MEMORIA

PROCESOS PSICOLÓGICOS
PS. MARTINA GÓMEZ KARAL
 MEMORIA

«Cuando se descuida la «Ser es, esencialmente, ser «La memoria es el diario

memoria, memoria; que todos llevamos con
si no se la ejercita igual que un es encontrar una forma de nosotros.»
atleta hace con sus músculos, coherencia, un vínculo entre lo
ésta que somos, lo que queríamos ser
se debilita.» y lo que hemos sido.»
 MEMORIA

Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos.

Sin memoria no seriamos capaces de percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar

nuestras ideas y no tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería
imposible saber quienes somos y nuestra vida perdería sentido.

Los recuerdos moldean nuestras acciones, nos acompañan y nos dan sentido del yo. Sin
recuerdos no sabríamos quiénes somos, cómo fuimos alguna vez, ni quienes desearíamos
ser en un futuro.

Somos la suma de nuestros recuerdos y cambiar de memoria sería cambiar de identidad.

 NEUROPSICOLOGÍA DE LA MEMORIA

Sabemos que además de la corteza están implicadas en la memoria otras zonas cerebrales, como el sistema límbico. Se ha
comprobado que el hemisferio derecho procesa la información visual, y el izquierdo, la verbal. Y que la capacidad para recordar
imágenes es mayor que la de retener palabras.

La memoria no es una entidad unitaria y homogénea (no existe un lugar concreto en el cerebro donde se almacenen los
recuerdos), sino que consta de varios sistemas que nos permiten adquirir, retener y recuperar la información que nos llega del
entorno. Cada memoria tiene su propio circuito anatómico, y diferentes lesiones cerebrales borran recuerdos distintos.

Estos sistemas de memoria, cada uno con sus propias funciones y modos de funcionamiento, operan de manera coordinada y
simultánea; así tenemos la impresión subjetiva de que aprender y recordar dependen del funcionamiento de un único mecanismo
mental.

La neuropsicología de la memoria nos aporta nuevos conocimientos: la memoria tiene diferentes niveles de procesar la
información, la MLP (memoria a largo plazo) está representada en múltiples regiones del cerebro, y la memoria implícita y la
memoria explícita dependen de diferentes circuitos neuronales.
 ¿QUÉ ES LA MEMORIA?

• Capacidad de adquirir, almacenar y recuperar la información.

• Tiene 3 funciones básicas:

• - Recoge nueva información
• - Organiza la información para que tenga significado
• - Recupera la información cuando necesita recordar algo.

• Consta de tres etapas: Codificación, Almacenamiento y Recuperación.

 3 ETAPAS:

• Codificación: Proceso inicial que nos permite recordar información en un forma útil. Es
la primera etapa para recordar algo. Prepara la información para ser almacenada. El
proceso de codificar es la primera etapa para recordar algo y la atención juega un rol
fundamental por la selectividad con que se procesan los estímulos.

• Almacenamiento: Retiene los datos en la memoria para poder usarlos en un futuro. Si

el material no se almacena de forma adecuada, no podrá recordarse luego. La organización
de la información se realiza mediante esquemas, conceptos, categorías y relaciones.

• Recuperación: Localizar y llevar a la consciencia el material que se encuentra almacenado

en la memoria. Es la forma en que las personas accedemos a la información. Puede ser
voluntario o involuntario (recuerdo casual).
 PENSEMOS COMO SI FUERA UN PC…

El teclado seria la Almacenamiento sería el El software que permite

codificación. disco duro visibilizar la información
Entra y seleccionamos la en la pantalla seria la
información por este medio recuperación
 ¿CÓMO FUNCIONA REALMENTE LA
MEMORIA? ¿CÓMO EXPLICAMOS QUE
INFORMACIÓN SE CODIFICA INICIALMENTE,
CUAL SE ALMACENA Y CÓMO SE RECUPERA?

ESPACIO PARA REFLEXIONES….

 ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LA
MEMORIA

• Richard Attkinson y Richard Shiffrin desarrollan la teoría “Teoría multialmacén de la memoria” y

reconocen tres sistemas de memoria que se comunican e interactúan entre sí:

• Memoria Sensorial (MS): Regista las sensaciones y permite reconocer las características físicas de los
estímulos. Es un almacenamiento momentáneo inicial de la información, que dura solo un instante y que
para ser recordada debe pasar a la MCP.

