Sesion de Vocal E

RECONOCIENDO EL SONIDO INICIAL EN LA PALABRA LA
VOCAL “E”
7. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SECUENCIA
ACTIVIDADES DE PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
DIDÁCTICA
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Los niños y niñas saludan.
- Agradecen a Dios por este día
- Entonan canciones
- Actualización sus carteles.
- Se realiza la asamblea con los niños y niñas para dar a conocer lo
que van a realizar durante dicho día.
Juego Libre - Entonan canciones
en Sectores - Actualización sus carteles.
Utilización Libre de los Sectores:
- Juego libre en los sectores.
Planificación
- En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños
expresan a que les gustaría jugar, conque juguetes y con quien les
gustaría compartir este momento.
- Organización- Se distribuyen libremente se ubican en el sector de su
preferencia cada niña define con quien quiere compartir Materiales
- Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se
dan las negociaciones y los roles a representar
- Orden.- se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo
orden en el aula
- Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos
cuentan a todo el grupo lo que jugaron y que paso en el transcurso
del juego
- Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que
jugaron
ACTIVIDADES O DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Secuencia Actividades Recursos
Didáctica
Inicio - Propósito del Día
Saberes Previos
- Conociendo la vocal “e” “E”
- La docente presenta a los niños un papelote con la siguiente canción:
Papelote
Plumones
E,e,e
El niña ya no vé
E,e,e
La niña ya se fué
E,e,e
El niño toma té
E,e,e
La niña salta en un pie, etc.
- Preguntamos ¿Qué vocal aparece en la canción? ¿Qué palabras
empiezan con e ? ¿Tu nombre empieza con e? ¿De qué niños sus
nombres empiezan con e? ¿Hay alguna vocal e en tu nombre?
- ¿En dónde observamos la vocal “e” “E”?
Problematización
- Gestión y Acompañamiento en el Desarrollo de las
Competencias
Presentación del tema:
- Hoy conoceremos la vocal “e” “E” y jugaremos con ella.
- Jugamos con los niños a la caza de la E-e , realizamos un recorrido
por el colegio y encontramos, elementos que tengan la forma de Dado
una grafía de esa letra. Por ejemplo la cara de un chinito, la colita
de la alcancía de chanchito, el cable del teléfono, los pasadores
atados en las zapatillas, etc.
- Elaboramos un dado con las vocales y un comodín (payaso), en
sus lados. Pedir a los niños que tiren el dado y digan, por turnos,
Tarjetas
palabras que empiecen con la vocal que les toco. Si les toca
Etiquetas
comodín pueden escoger la vocal de su preferencia. Se organiza
equipos y se hace una competencia en la que cada equipo
Desarrollo acumula puntaje si acierta con las palabras correspondientes.
- Elaboramos tarjetas con palabras escritas, etiquetas o ilustraciones Fichas
entregamos a los niños y pedirles que las ubiquen en los dados Figuras
elaborados por los padres acordados con anterioridad y las
colocamos un rótulo con las vocales a y e.
- Jugamos con los niños a separar las silabas de las palabras. Tarjetas
Pedirles que nombren palabras de una misma categoría que
empiecen con el sonido “E”. Por ejemplo, de animales: e-na-no.
- Observan las fichas y marcan las figuras cuyo nombre empiezan
con la vocal E, claro que si, porque
se escriben diferente pero suenan igual, haber vamos a pronunciar
el sonido eeeee ahora EEEEE, ¿suenan igual?
- Pedimos que saquen las tarjetas con sus nombres.
- Comparan ambas tarjetas, luego les pedimos a los niños que
identifiquen y delineen con plumón la vocal “e”.
Evaluación:
- Trabaja con responsabilidad.
- En el aula la docente pega un papelote con una “e” grande a manera
de panel.
Papelotes
- Se pide a los niños que dibujen figuras o palabras que empiecen con Figuras
esta vocal.
- Hacemos un recuento de lo trabajado en la actividad.
Evaluación: Exponen sus trabajos y heteroevaluación
Cierre Metacognición:
- Preguntamos ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les
gusto? ¿en qué tuviste dificultad? ¿Para qué te sirve? ¿En qué
Ficha
puedes mejorar?
Plastilina
Aplicación de lo aprendido a una situación nueva:
- Aplicamos una ficha para reconocer el sonido inicial encerrando en
un círculo lo que empieza con la letra vocálica E.
- Repartimos plastilina a los niños y se les pide que modelen las
diferentes grafías que conozcan de la letra “e”
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Rutinas
- Acciones de rutina.

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