FORMATO INFORME II.

DETERMINACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS Y

PLAN DE ACCIÓN

Estimado/a estudiante en Práctica:

A partir de los antecedentes recopilados debe realizar una síntesis de las

necesidades educativas que presentan su/ sus estudiantes en el centro de práctica.
Este formato pretende ser de carácter orientativo, flexible y abierto, con el propósito
de ser enriquecido con aspectos que consideres relevantes de registrar de acuerdo
con la realidad educativa.
Coordinación de Prácticas de Educación Diferencial

ASPECTOS FORMALES
Señalar en la portada los siguientes datos:

- Universidad Católica Silva Henríquez

- INFORME DE DETERMINACIÓN DE N.E.
- Nombre del/la estudiante en práctica.
- Nombre del/la docente supervisor/a de la UCSH.
- Nombre del/la profesor/a colaborador/a del establecimiento educacional.
- Fecha.
- Tabla de contenidos

I. DETERMINACIÓN DE N.E.

Este apartado hace referencia a la descripción de N.E. de los estudiantes con quienes se
trabajará, surgida desde su identificación tras el análisis de documentación, de registros de
observaciones/ evaluaciones practicadas/ recopilación de información.

 Del grupo curso de origen: ofrecer una visión panorámica del grupo de estudiantes.
Señalar aspectos de la interacción, dinámica y clima de trabajo. (Relación con el
profesorado/ equipo y entre pares).
 De los estudiantes con N.E.: Ofrecer una caracterización de cada estudiante, dando
cuenta de su historia escolar y/o antecedentes familiares relevantes. Describir su
desenvolvimiento escolar, social y/o conductual, nivel de desarrollo de las competencias
curriculares.
 Identifica el rol docente (Marco para la Buena Enseñanza), caracteriza al equipo de
aula y la modalidad de trabajo. Revisa los significados, enfoques, beneficios de la co-
enseñanza, incluyendo citas textuales del artículo de Felipe Rodríguez. Identifica el tipo
de co-enseñanza adoptado por su equipo docente.
II. SÍNTESIS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y PLAN DE ACCIÓN:

 Integrar información relevante y realizar una síntesis de las competencias curriculares

(conocimientos, habilidades y actitudes) en, al menos, dos áreas/asignaturas.
 Señalar las necesidades de apoyos que los y las estudiantes requieren para su
participación y aprendizaje.
 Proponer un plan de trabajo que incluya duración temporal del plan, las acciones a
emprender con la unidad educativa (profesores/as, familia, compañeros/as, etc.) y los
recursos para apoyar dicho trabajo. Aportar indicaciones claras y precisas en función de la
selección de las N.E., priorizando aprendizajes y apoyos diversos.
 Señalar procedimientos, indicadores e instrumentos para evaluar los resultados del
plan de acción.

Puede realizar un cuadro sinóptico con la información solicitada.

III. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA DEL PROCESO PRÁCTICO

Realizar una reflexión pedagógica analizando contextos y/o prácticas educativas que impactan en
la dinámica escolar. Plantee ideas de soluciones o decisiones que permitan generar mejoras en las
prácticas y en el aprendizaje de las y los estudiantes.
 Considerar los elementos del contexto y su impacto en el fenómeno educativo y en las
posibilidades de acceso, participación y progreso de todo el estudiantado.
Foco: Evaluación del plan de acción.
 Considerar las acciones, actividades, planificaciones o interacciones que ha realizado
durante este proceso de práctica y que tributan a la entrega de apoyos a los estudiantes.
Foco: Evaluación de la co-enseñanza.
 Incorporar sustentos teóricos, conceptuales y normativos en esta reflexión.

IV. RERERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

 RÚBRICA ANALÍTICA – EVALUACIÓN SUMATIVA EN MODALIDAD HETEROEVALUACIÓN
INFORME ESCRITO Pje

Ámbito Desempeños esperados 0 1 – 1,9 2 – 2,9 3- 3,9 4

Cumplen parcialmente Cumplen Cumple con Cumplen
medianamente ciertas totalmente
precisiones
Del grupo curso de origen: ofrece una visión No presenta Señalan de forma Describe de forma Caracteriza de Cumplen con
panorámica del grupo de estudiantes. Señala lo solicitado superficial muy general, amplia forma completa y todos los
aspectos de la interacción, dinámica y clima de o es desordenada, e imprecisa los precisa algunos criterios
trabajo (Relación con el profesorado/ equipo y incorrecto. fragmentada, elementos de los elementos solicitados en el
entre pares). incompleta e imprecisa solicitados en este solicitados en desempeño
Y/O todos los criterios desempeño este desempeño. esperado.
Determinación de NE

De los estudiantes con N.E. Ofrece una solicitados.

caracterización de cada estudiante, dando cuenta
de su historia escolar y/o antecedentes familiares
relevantes. Describe su desenvolvimiento escolar,
social y/o conductual, nivel de desarrollo de las
competencias curriculares.
Identifica el rol docente, caracteriza al equipo No presenta Señalan de forma Describe de forma Caracteriza de Cumplen con
de aula y la modalidad de trabajo. lo solicitado superficial muy general, amplia forma completa y todos los
Revisa los significados, enfoques, beneficios de la o es desordenada, e imprecisa los precisa algunos criterios
co-enseñanza, incluyendo citas textuales del texto incorrecto. fragmentada, elementos de los elementos solicitados en el
de Felipe Rodríguez. Identifica el tipo de co- incompleta e imprecisa solicitados en este solicitados en desempeño
todos los criterios desempeño este desempeño. esperado.
enseñanza adoptado por su equipo docente.
solicitados.
Integra información relevante y realiza una No presenta Señalan de forma Describe de forma Caracteriza de Cumplen con
síntesis de las competencias curriculares lo solicitado superficial muy general, amplia forma completa y todos los
(conocimientos, habilidades y actitudes) o es desordenada, e imprecisa los precisa algunos criterios
trabajadas. incorrecto. fragmentada, elementos de los elementos solicitados en el
Síntesis de las NE y plan de acción

incompleta e imprecisa solicitados en este solicitados en desempeño

todos los criterios desempeño este desempeño. esperado.
solicitados.
Señala las necesidades de apoyos que las y los No presenta Señalan de forma Describe de forma Caracteriza de Cumplen con
estudiantes requieren para su participación y lo solicitado superficial muy general, amplia forma completa y todos los
aprendizaje. o es desordenada, e imprecisa los precisa algunos criterios
incorrecto. fragmentada, elementos de los elementos solicitados en el
incompleta e imprecisa solicitados en este solicitados en desempeño
todos los criterios desempeño este desempeño. esperado.
solicitados.
Propone un plan de trabajo que incluya duración No presenta Señalan de forma Describe de forma Caracteriza de Cumplen con
temporal del plan, las acciones a emprender con lo solicitado superficial muy general, amplia forma completa y todos los
la unidad educativa (profesores, familia, o es desordenada, e imprecisa los precisa algunos criterios
compañeros, etc.) y los recursos para apoyar incorrecto. fragmentada, elementos de los elementos solicitados en el
dicho trabajo. Aportar indicaciones claras y incompleta e imprecisa solicitados en este solicitados en desempeño
precisas en función de la selección de las N.E., todos los criterios desempeño este desempeño. esperado.
priorizando aprendizajes y apoyos diversos. solicitados.
 RÚBRICA ANALÍTICA – EVALUACIÓN SUMATIVA EN MODALIDAD HETEROEVALUACIÓN
INFORME ESCRITO Pje

Ámbito Desempeños esperados 0 1 – 1,9 2 – 2,9 3- 3,9 4

Cumplen parcialmente Cumplen Cumple con Cumplen
medianamente ciertas totalmente
precisiones
Señala procedimientos, indicadores e No presenta Señalan de forma Describe de forma Caracteriza de Cumplen con
instrumentos para evaluar los resultados del lo solicitado superficial muy general, amplia forma completa y todos los
plan de acción. o es desordenada, e imprecisa los precisa algunos criterios
incorrecto. fragmentada, elementos de los elementos solicitados en el
incompleta e imprecisa solicitados en este solicitados en desempeño
todos los criterios desempeño este desempeño. esperado.
solicitados.
Considera los elementos del contexto y su No presenta Señalan de forma Describe de forma Caracteriza de Cumplen con
impacto en el fenómeno educativo y en las lo solicitado superficial muy general, amplia forma completa y todos los
posibilidades de acceso, participación y progreso o es desordenada, e imprecisa los precisa algunos criterios
de todo el estudiantado. incorrecto. fragmentada, elementos de los elementos solicitados en el
Reflexión pedagógica

Foco: Evaluación del plan de acción. incompleta e imprecisa solicitados en este solicitados en desempeño
todos los criterios desempeño este desempeño. esperado.
solicitados.
Considera las acciones, actividades, No presenta Señalan de forma Describe de forma Caracteriza de Cumplen con
planificaciones o interacciones que ha realizado lo solicitado superficial muy general, amplia forma completa y todos los
durante este proceso de práctica y que tributan a o es desordenada, e imprecisa los precisa algunos criterios
la entrega de apoyos a los estudiantes. incorrecto. fragmentada, elementos de los elementos solicitados en el
Foco: Evaluación de la co-enseñanza. incompleta e imprecisa solicitados en este solicitados en desempeño
todos los criterios desempeño este desempeño. esperado.
Incorpora sustentos teóricos, conceptuales y solicitados.
normativos en esta reflexión.

Incluye portada, tabla de contenidos, No presenta Cumple con algunos Cumple con todos
Determinación NE, Síntesis NE y plan de acción, lo solicitado elementos solicitados los elementos
Reflexión pedagógica, Referencias bibliográficas. o es (1). solicitados en el
incorrecto. desempeño
esperado (2).
Aspectos formales

Cuida la redacción y ortografía acentual, puntual y No presenta Cumple con algunos Cumple con todos
literal. lo solicitado elementos solicitados los elementos
o es (1). solicitados en el
incorrecto. desempeño
esperado (2).
Incorpora fuentes bibliográficas de calidad y No Cumple con algunos Cumple con todos
actualizadas, según las normas de citación APA presentan lo elementos solicitados los elementos
7. Incluye las referencias bibliográficas al final del solicitado o (1). solicitados en el
informe, incorporando la totalidad de las fuentes es incorrecto desempeño
consultadas. esperado (2).
 RÚBRICA ANALÍTICA – EVALUACIÓN SUMATIVA EN MODALIDAD HETEROEVALUACIÓN
INFORME ESCRITO Pje

Ámbito Desempeños esperados 0 1 – 1,9 2 – 2,9 3- 3,9 4

Cumplen parcialmente Cumplen Cumple con Cumplen
medianamente ciertas totalmente
precisiones
PUNTAJE DE REFERENCIA: 38 puntos = Nota 7. 22.8 puntos = Nota 4. 60% de exigencia.
PUNTAJE
NOTA FINAL