• Memoria Corto Plazo (MCP): Guarda la información que necesitamos en el momento presente.
Almacena según su significado, mantiene la información de 15 a 25 segundos.

• Memoria a Largo Plazo (MLP): Conserva nuestros conocimientos del mundo para utilizarlos
posteriormente. Es nuestra base de datos permanente, aunque a veces sea dificil de recuperar la
información
 ESTRUCTURAS NO SON FIJAS, SINO QUE SON
ETAPAS SUCESIVAS DEL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN, LA CUAL DESPUÉS DE LLEGAR A
LA MEMORIA DE LARGO PLAZO SE PUEDE
RECUPERAR Y UTILIZAR
MODELO ESTRUCTURAL DE LA MEMORIA
 MEMORIA SENSORIAL

• Regista la información que proviene del ambiente externo (imágenes, sonidos, olores, sabores, etc)
• Se presenta en un tiempo breve (un segundo), pero el suficiente para que podamos traspasar a la MCP.
• Explora las características físicas de los estímulos (forma, color, intensidad, etc), que son determinantes en
el registro de la información.

• Subsistema:
• Memoria Icónica: Registra información en forma de Íconos (Imágenes o Figuras). Guarda la información
durante un segundo.
• Memoria Ecoica: Registra sonidos y palabras. Guarda la información durante dos segundos.

• En cualquiera de las dos memorias, si la información no es transferida a la MCP, decae rápidamente y se

olvida.
 MEMORIA CORTO PLAZO

• Su función es organizar y analizar la información e interpretar nuestras experiencias (reconocer caras,

recordar nombres, contestar un exámen, etc)
• La información se codifica en la MCP en forma visual y acústica. Y en menor medida por signos semánticos
• Es una Memoria de Trabajo que integra todos los conocimientos y recuerdos que importan en la situación
presente y ante los problemas del futuro.
• Capacidad de almacenamiento es limitada, no puede retener más de 7 ítems a la vez., por lo tanto se puede
dividir en segmentos:

• PBSFOXCNNABCCBSMTVNBC

• PBS FOX CNN ABC CBS MTV NBC

•
• Duración temporal entre 18 y 20 segundos. Si la información se interpreta y organiza de forma lógica se
recuerda más tiempo
LOS RECUERDOS DE LA MEMORIA DE CORTO
PLAZO SE PUEDEN ALTERAR POR NUEVAS
EXPERIENCIAS Y LA DURACIÓN TEMPORAL ES
BREVE, ENTRE 18 Y 20 SEGUNDOS. PERO SI LA
INFORMACIÓN SE INTERPRETA Y ORGANIZA
DE FORMA LÓGICA, PUEDE SER RECORDADA
MÁS TIEMPO.
 REPASO

• Repetición de información que ha entrado en la memoria de corto plazo.

• El repetir la información permite que se mantenga en la MCP y luego poder
transferirla a la MLP.
• Repaso mediante el proceso Repaso Elaborativo, es más efectivo para que se
transfiera a la MLP.

• El Repaso Elaborativo ocurre cuando la información se considera y organiza de

algún modo.

• La organización podría consistir en ampliar la información para hacer que encaje

en un marco lógico, relacionarla con algún recuerdo, convirtiéndola en una
imagen o transformándola de alguna u otra forma.
 MEMORIA DE TRABAJO

A la memoria de corto plazo se le ha considerado como una Memoria de Trabajo

porque se piensa que no es simplemente una estación de paso independiente de los
recuerdos, sino que es mucho más activa que eso.

MCP es como un sistema de procesamiento de la información que maneja el material nuevo

de la memoria sensorial y el material viejo que ha sido traído del almacén de largo plazo.

