2º Producción Parcialesi2

2º Producción parcial: TRABAJO FINAL INDIVIDUAL
Contenido a enseñar de la ESI y discapacidad: El reconocimiento y la expresión del derecho a

ser cuidados y respetados por los adultos de la sociedad (Primer Ciclo).
Objetivos:
Que los estudiantes:
 Desarrollen plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y

responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de
las otras personas.
 Se apropien del enfoque de derechos humanos como orientación para la convivencia
social y la integración a la vida institucional y comunitaria.
 Incorporen aprendizajes de prácticas relacionadas con la prevención para identificar
las diversas formas de vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata
de niños.
 Puedan expresar sus propias opiniones (ideas, valoraciones) y que éstas sean tenidas
en cuenta.
 Incorporen actitudes y prácticas de colaboración grupal para fortalecer su autonomía y
su autoestima.
ACTIVIDAD DE INICIO:
Tiene como propósito que los estudiantes reflexionen acerca del cuidado y los derechos del
niño, además de recuperar las ideas previas en relación a la temática.
Para comenzar la clase, la docente proyectará un video del capítulo “Saber cuidarse”, de la
serie Buena Banda, del canal Pakapaka, disponible en: https://www.youtube.com/watch?
v=UMLNG7nYFcQ
Este video empieza con unos/as niños/as que juegan a cuidar a una muñeca para que crezca
sana. Para la puesta en común, la docente formulará preguntas como: ¿De qué se trata el
video? ¿Quiénes era los personajes del video? ¿Qué cuidados resaltan estas/os chicas/os que
necesitan para desarrollarse y crecer sanas/os? ¿Qué otros cuidados creen que son necesarios
para crecer saludables y estar felices? ¿Qué actividades de las que hacen en su vida cotidiana
están relacionadas con cuidarse? ¿Por qué motivos una de las niñas del video dice en la
canción que las/os chicas/os tienen derecho a recibir cuidados y amor? ¿Quiénes son las
personas encargadas de hacer cumplir estos derechos?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
La actividad de desarrollo tiene como propósito que los estudiantes aprendan e incorporen
acerca de sus derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y
responsabilidades de las otras personas.
Luego del intercambio a partir del video, la docente entregará a cada uno, una fotocopia con
imágenes sobre los derechos del niño para que lean, pinten y peguen en sus carpetas.
Para la puesta en común, la docente les repartirá una fotocopia con una breve explicación para
leer entre todos reflexionando acerca del tema y que la información quede plasmada en el
cuaderno de los estudiantes.
El día de hoy aprenderemos cuáles son los derechos que están en la Convención sobre
los Derechos del Niño. Durante muchos años, las personas adultas pensaron que niñas
y niños no tenían derechos, sólo por ser diferentes a ellas.
Esa idea cambió hasta después de la Segunda Guerra Mundial cuando los países se
dieron cuenta de que tenían que hacer algo para proteger a todas aquellas personas
menores de edad que se quedaron sin hogar y/o sin sus familias. Así, decidieron
elaborar la Convención en el año 1989, y en ese proceso participaron muchas niñas,
niños y adolescentes y adultos de todo el mundo, para ponerse de acuerdo sobre qué
derechos debían tener. Así lograron hacer una lista que te enseñamos a continuación:
* A tener un nombre y una nacionalidad. * A vivir con una familia que te quiera y te
respete. * A estar saludable y a cuidar tu cuerpo. * A vivir sin violencia. * A la
educación. * A que niñas, niños y adolescentes no sean discriminados. * A que niñas,
niños y adolescentes sean tratados igual. * A la libertad de expresión. * Al juego y al
descanso. * A que no te obliguen a trabajar o hacer cosas que te dañen. * De aprender
a usar la computadora y el internet, ver y escuchar programas educativos.
Los derechos generan obligaciones y responsabilidades que tanto el Estado, los padres,
los agentes educativos y comunitarios deben cumplir. Las niñas y niños son sujetos de
derechos y sobre cualquier decisión de Estado deben primar el interés superior del
niño.
Luego de la explicación, la docente propondrá el juego de la ruleta en la clase. Al pasar los
estudiantes al juego, en la ruleta podrá estar escrito una frase o una palabra acerca de los
derechos del niño que tendrá que leer y compartir a la clase. Como motivación al terminar de
pasar, la docente les regalará un chupetín envuelto en un moño.
Dentro de la ruleta estará escrito:
A medida que cada chico lee va decir, por ejemplo, su nombre y apellido, cuando le toca sobre
la familia, va a nombrar los integrantes de su familia; cuando le toca sobre el derecho al juego,
mencionará a qué le gusta jugar, si le toca sobre el derecho a la educación nombrará a qué
escuela va y el nombre de su seño; si le toca sobre sobre el deporte, va contar si realiza alguna
actividad física y si le toca la salud, mencionará si alguna vez fue al hospital o si tomó algún
medicamento recetado por un médico.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Tiene como propósito que los estudiantes puedan expresar sus propias opiniones (ideas,
valoraciones) y que éstas sean tenidas en cuenta. También que incorporen actitudes y
prácticas de colaboración grupal para fortalecer su autonomía y su autoestima.
Como cierre, se propondrá una actividad para desarrollar en pequeños grupos (de cuatro o
cinco integrantes). Los estudiantes deberán escribir frases, dibujos o palabras usando la
imaginación sobre los derechos.
Se realizará una socialización y la docente expondrá las diferentes producciones de los

