SESION DE APRENDIZAJE #5-6to

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E.: N° 30181 UGEL: HUANCAYO PEF : LUIS ANGEL ROJAS LLACZA

UD N°: 1 SA N°: 5 N° de Horas : 5 HORAS
Fecha: 14 y 15 /04/2016 Grado y sección: 6to. A,B. Región: JUNIN
I.- TÍTULO
“Ejecutamos en equipos, actividades relacionadas a mejorar nuestra resistencia aeróbica con juegos”. Seguimos tomando las pruebas físicas
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En esta sesión de aprendizaje se incidirá en que el participantes a través de los juegos reconocer su resistencia aeróbico, reconociendo su
lateralidad, ubicación espacial y temporal.
COMPETENCIA INDICADORES DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVIDENCIAS
S DESEMPEÑO DE EVALUACIÓN
3. Utiliza sus C.3.2. Aplica sus habilidades socio
habilidades socio motrices al compartir diversas FICHA
3.2.2 Participa de La resistencia aeróbica
motriz en actividades físicas, generando trabajo en ANTROPOMETRICA
manera ordenada en y
actividades equipo en una actitud de liderazgo, FICHA DE
juegos de grupo. Ficha antropométrica
físicas y solidaridad y respeto hacia su entorno OBSERVACIÓN.
deportivas.
III.- APRENDIZAJE ESPERADO Y EVALUACION
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
MEDIOS Y/O
TIEMP
MOMENTOS MATERIALE
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES O
S
Iniciamos nuestra clase con el respectivo saludo y llamado de lista,  Campo
empezamos dialogando sobre la importancia de la actividad física y por deportivo
INICIO ende lo que nos toca hacer, en esta oportunidad sobre el esquema  Cronometró.
 Platillos de
 Despertar el corporal. colores.
interés SABERES PREVIOS: Preguntamos; ¿Qué entienden por esquema corporal?  El
 Recuperar ¿Qué es respiración? ¿Cómo se mejora el estado físico? ¿Los tipos test calentamiento
saberes previos seguiremos tomando? . 35
 Estimular En seguida el docente explica y aclara toda la interrogantes y dudas de los
conflicto estudiantes
cognitivo ESTIRAMIENTOS Y ELONGACIONES.
Como influye, mejorando la condición física, la talla, el peso y la
flexibilidad en la salud y los deportes de competencia.
ACTIVACIÓN CORPORAL: ARTICULACION EN GENRAL CON TODO EL  Cinta
GRUPO y luego en grupos de 6 estudiantes en el campo deportivo elástico.
realizaremos; trote, carrera de aceleración y reacción al silbato del  Cinta
docente, saltos, giros, etc. con/sin balones. métrica.
A través del juego los estudiantes ejecutan y ponen en práctica los  Balanza.
procesos necesarios para conseguir el objetivo trazado.  atletismo
Enseguida practicamos e identificamos nuestro esquema corporal
realizando ejercicios de lateralidad y ubicación espacio temporal a través
del atletismo.
DESARROLLO
 Facilitar nueva
información
 Aplicar lo
aprendido
 Acciones que 60
permitan
evidenciar el
aprendizaje de lo
primordial
Y seguimos tomando el tallimetro para medir la talla, también la balanza

para medir el peso y también el test de Wells para medir flexibilidad en
movimiento de flexión de tronco y extremidades desde la posición sentado
de cada estudiante.
CIERRE LUEGO; DESCONGESTIONAMOS el proceso con estiramientos de  Balones.
 Valoración de relajación, elongaciones de todo el cuerpo.  Campo 40
los El docente recomendara traer bebidas frías y que todo lo aprendido en deportivo.
aprendizajes clase lo practiquemos siempre.
 Reflexionar EVALUACION METAGOGNITICO; ¡cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿De
sobre el qué me sirve lo aprendido?
proceso de FINAL: PRACTICANDO SU DEPORTE FAVORITO.
aprendizaje.
 Transferencia
del
Aprendizaje
IV.- BIBLIOGRAFIA:
4.1 del Docente
- VILLALOBOS GUTIÉRREZ, Helver : Manual de Educación Física
- MOTRICIDAD EN EL NIÑO Y NIÑA. “GEEF”- PERU
- “Mi Primaria Educativa” Gran Enciclopedia Visual
4.2 Del Estudiante
- Folletos
- Revistas
- Recortes
- Periódicos
- Manual de educación física
___________________________ ____________________________
Prof. LUIS ANGEL ROJAS LLACZA Prof. CESAR FEDERICO GALVEZ CAMARGO
PROFESOR EDUCACION FISICA Director

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Y seguimos tomando el tallimetro para medir la talla, también la balanza

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