UNIDAD DE APRENDIZAJE N°7

Expresamos nuestras manifestaciones culturales

celebrando el aniversario de la I.E.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: Nº 1193 “Emilio Del Solar”
1.2. Duración : Del 14/10 al 15/11 (5 semanas)
1.3. Ciclo y grado : III ciclo / 2° “C”
1.4. Áreas : Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Arte y Cultura,
Personal Social, Tutoría y Educación Religiosa.
1.5. Director : Frank Félix Baltazar Sulca
1.6. Subdirectora : Ana Mariela Anco Alderete
1.7. Docentes de grado : Georgina Gloria Alcocer Menéndez

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. N° 1193 “Emilio Del Solar”, ubicado en el distrito de Lurigancho – Chosica de la jurisdicción de la UGEL N° 06. Los estudiantes del segundo
grado C; muestran una escasa identificación con su cultura danzas, música, canciones, costumbres familiares. Poca práctica de valores. Es la razón por
la que nos permitimos responder las siguientes preguntas: ¿De qué región provienen sus familias? ¿qué manifestaciones culturales practican sus
familias? ¿cuál de las manifestaciones culturales le agrada más? ¿qué valores culturales practica tu familia?, ¿cómo podemos demostrar nuestra
identidad institucional? ¿De qué forma participaríamos en la celebración de nuestro 124 aniversario institucional?

Para lograr estos retos debemos reflexionar sobre las diversas manifestaciones culturales costumbristas de las familias, las manifestaciones
culturales de su preferencia, valores culturales que practican. Buscando lograr su participación en la celebración de nuestro 124 aniversario
institucional.

III. PRODUCTOS:
 Carteles sobre las manifestaciones culturales.
 Actividades por el aniversario de la I.E.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N°7
Expresamos nuestras manifestaciones culturales
celebrando el aniversario de la I.E.
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: Nº 1193 “Emilio Del Solar”
1.2. Duración : Del 14/10 al 15/11 (5 semanas)
1.3. Ciclo y grado : III ciclo / 2° “A”, “B” y “C”
1.4. Áreas : Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Arte y Cultura,
Personal Social, Tutoría y Educación Religiosa.
1.5. Director : Frank Félix Baltazar Sulca
1.6. Subdirectora : Ana Mariela Anco Alderete
1.7. Docentes de grado : Georgina G. Alcocer Menéndez
Kenia M. Quispe Bejarano
Maritza J. Roldan Vásquez

II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. N° 1193 “Emilio Del Solar”, ubicado en el distrito de Lurigancho – Chosica de la jurisdicción de la UGEL N° 06. Los estudiantes del segundo
grado A, B y C; muestran una escasa identificación con su cultura danzas, música, canciones, costumbres familiares. Poca práctica de valores. Es la
razón por la que nos permitimos responder las siguientes preguntas: ¿De qué región provienen sus familias? ¿qué manifestaciones culturales
practican sus familias? ¿cuál de las manifestaciones culturales le agrada más? ¿qué valores culturales practica tu familia?, ¿cómo podemos
demostrar nuestra identidad institucional? ¿De qué forma participaríamos en la celebración de nuestro 124 aniversario institucional?

Para lograr estos retos debemos reflexionar sobre las diversas manifestaciones culturales costumbristas de las familias, las manifestaciones
culturales de su preferencia, valores culturales que practican. Buscando lograr su participación en la celebración de nuestro 124 aniversario
institucional.

