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    SESIÓN 7 - Mate

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

    Conocemos los días de la semana


    1. DATOS INFORMATIVOS:
    I.E. : 32124 “Alejo Huarauya Palomino”
    DIRECTORA : Leonidas Imelda Pomacino Espíritu
    PROFESOR : Hugo Eduardo Palomino Esteban
    GRADO Y SECCIÓN : 1º “Única”
    ÁREAS : Matemática
    FECHA : 07/11/2024

    2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    ENFOQUES RECURSOS
    COMPETENCIAS Y CRITERIO DE
    DESEMPEÑOS TRANSVERSALES Y Y
    CAPACIDADES EVALUACIÓN
    ACTITUDES MATERIALES
    Resuelve problemas de Usa diversas Resuelve Enfoque ambiental Copias
    movimiento y localización estrategias para problemas con Docentes y estudiantes Cartulina
    Modela objetos con formas medir de manera medidas del impulsan acciones que Plumones
    geométricas y sus exacta o aproximada tiempo de forma contribuyen al ahorro Hojas bon
    transformaciones. (estimar el tiempo en vivencial, utiliza el del agua y el cuidado Tarjetas con
    Comunica su comprensión días) empleando la horario de clases. de las cuencas los nombres
    sobre las formas y unidad de medida no Nombra los días hidrográficas de la de los días.
    relaciones geométricas. convencional o de la semana en el comunidad
    Usa estrategias y convencional según orden correcto, identificando su relación
    procedimientos para convenga, así como comenzando con con el cambio climático,
    orientarse en el espacio. algunos instrumentos el lunes y adoptando una nueva
    Argumenta afirmaciones de medición. concluyendo con el cultura del agua.
    sobre relaciones domingo.
    geométricas.
    COMPETENCIA TRANSVERSAL Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias,
    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma potencialidades y limitaciones propias que le permitirán
    •Define metas de aprendizaje. alcanzar o no la tarea.
    INSTRUMENTO Lista de cotejo

    3. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    SECUENCIA DIDÁCTICA Y PROCESOS
    INICIO:
    Escuchan y cantan la canción “Doña semana”
    Doña semana tiene 7 días
    Lunes, Martes Miércoles
    y jueves
    Viernes, sábado
    y Domingo al fin
    que es un bailarín
    que nunca trabaja
    porque es un bailarín
    plin, plin, plin
    Responden las interrogantes: ¿Cuántos días tiene la semana? ¿Cuáles son? ¿Qué días van al colegio?
    Se organiza a los estudiantes en equipos de trabajo y se entrega tarjetas con los nombres de los días de la
    semana desordenados.
    Los estudiantes deben trabajar juntos para ordenar las tarjetas correctamente y decir en voz alta los días
    de la semana en orden.
    Se presenta el propósito de esta sesión: Hoy aprenderemos a reconocer e identificar los días de la
    semana en orden.
    Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor en equipo.
    Trabajar en equipo.
    Compartir el uso de los materiales.
    Se menciona a los estudiantes los criterios de evaluación que se tomarán en cuenta durante la sesión.

    SECUENCIA DIDÁCTICA Y PROCESOS


    DESARROLLO:
    Familiarización con el problema.
    Se presenta el siguiente problema

    Los estudiantes de primer grado revisaron su horario de clase. ¿Qué día de la semana es hoy?, ¿Qué días practican
    lectura?, ¿Qué días investigan sobre los alimentos?, ¿Qué días les toca educación física?

    Se asegura la comprensión del problema a través de preguntas ¿de qué trata el problema?, ¿Qué datos te ayudará a
    resolver el problema?, ¿Qué necesitamos para solucionarlo?
    Se pide algunos voluntarios para que expliquen el problema con sus propias palabras
    Búsqueda y ejecución de estrategias
    Se organiza a los niños y a las niñas en equipos de trabajo
    ¿Cómo podemos responder a la pregunta del problema? ¿Qué material usaremos para representar el problema? ¿Creen
    que sea necesario utilizar el horario? ¿por qué? ¿cuántos días tiene la semana?, ¿qué tenemos que ubicar en el horario
    para poder dar solución a nuestro problema?, ¿en qué día nos encontramos hoy?,
    Se le entrega una copia del horario a cada equipo
    El docente orienta a fin de que encierren con dos colores distintos lo que se pide en el problema.

