Sesion Arte, Jueves 25 de Abril

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 0764 ZAPATERO
1.2. Grado : SEXTO
1.3. Sección : UNICA
1.4. Área : ARTE Y CULTURA
1.5. Fecha : JUEVES 25 DE ABRIL
1.6. Docente : GLORIA RIOS MORALES
Elaboramos globitos de emociones
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes elaboraran un collage referido al día de la tierra para reflexionar
sobre su cuidado.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Imágenes, revistas, periódicos, etc.
 Papel crepe, témpera, etc.
 Plumones y colores
 Goma
 Lápiz
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Crea proyectos desde  Explora los elementos de los - Utiliza diversos los Elabora un LISTA DE
los lenguajes lenguajes de las artes materiales y las globito para COTEJO.
artísticos. visuales, la música, el teatro técnicas artísticas para expresar y
- Explora y y la danza, y los aplica con elaborar su globito de regular sus
experimenta los fines expresivos y comuni- emociones. emociones.
lenguajes del arte. cativos. Prueba y propone - Elabora manualidades
- Aplica procesos formas de utilizar los medios, de un globito de
creativos. los materiales, las emociones lo presenta
- Evalúa y socializa herramientas y las técnicas describiéndola de
sus procesos y con fines expresivos y comu- manera sencilla.
proyectos. nicativos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo y doy la bienvenida a los niños y niñas.
 Participan del juego de memoria de las emociones:
 Dialogamos con las preguntas:
 ¿Qué emociones identificaron en el juego?
 ¿Qué podrías hacer con las emociones?
Comunico el propósito de la actividad.
Propósito de la actividad: Hoy elaboramos globitos de emociones con

diversas técnicas artísticas.
Doy a conocer los criterios de evaluación
 Utiliza diversos los materiales y las técnicas artísticas para elaborar su globito
de emociones.
 Elabora manualidades de un globito de emociones lo presenta describiéndola
de manera sencilla.
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
DESARROLLO
Imaginar y generar ideas
 Observan los siguientes globitos de las emociones:
 Dialogamos conlas preguntas ¿Cómo podemos expresar las emociones que sentimos?, ¿Les
gustaría elaborar globitos de emociones?, ¿Cómo lo elaborarías?, ¿Cómo expresarías la una
emoción?
Planificar
 Asumen sus responsabilidades para la elaboración de los globitos de emociones:
 Actividad  Responsable
 Reparto de materiales  Grupo 1
 Reparto de las emociones  Grupo 2
 Cuidar la limpieza en el aula  Grupo 3
Explorar y experimentar
 Proporcionamos los materiales necesarios para la elaboración de los globitos de emociones,
para ello deben seguir los siguientes pasos:
Globitos de emociones
Materiales:
💡Globos de diversos colores como rojo, amarillo, verde, azul, morado
💡Harina
💡Una botella vacía
💡Ojos movibles y Lana para el pelo
💡Silicona
Procedimiento
Llenamos una botella vacía con harina, luego colocamos la boquilla del globo inflado a
la botella, poco a poco vamos echando la harina.
Finalmente, dejamos salir el aire que queda y cuando notamos que no queda aire
hacemos el nudo, los decoramos
 Observan un video con la elaboración de los globitos emocionales.

https://www.youtube.com/watch?v=d9i8ZG49LoQ
Producir trabajos preliminares

 Expresan lo que más les gusto al elaborar su globito de emociones
 Elaboran su globito de las emociones de acuerdo al color del globo.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
 Observan los detalles de su globito de emociones y si logro expresar la emoción que quería,
mejora la presentación de su trabajo si lo considera necesario.
Presentar y compartir
 Mediante la técnica del museo presentan sus globitos de emociones, cuando los hayan
terminado y exponen como lo elaboraron.
 Realizan la siguiente actividad con los globitos de las emociones que realizaron:
El globo rojo de la ira lo empezamos a moldear, a aplastar, a estirar,

mientras verbalizamos lo que sentimos, mientras decimos porque
estamos así, que nos enfada tanto, como nos vamos a calmar, aceptarla,
ya que es válido sentirnos así, pero sobre todo empezar a controlarla, no
permitir que esa emoción se desborde y nos haga estar peor.
 Expresan que sintieron al coger el globo de la emoción y si pudieron calmar esa emoción.
CIERRE
Reflexiono y me evalúo
 Observan sus globitos de las emociones y como nos ayuda a controlar las emociones:
 ¿Qué emociones elaboraste?, ¿por qué?
 ¿Qué emoción o sentimiento expresa?
 ¿Cuáles fueron las partes más difíciles de hacer?, ¿cómo lo solucionaron?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación intentando apoyo
Utilice diversos materiales y técnicas artísticas para

elaborar mi globito de emociones.
Elabore la manualidad de un globito de emociones lo
presente describiéndolo de manera sencilla.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE
Observan los siguientes globitos de las emociones:

Responde las preguntas:
¿Cómo podemos expresar las emociones que sentimos?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Les gustaría elaborar globitos de emociones?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Cómo lo elaborarías?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Cómo expresarías la una emoción?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Proporcionamos los materiales necesarios para la elaboración de los globitos de
emociones, para ello deben seguir los siguientes pasos:
Globitos de emociones
Materiales:
💡Globos de diversos colores como rojo, amarillo, verde, azul, morado
💡Harina
💡Una botella vacía
💡Ojos movibles y Lana para el pelo
💡Silicona
Procedimiento
Llenamos una botella vacía con harina, luego colocamos la boquilla del
globo inflado a la botella, poco a poco vamos echando la harina.
Finalmente, dejamos salir el aire que queda y cuando notamos que no

queda aire hacemos el nudo, los decoramos.

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Elaboramos globitos de emociones

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Propósito de la actividad: Hoy elaboramos globitos de emociones con

Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

 Observan un video con la elaboración de los globitos emocionales.

Producir trabajos preliminares

El globo rojo de la ira lo empezamos a moldear, a aplastar, a estirar,

Utilice diversos materiales y técnicas artísticas para

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

Observan los siguientes globitos de las emociones:

Finalmente, dejamos salir el aire que queda y cuando notamos que no

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