Psicolinguistica Semana L

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE SALUD Y PSICOLOGÍA
Asignatura
Psicolingüística
Facilitadora.
Siomara Batista
Participante.
Nataly Esmeralda González Álvarez
ID/Matricula
100039020
Fecha.
14 de noviembre del 2024
Recinto Cibao Oriental Nagua
Realiza la actividad "OVA sobre los antecedentes de la psicolingüística" que
se encuentra en la este enlace
(https://eva.uapa.edu.do/mod/scorm/view.php?id=1233430). Toma una
captura de pantalla como evidencia de que has realizado la actividad y
explica brevemente lo aprendido mediante una infografía en forma de línea
de tiempo en el que incluyas:
 Nombre del recurso.
 Descripción del contenido.
 Imágenes y/o vectores.
 Una síntesis de tus conocimientos adquiridos.
(El enlace nunca abrió)
2. Redacta un informe breve sobre lo aprendido acerca del lenguaje, sus
componentes y la historia de su estudio.
El Lenguaje: sus componentes de investigación y su evolución.
La complejidad del lenguaje como sistema de comunicación de sonidos, signos y
símbolos se descompone en sus componentes esenciales que trabajan juntos
para comprender y crear mensajes. Cada componente es una dimensión
importante de la expresión y recepción del significado.
 Fonología
La fonología analiza los sonidos específicos de una lengua y la forma en que
están dispuestos para transmitir significado. Por ejemplo, en español los
sonidos /p/ y /b/ de "pato" y "bato" son fonemas que nos permiten distinguir
conceptos. La fonología es el estudio de cómo cada sonido se combina y
diferencia para formar estructuras reconocibles para los hablantes, creando no
sólo palabras individuales sino también sistemas acústicos universales y
significativos.
 Morfología
La morfología estudia la estructura interna de las palabras y cómo se forman a
través de las morfemas (las unidades más pequeñas de significado). Las
morfemas pueden estar solos, como "luz", o pueden agregarse a palabras
individuales, como el sufijo "-es" en "luz". La morfología se ocupa de cómo estos
combinados producen cambios de significado y se relacionan con otros términos
de la lengua, formando así el vocabulario y su diversidad semántica.
 Sintaxis
La sintaxis estudia las reglas para ordenar las palabras en oraciones y sintagmas,
estableciendo un orden y estructuras lógicas que faciliten la comprensión. Algunas
personas dicen que la estructura utilizada en "El perro está acostado en la cama"
no sólo es gramaticalmente correcta, sino que también respeta el sistema de
reglas del lenguaje. La gramática nos permite construir oraciones complejas y
proporciona coherencia lingüística, fundamental para la interpretación contextual
de los mensajes.
 Semántica
La semántica estudia el significado transmitido por palabras y oraciones. Este
campo estudia la relación entre los símbolos y los conceptos que representan para
ayudar a determinar cómo los términos pueden interpretarse de manera diferente
según su uso y contexto. Con la ayuda de la semántica, se puede analizar no sólo
el significado literal, sino también las connotaciones, relaciones y asociaciones
que existen dentro de la cultura de la lengua.
 Pragmática.
La pragmática estudia el uso del lenguaje en contextos específicos, teniendo en
cuenta factores como las intenciones del hablante, el contexto social y las normas
de interacción que influyen en la interpretación. Con la ayuda de la pragmática, el
lenguaje adquiere matices que lo adaptan a las situaciones y relaciones entre
interlocutores, enriquecen la comunicación y la adaptan a diferentes propósitos.
En términos de desarrollo histórico, los estudios de lenguas tienen largas raíces.
La filosofía griega y la gramática sánscrita sentaron una base importante para la
antigua India. Griegos como Platón y Aristóteles profundizaron en los problemas
de la lógica y la retórica, mientras que el gramático Panini inició sus
investigaciones en el siglo IV aC C. Hizo un análisis detallado de la estructura
sánscrita.
Durante la Edad Media y el Renacimiento europeo, se fomentó el estudio de la
gramática, consolidando el estatus del latín como lengua académica. Con el
tiempo, el interés por la gramática se expande a otros idiomas, facilitando
comparaciones estructurales y allanando el camino para el análisis moderno.
En el siglo XIX, el lingüista Ferdinand de Saussure propuso la idea de estudiar el
lenguaje como un sistema estructurado, enfatizando la conexión entre el lenguaje
(como un conjunto de reglas compartidas) y el habla (como una realización
individual de estas reglas).
A mediados del siglo XX, Noam Chomsky revolucionó el estudio de la lingüística
con su teoría de la gramática generativa, que supone que existen principios
universales en la estructura del lenguaje y que estos principios son en gran
medida innatos. Esta visión influyó en la psicología del lenguaje y la ciencia
cognitiva, vinculando el lenguaje con los procesos psicológicos que permiten su
adquisición y producción.
3. Supón que estás viajando en un autobús y alguien realiza la acción de
solicitar parada. Responde, ¿cuáles son las características de este acto
comunicativo? Plasma tu respuesta en un esquema (emisor, receptor, signo
convencional o arbitrario, Referente del mensaje, el canal y el código).
Emisor: El pasajero que decide Receptor: El conductor del autobús,

solicitar la parada, iniciando la quien interpreta la solicitud de parada, y
comunicación con un acto específico, en algunos casos, los demás pasajeros
como pulsar el botón.misor: que también perciben la señal.ceptor
Signo Convencional o Arbitrario: La

solicitud de parada se manifiesta a Referente del Mensaje: La intención
través de un botón o timbre, un signo concreta del pasajero de bajarse en la
arbitrario que se ha estandarizado y próxima parada.
entendido como una petición de
detenerse.
Código: El código se basa en una

Canal: La señal viaja a través del señal visual o auditiva, como una luz o
sistema del autobús (como una luz o un un timbre, que el emisor y el receptor
sonido en el panel), que asegura que el comprenden como un indicativo de la
mensaje llegue al receptor. solicitud de parada.
4. Escriba su opinión con relación al debate de Skinner y Chomsky acerca de

la adquisición del lenguaje.
Creo que el debate entre Skinner y Chomsky sobre la adquisición del lenguaje es
clave para comprender las diferentes opiniones sobre cómo las personas
desarrollan esta capacidad. Por un lado, Skinner creía desde una perspectiva
conductista que el lenguaje se adquiere mediante imitación y refuerzo. Creía que
los niños aprenden a hablar imitando a los adultos y recibiendo recompensas o
estímulos positivos por utilizar el lenguaje correctamente.
Por tanto, su teoría enfatiza el papel del entorno y la estimulación externa en la
adquisición del lenguaje, tratando el desarrollo del lenguaje como una conducta de
aprendizaje más. Chomsky, por otro lado, cuestiona esta posición y ofrece la
visión nativista de que las personas nacen con una predisposición biológica al
lenguaje, lo que él llama "dispositivo de adquisición del lenguaje" (LAD). Chomsky
creía que el aprendizaje de una lengua no puede reducirse a reflejos
condicionales, porque la velocidad y la complejidad con la que los niños aprenden
una lengua sugieren la existencia de una gramática universal. Él cree que es
gracias a este mecanismo biológico que todos compartimos la estructura del
lenguaje.
En mi opinión, ambas teorías ofrecen perspectivas útiles: el conductismo de
Skinner enfatizó la importancia del entorno y la interacción social en el
aprendizaje, mientras que el nativismo de Chomsky argumentó que existen
factores fundamentales en el desarrollo del lenguaje. Para mí, la adquisición del
lenguaje es un proceso complejo en el que determinan tanto las predisposiciones
biológicas como el entorno social, y creo que estos factores son complementarios,
no antagónicos.
5. Elabore un resumen acerca de las características y funciones del lenguaje.
Coloque ejemplo en cada función.
 Arbitrario: No existe una conexión directa entre la palabra y el objeto que
representa. Por ejemplo, la palabra "árbol" no tiene ninguna asociación
natural con el objeto, es sólo una convención en la que estamos de
acuerdo.
 Desplazamiento: Esto nos permite hablar de cosas, lugares y tiempos
fuera del presente. Por ejemplo, cuando decimos “Ayer estuve en el cine”,
estamos usando el lenguaje para referirnos a un hecho pasado.
 Productividad: Podemos crear y comprender un número ilimitado de
oraciones y significados nuevos. Por ejemplo, cualquiera puede inventar
una historia y hacerla entender, aunque nunca antes haya sido contada.
 Articulación dual: el lenguaje se organiza en niveles de fonemas, palabras
y frases que, cuando se combinan, crean significados complejos. Un
