Que es población y muestra (cuantitativo)

¿Qué es una población en investigación?

La población en una investigación cuantitativa es el conjunto total de elementos
(personas, objetos, eventos, etc.) que comparten características comunes y a los que
se quiere estudiar o analizar. Es decir, es el grupo completo al que se quieren
generalizar los resultados de la investigación.

 Ejemplo: Si quieres investigar la opinión de los estudiantes universitarios sobre

un nuevo plan de estudios, la población sería todos los estudiantes universitarios
de esa institución.

¿Qué es una muestra en investigación?

Una muestra es un subconjunto representativo de la población. Es una porción
seleccionada de la población que se estudia en profundidad para obtener información
sobre toda la población. Al seleccionar una muestra adecuada, se busca que los
resultados obtenidos sean generalizables a toda la población.

 Ejemplo: En el ejemplo anterior, la muestra podría ser un grupo de 500

estudiantes universitarios seleccionados al azar de la población total.

¿Por qué utilizamos muestras?

 Factibilidad: Estudiar a toda la población puede ser costoso, lento y en algunos
casos, imposible.
 Precisión: Una muestra bien seleccionada puede proporcionar resultados
precisos y confiables.
 Representatividad: La muestra debe ser representativa de la población para
poder generalizar los resultados.

Tipos de muestreo:
Existen diferentes técnicas para seleccionar una muestra, entre las más comunes se
encuentran:
  Muestreo probabilístico: Cada elemento de la población tiene una probabilidad
conocida de ser seleccionado.
 Aleatorio simple: Todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser
seleccionados.
 Estratificado: Se divide la población en grupos homogéneos (estratos) y se
selecciona una muestra de cada estrato.
 Por conglomerados: Se divide la población en grupos heterogéneos
(conglomerados) y se selecciona una muestra de conglomerados.
 Muestreo no probabilístico: La selección de los elementos no se basa en el
azar, sino en criterios del investigador.
 Por conveniencia: Se seleccionan los elementos más accesibles.
 Por juicio: Se seleccionan los elementos que el investigador considera más
informativos.
 Por cuota: Se fija una cuota para cada categoría y se seleccionan los elementos
hasta completarla.

En resumen:
La población es el grupo total al que se quiere generalizar los resultados, mientras
que la muestra es una parte representativa de esa población que se estudia en
profundidad. La elección de la muestra es fundamental para la validez de los resultados
de una investigación cuantitativa.

QUE ES INFORMANTES CLAVES, ACTORES SOCIALES, CONTEXTO,

INTERRELACIÓN EN UNA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Informantes Clave:
 Definición: Son personas que, por su posición, experiencia o conocimiento
profundo sobre el tema de investigación, pueden proporcionar información
valiosa y detallada. Son como guías expertos que te ayudan a comprender mejor
el fenómeno que estás estudiando.
  Características:
o Conocimiento profundo: Tienen una comprensión profunda del contexto
y del fenómeno en estudio.
o Participación activa: Están involucrados de manera activa en la
situación que se investiga.
o Disposición a colaborar: Están dispuestos a compartir su perspectiva y
experiencias.
 Ejemplo: En una investigación sobre la percepción de los jóvenes
sobre las redes sociales, los informantes clave podrían ser líderes
juveniles, profesores, psicólogos o incluso jóvenes muy activos en
estas plataformas.

Actores Sociales:
 Definición: Son los individuos o grupos que participan en la construcción de la
realidad social y que son relevantes para la investigación. Son las personas que
viven y experimentan el fenómeno que se estudia.
 Características:
o Diversidad: Pueden tener diferentes roles, intereses y perspectivas.
o Interacción: Interactúan entre sí y con el entorno social.
o Influencia: Pueden influir y ser influidos por el contexto social.
 Ejemplo: En una investigación sobre la implementación de una
nueva política educativa, los actores sociales podrían ser
estudiantes, profesores, padres, directivos escolares y funcionarios
gubernamentales.

