INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 81023

“NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

UNIDAD DIDÁCTICA N°04

“Fomentamos la indagación para el desarrollo de habilidades e impulsamos el
emprendimiento”

I. DATOS GENERALES

a. Unidad de Gestión Local : Ascope

b. Institución Educativa : N° 81023 Nuestra Señora de Lourdes
c. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

d. Grado : 1° A – B - C
e. Docente : Roberto Carlos Centurión Polo.
f. Duración : 4semanas.
g. Año lectivo : 2023
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Situación Significativa Reto

En la coyuntura actual, el porcentaje de desempleados aumenta a

un ritmo constante, ante esta situación lo que la institución - ¿Cómo desarrollar nuestras
educativa quiere brindar a los estudiantes es herramientas que les capacidades investigativas?
permita enfrentar el futuro mejor preparado, que no tengan miedo - ¿Qué habilidades poseo?
arriesgar en sus ideales, porque una de esas ideas puede ser la que
cambie el mundo. ¿Qué estrategias emplear
para plasmar mis ideas?
Los adolescentes necesitan identificar esa habilidad que le hará
destacar y acompañar de trabajo investigativo. Todo con el fin de
hacer realidad su ideal (Emprendimiento)

Por ello, como institución educativa y a través del área, nos

proponemos entender esta problemática y preparar a los
estudiantes en un sentido integral. En ese sentido, nos preguntamos
lo siguiente:

III. PROPÓSITO DE LA UNIDAD

En esta unidad, se propone que los estudiantes, desarrollen habilidades que contribuyan a una formación
tanto teórica y práctica sobre cómo funciona un emprendimiento. Mediante una exposición y presentación
de su idea o producto de emprendimiento.
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IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIÓN 01 “ Por una vida saludable Promovemos estrategias y hábitos de prevención ”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Convive y Participa - Participa en acciones que promueven el - Cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
democráticamente en bienestar común características personales, culturales y sociales,
búsqueda del bien común y de sus logros, valorando el aporte de las
CRITERIOS - Reconoce sus características, cualidades, familias en su formación personal.
limitaciones y potencialidades que lo
hacen ser quien es, que le permiten
aceptarse, sentirse bien consigo mismo y
ser capaz de asumir retos y alcanzar sus
metas
INSTRUMENTO Lista de cotejo
SESIÓN 02 “Alimentación Saludable ”
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Convive y Participa Participa en acciones que promueven el - Cuando se reconoce a sí mismo a partir de
democráticamente en bienestar común sus características personales, culturales y
búsqueda del bien común sociales, y de sus logros, valorando el aporte de
CRITERIOS - Reconoce sus características, cualidades, las familias en su formación personal
limitaciones y potencialidades que lo
hacen ser quien es, que le permiten
aceptarse, sentirse bien consigo mismo y
ser capaz de asumir retos y alcanzar sus
metas
INSTRUMENTO Lista de cotejo.
SESIÓN 03 Identificar algunas pautas para tomar decisiones y evitar correr riesgos y
situaciones peligrosas
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Convive y Participa Participa en acciones que promueven el - Cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
democráticamente en bienestar común características personales, culturales y sociales,
búsqueda del bien común y de sus logros, valorando el aporte de las
CRITERIOS . familias en su formación personal
INSTRUMENTO Lista de cotejo
SESIÓN 04 Reflexionamos como afecta las adicciones en nuestro cuerpo
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Convive y Participa Participa en acciones que promueven el
democráticamente en bienestar común
búsqueda del bien común
CRITERIOS Explica cómo sus emociones, sentimientos y Cuando se reconoce a sí mismo a partir de
comportamientos y la de los demás afectan sus características personales, culturales y
o contribuyen al desarrollo de su bienestar sociales, y de sus logros, valorando el aporte
emocional. de las familias en su formación personal
INSTRUMENTO Matriz
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V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

. Personaliza entornos . Clasifica información de diversas fuentes y entornos
virtuales. teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
Se desenvuelve en . Gestiona información contenido reconociendo los derechos de autor.
entornos virtuales del entorno virtual -Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando
generados por las . Interactúa en
desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas
TIC entornos virtuales.
. Crea objetos virtuales del conocimiento.
en diversos formatos.
El estudiante interprete, modifique y optimice entornos virtuales durante el desarrollo de
CRITERIOS actividades de aprendizaje y en prácticas sociales.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

-Define metas de aprendizaje. -Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
-Organiza acciones estratégicas conocimientos, estilo de aprendizaje., habilidades y
Gestiona su para alcanzar sus metas de actitudes para el logro de la tarea, formulándose
aprendizaje. preguntas de manera reflexiva.
aprendizaje de
-Monitorea y ajusta su
manera -Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
desempeño durante el proceso
autónoma función del tiempo y de los recursos que dispone para
de aprendizaje.
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
Evalúa si las acciones seleccionadas y su planificación son las más pertinentes para
CRITERIOS
alcanzar sus metas de aprendizaje.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
-Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
Enfoque de Igualdad y dignidad
entre varones y mujeres.
igualdad de género - Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del
Justicia
cuerpo e integridad de las personas.
Empatía - Docentes y estudiantes analizan los prejuicios entre género.

VII. PRODUCTO DE LA UNIDAD

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- Exposición de un plato a base de alimentos nutritivos.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2018) Texto escolar. 1° Desarrollo

Personal, Ciudadanía y Cívica. Manual para el docente Lima: ed. Santillana.
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCAIÓN SECUNDARIA
 ÁLVAREZ, D., L. ÁLVAREZ Y J. NÚÑEZ (2013). Aprende a resolver conflictos.
Programa para mejorar la convivencia escolar. Lima: ed. Libro amigo.
Para el docente  CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Constitución Política del
Perú. 29 de diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015. Recuperado de
˂http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf˃
 León, E. (2001). Por una perspectiva de educación ciudadana. Enfoque
general y curricular. Propuesta para la educación secundaria. Lima: Tarea.
Consulta: 20 de febrero de 2016.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ APRENDO EN CASA
Para el estudiante  MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2018). Texto escolar 1° grado de
Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica. Lima: ed. Santillana
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Paiján, 29 mayo de 2,023

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Sub director Prof. Edwin Culqui Casana. Docente: Roberto Centurión
Polo.