UNIDAD DIDÁCTICA

7 Participamos en la Semana
UNIDAD 6: Un Espacio para Todos:
de la Educación Primaria con enfoque en la Diversidad

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a) :
1.3. Director (a) :
1.4. Duración : Del 14 de octubre al 15 de noviembre
1.5. Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Religión, Arte y Tutoría.

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:

En los últimos años en la escuela, los estudiantes del 6º grado han observado que cada uno es especial con diferente tipo de
cualidades, habilidades e inteligencias, donde todos conviven en su día a día. Sin embargo, se ha observado que estas
diferencias son punto de diferenciación y en algunos casos exclusión del grupo de trabajo, por ello, se ve la necesidad de
proponer y realizar actividades que promuevan un aprendizaje unido y empático.
Ante ello, nos preguntamos:

 ¿Cómo podemos promover un ambiente escolar inclusivo y respetuoso donde todos se

sientan valorados y aceptados?
 ¿Por qué es importante valorar la semana de educación primaria y que actividades
podríamos plantear para celebrarlo?
 ¿Cuál es el papel de la educación en la promoción de la igualdad, la justicia y el respeto
hacia la diversidad?

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3. PROPÓSITOS Y CRITERIOS DE APRENDIZAJE:
INST.DE
COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO 6º CRITERIOS ACTIVIDADES
Á
R

EVALUACIÓN
SE COMUNICA Se comunica oralmente • Adecúa su texto oral a la situación Planifica y menciona el ¡Tu Voto, Tu Rubrica
mediante diversos tipos de comunicativa considerando el propósito propósito comunicativo de su
ORALMENTE comunicativo y algunas características del Voz!: Aviso
textos; infiere el tema, narración.
 Obtiene
información del propósito, género discursivo, manteniendo el registro radial
hechos y conclusiones a partir formal e informal y adaptándose a sus
texto oral. Expone sus descubrimientos
de información explícita, e interlocutores y al contexto; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas
científicos de manera clara y
interpreta la intención del coherente, utilizando un
 Infiere e interpreta fuentes de información complementaria.
interlocutor en discursos que lenguaje adecuado y Publicidad
información del
contienen ironías. Se expresa • Expresa oralmente ideas y emociones de terminología precisa.
texto oral. televisiva:
adecuándose a forma coherente y cohesionada. Ordena y
 Adecúa, organiza y situaciones comunicativas jerarquiza las ideas en torno a un tema y Organiza su informe de estrategia de
formales e informales. Organiza las desarrolla para ampliar la información manera estructurada, de difusión
desarrolla el texto
COMUNICACIÓN

y desarrolla sus ideas en o mantener el hilo temático. Establece

de forma acuerdo con los requisitos del
torno a un tema y las relaciona relaciones lógicas entre ellas (en especial,
coherente y texto oral planificado.
mediante el uso de conectores y de causa-efecto, consecuencia y
cohesionada.
algunos referentes, contraste), a través de algunos referentes
así como de un vocabulario y conectores. Incorpora un vocabulario que Responde a las preguntas de Difundimos la
 Utiliza recursos no sus compañeros de clase de
verbales y variado y pertinente. Usa incluye sinónimos y algunos términos semana de la
recursos no verbales y propios de los campos del saber. forma efectiva, demostrando
paraverbales de
paraverbales para enfatizar lo comprensión del tema y
educación
forma estratégica. • Emplea gestos y movimientos corporales primaria
que dice. Reflexiona y evalúa habilidad para comunicarse
que enfatizan lo que dice. Mantiene la
los textos escuchados oralmente.
 Interactúa distancia física con sus interlocutores, así
a partir de sus conocimientos y
estratégicamente como el volumen, la entonación y el ritmo
el contexto sociocultural. En un Evalúa su participación en la
con distintos de su voz para transmitir emociones,
intercambio, hace caracterizar personajes o producir efectos narración como narrado y
interlocutores.
preguntas y contribuciones en el público, como el suspenso y el oyente, analizando si cumple
relevantes que responden a las entretenimiento. con la situación comunicativa
 Reflexiona y
ideas y puntos de vista y emite una opinión.
evalúa la forma, el
de otros, enriqueciendo el tema • Evalúa la adecuación de textos orales a
contenido y
tratado. la situación comunicativa, así como la
contexto del texto
coherencia de ideas y la cohesión entre
oral.
ellas; también, la utilidad de recursos
verbales, no verbales y paraverbales de
acuerdo con el propósito comunicativo.

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LEE DIVERSOS Lee diversos tipos de textos con 7
• Identifica información explícita, relevante
y complementaria que se encuentra en
• Predice el tipo de ¿Qué es la Lista de cotejo
TIPOS DE TEXTOS varios elementos complejos en texto a leer y de que tratara,
su estructura y con distintas partes del texto. Selecciona datos citando los indicios que lo
inclusión social
ESCRITOS EN SU específicos e integra información explícita
vocabulario variado. Obtiene avalan. y por qué es
LENGUA MATERNA información e integra datos que cuando se encuentra en distintas partes
 Obtiene están en distintas del texto, o al realizar una lectura importante?
intertextual de diversos tipos de textos
• Identifica información Lista de cotejo
información del partes del texto. Realiza relevante del texto (mapa
texto escrito. con varios elementos complejos en su
inferencias locales a partir de presentado. semántico)
estructura, así como con vocabulario
información explícita e variado, de acuerdo a las temáticas
 Infiere e interpreta implícita. Interpreta el texto • Comenta sobre cómo
abordadas.
información del considerando información la estructura contribuye al
texto escrito. relevante y complementaria • Predice de qué tratará el texto, a partir desarrollo del tema y mensaje
para construir su sentido global. de algunos indicios como subtítulos, Día Nacional de
 Reflexiona y del texto.
Reflexiona sobre aspectos colores y dimensiones de las imágenes, la Persona con
evalúa la forma, el variados del texto a partir índice, tipografía, negritas, subrayado,
• Emite una opinión y Discapacidad y
contenido y de su conocimiento y fotografías, reseñas (solapa, contratapa),
contexto del texto su punto de vista acerca del
experiencia. Evalúa el uso del notas del autor, biografía del autor o
texto leído comparándola con Dia de la
escrito. lenguaje, la intención de los ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la
recursos textuales y el efecto información del texto que lee. sus experiencias. Educación
del texto en el lector a partir de Inclusiva
• Explica el tema, el propósito, los puntos
su conocimiento y del (Diagrama de
de vista y las motivaciones de personas y
contexto sociocultural.
personajes, las comparaciones e Venn)
hipérboles, el problema central, las
enseñanzas, los valores y la intención del
autor, clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones sobre
el texto para interpretar su sentido global. Día Nacional de
• Opina sobre el contenido y la
Ahorro de
organización del texto, la intención de Energía (fichas
diversos recursos textuales, la intención
de resumen y
del autor y el efecto que produce en los
lectores, a partir de su experiencia y de los contenido)
contextos socioculturales en que se
desenvuelve.

