FICHA 9

“CONTRIBUIMOS AL CUIDADO, EQUILIBRIO Y CONSERVACIÓN DEL ECOSISTEMA”

Los envases son recipientes que sirven para contener, proteger, manipular, distribuir, etc. Los productos en cualquier
etapa de su proceso productivo, distribución o venta, los materiales utilizados para ellos pueden ser diversos, y se debe
considerar la cantidad de material utilizado en base a conocimientos de los cuerpos geométricos con creatividad e ingenio,
manteniendo siempre el equilibrio entre gastos y costos.

Ante esta situación nos preguntamos:

1) ¿Qué formas de envases son los más usados para la recolección de residuos que contaminan el medio ambiente?
2) ¿Qué material es el más recomendable para elaborar envases que no contaminen el medio ambiente?
3) ¿Cómo podría ayudar a la economía familiar una idea de negocio haciendo envases creativos?

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
▪ Modela objetos con Establece relaciones entre las características y atributos medibles en las formas de
formas geométricas los empaques que se utilizan en los emprendimientos, para representarlas con
y sus prismas, cilindros y esferas en diversos contextos, identificando sus elementos y
transformaciones. propiedades geométricas y mostrando predisposición para trabajar con orden.
▪ Comunica su Expresa su comprensión sobre las propiedades geométricas del prisma, pirámides
comprensión sobre y sólidos de revolución, así como su clasificación, para interpretar problemas
las formas y referidos a formas de emprendimiento según su contexto; mediante dibujos,
relaciones construcciones con regla y compás, material concreto, y con lenguaje geométrico,
geométricas. siendo ordenado y responsable con sus actividades académicas.
• Usa estrategias Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos diversos,
y procedimientos para determinar medidas desconocidas, el área y el volumen de prismas, pirámides
para orientarse y sólidos de revolución en diversos contextos, empleando unidades convencionales
en el espacio. y propiedades geométricas, mostrando iniciativa y responsabilidad al trabajar
colaborativamente.
▪ Argumenta Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre en las
afirmaciones sobre formas geométricas utilizados en los empaques en emprendimientos; para
relaciones comprobar o descartar la validez de sus conclusiones, mediante ejemplos,
geométricas. propiedades geométricas, y su razonamiento inductivo o deductivo, respetando un
orden lógico en sus procedimientos.

Propósitos:
▪ Diseñar y Modelar representaciones del espacio aplicando las propiedades de la geometría (áreas y
volúmenes) de construcciones con formas de prismas, pirámides y cuerpos de revolución.
▪ Comprender los conceptos básicos de geometría y su aplicación en situaciones reales.
▪ Desarrollar habilidades de resolución de problemas y pensamiento lógico.
▪ Fomentar la conciencia ambiental y el compromiso con el reciclaje.
▪ Mejorar las habilidades de comunicación matemática.
▪ Resolver situaciones problemáticas de diferentes contextos, analizando y estimando el área y volumen de
sólidos geométricos, aplicando propiedades geométricas y unidades convencionales; demostrando sus
propias estrategias para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de sus objetivos.

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 1

SABERES PREVIOS:
1) Menciona los nombres de los tres ejes cartesianos en el espacio:
▪ Eje x: ___________________________
▪ Eje y: ___________________________
▪ Eje z: ___________________________

2) ¿A qué llamamos polígono regular? Escriba las fórmulas para determinar las áreas de los poligonos
mostrados en la parte inferior.

POLIGONO REGULAR:
_______________________________________________________________________________

a) TRIÁNGULO EQUILÁTERO:

b) CUADRADO:

c) HEXAGONO REGULAR:

3) A partir de las siguientes relaciones, despeja el valor de “x”

4
a) 𝑉 = 𝜋 𝑥3
3

1
b) 𝑉 = ∙ 𝜋 ∙ 𝑥2 ∙ ℎ
3

c) 267 = 12𝜋 𝑥 + 𝜋𝑥 2

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 2

SITUACIÓN CONTEXTUALIZADA
Dentro de las visitas realizadas por el Proyecto Damián, se observó que un comedor popular existía un tanque de agua
que tenía la siguiente forma:
a) Expresa gráficamente usando regla y compás y de manera individual cada sólido que
puedas identificar a partir del sólido compuesto mostrado en la figura.

b) Si se desea calcular el volumen de dicho tanque de agua. ¿Qué información adicional necesitarías para tal
propósito?

c) Sabiendo que el área lateral del cilindro es 24 𝜋 𝑚2 ¿cuál será el volumen de la parte cilíndrica?

d) ¿Qué estrategias podrías utilizar para determinar la relación entre los volúmenes de la parte semiesférica y la
parte cilíndrica?

