Caso Julia

NOMBRE……Héctor Manuel Ríos………………………………GRUPO…………5B……………..
Julia es una niña de 5 años de edad, de contextura delgada y tez trigueña, aparenta tener su
edad cronológica. Durante esta primera entrevista se mostró tímida abrazándose de su tía a
quien le decía mamá, por haberla criado desde un mes de nacida. Estuvo callada y
cabizbaja, queriendo llorar cuando su tía la quería dejar sola para la evaluación.
La tía refiere: “mi niña no habla bien, es distraída, no puede organizar ni completar sus
oraciones, tal vez porque no habla bien, no se acuerda lo que le dicen, tiene dificultad de
recordar lo que está aprendiendo o ha aprendido momentos antes, no sabe el nombre de las
letras, solo ha aprendido a escribir su nombre, no sabe pintar, se sale de las líneas quedando
feos sus dibujos. Además es demasiado tímida, y es muy terca cuando se le enseña las
tareas del colegio en la casa”.
La tía refirió: “ La profesora dice que en clase Julia se distrae con facilidad, se pone a
conversar con sus compañeros, se ríe, juega haciéndoles bromas y no siempre está atenta a
las indicaciones que se da en clase. Y cuando la profesora dice que hagan la tarea ella se
queda mirando sin saber que hacer”. Manifiesta que esto también sucede en su casa: “
Cuando tiene que hacer su tarea, comienza a agarrar las cosas que tiene a su costado y no
presta atención a las indicaciones que se le da, o comienza a hacer preguntas que no están
relacionadas con el tema . Y le tengo que decir que preste atención para que sepa lo que
tiene que hacer, y cuando me está mirando es como si no me escuchara”.
La informante agregó: “Cuando tiene que desarrollar algo en su cuaderno o libro, lo hace
por hacer, sin ningún sentido. Y cuando le dicen que se fije bien lo que está haciendo, a
cada rato está preguntando si está bien, pero siempre cogiendo algo de la mesa,
agachándose o parándose a recoger lo que se le cayó”. La tía añadió: “Este problema lo
tiene desde que empezó el colegio en Inicial. Pero la profesora decía que era normal, que
los niños son inquietos y distraídos, así que no le hice mucho caso”. La tía refirió: “Antes le
enseñaban cosas sencillas y no afectaba mucho su rendimiento y sus notas eran un poco
bajas. La profesora la mandaba a reforzamiento en vacaciones y pasaba de año; pero ahora
que va a empezar el 1º grado, veo que está más distraída, y no sabe casi nada”.
La tía mencionó: “Cuando se le ayuda a Julia a hacer su tarea en casa, se molesta si la

corrigen demasiado o, se queda callada y no quiere hacer nada; se le habla pero no hace
caso, es como si no escuchara y si le llaman la atención por su conducta; se pone a llorar.
Este problema lo tiene más con su tía Gladys, mi hermana, quien tiene poca paciencia y le
grita demasiado cuando comete errores. Yo trato de no gritarle, pero cansa estar
repitiéndole lo mismo, y ella no obedece. Añade que, este problema ha ido aumentando con
los años debido a que las tareas se han complicado, necesitando que preste más atención y
esté sentada”.
Su tía contó: “Si la quiero dejar sola en un lugar nuevo, llora y se abraza fuerte de mí.
Siempre que me despido para irme a trabajar se pone triste como queriendo llorar; de más
pequeñita lloraba fuerte, desesperada, se prendía de mí, y me decía no me dejes, llévame
contigo. Cuando empezó el colegio no quería quedarse ahí, se agarraba de mi llorando,
diciendo no me dejes, y era difícil soltarse de ella. Si la llevaba mi papá o mi hermana salía
de mi casa llorando y gritando por mí. En el colegio no conversaba, ni jugaba con ningún
compañero de aula, solamente se la pasaba llorando en su salón. Lloró igual durante un mes
preguntando por mí”.
La tía comunicó: “El rendimiento académico de Julia en el colegio es bajo, le cuesta

recordar lo que se le enseña en el momento o minutos antes. Por eso es que no ha aprendido
a leer ni a escribir las letras, ni los números, no diferencia más ni menos, ni izquierda y
derecha. No sabe relacionar antes y después, primero y último, así como otros aprendizajes.
Le cuesta estudiar para un examen, aprender una poesía o una canción. Se le olvida una
parte, o todo lo que le enseñaron, a pesar de que se le repite varias veces. La misma
dificultad la tiene en el colegio y en mi casa”. La tía prosiguió: “Este problema ha ido
avanzando. No le puedo dar una orden larga, porque solo recuerda una parte. Cuando le
explican cómo tiene que hacer la tarea, dándole las instrucciones, se le olvida, y se le tiene
que ir diciendo paso por paso como debe ir desarrollándola. Es por eso que la profesora la
ha vuelto a mandar a vacacional para que sea reforzada. Y no ha repetido de año, porque
en inicial no se repite”.
Su tía relató: “ Julia es muy callada cuando está con personas que recién conoce, agacha la
cabeza y trata de esconderse detrás de mí o de quien esté con ella, nos abraza y si estamos
sentados se sienta sobre uno. Si las personas le insisten para conversar se pone a llorar. Lo
mismo hace con los niños que se le acercan para hacer amigos”. La tía añadió: “Cuando
visita a sus papás, al inicio, no deja que la toquen, se mantiene callada y alejada de ellos,
luego les conversa, pero siempre con cierta desconfianza”.
La tía relató: “Julia siempre ha sido una niña tranquila. Pero a veces es obstinada y no
obedece lo que le dicen, haciendo pataletas, por lo que se le llama la atención gritándole, y
si está con mi hermana le da palmazos en las nalgas o le jala las orejas. Cuando está viendo
televisión a veces se come las uñas, y tengo que estar vigilándole para que no lo haga. En
mi casa juega con sus primas y a veces va a visitar a su papá o mamá, poniéndose a jugar
con sus hermanos, aunque no con mucha frecuencia. En el colegio tiene algunos amigos
con los que siempre juega, en un inicio esperaba a que la llamaran, ahora ella también los
busca. La profesora dice que es muy distraída durante las clases, conversa con sus
compañeros y se demora para hacer sus tareas”
Posibles diagnósticos:
 TDAH
 Trastorno específico del aprendizaje con dificultades en la lectura y la expresión escrita
 Distimia
 Ansiedad por separación
 Trastorno Neurocognitivo sin especificar leve
 TEA

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