Canciones
criollas: textos
hechos melodías

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ESCRIBE TEXTOS Escribe diversos tipos de textos 7
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el propósito
• Planifica la escritura Promovemos el Lista de cotejo
EN SU LENGUA de forma reflexiva. Adecúa su de su texto según su propósito
texto al destinatario, comunicativo, el tipo textual y algunas buen trato y
MATERNA comunicativo.
propósito y el registro, a partir características del género discursivo, así nuestra
 Adecúa el texto a de su experiencia previa y de como el formato y el soporte. Mantiene el
la situación registro formal e informal; para ello, se
• Redacta su texto identidad
algunas fuentes de escrito, asegurándose de
comunicativa. informaciones adapta a los destinatarios y selecciona componiendo
algunas fuentes de información expresar el mensaje según el
complementarias. Organiza y
complementaria. tipo de texto elaborado. canciones
 Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
desarrolla las en torno
ideas de forma • Escribe textos de forma coherente y • Utiliza un lenguaje
a un tema y las estructura en cohesionada. Ordena las ideas en torno a adecuado y coherente,
coherente y párrafos31. Establece relaciones un tema, las jerarquiza en subtemas e respetando la estructura del Hilos de
cohesionada. entre ideas a través ideas principales de acuerdo a párrafos, y texto.
del uso adecuado de algunos las desarrolla para ampliar la información, Narrativa:
 Utiliza tipos de conectores y de
convenciones del
sin digresiones o vacíos. Establece
• Realiza la revisión del Tejiendo
referentes; emplea relaciones entre las ideas, como causa-
lenguaje escrito de vocabulario variado. Utiliza efecto, consecuencia y contraste, a través
texto escrito y lo publica. Sociogramas
forma pertinente. recursos ortográficos para de algunos referentes y conectores. Literarios
separar expresiones, ideas y Incorpora de forma pertinente vocabulario
 Reflexiona y párrafos32 con la intención de que incluye sinónimos y diversos términos
evalúa la forma, el darle claridad y sentido a su propios de los campos del saber.
contenido y texto. Reflexiona y evalúa
contexto del texto • Utiliza recursos gramaticales y Educación
de manera permanente la
escrito. coherencia y cohesión de las
ortográficos (por ejemplo, el punto aparte Primaria
para separar párrafos) que contribuyen a
ideas en el texto que escribe, dar sentido a su texto, e incorpora algunos Inclusiva:
así como el uso del lenguaje recursos textuales (como uso de negritas o Redactamos
para argumentar o reforzar comillas) para reforzar dicho sentido.
sentidos y producir efectos Emplea algunas figuras retóricas
Textos
en el lector según la situación (personificaciones e hipérboles) para Instructivos
comunicativa. caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo).

• Evalúa de manera permanente el texto,

para determinar si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen digresiones o
vacíos de información que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.

• Evalúa el efecto de su texto en los

lectores, a partir de los recursos textuales
y estilísticos utilizados, y considerando su
propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes,
así como las características de tipos
textuales, cuando evalúa el texto.

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RESUELVE Resuelve problemas referidos a 7
• Establece relaciones entre datos y una o
más acciones de comparar, igualar,
- Resuelve problemas que Multiplicación Lista de cotejo
PROBLEMAS DE una o más acciones de involucran la multiplicación de
comparar, igualar, repetir o reiterar y dividir cantidades, y las expresiones decimales con
de expresiones
CANTIDAD transforma en expresiones numéricas
 Traduce
repartir cantidades, partir y precisión y claridad. - Aplica decimales
repartir una cantidad en partes (modelo) de adición, sustracción,
cantidades a multiplicación y división de dos números estrategias adecuadas para
iguales; las traduce a identificar y multiplicar
expresiones expresiones aditivas, naturales (obtiene como cociente un
numéricas. número decimal exacto), y en potencias números decimales en
multiplicativas y la potenciación
cuadradas y cúbicas. contextos cotidianos.
cuadrada y cúbica; así como a
 Comunica su expresiones de adición, - Justifica sus respuestas
comprensión sobre • Establece relaciones entre datos y
sustracción y multiplicación con utilizando razonamientos
acciones de dividir una o más unidades en
los números y las fracciones y decimales (hasta el matemáticos coherentes al
partes iguales y las transforma en
operaciones centésimo). Expresa su resolver problemas de
expresiones numéricas (modelo) de
comprensión del sistema de fracciones y adición, sustracción y cantidad.
 Usa estrategias y numeración decimal con multiplicación con expresiones
procedimientos de números fraccionarias y decimales (hasta el ---------------------------
estimación y naturales hasta seis cifras, de centésimo).
cálculo. divisores y múltiplos, y del valor - Resuelve problemas que
posicional de los números • Expresa con diversas representaciones y involucran la división de División de
 Argumenta decimales hasta los centésimos; lenguaje numérico (números, signos y expresiones decimales con expresiones
afirmaciones sobre con lenguaje numérico y expresiones verbales) su comprensión de: precisión y claridad.
relaciones representaciones diversas. • Los múltiplos y divisores de un número
decimales entre
numéricas y las Representa de diversas formas natural; las características de los números - Aplica estrategias adecuadas naturales
operaciones. su comprensión de la noción de primos y compuestos; así como las para identificar y dividir
fracción como operador y propiedades de las operaciones y su números decimales en
como cociente, así como las relación inversa. • La fracción como contextos cotidianos.
equivalencias entre decimales, operador y como cociente; las
- Justifica sus respuestas
fracciones o porcentajes equivalencias entre decimales, fracciones
o porcentajes usuales; las operaciones de utilizando razonamientos
usuales45. Selecciona y emplea matemáticos coherentes al
adición, sustracción y multiplicación con
estrategias diversas, el cálculo
fracciones y decimales. resolver problemas de
mental o escrito para operar
cantidad.
con números naturales, • Emplea estrategias y procedimientos
Identifica los datos del como los siguientes: ----------------------------
problema.
• Estrategias heurísticas. • Estrategias de - Resuelve problemas que
Usa estrategias para la cálculo, como el uso de la reversibilidad de
involucran operaciones
resolución del problema. las operaciones con números naturales, la Operaciones
combinadas de expresiones
amplificación y simplificación de combinadas
fracciones, el redondeo de decimales y el decimales con precisión y
Realiza afirmaciones de los
uso de la propiedad distributiva.• claridad.
saberes aprendidos
Procedimientos y recursos para realizar
operaciones con números naturales, - Aplica estrategias adecuadas
Explica el proceso realizado
para la resolución del problema expresiones fraccionarias y decimales para identificar y operaciones
exactos, y calcular porcentajes usuales. combinadas de números
fracciones, decimales y
porcentajes de manera exacta o decimales en contextos
• Realiza afirmaciones sobre las relaciones
aproximada; así como para cotidianos.
(orden y otras) entre decimales, fracciones
hacer conversiones de unidades o porcentajes usuales, y las justifica con
de medida de masa, tiempo y - Justifica sus respuestas
MATEMÁTICAS

