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CCT:________________________
GRADO Y GRUPO:____________________________
PROFESORA:_____________________________________

ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZAS ÁREAS DE
OPORTUNIDAD
 Se muestra participativo, curioso, es un líder  Brindar detalles más específicos de los
positivo. objetos o personas que conoce u
 Se muestra competitivo con sus compañeros, observa
casi siempre desea compartir lo que hace o  Realizar el conteo oral del 1 al 10 y ampliar
piensa, termina primero sus actividades su rango
gráficas.  Con apoyo docente y de pictogramas
 Se concentra en las actividades escolares, es controla sus impulsos establece la
activo y trabajador. importancia de actuar con apego a los
acuerdos para la sana convivencia.
 Pregunta sus dudas, plantea soluciones y
 De organización: La aplicación de las
apoya a los demás.
normas de comportamiento y
 Su estilo de aprendizaje es visual autorregulación
 Menciona características de objetos y
personas que conoce y observa.
 Comunica de manera oral y escrita los números
del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
 Ser más explícitos en las reglas y acuerdos para la convivencia
 Modelado de respuestas adaptativas
 Normas de convivencia graficadas
 Identificar donde hay números y cuál es su uso en la vida cotidiana
 Escucharlo con atención a manera que él copie el modelo y logre hacer lo mismo cuando escuche
a otros.
 Interesar al alumno en algún tema de su preferencia y orientarlo en la búsqueda de información.
RECOMENDACIONES PARA PADRES DE FAMILIA
 Propiciar que describa objetos o personas utilizando enunciados de dos o más palabras
mencionando sus características de forma, color, tamaño, textura
 Colocar la serie numérica escrita en casa y hacer referente a la misma cuando algo se cuente.
 Fomentar reglas de responsabilidad propuestas por el niño con el fin de hacer el bien, cuidando sus
mascotas y juguetes.
 Que el niño participe en la toma de decisiones como: ¿Qué te gustaría que comiéramos el día
de hoy?
 Elogiarlo cuando cumple las reglas y apoyarlo a reflexionar sus conductas.

NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

JN “___________________________________”

CCT:________________________
GRADO Y GRUPO:____________________________
PROFESORA:_____________________________________

ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
 Expresa una o dos ideas con claridad.  En las actividades de expresión, se le
 Ordena por tamaños del más grande tiene que recordar que debe escuchar
al más pequeño como máximo 4 la opinión de sus compañeros.
objetos.  Requiere ayuda para tratar de
 Realiza un modelo con figuras geométricas. armar un rompecabezas de 5
 Da a conocer algunas medidas de piezas.
higiene como lavarse las manos y lavarse  Intenta decir a sus posibilidades lo que
los dientes. observa de su entorno, señalando lo que
 Empieza a manipular materiales para conoce de forma muy breve, aun sin dar
hacer intentos por representar ideas y opiniones.
personajes.  Observa cómo cantan y bailan sus
 Juega y hace actividades con algunos compañeros, aunque reconoce algunas
compañeros y si se le indica puede canciones, no las expresa corporal ni
aceptar a uno o más en sus juegos. verbalmente. Demuestra confusión al
 Se encuentra en proceso de reconocer solicitarle que trate de ayudar a consolar
que debe cuidar su cuerpo y tener hábitos otro compañero.
de higiene  Se integra en los juegos de ejercicios
físicos y deportes haciendo
desplazamientos, aunque su atención es
corta o tiene dificultad para realizar
algunos movimientos.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO
 CICLO ESCOLAR
 Jugar con rompecabezas de más de 5 piezas, ayudarle a su acomodo dándole vueltas hasta
que ensamblen, sin resolvérselo, si no que descubra la forma de armarlos sin necesidad de
ayuda.
 Mostrarle videos o documentales sobre la naturaleza, los animales, fenómenos naturales, el
medio ambiente y motivarle a que dé su opinión.
 Ayudar a las demás personas cuando estén en casa, en la calle u otro espacio público.
 Jugar con canciones donde mencione partes del cuerpo y pida ciertos movimientos,
cada vez con mayor dificultad.
RECOMENDACIONES PARA PADRES DE
FAMILIA
 Tener pláticas familiares en las que tengan que escucharse unos a los otros y esperar por
turnos de hablar.
 Cantar y bailar espontáneamente todos los días. Dar el ejemplo y motivar para que participe.
NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

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CCT:________________________
GRADO Y GRUPO:____________________________
PROFESORA:_____________________________________
 ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
 Es ordenado y organizado con su material  Identificar que los cuentos y fábulas
 respecta turnos de participación. tienen enseñanzas que le puede ser útiles
 Resuelve problemas numéricos para entender el mundo que le rodea.
elementales en situaciones cotidianas  Presentar información sobre un tema,
 Usa algunos términos elementales para usando un soporte gráfico y objetos de su
describir y comparar características entorno.
medibles de algunos objetos comunes;  Escribir palabras a partir de la escritura de
por ejemplo, grande, largo, pequeño, su nombre propio
frío, caliente, alto, lleno y vacío.  Al escribir usa letras convencionales no
 Representa un patrón de repetición (hasta sigue una direccionalidad
de 5 elementos) con su cuerpo, con  Le cuesta trabajo adaptarse a cualquier
material concreto o dibujos. situación de
convivencia.
 Actitudinales de rechazo de sus
compañeros.
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
 Iniciar y propiciar los diálogos con contextos conocidos, apoyándose en objetos u otros
materiales o situaciones recientemente vividas considerando el lenguaje utilizado por él.
 Dar al niño tiempo extra para realizar actividades de descripción.
 Necesita tiempo para descifrar y entender lo que está viendo.
 Promover que toque los objetos para que hable de ellos al realizar las descripciones.
 Propiciar que describa objetos, acciones, etc., a fin de lograr la abstracción.
 Establecer estrategias didácticas aprovechando el juego, la música, las representaciones y
escenificaciones para enriquecer la expresi6n y comprensión del lenguaje.
 Notificar las causas del problema.
 Realizar algunas visitas domiciliarias
Recomendaciones para las familias
 Acudir a los llamados de la escuela para la atención de su hijo, recibiendo la asesoría necesaria.
 Trabajar en casa con el programa de valores y hábitos sociales que el docente le comente.
 Establecer una comunicación efectiva entre la familia y la escuela.
 Participar en el taller de escuela para padres.
 Evitar responder impulsivamente ante una conducta indeseable de su hijo
NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD
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CCT:________________________
GRADO Y GRUPO:____________________________
PROFESORA:_____________________________________

ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
• Se interesa en las actividades que lleva a • Identificar como repercute en la
cabo salud la contaminación y evita
• Muestra problemas de atención dispersa ponerse en riesgo.
• Es activo y colaborador • Participar activamente en juegos, al aire
• Pregunta constantemente y plantea sus libre e identifica sentimientos positivos
dudas asociados con la realización de la
• Requiere de más tiempo para actividad física.
concluir sus actividades • Disfrutar moverse y jugar
• Su estilo de aprendizaje es espontáneamente, expresa su placer
auditivo. Participa en juegos que con gestos, sonrisas y palabras.
le hagan poner en práctica sus Barreras para el aprendizaje y la
habilidades motoras gruesas participación
• Propone alternativas de solución para • De organización en la aplicación de
resolver un mismo problema, en normas para la convivencia.
situaciones de juego y exploración. • Barreras para el aprendizaje y la
• Manifiesta, a través de movimientos, participación
posturas y gestos, sus sensaciones, • De organización en la aplicación de
emociones y estados de ánimo (alegría normas para la convivencia.
tristeza, enojo, etcétera)
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO
CICLO ESCOLAR
● Brindarle un mayor número de experiencias variadas, para que aprenda lo que le enseñamos.
● Motivarlo con alegría, con objetos llamativos y variados para que interese en la actividad.
Despertar en el interés por los objetos y personas que le rodean, acercarle y mostrarle las cosas
agradables y llamativas.
● Ofrecerle muchas oportunidades de éxito, secuenciar bien las dificultades.
● Planear actividades en las cuales él sea quien intervenga o actúe como persona principal.
● Edificar la confianza (dirigirse a ir con respeto para exigirle respeto, señalaré la falta
cometida, pero sin que se sienta ofendido).
● Mostrar ser paciente y tolerante con el alumno y dedicar un tiempo exclusivamente para el en
tutoría.
Recomendaciones para PADRES DE FAMILIA
● Participar en círculos de padre con la misma problemática, puede ser vía virtual.
● Enseñar al niño identificar las situaciones que más lo hacen enojar (cinco insultos en la clase
virtual o en la misma familia, las burlas, el rechazo, qué tengo que tomen sus cosas….
● Enseñarle que perciba las señales internas de su enojo (la cara se tensa, la mandíbula
se aprieta, los puños cerrados, la respiración se acelera) para que tiempo se aparte de la
situación.
● Platicar con su hijo después de una situación de enojo, recordar que detrás del enojo siempre
hay otro sentimiento (frustración y rechazo).
 NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

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CCT:________________________
GRADO Y GRUPO:____________________________
PROFESORA:_____________________________________

ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Es considerado y amable con sus ● No se organiza para aprender
compañeros acerca de los acontecimientos de
● Intercambia material y conocimientos con
otros la vida diaria.
● Logra agrupar colecciones menores a ● Su ritmo de aprendizaje es lento en
5, es reflexivo e identifica donde hay especial en responder a las órdenes o
más o menos. indicaciones que se le dan.
● Es perseverante en lo que realiza, ● Cuando se le pide que realice muchas
mostrando compromiso y respeto ante tareas en corto tiempo se confunde y
las consignas dadas por la docente. rechaza a la situación.
● Acepta las diferencias de los otros. ● Muestra dificultad para solucionar
● Pide ayuda cuando lo necesita. problemas nuevos, aunque estos
● Manifiesta apatía a las actividades sean parecidos a otros vividos con
sugeridas por el docente anterioridad.
● Su estilo de aprendizaje es auditivo. ● En repetidas ocasiones no podido realizar
las actividades por sí solos, la curiosidad
por conocer y explorar lo que le rodea está
limitada
RECOMENDACIONES EL PRÓXIMO CICLO
ESCOLAR
 ● Despertar en el alumno el interés por los objetos y personas que le rodean, acercarle y
mostrarle las cosas agradables y llamativas.
● Repetir varias veces lo que está realizando, y el orden para que lo recuerde en especial
como se hacen y para qué sirve lo que está haciendo.
● Disminuir el número de tareas o de actividades escolares (por ejemplo, si tiene que hacer
tres actividades ahora solamente realizará una en el tiempo que requiera).
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES DE
FAMILIA
● Asegurarse de que su hijo haya entendido lo que tiene que hacer, repetírselo, demostrarle
cómo es que lo tiene que hacer.
● Realizar actividades en casa que fomenten el virtudes, valores y normas para favorecer la
aceptación, potenciar el conocimiento y respeto mutuo, y favorecer la autoestima del alumno.
● Propiciar en el niño en la adquisición de hábitos básicos de autonomía y cuidado personal.
● Utilizar un patrón de reforzamiento positivo de sus logros (felicitarlo, abrazarlo, aplaudirle, etc.).
NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

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GRADO Y GRUPO:____________________________
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ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
 FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
 Durante una lectura de cuentos ● En atención, percepción y memoria (se
reconoce el principio y el final fatiga rápidamente, su atención no se
descuento. mantiene por un tiempo prolongado; se le
 Estilo de aprendizaje kinestésico. dificulta distinguir entre la derecha y la
 Explica mediante exposiciones las izquierda, falta de interés por lo que está
características más comunes que realizando…).
identifica a los seres vivos y elementos ● Su aprendizaje se realiza ritmos más lento
que observa en la naturaleza. (tiene dificultad para entender y seguir
instrucciones, así como recordar lo que
 Apoya el establecimiento de normas y se le acaba de decir).
acuerdos al participar en un juego con ● Muchas veces no puede realizar la
su familia y logra reconocer las actividad por sí solo; la curiosidad por
acciones que se deben evitar. conocer y explorar lo que le rodea está
● limitada.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO
CICLO ESCOLAR
● Brindarle un mayor número de experiencias variadas, para que aprenda lo que se requiere y
fortalecer así sus aprendizajes esperados, se sugiere el uso de material didáctico multi
sensorial, llamativo y acorde a los intereses del niño que se le permite experimentar con éxito
las actividades realizadas. Trabajar con él durante periodos cortos y prolongados poco a
poco.
● Ayudarle a realizar la actividad, hasta que la pueda hacer por sí solo.
Recomendaciones para las familias
● Formar un equipo de trabajo con el docente de grupo, especialistas de educación
especial y padres de familia.. Participar en el taller de escuela para padres.
Comprometerse a acudir a los llamados de la escuela para la atención de su hijo ya sea
virtual o presencial; permitir al niño ayudar en las tareas domésticas. Éstas pueden aumentar su
confianza y destrezas concretas (mantengan las instrucciones simples, dividan las tareas en
pasos pequeños, y recompense los esfuerzos de su hijo con elogios).
NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

