Amarillo 2

JARDÍN INFANTIL CHARLES PERRAULT
SEMANA: 2 FECHA: 5 al 9 febrero 2024 GRUPO: Amarillo
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Porque me gusta mi jardín?

PROCESO APRENDIZAJES OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS EVALUACIÓN
ORALIDAD, Trazo libre Reconocer las letras del nombre a  Realizo trazos libres. Por medio de la evaluación de fin
LECTURA Y Canciones través del juego dirigido,  Reconozco las letras de mi de periodo y las actividades que se
ESCRITURA Reconocimiento del permitiendo así ampliar el nombre. realizan los días viernes
nombre vocabulario del niño.  Canto una canción en compañía de
mi maestra.
PENSAMIENTO Muchos - pocos Reconocer las nociones topológicas  Establezco diferencia entre muchos
LÓGICO muchos – pocos por medio del – pocos.
MATEMÁTICO juego dirigido y material didáctico.  Realizo conjuntos de muchos y
pocos elementos.
CIENCIAS Símbolos (bandera del Identificar los símbolos del jardín  Identifico la bandera de mi jardín.
NATURALES Y jardín) por medio de material didáctico y  Identifico el escudo de mi jardín.
CIENCIAS Profesoras exposiciones.  Identifico mis maestras.
SOCIALES
ARTÍSTICA Experiencia plástica: forma Favorecer el dominio corporal y la  Realiza actividades manuales de
Técnica grafico-plástica: comunicación a través del acuerda a las instrucciones que
rasgado espontáneo conocimiento de diferentes texturas me dan
y la técnica del rasgado.
LUNES
ACTIVIDAD RECURSOS TAREAS
 Experimentación y pensamiento lógico: Dos recipientes plásticos
La maestra llevará dos recipientes grandes, en uno habrá muchos juguetes y en el otro pocos, la maestra a Vasos plásticos
través de esta actividad les mostrará a los niños el significado de muchos y pocos, después jugarán a armar Chaquiras
conjuntos de muchos y pocos elementos, los niños tendrán unos vasos plásticos y unas chaquiras la maestra le
dirá a los niños que cojan muchas chaquiras y las coloque en uno de los vasos, después que coja pocas
chaquiras y las coloque en el otro vaso, después la maestra le preguntará a los niños que cojan con su mano
derecha el vaso que tiene muchas chaquiras y con la izquierda el vaso que tiene pocas chaquiras
 Experimentación y pensamiento lógico: Cartulina
Jugaremos paraté o disparate, el juego consiste en que la docente pondrá muchos elementos y pocos elementos Marcadores
en los círculos que estarán pegados en el piso y los niños saltaran de círculo en círculo según como se indique Diferentes objetos (colores,
la idea es que si la docente indica todos al círculo de muchos elementos los niños deben encontrarlo y pararse marcadores, maletas,
en él. El niño que tenga más asientos será el ganador. chaquetas)
Papel periódico
Pintura azul, amarillo y
 Desarrollo personal y social: rojo.
Los niños jugaremos a los murales de muchos y pocos, cada niño tendrá medio pliego de papel periódico,
pintura azul, roja y amarilla, el medio pliego estará dividido en dos partes, la maestra le dirá a los niños que al
lado derecho deben colocar muchas huellas de sus manos y al lado izquierda pocas huellas de sus manos, luego
los niños socializarán sus murales diciendo en donde hay muchas y en donde hay pocas huellas de las manos.
MARTES
 Experimentación y pensamiento lógico: Papel periódico
Los niños jugarán a realizar trazos libres, la maestra colocará 3 pliegos de papel periódico en la pared y los niños Colores
pasarán a dibujar lo que más les guste (carro, una flor, un muñeco, etc.), tendrán materiales como colores, Crayolas
crayolas y pinturas. Pinturas
 Experimentación y pensamiento lógico: Títeres
Se jugará al títere del nombre, la maestra con ayuda de un títere empezara a preguntar el nombre de cada niño, Cartulinas
seguidamente la maestra le entregara una cartulina la cual tiene oculto su nombre y con la ayuda de tempera con Pinturas
agua aparecerá su nombre y con ayuda del dedito pintor repisara su nombre. Agua
 Desarrollo personal y social: Hojas iris

Jugaremos a buscar el nombre, en una mesa se dispondrá todos los nombres de los niños, pero sólo deben Marcadores
encontrar el nombre propio, pero antes de eso el niño debe pasar por los obstáculos que estarán dispuestos en el Papel crepe
salón. Luego de que los niños hayan encontrado su nombre lo decorarán con la técnica del rasgado. Pegante
MIÉRCOLES
 Desarrollo personal y social: Cartulina
La maestra le mostrará a los niños la bandera del jardín, y le explicará lo que significa cada color de la bandera Papel crepe blanco
de nuestro jardín, luego los niños en un octavo de cartulina realizarán el croquis de la bandera y la decorará Papel crepe verde
rasgando papel de los colores de la bandera del jardín, luego la maestra pegara las banderas en la pared y Pegante
tendremos una galería de la bandera del jardín.
 Expresión, comunicación y movimiento: Cartulina

Los niños jugaran al rompecabezas: a cada niño se le entregará un rompecabezas el cual contiene la figura de una Marcadores
maestra, cuando los niños hayan armado el rompecabezas se les hará preguntas relacionadas con las funciones de Tijeras
las maestras, luego dibujarán a su maestra en una hoja reciclable y la colorearán. Hojas reciclables
 Experimentación y pensamiento lógico: Escudo del jardín

La maestra le mostrará a los niños el escudo del jardín y explicará cada elemento que tiene el escudo, después los Globos
niños jugarán a reventar el globo, en el globo encontrarán un rompecabezas del escudo, los niños bailarán con el Cartulina
globo al ritmo de la música que la maestra vaya colocando, después lo reventará y armar el rompecabezas del Tijeras
escudo, luego la maestra le entregará a cada niño un plantilla sobre el escudo del jardín y lo decorarán usando Pinturas
pintura.
JUEVES
 Desarrollo personal y social: Cartulina
Se jugara a la caja de las letras, en un extremo del salón encontrarán una caja llena de letras del abecedario, los Marcadores
niños se enumerarán del 1 al 7 y la maestra va indicando que numero se debe alistar para recoger las letras que Tijeras
compone su nombre, los niños irán saltando en un pie, saltando laso, gateando, etc., cuando el niño tenga las Caja pequeña
letras del nombre, lo armará y lo pegará en su cuaderno de español y se dibujara así mismo. Pegante
 Expresión, comunicación y movimiento: Imágenes de animales o
Se jugara a los pintores, la maestra llevara unas imágenes (animales, plantas), por pareja de niños la maestra le plantas
entregará un plato desechable el cual tiene diferentes pinturas, el niño debe pintar la imagen que le correspondió Platos desechables
a su imaginación, la mejor pintura tendrá un premio. Pinturas
 Experimentación y pensamiento lógico: Cartulinas

Los niños jugarán a recolectar los dulces, la maestra llevará una cantidad de imágenes de color azul, amarillo y Marcadores
rojo, la maestra le dirá a cada niño que dulces debe coger, para coger los dulces pasarán por una serie de Silla
obstáculos, cuando hayan recolectado los dulces los niños que participaron descubrirán quien tiene muchos y Mesa
quien tiene pocos dulces. Un laso

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PREGUNTA ORIENTADORA ¿Porque me gusta mi jardín?

 Desarrollo personal y social: Hojas iris

 Expresión, comunicación y movimiento: Cartulina

 Experimentación y pensamiento lógico: Escudo del jardín

 Experimentación y pensamiento lógico: Cartulinas

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