Sesión - Comunicación - Lunes - 28-10-24 - Leemos Un Texto Poético

“AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSOLIDACION DE NUESTRA INDEPENDENCIA Y DE LA CONSOLIDACION DE LAS
BATALLAS DE AYACUCHO Y JUNIN”

SESION DE APRENDIZAJE N° 01 – U.A. 8 – 2da Sem.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Nos organizamos en diferentes actividades, por el aniversario de nuestra IE. Practicando hábitos
saludables para prevenir enfermedades en familia.”
1.2. NOMBRE DE LA SESIÓN: Leemos un texto poético
1.3. DOCENTE : Jaqueline Peña Colque
1.4. SUBDIRECTOR : Emidgio Oswaldo Sevillano Matienzo
1.5. FECHA : lunes 28 de octubre de 2024
1.6. GRADO Y SECCIÓN : 4° “F”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIAS -CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITER. DE ENFOQ EVIDENCIAS DE INSTR.
EVALUACION TRANSV APRENDIZAJE DE
ERSAL EVALUA
CION
LEE DIVERSOS TIPOS DE Predice de qué tratará el texto, a Identifica información Lee poemas Lista
TEXTOS ESCRITOS EN SU partir de algunos indicios (poético) en el texto. para declamar. de
LENGUA MATERNA. como subtítulos, colores y Obtiene información cotejo
COMUNICACION
ENFOQUE DE
del texto sobre el
DERECHOS
2.1. Obtiene información del texto dimensiones de las imágenes, índice,
cuidado del agua.
escrito. tipografía, negritas, subrayado, etc.; Infiere e interpreta
2.2. Infiere e interpreta asimismo, contrasta la información la información del
información del texto. del texto que lee. texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, Reflexiona sobre el
el contenido y contexto del texto. contenido del texto
poético.
III.-PROCESOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
MOM ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSO TIE
ENTO Y/O MP
S MATERIAL O
ES
En grupo de clases:
Se acuerda con los niños y las niñas dos normas de
convivencia que deseen poner en práctica durante la presente Dialogo
sesión.
Saberes previos
Presentamos la siguiente poesía y luego invitamos a leer.
Imagen
¿Qué acabamos de leer?, ¿Qué tipo de texto creen que es?,

¿Cómo creen que nos sentimos al recitar un poema?, ¿Alguna
vez lo han leído?
Conflicto cognitivo
10 min
INICIO
¿Qué es un poema?, ¿Creen podremos dedicar un poema a

nuestra I.E.?, ¿Cómo estará organizado el poema?, ¿Para qué
leeremos este texto?
Se comunica el propósito de la sesión: Leen un texto poético

resaltando su estructura para declamar.
Se da conocer los criterios de evaluación
CRITERIOS DE EVALUACION Si No
Identifica información en el texto.
Obtiene información del texto sobre el cuidado del agua.
Infiere e interpreta la información del texto.
Reflexiona sobre el contenido del texto poético.
ANTES DE LA LECTURA Ficha de
Presento el texto: Lectura
Hojas
Impresas
Lectura
Imagen
Realizamos las siguientes preguntas para dar inicio a sus hipótesis: ¿Qué tipo de texto creen que
leeremos?, ¿Cómo creen que está organizado el texto?, ¿Cuál es el texto?, ¿Para qué creen que
leeremos este texto?
DURANTE LA LECTURA Plumones
 Se invita a los estudiantes a analizar el texto. (FICHA DE LECTURA)
 Solicito a algunos estudiantes voluntarios a leer en voz alta.
DESARROLLO
 Se identifica las ideas importantes.
70 min
 Luego, pregunta si la imagen se relaciona con el texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA
A partir de lo desarrollado hasta ahora, te invitamos analizar las situaciones a partir de las siguientes
preguntas: ¿Cuál es el título?, ¿De qué trata el poema?, ¿Qué quiere decir el verso “¿Estad alegres,
blancas rosas” ?, ¿Cuáles de las palabras del poema riman entre sí?, ¿Qué significan los versos del
poema que están resaltados en negritas?, ¿Cuántos versos tiene este poema?, ¿En cuántas estrofas está
organizado el poema?, ¿Para qué se escribió este texto?
¿Sabías que…?
¿Qué es un poema?
Un poema es una composición literaria del género de la lírica, usualmente de breve extensión,
que consiste en la descripción subjetiva de un estado emocional, existencial o de alguna
vivencia.
Reflexionan sobre lo que han aprendido, respondiendo a las preguntas: ¿Qué texto acabamos de leer?,
¿Qué tuvimos que hacer para comprender el texto?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?
Se felicita por el trabajo y esfuerzo que realizaron los estudiantes durante la actividad.
Luego de la reflexión: Dialogo
CIERRE
10 min
Se evalúa el cumplimiento de los acuerdos, respondiendo las siguientes preguntas: ¿Cumplimos nuestros
acuerdos?, ¿En qué fallamos?, ¿Cómo lo podemos superar?
Felicitamos la participación de los niños y niñas.
Jaqueline Peña C. Emidgio Sevillano Matienzo

