EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03 - MES DE MAYO -

2022.
I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión
Educativa Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “ TE CUENTO COMO ME SIENTO EN MI JARDIN ”

SITUACION SIGNIFICATIVA: En esta experiencia de aprendizaje haremos un viaje por las emociones planteando algunas situaciones para que los niños y
las niñas, reconozcan y tomen conciencia de sus emociones y las demás, este recorrido lo haremos en situaciones de cuentos e historias, bailes, juegos, cuyos
personajes determinar sus emociones como el miedo la alegría la pena o el enojo. A partir de estas historias se plantearán situaciones y preguntas para que los
niños y las niñas puedan conectarse con sus propias emociones y reflexionar sobre ellas aprendiendo a reconocerlas y manejarlas de manera progresiva. Realizaran
asimismo algunos juegos en el aula para proponer el autoconocimiento y motivar diálogos y conversaciones acerca de las emociones. Tendrán el desafío de
expresar en palabras y con los lenguajes del arte lo que sienten y piensan sobre las emociones con estas producciones se elaboraran un diario y un emociometro
para ir reconociendo de manera concreta cuan intensa puede ser las formas en las que expresan sus emociones. El desarrollo socioemocional de las niñas y los
niños tiene sus bases en la infancia, en las experiencias tempranas que viven con su adulto significativo y con las personas cercanas. Contar con un entorno afectivo
seguro les posibilita conocerse, valorarse, confiar en sí mismas/os, así como reconocer, expresar y regular sus emociones. Esto las/los ayudará a ir construyendo de
manera saludable su propia identidad. Es muy importante que las niñas y los niños reconozcan sus emociones. Para ello el adulto cumple un rol fundamental, pues
les brinda orientación para que puedan reconocerlas y expresa en palabras lo que sienten en momentos de juego y en situaciones de la vida cotidiana. Esto último
hace posible, además, la construcción de vínculos afectivos seguros, que son la base para las relaciones que podrán establecer con los demás, y que se
consolidarán en la medida que generemos un clima de respeto y valoración a través del establecimiento de límites, rutinas y acuerdos, y brindando elogios,
reconociendo conductas inapropiadas y corrigiendo sin rabia. En esta semana, la experiencia de aprendizaje se denomina “Un viaje por las emociones”. En ella se
 propondrán una serie de actividades que promoverán en su niña o niño, y en ustedes también, reconocer, validar, expresar y regular las emociones durante las
interacciones que se produzcan en casa.

ENFOQUE TRANVERSAL:
 Enfoque de derechos.

VALOR:
Diálogo y concertación.

EJEMPLO:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambien ideas para la organización del aula.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT

la COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Experiencia
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03 : “ TE CUENTO COMO ME SIENTO EN MI JARDIN ”
de
Aprendizaje
 Expresa sus  Reconoce sus emociones así Mapa de calor.
“TODOS Y TODAS CONSTRUYE SU  Se valora así mismo. 5 AÑOS: expresiones con gestos como las causas que los Cuaderno de
SENTIMOS IDENTIDAD.  Autorregula sus emociones.  Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y movimientos original y las comunica a campo.
EMOCIONES” - y movimientos corporales e identifica las causas corporales, dibujos o través de palabras .
AREA: PERSONAL que les origina. Reconoce las emociones de los palabras en situaciones acciones gestos o
Lunes 23 SOCIAL demás y muestra su simpatía desacuerdo o cotidias y lúdicas movimientos.
de Mayo 2022 preocupación.

4 AÑOS:
SESION 1 Expresa sus emociones utiliza palabras gestos y
movimientos corporales. Reconoce las
emociones de los demás y muestra sus
simpatías o trata de ayudar.