III. PRODUCTO:
Carteles sobre las manifestaciones culturales.
Actividades por el aniversario de la I.E.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE PRODUCCIONES Y/O
ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
EVALUACIÓN ACTIVIDAD
Se comunica oralmente en su lengua Recupera información explícita de los textos Se expresa con claridad al dar Exposición del álbum Lista de cotejo
materna. orales que escucha (nombres de personas y sus opiniones sobre la lectura de manifestaciones
 Obtiene información del texto oral. personajes, acciones, hechos, lugares y culturales de la familia
 Infiere e interpreta información del fechas) y que presentan vocabulario de uso
texto oral. frecuente. Exposición retablos de
Respeta a sus compañeros la diversidad cultural
 Adecúa, organiza y desarrolla las Dice de qué trata el texto y cuál es su escuchando mientras ellos familiar
ideas de forma coherente y propósito comunicativo; para ello, se apoya participan.
cohesionada. en la información recurrente del texto y en su
 Utiliza recursos no verbales y experiencia.
Expresa e interpreta el himno Canción del himno
paraverbales de forma estratégica. Deduce características implícitas de personas, Emiliano
Emiliano.
 Interactúa estratégicamente con personajes, animales, objetos, hechos y luga-
COMUNICACIÓN distintos interlocutores. res, o el significado de palabras y expresiones
 Reflexiona y evalúa la forma, el según el contexto, así como relaciones lógicas Manifiesta su identidad hacia su Hace arengas, cantos y
contenido y contexto del texto entre las ideas del texto, como causa-efecto y colegio barras por el
oral. semejanza-diferencia, a partir de información aniversario de la I.E.
explícita del mismo.
Explica acciones concretas de personas y Comprende el
Entona melodías, y reconoce el
personajes relacionando recursos verbales y significado de la letra
contenido.
no verbales, a partir de su experiencia. del himno Emiliano
Adecúa su texto oral a la situación comuni-
cativa y a sus interlocutores considerando el Explica oralmente de que trata lo Lectura “Carmelo en
propósito comunicativo, utilizando recursos que lee. músico andino”
no verbales (gestos y movimientos corporales)
y recurriendo a su experiencia y tipo textual. Menciona los personajes de la
Comenta el propósito
Expresa oralmente ideas y emociones en torno lectura que lee.
de cada personaje de
a un tema, aunque en ocasiones puede
las lecturas.
reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones lógicas entre ellas (en
especial, causa y efecto), a través de algunos
conectores. Incorpora un vocabulario de uso Declama con entusiasmo y realiza Presentación de
frecuente. desplazamientos en su talentos

