CASO Cumanes

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taCASO SANDRA
Sandra es una niña de 8 años, es derivada al gabinete para una evaluación neuropsicológica
debido a las dificultades que presenta actualmente en el aprendizaje. A la entrevista asiste solo la
madre quien señala que esta muy preocupada porque Sandra esta mal en el colegio, manifiesta
que desde que estaba en primero había dificultades, tardó en aprender a leer, a escribir, siempre
estuvo con profesora particular. Señala también que es muy desatenta.
Respecto al embarazo la mamá manifiesta que no hubo problemas, fue un parto eutócico, a
término (9meses). El mèdico que la atendió les dijo que no había ninguna dificultad, que la niña
estaba sana.
En cuanto al desarrollo evolutivo Sandra caminó al año y tres meses, dijo sus primeras palabras a
los dos años. El control de esfínteres lo logró a los tres años.
En lo que se refiere al aprendizaje de acuerdo al reporte de la madre: Sandra ingresó al pre kínder
a los 4 años, le costó adaptarse (lloraba, no quería quedarse), las maestras se quejaban de que no
podía aprender rimas y aprender a contar de manera secuencial, por otro lado, se distraía
fácilmente en comparación con los otros niños. En kínder las quejas eran similares. En primaria de
acuerdo a lo que señala la madre le costó mucho aprender el abecedario, hasta ahora hay
dificultades en reconocer las letras, debido a esto es que contrataron a una maestra particular que
siempre está apoyándola en el aprendizaje incluso va con ella al colegio, se queda en el aula y es
ella la que copia las lecciones y lo que debe realizar.
En cuanto a las tareas la mamá comenta que las hace con la profesora particular, el trabajo no le
permite quedarse al lado de la niña (es secretaria en una empresa). El papá actualmente está en
Santa Cruz por motivos de trabajo y llega cada fin de mes por unos dos a tres días, la niña lo
extraña mucho aunque conversan todos los días por video llamada. Tiene un hermanito mayor
que ella de 11 años. Los fines de semana la mamá revisa sus cuadernos y le hace repasar, aunque a
la niña le disgusta no quiere hacer nada.
En lo que respecta a antecedentes hereditarios la madre señala que ella tenía algunas dificultades
sobre todo de atención y también en la comprensión lectora, que tuvo experiencias negativas en
el colegio, por eso no quiere que Sandra sufra.
Respecto de su conducta la madre señala que Sandra tiene muy pocos amigos, en el colegio se
burlan de ella porque comete muchos errores al leer, muchas veces Sandra no ha querido asistir a
clases.
De la entrevista realizada a la maestra se resalta lo siguiente: La maestra de tercero de primaria

señala: “ Sandra es floja, ella puede, pero le vence su flojera, su maestra particular se lo hace
todo”. Señala también que se distrae fácilmente y olvida lo que aprende. Cuando se le pregunta
si ha aplicado estrategias para ayudarla dice: si tiene su maestra particular ella tiene que ayudarle.
En cuanto a la entrevista con Sandra no se realizó la entrevista EOCA porque la mamá la trajo a la
primera entrevista, pese a que se le dijo que solo debía asistir ella, por lo que no se tenían listos
los materiales para este tipo de entrevista; mientras conversaba con su mamá, Sandra estuvo en
la sala de espera jugando, posteriormente entró al consultorio y se hizo la entrevista, a
continuación se resalta lo mas relevante. Señala que tiene un gato al que quiere mucho, comenta
muy animada lo que hace su mascota, después le pregunto si sabe por qué la trajeron, dice:
porque no puedo leer ni escribir (se pone triste). Durante la entrevista se resalta también lo
siguiente: es una niña que tiene un pobre concepto de sí misma, no le gusta el colegio, ahora
que es virtual esta mejor en su casa aunque no le gustan las materias porque dice que se aburre.
A continuación, realiza lo siguiente:
1- ¿Cuál es la gravedad, afectación y cronicidad de este caso? Puede ayudarles el siguiente

cuadro
Gravedad (necesita una

intervención especializada?)
Afectación (¿qué funciones
cognitivas están afectadas?:
revisa la entrevista y también
el CUMANES
Cronicidad (desde que tiempo
datan las alteraciones o
dificultades?
¿Existen alteraciones
perinatales?
¿Hay antecedentes
hereditarios en la familia de
algún trastorno del
neurodesarrollo?
Existen dificultades a nivel
familiar, escolar que podrían
estar afectando en el
aprendizaje?
Existen fortalezas? Cuales?
2. Que estructuras del cerebro y/o otras estructuras están comprometidas con las funciones
cognitivas alteradas? Si gustan pueden graficar en un cerebro
EQUILIBRIO
3- ¿De acuerdo al análisis realizado en la pregunta 1, se podría tratar de una disfunción o
inmadurez cerebral? Justifica tu respues

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De la entrevista realizada a la maestra se resalta lo siguiente: La maestra de tercero de primaria

A continuación, realiza lo siguiente:

1- ¿Cuál es la gravedad, afectación y cronicidad de este caso? Puede ayudarles el siguiente

Gravedad (necesita una

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