Rúbrica de evaluación de las Competencias Genéricas

Asignatura: Biodiversidad Periodo Escolar:

Escuela: Preparatoria No.2 Semestre: 5° Grupo: No. cuenta:
Nombre del Alumno y/o equipo: Número de cuenta:
Competencia a Evaluar: Creatividad, Pensamiento crítico.
Actividad de aprendizaje: Lista de cotejo para evaluar infografía “Ciclo celular” Bloque I
Evaluar la infografía, tomando en cuenta los criterios, conceptos, aspectos y contenidos de la
Instrucciones:
siguiente lista de cotejo.
Competente Básico Insuficiente
Aspectos generales Puntos
Si Inc. No
Posee los datos de identificación y generales del estudiante en la parte superior de la infografía. 0.5
Se realiza la descripción y relación de forma general de los siguientes conceptos:
1) Ciclo celular con sus fases: G1, S, G2. M (fases), FASE 0, Meiosis (fases)
2) Apoptosis
4.0
3) Necrosis
4) Cáncer
5) Metástasis
El título es llamativo, está centrado en la infografía y está acompañado de una imagen principal. 0.5
Formato de texto y contenido según las instrucciones dadas por el docente, indicando autoría
propia, (tamaño de fuente, interlineado, sangría, alineación, profundidad del tema con frases, 2.0
conceptos, ortografía, caligrafía, elaborado a mano o en computadora, entre otros).
Utiliza imágenes relacionadas con el contenido. 0.5
Hace uso de elementos llamativos que ayudan a reforzar y conectar correctamente la
información (flechas, formas, figuras geométricas, ortografía, entre otras) y hay organización 1.0
coherente del contenido. (desde lo más complejo a lo más específico)
Se evidencia originalidad en la elaboración de la infografía, al trabajar los temas tratados.
Incluyendo la bibliografía utilizada en la parte inferior (en formato tipo APA). 1.0

Se realiza una reflexión en mínimo 5 renglones acerca de lo aprendido. 0.5

Fecha: Calificación final

1
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Asignatura: Biodiversidad Periodo Escolar:

Escuela: Preparatoria No.2 Semestre: 5° Grupo: No. cuenta:
Nombre del Alumno y/o equipo: Número de cuenta:
Competencia a Evaluar: Creatividad, Pensamiento crítico.
Actividad de aprendizaje: Lista de cotejo para evaluar mapa mixto “Genética y cuadros de punnett” Bloque I
Evaluar el mapa mixto, tomando en cuenta los criterios, conceptos, aspectos y contenidos de la
Instrucciones:
siguiente lista de cotejo.
Competente Básico Insuficiente
CRITERIO CONCEPTO A EVALUAR Si Inc. No Puntos
El trabajo fue entregado en tiempo y forma por el alumno en base a las indicaciones
señaladas por el docente. Si el alumno no cumple con las indicaciones de entrega,
ENTREGA 0.5
su calificación total será de 0 (cero). Si también existe el plagio es decir que copie el
trabajo de otro compañero también su calificación será de 0.
ORTOGRAFÍA / La ortografía y caligrafía son utilizadas por el estudiante de forma correcta, tuvo
algunos errores, pero es aceptable su trabajo. 0.5
CALIGRAFÍA
CALIDAD DE El producto presenta buena calidad, además que se observa la dedicación del
estudiante para que su trabajo se vea y demuestre que trabajo en forma y de
TRABAJO,
manera adecuada, con creatividad y orden. (los conceptos con sus debidos 2
ORIGINALIDAD E ejemplos, imágenes, flechas, conectores, relación de conceptos, ejercicios en los
INGENIO cuadros de Punnett.) Tomar en cuenta los requerimientos e indicaciones del profesor.
Demuestra que consultó y resalto la información solicitada y la conecto de manera
correcta, indicando autoría propia y supo distribuirla en el mapa mixto quedando
completo.
Temas:
 Conceptos básicos: gen, genoma, tipos de alelos, locus, cromosoma, genotipo,
CONTENIDO fenotipo, entre otros.
5
 Herencia Mendeliana (3 leyes)
 Herencia postmendeliana: dominancia incompleta, codominancia, alelos
múltiples, transferencia horizontal de genes.
 Conectar cuadros de Punnett.
El alumno ofrece un razonamiento lógico que expresa el aprendizaje obtenido con
REFLEXION DEL
la elaboración del producto acerca de las conclusiones de su trabajo, plasmado en 1
ALUMNO mínimo 10 renglones.
REFERENCIAS El trabajo realizado presenta sus fuentes de información de manera ordenada
además de que utiliza de manera correcta las normas APA de citación. 1
BIBLIOGRÁFICAS
Fecha: Calificación final