Emplea recursos no verbales (gestos y movi- presentación

mientos corporales) y paraverbales (pronun-
ciación entendible) para apoyar lo que dice en
 situaciones de comunicación no formal.
Lee diversos tipos de textos escritos en Identifica información explícita que se en- Predice de que va tratar el texto Realiza fichas de Lista de cotejo
su lengua materna. cuentra en distintas partes del texto. Distin- antes de leerlo Comprensión de textos
 Obtiene información del texto gue esta información de otra semejante (por Reconoce el contenido
escrito. ejemplo, distingue entre las características de la información de una
 Infiere e interpreta información del Interpreta información de los
de dos personajes, elige entre dos datos de infografía sobre el
texto. textos y responde preguntas de
un animal, etc.) en diversos tipos de textos analfabetismo funcional
 Reflexiona y evalúa la forma, el comprensión.
de estructura simple, con palabras conocidas
contenido y contexto del texto. e ilustraciones. Establece la secuencia de los Comprende el contenido
textos que lee (instrucciones, historias, Identifica características de los de los textos de
noticias). vestuarios de las danzas manifestaciones
Deduce características implícitas de persona- culturales de la
jes, animales, objetos y lugares; determina el comunidad
significado de palabras según el contexto y
Relaciona la información al Lee rimas para hacer
hace comparaciones; asimismo, establece
escuchar una barra para mi I.E. barras Emilianas.
relaciones lógicas de causa-efecto, semejan-
za-diferencia y enseñanza y propósito, a par-
tir de información explícita del texto. Identifica información que Comprende el contenido
contiene una infografía. de una infografía del
Predice de qué tratará el texto y cuál es su
Reconoce la estructura del álbum analfabetismo funcional
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta, sobre las manifestaciones
culturales de mi comunidad. Lee el contenido del
formato, palabras, frases y expresiones que álbum sobre las
se encuentran en los textos que le leen o Establece información implícita al manifestaciones
que lee por sí mismo. leer un texto de las culturales de mi
manifestaciones culturales comunidad.
Explica el tema y el propósito de los textos
que lee por sí mismo, así como las relaciones
texto-ilustración. Reflexiona sobre los textos leídos Comprende la Letra del
Opina acerca de personas, personajes y he- Himno Emiliano
chos expresando sus preferencias. Elige o Opina y propone actividades para Reconoce la importancia
recomienda textos a partir de su experien- celebrar el aniversario de nuestra de tener identidad con
cia, necesidades e intereses, con el fin de I.E. nuestra I.E
reflexionar sobre los textos que lee.
Escribe diversos tipos de textos Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe un texto instructivo Planifica textos Lista de cotejo
en su lengua materna. considerando el propósito comunicativo y el cumpliendo con la estructura del instructivos,
 Adecúa el texto a la situación destinatario. Recurre a su experiencia previa tipo el texto. carteles, álbumes
comunicativa. para escribir. sobre
 Organiza y desarrolla las ideas de manifestaciones
Escribe textos en torno a un tema. Agrupa
forma coherente y cohesionada. culturales.
las ideas en oraciones y las desarrolla para
 Utiliza convenciones del lenguaje Escribe sus descripciones de las Describe diferentes
ampliar la información, aunque en ocasiones
 escrito de forma pertinente. puede reiterar información innecesaria- danzas con coherencia. las vestimentas de
 Reflexiona y evalúa la forma, el mente. Establece relaciones entre las ideas, las danzas del
contenido y contexto del texto como adición y secuencia, utilizando algunos festival.
escrito conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente. Utiliza correctamente signos de Elaboramos un
puntuación al escribir un texto. retablo de la
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, las mayúsculas y el punto final) diversidad familiar.
que contribuyen a dar sentido a su texto. Redacta un texto instructivo
Emplea fórmulas retóricas para marcar el usando recursos ortográficos. Evalúa lo aprendido
inicio y el final en las narraciones que en cada una de sus
escribe; asimismo, elabora rimas y juegos actividades.
verbales.
Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y desti- Escribe la primera versión de su
natario, si existen contradicciones que afec- texto y luego lo corrige teniendo Realiza su texto en
tan la coherencia entre las ideas, o si el uso en cuenta los criterios dados. borrador, para
de conectores asegura la cohesión entre mejorarlo en la
ellas. También, revisa el uso de los recursos versión final.
ortográficos empleados en su texto y verifica
si falta alguno (como las mayúsculas), con el
fin de mejorarlo.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones y compara entre  Igualan las cantidades Resuelve problemas Lista de cotejo
 Traduce cantidades a expresiones datos y acciones de agregar, y juntar con material de igualación con
numéricas. cantidades, y las transforma en concreto. material concreto.
 Comunica su comprensión sobre los expresiones numéricas (modelo) de
números y las operaciones. adición o sustracción con números  Igualan las cantidades a
 Usa estrategias y procedimientos de naturales hasta 90. través de gráficos.
estimación y cálculo.  Realiza el conteo con Resuelve problemas y Lista de cotejo
 Argumenta afirmaciones sobre las
las tapitas. expresa la cantidad
 Agrupa por decenas. hasta el número 90 en
relaciones numéricas y las
 Ubica la cantidad en forma literal y numérica.
operaciones.
el tablero posicional.
 Escribe literalmente y
numéricamente hasta el
número 90.

 Lee atentamente el Resuelve problemas Lista de cotejo

problema. de cambio 3.
 Representa cada
objeto con material
concreto.
 Resuelve problemas
de cambio 3.
Resuelve problemas de regularidad, Establece relacionesde equivalencias  Lee el problema. Resuelve problemas Lista de cotejo
equivalencia y cambio entre dos grupos de hasta veinte objetos y las  Compara las
de igualdades con la
trasforma en igualdades que contienen adiciones
 Traduce datos y condiciones a cantidades. balanza.
o sustracciones.
expresiones algebraicas.  Identifica los valores
 Comunica su comprensión sobre las de la igualdad.
relaciones algebraicas.
 Observa los objetos.  identificando el patrón de
 Usa estrategias y procedimientos para Establece relaciones entre los datos que se Lista de cotejo
repiten (objetos, colores o diseños) y los  Identifica el patrón de la repetición.
encontrar reglas generales. secuencia de los
transforma en patrones de repetición.  Completa las secuencias,
 Argumenta afirmaciones sobre objetos.
relaciones de cambio y equivalencia.  Completa la secuencia.