    Socialización de representaciones:
    Explican al grupo clase como resolvieron la situación
    Reflexión y formalización
    Se formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes.
    La semana tiene siete días.
    De lunes a sábado las personas se dedican a trabajar, a estudiar o a otras actividades.
    Estos días se llaman laborables y generalmente están en color negro en los almanaques.
    Los domingos y feriados son días de descanso y para compartir con la familia.
    Estos días se presentan con color rojo en los almanaques.
    Reflexionamos a través de las preguntas: ¿Cómo resolvieron el problema? ¿les gustó el problema que resolvimos?, ¿fue
    fácil?, ¿fue difícil?, etc.
    Planteamiento de otros problemas:
    Resuelven el planteamiento de otros problemas en una ficha de aplicación

    SECUENCIA DIDÁCTICA Y PROCESOS


    CIERRE
    Se propicia la reflexión sobre sus aprendizajes a través de estas preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿qué les pareció
    difícil?, ¿por qué?, ¿para qué nos servirá lo aprendido en esta sesión?

    PROF. LEONIDAS IMELDA POMACINO ESPIRITU PROF. HUGO E. PALOMINO ESTEBAN


    DIRECTORA DOCENTE DE AULA
    LISTA DE COTEJO

    AREA Matemática
    TITULO Conocemos los días de la semana
    COMPETENCIA Resuelve problemas de movimiento y localización
    Usa diversas estrategias para medir de manera exacta o aproximada (estimar el tiempo en
    DESEMPEÑO días) empleando la unidad de medida no convencional o convencional según convenga, así
    como algunos instrumentos de medición.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Resuelve problemas Nombra los días de la
    Nº APELLIDOS Y NOMBRES con medidas del semana en el orden Requiere
    tiempo de forma correcto, comenzando con apoyo
    vivencial, utiliza el el lunes y concluyendo con
    horario de clases. el domingo.
    01 ALEJO RIVERA, Angela Briyith

    02 ESPINOZA ENRIQUE, Miguel Santiago

    03 ESPIRITU LINO, Selimh Franco

    04 HUAMAN ENCARNACIÓN, Marco Antonio

    05 HUARAUYA LOPEZ, Danitza Mayela

    06 HUARAUYA NAVIDAD, Bryanna Sherlyn

    07 HUARAUYA NAVIDAD, Thiago Alfredo Giovanni

    08 ISLA PEREZ, Jefferson Alindo

    09 LAURENCIO ECHIGOYEN, Nehemías Misael

    10 MARTIN HUARAUYA, Mia Mey Sayumi

    11 MORALES ESPIRITU, Thaiza Valentina

    12 PARIACURI ENCARNACIÓN, Ross Lety

    13 RIVERA CARRILLO, Alexis Iker

    14 RIVERA CASTERNOQUE, Liam Jesús

    15 RIVERA CRISPIN, Elimelec Elías

    16 RIVERA PLACIDO, Mary Flor

    17 RUFINO NAVIDAD, Nehemías Leo

    18 RUFINO PALOMINO, Asak

    19 SANCHEZ SARAVIA, Dhiing Ronny

    20 TORRES RETOBLO, Yenjon Yander

    21 TRUJILLO CAICO, Frank Yefferson

    22 TRUJILLO CASTRO, Kevin André

    23 VARGAS VALENTIN, Luz Keila Katsumi

    NIVEL DE LOGRO:
     √ Lo hizo.
     X No lo hizo.
     / Requiere apoyo.

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