varios ejemplos y sus conocimientos

temperatura, y medir de matemáticos. utilizando razonamientos
manera exacta o aproximada matemáticos coherentes al
usando la unidad pertinente. • Justifica su proceso de resolución y los resolver problemas de
Justifica resultados obtenidos. cantidad.
sus procesos de resolución así
como sus afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro

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RESUELVE Resuelve problemas en los que • 7 Establece relaciones entre
características de objetos reales o
las - Resuelve problemas que Volumen de Lista de cotejo
PROBLEMAS DE modela las características y la involucran el cálculo del
ubicación de objetos imaginarios, los asocia y representa con cuerpos
FORMA, volumen de cuerpos
del entorno a formas formas bidimensionales (triángulos,
geométricos en unidades geométricos en
MOVIMIENTO Y bidimensionales y cuadriláteros y círculos), sus elementos,
perímetros y superficies ; y con formas cúbicas. unidades
LOCALIZACIÓN tridimensionales, sus
propiedades, su tridimensionales (prismas rectos y cubicas
 Modela objetos cilindros), sus elementos y el volumen de - Identifica y describe las
con formas ampliación, reducción o fórmulas adecuadas para
los prismas rectos con base rectangular.
rotación. Describe y clasifica
geométricas y calcular el volumen de
prismas rectos, cuadriláteros, • Establece relaciones entre los datos de
sus triángulos, círculos, por sus
diferentes figuras
ubicación y recorrido de los objetos, geométricas.
transformacione elementos: vértices, lados, personas o lugares, y las expresa en un
s. caras, ángulos, y por sus croquis o plano sencillo teniendo en - Aplica estrategias visuales y
propiedades; usando lenguaje cuenta referencias como, por ejemplo,
manipulativas para
 Comunica su geométrico. Realiza giros en calles o avenidas.
cuartos y medias representar y comprender el
comprensión
vueltas, traslaciones, • Establece relaciones entre los cambios volumen de cuerpos
sobre las formas de tamaño y ubicación de los objetos con tridimensionales.
ampliación y reducción de
y relaciones las ampliaciones, reducciones y giros en el
formas bidimensionales, en el
geométricas. plano plano cartesiano. ----------------------------
cartesiano. Describe recorridos
• Expresa con dibujos su comprensión - Resuelve problemas
 Usa estrategias y ubicaciones en planos. Dibujando vistas
sobre los elementos y propiedades del relacionados con la forma y
y Emplea procedimientos e prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo de cuerpos
procedimientos instrumentos para ampliar, posición de cuerpos
usando lenguaje geométrico.
para orientarse reducir, girar y construir formas; geométricos al dibujar sus geométricos
en el espacio. así como para estimar o • Expresa con gráficos su comprensión vistas en diferentes
medir la longitud, superficie y sobre el perímetro, el volumen de un perspectivas.
capacidad de los objetos, cuerpo sólido y el área como propiedades
 Argumenta seleccionando la unidad de medibles de los objetos. - Identifica y describe las
afirmaciones medida convencional apropiada características de los cuerpos
sobre relaciones y realizando conversiones. • Expresa con un croquis o plano sencillo geométricos mientras realiza
geométricas Explica sus afirmaciones los desplazamientos y posiciones de
representaciones gráficas.
sobre relaciones entre objetos o personas con relación a los
puntos cardinales (sistema de referencia).
elementos de las formas -------------------------------
Asimismo, describe los cambios de tamaño
geométricas y sus atributos
y ubicación de los objetos mediante
medibles, con ejemplos ampliaciones, reducciones y giros en el - Resuelve problemas de
concretos y propiedades. plano cartesiano. volumen utilizando unidades Espacios por
de medida en cm³ y m³ con
• Emplea estrategias heurísticas,
descubrir:
precisión.
estrategias de cálculo, la visualización y Midiendo el
los procedimientos de composición y - Identifica y clasifica objetos volumen en cm3
descomposición para construir formas según su volumen y forma,
desde perspectivas, desarrollo de sólidos, y m3
aplicando conceptos de
realizar giros en el plano, así como para
trazar recorridos. Usa diversas estrategias
medida adecuada.
para construir ángulos, medir la longitud
(cm) y la superficie (m2, cm2), y comparar ------------------------------
el área de dos superficies o la capacidad
de los objetos, de manera exacta o - Resuelve problemas que
aproximada. Realiza cálculos numéricos involucran el cálculo del
para hacer conversiones de medidas volumen de cubos y ortoedros
(unidades de longitud). Emplea la unidad utilizando fórmulas ¡Construyendo
de medida no convencional o adecuadas. Espacios!
convencional, según convenga, así como
instrumentos de dibujo (compás,
Volumen de
- Identifica y describe las
transportador) y de medición, y diversos características de los cubos y Cubos y
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RESUELVE Resuelve problemas 7
• Representa las características de una
población en estudio sobre situaciones de
- Resuelve problemas de Probabilidad y
PROBLEMAS DE relacionados con temas de probabilidad utilizando
estudio, en los que reconoce interés o aleatorias, asociándolas a diagramas de árbol para
diagrama de
GESTIÓN DE variables cualitativas y cuantitativas
variables cualitativas o representar situaciones y árbol
DATOS E cuantitativas discretas, discretas, así como también el
comportamiento del conjunto de datos, a calcular resultados.
INCERTIDUMBRE recolecta datos a través de
través de gráficos de barras dobles,
• Representa encuestas y de diversas fuentes - Interpreta y analiza la
gráficos de líneas, la moda y la media
datos con gráficos de información. Selecciona información presentada en
aritmética como reparto equitativo.
tablas de doble entrada, diagramas de árbol,
y medidas gráficos • Selecciona y emplea procedimientos y identificando las
estadísticas o de barras dobles y gráficos de recursos como el recuento, el diagrama, probabilidades de eventos
probabilísticas. líneas, seleccionando el más las tablas de frecuencia u otros, para
adecuado para representar los simples y compuestos.
• Comunica su determinar la media aritmética como
datos. Usa el significado de la reparto equitativo, la moda, los casos
comprensión de
moda para interpretar favorables a un suceso y su probabilidad
los conceptos información contenida en como fracción.
estadísticos y gráficos y en diversas fuentes
probabilísticos. de información. Realiza • Predice la tendencia de los datos o la
experimentos aleatorios, ocurrencia de sucesos a partir del análisis
• Usa estrategias de los resultados de una situación
reconoce sus posibles
y procedimientos resultados y expresa la aleatoria. Así también, justifica sus
para recopilar y decisiones y conclusiones a partir de la
probabilidad de un evento
información obtenida con base en el
procesar datos. relacionando el número de
análisis de datos.
• Sustenta casos favorables y el total de
conclusiones o casos posibles. Elabora y
justifica predicciones,
decisiones con decisiones y conclusiones,
base en la basándose en la información
información obtenida en el análisis de datos
obtenida. o en la probabilidad de un
evento.