Contexto:
 Definición: Es el entorno social, cultural, histórico y político en el que ocurre el
fenómeno que se investiga. Es el escenario donde se desarrollan las acciones y
las relaciones sociales.
  Importancia: El contexto influye en la forma en que las personas piensan,
sienten y actúan. Por lo tanto, es fundamental comprender el contexto para
interpretar los datos y los significados.
o En una investigación sobre las prácticas de crianza en una comunidad
indígena, el contexto cultural, las creencias tradicionales y las condiciones
socioeconómicas serían elementos clave a considerar.

Interrelación:
 Definición: Es la relación dinámica y compleja que existe entre los informantes
clave, los actores sociales y el contexto. Esta interrelación da forma al fenómeno
que se investiga y es lo que el investigador busca comprender.
 Importancia: Al analizar la interrelación entre estos elementos, el investigador
puede identificar patrones, significados y procesos sociales que de otra manera
podrían pasar desapercibidos.
o En una investigación sobre la participación ciudadana en un movimiento
social, la interrelación entre los líderes del movimiento, los activistas, las
instituciones gubernamentales y el contexto político sería fundamental
para entender las dinámicas de la movilización social.

En resumen:
 Informantes clave: Proporcionan información detallada y profunda.
 Actores sociales: Participan en la construcción de la realidad social.
 Contexto: Influye en las acciones y las relaciones sociales.
 Interrelación: Da forma al fenómeno que se investiga.
¿Cómo se relacionan estos conceptos en una investigación cualitativa?
El investigador cualitativo busca comprender en profundidad un fenómeno social a
través de la interacción con los informantes clave y los actores sociales, siempre
teniendo en cuenta el contexto en el que se desarrolla el fenómeno. Al analizar las
interrelaciones entre estos elementos, el investigador puede construir una
interpretación rica y detallada de la realidad social.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS E
INFORMACIÓN TANTO EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA COMO
EN LA CUALITATIVA.

La elección de las técnicas e instrumentos de recolección de datos es crucial en

cualquier investigación, ya sea cuantitativa o cualitativa, ya que determinarán la calidad
y profundidad de la información que obtengas.

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA:
Objetivo:
1. Cuantificar y medir variables, buscando generalizar los resultados a una
población más amplia.
2. Obtener datos numéricos para analizar patrones, tendencias y relaciones entre
variables.

Técnicas e instrumentos:
 Encuestas y cuestionarios: Utilizan preguntas cerradas con opciones de
respuesta predefinidas para recolectar datos numéricos.
o Estructuradas: Preguntas cerradas con opciones de respuesta
predefinidas (ej: escala de Likert, opciones múltiples).
o Semi-estructuradas: Combinan preguntas cerradas y abiertas para
permitir una mayor flexibilidad en las respuestas.
o Ejemplos: Encuesta de satisfacción del cliente, cuestionario de hábitos
de consumo.
 Escalas de medición: Permiten medir actitudes, opiniones y otros conceptos
abstractos.
o Likert: Mide la intensidad de acuerdo o desacuerdo con una afirmación
(ej: totalmente de acuerdo, de acuerdo, neutral, en desacuerdo,
totalmente en desacuerdo).
 o Semántico diferencial: Evalúa conceptos mediante pares de adjetivos
opuestos (ej: bueno/malo, fuerte/débil).
o Thurstone: Mide la intensidad de un atributo a través de una serie de
ítems.
 Test estandarizados: Evalúan habilidades, conocimientos o rasgos específicos
de una manera sistemática.
o Psicométricos: Miden habilidades cognitivas, personalidad, aptitudes (ej:
test de inteligencia, de personalidad).
o De rendimiento: Evalúan conocimientos o habilidades adquiridas (ej:
exámenes, pruebas de competencias).
 Observación sistemática: Se observa y registra comportamientos o eventos de
manera estructurada, utilizando listas de cotejo o categorías predefinidas.
o Con listas de cotejo: Se registra la presencia o ausencia de
comportamientos específicos.
o Con categorías: Se clasifican los comportamientos en categorías
predefinidas.
o Ejemplo: Observación de la interacción entre padres e hijos en un
parque.
 Análisis de documentos: Se analizan documentos existentes (archivos,
registros, etc.) para extraer datos cuantitativos.
o Registros administrativos: Datos numéricos de bases de datos (ej:
ventas, ingresos).
o Documentos históricos: Análisis de documentos antiguos para extraer
información cuantitativa.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:
Objetivo: Comprender en profundidad los significados, experiencias y perspectivas de
las personas, buscando una comprensión holística del fenómeno.

