PRIMER GRADO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

1. Observa lo que hacen estos niños en su tiempo libre:

¿Sabías que…?
El tiempo libre es el momento en el que podemos hacer las
actividades que nos gustan, divierten, relajan y nos hacen sentir
bien.

2. Luego. dialoga con un familiar y con ayuda escribe tus

respuestas.

☑ ¿Qué es lo que más te gusta hacer en tu tiempo libre?, ¿por qué?

☑ ¿Cómo te sientes cuando eliges hacer lo que más te gusta?, ¿por qué?

☑ ¿Qué pasaría si no tuvieras tiempo libre?, ¿cómo te sentirías?

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 PRIMER GRADO

3. Propón una lista de diversas actividades que podrías hacer en tu tiempo

libre. Para ello, piensa que podrías hacer con los materiales que tienes en casa.

¿Cómo disfrutar mi tiempo libre?

● Leyendo mis cuentos favoritos
● Jugando a saltar la soga.
●
●
●
●
●

4. Ahora cuenta a tu familia sobre qué te gusta hacer en tu tiempo libre y

explica por qué es importante tenerlo. Y3

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 PRIMER GRADO

LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
Identifica las Propone una lista de
 Reflexiona y argumenta éticamente
actividades que le actividades que le
 Vive su sexualidad de manera integral y gusta hacer en su gusta hacer en su
responsable de acuerdo a su etapa de tiempo libre. tiempo libre.
desarrollo y madurez

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

1. Lee la siguiente rima con apoyo de tu profesora o profesor.

 ¿De qué nos habla la rima? Marca la respuesta.

2. Piensa en palabras que rimen con las de la lista y escríbelas.

 mesa ____________________________________

 tomate ____________________________________

 olla ____________________________________

 melón ____________________________________

 pato ____________________________________

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 PRIMER GRADO

3. Completa las rimas con las palabras de la lista anterior. Luego,

agrega un dibujo tomando en cuenta cada una.

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 PRIMER GRADO

LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto Ubica información Opina sobre el
escrito. que se encuentra en contenido de las
las rimas. rimas que lee.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

1. Pinta de verde la niña que está detrás del primero:

2. Escribe el número según la llegada, luego solo encierra al

penúltimo:

3. Observa el dibujo y encierra al niño que está primero y marca con

una X al que está al último.

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 PRIMER GRADO

4. Observa el dibujo y encierra al animal que está primero y marca al

animal que está penúltimo.

5. Resuelve: Javier, Pablo, Carla y Renato hicieron una competencia. Observa

la posición en que llegó cada uno y responde.

a) ¿Quién llegó en último lugar?

____________________________
b) ¿Y en el penúltimo lugar?
____________________________
c) ¿Cómo lo sabes? Comenta.
____________________________

6. Ahora, dibuja a los miembros de tu familia en el orden que nacieron.

Debajo escribe los números ordinales correspondientes.

 ¿Cuántos familiares son? ________________________

 Completa con el nombre de tu familiar:
- ___________________ nació primero.
- ____________________ nació último.

7. Pinta cada vagón según se indica.

8. Escribe los números ordinales para bloque. Luego, responde:

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 PRIMER GRADO

9. Observa y escribe qué lugar ocupan.

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 PRIMER GRADO

LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones. Usa números ordinales
Identifica el primer,
 Usa estrategias y procedimientos de penúltimo y último para identificar la
estimación y cálculo. posición de un
lugar.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
elemento.
numéricas y las operaciones.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12
El Pequeño Caracol Valiente
Había una vez en un bosque encantado, un pequeño caracol llamado Coco. Coco era
diferente de los demás caracoles del bosque porque tenía una concha más pequeña y se
movía un poco más lento. A menudo, los otros animales se burlaban de él por ser
diferente, pero Coco tenía un corazón valiente y una gran determinación.
Cada día, Coco observaba cómo los pájaros
volaban alto en el cielo y los conejos
corrían ágilmente por el suelo. Aunque
deseaba poder moverse más rápido y
explorar el bosque, sabía que su concha lo
hacía más lento que los demás.
Un día, Coco decidió que ya era suficiente.
Estaba cansado de quedarse atrás y de ser
objeto de burlas. Decidió que haría todo lo posible para superar sus limitaciones y
alcanzar sus sueños.
Con paciencia y perseverancia, Coco comenzó a entrenarse. Practicaba subir pequeñas
colinas y deslizarse por ramas caídas. Aunque al principio era difícil y se sentía
desanimado, Coco no se dio por vencido. Cada día se esforzaba un poco más, convencido
de que con dedicación y esfuerzo, podría lograr lo que se proponía.
A medida que pasaba el tiempo, Coco comenzó a notar pequeños cambios. Sus músculos
se fortalecían y su concha parecía volverse un poco más liviana. Con cada pequeño
avance, su confianza crecía.
Finalmente, llegó el día en que Coco se enfrentaría a su mayor desafío: una carrera a
través del bosque. Los otros animales se burlaban de él y le decían que era imposible que
un caracol ganara una carrera. Pero Coco no prestó atención a las críticas. Estaba
decidido a demostrarles que, con perseverancia, cualquier cosa era posible.
La carrera comenzó y Coco se movió tan rápido como pudo. Aunque los demás animales
lo dejaron atrás al principio, Coco no se rindió. Siguió adelante, concentrado en su
objetivo y sin importarle lo que dijeran los demás.
Para sorpresa de todos, a medida que la carrera llegaba a su fin, Coco comenzó a
acercarse a los líderes. Con un último esfuerzo, Coco cruzó la línea de meta en primer
lugar, dejando boquiabiertos a los demás animales.
Desde ese día, Coco se convirtió en un símbolo de perseverancia en el bosque. Todos los
animales aprendieron que no importa cuán grande o pequeño seas, con determinación y
esfuerzo, puedes superar cualquier obstáculo y alcanzar tus sueños.
Y así, Coco demostró que incluso el caracol más pequeño puede lograr grandes cosas
cuando se niega a rendirse.