2
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Asignatura: Biodiversidad Periodo Escolar:

Escuela: Preparatoria No.2 Semestre: 5° Grupo: No. cuenta:
Nombre del Alumno y/o equipo: Número de cuenta:
Competencia a Evaluar: Creatividad, Pensamiento crítico.
Actividad de aprendizaje: Lista de cotejo para evaluar mapa mental “Evolución” Bloque II
Evaluar el mapa mental, tomando en cuenta los criterios, conceptos, aspectos y contenidos de la
Instrucciones:
siguiente lista de cotejo.
Competente Básico Insuficiente
CRITERIO CONCEPTO A EVALUAR Si Inc. No Puntos
El trabajo fue entregado en tiempo y forma por el alumno en base a las
indicaciones señaladas por el docente. Si el alumno no cumple con las
ENTREGA indicaciones de entrega, su calificación total será de 0 (cero). Si también 0.5
existe el plagio es decir que copie el trabajo de otro compañero también su
calificación será de 0.
ORTOGRAFÍA / La ortografía y caligrafía son utilizadas por el estudiante de forma correcta,
0.5
CALIGRAFÍA sin errores, muy aceptable su trabajo.
El producto presenta buena calidad, además que se observa la dedicación
del estudiante para que su trabajo se vea y demuestre que trabajo en forma
CALIDAD DE
y de manera adecuada, con creatividad y orden, (los conceptos o frases
TRABAJO,
representados mediante imágenes con sus debidos ejemplos, flechas, 2
ORIGINALIDAD E
conectores, asociaciones, relación de conceptos y gran variedad de
INGENIO
colores), organizados de manera adecuada. Tomar en cuenta los
requerimientos del profesor.
Demuestra que consultó la información solicitada de manera correcta y
completa, indicando autoría propia y supo distribuirla en el mapa mental.
Temas:
 Adaptación.
 Evolución.
CONTENIDO  Selección natural, artificial. 5
 Mecanismos o factores de la evolución (violaciones de los distintos
supuestos Hardy-Weinberg: mutaciones, apareamiento no aleatorio, flujo
genético, tamaño poblacional finito (deriva genética)
 Evidencias de evolución (anatomía comparada, embriología, registro fósil,
parentesco genético)

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 Tipos de fosilización (inclusión, impresión, carbonatación, silicificación

opalización, peritización, fosfatación, carbonificación)
https://youtu.be/1UrizHimdmk https://youtu.be/dU0a3JLIAIQ
 Tipos de la evolución (convergente, divergente, paralela, reticulada).
 Eras geológicas.
El alumno ofrece un razonamiento lógico que expresa el aprendizaje
REFLEXION DEL
obtenido con la elaboración del producto acerca de las conclusiones su 1
ALUMNO
trabajo en mínimo 5 renglones
El trabajo realizado presenta sus fuentes de información de manera
REFERENCIAS
ordenada además de que utiliza de manera correcta las normas APA de 1
BIBLIOGRÁFICAS
citación.
Fecha: Calificación final

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Asignatura: Biodiversidad Periodo Escolar:

Escuela: Preparatoria No.2 Semestre: 5° Grupo: No. cuenta:
Nombre del Alumno y/o equipo: Número de cuenta:
Competencia a Evaluar: Creatividad, Pensamiento crítico.
Actividad de aprendizaje: Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo “Teorías evolutivas” Bloque II
Evaluar el cuadro comparativo, tomando en cuenta los criterios, conceptos, aspectos y contenidos
Instrucciones:
de la siguiente lista de cotejo.
Competente Básico Insuficiente
CRITERIO CONCEPTO A EVALUAR Puntos
Si Inc. No
El trabajo fue entregado en tiempo y forma por el alumno en base a las
indicaciones señaladas por el docente. Si el alumno no cumple con las
ENTREGA indicaciones de entrega, su calificación total será de 0 (cero). Si también 0.5
existe el plagio es decir que copie el trabajo de otro compañero también su
calificación será de 0.
ORTOGRAFÍA / La ortografía y caligrafía son utilizadas por el estudiante correctamente, sin
0.5
CALIGRAFÍA errores, muy aceptable su trabajo.
CALIDAD DE El producto presenta buena calidad, además que se observa la dedicación
TRABAJO, del estudiante para que su trabajo se vea y demuestre que trabajo en forma
2
ORIGINALIDAD E y de manera adecuada, con creatividad y orden.
INGENIO
Demuestra un buen desarrollo temático y una correcta comparación en las
distintas teorías evolutivas propuestas por los diferentes científicos como
CONTENIDO 5
Lamarck, Wallace, Darwin, Aristóteles, entre otros…(10), indicando autoría
propia. Tomar en cuenta los requerimientos e indicaciones del profesor.
El alumno ofrece un razonamiento lógico que expresa el aprendizaje
REFLEXION DEL
obtenido con la elaboración del producto acerca de las conclusiones su 1
ALUMNO
trabajo en mínimo 5 renglones
El trabajo realizado presenta sus fuentes de información de manera
REFERENCIAS
ordenada además de que utiliza de manera correcta las normas APA de 1
BIBLIOGRÁFICAS
citación.
Fecha: Calificación final

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 Rúbrica de evaluación de las Competencias Genéricas

Asignatura: Biodiversidad Periodo Escolar:

Escuela: Preparatoria No.2 Semestre: 5° Grupo: No. cuenta:
Nombre del Alumno y/o equipo: Número de cuenta:
Competencia a Evaluar: Creatividad, Pensamiento crítico.
Actividad de aprendizaje: Lista de cotejo para evaluar investigación “Usos biotecnológicos de virus” Bloque III
Evaluar la investigación, tomando en cuenta los criterios, conceptos, aspectos y contenidos de la
Instrucciones:
siguiente lista de cotejo.
Competente Básico Insuficiente
CRITERIOS CONCEPTO A EVALUAR Si Inc. No Puntos
El trabajo fue entregado en tiempo y forma por el alumno en base a las
indicaciones señaladas por el docente. Si el alumno no cumple con las
ENTREGA indicaciones de entrega, su calificación total será de 0 (cero). Si también existe 0.5
el plagio es decir que copie el trabajo de otro compañero también su
calificación será de 0.
ORTOGRAFÍA / La ortografía y caligrafía es utilizada por el estudiante de forma correcta, tuvo
0.5
CALIGRAFÍA algunos errores, pero es aceptable su trabajo.
CALIDAD DE El producto presenta portada y una buena calidad, además que se observa
TRABAJO, la dedicación del estudiante para que su trabajo se vea y demuestre que
2
ORIGINALIDAD E trabajo en forma y de manera adecuada, con creatividad y orden.
INGENIO
Demuestra una correcta investigación acerca de los usos biotecnológicos que
se le han dado a los virus, y con dicha información redacta una introducción,
CONTENIDO 5
un desarrollo y cierre, indicando autoría propia, de acuerdo a las indicaciones
que dé, el docente.
El alumno ofrece un razonamiento lógico que expresa el aprendizaje obtenido
REFLEXION DEL
con la elaboración del producto acerca de las conclusiones su trabajo en 1
ALUMNO
mínimo 15 renglones.
REFERENCIAS El trabajo realizado presenta sus fuentes de información de manera ordenada
1
BIBLIOGRÁFICAS además de que utiliza de manera correcta las normas APA de citación.
Fecha: Calificación final

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 Rúbrica de evaluación de las Competencias Genéricas

Asignatura: Biodiversidad Periodo Escolar:

Escuela: Preparatoria No.2 Semestre: 5° Grupo: No. cuenta:
Nombre del Alumno y/o equipo: Número de cuenta:
Competencia a Evaluar: Creatividad, Pensamiento crítico.
Actividad de aprendizaje: Lista de cotejo para evaluar actividad integradora “Apuntes y organizador grafico” Bloque III
Evaluar la actividad integradora, tomando en cuenta los criterios, conceptos, aspectos y contenidos
Instrucciones:
de la siguiente lista de cotejo.
Competente Básico Insuficiente
CRITERIO CONCEPTO A EVALUAR Si Inc. No Puntos
El trabajo fue entregado en tiempo y forma por el alumno en base a las indicaciones
señaladas por el docente. Si el alumno no cumple con las indicaciones de entrega,
ENTREGA 0.5
su calificación total será de 0 (cero). Si también existe el plagio es decir que copie el
trabajo de otro compañero también su calificación será de 0.
ORTOGRAFÍA / La ortografía y caligrafía son utilizadas por el estudiante de forma correcta, sin errores,
muy aceptable su trabajo. 0.5
CALIGRAFÍA
CALIDAD DE El producto presenta buena calidad, además que se observa la dedicación del
estudiante para que su trabajo se vea y demuestre que trabajo en forma y de manera
TRABAJO,
adecuada, con creatividad y orden, los conceptos o frases son representados 2
ORIGINALIDAD E mediante imágenes, y organizados de manera adecuada. Tomar en cuenta los
INGENIO requerimientos e indicaciones del profesor.
Demuestra que consultó la información solicitada de manera correcta, completa y
supo distribuirla en sus apuntes y organizador gráfico, indicado autoría propia,
tomando en cuanta recomendaciones por el docente.
CONTENIDO Temas: 5
Antecedentes historicos de la clasificación de los seres vivos
Características y clasificación de organismos procariontes, protoctistas, fungi, plantae
y animalia.
El alumno ofrece un razonamiento lógico que expresa el aprendizaje obtenido con la
REFLEXION DEL
elaboración del producto acerca de las conclusiones su trabajo en mínimo 5 1
ALUMNO renglones
REFERENCIAS El trabajo realizado presenta sus fuentes de información de manera ordenada
además de que utiliza de manera correcta las normas APA de citación. 1
BIBLIOGRÁFICAS
Fecha: Calificación final

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 Rúbrica de evaluación de las Competencias Genéricas

Asignatura: Biodiversidad Periodo Escolar:

Escuela: Preparatoria No.2 Semestre: 5° Grupo: No. cuenta:
Nombre del Alumno y/o equipo: Número de cuenta:
Competencia a Evaluar: Creatividad, Pensamiento crítico.
Actividad de aprendizaje: Lista de cotejo para evaluar trabajo en equipo de laboratorio “Prácticas de laboratorio”
Evaluar la actividad de trabajo en equipo de laboratorio, tomando en cuenta los criterios,
Instrucciones:
conceptos, aspectos y contenidos de la siguiente lista de cotejo.
Competente Básico Insuficiente
Aspectos generales Puntos
Si Inc. No
Cumplen adecuadamente con los lineamientos de laboratorio firmados por padre o tutor, y con las hojas de
1.0
seguridad, subrayando los puntos más importantes con marca textos.
Presentan los aditamentos indispensables para trabajar en el laboratorio: como bata, manual, identificación
en gafete, etc.
1.0
Portan adecuadamente, su vestimenta (no short, no licras, no falda, no vestido), la bata blanca de algodón
con nombre, pelo alineado o recogido, uñas sin pintura, sin accesorios y calzado cerrado.
1.0
Se presentan puntual al laboratorio, con el conocimiento y la comprensión previa de la práctica. Fueron
proactivos durante la realización de la actividad y propiciaron un ambiente de trabajo cooperativo.
1.0
Demuestran cumplimiento y responsabilidad al traer los materiales solicitados siendo especificado o no
especificado por el manual para trabajar como lo estipulo el equipo, como los guantes de nitrilo, googles, 1.0
franelas, colores, etc.
Contribuyen con opiniones y experiencias personales durante la realización de la práctica. Colaboran,
aportan ideas, preparan y concentran su opinión en conclusiones con sus compañeros de equipo al finalizar 1.0
la práctica, realizar cuestionario de referencias de seguridad en el laboratorio.
Hay organización delegando funciones, limpieza y liderazgo en el trabajo de la práctica, demostrando valores
1.0
como equipo, desarrollando competencias.
Su trabajo individual de cada integrante es con disciplina en su mesa de trabajo durante la práctica, entregan
1.0
reporte y cuestionarios fundamentados.
Demostraron compromiso al traer investigación previa de la práctica con buena calidad, engrapada, en
1.0
folder y con los lineamientos acordados y haber leído previamente.
Devuelven material limpio, seco y en buenas condiciones, dejan mesa y área limpia (sin basura) no usaron
1.0
bancos para evitar accidentes quedando ordenados en una sola fila.
Fecha: Calificación final