3 AÑOS:
Nombre de EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
la COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Experiencia Expresa sus emociones, utiliza para ellos gestos,
de movimientos corporales y palabras. Identifica
Aprendizaje sus emociones y las que observa en los demás,
cuando el adulto las nombra.
SE COMUNICA
“LAS EMOCIONES ORALMENTE EN SU  Obtiene la información del 5 AÑOS:  Identifica las emociones  Plantea preguntas y Mapa de calor.
TIENEN NOMBRE” LENGUA MATERNA texto oral Expresa sus necesidades emociones, intereses y da que experimentan los hace comentarios Cuaderno de
 Infiere e interpreta cuenta de personas de su entorno familiar, escolar protagonistas de las sobre lo escuchado campo.
Martes 24 información del texto oral o local. imágenes y explica las vivido en relación a sus
de Mayo 2022.  Adecúa, organiza y razones por lo que se emociones y las de las
AREA:
desarrolla el texto de forma 4 AÑOS: sienten de esta manera y demás al observar un
COMUNICACIÓN
coherente y cohesionada Expresa sus necesidades emociones, intereses y da comenta o narra si alguna video, lamina y otros
 Utiliza recursos no verbales cuenta de personas de su entorno familiar, escolar se ha sentido así. relatos de la tradición
SESION 2 y paraverbales de forma o local. oral.
estratégica
 Interactúa estratégicamente 3 AÑOS:
con distintos interlocutores Expresa sus necesidades emociones, intereses y
Reflexiona y evalúa la forma, el da cuenta de personas de su entorno familiar,
contenido y contexto del texto escolar o local.
oral.
5 AÑOS: Dibuja y colorea lo que haces  Se reconoce como parte Mapa de calor.
“CELEBREMOS EL DIA CONSTRUYE SU  Se valora así mismo. Se reconoce como parte de su grupo de aula e en el jardín. de su grupo de aula e
Cuaderno de
DE LA EDUCACION IDENTIDAD.  Autorregula sus emociones. institución educativa comparte hechos institución educativa al
campo.
INICIAL ” importantes al celebrar el día de la educación que pertenece al realizar
AREA: PERSONAL inicial diversas actividades de
Miércoles 25 de Mayo SOCIAL 4 AÑOS: manera autónoma
Se reconoce como parte de su grupo de aula e expresando sus
SESION 3 institución educativa comparte hechos emociones, identificando
importantes al celebrar el día de la educación el motivo que las origina
inicial al participar e la
3 AÑOS: celebración inicial.
Reconoce como miembro de su aula y a los
integrantes de su I.E.
 Nombre de EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
la COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Experiencia
“ ADIVINA CUANTO TE Se comunica  Obtiene información del texto 5 AÑOS Manifiesta a través de  Expresa sus emociones y
QUIERO ”de Oralmente en oral.  Expresa sus necesidades emociones, intereses y dibujos o palabras, qué da cuenta de sus
Aprendizaje Lengua Materna.  Infiere e interpreta da cuenta de personas de su entorno familiar, personas, situaciones, experiencias al Mapa de calor.
JUEVES 26 de Mayo información del texto oral escolar o local. objetos o actividades interactuar en personas
Cuaderno de
2022.  Adecúa, organiza y desarrolla significativas lo ayudan a de su I.E. utilizando
campo.
el texto de forma coherente y 4 AÑOS. sentirse bien cuando está miradas, señas, gestos,
SESION 4 cohesionada.  Expresa sus necesidades emociones, intereses y triste, molesto o movimientos corporales
 Utiliza recursos no verbales y da cuenta de personas de su entorno familiar, preocupado. y diversos volúmenes de
paraverbales de forma escolar o local. voz, según su
estratégica interlocutor.
 Interactúa. estratégicamente 3 AÑOS.
con distintos interlocutores  Expresa sus necesidades emociones, intereses y
 Reflexiona y evalúa la forma, da cuenta de personas de su entorno familiar,
el contenido y contexto del escolar o local.
texto oral.
5 AÑOS:  Elabora y decora con  Explora diversos
CREAMOS UNA CAJA CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los  Muestras sus creaciones y observa las diversos materiales que materiales y elabora con Mapa de calor.
PARA LA FELICIDAD DESDE LOS lenguajes. creaciones de otros. Describe o que ha creado. tienen en el aula la cajita creatvidad su cajita de la
Cuaderno de
LENGUAJES A solicitud de la docente manifiesta lo que le de la felicidad. felicidad, muestra y
campo.
VIERNES 27 DE MAYO ARTISTICOS.  Aplica procesos creativos. gusta de su proyecto y de su proyecto de otros comenta a sus
2022. 4 AÑOS: compañeros y a su
AREA:  Socializa sus procesos y Muestra y comenta de manera espontánea a maestra.
SESION 5 COMUNICACIÓN. proyectos. compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos.
3 AÑOS:
 Muestra y comenta de forma espontánea a
compañeros y adultos de su entorno lo que ha
realizado al jugar y crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos.
5 AÑOS:  Identifica la emoción de la  Reconoce sus emociones Mapa de calor.
¡LA TRISTEZA!... CONSTRUYE SU  Se valora así mismo.  Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y tristeza como una emoción así como las causas que
Cuaderno de
IDENTIDAD.  Autorregula sus emociones movimientos corporales e identifica las causas natural y encontrará las originan y las
campo.
LUNES 30 DE MAYO que las originan. Reconoce las emociones de los formas de aliviarla cuando comunica a través de
2022. demás y muestra su simpatía, desacuerdo o la experimente. palabras,acciones,gestos
AREA: PERSONAL preocupación. o movimientos.
SESION 6 SOCIAL
4 AÑOS:
 Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos
Nombre de EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
la COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Experiencia y movimientos corporales. Reconoce las
de emociones en los demás, y muestra su simpatía
Aprendizaje o trata de ayudar.

