ETNOEDUCACION

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DE COROZAL
Programa de formación complementaria
Asignatura: etnoeducación
Docentes en formación:
Ronnie Cogollo Bustamante
Yudis Mejía Cordero
Myleidis Arenas Revueltas
Juan Tous Mejía
V semestre
Cat: Planeta Rica - Córdoba
2023
INTRODUCCION
La Etnoeducación e Interculturalidad en Colombia son fundamentales para fomentar un

ambiente educativo que celebre la diversidad cultural y étnica del país. En esta exposición,
exploraremos cómo los docentes interculturales, los educandos y los principios de la educación
contribuyen a construir un entorno inclusivo y respetuoso .
¿Cómo pueden los docentes interculturales, los educandos y los principios de
la educación contribuir a un ambiente educativo inclusivo y respetuoso en
Colombia?



La respuesta radica en la promoción de competencias interculturales que van más allá de la
transmisión de conocimientos. Los docentes actúan como facilitadores del aprendizaje,
enfocándose en el conocimiento cultural, la sensibilidad intercultural y la adaptabilidad
curricular. Los educandos, por su parte, desarrollan conciencia intercultural, habilidades de
colaboración y pensamiento crítico. Los principios de la educación inclusiva, como la equidad,
accesibilidad y respeto a la diversidad, guían el camino hacia un sistema educativo más
inclusivo.
Ahora, profundicemos en estos elementos claves.
COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES INTERCULTURALES:
Las competencias del docente intercultural-etnoeducativo en Colombia van más allá de la

transmisión de conocimientos. Este profesional se convierte en un facilitador del aprendizaje,
comprometido con la construcción de puentes entre culturas, la celebración de la diversidad y
la promoción de una educación inclusiva. Estas competencias son esenciales para construir un
futuro educativo que refleje y respete la riqueza de las identidades culturales colombianas.
 Conocimiento Cultural: Comprender manifestaciones externas y profundas de la

cultura, incluyendo creencias y modos de vida de comunidades étnicas.
 Sensibilidad Intercultural: Reconocer y respetar diversas experiencias de los

estudiantes, creando un ambiente educativo que celebre la diversidad.
 Adaptabilidad Curricular: Modificar contenidos curriculares para reflejar

diversidad cultural, asegurando que todos los estudiantes se vean representados.
 Comunicación Intercultural: Fomentar diálogo abierto y respetuoso, creando
un entorno donde la diversidad sea vista como un activo para el aprendizaje.
 Colaboración Comunitaria: Establecer relaciones sólidas con comunidades

locales, involucrando a padres y líderes comunitarios en el proceso educativo.
 Reflexión Crítica: Cuestionar y evaluar la propia práctica docente en relación con

la diversidad cultural, impulsando mejora continua del docente.
NUEVAS COMPETENCIAS PARA LOS EDUCANDOS:
Las nuevas competencias de los educandos en Colombia, en el contexto de la etnoeducación,

se centran en desarrollar una comprensión profunda y respetuosa de la diversidad cultural y
étnica del país. Esto implica la habilidad de valorar, reconocer y dialogar con las diferentes
manifestaciones culturales, tradiciones y saberes de las comunidades indígenas,
afrodescendientes y demás grupos étnicos presentes en Colombia. Estas competencias buscan
fomentar la construcción de una sociedad más inclusiva y equitativa, promoviendo el respeto y
la valoración de la riqueza cultural que caracteriza a la nación.
 Conciencia Intercultural: Reconocer y apreciar diversidad cultural,

desarrollando empatía hacia experiencias de los demás.
 Habilidades de Colaboración: Trabajar efectivamente en equipos diversos,

resolviendo conflictos de manera inclusiva.
 Pensamiento Crítico y Reflexivo: Evaluar perspectivas desde diversas culturas,

cuestionar estereotipos y prejuicios.
 Comunicación Efectiva: Expresar ideas de manera clara y respetuosa, escuchar