Describe, usando lenguaje cotidiano y  Realiza conteo de 2 en  Identifica el patrón Lista de cotejo
representaciones concretas y dibujos, el 2, de 3 en 3, de 4 en 4 numérico y completa la
patrón de repetición y cómo aumentan o o de 5 en 5; en forma secuencia.
disminuyen los números en un patrón aditivo ascendente y
con números de hasta 2 cifras. descendente.
 Identifica el patrón que
se repite.
PERSONAL Construye su identidad  Expresa agrado al representar las Lee para elaborar un Construye un esquema Lista de cotejo
SOCIAL  Explica con razones sencillas por manifestaciones culturales de su familia, esquema que explica para explicar oralmente
qué algunas acciones cotidianas institución educativa y comunidad. ¿Qué es una ¿Qué es una
causan malestar a él o a los manifestación manifestación cultural?
demás, y por qué otras producen cultural?
bienestar a todos.
 Convive y participa Reconocemos que Elabora un listado de
democráticamente en la situaciones o acciones situaciones o acciones
búsqueda del bien común. se denominan que forman las
 Conoce las costumbres y costumbre en nuestra costumbres de su
características de las personas de familia. familia.
su localidad o región.

Lee y resume para Elabora un esquema

poder elabora un para explicar que
esquema y explicar entiende por
que es analfabetismo analfabetismo
funcional. funcional.

Reconoce la historia Reconoce la historia de

de la creación de la creación de Nuestra
Nuestra I.E Emilio Del I.E Emilio Del Solar en
Solar una lectura
Gestiona responsablemente los  Describe las Reconoce las fiestas En un listado dado Lista de cotejo
recursos económicos características culturales que distinguen a mas importantes que reconoce las fiestas que
 Gestiona responsablemente los su localidad o región (bailes, comidas, se celebran en nuestro se celebran en nuestro
recursos económicos al utilizar vestimenta, etc.) y las comparte. distrito Lurigancho- distrito Lurigancho-
los bienes y servicios con los que Chosica. Chosica.
cuenta en su familia y en la
escuela.
 Reconoce que las personas y las
instituciones de su comunidad
desarrollan actividades
económicas para satisfacer sus
necesidades y que contribuyen a
su bienestar.
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para Obtiene y registra datos, a partir de las Elabora un Elabora un esquema Lista de cotejo
TECNOLOGÍA construir sus conocimientos acciones que realizó para responder a la esquema para para explicar que
Problematiza situaciones para hacer pregunta. Utiliza algunos organizadores de explicar que es el entiende por reino
indagación: plantear preguntas sobre in formación o representa los datos mediante reino Plantae. Plantae.
dibujos o s u s p r i m e r a s f o r m a s d e
hechos y fenómenos naturales; interpretar
escritura.
situaciones y formular hipótesis. Reconoce las partes
Diseña estrategias para hacer indagación: de una planta y En una imagen dada
proponer actividades que permitan explica la función reconoce cada una de
construir un procedimiento; seleccionar de cada una de las partes de una planta
materiales, instrumentos e información ellas. y explica la función que
para comprobar o refutar las hipótesis. desempeña cada una de
ellas.

Clasifica a las
plantas tomando el En imágenes reconoce la
criterio de tamaño clasificación que se
de crecimiento que hacen de las plantas
tienen ellas. tomando en cuenta su
tamaño.

Reconoce a la
planta como seres Elabora un esquema
AUTOTROFOS, por para que explique que es
realizar la la fotosíntesis.
fotosíntesis.

Elabora un listado
de plantas útiles al Elabora un listado de
hombre plantas que son útiles al
hombre.
 Construye su identidad como persona Descubre que Dios nos creó, por amor, a su - Conoce la historia del  Comprende lo Lista de cotejo
EDUCACIÓN humana, amada por Dios, digna, libre y imagen y semejanza, y valora sus Señor de los Milagros ocurrido en la historia
RELIGIOSA trascendente, comprendiendo la doctrina características personales como hijo de del Señor de los
de su propia religión, abierto al diálogo Dios. Milagros.
con las que le son cercanas. Explica los principales hechos de la Historia
Conoce a Dios y asume su identidad de la Salvación y los relaciona con su  Explica cada uno de
- Comprende y analiza
religiosa y espiritual como persona entorno. los diez mandamientos.
lo que sucede con
digna, libre y trascendente. Establece relaciones fraternas y respetuosas Moisés y los diez
Cultiva y valora las manifestaciones con los demás en diferentes escenarios, y mandamientos
religiosas de su entorno argumentando su participa en celebraciones religiosas de su
fe de manera comprensible y respetuosa. comunidad.
- Expresa como respeta  Se compromete a
Discrimina lo bueno y lo malo de sus accio-
y valora la opinión de mantener la fe y valorar
nes, y asume actitudes de cambio y compro- lo escrito en la biblia.
los demás.
miso para imitar a Jesús.
Asume la experiencia del encuentro Expresa el amor de Dios con diversas accio-  Explica que sucede en o Escribe los nombres de Lista de cotejo
personal y comunitario con Dios en su nes, siguiendo el ejemplo de su amigo las lecturas bíblicas. los 12 discípulos de
proyecto de vida en coherencia con su Jesús, en su familia, institución educativa y Jesús.
creencia religiosa. entorno.
Transforma su entorno desde el encuentro Expresa en forma oral, gráfica, escrita y cor-
 Propone acciones para o Opina sobre la actitud
personal y comunitario con Dios y desde poral el amor a su amigo Jesús. del discípulo Judas
imitar a la sagrada
la fe que profesa. Practica el silencio y la oración en celebra- Iscariote.
familia de Jesús
Actúa coherentemente en razón de su fe ciones de fe para comunicarse con Dios.
según los principios de su conciencia moral Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y
o Escribe acciones que le
en situaciones concretas de la vida. los dones recibidos asumiendo un compro-
agrada de la sagrada
miso de cuidado y respeto.
familia de Jesús.
ARTE Y Crea proyectos desde los Presenta sus trabajos y creaciones en forma Planifica la elaboración Planifica como elaborar Lista de cotejo
CULTURA lenguajes artísticos individual y grupal, y describe de manera sencilla de un álbum de las un álbum sobre las
Crea proyectos artísticos que demuestran cómo los ha creado y organizado manifestaciones manifestaciones culturales
habilidades artísticas iniciales para culturales de su familia. de su familia.
comunicar ideas, sentimientos,
observaciones y experiencias. Elabora y Presenta su Elabora y presenta su
Experimenta, selecciona y álbum sobre las álbum sobre las
explora libremente las manifestaciones manifestaciones culturales
posibilidades expresivas de los culturales de su familia. de su familia.
elementos, medios, materiales y
técnicas de los diversos lenguajes Elaboramos cadenetas Elaboramos cadenetas
 del arte…. Comparte sus para decorar nuestra respetando los patrones
experiencias y creaciones con sus aula. indicados.
compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios Elaboramos carteles Elaboramos carteles para
trabajos y los de sus compañeros para dar a conocer dar a conocer las
y responde a preguntas sobre nuestras costumbres costumbres que tiene su
ellos. familiares. familia.

