Mapa Del Yo

Psicología del Desarrollo
de 6 a 12 años
Trabajo Práctico
Mapa del yo" personal, identificando tus fortalezas y
áreas de mejora, basándote en las teorías de desarrollo
psicosocial.
Análisis de como fomentar una autoestima saludable en

la niñez intermedia.
Estudiante:
Esdrianny Feliz Cuevas 2019-1552
Maestra:
Prof. Joyce Natalis Cuevas Feliz
Fecha de entrega:
28/ Noviembre/2024
Introducción
Este trabajo tiene como objetivo explorar aspectos fundamentales del desarrollo humano a través de la
teoría de las etapas psicosociales de Erik Erikson. En primer lugar, presenta un "Mapa del Yo Personal"
que identifica mis fortalezas y áreas de mejora en cada una de las ocho etapas descritas por Erikson.
Esta reflexión permite comprender cómo las experiencias vividas han moldeado mi crecimiento
personal y social.
Además, incluye un análisis detallado sobre la autoestima y su importancia en la etapa de desarrollo
intermedia, correspondiente a los 6 a 12 años. Durante este período, conocido como "Laboriosidad vs.
Inferioridad", la autoestima juega un papel crucial en la formación de la identidad, el rendimiento
académico y las relaciones sociales.

Mapa Personal del Yo
Análisis sobre la Autoestima Saludable en la Niñez Intermedia
Dentro de los diferentes temas que la psicología infantil trata, la autoestima infantil despierta cada día
mayor interés, tanto para los profesionales como para los padres. De hecho, todos somos conscientes de
que un/a niño/a que tiene una autoestima elevada aprende y se desarrolla en armonía. Y, por otro lado,
cuando los/as niños/as tienen o sienten poca valía de sí mismos/as, pueden llegar a sufrir depresión,
timidez, anorexia o, en la adolescencia, inclinación al abuso de sustancias.
¿Qué es la autoestima infantil?
La autoestima infantil es el valor que un infante siente o percibe de sí mismo/a. Si es muy pequeño/a
todavía no tiene una conciencia razonada sobre ello, sin embargo, es capaz de sentirse seguro/a, de
aprender sin un exceso de miedos y de desarrollarse adecuadamente respecto a su edad.
Progresivamente, conforme el/a niño/a va creciendo, va tomando conciencia del valor que tiene para sí
mismo/a de manera más consciente.
Cuando el infante se quiere a sí mismo/a, significa que se acepta, de manera que sus relaciones con
los/as demás son satisfactorias. En definitiva, es el resultado de su temperamento en interacción con el
entorno en el que se desarrolla.
¿Cómo saber si un/a niño/a tiene baja autoestima?
Detectar la sensación de baja valía de en un infante es fundamental para poderle ayudar. Se puede
enumerar un grupo de comportamientos tipo, pero hay que tener presente que cada persona debe ser
evaluada de manera individual para conocer su situación personal. Algunos aspectos a tomar en cuenta
son:
– Timidez o incapacidad de comunicar sus necesidades.
– Dificultades para ser creativos/as.
– Conductas agresivas o distantes con compañeros/as, profesores/as y padres y madres.
Estas son las claves fundamentales para construir los pilares emocionales y de comportamiento.
La autoestima y el desarrollo moral son dos áreas clave en el desarrollo social y de la personalidad en
los años de la infancia intermedia (6 años hasta los 12 años). A esta edad los niños tienden a
desarrollar y confiar en relaciones y amistades más profundas. La diversidad de estructuras familiares
también afecta el desarrollo social y de la personalidad. También influye la forma en que los niños y
maestros se explican el éxito o el fracaso escolar.
Recordemos que los niños se encuentran en la etapa de INDUSTRIOSIDAD FRENTE A
INFERIORIDAD (ERICKSON), concentrándose en lograr destrezas y responder a una amplia gama de
desafíos personales. Durante esta etapa los niños usan la comparación social para evaluar su conducta,
habilidades, pericia y opiniones.
La autoestima se desarrolla en esta etapa; los que tienen una autoestima crónicamente baja quedan
atrapados en un ciclo de fracaso en el cual la baja autoestima se alimenta a sí misma produciendo bajas
expectativas y mal desempeño.
Kolberg precursor de la teoría del desarrollo moral nos dice que las personas pasan de la moralidad
preconvencional (motivada por recompensas y los castigos), a la moralidad convencional (motiva por la
referencia social) y la moralidad posconvencional (motivada por un sentido de principios morales
universales).
Y Gilligan la describe como una progresión alternativa para las NIÑAS, que va de una orientación hacia
la supervivencia individual, a la bondad como autosacrificio, y a la moralidad de la no violencia.
¿Por qué es importante la autoestima?
Los niños que se sienten bien con ellos mismos tienen la confianza necesaria para hacer su mejor
esfuerzo al probar cosas nuevas. Se sienten orgullosos de lo que son capaces de hacer. La autoestima
también ayuda a los niños a aceptar los errores. Se sienten animados a volver a intentarlo, incluso si
fracasan en una primera instancia. La autoestima ayuda a los niños a tener un mejor desempeño en la
escuela, en el hogar y con los amigos.