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FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE OPORTUNIDAD
S
 ● Se muestra entusiasta y curioso. ● Discriminar nociones espaciales y temporales
● En ocasiones llega a ubicándose con mayor facilidad en tiempo y
inquietarse cuando espacio.
permanece mucho ● Identificar las grafías y relacionarlas con la cantidad
tiempo sentado de elementos necesarios en un rango de conteo
● Es considerado y amable con
sus compañeros del 1 al 10.
● Intercambia material y ● Resolver problemas numéricos a partir de la
conocimientos manipulación de objetos concretos y los grafica
● Respeta los acuerdos para comentando a los demás los resultados.
la sana convivencia dentro ● Al ver imágenes sobre ciertos contextos naturales
y fuera del aula confunde que animales pertenecen a cada uno
especialmente el desierto, el mar, el bosque y la
selva.
● Lograr mantener el control de sus impulsos ante el
grupo, se requiere vaya haciéndose consciente de
sus acciones en detrimento de las buenas relaciones
con los demás.
● Mostrar flexibilidad para entender otros puntos de
vista.

RECOMENDACIONES PARA EL PROXIMO

CICLO ESCOLAR
● Que comente las experiencias de trabajo cooperativo en las que haya diferentes papeles con
materias funciones. Compartir juegos, juguetes y experiencias.
● Darle muchas oportunidades de resolver situaciones de la vida diaria, no anticipar ni responder
en su lugar.
● Ofrecerle muchas oportunidades de éxito, secuencial bien las dificultades.
● Tener paciencia, ayudarle estimulándole al mismo tiempo a dar una respuesta cada vez más
rápida.
● Conducirle a explorar situaciones nuevas, atender iniciativas (dejar que el niño haga por sí
mismo las cosas y ayudarle sólo cuando sea necesario
Recomendaciones para LOS PADRES DE
FAMILIA
● Ayudarle siempre aprovechar todos los hechos que ocurren las alrededor y sus vidas.
● Hacer que las actividades escolares en una prioridad (preguntar al maestro acerca de
cómo puede ayudar a sus niños a tener éxito con las actividades escolares.
● Motivarlo con alegría para que realicen las actividades.
● Motivarlo y darle bastantes oportunidades para desarrollar sus fortalezas y talentos.
● Permitir que se relacione con otros niños de su edad cuidando la sana distancia (averiguar
cuáles son las cosas que les gustan a su hijo, tales como bailar, jugar, o trabajar con las
computadoras).
NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD
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ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Escucha anécdotas de sus ● Aún no establece conteo oral, mayor a 3.
compañeros y logra expresar con ● En ocasiones se pone en riesgo acudiendo
claridad sus experiencias. sin aviso a lugares apartados del Jardín o
● Expresa sus gustos o lo que no le agrada. con áreas poco seguras.
● Al contar señala cada objeto diciendo ● Sus periodos de atención son muy cortos,
hasta llegar al número 3 constantemente se levanta a tomar
● Le gusta explorar lugares del Jardín de objetos o pertenencias de sus
niños que no conoce y expresa compañeros, lo que provoca que sea
algunas características de plantas que centro de atención.
observa en esos lugares. ● Se le dificulta relacionarse e integrarse
● Realiza clasificación por color, separa por con sus compañeros en las
forma. actividades propuestas.
● Es respetuoso con sus compañeros y ● Se le dificulta crear vínculos de empatía
maestros. con sus compañeros debido a que es
● Se esfuerza por realizar actividades limitada su comunicación.
motoras básicas de locomoción y ● Al pedirle que realice las acciones por si
manipulación. solo busca quien se las pueda hacer,
● Le gustan las actividades en las que incluso acude a buscar a su hermana (en
hace uso de pinturas y acuarelas, se otro salón) para que lo haga por él.
mantiene interesado y concluye la ● Al realizar actividades al exterior, se aleja
actividad. sin seguir instrucciones, corre por lugares
alejados.
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
● Leer cuentos todos los días mostrando énfasis en la pronunciación y movimientos de la
boca.
● A través de la repetición diaria y esfuerzo en pronunciar, realizar conteo oral con
acompañamiento.
Recomendaciones para LOS PADRES DE
FAMILIA
● Asignarle tareas en casa y escolares, en las que se haga cargo de responsabilidades
sencillas, así experimentará el logro e irá creando autoestima positiva y confianza en sí
mismo.
● Dejar que resuelva situaciones de elección por sí mismo, propiciará la autonomía.
NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

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GRADO Y GRUPO:____________________________
PROFESORA:_____________________________________

ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA AREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Aunque su lenguaje es aún muy ● Su desenvolvimiento es limitado ya que
limitado realiza esfuerzos por aprender requiere de apoyo individualizado para
canciones. realizar acciones elementales como
● Reconoce entre dos objetos cual es más decidir en qué lugar desea estar, pedir o
grande, tomar algún material que le haga falta,
● Disfruta de actividades al aire libre subir sus mangas para lavarse las manos,
que le impliquen la posibilidad de solicitar ayuda y en general satisfacer
desplazarse en determinadas necesidades básicas.
posturas y direcciones. ● Aunque tiende de manera recurrente al
● Arma rompecabezas sencillos de llanto muestra dificultad para comentar
5 piezas aproximadamente. como se siente ante diferentes
● Baila libremente al escuchar música de su circunstancias.
agrado.
● Le agrada escuchar la lectura de cuentos
cortos.
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
● Animarle a intentar hacer cosas sin ayuda permanente de los adultos, repetir la forma
de hacerlo las veces que sea necesario
● Es importante no desesperarse tratar de ser paciente, tolerante y motivarle para que de
forma progresiva descubra nuevas habilidades.