• HABILIDADES DE INDAGACIÓN:

1. ¿Cuántos poliedros regulares existen? ¿Por qué no podemos encontrar más?

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué construcciones arquitectónicas famosas conoces y que te llamen la atención por su forma y belleza
escultural?

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 3

 GEOMETRÍA DEL ESPACIO

PRISMA RECTO PARALELEPÍPEDOS:

Son prismas cuyas bases son regiones paralelográmicas
DEFINICIÓN: y se clasifican en:
Es un sólido geométrico completamente limitado por
polígonos situados en distintos planos. a) Paralelepípedo Rectangular, ortoedro o rectoedro:
Para ser poliedro debe tener un mínimo de cuatro caras. Es aquel cuyas aristas laterales son perpendiculares
Se clasifican de acuerdo a la sección plana en convexos o a las bases y sus caras son regiones rectangulares.
cóncavos o de acuerdo a su forma en regulares e
irregulares.

ELEMENTOS: c
Se puede identificar los siguientes elementos: D

b
a

Área Lateral: 𝐴𝐿 = 2 𝑐 (𝑎 + 𝑏)
Área Total: 𝐴𝑇 = 2(𝑎𝑏 + 𝑏𝑐 + 𝑎𝑐)
Volumen : 𝑉 = 𝑎. 𝑏. 𝑐
Diagonal : 𝐷2 = 𝑎2 + 𝑏2 + 𝑐 2

CLASIFICACIÓN:
Los prismas se clasifican en 3 tipos: b) Cubo o hexaedro regular: Es un paralelepípedo en
▪ Prismas rectos. Cuando las caras laterales son el cual todas sus caras son cuadrados.
perpendiculares a las bases.
▪ Prismas oblicuos. Cuando no es recto.
▪ Prisma regular. Es un prisma recto con polígonos
regulares como base.

I. CÁLCULO DE ÁREA Y VOLUMEN:

a) Superficie Lateral (AL). Están dada por la suma de D
las áreas sus caras laterales.

𝐴𝐿 = 𝑃𝑒𝑟í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝐵𝐴𝑆𝐸 × 𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎

b) Superficie Total (AT). Es la suma de AL y el área de

las dos bases.
Área Lateral : AL = 4a²

𝐴 𝑇 = 𝐴𝐿 + 2𝐴𝐵𝐴𝑆𝐸 Área Total : AT = 6a²

c) Volumen (V). Es el producto del área de la base por Volumen : V = a³

su altura.
Diagonal : D = a√3
𝑉 = 𝐴𝐵𝐴𝑆𝐸 × 𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 4

 CILINDRO RECTO DE REVOLUCIÓN PIRÁMIDE
DEFINICIÓN: DEFINICIÓN:
Es generado por la rotación (360°) de un rectángulo, Es el poliedro en el cual una de sus caras es un polígono
tomando como eje a uno de sus lados; el lado opuesto a cualquiera y las otras son triángulos que tienen un
este recibe el nombre de generatriz (g). vértice común.
En un cilindro de revolución se cumple:
• Las bases son círculos congruentes. ELEMENTOS:
• La generatriz es congruente a la altura Se puede identificar los siguientes elementos:
• Como si se abriera la etiqueta de un tarro de leche
podemos obtener el desarrollo de la superficie
lateral de un cilindro.