Los niños con baja autoestima se sienten inseguros de sí mismos. Si creen que otros no los aceptan, es
probable que no se integren. Tal vez, permitan que otras personas los traten mal y les cueste mucho
defenderse y hacerse respetar. Probablemente, se rindan con facilidad o ni siquiera intenten. Los niños
con baja autoestima tienen dificultad para aceptar cuando cometen un error, pierden o fracasan. Como
resultado, tal vez no se desempeñen tan bien como podrían hacerlo.
¿Cómo se desarrolla la autoestima?
La autoestima puede comenzar a desarrollarse cuando un bebé recibe atención positiva y cuidados
amorosos. Comienza cuando un niño se siente seguro, amado y aceptado.
A medida que los bebés crecen y se convierten en niños, son capaces de hacer algunas cosas sin ayuda.
Cuando pueden usar sus nuevas habilidades, se sienten bien. Su autoestima crece cuando los padres les
prestan atención, los dejan probar cosas, les sonríen y les demuestran su orgullo.
A medida que los niños crecen, la autoestima puede aumentar cada vez que intentan algo nuevo, hacen
y aprenden cosas. Esto puede ocurrir cuando los niños:
● avanzan hacia un objetivo
● aprenden cosas en la escuela y obtienen buenas calificaciones
● hacen amigos y se llevan bien
● hacen sus actividades favoritas, como música, deportes, arte, cocina o habilidades técnicas
● ayudan, dan o son amables
● se esfuerzan por hacer algo y reciben elogios
● se sienten comprendidos y aceptados
● Cuando los niños tienen una buena autoestima, se sienten seguros, capaces y aceptados por lo que
son.
Conclusión
La autoestima es clave en la niñez intermedia, y se puede fomentar con amor, apoyo y respeto. Al
reconocer los logros, enseñar que los errores son parte del aprendizaje y crear un ambiente positivo, los
niños desarrollan una imagen sólida de sí mismos que los acompañará toda la vida.
Una autoestima saludable no solo les permite sentirse bien consigo mismos, sino que también les ayuda
a relacionarse mejor con los demás y enfrentar los retos de forma positiva.
Bibliografía
https://sosteachercr.com/autoestima-y-desarrollo-moral-ninez-intermedia-6-a-12-anos/
https://kidshealth.org/es/parents/self-esteem.html
https://ieeducacion.com/autoestima-infantil/

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Análisis de como fomentar una autoestima saludable en

Esdrianny Feliz Cuevas 2019-1552

Además, incluye un análisis detallado sobre la autoestima y su importancia en la etapa de desarrollo

Inferioridad", la autoestima juega un papel crucial en la formación de la identidad, el rendimiento

académico y las relaciones sociales.

timidez, anorexia o, en la adolescencia, inclinación al abuso de sustancias.

¿Qué es la autoestima infantil?

aprender sin un exceso de miedos y de desarrollarse adecuadamente respecto a su edad.

mismo/a de manera más consciente.

los/as demás son satisfactorias. En definitiva, es el resultado de su temperamento en interacción con el

entorno en el que se desarrolla.

¿Cómo saber si un/a niño/a tiene baja autoestima?

– Timidez o incapacidad de comunicar sus necesidades.

– Dificultades para ser creativos/as.

– Conductas agresivas o distantes con compañeros/as, profesores/as y padres y madres.

desarrollar y confiar en relaciones y amistades más profundas. La diversidad de estructuras familiares

maestros se explican el éxito o el fracaso escolar.

Recordemos que los niños se encuentran en la etapa de INDUSTRIOSIDAD FRENTE A

INFERIORIDAD (ERICKSON), concentrándose en lograr destrezas y responder a una amplia gama de

habilidades, pericia y opiniones.

expectativas y mal desempeño.

referencia social) y la moralidad posconvencional (motivada por un sentido de principios morales

la supervivencia individual, a la bondad como autosacrificio, y a la moralidad de la no violencia.

¿Por qué es importante la autoestima?

escuela, en el hogar y con los amigos.

resultado, tal vez no se desempeñen tan bien como podrían hacerlo.

¿Cómo se desarrolla la autoestima?

amorosos. Comienza cuando un niño se siente seguro, amado y aceptado.

y aprenden cosas. Esto puede ocurrir cuando los niños:

● avanzan hacia un objetivo

● aprenden cosas en la escuela y obtienen buenas calificaciones

● hacen amigos y se llevan bien

● ayudan, dan o son amables

● se esfuerzan por hacer algo y reciben elogios

● se sienten comprendidos y aceptados

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