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RESUELVE Resuelve problemas de 7
• Establece relaciones entre datos y
valores desconocidos de una equivalencia,
- Resuelve problemas que Danza de
PROBLEMAS DE equivalencias, regularidades involucran patrones
de no equivalencia (“desequilibrio”) y de Formas:
REGULARIDAD, o relaciones de cambio entre geométricos identificando
variación entre los datos de dos
regularidades en secuencias Explorando
EQUIVALENCIA Y dos magnitudes o entre magnitudes, y las transforma en
ecuaciones que contienen las cuatro de formas. - Establece Patrones
CAMBIO expresiones; traduciéndolas equivalencias entre diferentes
operaciones, desigualdades con números Geométricos
a ecuaciones que combinan naturales o decimales, o en representaciones de formas
 Traduce datos y las cuatro operaciones, a proporcionalidad directa. geométricas dentro de un
condiciones a expresiones de desigualdad contexto.
expresiones • Establece relaciones entre los datos de
- Aplica el concepto de cambio
o a relaciones de
algebraicas. una regularidad y los transforma en
en la transformación de
proporcionalidad directa, y patrones de repetición (con criterios
 Comunica su patrones, justificando los
comprensión patrones de repetición que geométricos de traslación y giros),
patrones (con y sin configuraciones pasos seguidos en su
sobre las combinan criterios
puntuales) cuya regla se asocia a la razonamiento.
relaciones posición de sus elementos y patrones
geométricos y cuya regla de
algebraicas. aditivos o multiplicativos.
 Usa estrategias formación se asocia a la
posición de sus elementos. • Expresa, con lenguaje algebraico y
y diversas representaciones, su comprensión
procedimientos del término general de un patrón (por
Expresa su comprensión del
para encontrar ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> término
reglas término general de un general = triple de un número, menos 1),
generales. patrón, las condiciones de condiciones de desigualdad expresadas
con los signos > y <, así como de la
 Argumenta relación proporcional como un cambio
desigualdades expresadas
afirmaciones constante.
con los signos > y <, así
sobre relaciones
como de la relación • Emplea estrategias heurísticas y
de cambio y
proporcional como un estrategias de cálculo para determinar la
equivalencia.
cambio constante; usando regla o el término general de un patrón, y
lenguaje matemático y propiedades de la igualdad (uniformidad y
cancelativa) para resolver ecuaciones o
diversas representaciones.
hallar valores que cumplen una condición
Emplea recursos, de desigualdad o de proporcionalidad.
estrategias y propiedades
de las igualdades para • Elabora afirmaciones sobre los términos
resolver ecuaciones o hallar no inmediatos en un patrón y sobre lo que
ocurre cuando modifica cantidades que
valores que cumplen una intervienen en los miembros de una
condición de desigualdad o desigualdad, y las justifica con ejemplos,
proporcionalidad; así como cálculos, propiedades de la igualdad o a
procedimientos para crear, través de sus conocimientos. Así también,
continuar o completar justifica su proceso de resolución.
patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus
experiencias concretas,
sobre patrones y sus
elementos no inmediatos;
las justifica con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la igualdad y
desigualdad.

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GESTIONA Gestiona responsablemente 7 - Identifica y describe los
• Explica cómo el Estado promueve y
garantiza los intercambios económicos en
¿Qué aspectos
RESPONSABLEME los recursos económicos al diferentes recursos comprende el
diferentes sectores y cómo las empresas
NTE LOS utilizar el dinero y otros económicos necesarios
producen bienes y servicios para contribuir funcionamiento
RECURSOS recursos como consumidor al desarrollo sostenible de la sociedad. para el funcionamiento del
informado y al realizar del mercado?
ECONOMICOS mercado.
acciones de ahorro, • Argumenta la importancia de cumplir
• Comprende las con los compromisos de pago de deudas y
inversión y - Analiza situaciones
relaciones entre responsabilidades tributarias para mejorar
cuidado de ellos. Explica el los bienes y servicios públicos. cotidianas en las que
los elementos del
papel de la publicidad frente gestionan
sistema a las decisiones de consumo • Explica cuál es el rol de la publicidad y
económico y cómo influye en sus decisiones de
responsablemente los
y en la planificación de los
financiero. consumo y en las de su familia. recursos económicos
presupuestos personales y
• Toma decisiones dentro de su entorno
familiares, así como la • Elabora un presupuesto personal y
económicas y importancia de cumplir con familiar; explica cómo el uso del dinero
familiar.
financieras. el pago de impuestos, afecta positiva o negativamente a las
personas y a las familias; y formula planes -----------------------------------
tributos y deudas como
de ahorro e inversión personal y de aula,
medio de acuerdo con metas trazadas y fines - Identifica y describe el
para el bienestar común. previstos. papel de los agentes ¿Cómo
Explica los roles que
• Promueve actividades para fomentar el
económicos en el mercado. intervienen los
cumplen las empresas y el
Estado respeto de los derechos del consumidor, la agentes
responsabilidad socioambiental de las - Analiza la importancia de
respecto a la satisfacción de empresas, el ahorro personal y la cultura gestionar económicos en
las necesidades económicas de pago de impuestos. responsablemente los el mercado?
y financieras de las
recursos económicos en
personas.
diversas situaciones.

