SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Lectura de un texto descriptivo de un animal

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Miraflores 821131 Docente: Mercy Alcantara Caruajulca
Área: COMUNICACIÓN Fecha: 16 de octubre
Grado: 2 “A” Duración: 90 minutos
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Lee diversos tipos de textos - Identifica información - Identifica la Solución de Lista de
escritos en su lengua explícita que se encuentra estructura del frases cotejo
materna. en distintas partes del texto. texto desordenadas
- Obtiene información del Distingue esta información - Señala las de un texto
texto escrito. de otra semejante (por características descriptivo.
- Infiere e interpreta ejemplo, distingue entre las del animal.
información del texto. características de dos - Explica el
personajes, elige entre dos propósito del
- Reflexiona y evalúa la
datos de un animal, etc.) en texto.
forma, el contenido y
diversos tipos de textos de
contexto del texto.
estructura simple, con
palabras conocidas e ilus-
traciones. Establece la
secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias,
noticias).

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
• La docente da la bienvenida a sus estudiantes.
• Se invita a un niño a realizar la oración y pequeño cantico.
• Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Motivación: Se presentará un rompecabezas para formar un cuy y una adivinanza para ayudar en
descubrir la adivinanza. Y se les pregunta:
ADIVINANZA: “Soy pequeño y redondo, vivo en la sierra, y con pasto me contento. Mi pelaje
suave es, y emito sonidos si feliz me ves. ¿Quién soy?”
Recojo de saberes previos: ¿qué hice en la adivinanza para ayudarles a descubrir que era un
cuy? ¿Qué detalles podemos usar para describir a una persona o un animal? ¿Por qué creen que
es importante saber describir? Si quisieran que alguien imagine a su mascota, por ejemplo, ¿qué
cosas le contarían?
Conflicto cognitivo: ¿Cómo sabrían ustedes que están describiendo bien algo?
• El propósito del día de hoy es:
Leer un texto descriptivo de un animal de la sierra peruana para
identificar información.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Antes de la lectura
• Observan la imagen de la lectura y preguntamos ¿qué observan en la imagen? ¿De qué creen
que tratará nuestro texto? ¿Qué título podría tener este texto? ¿qué tipo de texto creen qué es?,
¿será una carta?, ¿un poema?, ¿una descripción? Si ustedes fueran el cuy, ¿qué contarían
sobre ustedes mismos? ¿Por qué creen que alguien podría querer leer sobre un cuy?
• Registramos en un papelote sus comentarios .
Durante la lectura
• Leen el texto en forma silenciosa.
• Luego leen en voz alta practicando la lectura en cadena con la debida entonación.
Después de la lectura
• Intercambian entre ellos sus comentarios sobre el texto que leyeron y escucharon leer.
• Responden preguntas: ¿el texto trataba de lo que respondieron inicialmente?
• Relacionamos el contenido del texto con los comentarios que brindaron antes de la lectura.
• Responden interrogantes: ¿de qué o de quién se habla en el texto?, ¿qué se dice del cuy?
• Subrayan en el texto la información que da respuesta a las preguntas propuestas.
• Hacemos una pausa para preguntar: en este párrafo ¿qué palabras nos indican cómo es el cuy?
• Subrayan en cada párrafo las palabras que indican cómo es el animalito.
• Aclaramos la intención del autor del texto: mencionamos que escribió este texto para dar a
conocer cómo es dicho animal.
• Explicamos:

Mediante este tipo de texto podemos saber cómo son los animales, lugares, los
objetos y las personas que intervienen en un texto, y que a textos como este, que
señalan características de los elementos, se les llama textos descriptivos.

• Ordena según el texto.

 . Los niños con sus propias palabras van a describir a su mascota.

Cierre Tiempo aproximado:

Metacognición:
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste de la descripción de un lugar?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Identifica la Señala las Explica el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes estructura del características propósito del
texto. del lugar. texto.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 ARÉVALO PAREDES, YEFFERSON VALENTÍN
2 CARDNAS LLICO, JESÚS NEYMAR
3 CARRANZA ALIAGA, DANIEL ISAAC
4 CASANA SANCHEZ DARWIN ABDIEL
5 CORONADO RUMAY SHANNY SOFIA
6 CUEVA DIAS, YOJAN ISMAEL
7 CUBAS MANTILLA JONATAN ALEXANDER
8 CHALAN SANCHEZ FRAN YEISON
9 CHÁVEZ ALVARADO, GHARID YEFFRY
10 CHOTA CABANILLAS, ANA LUCÍA
11 CHUAN GUTIERREZ, DILAN STIFF
12 CRUZ RAMIRES MATTHEW ALESANDRO
PEPE
13 CRUZADO CHUQUIMANGO RUBITH
JHAMILET
14 GARCIA QUIROZ, LESLY
15 GARCIA VÁSQUEZ BRIANA CAMILA
16 GOMEZ TACILLA YULEIMY DARLETH
17 GUTIERRES AQUINO, KATHERINE