ELEMENTOS:

▪ Vértice: O
▪ Caras laterales: AOB, BOC, COD, AOD
▪ Base: ABCD
▪ Altura: h

▪ Radio: r (radio de la base) CÁLCULO DE ÁREA Y VOLUMEN:

▪ Generatriz: g
▪ Altura: h a) Área Lateral (AL)
Deducimos que: h = g Están dada por la suma de las áreas sus caras
laterales.
DESARROLLO DE LA SUPERFICIE LATERAL:

CÁLCULO DE ÁREA Y VOLUMEN:

𝐴𝐿 = 𝑆𝑒𝑚𝑖𝑝𝑒𝑟í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝐵𝐴𝑆𝐸 × 𝐴𝑝𝑜𝑡𝑒𝑚𝑎
a) Área Lateral (AL):
𝐴𝐿 = 𝑃𝑒𝑟í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝐵𝐴𝑆𝐸 × 𝐴𝐿𝑇𝑈𝑅𝐴
b) Área Total (AT)
𝐴𝐿 = 2𝜋𝑟𝑔 Es la suma de AL y el área de la base.

b) Área Total (AT) 𝐴𝑇 = 𝐴𝐿 + 𝐴𝐵𝐴𝑆𝐸

𝐴 𝑇 = 𝐴𝐿 + 2𝐴𝐵𝐴𝑆𝐸
𝐴𝑇 = 2𝜋𝑟(𝑔 + 𝑟) c) Volumen (V)
Es el producto del área de la base por su altura.
c) Volumen (V)
1
𝑉 = 𝐴𝐵𝐴𝑆𝐸 × ℎ 𝑉= 𝐴 × 𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
3 𝐵𝐴𝑆𝐸
𝑉 = 𝜋𝑟 2 ℎ

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 5

 CONO RECTO DE REVOLUCIÓN
DEFINICIÓN:
c) Volumen (V)
El cono es una figura geométrica tridimensional que se
constituye al girar un triángulo rectángulo alrededor de
1
𝑉= × 𝐴𝐵𝐴𝑆𝐸 × ℎ
uno de sus catetos. 3
ELEMENTOS:
1 2
V 𝑉= 𝜋𝑅 ℎ
3

ESFERA
g h g
DEFINICIÓN:
Es aquel sólido generado por un semicírculo al girar 360º,
entorno a su diámetro.
r r
A B
O ELEMENTOS:
Círculo
▪ Radio: r (radio de la base) Semicírculo Máximo
360
▪ Generatriz: g Generador
▪ Altura: h º

Deducimos por el teorema de Pitágoras que:

ℎ2 + 𝑟 2 = 𝑔2 R
O
R
DESARROLLO DE LA SUPERFICIE LATERAL: R

 Plano
g g Tangente
Radio: r (radio de la base)

CÁLCULO DE ÁREA Y VOLUMEN:

a) Área del círculo máximo (ACM)

2r
Se verifica la siguiente relación:
𝑟 𝜃 𝐴𝐶𝑀 = 𝜋𝑅 2
=
𝑔 360° b) Área de la superficie esférica (AESF)

CÁLCULO DE ÁREA Y VOLUMEN: 𝐴𝐸𝑆𝐹𝐸𝑅𝐴 = 4𝜋𝑅 2

a) Área Lateral (AL) c) Volumen (V)
𝐴𝐿 = 𝜋𝑟𝑔
b) Área Total (AT) 4
𝐴𝑇 = 𝐴𝐿 + 𝐴𝐵𝐴𝑆𝐸 𝑉 = 𝜋𝑅 3
3
𝐴𝑇 = 𝜋𝑟(𝑟 + 𝑔)

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 6

 TRABAJO PERSONAL:
En tu cuaderno resuelva cada situación
1) En el siguiente paralelepípedo rectangular 2) En el siguiente cubo calcule la longitud de la
calcule el área de la superficie lateral. diagonal de su base y la diagonal principal.

3) Si el volumen del siguiente paralelepípedo 4) En el siguiente cubo su volumen es 64 u3.

rectangular es 144 u3. Calcule el valor de la Calcule el área de la superficie total.
arista x.

5) En el siguiente cilindro recto. Calcule el área de 6) Si el volumen del cilindro circular recto es
su superficie lateral. 80 𝜋𝑢3 . Calcule el valor de la longitud de su
radio.

7) Calcule el área de la siguiente superficie 8) Calcule el volumen de la siguiente esfera

esférica.

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 7

 9) Calcule el volumen de una pirámide 10) En la pirámide regular, calcule el ´área de la
cuadrangular regular cuya altura mide 4 cm y superficie lateral si la arista de la base mide 7
su apotema 5 cm. m y la apotema mide 5 m.

11) El área de la superficie total de la pirámide 12) El volumen de la pirámide regular es 96 cm 3.

regular es 220 m2. Halle el valor de la arista de Halle el valor de la altura.
la base x

SITUACIONES CONTEXTUALIZADAS
TRABAJO COLABORATIVO: En grupo resuelva las siguientes situaciones contextualizadas, utiliza
para ello un papelote y plumones de colores. Usa regla y compas.

Situación contextualizada 1: ESTUCHE PARA PELOTITAS DE TENIS

Juan debe construir un envase para empacar 3 pelotitas de tenis, para ello
modela un recipiente cilíndrico tal y como se muestra en la figura. Si las
pelotitas y el recipiente cilíndrico tienen el mismo diámetro de 7 cm.
a) Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Construye un gráfico que reproduzca las condiciones de la imagen y
colocando la información establecida.
b) Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
Expresa mediante una relación escrita el volumen del cilindro y de una
pelotita.

c) Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Calcula el volumen del espacio vacío que queda.

d) Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

𝟒
Demuestra que la relación entre el volumen de las 3 pelotitas y el volumen del cilindro es
𝟑

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 8

 Situación contextualizada 2: ELABORACIÓN DE UNA PIEZA DE MADERA.
El profesor de matemática lleva en la clase una pieza de metal
como se muestra en el dibujo:

a) Modela objetos con formas geométricas y sus

transformaciones.
El profesor pide que sus alumnos del grupo N° 2 elaborar una
pieza de madera tal y como se muestra en la imagen.
Modela los datos del problema a través de un gráfico que
tenga las características mostradas en la imagen.

b) Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Expresa a través de relaciones escritas el área de la base, el área lateral y volumen de la pieza
solicitada por el profesor.

c) Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Calcula cuánto pesará la pieza de madera, si su densidad es 0, 8 Kg/dm3 (1dm equivale 10cm)

d) Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

El profesor afirma que para pintar completamente la pieza de madera se necesitan 2 tarro de barniz y se
debe gastar 25 soles. Marisol una estudiante de III de secundaria indaga en la web y manifiesta que 1
tarro de barniz alcanza para pintar una superficie de 250 cm 2 y que la docena de barniz cuesta 150 soles.
Marisol debe fundamentar si lo afirmado por su profesor es verdadero o falso.

Situación contextualizada 3:
Un ingeniero mecánico, manda a construir dos piezas como se muestra:

a) Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

El ingeniero quiere graficar las piezas que faltan para completar los prismas utilizando el programa
AutoCAD.
Modela las piezas faltantes a través de un gráfico, utilizando regla y escuadra.

b) Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Expresa el área total de las piezas 1 y 2.

c) Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Calcula el volumen de las piezas 1 y 2.

d) Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Se puede afirmar que la pieza 1 pesa más que la pieza 2 si sus densidades son 2,34 Kg/dm3 y
2,45 Kg/dm3 respectivamente (1dm equivale 10cm)

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 9

 Situación contextualizada 4
María regala a su padre un dije en forma de pirámide cuadrangular regular, de altura 6mm y sus caras
son triángulos equiláteros. El material del dije es de acero.
a) Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Modela los datos del problema a través de un gráfico.

b) Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones

geométricas.
Expresa las dimensiones de:
i. la arista de la base de la pirámide.
ii. La apotema de la pirámide
iii. La altura de la pirámide

c) Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Calcula el volumen y área total del dije.

d) Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

María desea mandar a realizar un baño electrolítico en oro de 18 quilates al dije. Si el gramo de oro
cuesta 55,50 Euros. Además, se sabe que con un gramo de oro se puede realizar un baño que cubra
una superficie de 500 mm 2. Antonio afirma que para realizar esa situación María debe gastar 11 euros
aproximadamente. Indique si lo afirmado por Antonio es verdadero o falso.

Situación contextualizada 6
El Colegio comprará sólidos geométricos de madera para la clase de matemática de primaria. El cilindro
tendrá una altura cuya longitud es el triple que el radio de la esfera, el diámetro de la esfera mide 3
pulg.
a) Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
Modela los datos del problema a través de la construcción de
gráficos que representen las formas del material didáctico.

b) Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones

geométricas.
Expresa los volúmenes en función de sus datos.

c) Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Calcula el volumen y área total de la esfera y el cilindro si son sólidos equivalentes.

d) Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Se puede afirmar que el costo total de 20 esferas y 15 cilindros es mayor a S/200. Si le cobran por 1 cm3
de madera empleada en cada sólido S/0,80

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 10

 EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO:
1) Calcula la diferencia de volúmenes entre los cubos mostrados.