----------------------------------

- Gestiona los recursos

económicos de manera
responsable al planificar Los Sectores
un presupuesto para un Económicos:
proyecto grupal. - Conectando
Identifica y describe los Nuestras Vidas
diferentes sectores
económicos y su impacto
en la vida cotidiana.

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CONVIVE Y Convive y participa • 7 Establece relaciones con
compañeros sin discriminarlos. Propone
sus - Identifica y describe los roles ¿Cómo está
PARTICIPA democráticamente cuando de los distintos niveles de
acciones para mejorar la interacción entre gobierno en el Estado
formado el
DEMOCRÁTICAME se relaciona con los demás, compañeros, a partir de la reflexión sobre
respetando las diferencias, Peruano. Estado
NTE EN LA conductas propias o de otros, en las que
BÚSQUEDA DEL los derechos de cada uno, se evidencian los prejuicios y estereotipos Peruano?
- Participa activamente en
BIEN COMÚN cumpliendo y evaluando sus más comunes de su entorno (de género,
raciales, entre otros). Evalúa el discusiones sobre la
deberes. Se interesa por
• Interactúa con cumplimiento de sus deberes y los de sus organización del Estado
relacionarse con personas Peruano y sus instituciones.
todas las compañeros, y propone cómo mejorarlo.
de culturas distintas y
personas. conocer • Se comunica por diversos medios con ----------------------------
• Construye sus costumbres. Construye y personas de una cultura distinta a la suya
normas y asume evalúa normas de (afrodescendiente, tusán, nisei, entre - Identifica y explica ejemplos
otras), para aprender de ella. de inclusión y exclusión en su
acuerdos y leyes. convivencia tomando en Nuestra
• Maneja cuenta sus derechos. entorno, proponiendo
• Participa en la construcción consensuada
acciones concretas para Constitución y
conflictos de Maneja conflictos utilizando de normas de convivencia del aula,
manera el diálogo y la mediación teniendo en cuenta los deberes y derechos promover el respeto hacia los la Inclusión:
del niño, y evalúa su cumplimiento. derechos de todos.
constructiva. con base en criterios de
Cumple con sus deberes y promueve que
Derechos para
• Delibera sobre igualdad o equidad. sus compañeros también lo hagan. - Participa activamente en Todos
asuntos públicos. Propone, planifica y realiza discusiones sobre los
• Participa en acciones colectivas • Recurre al diálogo o a mediadores para derechos establecidos en la
orientadas al bien común, la solucionar conflictos y buscar la igualdad o
acciones que Constitución, demostrando
equidad; propone alternativas de solución.
solidaridad, la protección de comprensión de su
promueven el
las personas vulnerables y • Propone, a partir de un diagnóstico y de importancia para la inclusión
bienestar común. la defensa de sus derechos. la deliberación sobre asuntos públicos, de todos los ciudadanos.
Delibera sobre asuntos de acciones orientadas al bien común, la
interés público con solidaridad, la protección de personas ------------------------------
vulnerables y la defensa de sus derechos,
argumentos basados en tomando en cuenta la opinión de los - Participa activamente en las
fuentes y toma en cuenta la demás. Sustenta su posición basándose en discusiones sobre la
opinión de los demás. fuentes.
¿En qué consiste
democracia, mostrando
la democracia?
respeto por las opiniones de
sus compañeros.

- Identifica y explica los

elementos fundamentales de
la democracia, como el
derecho al voto y la
participación ciudadana.

------------------------------

- Participa activamente en
discusiones sobre la
El municipio
importancia del voto
responsable en el municipio escolar y el voto
escolar. responsable
- Explica cómo se lleva a cabo
un proceso democrático en el
contexto del municipio
escolar.

EDUCAMOS CON AMOR ----------------------------- V

 UNIDAD DIDÁCTICA
EXPLICA EL Explica, con base en 7
• Relaciona los estados de los cuerpos con
las fuerzas que predominan en sus
- Explica las características del El Universo: Un Lista de cotejo
MUNDO NATURAL evidencia con respaldo universo y cómo se relacionan
científico, las relaciones
moléculas (fuerzas de repulsión y con los seres vivos en la Hogar para
Y ARTIFICIAL cohesión) y sus átomos.
BASÁNDOSE EN entre: Tierra. Todos
CONOCIMIENTOS propiedades o funciones • Relaciona los cambios que sufren los
materiales con el reordenamiento de sus - Describe la importancia de la
SOBRE LOS SERES macroscópicas de los
componentes constituyentes. biodiversidad y cómo influye
cuerpos, materiales o seres
VIVOS, MATERIA Y en los fenómenos del
vivos • Interpreta la relación entre la universo.
ENERGÍA,
con su estructura y temperatura y el movimiento molecular en
BIODIVERSIDAD, movimiento microscópico; la los objetos. -----------------------------
TIERRA Y reproducción sexual con la
UNIVERSO • Justifica por qué la diversidad de - Explica el sistema solar y sus
diversidad genética; los especies da estabilidad a los ecosistemas.
 Comprende y usa ecosistemas con la planetas describiendo sus
conocimientos diversidad de especies; el características principales y su Un espacio para
sobre los seres ubicación en el universo.
vivos, materia y
relieve con la nosotros:
energía, actividad interna de la - Describe las interacciones Sistema
biodiversidad, Tierra. Relaciona el entre los seres vivos, la Planetario Solar
Tierra y universo. descubrimiento científico o materia y la energía dentro
la innovación del sistema terrestre y cómo
 Evalúa las tecnológica con sus estas afectan al medio
implicancias del impactos. Justifica su ambiente.
saber y del
posición frente a situaciones
quehacer científico --------------------------
y tecnológico. controversiales sobre el uso
de la tecnología y el saber
- Explica las características de
científico.
las estrellas y las Un espacio para
constelaciones utilizando brillar: Las
conceptos básicos de materia
estrellas y las
y energía.
constelaciones
- Identifica y clasifica
diferentes constelaciones,
relacionándolas con su
ubicación en el universo y su
importancia cultural.

----------------------------

- Explica los fenómenos

relacionados con la luna, los
eclipses y las mareas La luna, los
utilizando conceptos básicos eclipses y las
de ciencia. mareas
- Describe cómo la energía del
sol afecta las mareas y los
ciclos de la luna en la Tierra.

