APM+5++Matematica+ICON+ +S8+ +Teo+Pitágoras

DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS
APRENDIZAJE MEDIADO N°5 (APM)
Carrera Ingeniería en Construcción

Asignatura Matemática
Docentes Joaquín Oporto Calderón
María Eugenia Puyol Zanini
Víctor Saldaña Núñez
Luis Pizarro
Responsable de la asignatura Joaquín Oporto Calderón
Módulo o Unidad Unidad 2: Teorema de Pitágoras
Título del Aprendizaje Mediado DESAFIO APM 5: "Determinación de la altura de una
cabaña tipo A”
Resultado de aprendizaje del Da respuestas a problemas asociados a su profesión
APM utilizando y seleccionando el procedimiento
apropiado organizando los datos, expresando
coherentemente sus ideas y comunicándolas de
manera escrita.
Palabras claves del APM Triángulos
(Señale 2 o 3 conceptos que Triangulo rectángulo
representen los contenidos del Teorema de Pitágoras
APM)
Fecha de publicación del APM Semana 8
en Canvas
Tiempo en que demora la 40 minutos
actividad para los estudiantes
1.- Objetivo del Desafío:

Desarrollar y aplicar habilidades matemáticas y analíticas en un contexto práctico y relevante
para su campo de estudio, mejorando así la comprensión y la capacidad de los estudiantes
para utilizar los conceptos de triangulo rectángulo y del teorema de Pitágoras en la
Ingeniería
El objetivo primordial es fomentar habilidades de pensamiento crítico, análisis de datos, y
comunicación efectiva, preparando a los estudiantes para aplicar estos conocimientos en
situaciones prácticas de su futura carrera profesional en el campo de la Ingeniería en
Construcción. Este tipo de desafío no solo ayuda a los estudiantes a aprender conceptos
matemáticos, sino que también les enseña cómo aprender de manera independiente, lo cual
es esencial para su desarrollo académico y profesional futuro
Activación de Aprendizajes Previos:
Introducción:
Polígonos:
Un polígono es una figura cerrada formada por segmentos rectos. Los segmentos rectos se
denominan lados y los puntos de encuentro entre dos lados son los vértices.
Los polígonos se clasifican según el número de lados.
Triángulos
Es un polígono que consta de 3 lados. Es el más simple de los polígonos.
Se clasifican según sus lados en
1) Triangulo Equilátero: Todos sus lados iguales.
2) Triangulo isósceles: Dos lados iguales
3) Triangulo escaleno: No tiene lados iguales
Se clasifican según sus ángulos en:

1) Triangulo acutángulo: Todos sus ángulos agudos, sus ángulos miden menos de 90°.
2) Triangulo rectángulo: Presenta un ángulo recto, uno de sus ángulos mide 90°
3) Triangulo obtusángulo: Presenta un ángulo obtuso, uno de sus ángulos es mayor
a 90°
Consideraciones importantes de los Triángulos:

1) En todo triangulo la suma de sus ángulos interiores es 180°
2) En todo triangulo a mayor lado se opone mayor ángulo.
3) En todo triangulo a mayor ángulo se opone mayor lado.
4) En todo triangulo la suma de dos de sus lados es siempre mayor que el tercer lado.
5) Los ángulos basales de un triángulo isósceles tienen la misma medida.
Concepto de congruencia y semejanza.
Triangulo congruentes: Dos triángulos son congruentes si tienen la misma forma y el

mismo tamaño, es decir si al superponerlos coinciden totalmente.
Triángulos semejantes: Dos triángulos son semejantes si son iguales en forma, pero no
en tamaño. Ejemplo todos los triángulos rectángulos son semejantes aun cuando sus
tamaños sean diferentes.
Triangulo Rectángulo:
Es un triángulo que presenta un ángulo recto, o sea mide 90° y los otros dos ángulos son
agudos, o sea son menores a 90°
C hipotenusa
  = 90 y ( + ) = 90
El trazo CB indica el lado c del ABC
  El trazo AC indica el lado b del ABC
A B El trazo AB indica el lado c del ABC
catetos
TEOREMA DE PITAGORAS:
Si los dos catetos del triángulo ABC tienen longitudes a y b, la hipotenusa tiene longitud c
entonces: la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos es igual al
área del cuadrado construido sobre la hipotenusa ➔
a 2 + b2 = c 2
Observación:
El Triángulo rectángulo y el teorema de Pitágoras permite la resolución de problemas que

se visualizan geométricamente y se modelan matemáticamente por el teorema de
Pitágoras.
Ejemplo:
Un albañil utiliza una escalera de 10 metros para pintar una pared, para ello coloca el
extremo inferior a 6 metros de la pared. ¿Qué altura alcanza el extremo superior de la
escalera?
Desarrollo:
Datos: Longitud de la escalera: 10 m
Distancia a la pared 6 m
Objetivo: Altura que alcanza en la pared la escalera : x
Diagrama del problema: Modelo matemático:
x2 + 62 = 102
X 10
Resolución:
x 2 + 62 = 102
x 2 + 36 = 100
x 2 = 100 − 36
x 2 = 64
x 2 − 64 = 0
(x-8)(x+8) = 0  x - 8 = 0 o x + 8 = 0
x = 8 o x = -8
La solucion es x = 8
Respuesta: La escalera alcanza 8 metros de altura sobre la pared.
Ejemplo:
Una asta de bandera de 10 m de altura está situada en la azotea de un edificio que mide
15 m de altura. En un punto P situado horizontalmente a 20 m del edificio un transeúnte
observa la cúspide del asta de bandera. ¿Cuál es la distancia desde el punto P a la cúspide
de la asta?
Luego el transeúnte avanza horizontalmente desde el punto P al punto W, desde donde la