2) Si los volúmenes de los sólidos son iguales. Calcula x

3) Si el volumen del cubo es de 216 u3. Calcula el volumen de la esfera

4) Si el volumen de la esfera es 36 π u 3, calcula el 5) Calcule x. Si el volumen del siguiente cubo es 8

volumen del cilindro recto. m3.

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 11

 6) Calcule el área de su superficie total del 7) Calcule la medida de la diagonal de un cubo en
siguiente cubo. donde se cumple que su volumen es
numéricamente igual a su área total.

8) Calcule el área de su superficie lateral del 9) Calcula x, si el área de la superficie lateral del
prisma recto. Las unidades de medida están en prisma recto es 60 cm2.
metros.

10) Se tiene un cubo de ABCD-EFGH de arista igual

11) Las aristas AO, OB y OC de un paralelepípedo
a √3 𝑐𝑚 Calcular la distancia de “E” a 𝐵𝐻. rectangular están en la relación de 5, 10 y 12
respectivamente. Si el área del plano diagonal
OBED es 520m2. ¿Cuál será su área lateral?

12) Demostrar que en todo rectoedro, el volumen es 13) Hallar el volumen de un rectoedro, sabiendo que
igual a la raíz cuadrada del producto de las áreas las diagonales de las caras miden √34, √58𝑦√74
de tres caras concurrentes. cm respectivamente.

14) Determina el área lateral y el volumen de cada una de las siguientes piezas:

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 12

 15) Calcule el volumen de una esfera inscrita en 16) Si el volumen de la esfera es 36π u3, calcula el
un prisma regular triangular de área lateral volumen del cilindro recto.
𝟐
igual a 𝟑𝟔√𝟑 𝒖

17) La base de una pirámide regular, es un 18) Calcular el volumen del siguiente sólido
hexágono de perímetro 36cm. Si cada arista compuesto y su área lateral.
lateral mide 10cm. Hallar el volumen.

PROBLEMAS DE TRANSFERENCIA
(RUMBO AL BACHILLERATO INTERNACIONAL)
1. En el siguiente diagrama, PQRS es la base cuadrada de una pirámide recta sólida con vértice V.
Los lados del cuadrado son 8 cm y la altura VG es 12 cm. M es el punto medio de [QR].

(a) Indica la longitud de [GM]. V

(b) Calcule la longitud de [VM].

VG = 12 cm
(c) Determina:
(i) La superficie total de la pirámide; P Q
8 cm
(ii) El ángulo entre la cara VQR y la base de G
M
la pirámide.
S 8 cm R

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 13

2. La pirámide recta que se muestra en la figura es de base cuadrada, de 40 cm de lado. La altura de
la pirámide también es igual a 40 cm.

(a) Halla la longitud [OB].

(b) Halla el valor del ángulo OBP.

(c) Determine el valor del:

(i) Área lateral de la pirámide.

(ii) Área total de la pirámide.

(iii) Volumen de la pirámide.

3. Un recipiente para almacenamiento consta de una caja de 90cm de largo, 42cm de ancho y 34cm
de alto, y de una tapa con forma de medio cilindro, tal y como se muestra en la figura. La tapa
encaja exactamente en la parte superior de la caja. Se va a pintar toda la superficie exterior de este
recipiente para almacenamiento. Halle el área que hay que pintar.

4. Se venden bombones con forma de esfera en cajas de 20. Cada bombón tiene un radio de 1 cm.
(a) Halla el volumen de un bombón.

(b) Escriba el volumen de 20 bombones.

La figura muestra la caja de bombones vista desde arriba. Los 20 bombones encajan a la
perfección en la caja.
Cada bombón está en contacto con los bombones que tiene
alrededor o con el borde de la caja.

(c) Calcula el volumen de la caja.

(d) Calcula el volumen del espacio vacío que queda en la

caja.

