PROGRAMA ANALITICO

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

FASE 5 (5° GRADO)
Secuenciación Contenido Proceso de Desarrollo de Problemáticas, Temas o Asuntos de Eje(s) Articuladores Relacionados Temporalidad
Aprendizaje Contexto (tiempo para
realizarlo)
Narración de sucesos Lee textos autobiográficos y
autobiográficos. reflexiona sobre las razones
por las que suelen estar
narrados en primera
persona del singular.
Determina los sucesos
autobiográficos que desea
narrar y los organiza
lógicamente, resaltando los
aspectos más significativos.
Escribe la narración de los
hechos autobiográficos,
haciendo uso de comas,
puntos y seguido, puntos y
aparte y dos puntos, para
dar claridad y orden a las
ideas. Describe personas,
lugares y hechos a través del
uso de reiteraciones, frases
adjetivas, símiles e
imágenes, y mantiene la
referencia a los mismos en
toda la narración por medio
de pronombres y sinónimos.
Hace y recibe sugerencias
sobre aspectos de mejora, y
comparte con la comunidad
educativa las versiones
finales.
Comprensión y Lee distintos tipos de textos
producción de textos explicativos y reflexiona
explicativos. sobre sus características y
funciones. Expone las
diferencias entre una
 descripción y una
explicación, y entre un texto
descriptivo y uno
explicativo. Recupera
información de distintas
fuentes, como artículos de
divulgación, libros de texto,
reportes de investigación,
para producir un texto
explicativo sobre temas
diversos y con propósitos
particulares. Establece
relaciones causales y emplea
expresiones como en
consecuencia, por lo tanto,
debido a, a causa de,
porque, por consiguiente.
Distingue sus propias
palabras de la paráfrasis y
citas textuales, y registra la
información bibliográfica de
las fuentes consultadas:
autor, título, editorial, lugar
y fecha de publicación,
páginas consultadas,
etcétera.
Participación en debates Reconoce que hay temas
sobre temas de interés donde las opiniones se
común. dividen, y es necesario
sustentar las propias.
Conoce la función y
organización de un debate.
Investiga y toma notas de las
ideas centrales y otros datos
significativos con relación al
tema del debate, con la
intención de construir sus
argumentos. Identifica la
función de los nexos de
subordinación en textos
 argumentativos. Hace su
presentación, opina sobre lo
que dicen otros
participantes y reconoce
que es posible cambiar de
opinión, a partir de las
opiniones argumentadas de
los demás.
Comprensión y Lee textos sobre temas
producción de textos polémicos, y distingue las
argumentativos. opiniones de los datos y
hechos concretos. Compara
distintas formas de construir
y expresar argumentos,
siempre en un marco de
respeto. Expresa sus
opiniones oralmente,
basado en argumentos,
sobre textos que incluyen
temas polémicos.
Comprensión y Selecciona y lee textos
producción de textos informativos sobre temas de
informativos, para su interés. Formula
ampliar sus preguntas para guiar la
conocimientos sobre búsqueda de información
temas de interés tanto específica, para lo cual usa
colectivo como individual. los signos de interrogación.
Reconoce el tema central de
los textos leídos. Escribe
textos informativos,
empleando signos de
puntuación: coma, dos
puntos, punto y seguido, y
punto y aparte, para
organizar las ideas dentro de
los párrafos.
Comprensión y Reconoce, mediante el
producción de textos análisis, las características y
discontinuos, para funciones de los textos
organizar y presentar discontinuos, en particular
información. de tablas de doble entrada,
líneas del tiempo y cuadros
cronológicos. Reflexiona
sobre la utilidad de los
textos discontinuos para
organizar y presentar
información. Selecciona
información para organizarla
y presentarla por medio de
textos discontinuos. Produce
textos discontinuos,
considerando al destinatario
y tomando en cuenta
aspectos gráficos como el
tamaño de la letra
empleada, a fin de
garantizar su legibilidad.
Elaboración e intercambio Reconoce las características
de reseñas de diversos y función de las reseñas.
textos y/o audiovisuales. Describe un texto leído y
construye una opinión
acerca del mismo,
explicando su parecer. Usa
expresiones como creo que,
en mi opinión, pienso que,
de acuerdo con, desde mi
punto de vista, considero
que, para organizar y
compartir su opinión.
Registra datos de
identificación del texto:
título, autor, editorial y lugar
y fecha de publicación,
número de páginas. Revisa y
corrige reiteraciones
innecesarias en la escritura
de la reseña: errores de
concordancia y de ortografía
en general.
Comparación y Analiza varios reglamentos
producción de escolares, e identifica
documentos que regulan características como
la convivencia. brevedad o concisión y uso
de verbos y numerales.
Comprende y explica la
función de los reglamentos.
Participa en la elaboración
del reglamento del aula.
Revisa y corrige errores de
concordancia y ortografía en
el texto.