DOCENTE Subdirector
LISTA DE COTEJO
Área: COMUNICACIÓN Fecha: 28 -10 - 2024

Actividad: Leemos un texto poético.
Criterios de evaluación
Identifica Obtiene Infiere e Reflexiona
información información interpreta sobre el
en el texto. del texto la contenido
N° APELLIDOS Y NOMBRES sobre el información del texto
cuidado del del texto. poético.
agua.
Si No Si No Si No Si No
ACOSTA MARTINEZ EYAL ADRIANO
01
AGUILAR REYES, JHORDAN STEVEN
02
ALVAREZ ARTEAGA, FABIAN JOSE
03
AZABACHE LINARES LIAM BENJAMIN
04
BARBOZA RIOS EMANUEL EYAL
05
CALLUPE GUERRERO DANIELA LUANA
06
CARRERA BRICEÑO ,LUCERO MILAGROS
07
CCANCCAHUA CCOYO, EDÚ MATT WAYNE
08
CHINCHAY VALLE JHOSEP JHIRED
09
DURAN MELGAREJO DAVID ESTEBAN
10
CONDORI ROSALES, JEICO RAÚL
11
GALLARDO YUPANQUI DIAGO YOUSEF
12
GUTIERREZ FLORES RAFAELA KERLY
13
JAVIER BLAS LIAM YASHIRO
14
LEGARIO SALVADOR, ALEXANDRA AZUMI
15
LOAIZA HUAMANI, MELANY BRIGUITTE
16
LOPEZ ROMERO ,ADBIEL JOSSIMAR
17
MAÑUICO CASTAÑEDA ANGEL YADIEL
18
MATENCIO RONDO, LEYDI BELEN
19
MEJIA SORIA, ASENAT BILHA
20
MOYA PABLO, BELÉN NOEMÍ
21
NEIRA GUTIERREZ, CHRISTOPHER AMIR
22
PEÑA QUISPE, LUCÍA ANDREA
23
RAHUAY SALAS, MICHELSCA ROUNS ANGEL
24
REYES DEL POZO MARCIAL NEYMAR
25
RODRIGUEZ FERNANDEZ, YEIKO DANIEL
26
SEBASTIAN GARCIA, EMILIN CRIS
27
SULLCA JUSTO CAMILA CELESTE
28
TICONA LLAMOCA, SONYU SNAYDER
29
TUANAMA PRADO ANITA NIKOOL
30
URETA RAMON, NALIA DALEXKA
31
VALLES SOUZA JUSTIN MICHEL
32
ZAVALA VENTURA YESSY JAMES VICTOR
33
Leemos un texto poético
Lee con atención el siguiente texto:
POEMA
Ested alegres, blancas rosas,
que ella esta tarde ha de venir.
Y estaban ya todas las cosas
con la emoción de recibir.
Y pasó el tiempo y no viniste

para endulzar mi sociedad…
Y aquella tarde estaba triste
como el árbol de una ciudad.
Agustín de Foxá. Ocho siglos
de poesía. Ed.
Porrúa, México, p, 742
comprensión de texto
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
1. ¿Qué quiere decir el verso “¿Estad alegres, blancas
rosas”?
A. Que el autor veía tristes las rosas.
B. Que al autor le gustaban mucho las rosas blancas.
C. Que el autor estaba tan contento que veía todo alegre.
D. Que el autor veía que las rosas blancas estaban marchitas.
2. ¿Cuáles de las palabras del poema riman entre sí?

A. “rosas”, “venir”.
B. “rosas”, “recibir”.
C. “tiempo”, “soledad”.
D. “soledad”, “ciudad”.
3. ¿Qué significan los versos del poema que están

resaltados en negritas?
A. Que esa tarde la ciudad estaba triste.
B. Que los árboles del campo están alegres.
C. Que el autor estaba tan afligido que todo le parecía triste.
D. Que el autor estaba tan alegre que el árbol le parecía triste.
d.- La cotorra va de
viaje y al llegar a la
estación sus amigos los
cotorros todos lloran de
emoción.

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BATALLAS DE AYACUCHO Y JUNIN”

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué acabamos de leer?, ¿Qué tipo de texto creen que es?,

¿Qué es un poema?, ¿Creen podremos dedicar un poema a

Se comunica el propósito de la sesión: Leen un texto poético

 Se identifica las ideas importantes.

Jaqueline Peña C. Emidgio Sevillano Matienzo

Área: COMUNICACIÓN Fecha: 28 -10 - 2024

Y pasó el tiempo y no viniste

2. ¿Cuáles de las palabras del poema riman entre sí?

3. ¿Qué significan los versos del poema que están

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