La memoria de trabajo nos permite mantener por un tiempo breve la información en un

estado activo para que podamos hacer algo con ella.
 MEMORIA DE TRABAJO

• Conjunto de almacenes temporales de la memoria que manejan y repasan en forma activa la información.
• Contiene un proceso Ejecutivo Central que participa en el razonamiento y la toma de decisiones. Y coordina tres
sistemas distintos de almacenamiento y repaso:
 MEMORIA DE LARGO PLAZO

• Información que entra en un almacén de capacidad casi ilimitada. Es como una

biblioteca.
• Contiene nuestros conocimientos del mundo físico, de la realidad social y cultural,
nuestros recuerdos autobiográficos, así como el lenguaje y los significados de los
conceptos.
• La información es semántica (material verbal) y visual (imágenes, figuras o gráficos)
• Es una estructura de almacenamiento estable y sus contenidos se mantienen durante
minutos, varios años o toda la vida.
• No garantiza la recuperación de la información.
 LA MLP ES LA PERSISTENCIA DEL APRENDIZAJE
A TRAVÉS DEL TIEMPO. LOS CONOCIMIENTOS
ORGANIZADOS EN NUESTRA MEMORIA NOS
PERMITEN ORDENAR Y DAR SENTIDO A LA
REALIDAD, Y AL MISMO TIEMPO PREDECIR QUÉ
ES LO QUE VA A SUCEDER. NUESTRA MEMORIA
PARTICIPA EN TODAS LAS ACTIVIDADES QUE
REALIZAMOS: ANDAR EN BICICLETA, COCINAR,
HABLAR O PENSAR.
 TIPOS DE MEMORIAS DE LARGO PLAZO

• A) Memoria Declarativa o explícita: El conocimiento consciente, el

saber “QUE”. Almacena la información y los conocimientos de hechos y
acontecimientos. Incluye aprendizajes sobre personas, lugares y
acontecimientos que podemos relatar verbalmente. Por ejemplo: Saber que
una bicicleta tiene dos ruedas.

• B) Memoria Procedimental o implícita: El conocimiento automático, el

saber “CÓMO”. Es la memoria sobre habilidades o destrezas y almacena el
conocimiento sobre “cómo hacer las cosas”. Nos permite aprender cosas
sin darnos cuenta y sin grandes esfuerzos. Ejemplo: saber andar en bicicleta,
saber manejar, etc.
 TIPOS DE MEMORIA DE LARGO PLAZO

• C) Memoria Episódica: Memoria autobiográfica o personal que nos permite recordar fechas, hechos
o episodios vividos en un tiempo y lugar determinados. Es una memoria descriptiva, porque recupera la
información de hechos de nuestro pasado.Tiene que ver con acontecimientos que nos van ocurriendo
en la vida. Por ejemplo: el nombre de un profesor del colegio, recordar un accidente.

• D) Memoria Semántica: Almacena el conocimiento del lenguaje y la comprensión del conocimiento

cultural (de hechos, conceptos, reglas, etc). Es el almacén de los significados de las palabras y los
conceptos. Proporciona sensación de conocimiento. Por ejemplo: la gramática de las palabras,
conceptos y categorías.
 RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN

• Los recuerdos no son copias exactas de informaciones o experiencias, sino que la

memoria reelabora en el momento de la recuperación. Conocer es siempre recordar,
pero no lo que fuimos o supimos, sino que lo que somos y sabemos ahora.

• Las personas reconstruimos nuestro pasado combinando fragmentos de información

según nuestras expectativas actuales.

• Recordamos mejor la información cuando es significativa y está bien organizada, pero

hay otros factores que influyen en el recuerdo.
 RECUPERACIÓN DE LA
INFORMACIÓN

• Factores que influyen en el recuerdo:

• Recordamos mejor aquello que se relaciona con sucesos emocionalmente significativos. (por ejemplo: la muerte de
un ser querido)

• La memoria depende del contexto. Es más facil la recuperación de un recuerdo si acontece en el mismo contexto
donde ocurrió el aprendizaje.

• El estado de ánimo y el recuerdo influyen notablemente. La memoria no procesa igual todos los estímulos, graba
mejor lo interesante, lo nuevo y lo emotivo.

• Recordamos rellenando los “huecos” de la memoria. A veces, extraemos conclusiones precipitadas y afirmamos
cosas que no han sucedido, en nuestro afán por salvar nuestra memoria. Este efecto puede tener implicaciones
graves en los testimonios de los testigos oculares que intervienen ante los tribunales, debido a la poca fiabilidad que
pueden alcanzar sus recuerdos.
”SI LO RECORDAMOS TODO, ESTARÍAMOS TAN
ENFERMOS COMO SI NO RECORDARAMOS
NADA..”
WILLIAM JAMES.

¿QUÉ NOS QUIERE DECIR ESTA FRASE?