ejemplo es cómo los sonidos /p/, /e/ y /r/ se combinan para formar la
palabra "perro".
 Predicción: Esto nos permite decir algo falso o inventar algo. Por ejemplo,
incluso si un niño rompe algo, puede decir: "No lo hago".
 Reflexividad: lenguaje que nos permite utilizar el lenguaje para analizarnos
y describirnos a nosotros mismos. Un ejemplo es cuando alguien dice: "La
palabra 'árbol' es un sustantivo".
Funciones y ejemplos del lenguaje.
 Función de referencia: se utiliza para proporcionar información objetiva.
Por ejemplo: "Hoy la temperatura es de 25 grados". (Consulte aquí para
obtener información meteorológica específica).
 Función Emocional o Expresiva: Expresa los sentimientos o emociones
del hablante. Por ejemplo: "¡Encantado de conocerte!" (Esta frase indica la
felicidad del remitente).
 Función conativa o apelativa: busca influir o persuadir al oyente para que
haga algo. Por ejemplo: "Por favor, cierra la puerta". (Aquí el hablante le
pide al oyente que realice una acción).
 Función fática: Se utiliza para establecer o probar canales de
comunicación. Por ejemplo: "¿Puedes oírme claramente?" (El remitente
confirma que el canal de comunicación está activo).
 Función metalingüística: Nos permite repensar nuestro lenguaje o aclarar
su finalidad. Ejemplo: “La palabra 'bicicleta' se escribe como 'b'. (El lenguaje
se utiliza para hablar del lenguaje mismo).
 Función poética: enfatiza la belleza o forma del mensaje. Por ejemplo: "El
cielo está llorando". (El uso de lenguaje gráfico tiene como objetivo un
efecto estético, como en una metáfora).
Referencias Bibliográficas
Garces, S. (2023, agosto 31). La historia del lenguaje: el orígen y
evolución. La revista de Babbel.
https://es.babbel.com/es/magazine/origen-del-lenguaje
Giani, C. (s/f). Comunicación - Qué es, características, tipos y funciones.
Recuperado el 15 de noviembre de 2024, de
https://concepto.de/comunicacion/
de Andrés Ortega, M. (2024, febrero 18). Chomsky vs Skinner - Un
eterno debate. en Grama Psicología.
https://engramapsicologia.es/blog/chomsky-vs-skinner/
Mauricio Sánchez, R. (2023). Chomsky, Skinner y conducta verbal:
polémica histórica. Mente y Ciencia.
https://www.menteyciencia.com/chomsky-skinner-y-conducta-
verbal-polemica-historica/
Ribas, N. (2016, diciembre 6). ¿Cuáles son las funciones del lenguaje?
(con ejemplos). Ejemplos.co; Ejemplos.
https://www.ejemplos.co/30-ejemplos-de-cada-funcion-del-
lenguaje/
Giani, C. (s/f-b). Funciones del Lenguaje - Concepto, tipos y elementos.
Recuperado el 15 de noviembre de 2024, de
https://concepto.de/funciones-del-lenguaje/

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Emisor: El pasajero que decide Receptor: El conductor del autobús,

Signo Convencional o Arbitrario: La

Código: El código se basa en una

4. Escriba su opinión con relación al debate de Skinner y Chomsky acerca de

Garces, S. (2023, agosto 31). La historia del lenguaje: el orígen y

evolución. La revista de Babbel.

Giani, C. (s/f). Comunicación - Qué es, características, tipos y funciones.

Recuperado el 15 de noviembre de 2024, de

de Andrés Ortega, M. (2024, febrero 18). Chomsky vs Skinner - Un

eterno debate. en Grama Psicología.

Mauricio Sánchez, R. (2023). Chomsky, Skinner y conducta verbal:

polémica histórica. Mente y Ciencia.

(con ejemplos). Ejemplos.co; Ejemplos.

Recuperado el 15 de noviembre de 2024, de

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