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    Sesión 14 - U7rcw

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº7263

    ROXANITA CASTRO WITTING


    HUERTOS DE MANCHAY-PACHACAMAC

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14 – UNIDAD N° 7

    I. DATOS INFORMATIVOS
     INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°7263 ROXANITA CASTRO WITTING”
     ÁREA : COMUNICACIÓN
     GRADO Y SECCIONES : 1° A,B,C,D,E
     DURACIÓN : 90’
     DOCENTE : ANGELA MILAGROS CALDAS QUISPE
     FECHA : 12/11/2024

    II. TÍTULO DE LA SESIÓN


    Empezamos a grabar nuestros pódcast
    III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
    Brindar las herramientas necesarias para que los estudiantes graben sus pódcast

    IV. APRENDIZAJES ESPERADOS


    COMPETENCIA CAPACIDADES METAS DE DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
    APRENDIZAJE Y/O DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    PRECISADOS
    Escribe diversos tipos Escribe de manera Adecúa el texto a la
    de textos en su Adecúa el texto a la descriptiva y situación comunicativa
    situación narrativa, organiza considerando el propósito
    lengua materna comunicativa. en párrafos el comunicativo, el tipo
    tema central de textual y algunas
    acuerdo lo que características del género
    Organiza y desarrolla desea comunicar y discursivo, así corno el
    las ideas de forma utiliza otros textos formato y el soporte.
    coherente y Mantiene el registro Avance de sus
    para ampliar las Lista de cotejo
    cohesionada. formal o informal pódcast
    historias.
    adaptándose a los
    destinatarios y
    seleccionando diversas
    fuentes de información
    complementaria.

    V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    INDICADORES DE EVALUACIÓN VALORACIÓN
    C B A AD
    - Responde a las preguntas orales
    - Resuelve la práctica del
    sustantivo.
    - Muestra su avance de grabación
    COMPETENCIAS
    CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
    TRANSVERSALES
    Gestiona su aprendizaje Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
    de manera autónoma recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
    posibilidades.
    ENFOQUES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    - Orientación al bien Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
    común beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

    VI. SECUENCIA DIDÁCTICA


    Inicio: (20 minutos)
    J Actividades permanentes:
    - Saludo
    - Soporte espiritual (corto )
    - Soporte emocional (en la escala de…)
    - Acuerdos de convivencia
    J Motivación
    J Escuchan cortinas musicales de películas y participan adivinando el nombre de las películas:
    https://youtu.be/Of6jp34NNCI?si=lFz-zIb6-6kJU1R9

    J Saberes previos
    ¿Consideran importante las cortinas musicales para sus pódcast?¿cómo podríamos agregar cortinas musicales o
    efectos de sonido para hacer más interesante nuestros pódcast?

    Los estudiantes escuchan que el propósito de la clase de hoy es conocer herramientas para grabar nuestros pódcast

    Desarrollo: (60 minutos)


    J Problematización
    Los estudiantes de la I.E Roxanita Castro Witting, tienen esta semana sus clases remotas por motivo de la Cumbre de
    cooperación económica Asia Pacífico, por ello se ve necesario contextualizar nuestras experiencias de aprendizajes de
    acuerdo a la realidad que estamos viviendo. ¿de qué manera los estudiantes pueden compartir sus opiniones y/o
    informaciones sobre este tema de manera oral y en el contexto de clases remotas? Para responder a esta pregunta, los
    estudiantes elaborarán un podcast en el compartan información sobre el tema?

    J Gestión y acompañamiento
    Planificación:
    Observan el siguiente video: https://youtu.be/O3xcAHYQ9wk?si=OcexXeY7jKcw7_RT
    Se realizan preguntas sobre el video ¿ Qué hemos observado? ¿es fácil o difícil crear un pódcast?

    Textualización:
    La docente, compartiendo pantalla, muestra la forma de cómo crear un pódcast a través de la app “grabadora de
    pódcast” y esclarece dudas de sus estudiantes.

    Revisión:
    Recordamos las clases de sustantivos y resolvemos un quizziz

    J Evaluación
    Preguntamos de manera oral cómo hacer un pódcast
    Cierre: (10 minutos)
    METACOGNICIÓN:
    ¿Qué fue lo que hice mejor? ¿Qué capacidad estoy desarrollando? ¿En qué aspectos he fallado? ¿Cómo puedo
    mejorar en esos aspectos?

    VII. TAREA A TRABAJAR EN CASA

    ACTIVIDADES DE EXTENSION:
    VIII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
    -computadora, classroom, whatsapp, app de grabación de pódcast

    OFELIA RODRIGUEZ VERDURA


    SUBDIRECTORA DOCENTE

    NOTA: DEBE ACOMPAÑARSE CON SU INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y FICHA DE APLICACIÓN

    ANEXO 1

    LISTA DE COTEJO

    CRITERIOS - Responde - Completa el - Planifica Determina el


    a las cuadro detallada nombre y el tipo de
    preguntas dentro del mente su presentación.
    ALUMNOS
    orales tiempo participa
    determinado ción en
    el
    podcast.

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