----------------------------

Explica cómo los seres vivos

interactúan con su entorno
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CONSTRUYE SU Comprende el amor de Dios 7 • Comprende el amor de Dios desde el
cuidado de la Creación y respeta la
- Demuestra comprensión de "La Justicia y la Lista de cotejo
IDENTIDAD COMO desde la creación la doctrina de su religión,
dignidad y la libertad de la persona identificando principios de
Inclusión:
PERSONA respetando la dignidad y la humana.
libertad de la persona justicia e inclusión en el Siguiendo el
HUMANA, AMADA
POR DIOS, DIGNA, humana. Explica la acción • Comprende la acción de Dios revelada contexto de la vida de Ejemplo de
de Dios presente en el Plan en la Historia de la Salvación y en su Santiago.
LIBRE Y propia historia, que respeta la dignidad y
Santiago"
de Salvación. Demuestra su
TRASCENDENTE, la libertad de la persona humana. -----------------------------
amor a Dios y al prójimo
COMPRENDIENDO
participando en su • Fomenta en toda ocasión y lugar una - Reconoce y explica la
LA DOCTRINA DE comunidad y realizando convivencia cristiana basada en el diálogo, El Liderazgo al
importancia del liderazgo al
SU PROPIA obras de caridad que le el respeto, la comprensión y el amor
fraterno.
servicio de los demás a través Servicio de los
RELIGIÓN, ayudan en su crecimiento del ejemplo de Timoteo,
ABIERTO AL
Demás: Timoteo
personal y espiritual. demostrando su comprensión
DIÁLOGO CON LAS Fomenta una convivencia de la doctrina de su propia
RELIGIÓN

QUE LE SON cristiana basada en el religión.

CERCANAS diálogo, el respeto, la
- Reflexiona sobre cómo su
 Conoce a Dios y tolerancia y el amor fraterno
identidad como persona
asume su fortaleciendo su identidad
amada por Dios influye en sus
identidad religiosa como hijo de Dios.
y espiritual como acciones y decisiones en el
persona digna, contexto del liderazgo.
libre y
trascendente. ------------------------------

- Comprende y expresa su
 Cultiva y valora las
manifestaciones identidad como persona
amada por Dios, reconociendo Tito:
religiosas de su
entorno su dignidad y libertad en Construyendo
argumentando su diversas situaciones. Puentes de
fe de manera Aprendizaje y
comprensible y - Dialoga respetuosamente
respetuosa. con compañeros sobre temas Unidad
relacionados con su religión y
otras creencias, mostrando
apertura y empatía.

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ASUME LA Expresa coherencia entre lo 7 • Expresa el amor de Dios desde sus
vivencias, coherentes con su fe, en su
- Identifica y explica la Una fe que se Lista de cotejo
EXPERIENCIA DEL que cree, dice y hace en su importancia del Señor de los
entorno familiar y comunitario. Milagros en su vida personal y
tiñe de morado:
ENCUENTRO proyecto de vida personal,
a la luz del mensaje bíblico. comunitaria. Señor de los
PERSONAL Y • Cultiva el encuentro personal y
COMUNITARIO Comprende su dimensión comunitario con Dios mediante la Milagros
búsqueda de espacios de oración y - Participa activamente en
CON DIOS EN SU espiritual y religiosa que le
reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe actividades que fomentan la
permita cooperar en la
PROYECTO DE como miembro activo de su familia, Iglesia fe y la espiritualidad dentro de
transformación de sí mismo y comunidad desde las enseñanzas de su grupo, demostrando
VIDA EN
y de su entorno a la luz del Jesucristo. coherencia con sus creencias
COHERENCIA CON Evangelio. Reflexiona el religiosas.
SU CREENCIA encuentro personal y • Actúa con liderazgo realizando y
RELIGIOSA proponiendo acciones a imagen de
comunitario con Dios en Jesucristo, para alcanzar una convivencia
-----------------------------
• Transforma su diversos contextos, con Un mulato
justa, fraterna y solidaria con los demás.
entorno desde el acciones orientadas a la - Asume la importancia de la
encuentro
llamado San
construcción de una experiencia personal y
personal y comunitaria con Dios en su Martin de Porres
comunitario con comunidad de fe guiada por
vida al reflexionar sobre la
Dios y desde la fe las enseñanzas de
vida de San Martín de Porres.
que profesa. Jesucristo. Asume las
enseñanzas de Jesucristo y - Expresa opiniones y
• Actúa de la Iglesia desempeñando sentimientos sobre cómo las
coherentemente su rol protagónico en la enseñanzas de San Martín de
en razón de su fe transformación de la Porres influyen en su proyecto
según los
sociedad. de vida personal y
principios de su
comunitario.
conciencia moral
en situaciones
concretas de la
vida.

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CREA PROYECTOS Crea proyectos artísticos 7
• Realiza creaciones individuales y
colectivas, basadas en la observación y en
- Crea una máscara/ maqueta/ Máscaras de Lista de cotejo
DESDE LOS individuales o colaborativos mural / títeres que represente
el estudio del entorno natural, artístico y la diversidad cultural,
Inclusión y la
LENGUAJES explorando formas cultural local y global. Combina y propone
alternativas utilizando diferentes diversidad
ARTÍSTICOS formas de utilizar los elementos,
de combinar y usar materiales, técnicas y recursos materiales y técnicas
 Explora y artísticas.
experimenta los elementos, medios, tecnológicos para resolver problemas
materiales y técnicas creativos planteados en su proyecto;
lenguajes del incluye propuestas de artes integradas. - Explica el significado y la
arte. artísticas y tecnologías inclusión detrás de su /
 Aplica procesos para la resolución de • Documenta la manera en que sus ideas maqueta/ mural / títeres, Elaboramos una
de creación. problemas creativos. Genera se han desarrollado y cuáles han sido sus relacionándolo con valores de
influencias. Planifica la manera en que maqueta
ideas investigando una respeto y aceptación hacia las
variedad desea mostrar el resultado de sus
diferencias.
espacial
 Evalúa y investigaciones y creaciones, y mejora su
socializa sus de fuentes y manipulando presentación a partir de su propia - Presenta su proyecto
procesos y los elementos de los autoevaluación y la retroalimentación que artístico de manera clara y
proyectos. diversos lenguajes de las recibe de otros. Evalúa el resultado de sus creativa, mostrando
Elaboramos
artes creaciones o presentaciones y describe habilidades de comunicación y
(danza, música, teatro, artes cuáles eran sus intenciones y qué expresión en el arte. murales por la
mensajes transmite.
visuales) para evaluar educación
cuáles se ajustan mejor a primaria
sus
ARTE

intenciones. Planifica y
produce trabajos que
comunican ideas y Primariosos
experiencias creativos: El
personales y sociales e Mundo de los
incorpora influencias de su
Títeres
propia comunidad y de otras
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de sus
trabajos y
los va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una
variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus
intenciones de manera
efectiva.