activamente y comprender puntos de vista diversos.
 Adaptabilidad Cultural: Ajustarse positivamente a entornos y situaciones
culturales variadas, apreciando riqueza de las diferencias culturales.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA:
Los principios de la educación inclusiva en el contexto de la etnoeducación en se fundamentan

en asegurar que todos los estudiantes, independientemente de su origen étnico, tengan acceso a
una educación de calidad, equitativa y respetuosa de su diversidad cultural. Esto implica
reconocer y valorar las distintas identidades étnicas presentes en el país, adaptando los procesos
pedagógicos para incorporar y respetar los saberes tradicionales de las comunidades indígenas,
afrodescendientes y demás grupos étnicos.
La educación inclusiva en etnoeducación busca eliminar barreras para el aprendizaje, promover

la participación activa de todos los estudiantes, y fomentar un ambiente educativo que celebre
la riqueza cultural como un componente integral del proceso educativo. Estos principios buscan
contribuir a la construcción de una sociedad más justa, equitativa y respetuosa de la diversidad
étnica colombiana.
 Equidad: Garantizar igualdad de oportunidades para todos los estudiantes,

abordando disparidades históricas y actuales.
 Accesibilidad: Asegurar que la educación sea accesible para todos, superando

barreras geográficas, económicas y sociales.
 Respeto a la Diversidad: Celebrar y valorar la diversidad cultural, integrando

contenidos inclusivos en los currículos escolares.
 Participación Comunitaria: Involucrar a las comunidades en procesos

educativos, fortaleciendo identidades culturales y promoviendo autodeterminación.
 Conciencia y Valoración: Campañas educativas para fomentar respeto y
valoración de la diversidad, integrando enfoques inclusivos desde temprana edad.
CONCLUSION
La integración de competencias docentes interculturales, las nuevas habilidades para educandos

y los principios de la educación inclusiva son fundamentales para construir un ambiente
educativo que celebre y respete la riqueza de las identidades culturales colombianas. Al adoptar
estas prácticas, avanzamos hacia un futuro educativo más equitativo y diverso, contribuyendo
a la construcción de una sociedad inclusiva y respetuosa.
Estos principios buscan no solo reconocer las diversas identidades étnicas presentes en el país,
sino también adaptar las prácticas educativas para garantizar un acceso equitativo a
oportunidades de aprendizaje de calidad.

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Yudis Mejía Cordero

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La Etnoeducación e Interculturalidad en Colombia son fundamentales para fomentar un

Ahora, profundicemos en estos elementos claves.

COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES INTERCULTURALES:

Las competencias del docente intercultural-etnoeducativo en Colombia van más allá de la

 Conocimiento Cultural: Comprender manifestaciones externas y profundas de la

 Sensibilidad Intercultural: Reconocer y respetar diversas experiencias de los

 Adaptabilidad Curricular: Modificar contenidos curriculares para reflejar

 Colaboración Comunitaria: Establecer relaciones sólidas con comunidades

 Reflexión Crítica: Cuestionar y evaluar la propia práctica docente en relación con

NUEVAS COMPETENCIAS PARA LOS EDUCANDOS:

Las nuevas competencias de los educandos en Colombia, en el contexto de la etnoeducación,

 Conciencia Intercultural: Reconocer y apreciar diversidad cultural,

 Habilidades de Colaboración: Trabajar efectivamente en equipos diversos,

 Pensamiento Crítico y Reflexivo: Evaluar perspectivas desde diversas culturas,

 Comunicación Efectiva: Expresar ideas de manera clara y respetuosa, escuchar

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA:

Los principios de la educación inclusiva en el contexto de la etnoeducación en se fundamentan

La educación inclusiva en etnoeducación busca eliminar barreras para el aprendizaje, promover

 Equidad: Garantizar igualdad de oportunidades para todos los estudiantes,

 Accesibilidad: Asegurar que la educación sea accesible para todos, superando

 Respeto a la Diversidad: Celebrar y valorar la diversidad cultural, integrando

 Participación Comunitaria: Involucrar a las comunidades en procesos

La integración de competencias docentes interculturales, las nuevas habilidades para educandos

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