Recomendaciones para Los padres de familia

● Tener presente que los hábitos se consolidan a través de la repetición.
● Cuestionarle para que comience a identificar y expresar como se siente en determinados
lugares o con ciertas personas.
NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

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GRADO Y GRUPO:____________________________
 PROFESORA:_____________________________________

ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA AREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Se observa gran habilidad para la ● Confunde la información que puede
construcción de textos informativos obtener en diferentes portadores de
en situaciones variadas, tanto de texto y requiere de acompañamiento
manera individual como colectiva para buscar el texto adecuado según
ya que participa activamente su necesidad de consulta en cada
aportando ideas de la información situación.
que desea, quede plasmada a ● Se encuentra en proceso de
través de la escritura. comprender en que consiste
● Cuenta colecciones no mayores a 20 argumentar ideas propias, es decir,
elementos poniendo en juego los sustentar lo que expresa con
principios del conteo como convicción y seguridad.
correspondencia uno a uno, ● Es necesario realizar preguntas
irrelevancia del orden, orden estable, directas para que logre describirse,
cardinalidad, y abstracción. haciendo mención tanto de
● Su disposición y curiosidad de características físicas como de lo que
aprender le lleva a descubrir el le gusta o disgusta, se le facilita o
entorno que le rodea dificulta, tanto en la escuela como en
involucrándose en toda clase de su hogar.
oportunidades que le permitan
explicarse nuevas cosas.
● Representa la imagen que tiene de su
persona a través de dibujos, combina
algunos recursos con gran
creatividad.
● Participa en la construcción de
reglas de convivencia identificando
lo que se necesita para mejorar el
ambiente de convivencia y
aprendizaje.
● Logra nombrar situaciones que le
generan alegría, tristeza, miedo o
enojo, hace mención de las vivencias
en que ha experimentado estas
emociones.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO
CICLO ESCOLAR
● Escriba frente a su hijo y platique la utilidad de saber escribir
RECOMENDACIONES PARA LAS FAMILIAS
● Favorecer el conocimiento de su persona para que reconozca sus características
físicas, cualidades y limitaciones con la finalidad de que desarrolle una mayor
autoestima.
 NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

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GRADO Y GRUPO:____________________________
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ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Participa con creciente interés en ● Es necesario apoyarle para que
actividades de lectura, logrando comience a apreciar las
concentrarse, captar ideas, retener y características físicas en su persona
evocar información expresando su y en los demás.
opinión sobre textos informativos ● Al utilizar herramientas y algunos
leídos en voz alta por otra persona. materiales en dinámicas que
● Hay gran habilidad y destreza para demandan de mayor precisión,
participar en retos que le impliquen la requiere de control y de mejorar su
búsqueda de soluciones a algún coordinación óculo-manual al
problema planteado, en relación a manipularlos.
agregar o quitar cantidades, llega al
resultado correcto y explica como lo
hizo.
● Su actitud hacia la prevención de
riesgos en el entorno escolar, denota
gran responsabilidad y conciencia de
auto-cuidado y prevención.
● Reconoce la funcionalidad de
establecer acuerdos de
convivencia y llevarlos a cabo.
● Disfruta del baile con música variada
coordinando secuencias de
 movimientos tanto con su cuerpo,
como apoyándose de algunos
objetos.
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
● Reforzar sus habilidades motrices gruesas con juegos que requieran de precisión, por
ejemplo, botar una pelota desde un punto fijo, encestar, realizar toda clase de juegos de
lanzamientos y recepciones con objetos diversos.
Recomendaciones para los padre de familia
● Alentarle a realizar descripciones de objetos, lugares, personas invitándole a hacer mención,
cada vez, de más características.
NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

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GRADO Y GRUPO:____________________________
PROFESORA:_____________________________________

ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Se observa gran habilidad para la ● Confunde la información que puede
construcción de textos informativos obtener en diferentes portadores de
en situaciones variadas, tanto de texto y requiere de acompañamiento
manera individual como colectiva para buscar el texto adecuado según
ya que participa activamente su necesidad de consulta en cada
aportando ideas de la información situación.
que desea, quede plasmada a ● Se encuentra en proceso de
través de la escritura. comprender en que consiste
● Cuenta colecciones no mayores a 20 argumentar ideas propias, es decir,
elementos poniendo en juego los sustentar lo que expresa con
principios del conteo como convicción y seguridad.
correspondencia uno a uno, ● Es necesario realizar preguntas
irrelevancia del orden, orden estable, directas para que logre describirse,
cardinalidad, y abstracción. haciendo mención tanto de
● Su disposición y curiosidad de características físicas como de lo que
aprender le lleva a descubrir el le gusta o disgusta, se le facilita o
entorno que le rodea dificulta, tanto en la escuela como en
involucrándose en toda clase de su hogar.
oportunidades que le permitan
 explicarse nuevas cosas.
● Representa la imagen que tiene de su
persona a través de dibujos, combina
algunos recursos con gran
creatividad.
● Participa en la construcción de
reglas de convivencia identificando
lo que se necesita para mejorar el
ambiente de convivencia y
aprendizaje.
● Logra nombrar situaciones que le
generan alegría, tristeza, miedo o
enojo, hace mención de las vivencias
en que ha experimentado estas
emociones.
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
● Escriba frente a su hijo y platique la utilidad de saber escribir
Recomendaciones para los padres de familia
●Favorecer el conocimiento de su persona para que reconozca sus características
físicas, cualidades y limitaciones con la finalidad de que desarrolle una mayor
autoestima.
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LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD
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GRADO Y GRUPO:____________________________
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FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Participa con creciente interés en ● Es necesario apoyarle para que
actividades de lectura, logrando comience a apreciar las
concentrarse, captar ideas, retener y características físicas en su persona
evocar información expresando su y en los demás.
opinión sobre textos informativos ● Al utilizar herramientas y algunos
leídos en voz alta por otra persona. materiales en dinámicas que
● Hay gran habilidad y destreza para demandan de mayor precisión,
participar en retos que le impliquen la requiere de control y de mejorar su
búsqueda de soluciones a algún coordinación óculo-manual al
problema planteado, en relación a manipularlos.
agregar o quitar cantidades, llega al
resultado correcto y explica como lo
hizo.
● Su actitud hacia la prevención de
riesgos en el entorno escolar, denota
gran responsabilidad y conciencia de
auto-cuidado y prevención.
● Reconoce la funcionalidad de
establecer acuerdos de
convivencia y llevarlos a cabo.
● Disfruta del baile con música variada
coordinando secuencias de
movimientos tanto con su cuerpo,
como apoyándose de algunos
objetos.
Recomendaciones para su consideración el
próximo ciclo escolar
● Reforzar sus habilidades motrices gruesas con juegos que requieran de precisión, por
ejemplo, botar una pelota desde un punto fijo, encestar, realizar toda clase de juegos de
lanzamientos y recepciones con objetos diversos.
Recomendaciones para las familias
● Alentarle a realizar descripciones de objetos, lugares, personas invitándole a hacer mención,
cada vez, de más características.
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FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Participa con creciente interés en ● Es necesario apoyarle para que
actividades de lectura, logrando comience a apreciar las
concentrarse, captar ideas, retener y características físicas en su persona
evocar información expresando su y en los demás.
opinión sobre textos informativos ● Al utilizar herramientas y algunos
leídos en voz alta por otra persona. materiales en dinámicas que
● Hay gran habilidad y destreza para demandan de mayor precisión,
participar en retos que le impliquen la requiere de control y de mejorar su
búsqueda de soluciones a algún coordinación óculo-manual al
problema planteado, en relación a manipularlos.
agregar o quitar cantidades, llega al
resultado correcto y explica como lo
hizo.
● Su actitud hacia la prevención de
riesgos en el entorno escolar, denota
gran responsabilidad y conciencia de
auto-cuidado y prevención.
● Reconoce la funcionalidad de
establecer acuerdos de
convivencia y llevarlos a cabo.
● Disfruta del baile con música variada
coordinando secuencias de
movimientos tanto con su cuerpo,
como apoyándose de algunos
objetos.
Recomendaciones para su consideración el
próximo ciclo escolar
● Reforzar sus habilidades motrices gruesas con juegos que requieran de precisión, por
ejemplo, botar una pelota desde un punto fijo, encestar, realizar toda clase de juegos de
lanzamientos y recepciones con objetos diversos.
Recomendaciones para los padres de familia
● Alentarle a realizar descripciones de objetos, lugares, personas invitándole a hacer mención,
cada vez, de más características.
NIVEL DE DESEMPEÑO

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FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Escribe su nombre con diversos ● Al narrar intenta seguir un orden de
propósitos e identifica el de algunos ideas, emplea un tono de voz bajo.
compañeros. Su nivel de escritura ● A través de algunos o juegos puede
convencional, alcanzando el nivel silábico expresar de manera muy breve si ha
alfabético, está por consolidarse. experimentado alguna emoción como el
● Realiza registros en cuadros y gráficas, enojo o la alegría, hay emociones que se
realizando un análisis que le permite encuentra en proceso de reconocer.
identificar la frecuencia de los datos
obtenidos, logra aplicar este conocimiento
ante necesidades que surgen de manera
cotidiana.
● Sigue las indicaciones para evitar
ponerse en peligro o poner en peligro a
sus compañeros, hay conciencia del
cuidado de su cuerpo en cualquier
espacio y situación.
● Habla sobre sus conductas y las de sus
compañeros, explica las consecuencias de
sus actos y reflexiona ante situaciones de
desacuerdo, se dirige hacia sus
compañeros y otros adultos con respeto
y cordialidad
● Disfruta de expresarse a través de
algunas manifestaciones del arte con las
que ha tenido contacto.
● Participan satisfactoriamente en
dinámicas de juegos organizados con
comprensión de las reglas a seguir.
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
● Desarrolla habilidades motrices finas al hacer trazos en su libreta de forma libre.
Recomendaciones para los padres de familia
● Invitarle a expresar y dialogar sobre lo que siente en situaciones cotidianas reconociendo
sus intereses personales, sus preferencias y lo que le agrada y le causa sensación de bienestar.
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FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Solicita la palabra de manera voluntaria ● Cotidianamente requiere ayuda para
en situaciones diversas. Argumenta sus centrar su atención escuchando a los
respuestas y comentarios logrando demás y participar en diálogos y
evocar experiencias propias explicando conversaciones en donde pueda
con sus palabras la situación ocurrida. interactuar comunicándose por turnos.
Hay consolidación del sistema de ● Con orientación del adulto comienza a
escritura de manera convencional pues se utilizar el conocimiento de los diferentes
encuentra en el nivel silábico alfabético. portadores de texto en situaciones
● Comprende y resuelve problemas a cotidianas, logrando buscar información
través del conteo y con acciones sobre precisa que le aporte nuevos
las colecciones usando procedimientos conocimientos en sus investigaciones.
propios. Pone en juego el razonamiento ●
numérico que le permite transformar datos
con apego a las relaciones que puedan
establecerse en una situación
problemática.
● Observa con interés características de
seres vivos logrando describir y explicar
lo que es; dando una idea completa y
bien estructurada.
● Reconoce con gran facilidad
características personales tanto físicas
como en relación a sus cualidades y
aptitudes.
● Muestra gran capacidad para identificar
las posibilidades expresivas y motrices.
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
● Establecer en familia límites claros y congruentes, con firmeza para hacerlos respetar, así como,
comentarlos para que entienda y comprenda el porqué de cada uno. Cuando haga algo
inadecuado reflexionar porque sucedió y que podría hacer para solucionarlo.
 Recomendaciones para Los padres de familias
● Cante canciones con él o ella , cuenten chistes y aprendan trabalenguas
NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