TUTORÍA SITUACIÓN /
CRITERIO / PRODUCCIONES
CONTRIBUCIÓN DE LA SESIÓN PROPÓSITO INSTRUMENTOS
Y/O ACTUACIÓN
TOTURÍA
Preserva la salud mental de Nutriendo a nuestros Que las y los estudiantes identifiquen el  Hace una receta de la Lista de cotejo
los niños y niñas. corazones, receta de la felicidad amor en todas sus vertientes, como felicidad.
emoción necesaria para ser felices.
La participación y Camino a la Institución Que las y los estudiantes conozcan y respeten  Conoce sobre la Lista de cotejo
compromiso en acciones Educativa. las normas de seguridad vial para prevenir seguridad vial.
dirigidas a la búsqueda del accidentes de tránsito.
bien común. Mis compromisos de buen trato. Que las y los estudiantes establezcan  Practica un buen trato Lista de cotejo
compromisos personales para incorporar el con sus compañeros.
buen trato en sus relaciones cotidianas.
La adquisición de estilos de Mi guardián interno. Que las y los estudiantes reconozcan los signos  Reconoce sus Lista de cotejo
vida saludables, lo que físicos que acompañan a las emociones que emociones y sabe pedir
implica el bienestar físico, experimentan frente a situaciones nuevas o que ayuda.
mental y social. entrañan un peligro, como la ocurrencia del
abuso sexual.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES:
 ENFOQUE INTERCULTURAL  Respeto a la identidad  Docentes promueven el reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
cultural pertenencia de los estudiantes.
 Justicia  Docentes y estudiantes actúan de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
 Diálogo intercultural derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
 Docentes fomentan una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto
mutuo.
 Respeto por las diferencias
ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Equidad en la enseñanza  Docentes y estudiantes dan reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
 Confianza en la persona encima de cualquier diferencia.
 Docentes enseñan ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados.
 Docentes impulsan nuevas expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de
superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
 Flexibilidad y apertura.
ENFOQUE DE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA  Superación personal. ⮚ Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos.
⮚ Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

 Equidad y justicia ⮚ Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
 Solidaridad ⮚ Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
 Empatía ⮚ Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
 Responsabilidad

V. SECUENCIA DE SESIONES:
Actividad 1: CONOCEMOS LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES CULTURALES

LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

COMUNICACIÓN
CONCURSO DE COMUNICACIÓN CONCURSO DE MATEMÁTICA
Conocemos el significado de la
MATEMÁTICA danza que bailamos Angela MATEMÁTICA
Dibujamos patrones geométricos Exploramos igualdades
MATEMÁTICA
(Cuadernillo de Matemática pág. MATEMÁTICA (Cuadernillo de Matemática pág.
Resolvemos problemas de EDUCACIÓN RELIGIOSA
11 y 12) Resolvemos problemas del número 13 y 14)
patrones geométricos en el Moisés y los 10 mandamientos
de danzantes (igualación 1) Karina
vestuario de las danzas
folclóricas Paula
 TUTORÍA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Nutriendo a nuestros Leemos un texto sobre ¿QUE ES UNA Planificamos elaborar un álbum
Conocemos el reino Plantae
corazones, receta de la nuestras costumbre y MANIFESTACION CULTURAL? sobre las manifestaciones
Nuria
felicidad Mónica tradiciones culturales

Actividad 2: CONOCEMOS LA HISTORIA DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Conocemos la historia de mi colegio Contamos en decenas y unidades Los valores que me inculca mi Usamos balanzas para crear Leemos y entonamos el himno
Emilio del Solar (Cuadernillo de Matemática pág. colegio Noelia igualdades (Cuadernillo de Emiliano con alegría
21 y 22) Matemática página 35 y 36)
MATEMÁTICA MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA
Contamos el número de Resolvemos problemas con Conocemos la historia del
estudiantes del 2° de la I.E. N° respecto al número de estudiantes Señor de los Milagros
1193 (literal y numéricamente por grado (igualación 2) Andrea
hasta 90) Kimberly
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA CONCURSO “ENTONO EL
Las costumbres de mi familia Elaboramos acrósticos a mi Conociendo las partes de una Camino a la Institución HIMNO EMILIANO CON
Yesenia colegio por su aniversario planta Reyna Educativa ALEGRÍA”

