SESIÓN REFUERZO 3ro A

I.E.
1257 "REINO UNIDO DE GRAN BRETAÑA"
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE REFUERZO ESCOLAR
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E. : 1257 “RUGB”
1.2.- Área Curricular : CCSS
1.3.- Grado : 3ro A.
1.4.- Fecha : 13 al 14 de NOVIEMBRE 2024
1.6.- Duración : 3 HORAS
1.7. Responsables : Prof. ROXANA ROJAS AQUINO
I. TÍTULO DE LA SESIÓN II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

INDEPENDECIA DEL PERU Explicar las corrientes libertadoras que surgieron para
lograr la independencia del Perú y la importancia de los
símbolos patrios.
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
PRECISADOS EVALUACION APRENDIZAJE DE EVALUACION
Lista de cotejo
Con Anali
Interpreta Explica la relevancia Elabora un
Crítica mente de hechos o procesos albun sobre la
fuentes diversas. históricos a partir de santa
Comprende los cambios y inquisición en
s el tiempo
histórico.
Elabora
permanecías que
generan en el
tiempo, identificando
za el Perú
construye
interpretaciones
históricas
explicaciones
sobre procesos
históricos.
simultaneidades
la
Identifica
información sobre la
religión en la santa
inquisición
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA / Organiza acciones y estrategias para alcanzar sus metas de
aprendizaje
- ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque de Derechos
VALOR ACTITUD / ACCIONES(ES) OBSERVABLES
Dialogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
concentración construir juntos una postura común.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión - Papelógrafo, Plumones y Limpiatipo

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Ficha informativa
Papelógrafo con ejemplo de actividad. Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los
estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a
Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
La docente les pide que observen a imagen (anexo 1) y los estudiantes
responden las preguntas:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Conoces a estos personajes?
- ¿Sabes qué se celebra el 28 de julio en el
Perú?
- ¿Sabes que significa independencia?
Comunicamos el propósito de la sesión a
trabajar:
El propósito de hoy es: Explicar las corrientes
libertadoras que surgieron para lograr la
independencia del Perú y la importancia de los símbolos patrios.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurre a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Se propone los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
PROBLEMATIZACIÓN
La docente menciona lo siguiente y plantea la pregunta problematizadora:
Como hemos ido estudiando, la historia de nuestro país ha pasado por

muchas etapas. Fuimos independientes hasta que descubrieron
nuestras tierras y los españoles las ocuparon por mucho tiempo. Sin
embargo, surgieron hombres y mujeres que con su valor buscaron la
libertad, logrando nuevamente ser libres y así decidir nuestro mejor
futuro.
Interesante ¿verdad? Ahora piensa:
¿Qué sucedió para logra la independencia del Perú?
¿Quién es Don José de san Martín y Simón Bolívar?
¿Qué corrientes libertadoras surgieron y qué fue lo que hicieron?
¿Cuáles son los símbolos patrios del Perú?
 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
La docente pide a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar

información
Una vez agrupados, asígnales las fuentes de información que van a leer
para conocer más sobre la independencia del Perú.
A cada grupo se les entregas el Anexo 2; primero leen y luego responden en

la ficha las siguientes preguntas:
Luego de leer y analizar la información, responden las siguientes preguntas
en una ficha:
Se les conoce como libertadores de América a: _________________________

