Proyecto

República Bolivariana De Venezuela.
Ministerio del Poder Popular Para la Educación.

C.E.I. “Aura Méndez de Medina”
Puerto Píritu, Edo. Anzoátegui.
PROY
ECTO:
NOS
CONO
Docente: Ana Castillo, Aniole Méndez
Grupo: 1er
CEMO
Sección: “A” Turno: Mañana
Año Escolar: 2.022-2.023.
S
FUNDAMENTACIÓN:
…” El proceso de iniciación debería ser un goce por lo nuevo, en vez de temor a lo desconocido…”
Ruth Harf.
Iniciamos una nueva etapa, nuevos alumnos, nuevas familias.
El período inicial es el proceso por el cual el niño va preparando la aceptación de un nuevo espacio, con diferentes intercambios de
socialización.
Durante esta etapa se llevarán a cabo diversas estrategias para lograr una buena integración grupal, presentando actividades participativas,
dando lugar a que el grupo se conozca e interactúe con los niños que ingresan este año a la institución. Se hará hincapié en actividades donde
se fomente la identidad individual, la participación de los miembros de la familia y la creación de vínculos.
ESCENARIO PEDAGÓGICO:
La mayoría de las actividades se realizarán en el aula y el patio. Se utilizarán todos espacios para realizar juegos en los cuales los
desplazamientos necesiten mayor espacio y libertad de movimientos (construcción con bloques grandes). En el patio se realizarán actividades
relacionadas con el juego de persecución y el juego espontáneo.
PROPÓSITOS:
En cuanto a la Formación Personal y Social:

 Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y
autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
En cuanto al Juego:
 Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea,
desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
CONTENIDOS POSIBLES POSIBLES ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
En cuanto al lenguaje de las  Recibimos a los  La docente recibirá a los niños con
Artes y de los Medios: alumnos con un amor para luego compartir el
Técnicas y materiales paquete sorpresa desayuno y distintivos con sus
 Dibujo, pintura. para compartir el nombres.
En cuanto al Juego: desayuno
En cuanto al juego en general:
 integración al grupo de  Realizamos  La docente invitará a los niños a
padres; expresiones libres con realizar diferentes expresiones
En cuanto al juego dramático: diferentes materiales gráficas utilizando variados
y variados soportes. materiales.
 asunción de diferentes roles,
sostenimiento de los mismos  Regalamos un dibujo  La docente propondrá que cada niño
y su variación; a un compañero realice un dibujo para luego
En cuanto al juego de regalárselo a un compañero.
construcción:
 Jugamos con los  La docente proporcionará a los niños
 construcción de diferentes elementos de la sala elementos de dramatización y los
estructuras en el espacio, del salon invitará a jugar en los diferentes
explorando las diversas espacios.
posibilidades de los
materiales;  Jugamos con juegos  La docente propondrá a los niños
En cuanto a la Formación de construcción realizar construcciones en diferentes
Personal y Social: oportunidades
 Valoración y respeto por la
diversidad cultural, étnica,
 Recorremos las  La docente propone a los niños
de género, de ideas.
instalaciones del realizar flechas y carteles
 integración al grupo de
colegio señaladores que indiquen el camino
padres.
para conocer las dependencias del
En cuanto a la Matemática
jardín como la dirección, los baños,
Espacio y formas numéricas:
la cocina, el patio, el sum
 Diversos juegos  La docente colocará fotos en el
centro de una ronda y solicitará que,
de a uno, cada niño vaya tomando
su foto para presentarse y luego
pegarla en su perchero
 Intercambiamos  La docente colocará en las mesas

lugares figuras geométricas, de animales, de
colores, luego repartirá las mismas
imágenes más pequeñas a los nenes
para que se sienten en donde
Uso de relaciones espaciales corresponda durante toda la semana
 Comunicar desplazamientos:
interpretación y producción de  Jugamos con tarjetas  La docente dividirá al grupo en dos,
mensajes que comuniquen de animales los colocará enfrentados y entregará
desplazamientos buscando imágenes variadas a un grupo y al
puntos de referencias. otro las mismas. Cuando la docente
El juego nombre al animal los niños que
En cuanto al juego en general: tienen la imagen deberán imitarlos
 construcción compartida y
aceptación de normas, pautas
y límites.
En cuanto al Ambiente  Clasificamos los  La docente presenta los materiales
Natural y Social: materiales de la sala de la sala del salon y con la ayuda
Los objetos: características y los ordenamos de los niños coloca las etiquetas en
físicas y funciones sociales donde corresponda sus correspondientes lugares.
Características físicas
 Aproximación a algunas  Jugamos con títeres  La docente proporciona a los niños
características de los objetos diversos títeres y los incita a crear
y los materiales. situaciones para que dramaticen.
 Armamos títeres con  La docente ofrece a los niños bolsas
bolsitas de papel de papel y les propone crear títeres
con diversos materiales. Luego
propiciará un clima lúdico para que
Teatro pongan los títeres en escena.
 Representar escenas
inventadas a través de los
títeres, utilizando algunos
Expresión corporal  Bailamos imitando  La docente colocará música movida
 Exploración de los movimientos e invitará a los niños a bailar. Luego
movimientos del cuerpo. les indicará que imiten sus
 Exploración del espacio. movimientos.

En cuanto al Ambiente  Creamos el  Se tomará nota de lo que los niños

Natural y Social: reglamento de mencionen.
Vida social: las instituciones y convivencia del salón
los trabajos de clases
 Aproximación a las normas
que regulan y organizan el  Realizamos afiches  La docente les presentará a los
funcionamiento de las niños una carpeta viajera y les
instituciones. explicará que la misma visitará a
En cuanto al Ambiente cada familia para que se vayan
Natural y Social: presentando y conociendo.
 Valoración de las diferentes
historias personales,  Tema ocasional:  La docente invitará a los niños a
familiares y de la Jugamos con hojas recorrer el patio y les propondrá
comunidad. secas jugar con las hojas secas que
 Valoración y respeto por encuentren en el piso.
 Observamos los  La docente presentará fotos de
cambios producidos paisajes de diferentes estaciones y
en las plantas, el los invitará a observar los cambios
tiempo, los días y que se presentan.
animales
 Observamos hojas  La docente entregará diferentes

formas de vida diferentes de secas. tipos de hojas para que los niños las
las propias. observen.
En cuanto al Ambiente
Natural y Social:
Los seres vivos: animales y
plantas
 Observación de los cambios en

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En cuanto a la Formación Personal y Social:

 Intercambiamos  La docente colocará en las mesas

En cuanto al Ambiente  Creamos el  Se tomará nota de lo que los niños

 Observamos hojas  La docente entregará diferentes

 Observación de los cambios en

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