Actividad 3: REPRESENTAMOS LAS MANIFESTACIONES CULTURA DE NUESTRO PAÍS, EN LAS ACTIVIDADES POR EL ANIVERSARIO DE LA I.E.
LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
DESAYUNO EMILIANO PRESENTACIÓN DE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
PEINADO LOCO Y ME VISTO Leemos y cantamos barras Descubrimos patrones
DIFERENTE PARA CELEBRAR para nuestro colegio Nuria numéricos (cuadernillo de la
NUESTRO ANIVERSARIO pág. 33 y 34)

CONCURSO ARTÍSTICO MATEMÁTICA CONCURSO DE BARRAS COMPARTIMOS UNA TORTA

“EMILIANOS CREATIVOS” Descubrimos patrones EMILIANAS EMILIANA
numéricos en la artesanía de FERIADO
nuestro país
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA TALENTO EMILIANO
¿A que llamamos Leemos una infografía para Tipos de plantas(tamaño)
analfabetismo funcional? combatir el analfabetismo en el Kariana
Allison país
Actividad 4: CONOCEMOS LAS MANIFESTACIONES CULTURALES COSTUMBRISTAS DE LAS FAMILIAS

LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Conocemos las manifestaciones Resolvemos problemas sobre Leemos un texto narrativo: Aprendemos a sumar con la Escribimos instrucciones de
culturales costumbristas las comidas típicas (cambio 3) Carmelo el músico andino yupana (pág. 57 y 58) juegos para usar en mi recreo
Allison
(Cuadernillo de comunicación pag.
MATEMÁTICA 57-65)
Resolvemos problemas sobre las MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA
costumbres de nuestras familias Resolvemos problemas de adición
COMUNICACIÓN Los discípulos de Jesús
(cambio 3) Noelia con la vestimenta de las danzas,
Leemos un texto instructivo y
utilizando la yupana Kiara
elaboramos un retablo de la
PERSONAL SOCIAL diversidad cultural de mi familia
¡Mi escuela esta de aniversario! CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA ARTE Y CULTURA
Angela La fotosíntesis Mónica Mis compromisos de buen trato Elaboramos cadenetas para
ambientar nuestro salón

Actividad 5: ELABORAMOS NUESTROS CARTELES SOBRE MANIFESTACIONES CULTURALES Y COSTUMBRES DE MI FAMILIA

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Planificamos nuestro álbum de Juntamos y sumamos cantidades Elaboramos nuestro álbum de Resolvemos problemas sobre Exponemos nuestros álbumes
costumbres y tradiciones de mi (Cuadernillo de Matemática pág. costumbres y tradiciones de los carteles publicados de costumbres y tradiciones de
comunidad 63 y 64) mi comunidad Paula (Comparación 3) mi comunidad
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA
Resolvemos problemas de Leemos sobre las manifestaciones Resolvemos problemas sobre la La sagrada familia
adición con los carteles Reyna culturales de nuestro país asistencia a misa los domingos
(Comparación 3) Yessenia
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORIA ARTE Y CULTURA
Fiestas tradicionales en mi Conocemos la utilidad de las Mi guardián interno Elaboramos carteles sobre las
distrito Andrea plantas Kimberly costumbres de nuestra familia
VI. RECURSOS MATERIALES
 Materiales para estimular la lectura y escritura: imágenes, lecturas, álbumes, base 10, cuentos, fábulas, anécdotas y
descripciones.

VII. REFERENCIAS:
 Cuaderno de trabajo de Comunicación de 2° del MED.
 Cuaderno de trabajo de Matemática de 2° del MED.

VIII. EVALUACIÓN:
 Inicial : A través de interrogantes. Recogiendo sus saberes previos a través de la lluvia de ideas.
 Proceso: Uso de la lista de cotejo, fichas de trabajo, trabajos grupales, revisión de actividades.
 Salida: Formativa.

Chosica, 14 de octubre del 2024.

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Frank Baltazar Sulca Ana Anco Alderete Georgina Gloria Alcocer Menéndez
Director subdirectora Docente