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 PRIMER GRADO

1. Encuentra las palabras escondidas. Cada palabra que encuentres píntala de

un color diferente.

2. Observa las imágenes y reconoce las acciones que demuestran perseverancia

y pinta cada una de ellas.

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 PRIMER GRADO

LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones Reflexiona a ser perseverante
 Reflexiona y argumenta éticamente en sus actos, metas y propósitos
que se forjan.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13

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Los sentidos
Los sentidos son los órganos perceptores de los estímulos
externos: luz, sonidos, sabores, temperaturas (frío, calor), dolores,
olores, caricias, etc.
Los sentidos son la vista, la audición, el tacto, el olfato y el gusto.
Nuestros sentidos siempre están atentos y nos informan de lo que
sucede a nuestro alrededor.

Para cuidar y mantener un buen estado de los órganos de los

sentidos, debemos tener en cuenta lo siguiente:
 Olfato: no introducir objetos extraños a la nariz.
 Vista: ver televisión a prudente distancia, no muy cerca.
 Tacto: asear el cuerpo y lavarse constantemente las
manos.
 Gusto: evitar consumir alimentos muy fríos o muy
calientes.

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 PRIMER GRADO

1. ¿Qué sentido utiliza cada niño o niña? Rodea.

2. Coloca una equis (X) en cada casillero según el sentido que se usa.

3. Completa los nombres de los sentidos con las vocales correctas. Luego, selecciona
y pega las imágenes donde corresponda.
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 PRIMER GRADO

4. ¿Quién cuida los órganos de los sentidos? Marca.

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 PRIMER GRADO

LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en Criterios de evaluación
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
Formula preguntas a
universo. Escoge información de
partir de la las fuentes
 Comprende y usa conocimientos sobre los
observación de su proporcionadas que lo
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, entorno, usando sus ayuden a responder la
Tierra y universo. sentidos (miran, pregunta de
 Evalúa las implicancias del saber y del escuchan, etc.). indagación.
quehacer científico y tecnológico.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14

LISTA DE COTEJO

Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación

artísticos. Participa con interés
y agrado en clase Socializa su porta
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
sobre la elaboración retrato explicando
 Aplica procesos creativos. cómo y para que lo
 Evalúa y socializa sus procesos de proyectos. de un regalo para
hizo.
mamá.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15

Al recitar… Al escuchar…
 Presto atención.
 Saludo y presento la rima.
 Miro a la compañera al
 Hablo con claridad.
compañero que recita.
 Uso un tono de voz
 Anoto mis preguntas para
adecuado.
hacerlas después de la
 Empleo gestos adecuados.
presentación.

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 PRIMER GRADO

LISTA DE COTEJO
Secomunica oralmente en su lengua materna. Criterios de evaluación
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere o interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma Disfruta con sus
coherente y cohesionada. Identifica las palabras
compañeros de
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma que tiene el mismo
estratégica. juegos de palabras, al sonido final.
 Interactúa estratégicamente con distintos escuchar una rima.
interlocutores.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16
LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
Planifica la escritura Revisa, con ayuda, que
coherente y cohesionada. las ideas del texto se
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de considerando para qué
entiendan y digan lo
forma pertinente. y para quiénes escribe. que quiere comunicar.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17

1. Con ayuda de tu familia corta y pega las palabras, luego ordena la oración
“AVE MARÍA” y lo compartes con tu familia.

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 PRIMER GRADO

LISTA DE COTEJO
Asume la experiencia del encuentro Criterios de evaluación
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su Relaciona el amor
creencia religiosa. Identifica y aprende que recibe de las
 Actúa coherentemente en razón de su fe personas que lo
oraciones a María.
cuidan con el amor
según los principios de conciencia moral en
de Dios.
situaciones concretas de la vida.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18
Anexo

1. Une con una línea cada cuerpo geométrico con la figura que tiene la
misma forma:

2. Observa la situación y responde.

 ¿Cómo se llaman los cuerpos geométricos que ruedan? Escribe.

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3. Escribe los nombres de los cuerpos geométricos.

4. Reconoce las piezas del robot. Luego, escribe cuántas han de cada
forma.

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 PRIMER GRADO

LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de forma, movimiento Criterios de evaluación
y localización.
 Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y Representa algunos
relaciones geométricas. objetos que nos Explica que algunos
cuerpos geométricos
 Usa estrategias y procedimientos para rodean con figuras
ruedan y otras no.
orientarse en el espacio. geométricas.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19
LISTA DE COTEJO
Asume una vida saludable. Criterios de evaluación
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
Participa en juegos predeportivos a
alimentación, postura e higiene personal y del nivel institucional.
ambiente, y la salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

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