UNIDAD EDUCATIVA

“JORGE ARSENIO MOGROVEJO VELASCO”

Quinsaloma – Los Ríos CALLE: 10 de agosto y El Progreso
Teléfono.: 052907245 Cel.: 0997272598 / E-mail: [email protected]

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TERCER TRIMESTRE

1. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: U N I D A D E D U C A T I V A J O R G E A R S E N I O M O G R O V E J O V E L A S C O Nombre del docente: Lcda Johanna Villamar
Curso: Segundo Agropecuario Paralelo: “A” Total de estudiantes: Fecha:
Asignatura: UPA (Unidad de Producción Agropecuaria)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
- Integrar a los Adolescentes al medio ambiente para que se desenvuelvan con confianza y seguridad. Incentivar a los estudiantes y padres
de familia en el desempeño eficiente de su rol dentro del proceso educativo.
- Proponer un plan de evaluación diagnostica para el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de nuestra
institución educativa
EJE TRANSVERSAL:
- Socioemocional. - Desarrollar estrategias para la resolución de conflictos interpersonales aprovechando las similitudes y diferencias individuales y
colectivas, además de las habilidades para la vida haciendo énfasis en: empatía, el autoconocimiento, la comunicación asertiva, la escucha activa,
el trabajo colaborativo, la resiliencia, la toma de decisiones y la perseverancia
- Cultura de aprendizaje. - Permite el fortalecimiento de los aprendizajes mediante la retroalimentación, la adquisición de hábitos de estudio y el
fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los diferentes momentos de la jornada educativa, es de suma importancia generar
espacios y ambientes de aprendizaje que despierten el interés de los estudiantes, su necesidad de conocimiento y su curiosidad intelectual, que
puedan explorarlos de manera autónoma y espontánea para desarrollar aprendizajes significativos.
- Comunicacional y Lingüístico.
o Lingüístico. - Es desarrollo de conocimientos, destrezas y actitudes de tipo lingüístico y discursivo, de acuerdo con los objetivos de las
áreas de producción de conocimiento, lectura, escritura creativa y comunicación verbal y no verbal.
o Comunicacional. – Se deben abordar este eje en todos los procesos educativos de todas las asignaturas durante estas nueve
semanas y durante todo el año lectivo. En este sentido, es importante que los docentes incluyan momentos diarios de lectura y escritura
creativa dentro de las actividades específicas de cada área durante la jornada educativa.
- Razonamiento lógico-matemático:
o Razonamiento lógico. - Se refiere a la habilidad para utilizar conceptos, procedimientos y datos en la formulación, uso e interpretación de
las matemáticas con la finalidad de encontrar soluciones a problemas de su contexto; describir y explicar los fenómenos a través del uso de
un lenguaje formal; emitir juicios y argumentos válidos en la toma de decisiones y aplicarlos en los distintos campos del conocimiento.
 o Razonamiento matemático. - Esta habilidad le permite al estudiante utilizar y relacionar los números, operaciones básicas, símbolos y
formas de expresión y el razonamiento analítico y matemático para integrar diversos conocimientos y dar respuesta a problemas en
diferentes contextos de situaciones cotidianas.
- Permanencia escolar. - La permanencia escolar garantiza el acceso de los estudiantes a procesos educativos y formativos posteriores y evita la
exclusión social y afectación a su proyecto de vida personal y profesional garantizando el derecho a la educación, la igualdad de oportunidades y la
inclusión social, contemplados en la Constitución de la República

2. PLANIFICACIÓN DE AVANCE DE CONTENIDOS (DUA)

DESTREZAS CON
INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
CRITERIO RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