4. TUTORIA:
DIMENSIÓN DE COMPETENCIA ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO

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TUTORÍA RELACIONADA
7
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Nos preparamos ante un Ficha de aplicación. Lista de cotejo
 Se valora a sí mismo simulacro contra incendios Ficha de aplicación Lista de cotejo
 Autorregula sus  ¿Nosotros también podemos Ficha de aplicación Lista de cotejo
emociones participar?
 Reflexiona y argumenta  ¿Actuamos en contra de la
Dimensión personal
éticamente discriminación?
 Vive su sexualidad de  Entre anuncios y elecciones:
manera plena y El Poder de la Publicidad
responsable  El Valor de la Inclusión en la
Educación Primaria

5. PLAN LECTOR:
CAPACIDADES
COMPETENCIA ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO
RELACIONADAS
Obtiene información del texto  Verónica, la niña biónica Ficha de aplicación. Lista de cotejo
escrito.  Esfuerzo para ganar Ficha de aplicación Lista de cotejo
Infiere e interpreta  Día de la Canción Criolla: Ficha de aplicación Lista de cotejo
Lee diversos textos información del texto escrito. historia y significado
en su lengua Reflexiona y evalúa la forma,  Semana de la Vida Animal
materna el contenido y contexto del  Semana de la Biblioteca Escolar
texto escrito vs Semana de la Educación
primaria

6. METAS DE APRENDIZAJE:
6º GRADO
EDUCACIÓN PARA LA
PROTEGER LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA
CIUDADANÍA
 Participa activamente y con  Resuelve problemas de la vida  Se plantea una meta para la mejora de sus  Se reconoce como una persona única y
responsabilidad en los cotidiana utilizando operaciones de aprendizajes, organiza la secuencia de acciones para valiosa para interactuar con respeto y
simulacros programados, adición, sustracción, multiplicación y lograrla, revisa en el proceso su nivel de avance y tolerancia en la familia, en la escuela y
aplica nociones básicas de división hasta el número 999 999, así desarrollo, hace los ajustes y cambios que considera en la comunidad.
primeros auxilios que pueden como operaciones con fracciones y necesarios. Finalmente, explica cómo lo hizo, los  Respeta a sus padres, maestros y
ser necesarias en situaciones números decimales hasta el recursos movilizados, las dificultades que encontró y personas mayores; resuelve conflictos
de emergencia. Realiza y centésimo. las propuestas de mejora que incorporó para superar mediante el diálogo y el consenso;
propone acciones de  Resuelve problemas de la vida las dificultades y lograr su meta. Comparte cómo se rechaza toda forma de violencia, así
prevención para disminuir los cotidiana utilizando operaciones de siente con los logros obtenidos. como las conductas negativas.
factores de vulnerabilidad y adición, sustracción, multiplicación y  Lee diversos tipos de textos de estructura compleja  Cumple con responsabilidad sus
riesgo frente a posibles división hasta el número 999 999, así y vocabulario variado (infografía, artículos de deberes, respeta las normas

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desastres en su hogar, 7
como operaciones con fracciones y opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión establecidas y propone acciones en
escuela y comunidad. números decimales hasta el crítica y sustentada, estableciendo conclusiones, beneficio de todos los miembros de su
centésimo. También incorpora inferencias y deducciones. familia, escuela y comunidad.
actividades de medir, estimar y  Escribe textos argumentativos sobre distintos temas  Participa en diversas actividades con
comparar usando las unidades de de su interés, utilizando diversas fuentes de sus compañeros en igualdad de
medida y considera el uso de información evaluando su mejora y garantizando su oportunidades, cuidando y respetando
porcentajes sentido, claridad, cohesión, coherencia y uso de su espacio personal, su cuerpo y el de
 Resuelve problemas de su contexto vocabulario variado. los demás.
utilizando conceptos de estadística,  Comunica oralmente, con cortesía y pertinencia sus  Demuestra en sus acciones e
expresándolos mediante distintos ideas, partiendo de lo particular hacia lo general y interacciones el amor e identidad con su
tipos de gráficos; los cuales viceversa, incorporando palabras técnicas de familia, escuela, comunidad y país.
interpreta, le permiten hacer acuerdo con alguna temática en especial y usando
predicciones sobre un hecho u otras fuentes de información.
ocurrencia y plantear conclusiones.  Emite juicios críticos o de valor con una opinión
sustentada sobre el texto oral escuchado,
estableciendo argumentos, ejemplos y conclusiones.

7. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de atención a  Respeto por las diferencias  Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
la diversidad cualquier diferencia
Enfoque de búsqueda  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
 Superación personal
de la excelencia estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
Enfoque de Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
orientación al bien Responsabilidad
común

8. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES A ESTÁNDAR DESEMPEÑOS
LAS AREAS
Se desenvuelve en Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando 6º grado
personaliza de manera coherente y organizada su • Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y herramientas
entornos virtuales de navegación, para utilizarlo según las necesidades, el contexto y las actividades en las
espacio virtual representando su identidad,
generados por las TIC conocimiento y formas de interacción con otros. que participa.
Personaliza entornos • Construye objetos virtuales a partir de información seleccionada de diversas fuentes y
Elabora material digital (presentaciones, videos, materiales digitales que respalden sus opiniones o posturas en los diversos trabajos que
virtuales documentos, diseños, entre otros) comparando y realiza.
Gestiona información del seleccionando distintas actividades según sus • Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales compartidos, mediante el
entorno virtual necesidades, actitudes y valores. uso de diversas herramientas y medios digitales.
• Programa secuencias lógicas cuando simula procesos o comportamientos de acuerdo a
Interactúa en entornos la construcción de un diseño elaborado para presentar soluciones.

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virtuales 7 • Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende diversas áreas
del conocimiento de manera autorregulada y consciente.
Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que • Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de
aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
aprendizaje de manera debe aprender al precisar lo más importante en la • Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
realización de una tarea y la define como meta
autónoma personal. Comprende que debe organizarse lo recursos necesarios para alcanzar la meta.
Define metas de • Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
más específicamente posible y que lo planteado función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
aprendizaje. incluya más de una estrategia y procedimientos • Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los
Organiza acciones que le permitan realizar la tarea, considerando su ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
estratégicas para alcanzar experiencia previa al respecto. Monitorea de
sus metas. manera permanente sus avances respecto a las
Monitorea y ajusta su metas de aprendizaje previamente establecidas al
desempeño durante el evaluar sus procesos de realización en más de un
momento, a partir de esto y de los consejos o
proceso de aprendizaje.
comentarios de un compañero de clase realiza los
ajustes necesarios mostrando disposición a los
posibles cambios.