 EL OLVIDO

Todo lo que alguna vez estuvo en la memoria y ya no está constituye al olvido, y aunque parezca paradójico, la
buena salud de la memoria depende del olvido.
El Olvido es la incapacidad de recordar nombres, fechas, hechos o conocimientos. Se produce por una
saturación de información o fallos en la recuperación.
Recordar todo sería tan terrible como no recordar nada.

EL OLVIDO NO ES LA AUSENCIA DEL

RECUERDO, SINO EL MEJOR ALIADO DE LA MEMORIA, UN DISPOSITIVO
QUE PERMITE AL CEREBRO MANTENERSE ÁGIL Y OCUPADO
 EL OLVIDO

Causas:
Lesiones o degeneración cerebral: Se produce por lesiones cerebrales o alteraciones neurológicas. Ejemplo: Alzheimer.

Represión: Información se olvida porque es perturbadora y/o dolorosa.

Falta de procesamiento : Información se olvida porque nunca se procesó correctamente o nunca de utilizó.

Contexto Inadecuado: Información difícil de recordar porque se aprendió en un ambiente diferente. Los recuerdos
adquiridos en un estado, solo vuelven cuando la persona vuelve a estar en ese estado, pero no están disponibles
cuando está en otro. Algún bebedor que oculta dinero o alcohol cuando está ebrio, es incapaz de recordar donde lo
escondió cuando estaba sobrio.
 LA MEMORIA NO ES UN ARCHIVO PERFECTO COMO
HEMOS PODIDO VER, RENUEVA RECUERDOS PARA
ADAPTARLOS A LOS CAMBIOS QUE VAN OCURRIENDO
EN NUESTRA VIDA. LOS OLVIDOS, LOS ERRORES Y LOS
FALLOS DE MEMORIA SON NECESARIOS PARA SU
FUNCIONAMIENTO.
LOS INVESTIGADORES DISTINGUEN ENTRE
DISTORSIONES Y ALTERACIONES DE LA MEMORIA.
 DISTORCIONES DE LA MEMORIA.

• Son fallos normales de la memoria y un instrumento de supervivencia. Pueden ser por:

• Tiempo: La memoria se debilita con los años.

• Distracción: Se producen por tener nuestra atención en otras actividades y no atendemos lo que debemos recordar.
(perder el teléfono, olvidar una cita)
• Bloqueo: Busqueda de información frustrada. (no recordar el nombre de alguien que conozco)
• Atribución erronea: Asignar recuerdo a una fuente equivocada (recordar cosas que no han ocurrido)
• Propensión: Refleja la influencia de nuestros conocimientos y creencias actuales sobre el modo de recordar el pasado
(nos contamos una historia que encaja con las creencias actuales)
• Persistencia: Recordar sucesos del pasado que preferiríamos desterrar de nuestra mente (la muerte de un ser querido,
el rechazo de una pareja, el fracaso en los estudios)
 ALTERACIONES DE LA MEMORIA

Las alteraciones de la memoria se concretan en los procesos de MLP:

Alzheimer: Enfermedad que se caracteriza por problemas graves de memoria. Al final las
víctimas pueden perder la capacidad para hablar o comprender el lenguaje y surge deterioro físico.
Se forman grandes células, que desencadenan una inflamación y el deterioro de celulas nerviosas
en el cerebro

• Amnesia: Pérdida de la memoria que ocurre sin otras dificultades mentales:

• 1) Amnesia Retrógrada: Se pierde la memoria de los incidentes anteriores a cierto suceso.

• 2) Amnesia Anterograda: No recuerdan nada de sus actividades actuales.
• 3) Síndrome de Korsakoff: Enfermedad que afecta a los alcoholicos en el largo plazo. Tendencia a
repetir una y otra vez la misma historia.
 ACTIVIDAD

Observa atentamente los dibujos durante 30 segundos. A continuación, tápalos anota

todos los objetos que consigas recordar.
 ACTIVIDAD

• A continuación, lee durante 30 segundos la siguiente lista de palabras y trata de recordar

el mayor número posible de estas.
 CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

• ¿En qué ejercicio has recordado más nombres, en el primero o el segundo?

• Los dibujos, ¿crees que te facilitan el recuerdo?

• ¿Qué hipótesis queremos comprobar con la realización de esta prueba?

 LOS 7 PECADOS DE LA MEMORIA

https://www.youtube.com/
watch?v=reZ4YrgjuRo