Exposición sobre temas Como presentador -
relacionados con el Recupera e integra
cuidado de la salud. información de diversas
fuentes, gráficas, orales y/o
escritas, para preparar su
presentación. -Escribe
palabras clave y/o notas
breves para usarlas como
guía y exponer de manera
lógica y secuenciada,
empleando un léxico formal.
-Elabora cuadros sinópticos,
esquemas, tablas de doble
entrada u otros recursos
gráficos, como material de
apoyo para la exposición. -
Conserva la atención de los
espectadores, resuelve
dudas y hace comentarios
acerca de lo que le plantean.
Como audiencia -Mantiene
la atención en lo que
presenta el expositor, toma
notas sobre lo que le parece
más relevante, le causa
duda o quiere comentar, y
pide y hace uso de la
palabra para plantear
 preguntas, hacer
comentarios o compartir su
opinión.
Producción y envío de Lee distintas cartas
cartas personales. personales reales y
literarias. Reflexiona sobre
las características y
funciones de las cartas
personales enviadas por
correo postal y electrónico.
Expresa sentimientos, ideas
y experiencias por medio de
cartas, pensando en
destinatarios específicos.
Reconoce palabras y
expresiones que señalan
tiempo y espacio en las
cartas personales: allá, aquí,
ahí, acá, hace tiempo. Envía
las cartas que escribe a
través del correo postal y/o
electrónico.
Interpretación y Analiza anuncios
producción de anuncios publicitarios impresos y
publicitarios de productos electrónicos, e identifica sus
o servicios ofrecidos en la características y funciones.
comunidad. Reflexiona sobre los
recursos empleados para
persuadir a los
consumidores, como las
imágenes que utilizan y, en
particular, las características
del lenguaje escrito; por
ejemplo, uso de adjetivos,
rimas, juegos de palabras,
metáforas y comparaciones,
así como la brevedad.
Identifica los productos y
servicios ofrecidos en su
comunidad que desea
 publicitar. Elabora anuncios
publicitarios en los que
emplea distintas estrategias
textuales para persuadir a su
público objetivo, cuidando la
distribución gráfica; por
ejemplo, el tamaño y
colocación de texto e
imagen, así como la claridad.
Difunde con los miembros
de la comunidad los
anuncios publicitarios
elaborados.
Seguimiento crítico de . Expresa interés por un
noticias en diferentes tema particular y busca
medios de comunicación noticias relacionadas en
escrita. distintos medios de
comunicación escrita:
periódicos, revistas, portales
de internet. Da seguimiento
a las noticias de su interés
en diferentes medios de
comunicación escrita.
Analiza los elementos que
componen las noticias de su
interés en los diferentes
medios de comunicación
escrita: títulos, balazos,
entradillas, tipografías, usos
de espacios, puntuación,
elementos gráficos, formas
de referirse a las personas o
lugares involucrados.
Compara las diferencias y
similitudes en las distintas
formas de presentar las
noticias de su interés.
Comparte sus reflexiones
sobre los hechos noticiosos
de su interés y sobre la
 experiencia de darles
seguimiento en diferentes
medios de comunicación
escrita.

Comprensión y Explora distintos formularios

producción de textos para para gestionar servicios
gestionar servicios públicos: los que brinda la
públicos. escuela, la biblioteca o, en
general, la comunidad.
Reflexiona tanto sobre la
utilidad de esta clase de
documentos como sobre sus
características y funciones.
Llena diferentes formularios
e identifica el tipo de
información que incluyen y
solicitan. Reconoce la
utilidad de los formularios
para gestionar servicios
públicos.
Elaboración de un tríptico Recopila y analiza distintos
informativo sobre la trípticos informativos para
prevención de algún conocer sus características y
problema colectivo. funciones. Determina, por
medio del diálogo con sus
compañeros, algún
problema colectivo que
pueda prevenirse,
relacionado con la salud, la
violencia, el bienestar.
Investiga en varias fuentes
sobre el problema colectivo
que quieren prevenir y, en
común acuerdo con sus
compañeros, integra la
información más relevante
en un texto breve que
 incluya nexos que ayuden a
que las ideas se presenten
de manera ordenada y
coherente. Organiza la
información textual y gráfica
en un tríptico en el que se
defina el problema que
quieren prevenir y las
razones para hacerlo, así
como las medidas de
prevención y las personas,
fuentes o instituciones a las
cuales es posible recurrir
para profundizar en el
asunto o buscar ayuda.
Presenta y difunde el
tríptico con la comunidad
escolar.
Reconocimiento de la Investiga en fuentes
diversidad lingüística de impresas y/o electrónicas
México. sobre la diversidad
lingüística en México y sobre
la influencia de las lenguas
originarias en el español en
México. Averigua por medio
de entrevistas con adultos
mayores y la consulta de
diccionarios, algunas
palabras usuales en el
español mexicano que
provienen de lenguas
originarias. Registra las
palabras sobre las que
averiguó, comprende su
significado y, de ser posible,
indaga en su historia.
Comparte el resultado de su
investigación. Reflexiona
sobre la diversidad
lingüística en México y
 valora su riqueza.