Estuvo al mando de la “Corriente Libertadora del Sur”: ______________________________
Estuvo al mando de la “Corriente Libertadora del Norte”:_____________________________
Proclamó la Independencia del Perú __________________________________________
El ____________ de ______________________del año__________________________
¿Con qué batalla se selló la verdadera independencia del Perú?
Escribe tres obras importantes que realizó don José de San Martín.
Escribe la frase que exclamó San Martín a la hora de proclamar la independencia.
Dibuja a don José de San Martín.
¿Qué significado tiene para ti la “Capitulación de Ayacucho”?
¿Quién fue el personaje más importante que nos ayudó a sellar nuestra independencia?
¿Por quién y cuándo fue cantado el Himno Nacional por primera vez?
¿Cómo debemos comportarnos al cantar el Himno Nacional?
 TOMA DE DECISIONES
La docente les entrega un papelógrafo y les dice que ellos van a elaborar un
organizador visual con toda la información de los textos que se les dio.
Deben tener en cuenta que el organizador visual debe responder las
preguntas problematizadoras:
 ¿Qué sucedió para logra la independencia del Perú?
 ¿Quién es Don José de san Martín y Simón Bolívar?
 ¿Qué corrientes libertadoras surgieron y qué fue lo que
hicieron?
 ¿Cuáles son los símbolos patrios del Perú?
Finalizado el trabajo grupal todos los integrantes saldrán a exponer. Los
demás estudiantes de los otros grupos pueden participar preguntando o
comentando después que cada grupo socialice su trabajo.
Se orienta la reflexión de los niños a partir de las siguientes preguntas:
Luego se escucha sus respuestas y todos comentan sobre el tema.
CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentan necesito
do mejorar?
Obtiene información de diversas fuentes sobre la
independencia del Perú.
Explica sobre las 2 corrientes libertadoras para lograr la
independencia.
Identifica los símbolos patrios y su importancia.
Reflexión:
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ANEXO 1
Anexo 2
INDEPENDENCIA DEL PERÚ
Te contaré que una a una las colonias españolas fueron independizándose:
México, Venezuela, Colombia, Argentina y Chile, pero en el Perú estaba el
poderoso ejército español, que representaba un peligro para los nacientes
países. San Martín y Bolívar se dieron cuenta de que para asegurar la
independencia americana tenían que conseguir que el ejército español se
retirara de estas tierras, solo así, derrotando a los españoles, se alcanzaría
nuestra independencia.
La Corriente Libertadora del Sur
El primero en llegar fue don José de San
Martín con el ejército del sur. Después
de liberar a Argentina se percató que
para asegurar la libertad de su patria
tenía que liberar al Perú y que la mejor
manera de hacerlo era conseguir
primero la liberación de Chile, y así lo
hizo. Luego de liberar a Chile, don José
de San Martín, el 20 de agosto de 1820,
al frente de una expedición chileno-
argentina, zarpó de Valparaíso (Chile) y desembarcó en Pisco (Ica), el 8 de
setiembre. Llegó con 4118 soldados.
En Lima, el general José de San Martín invitó al Cabildo y a la población de
Lima a jurar la Independencia. La firma del Acta de Independencia del Perú
tuvo lugar el 15 de julio de 1821. Manuel Pérez de Tudela, letrado
arequipeño, más tarde ministro de relaciones exteriores, redactó el Acta de
la Independencia. El almirante Cochrane fue recibido en Lima el 17 de julio,
el sábado 28 de julio de 1821, en una ceremonia pública muy solemne, José
de San Martín, anunció la célebre proclamación de la Independencia del
Perú. Primero lo dijo en la Plaza Mayor de Lima, después en la plazuela de
La Merced y, luego, frente al Convento de los Descalzos. Según testigos de
la época, a la Plaza Mayor asistieron más de 16.000 personas. El libertador
con una bandera peruana en la mano,
exclamó:
“Desde este momento el Perú es libre e
independiente por la voluntad general de los
pueblos y por la justicia de su causa que
Dios defiende. ¡Viva la patria!, ¡Viva la
libertad!, ¡Viva la independencia!” – José de
San Martín. Lima, 28 de julio de 1821.
Después de proclamar la independencia,
San Martín asume el control del país y
adquiere el título de PROTECTOR realizando varias obras a favor del pueblo
peruano, tales como:
 Abolición del tributo y la mita de los indígenas.
 Se creó el Himno Nacional, compuesto por José Bernardo Alcedo y
José de la Torre Ugarte.
 Abolió la esclavitud para los negros esclavos nacidos a partir del 28
de julio de 1821.
 Creó la Biblioteca Nacional.
La Corriente Libertadora del Norte
A pesar de que San Martín había
proclamado nuestra independencia, la
guerra continuaba, pues el virrey José de
la Serna con un grupo de españoles se
encontraba refugiado en la sierra central
del país, y fue necesario pedir ayuda al
general Simón Bolívar y su ejército,
conformado por colombianos y
venezolanos. Ambos ejércitos se
enfrentaron, el 6 de agosto de 1824, en
la batalla de Junín, donde el ejército
patriota obtuvo un triunfo gracias a la caballería dirigida por Belisario
Suárez, que actuando por sorpresa les dio la victoria.
Tiempo después, el 9 de diciembre de 1824, se vuelven a enfrentar ambos
ejércitos en las pampas de Ayacucho. El ejército patriota estuvo dirigido por
Antonio José de Sucre, que logró vencer al ejército español. El virrey La
Serna huyó por los andes y se dirigió a España.
Con esta batalla se consolidó nuestra verdadera independencia, el Perú y
toda América lograron su libertad. Capitulación de Ayacucho Firmada el 9 de
diciembre de 1824. A través de este documento se selló la independencia
americana y se estableció la rendición definitiva de los realistas. Estuvieron
presentes José Canterac, Antonio José de Sucre y Guillermo Miller. Este
documento es muy importante porque en él los realistas (españoles)
reconocieron nuestra verdadera independencia.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

PROPÓSITO: Explicar las corrientes libertadoras que surgieron para lograr la independencia del Perú y
la importancia de los símbolos patrios.
CRITERIOS
Obtiene información Explica sobre las 2 Identifica los
de diversas fuentes corrientes símbolos
sobre la libertadoras para patrios y su
independencia del lograr la importancia.
Perú. independencia.
ESTUDIANTES
Sí No Sí No SÍ NO

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE REFUERZO ESCOLAR

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I. TÍTULO DE LA SESIÓN II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

Elaborar la sesión - Papelógrafo, Plumones y Limpiatipo

Como hemos ido estudiando, la historia de nuestro país ha pasado por

La docente pide a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar

A cada grupo se les entregas el Anexo 2; primero leen y luego responden en

Se les conoce como libertadores de América a: _________________________

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

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