JN “___________________________________”

CCT:________________________
GRADO Y GRUPO:____________________________
PROFESORA:_____________________________________

ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Interpreta palabras de un texto y ● Expresa de forma breve algún sentimiento
argumenta como lo realiza estableciendo o emoción a través de los juegos y las
valor sonoro de algunas letras para dinámicas que se realizan de manera
encontrar palabras, al realizar grupal.
descripciones, enuncia elementos de las ● Apoyándole adicionalmente, logra poner
características físicas, menciona en práctica acciones adecuadas para la
aspectos de la vestimenta, y de las sana convivencia, progresivamente
acciones que observa, sus intentos de comprende que debe respetarlas en todo
escritura denotan gran claridad de la momento y bajo cualquier circunstancia en
relación sonido grafía. que se desenvuelve.
● Usa y nombra los números que sabe y los ● Al trabajar en equipo muestra capacidad
identifica en la recta numérica y en de colaboración, aun es necesario
situaciones diversas, de manera guiarle para que considere las
ascendente y descendente. Resuelve aportaciones de los demás para lograr un
problemas con cantidades no mayores a fin común.
10 elementos, emplea cálculo mental.
● En relación a la valoración de
 costumbres y tradiciones que se
manifiestan en su entorno inmediato,
muestra especial interés por, plantear
preguntas, comparar, registrar
información, y elaborar explicaciones
propias.
● Identifica formas de participación e
interacción en actividades diversas
reconociendo con gran compromiso las
normas básicas de convivencia,
promoviendo en todo momento su
cumplimiento.
● Participa satisfactoriamente en
actividades de ejercicio físico, con
buena estabilidad y coordinación.
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
● Continuar fortaleciendo su gran capacidad de argumentación y expresión apoyándose del
trabajo con diferentes tipos de texto para que amplié su vocabulario conociendo nuevas
palabras.
● Invitarle a que exprese emociones en situaciones diarias.
Recomendaciones para las familias
● Ponga un calendario en casa y pídale que le ayude a señalar a diario el día ,
mencione el mes y el día de la semana
NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

 JN “___________________________________”
CCT:________________________
GRADO Y GRUPO:____________________________
PROFESORA:_____________________________________

ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Solicita la palabra de manera voluntaria ● Cotidianamente requiere ayuda para
en situaciones diversas. Argumenta sus centrar su atención escuchando a los
respuestas y comentarios logrando demás y participar en diálogos y
evocar experiencias propias explicando conversaciones en donde pueda
con sus palabras la situación ocurrida. interactuar comunicándose por turnos.
Hay consolidación del sistema de ● Con orientación del adulto comienza a
escritura de manera convencional pues se utilizar el conocimiento de los diferentes
encuentra en el nivel silábico alfabético. portadores de texto en situaciones
● Comprende y resuelve problemas a cotidianas, logrando buscar información
través del conteo y con acciones sobre precisa que le aporte nuevos
las colecciones usando procedimientos conocimientos en sus investigaciones.
propios. Pone en juego el razonamiento ● Apoyándole adicionalmente, logra poner
numérico que le permite transformar datos en práctica acciones adecuadas para la
con apego a las relaciones que puedan sana convivencia, progresivamente
establecerse en una situación comprende que debe respetarlas en todo
problemática. momento y bajo cualquier circunstancia en
● Observa con interés características de que se desenvuelve.
seres vivos logrando describir y explicar ● Al trabajar en equipo muestra capacidad
lo que es; dando una idea completa y de colaboración, aun es necesario
bien estructurada. guiarle para que considere las
● Reconoce con gran facilidad aportaciones de los demás para lograr un
características personales tanto físicas fin común.
como en relación a sus cualidades y
aptitudes.
● Muestra gran capacidad para identificar
las posibilidades expresivas y motrices.
Recomendaciones para su el próximo ciclo
escolar
● Establecer en familia límites claros y congruentes, con firmeza para hacerlos respetar, así como,
comentarlos para que entienda y comprenda el porqué de cada uno. Cuando haga algo
inadecuado reflexionar porque sucedió y que podría hacer para solucionarlo.
Recomendaciones para los padres de familias
● Cante canciones con él o ella , cuenten chistes y aprendan trabalenguas
NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD
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CCT:________________________
GRADO Y GRUPO:____________________________
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ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
Nivel de comunicación y participación:
Logros Dificultades que se
alcanzados observan (áreas
(Fortalezas) de mejora)
● Escucha atentamente lo que se le indica ● Utiliza trazos lineales convencionales sin
y logra responder con sus propias ideas y diferenciación, intenta escribe su nombre
realizar acciones de acuerdo con las sin embargo aún está en proceso de
instrucciones recibidas. lograrlo.
● Es capaz de armar, ensamblar piezas, ● Al escuchar diferentes ritmos musicales,
construir con materiales para apilar, de imita movimientos tímidamente, se le
acuerdo con sus propias creaciones y a dificulta hacerlo espontáneamente.
lo que se le pide. ● Es necesario cuestionarle para que
● Logra identificar algunas grafías numéricas participe.
en orden estable hasta el 10. ● En ocasiones hay que reforzarle y
● Logra formar un modelo con las figuras recordarle los acuerdos establecidos en
geométricas al cuestionarle sobre cuales clase debido a que su atención es por un
utilizó menciona correctamente el nombre. tiempo corto y expresa sus ideas con sus
● Observa y a través de preguntas compañeras, aunque la maestra este
directas, logra describir algunas explicando alguna actividad.
características de lugares y entornos
distintos enlistando lo que observa.
● Participa libremente al escuchar las
canciones propuestas, comienza a
cantar y bailar utilizando diferentes partes
de su cuerpo.
● Juega y realiza actividades con
determinados compañeros y si se le pide
puede aceptar a unos más en sus juegos.
● Se integra en el juego realizando
desplazamientos y movimientos que se le
piden.
Recomendaciones para su consideración el
próximo ciclo escolar
● Realizar juegos, en donde logre escuchar las ideas de los demás, esperar turnos, respetar
reglas y normas de convivencia y de juego. Que logre comprender estas reglas, explique
para qué son y por qué son importantes respetarlas.
Recomendaciones para las familias
● Invítele a que dé su opinión cuando alguien más lee un cuento, texto informativo, como el
periódico, o cuando escuchan noticias en la televisión o en radio, etc.
● Cuando camine por su comunidad identifique imágenes, palabras, nombres de tiendas, e
invítelos a que exprese lo que observa.
 NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

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GRADO Y GRUPO:____________________________
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FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Solicita la palabra de manera voluntaria ● Cotidianamente requiere ayuda para
en situaciones diversas. Argumenta sus centrar su atención escuchando a los
respuestas y comentarios logrando demás y participar en diálogos y
evocar experiencias propias explicando conversaciones en donde pueda
con sus palabras la situación ocurrida. interactuar comunicándose por turnos.
Hay consolidación del sistema de ● Con orientación del adulto comienza a
escritura de manera convencional pues se utilizar el conocimiento de los diferentes
encuentra en el nivel silábico alfabético. portadores de texto en situaciones
● Comprende y resuelve problemas a cotidianas, logrando buscar información
través del conteo y con acciones sobre precisa que le aporte nuevos
las colecciones usando procedimientos conocimientos en sus investigaciones.
propios. Pone en juego el razonamiento ● Apoyándole adicionalmente, logra poner
numérico que le permite transformar datos en práctica acciones adecuadas para la
con apego a las relaciones que puedan sana convivencia, progresivamente
establecerse en una situación comprende que debe respetarlas en todo
problemática. momento y bajo cualquier circunstancia en
● Observa con interés características de que se desenvuelve.
seres vivos logrando describir y explicar ● Al trabajar en equipo muestra capacidad
lo que es; dando una idea completa y de colaboración, aun es necesario
bien estructurada. guiarle para que considere las
● Reconoce con gran facilidad aportaciones de los demás para lograr un
características personales tanto físicas fin común.
como en relación a sus cualidades y
 aptitudes.
● Muestra gran capacidad para identificar
las posibilidades expresivas y motrices.
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
● Establecer en familia límites claros y congruentes, con firmeza para hacerlos respetar, así como,
comentarlos para que entienda y comprenda el porqué de cada uno. Cuando haga algo
inadecuado reflexionar porque sucedió y que podría hacer para solucionarlo.
Recomendaciones para los padres de familias
● Cante canciones con él o ella , cuenten chistes y aprendan trabalenguas
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FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Escucha atentamente lo que se le indica ● Utiliza trazos lineales convencionales sin
 y logra responder con sus propias ideas y diferenciación, intenta escribe su nombre
realizar acciones de acuerdo con las sin embargo aún está en proceso de
instrucciones recibidas. lograrlo.
● Es capaz de armar, ensamblar piezas, ● Al escuchar diferentes ritmos musicales,
construir con materiales para apilar, de imita movimientos tímidamente, se le
acuerdo con sus propias creaciones y a dificulta hacerlo espontáneamente.
lo que se le pide. ● Es necesario cuestionarle para que
● Logra identificar algunas grafías numéricas participe.
en orden estable hasta el 10. ● En ocasiones hay que reforzarle y
● Logra formar un modelo con las figuras recordarle los acuerdos establecidos en
geométricas al cuestionarle sobre cuales clase debido a que su atención es por un
utilizó menciona correctamente el nombre. tiempo corto y expresa sus ideas con sus
● Observa y a través de preguntas compañeras, aunque la maestra este
directas, logra describir algunas explicando alguna actividad.
características de lugares y entornos
distintos enlistando lo que observa.
● Participa libremente al escuchar las
canciones propuestas, comienza a
cantar y bailar utilizando diferentes partes
de su cuerpo.
● Juega y realiza actividades con
determinados compañeros y si se le pide
puede aceptar a unos más en sus juegos.
● Se integra en el juego realizando
desplazamientos y movimientos que se le
piden.
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
● Realizar juegos, en donde logre escuchar las ideas de los demás, esperar turnos, respetar
reglas y normas de convivencia y de juego. Que logre comprender estas reglas, explique
para qué son y por qué son importantes respetarlas.
Recomendaciones para Los padres defamilias
● Invítele a que dé su opinión cuando alguien más lee un cuento, texto informativo, como el
periódico, o cuando escuchan noticias en la televisión o en radio, etc.
● Cuando camine por su comunidad identifique imágenes, palabras, nombres de tiendas, e
invítelos a que exprese lo que observa.
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FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA AREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Logra comunicar sus ideas utilizando ★ Lograr identificar y escribir su nombre
un lenguaje coherente. utilizando todas las grafías que lo
● Al solicitarle que describa una imagen componen.
enlista lo que observa de manera ★ Estimular para que logre establecer un
amplia. lenguaje claro.
● Identifica los números del 1 al 10 ★ Lograr que resuelva problemas
de forma escrita, logra contar hasta numéricos que
el número 14 de forma ascendente y ★ impliquen agregar y quitar elementos
asignándole un valor a los objetos que ★ Ser paciente en las actividades y
cuenta. respetar su turno para participar
● Reconoce y nombra figuras brindándole la oportunidad a todos
geométricas y crea modelos con ellas sus compañeros para participar.
siguiendo un patrón. ★ Motivar para que participe con todos
● Reconoce algunas tradiciones y sus compañeros del aula evitando
costumbres que festeja. seleccionar solo a los que ya conoce
● Identifica características de o fueron sus compañeros el ciclo
animales y menciona cuáles son sus pasado.
cuidados. ★ Realizar movimientos que impliquen
● Logra expresar sus emociones, coordinar dos movimientos a la vez.
respeta los acuerdos de clase,
respeta a sus compañeros y los guía
para que ellos los respeten.
● Logra realizar movimientos de
locomoción y tiene precisión al utilizar
herramientas como las crayolas.
● Observa obras pictóricas, y expresa
lo que le agreda y observa, crea
dibujos utilizando diferentes
elementos.
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
● Fortalecer en el niño por medio de narraciones, anécdotas y cuentos, en la cual
exprese lo que le causa alegría, temor o tristeza.
Recomendaciones para Los padres de familias
● Asignarle tareas en casa y escolares, en las que se haga cargo de
responsabilidades sencillas, así experimentará el logro e irá creando autoestima
positiva y confianza en sí.
● Dejar que resuelva situaciones de elección, propiciará la autonomía. Involucrar en retos
nuevos y demostrarle que es capaz de hacerlos, que la práctica la hará mejorar.
 NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