3 AÑOS:
 Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos
y movimientos corporales y palabras. Identifica
sus emociones y las que observa en los demás
cuando el adulto las nombra.

 Obtiene información del texto 5 AÑOS:  Identifican a las personas  Escucha el cuento la Mapa de calor.
“¡Qué lindo es LEE DIVERSOS escrito.  Opina dando razones sobre algún aspecto del cercanas que los “PENA DEL OSO” e
Cuaderno de
compartir lo que TIPOS DE TEXTOS  Infiere e interpreta texto leído por sí mismo o a través de un adulto acompañen cuando tienen identifica la emoción de
campo.
siento!” EN SU LENGUA información del texto escrito. a partir de sus intereses y experiencia. mucha pena. la pena.
MATERNA. Reflexiona evalúa la forma, el
MARTES 31 DE MAYO contenido y el contexto del 4 AÑOS:
2022. AREA: texto escrito  Comenta las emociones que le genera el texto
COMUNICACIÓN leído por sí mismo o a través de un adulto a
SESION 7 partir de sus intereses o experiencias

3 AÑOS:
 Comenta las emociones que le genera el texto
leído por sí mismo o a través de un adulto a
partir de sus intereses o experiencias

SE COMUNICA 5 AÑOS:  Expresa sus emociones de  Utiliza palabras de uso Mapa de calor.
“UN PEQUEÑO ORALMENTE EN SU  Obtiene información del texto  Expresa sus necesidades, emociones, intereses diversas formas, frecuente y
Cuaderno de
ACCIDENTE” LENGUA oral y da cuenta de sus experiencias al interactuar planteando preguntas a su estrategicamentelabras
campo.
MATERNA.  Refiere e interpreta con personas de su entorno familiar, escolar o familia para realizar una sonrisas, miradas, señas,
MIERCOLES 01 DE información del texto oral local. Utiliza palabras de uso frecuente y, lista de estrategias que gestos, movimientos
JUNIO 2022. AREA:  Adecua, organiza y desarrolla estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, han sido utilizadas.. corporales diversos
COMUNICACIÓN el texto de forma coherente y gestos, movimientos corporales diversos volúmenes de voz, según
SESION 8 cohesionada volúmenes de voz, según su interlocutor y su interlocutor y
 Utiliza recursos no verbales y propósito: informar pedir, convencer y propósito- cuando
paraverbales de forma agradecer. expresa sus necesidades
estratégica 4 AÑOS: emociones, intereses y
 Interactúa estratégicamente  Expresa sus necesidades, emociones, intereses da cuenta de sus
Nombre de EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
la COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Experiencia con distintos interlocutores y da cuenta de sus experiencias al interactuar experiencias al
de  Reflexiona y evalúa la forma, con personas de su entorno familiar, escolar o interactuar con el adulto
Aprendizaje el contenido y contexto de local. Utiliza palabras de uso frecuente y, significativo.
texto oral estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales diversos
volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar pedir, convencer y
agradecer.