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 14

5. El juguete de un niño se hace combinando una semiesfera de radio de 3 cm y un cono circular
recto de altura inclinada l, como se muestra en el diagrama de abajo.
diagram not to scale
(a) Demuestra que el volumen de la semiesfera es 18π cm3.

El volumen del cono es dos tercios de la semiesfera.

(b) Demuestra que la altura vertical del cono es de 4 cm. l

(c) Calcula la altura inclinada del cono (generatriz).

(d) Calcula el ángulo que forma la generatriz del cono y la 3 cm

superficie plana de la semiesfera.

(e) El juguete está hecho de madera con una densidad de

0,6 g por cm3. Calcula el peso del juguete.

(f) Calcula el área de superficie total del juguete.

6. Un restaurante sirve los postres en copas

que tienen forma de cono o forma de
semiesfera. Las copas con forma de cono
tienen un diámetro de 7,2 cm y una altura de
11,8 cm tal y como se muestra en la figura.

(a) Demuestra que el volumen de la copa

con forma de cono es igual a 160 cm³,
redondeando a 3 cifras decimales.

El volumen de la copa semiesférica es igual a 225 cm³.

(b) Calcula el radio, r, de este tipo de copa.

El restaurante ofrece dos tipos de postre.

El postre normal se sirve en la copa semiesférica completamente llena de mousse de chocolate.
El costo, para el restaurante, del mousse de chocolate para un postre normal es $1,89.
(c) Halla el costo de 100 cm³ de mousse de chocolate.

El postre especial se sirve en la copa en forma de cono que se rellena con dos ingredientes.
Primero se rellena de pasta de naranja hasta la mitad de altura y luego, el volumen restante se
rellena de mousse de chocolate.
(d) Demuestra que en cada postre especial hay 20 cm³ de pasta
naranja.

El costo, para el restaurante, de 100 cm³ de pasta de naranja

es $ 7,42.
(e) Halla el costo total de los ingredientes que se utilizan en un
postre
especial.

El chef del restaurante prepara 50 postres; “x” postres normales

e “y” postres especiales.
El costo de los ingredientes para los 50 postres es igual a $
111,44.
(f) Calcula el valor de “x”

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 15

7. La siguiente figura muestra un bote de perfume compuesto por un cilindro y un cono. El radio, tanto
del cilindro como de la base del cono, es igual a 3 cm. La altura del cilindro es 4,5 cm y la generatriz
del cono mide 4 cm.

(a) Demuestra que la altura vertical del cono mide 2,65 cm,
redondeando a 3 cifras decimales.

(b) Determina el volumen del bote de perfume.

El bote contiene 125 cm³ de perfume. El bote no está lleno y

todo el perfume se encuentra en la parte cilíndrica.
(c) Determina la altura que alcanza el perfume en el bote.

Dolly hace manualidades con los botes de perfume, como el de arriba, una vez que está vacío y
quiere saber la superficie de un bote de perfume.
(d) Halla la superficie total del bote de perfume.

Dolly pinta los botes de perfume con una pintura que cuesta 3 rands sudafricanos (ZAR) por
mililitro.
Con un mililitro de esta pintura se cubre un área de 7 cm².
(e) Calcula cuánto dinero, en ZAR, cuesta pintar el bote de perfume. De la respuesta a dos lugares
decimales.
Dolly vende luego estos botes de perfume en una feria de artesanía a un precio de 325 ZAR cada
uno.
Dominique de Francia compra uno y quiere saber cuánto dinero, en euros (EUR) se ha gastado.
El tipo de cambio 1 EUR = 13,03 ZAR.
(f) Halla el precio, en EUR, que Dominique ha pagado por el pote de perfume.
De la respuesta redondeando a dos lugares decimales.

PROBLEMA RETO:
1) El techo de una estancia en el centro de un parque tiene forma de prisma hexagonal regular.
La arista lateral de la pirámide mide 4 metros y forma un ángulo de 60° con la base.

4m 4m
h

a) Calcula la altura h del techo piramidal. Redondea a tres cifras significativas.

La base del techo piramidal es un hexágono regular de “x” metros de lado.
b) Calcula el valor de “x”.
c) Calcula su volumen del techo piramidal.
d) Calcula el área de la superficie lateral del techo piramidal.

MATEMÁTICA / III AÑO / II SEMESTRE / RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 16