Interpretación y Explora manifestaciones
valoración de culturales y artísticas de
manifestaciones artísticas diversos orígenes, e
de México y del mundo. identifica sus elementos,
para recrearlos mediante
textos y otras producciones
con intención artística, que
amplíen sus concepciones
de ser y estar en el mundo.
Relaciona el uso de textos,
imágenes, colores, objetos,
sonidos, silencios, aromas y
movimientos, presentes en
manifestaciones culturales y
artísticas, con los que infiere
su significado, a partir de
intereses, perspectivas y
creencias propias. Construye
significados en lo individual
y colectivo, a partir de la
observación y comprensión
de sonidos, gestos, colores,
objetos, aromas,
movimientos, así como del
contexto de creación de
manifestaciones culturales y
artísticas.
Apropiación e Plantea propuestas creativas
intervención artística en de atención y/o solución, al
el espacio comunitario. identificar y socializar
necesidades, intereses y
problemas de la comunidad.
Representa problemáticas
detectadas en su
comunidad, por medio de
historietas, maquetas,
improvisaciones teatrales,
una secuencia dancística o
una canción popular donde
 modifique su letra para
compartir su perspectiva
con otras personas. Planea e
interviene un espacio de la
escuela o la comunidad,
utilizando objetos y
materiales a su alcance, así
como su cuerpo, sonidos y
gestos.
Análisis de cuentos y Lee cuentos y poemas
poemas para su disfrute y mexicanos seleccionados a
comprensión. partir de sus intereses y
gustos. Comparte los
motivos por los que le
interesan y gustan los
cuentos y poemas
seleccionados. Analiza
cuentos y poemas, y expresa
oralmente sus
interpretaciones de estos.
Distingue las características
tanto de cuentos como de
poemas. Organiza y
participa en un recital
literario en el que lee en voz
alta cuentos y poemas para
la comunidad escolar.
Combinación de Relaciona movimientos
elementos visuales, corporales con sonidos
sonoros y corporales, en producidos con objetos del
composiciones artísticas entorno, el cuerpo y/o la
colectivas. voz, en secuencias colectivas
que narran una historia.
Explora sonidos graves,
agudos, rápidos, lentos,
fuertes, débiles, largos,
cortos, con pausas y
acentos, para relacionarlos
con la voz y características
de un personaje, que crea a
 partir de objetos cotidianos.
Recrea colectivamente una
misma escena o paisaje de
su entorno natural o social,
con movimientos corporales
y sonidos, y posteriormente
con objetos en una
secuencia animada (stop
motion) o una historieta.
Creación y representación Combina secuencias de
de narrativas a partir de movimientos, gestos,
acontecimientos formas, sonidos, colores y
relevantes de la objetos, a partir de cuentos
comunidad, empleando que lee o escucha.
recursos literarios, Desarrolla relatos escritos o
visuales, corporales y crea narrativas corporales a
sonoros. partir del significado de su
nombre y la historia familiar
de cómo y por qué eligieron
ese nombre. Narra y
representa teatral o
dancísticamente historias o
situaciones cotidianas de su
comunidad que sean
trágicas, cómicas,
románticas, etcétera.
Combinación de la Aprecia el movimiento, el
realidad y la fantasía en gesto y las formas que crean
elementos simbólicos de los objetos y los cuerpos en
las manifestaciones una manifestación cultural o
culturales y artísticas, que artística, para reflexionar
dan identidad y sentido sobre lo que simbolizan.
de pertenencia. Aprecia colores, sonidos y
silencios en una
manifestación cultural o
artística de su interés, y los
contrasta con el significado
que representan. Combina
intencionalmente
secuencias de movimientos,
 gestos, formas, sonidos,
colores u objetos, para
recrear un fragmento de una
manifestación cultural o
artística con elementos
simbólicos propios.
Análisis y representación Lee y analiza textos
de textos dramáticos. dramáticos de su elección,
para reflexionar en colectivo
sobre sus argumentos o
tramas, las características de
los personajes, así como los
temas y conflictos que
abordan. Realiza lecturas en
voz alta de textos
dramáticos y los representa
en colectivo, mediante el
empleo del cuerpo,
procurando respetar los
elementos que le permiten
ser escenificados, tales
como la presencia de acción,
el conflicto, los diálogos, los
personajes, las acotaciones y
la tipografía empleada para
distinguirlos.
Lectura y análisis de mitos Lee mitos y leyendas de
y leyendas, para su México e identifica las
disfrute y valoración. características y funciones
de cada tipo de texto.
Investiga sobre el origen de
los mitos y leyendas leídos.
Identifica elementos de
realidad y fantasía tanto en
mitos como en leyendas.
Indaga, con las personas
mayores de su comunidad,
para conocer los mitos y
leyendas que forman parte
de la cultura de su región.
Escenifica un mito o leyenda
de su interés frente a
público. Reflexiona sobre la
riqueza cultural que
encierran los mitos y las
leyendas.