estudiantes en una cartelera dentro del espacio de la escuela.
Recurso didáctico (debe ser elaborado y presentado):
 Un video.
 Lluvia de ideas.
 Una ficha con imágenes para pintar.
 Una ruleta
 afiche
CONCLUSIÓN: ¿QUÉ APRENDÍ EN ESTA ASIGNATURA?
En esta asignatura aprendí que la Educación Sexual Integral es un derecho de niños, niñas y
adolescentes de todas las escuelas del país, en sus tres niveles: inicial, primaria y secundaria,
sean privadas o estatales, confesionales o laicas. Este derecho que obliga al Estado Nacional y
a los estados provinciales a garantizar su acceso, se encuentra establecido en la Ley Nacional
26.150 que, a partir de su sanción en 2006, crea el Programa de Educación Sexual Integral para
su implementación.
La ESI constituye un espacio sistemático de enseñanza y aprendizaje que comprende

contenidos de distintas áreas curriculares, adecuados a las edades de niñas/os y adolescentes,
y abordados de manera transversal y/o en espacios específicos. Incluye el desarrollo de
saberes y habilidades para el cuidado del propio cuerpo; la valoración de las emociones y de
los sentimientos en las relaciones interpersonales; el fomento de valores y actitudes
relacionados con el amor, la solidaridad, el respeto por la vida y la integridad de las personas; y
el ejercicio de los derechos concernientes a la sexualidad. También promueve el trabajo
articulado con las familias, los centros de salud y las organizaciones sociales.
La ESI atraviesa todas las áreas que integran el nivel, puede dar lugar al desarrollo de
contenidos propios y está presente en diversas prácticas de la institución, incluidas aquellas
que no tienen el propósito de enseñar contenidos específicos de las áreas, como recreos, actos
escolares, fiestas, celebraciones y la comunicación con las familias. La escuela es una
institución central para la promoción y el ejercicio de derechos, así como un espacio de
comunicación y divulgación de saberes que discuten el sentido común y, de ese modo,
visibilicen y problematicen los prejuicios y estereotipos.
BIBLIOGRAFÍA:
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/esi_primaria_2018.pdf
Referentes escolares de ESI: Educación Primaria: propuestas para abordar los
NAP / 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación de la
Nación, 2021.
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://
www.savethechildren.org.pe/wp-content/uploads/2020/08/MODULO-DERECHOS.pdf
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/
documentos/EL002138.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=UMLNG7nYFcQ

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Que los estudiantes:

 Desarrollen plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y

Dentro de la ruleta estará escrito:

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