9. SECUENCIA DIDÁCTICA:

UNIDAD 7: Un Espacio para Todos: Participamos en la Semana de la Educación Primaria con enfoque en la Diversidad

MIÉRCOLES 16 de
LUNES 14 de octubre MARTES 15 de octubre JUEVES 17 de octubre VIERNES 18 de octubre
octubre
CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN El Universo: Un Hogar Día Nacional de la MATEMATICA
CIENCIA Y TECNOLOGIA
¿Qué es la inclusión para Todos Persona con División de expresiones
Un espacio para
social y por qué es Discapacidad y Dia de decimales entre
nosotros: Sistema
importante? MATEMATICA la Educación Inclusiva naturales
Planetario Solar
(mapa semántico) Multiplicación de (Diagrama de Venn)
expresiones decimales
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL RELIGION ARTE
¿Cómo está formado el TUTORIA Nuestra Constitución "La Justicia y la Máscaras de Inclusión
Estado Peruano? Nos preparamos ante un y la Inclusión: Inclusión: Siguiendo el y la diversidad
simulacro contra Derechos para Todos Ejemplo de Santiago"
incendios REFUERZO
REFUERZO PLAN LECTOR COMUNICACION
MATEMATICO Verónica, la niña Conectores de
Aproximar expresiones biónica equivalencia y
(la descripción) finalidad

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7
decimales
MIÉRCOLES 23 de
LUNES 21 de octubre MARTES 22 de octubre JUEVES 24 de octubre VIERNES 25 de octubre
octubre
COMUNICACIÓN MATEMATICA
MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Día Nacional de Ahorro COMUNICACIÓN Probabilidad y diagrama
Operaciones combinadas La luna, los eclipses y
de Energía (fichas de ¡Tu Voto, Tu Voz!: Aviso de árbol
las mareas
resumen y contenido) radial Minedu 6º 91 - 92
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Un espacio para brillar: PERSONAL SOCIAL RELIGION ARTE
Las estrellas y las El municipio escolar y el Una fe que se tiñe de Elaboramos una
constelaciones voto responsable morado: Señor de los maqueta espacial
PERSONAL SOCIAL
¿En qué consiste la Milagros
REFUERZO REFUERZO
democracia? TUTORIA MATEMATICO COMUNICACION
¿Nosotros también Distribución numérica La coherencia y la
PLAN LECTOR
podemos participar? progresión temática
Esfuerzo para ganar
MIÉRCOLES 30 de VIERNES 01 de
LUNES 28 de octubre MARTES 29 de octubre JUEVES 31 de octubre
octubre noviembre
COMUNICACIÓN FERIADO
PERSONAL SOCIAL MATEMATICA Promovemos el buen MATEMATICA
Reguladores de la Volumen de cuerpos trato y nuestra Dibujando vistas de
Elección: La Clave para geométricos en unidades identidad componiendo cuerpos geométricos
la Transparencia cubicas canciones

PERSONAL SOCIAL RELIGION

COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA
Seguridad ciudadana en el El Liderazgo al Servicio
Canciones criollas: Todo ocupa un espacio: la
distrito de los Demás: Timoteo
textos hechos melodías materia

REFUERZO
REFUERZO TUTORIA PLAN LECTOR
MATEMATICO
COMUNICACION ¿Actuamos en contra de la Día de la Canción Criolla:
Multiplicar números por
Los antónimos discriminación? historia y significado
99 y 101
MIÉRCOLES 06 de VIERNES 08 de
LUNES 04 de noviembre MARTES 05 de noviembre JUEVES 07 de noviembre
noviembre noviembre
MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA
Espacios por descubrir: ¿Cómo cambia la
Sistema de seguridad y Difundimos la semana ¡Construyendo Espacios!
Midiendo el volumen en materia?
Defensa Nacional de la educación Volumen de Cubos y
cm3 y m3 Cambios físicos y
primaria Ortoedros
químicos
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL RELIGION
Publicidad televisiva: ¿Cómo encontramos la ¿Qué aspectos Tito: Construyendo ARTE

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 UNIDAD DIDÁCTICA
7
comprende el Puentes de Aprendizaje y
materia? funcionamiento del Unidad
mercado?
estrategia de difusión TUTORIA REFUERZO
PLAN LECTOR Elaboramos murales por
Entre anuncios y MATEMATICO
Semana de la Vida la educación primaria
elecciones: El Poder de la Dividir entre 10, 100 y
1000 Animal
Publicidad
REFUERZO
MIÉRCOLES 13 de VIERNES 15 de
LUNES 11 de noviembre MARTES 12 de noviembre JUEVES 14 de noviembre
noviembre noviembre
SEMANA DE LA EDUCACION PRIMARIA
CIENCIA Y TECNOLOGIA
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL MATEMATICA MATEMATICA Jugamos mezclando
Los Sectores
¿Cómo intervienen los ¡Aventuras Líquidas! Danza de Formas: sustancias
Económicos:
agentes económicos en Dominando el Volumen en Explorando Patrones (mezclas homogéneas y
Conectando Nuestras
el mercado? cm3 y m3 Geométricos heterogéneas)
Vidas
COMUNICACIÓN RELIGION ARTE
Educación Primaria Un mulato llamado San Primariosos creativos:
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Inclusiva: Redactamos Martin de Porres El Mundo de los Títeres
COMUNICACIÓN Propiedades de la materia
Textos Instructivos
Hilos de Narrativa:
PLAN LECTOR REFUERZO
Tejiendo Sociogramas TUTORIA
REFUERZO Semana de la Biblioteca COMUNICACION
Literarios El Valor de la Inclusión en
MATEMATICO Escolar vs Semana de la Problemas frecuentes
la Educación Primaria
Empezar por el final: Educación primaria en el uso de algunas
método del cangrejo letras

10. PRODUCTOS:
PRODUCTO
Producción de textos escritos y orales (COM)
Registro de evidencias (CyT)
Elaboración de máscaras, títeres, murales (ARTE)
Resolución del problema (MAT)

11. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS:

Para el docente

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 Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU 7
 Metas de aprendizaje. Lima. MINEDU
 Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
 Plataforma Aprendo En Casa

Para el estudiante
 Cuadernillos de Trabajo del estudiante
 Laptop
 Impresora
 USB Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papelotes
 Papel Bond
 Marcadores

12. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

EDUCAMOS CON AMOR – V CICLO PRIMARIA – MISS MONICA

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