3 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses
y da cuenta de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales diversos
volúmenes de voz, con la intención de lograr
su propósito, pedir convencer y agradecer.
CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los 5 AÑOS:  Reconoce diferentes Representa sus idesa y
SIENTO Y ME MUEVO DESDE LOS lenguajes del arte  Representa ideas acerca de sus vivencias emociones a través de la emciones a través de
Mapa de calor.
LENGUAJES  Aplica procesos creativos personales y del contexto en el que se historia “El cuento del difrentes lenguajes artisticos
JUEVES 02 DE JUNIO ARTISTICOS.  Socializa sus proceso y desenvuelve usando diferentes lenguajes bosque” que lo invita a como el movimiento, la Cuaderno de
2022. proyectos moverse música,etc. campo.
artísticos (el movimiento)
AREA: 4 AÑOS:
SESION 9 COMUNICACIÓN  Representa ideas acerca de sus vivencias
personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (el movimiento)

3 AÑOS:
Representa ideas acerca de sus vivencias
personales y del contexto en el que se desenvuelve
usando diferentes lenguajes artísticos (el
movimiento)
SE COMUNICA  Obtiene información del texto 5 AÑOS:  Comparte sus Utiliza palabras de uso
ME SIENTO ORALMENTE EN SU oral  Participa en conversaciones, diálogos o escucha producciones y estrategias frecuente y
Mapa de calor.
VIERNES 03 DE JUNIO LENGUA MATERNA  Refiere e interpreta cuentos leyendas, leyendas, rimas, adivinanzas para controlar sus estrategicamente, usa
2022. AREA: información del texto oral y otros relatos de la tradición oral. Espera su emociones aprendidas sonrisas,miradas, señas, Cuaderno de
Nombre de EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
la COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Experiencia COMUNICACION  Adecua, organiza y desarrolla turno para hablar, escucha mientras su durante la experiencia de gestos, movimientos campo.
de 10
SESION el texto de forma coherente y interlocutor habla, pregunta y responde sobre aprendizaje. corporales y diversos
Aprendizaje cohesionada lo que le interesa saber o lo que no ha volúmenes de voz según su
 Utiliza recursos no verbales y comprendido con la intensión de obtener interlocutor y propósito
paraverbales de forma información. cauno epxresa sus
estratégica 4 AÑOS: necesidades,emociones,
 Interactúa estratégicamente  Participa en conversaciones o escucha cuentos intereses y da cueta de sus
con distintos interlocutores experiencias al interlocutar
leyendas, leyendas, rimas, adivinanzas y otros
 Reflexiona y evalúa la forma, con el adulto significativo.
relatos de la tradición oral. Formula preguntas
el contenido y contexto de
texto oral sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responden a lo que le
preguntan.


3 AÑOS:
 Participa en conversaciones, diálogos o escucha
cuentos leyendas, leyendas, rimas, adivinanzas
y otros relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido o responden a lo que le
preguntan.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
01/05 Día Internacional del Trabajo.
08/05 Dia Internacional de la Madres.
Agregar si hay mas fechas festivas.

VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Reuniones con los docentes, última semana de gestión.

VIII. DURACIÓN:
Del 23 de MAYO al 03 DE JUNIO 2022.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO,
2019.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2022 en el Marco de la
Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19 vigente.

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA