Contenidos y PDA 1°

CAMPO FORMATIVO LENGUAJES

CONTENIDOS PDA PRIMER GRADO

1. Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus
compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos.
Marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia entre
1. Escritura de nombres en lengua otros.
materna. 2. Identifica nombres más largos o cortos que el suyo,
nombres que empiezan o terminan con la misma letra que
el propio, sus iniciales, el diminutivo de su nombre,
etcétera.

1. Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de

arriba abajo.
2. Sigue la lectura en voz alta que hace la o el maestro (u
otras personas alfabetizadas) de recados, cartas, cuentos,
notas informativas, poemas, canciones, anuncios
2. Lectura compartida en voz alta. publicitarios, instructivos, etcétera.
3. Establece correspondencias entre oralidad y escritura.
4. Hace comentarios y preguntas sobre textos que escucha y
acerca de palabras o ideas que no entiende.
5. Verifica o confirma información acerca del contenido de
textos, mediante la relectura de fragmentos o textos
completos.
6. Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros
textos de su elección.
1. Relata historias relacionadas con actividades y eventos que
tienen lugar en el entorno inmediato, cuidando el orden
lógico de los hechos y el volumen de voz.
2. Identifica la secuencia de acciones y a los protagonistas y
3. Narración de actividades y eventos otros personajes involucrados en una historia.
relevantes que tengan lugar en la 3. Reconoce que, para que una narración se entienda, debe
familia, la escuela o el resto de la cuidarse tanto la coherencia como la claridad de lo que se
comunidad. expresa.
4. Responde preguntas que le hacen sobre su narración.
5. Recrea y comparte una historia personal con viñetas
conformadas de dibujo y texto, cuidando el orden lógico de
los hechos.
4. Escritura colectiva por medio del 1. Reconoce espacios, alineación y direccionalidad, izquierda-
dictado. derecha y arriba-abajo, entre palabras y enunciados.
2. Escribe, aunque no de manera convencional, ideas que
quiere comunicar y las verbaliza para colaborar en la
escritura colectiva de diferentes tipos de texto por medio
del dictado al docente.
3. Identifica palabras que se repiten en distintos textos o en
diferentes partes de un mismo texto y descubre que se
escriben de la misma forma.
4. Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo
 utiliza como criterio para organizar su escritura.
5. Establece correspondencias entre la oralidad y la escritura.

1. Describe de manera oral y/o escrita, en su lengua materna,

objetos, lugares y seres vivos reales o ficticios.
5. Descripción de objetos, lugares y
2. Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica,
seres vivos.
sonora, teatral y/o por medio de otros lenguajes artísticos.

1. Distingue letras de números, u otros signos o marcas

gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.
2. Reconoce espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-
derecha y arriba-abajo) entre palabras y entre enunciados.
3. Comprende que cada letra tiene varias posibilidades de
escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.
6. Uso de convenciones de la 4. Asocia los sonidos vocálicos con sus letras
escritura presentes en la cotidianeidad. correspondientes, así como los sonidos consonánticos más
significativos para ellos, o más usuales en su lengua.
5. Identifica de manera inicial otros signos que acompañan las
letras en la escritura.
6. Conoce formas de organización de textos en otras lenguas;
originarias, árabe, chino, hebreo, etcétera.

7. Uso del dibujo y/o la escritura para 1. Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar
recordar actividades y acuerdos mensajes, llevar materiales a clase, registrar acuerdos,
escolares. etcétera.

CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

1. Cuerpo humano: estructura 1. Compara y representa las partes externas del cuerpo humano,
externa, acciones para su cuidado y explica su funcionamiento; propone y practica acciones para
sus cambios como parte del cuidarlo y Argumenta la frecuencia con que es recomendable
crecimiento. llevarlas a cabo y por qué.
2. Describe sus características físicas y las de sus pares para
favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los
cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser
respetados.
3. Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es
ahora y cómo era antes con base en características físicas,
gustos, intereses o actividades que realiza, e infiere algunos
cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas
mayores y reconoce que son parte del crecimiento.

2. Beneficios del consumo de 1. Indaga, registra y compara el tipo, la frecuencia y la cantidad de

alimentos saludables, de agua bebidas y alimentos que consume de manera personal en casa y
simple potable, y de la práctica de la escuela.
actividad física. 2. Explica y representa los beneficios de consumir alimentos
saludables (frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen
 animal), y agua simple potable, al compararlos con alimentos
con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas;
toma decisiones a favor de una alimentación saludable.
3. Describe los alimentos y bebidas saludables que consumen
casa, escuela y comunidad, y que junto con la práctica de
actividad física le ayudan a crecer y evitar enfermedades.

3. Características del entorno 1. Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las

natural y sociocultural. características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos
de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías,
entre otras.
2. Observa, compara y registra características de plantas y
animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son
domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas,
raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios
propios o consensuados.
3. Identifica y describe algunas prácticas socioculturales que
forman parte de su entorno, relacionadas con el tipo de
vivienda, vestido, juego, formas de hablar, medir, celebraciones
y cuidado de la naturaleza, entre otras.
4. Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno
natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales
(enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y
el punto de referencia de la persona observadora.
4. Impacto de las actividades 1. Identifica actividades personales familiares y de la comunidad
humanas en el entorno natural, así que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, la
como acciones y prácticas registra y clasifica como positivas o negativas.
socioculturales para su cuidado. 2. Propone y participa en acciones prácticas socioculturales de su
comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural;
expresa la importancia de establecer relaciones más armónicas
con la naturaleza.

5. Objetos del entorno: 1. Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de

características, propiedades, características como color, tamaño, olor, textura, material de
estados físicos y usos en la vida que están hechos (madera, vidrio, metal, plástico, entre otras),
cotidiana. para clasificarlos con base en criterios propios consensuados.
2. Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus
propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado;
elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido
estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica de
acuerdo con ellas y Argumenta sus conclusiones.
3. Establece relaciones entre las propiedades de los materiales
con el uso de que se les da al elaborar ciertos objetos, como el
plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos,
juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto
juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.

6. Efectos de la aplicación de 1. Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria

fuerzas. Movimiento y deformación. (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes
animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes,
hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus
 conclusiones.
2. Experimenta con objetos al empujarlos y jalarlos para describir
cómo se mueven, modifican su estado de reposo, se detiene, o
cambian de sentido o rapidez; registra sus observaciones y
conclusiones.
3. Caracteriza el movimiento con base en términos comunes,
como “más lento que, más rápido que" y la descripción de
diferentes trayectorias: recta curva o circular.

CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

CONTENIDO PDA PRIMER GRADO

1. Identifica que es parte de un barrio, colonia,
vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y
describe las características y diversidad de su
entorno, en términos naturales, sociales y
1. Diversos contextos sociales, naturales y territoriales.
territoriales: cambios y continuidades. 2. Ubica algunos sitios de interés del lugar donde
vive y/o donde se encuentra la escuela con
referencias básicas y los representa en dibujos y
croquis.

1. Describe y reconoce la existencia de otros seres

vivos (animales, plantas, hongos y
microorganismos), y componentes de la
naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos,
montañas, valles y aire, entre otros) presentes en
el lugar donde vive.
2. Analiza las formas de interactuar y explora las
2. Respeto, cuidado y empatía hacia la relaciones de cuidado y afectividad, con otros
naturaleza, como parte de un todo seres vivos y componentes de la naturaleza, los
interdependiente. sentimientos que provocan, la importancia de
promover el respeto y la empatía hacia todos los
seres vivos y a la naturaleza.
3. Comprende cómo las acciones de los seres
humanos pueden preservar, modificar o dañar los
distintos componentes sociales y naturales del
entorno.

3. Impacto de las actividades humanas en la 1. Describe las actividades que se realizan de

naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas manera cotidiana en su casa, escuela y
que afectan a la naturaleza y, la necesidad de comunidad, e identifica en cada caso, la relación
establecer compromisos que contribuyan a la que dicha actividad guarda con la naturaleza, para
preservación, prevención y disminución del reconocer situaciones que la benefician o dañan y
impacto socio ambiental. así valorar sus acciones.
 1. Reconoce que existen diferentes formas de
nombrar y entender, tanto a las actividades
4. Cambios en la naturaleza del lugar donde humanas como su orden cronológico y temporal,
vive, y su relación con las actividades humanas de acuerdo con el contexto social y cultural.
cotidianas que tienen orden cronológico,
asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así
como su vínculo con la noción de tiempo y espacio
histórico (“antes, durante y después”).

1. Reconoce que todas las personas son únicas,

valiosas y tienen el derecho humano de ser parte
de familias, grupos escolares, comunidades y
pueblos y que esto es parte de sus derechos
humanos.
5. Los seres humanos son diversos son diversos 2. Identifica acciones y reconoce su derecho a
y valiosos, y tienen derechos humanos. ejercer la libertad de manifestar opiniones, ideas,
sentimientos, deseos y necesidades, expresiones
que considera propias, así como de recibir
cuidados por parte de su familia, comunidad y/o
pueblos

CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

CONTENIDO PDA PRIMER GRADO

1. La comunidad como el 1. Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la
espacio en el que se vive y se escuela.
encuentra la escuela. 2. Platica sobre las características geográficas, climáticas,
ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad y
escuela.

2. Actitudes y prácticas que 1. Platica acerca de la Organización de las responsabilidades y

prevalecen entre los hombres y las tareas en su familia
mujeres en las familias, la escuela 2. Identifica la importancia de la participación equilibrada entre
y la comunidad. hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianidad
familiar.
3. Efectos de la pandemia 1. Comenta y reflexiona con sus compañeras y compañeros, acerca
COVID-19 en las familias, la de los cambios que se produjeron durante la pandemia, en las
escuela y la comunidad. actividades familiares, escolares y comunitarias, como: el uso de
los espacios, el tiempo, las formas de comunicación, entre otros.

4. Historia personal y familiar. 1. Platica sobre sucesos de su historia personal y familiar y los
ordena en antes, después y ahora.