Técnicas e instrumentos:
 Entrevistas en profundidad: Conversaciones abiertas y flexibles con los
participantes para explorar sus experiencias y perspectivas.
o Estructuradas: Preguntas predefinidas, pero con flexibilidad para profundizar
en las respuestas.
o Semi-estructuradas: Preguntas abiertas que permiten al entrevistado expresar
sus ideas libremente.
o No estructuradas: Conversación abierta y flexible guiada por el investigador.
 Ejemplo: Entrevista a un experto en un tema específico.

 Grupos focales: Discusiones grupales moderadas para explorar temas en

profundidad y generar ideas. Discusión grupal moderada sobre un tema
específico.
 Ejemplo: Grupo focal con consumidores para evaluar un nuevo producto.

 Observación participante: El investigador se sumerge en el contexto de estudio

para observar y registrar las interacciones y los eventos. El investigador se
sumerge en el contexto para observar y registrar las interacciones.
 Ejemplo: Observación de un aula de clase para estudiar las dinámicas de
grupo.

 Análisis de documentos: Se analizan documentos personales (diarios, cartas,

etc.) o públicos (noticias, informes) para interpretar significados.
 Documentos personales: Diarios, cartas, fotografías.
 Documentos públicos: Noticias, informes, discursos.

 Historias de vida: Se recolectan y analizan las narrativas de vida de los

participantes para comprender su trayectoria y experiencias. Narración detallada
de la vida de una persona.

 Técnicas proyectivas: Técnicas que estimulan la expresión de sentimientos y

pensamientos inconscientes (ej: test de asociación de palabras, dibujo).
CUADRO COMPARATIVO
Característica Investigación Cuantitativa Investigación Cualitativa
Objetivo Cuantificar y medir Comprender en profundidad
Datos Numéricos Textuales, descriptivos
Entrevistas, grupos focales,
Instrumentos Encuestas, escalas, test
observación
Análisis Estadístico Temático, interpretativo
Generalización A una población más amplia A un contexto específico

Consideraciones importantes:
 Triangulación: Combinar diferentes técnicas y fuentes de datos para aumentar
la validez de los resultados. Combinar diferentes técnicas para obtener una
visión más completa del fenómeno.
 Rigor: Aplicar procedimientos sistemáticos y rigurosos en la recolección y
análisis de datos.
 Ética: Respetar los derechos de los participantes, garantizar la confidencialidad
de la información y obtener su consentimiento informado.
 Validez: Asegurarse de que los datos recolectados miden lo que se pretende
medir.
 Fiabilidad: Garantizar la consistencia de los resultados a lo largo del tiempo y
entre diferentes investigadores.

Ejemplo de aplicación:
Si deseas investigar la satisfacción de los empleados en una empresa, puedes utilizar:
 Cuantitativa: Una encuesta con preguntas cerradas sobre diferentes aspectos
del trabajo (carga laboral, relaciones interpersonales, salario) y una escala de
Likert para medir la satisfacción general.
  Cualitativa: Entrevistas en profundidad con algunos empleados para explorar
sus experiencias y percepciones sobre el trabajo, y grupos focales para
identificar temas comunes y generar propuestas de mejora.
Resumen
La elección de las técnicas e instrumentos dependerá de los objetivos de tu
investigación, del tipo de preguntas que deseas responder y del contexto en el que se
llevará a cabo. Es importante tener en cuenta que ambas perspectivas, cuantitativa y
cualitativa, aportan valiosos conocimientos y pueden complementarse entre sí.