distancia a la cúspide del asta desde W es de 34m ¿Cuantos metros avanzo el transeúnte?
Desarrollo:
Diagrama ; 10m
15 m X 34 m
20 m P W
Resolución para primera pregunta:
Datos :
Altura total ➔ altura edificio + altura del asta ➔ 10 +15 = 25 m
Distancia horizontal desde edificio al P ➔ 20 m
Distancia desde P a la cúspide del asta: x ➔ es el objetivo.
Resolución:
252 + 20 2 = x 2
625 + 400 = x 2
1025 = x 2
1025 = x
32, 01 = x
Respuesta: La distancia desde P a la cúspide es de 32 m
Resolución para segunda pregunta:
Datos :
Altura total ➔ altura edificio + altura del asta ➔ 10 +15 = 25 m
Distancia horizontal de P a W = x m ➔ es el objetivo
Distancia de W a la cúspide: 34 m
Resolución:
252 + (20 + x) 2 = 502

625 + 400 + 40 x + x 2 = 2500
x 2 + 40 x + 625 + 400 − 2500 = 0
x 2 + 40 x − 1475 = 0
−40  1600 + 5900
x =
2
−40  7500 −40  86, 2
x = =
2 2
x = 23,3
Respuesta : La distancia de P a W es de 3,3 m
DESAFÍO:
Una cabaña tipo A, tiene forma de un triángulo isósceles, la cubierta que forma el
techo mide 8 m. de largo, y la base de la cabaña mide 10 m., la puerta central tiene una
altura de 2 m. Determine la altura máxima de la cabaña.
Presentación de Resultados:
- Redacte un informe breve donde explique con claridad el método y los pasos
seguidos para llegar a la solución.
- Incluya en el informe como los conceptos matemáticos ayudaron a resolver el
problema.
Utiliza Word, letra Times New Roman 12 sin espaciado entre líneas.
Temporalidad:
Tienes 40 minutos para completar este desafío.
Evaluación:
Tu trabajo será evaluado considerando:

- La precisión y corrección de la solución matemática.
- La claridad y coherencia en la explicación de tu método.
- La aplicación correcta de los conceptos matemáticos.
Recuerda este desafío no solo es una evaluación, ¡sino una oportunidad para destacar tu
creatividad y habilidades de resolución de problemas!
¡Éxito en tu exploración y comunicación!
Rubrica:
Criterio Excelente Bueno Satisfactorio Insuficiente

Entiende Entiende el Entiende el No demuestra
completamente problema, problema de comprensión del
Comprensión
el problema y lo pero con manera problema.
del Problema
reformula pequeñas general.
claramente. confusiones.
Aplica Aplica los Aplica los No aplica o aplica
correctamente conceptos conceptos incorrectamente
Aplicación los conceptos matemáticos matemáticos de los conceptos
de matemáticos con pequeños forma matemáticos.
Conceptos para resolver el errores. incompleta o
problema. con errores
significativos.
Realiza todos los La mayoría de Realiza cálculos Comete errores
cálculos de los cálculos con errores que significativos en los
Precisión en manera precisa y son correctos afectan cálculos que
los Cálculos correcta. con algunos parcialmente el impiden llegar a la
errores resultado. solución correcta.
menores.
Explica el Explica el La explicación No proporciona
proceso de proceso con es parcialmente una explicación
Claridad en solución de claridad, pero clara con clara o lógica del
la manera clara, falta algún omisiones proceso de
Explicación lógica y detalle. importantes. solución.
detallada.

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Carrera Ingeniería en Construcción

1.- Objetivo del Desafío:

Activación de Aprendizajes Previos:

Se clasifican según sus ángulos en:

Consideraciones importantes de los Triángulos:

Concepto de congruencia y semejanza.

Triangulo congruentes: Dos triángulos son congruentes si tienen la misma forma y el

El trazo CB indica el lado c del ABC

  El trazo AC indica el lado b del ABC

A B El trazo AB indica el lado c del ABC

El Triángulo rectángulo y el teorema de Pitágoras permite la resolución de problemas que

Datos: Longitud de la escalera: 10 m

Objetivo: Altura que alcanza en la pared la escalera : x

Diagrama del problema: Modelo matemático:

Luego el transeúnte avanza horizontalmente desde el punto P al punto W, desde donde la

Resolución para primera pregunta:

Altura total ➔ altura edificio + altura del asta ➔ 10 +15 = 25 m

Distancia horizontal desde edificio al P ➔ 20 m

Distancia desde P a la cúspide del asta: x ➔ es el objetivo.

Respuesta: La distancia desde P a la cúspide es de 32 m

Resolución para segunda pregunta:

Altura total ➔ altura edificio + altura del asta ➔ 10 +15 = 25 m

Distancia horizontal de P a W = x m ➔ es el objetivo

252 + (20 + x) 2 = 502

Respuesta : La distancia de P a W es de 3,3 m

Tu trabajo será evaluado considerando:

¡Éxito en tu exploración y comunicación!

Criterio Excelente Bueno Satisfactorio Insuficiente

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