FERIHA
18 GUTIERRES CALUA, MARCOS DYLAN
19 HUARIPATA MORENO, JHUNIOR NEYMAR
20 LUYCHO DÍAZ, LAURA BRIYITH
21 MAMANI RUBIO, LUCIANA JAZMIN
22 MENDOZA ALBITRES, LUCERO MICHEL
23 MUJICA YALLE AKIRA ABIGAIL
24 OCAS COLLANTES , DEILY YANIRA
25 POLANCO QUIROZ, RUT ELIZABERT
26 QUIROZ OCAS, JHOSEPS ADRIAN DAVID
27 RODRIGUES FLORES HANSELL DAIR
28 ROJAS OCAS, JHERIKA BRIGHIT
29 RUMAY CHALAN, YEFERSON EDUARDO
30 SANCHEZ TORRES CAMILA BRIGHIT
31 TERAN TANTALEAN BILHA ALISBETH
32 TRIGOSO TORRES ANALÍ

ANEXOS
:
 Ordeno las frases desordenadas:

"suave es su pelaje y tiene colores diferentes."

"vive y se siente en casa cuando está cómodo en una jaula."

"cuy un animalito es pequeño, de cuerpo redondo."

"le gusta fresca alfalfa comer, pasto y algunas verduras como zanahorias."

"con sus amigos, también emite sonidos suaves cuando está feliz."

"durante el día, juega y corre por su espacio."

La Descripción y el Texto Descriptivo

Definición de Descripción La descripción es una técnica comunicativa que se utiliza para detallar las
características de personas, objetos, animales, lugares o situaciones. Su propósito principal es permitir que el
lector o el oyente pueda visualizar y comprender claramente lo que se está describiendo, proporcionando
una experiencia sensorial que evoca imágenes mentales, sonidos y sensaciones. En el contexto educativo, la
descripción juega un papel fundamental en el desarrollo de habilidades de observación y expresión.

Texto Descriptivo El texto descriptivo es un tipo de texto que se caracteriza por su enfoque en la
representación detallada y precisa de un objeto, persona, lugar o situación. Este tipo de texto puede
encontrarse en diversas formas, incluyendo narraciones, informes, cuentos y textos científicos. El texto
descriptivo se utiliza en la literatura, la publicidad, la ciencia y la educación, y su función varía dependiendo
del contexto en que se presenta.
Características del Texto Descriptivo Para que un texto descriptivo sea efectivo, debe incluir ciertos
elementos:

Detallismo: Un texto descriptivo debe proporcionar una rica cantidad de detalles que permitan al lector
imaginar lo que se describe. Esto incluye características como forma, tamaño, color, textura, sonido y olor.

Claridad y Coherencia: La información debe estar organizada de manera lógica, facilitando la comprensión del
lector. Una estructura clara ayuda a que los detalles fluyan de manera natural y cohesiva.

Sensibilidad Sensorial: Utiliza un lenguaje que activa los sentidos (vista, olfato, tacto, oído y gusto) para
enriquecer la experiencia del lector y permitir una conexión emocional con lo descrito.

Uso de Adjetivos y Comparaciones: Los adjetivos son fundamentales en la descripción, ya que añaden matices
y especificidad. Las comparaciones (como símiles y metáforas) también pueden intensificar la imagen mental.

Tipos de Descripción La descripción puede clasificarse en diferentes tipos, según su enfoque y objetivo:

Descripción Objetiva: Se centra en datos concretos y verificables, presentando información de manera

imparcial. Este tipo de descripción es común en textos científicos y técnicos, donde la precisión es crucial.

Descripción Subjetiva: Refleja la percepción personal del autor, incorporando sentimientos y opiniones. Este
enfoque es típico en textos literarios, donde el autor busca transmitir su visión única del objeto o la escena.

Descripción Topográfica: Detalla un espacio físico, proporcionando una representación visual de un lugar
específico. Ayuda al lector a ubicarse en un entorno particular, siendo fundamental en la narrativa
descriptiva.

Descripción Prosopografía: Se centra en las características físicas de una persona o animal, incluyendo
aspectos como apariencia, vestimenta y expresiones faciales.

Descripción Etopeya: Describe las cualidades psicológicas y de carácter de un individuo, revelando su

personalidad y comportamiento.

Importancia de la Descripción en la Educación En el ámbito educativo, la descripción es una habilidad esencial

que fomenta el desarrollo del lenguaje y la comunicación. Permite a los estudiantes:

Mejorar su capacidad de observación y análisis.

Enriquecer su vocabulario y uso de adjetivos.

Expresar sus ideas y emociones de manera clara y efectiva.

Comprender y apreciar textos literarios y expositivos, desarrollando habilidades de lectura crítica.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

2. OBSERVACIONES

Cajamarca, 16 de octubre del 2024

V°V° del docente

BIBLIOGRAFÍA

o Currículo Nacional de Educación Básica o

https://www.youtube.com/watch?v=uMSmuRF99Bo o Libro matemática 2°
grado de educación primaria o (unemi.edu.ec) o
file:///C://Downloads/programa-curricular-nivel-primaria%20(4).pdf o
ttps:// com/es/sostenibilidad/que-es-y-que-descripción