Sesion Area Del Triangulo y Trapecio

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Resolvemos problemas sobre área del triángulo y del trapecio.

1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.: Divino Niño Jesús
DOCENTE: Cindy Juárez Plácido
GRADO Y SECCIÓN: Sexto “A” FECHA 16/05 /2024
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACION
 Establece relaciones entre las
características de objetos reales o  Conocer las áreas y
Resuelve problemas de forma, movimiento y imaginarios, los asocia y representa con perímetros de diferentes
localización. formas bidimensionales (cuadriláteros) y figuras geométricas .
 Modela objetos con formas geométricas y sus sus elementos, así como con su perímetro
transformaciones. y medidas de la superficie; y con formas
 Comunica su comprensión sobre las formas y tridimensionales (prismas rectos), sus  Representa las áreas y
relaciones geométricas. elementos y su capacidad. perímetros de diferentes
figuras con dibujos y
 Usa estrategias y procedimientos para medir y formulas.
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones Resuelve problemas para
geométricas. saber el áreas y perímetros
de diferentes figuras
geométricas
Resuelvo problemas de ecuaciones.

Evidencia
Lista de cotejo
Instrumento de evaluación
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
 Miran y comentan el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=Su1VGs3_Bmw&t=2s
 Realizan la siguiente actividad recreativa. Dibuja el corazón con triángulos.
a. ¿Cuántos triángulos de 1 solo color hay?
b. ¿Cuántos triángulos formados por 2 colores ves?
c. ¿Cuántos triángulos formados por más de 2 colores ves?
SABERES PREVIOS:
 Responde:
o ¿Cómo se halla el área de un triángulo?
o ¿Cómo se halla el área del trapecio?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Qué fórmulas aplicamos para hallar el área de figuras geométricas?

 El propósito del día de hoy es:
HALLAR EL ÁREA DEL TRIÁNGULO Y DEL TRAPECIO
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
Comprensión del problema
 Planteamos el problema:
 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.
Búsqueda de estrategias
 Responden la pregunta:
 ¿Cómo resolverías el problema?, ¿por qué?, ¿con qué materiales?
 ¿Qué operaciones te ayudaría a resolver el problema?
Representación
 Halla el área siguiendo las siguientes recomendaciones:

Encuentra el área del triángulo ABC mediante el cálculo.
El área del triángulo es la mitad del área del rectángulo grande.

Representa el PO con palabras para obtener la fórmula.
Para encontrar el área del triángulo ABC, se usa la longitud de BC (7 cm) y

AD (6 cm). BC es la base y AD es la altura del triángulo ABC.
Entonces, la fórmula del área del triángulo es: base x altura ÷ 2
Encuentra el área del triángulo EFG mediante el cálculo y comprueba si es aplicable la fórmula.
5 es la longitud de la base y 4 es de la altura del triángulo EFG.

Entonces, es aplicable la fórmula para el área del triángulo
rectángulo.
Formalización
 Se explica sobre el área de figuras geométricas.

La medida de la superficie se expresa en unidades cuadradas, como cm2, m2.
Ejemplos: calcula el área de las siguientes figuras.
Analiza la información
Planteamiento de otros problemas
 En grupo clase analizan y resuelven otros problemas de áreas.
El piso de la jaula de los pájaros también tiene forma triangular. ¿Cuánto mide el área?
Piensa si se puede encontrar el área con los datos conocidos y justifica.
No se puede encontrar el área usando solamente 4.8 m y 6 m, porque son las longitudes de los lados.
Entonces, falta el dato de la altura del triángulo.
Encuentra la altura, siguiendo las instrucciones.

a) Calca en tu cuaderno el triángulo.
b) Elige un lado como base y píntalo con el lápiz de color.
c) Traza con el lápiz de color un segmento para que sea la altura correspondiente a la base.
Cualquier lado del triángulo puede ser la base.

