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    ACC-1 - AFI01-Objetivo-1

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    Daniela Ortega Piedrahita
    Este documento presenta una actividad de consolidación de conocimientos sobre conducta ética en el proceso de investigación. Los estudiantes deben leer tres textos sobre este tema y responder preguntas relacionadas, demostrando su comprensión de buenas prácticas en escritura científica, mitos comunes en investigación, y el enfoque científico. Deben entregar un documento con sus respuestas en formato APA para ser evaluados en aspectos como calidad de redacción, análisis, habilidades críticas y abordaje del material

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    Título original

    1. ACC-1- AFI01-Objetivo-1

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    FORMATO ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN DE

    CONOCIMIENTO

    IDENTIFICACIÓN
    Vicerrectoría de Investigaciones
    Cursos Comunes del Área de Investigaciones

    NOMBRE DEL CURSO:


    Generalidades del Proceso de Investigación y Construcción de Objetos de
    Estudio
    CÓDIGO DEL CURSO: AFI01 NIVEL:
    ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: Investigación

    Unidad de
    Unidad 1: Aproximación a la Investigación
    Aprendizaje
    Título de la
    Conducta ética en el proceso de formación
    tarea:
    Objetivo Reconocer el papel de la investigación para el desarrollo de la disciplina y la solución
    Esencial de problemas sociales
    Competencia(s) * Reconocer en el proceso de creación científica la veracidad de la información que se
    a desarrollar: comparte en las comunidades científicas
    Realicen la lectura de respondan:

    Capítulo 12 del texto de Cogollo, N (2018) capitulo 12, con ello deberán responda el
    siguiente cuestionamiento:

    - Según el texto, argumente la razón de realizar buenas prácticas en la escritura


    científica.

    Metodología de la Investigación de Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y


    Descripción de la Baptista-Lucio, M. P (2014): Mitos de la investigación científica.
    Actividad:
    - Con sus palabras explique la razón por la cual se han dado estos mitos en la
    investigación.

    Capítulo 1: La ciencia y el enfoque científico. En Kerlinger, F. N. y Lee, H. B. (2001).


    México. Ed. Mc Graw Hill. (pág. 3 -19)

    - Explique el capítulo del sentido común y describa los 4 metodos del


    conocimiento.
    Los estudiantes deben entregar un
    Producto a
    documento en archivo word donde Dedicación del
    entregar como 2 horas
    contesten las preguntas correspondientes al estudiante:
    evidencia taller.
    - Presenta el documento respondiendo según los argumentos propuesto por el
    texto de referencia.
    Rúbrica de - Incluye referencias y las cita según normas APA.
    Evaluación - Aplica de manera general las normas APA al texto
    - Aporta de manera crítica, apoyándose en el texto y su experiencia

    Criterios de evaluación:
    En este espacio va la rúbrica de la actividad, correspondiente a los niveles, aspectos de las competencias a evaluar y
    criterios. Los aspectos son los elementos a valorar de los productos entregados por los estudiantes. Estos elementos son
    independientes entre ellos para su valoración, pero son interdependientes para el logro de la competencia. Los criterios de
    evaluación de los aspectos a evaluar, corresponden con los niveles de calidad de los productos a entregar, desde la valoración
    más baja (no entrega) hasta la valoración correspondiente a la excelencia.
    Niveles
    Aspectos a
    evaluar No entregó / Deficiente Aceptable
    Sobresaliente Excelente
    No participó Insuficiente Bueno
    Calidad de 3 5 8 10
    redacción en el
    producto escrito. 0
    Según normas
    APA
    Capacidad de 3 5 8 10
    Análisis y 0
    argumentación.
    Desarrollo de 3 5 8 10
    hablidades críticas 0
    y propositivas.
    3 5 8 10
    Abordaje al
    material 0
    propuesto.

    El desarrollo del 3 5 8 10
    taller demuestra la
    0
    aprehensión de los
    conceptos.

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