Analizar el En el análisis del Semanas: 1-2-3-4-5 (35 periodos)  Talento humano Técnica: Pruebas específicas.
contexto en el contexto se TEMA A TRABAJAR:  Materiales Instrumento: Video y análisis
que organizará la consideran todos - Requerimientos básicos para la producción de trabajo posterior.
UPA. los requerimientos  Individual Talleres prácticos
agropecuaria: suelo, agua, clima, vegetación.
básicos para la
- Elaborar el plan Importancia y características.  Libro del estudiante Técnica: Intercambios orales.
producción
general de agropecuaria. - La UPA y su entorno: conceptualización y  Cuaderno de trabajo Instrumento: Diálogo.
actividades en - Establece y plan de ordenamiento predial  Guía del docente Técnica: Análisis de
función de los programa Actividades de inicio  Plataforma virtual desempeños o de
objetivos de la técnicamente los Anticipación:  Cuaderno de producciones y pruebas
UPA. cultivos y animales Experiencia apuntes, específicas
Organizar y que se van a DIDÁCTICA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO esferos, lápiz, Instrumento: Trabajos de
completar la implementar. Anticipación: borrador aplicación y cuestionarios.
documentación Identifica la Estrategia SDA: ¿Qué saben sobre la producción Técnica: Pruebas específicas.
necesaria para la documentación agropecuaria? Instrumento: Exposición de un
operación de una requerida para ¿Qué desean saber sobre los requerimientos básicos tema y prueba escrita
UPA. legalizar una para la producción agropecuaria suelo, agua, clima, cuestionarios
UPA. vegetación? - Explicar con organizadores
- Presupuestar - Prevé los gráficos la organización de una
los gastos de la requerimientos - Activar conocimientos previos al tema: UPA.
UPA. de materiales, Obtener información sobre - Elaborar un plan de
productos y - Requerimientos básicos para la producción ordenamiento predial.
- Adquirir y repuestos para la - Realizar un transepto con
UPA, en cantidad agropecuaria: suelo, agua, clima, vegetación.
almacenar los cultivos y animales a
y calidad Importancia y características.
materiales, establecerse en la UPA.
productos, útiles necesarios. - Reflexión - Elaborar el plan general de
y repuestos para - Formular preguntas actividades de la UPA.
la granja. - Manipula y - Motivar el aprendizaje de nuevos temas TÉCNICA:
transporta los Actividades de desarrollo Prueba
materiales e Construcción del Conocimiento: INSTRUMENTO:
insumos de - Mapa conceptual sobre Requerimientos Cuestionario
forma adecuada. básicos para la producción agropecuaria: Preguntas de base estructurada
suelo, agua, clima, vegetación. Importancia y Se evaluará al final de la
- Verifica que los características. unidad
medios de Lectura Dirigida: Sobre - Requerimientos básicos
producción de la para la producción agropecuaria: suelo, agua, clima,
UPA se vegetación. Importancia y características. Complementar el trabajo
encuentren en la Estrategia: Pregunta – Respuestas teórico con el trabajo practico
ubicación Técnica: Lluvia de ideas en:
asignada y en las - Explicación sobre: Requerimientos básicos Implementar una la granja
condiciones para la producción agropecuaria: suelo, agua, productiva ecológica
requeridas. clima, vegetación. Importancia y autosustentable del colegio,
características aplicando el proyecto
Observación de video del tema en mención elaborado poniendo atención
Actividades de cierre. en el manejo sostenible de los
Consolidación: recursos naturales.
Estrategia SDA: ¿Qué aprendieron sobre: Recolectar, adquirir y
¿Requerimientos básicos para la producción manipular y almacenar semillas
agropecuaria: suelo, agua, clima, vegetación? y material vegetativo con
Importancia y características. pruebas de germinación de las
semillas y enraizamiento del
material vegetativo. Tomando
en cuenta las labores
culturales, en la variedad a
sembrar y como realizar la
asociación y rotación de
cultivos
Técnica: Pruebas específicas.
Instrumento: Video y análisis
posterior.
Talleres prácticos
Técnica: Intercambios orales.
Instrumento: Lista de cotejo
SEMANA: 6-7-8-9 (35 periodos)
Técnica: Análisis de
TEMA A TRABAJAR:
desempeños o de
- Organizar la unidad de producción
producciones y pruebas
agropecuaria (UPA).
específicas
- Operación de la unidad de producción
Instrumento: Trabajos de
- Presupuestar los gastos de la unidad de aplicación y cuestionarios.
producción. Técnica: Pruebas específicas.
 - Adquisición y almacenamiento de materiales, Instrumento: Exposición de un
productos y repuestos para la granja. tema y prueba escrita
Actividades de inicio cuestionarios
Anticipación:
Experiencia:
- Activar conocimientos previos al tema:
Obtener información sobre: ¿Cómo elaborar
el proyecto de una unidad de producción
agropecuaria?
- Explorar experiencias sobre el tema
Reflexión
- Formular preguntas
- Motivar el aprendizaje de nuevos temas
Actividades de desarrollo
Construcción del Conocimiento:
- Lectura Dirigida: Sobre: Gestión de la (UPA)
Administrativa, de personal, comercial,
contable, financiera y tributaria, normas
jurídicas, Asociatividad en el sector
agropecuario; contratos laborales importancia
tipos y características; comercialización
Estrategia: Pregunta – Respuestas
Técnica: Lluvia de ideas
- Explicación sobre: Gestión de la (UPA)
Administrativa, de personal, comercial,
contable, financiera y tributaria, normas
jurídicas, Asociatividad en el sector
agropecuario; contratos laborales importancia
tipos y características; comercialización