La altura del triángulo tiene que ser el segmento perpendicular a la base.
Encuentra el área del triángulo en los casos A y B .
4. Di cuál es la altura del triángulo según la base.
5. Encuentra el área de cada triángulo usando las medidas apropiadas.
Construyan en el geoplano usando ligas de colores, las siguientes figuras geométricas.

a. Un triángulo rectángulo
b. Un pentágono
c. Un hexágono
d. Un octágono
Utilicen una regla graduada y midan aproximadamente para:
 Determinar el perímetro de cada una de las figuras geométricas que han formado.
 Determinar el área de las regiones poligonales formadas.
Sigan con el geoplano

Ahora, construyan en el geoplano usando ligas una región cuadrangular, de modo que el número de
centímetros de su perímetro sea el mismo que el número de centímetros cuadrados de su área. Hay
varias soluciones.
Construyan en el geoplano usando ligas una región que tenga forma de triángulos rectángulo de área
2 (la unidad de área es cada uno de los cuadrados menores que determinan cuatro clavos de la
cuadricula, que expresamos por 2)
Lo más importante, en resumen
bxh
 Área del triángulo: A =
2
 Área del trapecio: (B + b) x h

A=
2
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Nos Autoevaluamos:
Criterios Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Apliqué estrategias diversas para hallar el área de

figuras geométricas.
Resolví problemas calculando el área del triángulo
y del trapecio.
Hallé el área de figuras bidimensionales utilizando
fórmulas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Capacidad:
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
- Halla el área del - Usa estrategias Resuelve
triángulo y del para estimar y problemas con
trapecio medir la área del triángulo
utilizando superficie del y trapecio.
fórmulas. triángulo y del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes trapecio.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1 Acaro Maza Daleska

2 Amaya Rodríguez Lua
3 Avila Carreño Jeycko
4 Calle Manchay Vania
5 Calle Piscoya Alisson
6 Carrasco Palacios Rodrigo
7 Castañeda Peña Aysel
8 Cornejo Medina Julhiana
9 Cortez Fiestas Hector
10 Damián Chapoñan Daniela
11 Damián López Allison
12 Flores Sernaque Briana
13 Gonzales More Luhana
14 Huamán Abad Arelis
15 Mauricio Imán Alondra
16 Mori Calderón Nadia
17 Olaya Atarama Mac
18 Peña Santos Adrián
19 Poicón Morante Sthefanny
20 Purizaca Purizaca Brayan
21 Reyes Cruz Jaris
22 Rodriguez Dioses Cristhian
23 Ruiz Farias Juliet
24 Salazar Peña Fabián
25 Tejada Lara Camila
26 Thorne Panta ANGELA
27 Valladares Castillo Darwin
28 Vargas Colonna Jim
29 Chuquilín Silva Olenka

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Resolvemos problemas sobre área del triángulo y del trapecio.

I.E.: Divino Niño Jesús

DOCENTE: Cindy Juárez Plácido

GRADO Y SECCIÓN: Sexto “A” FECHA 16/05 /2024

Resuelvo problemas de ecuaciones.

 Miran y comentan el siguiente video.

a. ¿Cuántos triángulos de 1 solo color hay?

b. ¿Cuántos triángulos formados por 2 colores ves?

c. ¿Cuántos triángulos formados por más de 2 colores ves?

 ¿Qué fórmulas aplicamos para hallar el área de figuras geométricas?

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

Comprensión del problema

 Halla el área siguiendo las siguientes recomendaciones:

El área del triángulo es la mitad del área del rectángulo grande.

Para encontrar el área del triángulo ABC, se usa la longitud de BC (7 cm) y

5 es la longitud de la base y 4 es de la altura del triángulo EFG.

 Se explica sobre el área de figuras geométricas.

 En grupo clase analizan y resuelven otros problemas de áreas.

Entonces, falta el dato de la altura del triángulo.

Encuentra la altura, siguiendo las instrucciones.

Cualquier lado del triángulo puede ser la base.

4. Di cuál es la altura del triángulo según la base.

5. Encuentra el área de cada triángulo usando las medidas apropiadas.

Construyan en el geoplano usando ligas de colores, las siguientes figuras geométricas.

Sigan con el geoplano

Lo más importante, en resumen

 Área del trapecio: (B + b) x h

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

Criterios Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

Apliqué estrategias diversas para hallar el área de

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

1 Acaro Maza Daleska

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