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GRADO Y GRUPO:____________________________
PROFESORA:_____________________________________

ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Escribe su nombre con diversos ● Al narrar intenta seguir un orden de
propósitos e identifica el de algunos ideas, emplea un tono de voz bajo.
compañeros. Su nivel de escritura ● A través de algunos o juegos puede
convencional, alcanzando el nivel silábico expresar de manera muy breve si ha
alfabético, está por consolidarse. experimentado alguna emoción como el
● Realiza registros en cuadros y gráficas, enojo o la alegría, hay emociones que se
realizando un análisis que le permite encuentra en proceso de reconocer.
identificar la frecuencia de los datos
obtenidos, logra aplicar este conocimiento
ante necesidades que surgen de manera
cotidiana.
● Sigue las indicaciones para evitar
ponerse en peligro o poner en peligro a
sus compañeros, hay conciencia del
cuidado de su cuerpo en cualquier
espacio y situación.
● Habla sobre sus conductas y las de sus
compañeros, explica las consecuencias de
sus actos y reflexiona ante situaciones de
desacuerdo, se dirige hacia sus
compañeros y otros adultos con respeto
y cordialidad
● Disfruta de expresarse a través de
algunas manifestaciones del arte con las
que ha tenido contacto.
● Participan satisfactoriamente en
dinámicas de juegos organizados con
comprensión de las reglas a seguir.
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
 ● Recomiendo hablar con los padres de familia o tutor para que se comprometa a que
el alumno asista normalmente a clases.
● El alumno requiere de gran atención en casa, platicar con su tutor para que brinde el apoyo al
aprendizaje de su hijo.
● Actividades de acuerdo a sus necesidades educativas.
● Trabajar actividades de pensamiento matemático en especial de número.
Recomendaciones para los padres de familias
● Invitarle a expresar y dialogar sobre lo que siente en situaciones cotidianas reconociendo
sus intereses personales, sus preferencias y lo que le agrada y le causa sensación de bienestar.
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LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

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GRADO Y GRUPO:____________________________
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ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA ÁREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Es leal ante el grupo. ● Atender a explorar e interactuar con otros
● Se muestra independiente y cooperador. seres vivos. Que tome las medidas
● Cuida sus pertenencias
● Respeta las normas de convivencia en el necesarias para evitar accidentes al
aula explorar su medio ambiente.
● Se integra con facilidad ● Tendencia a confundir la figura y el
● Ayuda a colaborar con los demás fondo, invertir fondo y figura o
● Se mantiene más atento en las
 conversaciones basadas en un tema de incapacidad de diferenciar la figura del
interés para el grupo, al inicio del ciclo se fondo.
le dificultaba esta situación y con facilidad ● Al no elaborar una buena imagen
cambiaba de interés y abandonaba lo corporal, su propio auto concepto se
que emprendía. va deteriorando y los aprendizajes se
● Actualmente su tiempo de interés en una ven confundidos.
actividad ha mejorado y ampliado a más de ● Barreras para el aprendizaje y la
20 minutos constantes. participación
● Analiza y reflexiona las acciones de
los seres humanos que causan ● Metodológicas: el currículum es
efectos favorables y desfavorables rígido y muy dirigido, poco reflexivo
al medio ambiente.
● Su estilo de aprendizaje es kinestésico
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
● Continuar teniendo experiencias cada vez comprometiendo mejoras en sus producciones.
● Logra compartir con sus compañeros sus aprendizajes, explicarlos y dar su punto de
vista sobre un tema argumentando sus respuestas.
● Hacer uso de nuevas palabras en sus conversaciones cotidianas, si se le pregunta su
significado apoyarlo a investigarlo.
Recomendaciones para los padres de familias
● Mantener orden en la realización de su rutina
● Realizar lectura en voz alta diariamente durante 15 minutos y platicar sobre el contenido del
cuento o texto leído.
● Continuar fomentando que aprenda por sí mismo, a partir de la exploración y gusto de estar en
contacto con las cosas, animales, el deporte y situaciones que lo motiven a observar, indagar,
explorar, ponerse en movimiento, etc
NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO EN DESARROLLO CON DIFICULTAD

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ALUMNO: _______________________________________________________

FICHAS DESCRIPTIVAS
FORTALEZA AREAS DE
S OPORTUNIDAD
● Se muestra obediente y sociable ante el ● Participar con mayor entusiasmo en los
grupo y docente. actos de lectura en voz alta.
● Es amable y gentil. ● Aprender el significado de nuevas
● Se conecta con agrado a clases virtuales palabras.
● Argumenta o da su opinión sobre temas ● Identificar las características de los
diversos distintos portadores de texto.
● Refleja mucho interés por aprender las ● Tener contacto con los animales y
actividades propuestas
 ● Muestra capacidad de estructurar y procesos de investigación mediante la
explicar las instrucciones que la da la observación re recogida de datos.
docente, ejecutándolas paso a paso ● Barreras para el aprendizaje y la
apegado a lo indicado. participación
● Respeta las normas de convivencia en el
aula ● Metodológico, no adecuado el currículo
● Se integra con facilidad según las características de aprendizaje
● Ayuda a colaborar con los demás
● Muestra un estilo de aprendizaje visual. del alumno (en cuanto a su ritmo y estilo
de aprendizaje).
Recomendaciones para el próximo ciclo
escolar
● Proponer que investigue sobre algo que le interese y solicitar que lo argumente mostrando las
fuentes informativas.
● Realizar lectura diariamente, esto le ayudará a explorar diferentes textos informativos y
narrativos y ponerse también en contacto con el medio a observar.
Recomendaciones para los padres de familias
● Escuchar música favorita y bailar libremente.
● Seguir el ritmo de la música con movimientos corporales.
● Escuchar y comentar sus ideas al Escuchar su música favorita y bailar libremente.
● Seguir el ritmo de la música con movimientos corporales.
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