Observación de video del tema en mención

Actividades de cierre.
Consolidación:
- Estrategia SDA: ¿Qué aprendieron sobre:
¿Cómo administrar una unidad de producción
agropecuaria; sobre asociatividad dentro del
sector agropecuario para la resolución de
problemas?
 3. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: (Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los
docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.)
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Crianza de pollos de engorde (raza boiler coob 500) en el galpón del
“Colegio de Bachillerato General Vicente Anda Aguirre”
Objetivo General: Realizar la crianza y manejo de pollos de engorde, a través de un proyecto educativo-productivo, para la obtención de productos de
calidad generando un valor económico que servirán para la reactivación del área agropecuaria.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Como organizar las instalaciones avícolas en la Unidad de Producción Agropecuaria
DESTREZAS CON
INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
CRITERIO RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Determinar la Establece el plan TEMA A TRABAJAR: Crianza de pollos de engorde  Talento humano - Técnica
organización de de ordenamiento (raza boiler coob 500);  Materiales
las instalaciones de las Ordenamiento de las instalaciones avícolas en la de trabajo Observación directa.
avícolas en la instalaciones Unidad de Producción Agropecuaria (UPA)  Individual
Unidad de avícolas en la Anticipación:  Libro del estudiante Participación
producción Unidad de Experiencia:  Cuaderno de trabajo
Agropecuaria Producción DIDÁCTICA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO  Guía del docente - Instrumento
(UPA) Agropecuaria Anticipación:  Plataforma virtual
(UPA)  Cuaderno de Rubrica valorativa
Estrategia SDA: ¿Qué saben sobre instalaciones apuntes,
avícolas y su ordenamiento? esferos, lápiz, Cuestionario
¿Qué desean saber sobre cómo organizar las borrador
instalaciones avícolas en la Unidad de Producción
Agropecuaria (UPA)?
Construcción del Conocimiento:
Observar un organizador gráfico sobre las ventajas y
desventajas de que aspectos considerar para el
 montaje de instalaciones avícolas en la UPA
Lectura Dirigida: Sobre – diferentes Técnicas
utilizadas para la construcción de instalaciones
avícolas
Estrategia: Pregunta – Respuestas
Técnica: Lluvia de ideas
Explicación acerca de los diferentes materiales a
utilizar de acuerdo a la zona
Consolidación:
Estrategia SDA: ¿Qué aprendieron sobre aspectos
que se deben considerar para la instalación de
construcciones avícolas en la UPA?

-
-

4. ADAPTACIONES CURRICULARES (DUA)

Especificación de Especificación de la adaptación a ser aplicada
Nómina de
la necesidad
estudiantes
educativa
- EFRJ 10MO - GRADO 3 Código de la destreza e indicador de ESTRATEGIAS RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
“B” adaptación evaluación METODOLÓGICAS ACTIVAS
curricular PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
 según -
informe de
la UDAI
con - - -
fecha-------
--------------
----
ELABORADO POR: REVISADO POR: VALIDADO POR: APROBADO POR
DOCENTE: Lcda Johanna Villamar RECTOR(E):
Orellana COORDINADOR(A) Área de
Producción Agropecuaria VICERRECTOR(e):
Firma: Firma y Sello Firma y Sello Firma Y Sello

FECHA: FECHA: FECHA: FECHA: