1er Año Secu Tomo 2 Ok

TOMO 2
FISICA
QUIMICA
BIOLOGIA
RAZ.
MATEMATICO
1
2
MANUEL ASCENCIO SEGURA I BIM – FÍSICA – 1ER. AÑO
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 1 PRIMER AÑO
INTRODUCCIÓN
¿Por qué es importante estudiar Física?
Responderemos esta pregunta en los siguientes casos :
¿Te imaginas a Trilcito primitivo?
¿Qué sucedería con él si repentinamente se produce un trueno o una penumbra solar?

(Discútelo con tu profesor)
Ahora veamos:
¿Por qué cae la piedra ¿Por qué podemos ¿Por qué el edificio ¿Por qué llueve?
y no la Luna? caminar sobre Tierra inclinado de la Vía
y no sobre una Expresa no se cae?
pista de hielo
Todas estas y muchas otras se hizo el hombre desde que apareció en la Tierra inquietándose por los
fenómenos que ocurren en la naturaleza. Luego estudiamos Física porque : ______________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
La palabra Física proviene del vocablo griego ___________ que significa ___________.
En la actualidad la Física está limitada al estudio de los llamados Fenómenos Físicos.
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 Física es : _________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 Fenómeno : _________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
En esta oportunidad nos ocuparemos sólo de dos fenómenos.
A. Fenómenos Físicos :
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Ejemplo : ¿Qué sucede

con el papel?
Al romper
un papel
¿sigue siendo papel?

___________
B. Fenómenos Químicos.-
________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Ejemplo :
Al quemar ¿sigue siendo madera?

madera ___________
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“Dijo Einstein”
Restringir nuestros conocimientos a un pequeño grupo de personas debilita el espíritu

filosófico de un pueblo y lo conduce a una pobreza espiritual.
Algunos Personajes Importantes
Mencionaremos aquellos que contribuyeron de manera notable en el desarrollo sorprendente de la Física.
 Galileo Galilei
Galileo Galilei nació en Pisa (Italia), el 15 de Febrero de 1564. Galileo fue el

pionero del método científico experimental y el primero en utilizar un telescopio
refrector, con el que hizo importantes descubrimientos astronómicos. En 1604,
Galileo supo de la invención del telescopio en Holanda, y propuso una mejora del
modelo, con el que realizó una serie de descubrimientos tales como las lunas del
planeta Júpiter y las fases de Venus, similares a las observadas en la Luna. Como
profesor de Astronomía de la Universidad de Pisa, Galileo impartió la teoría
aceptada hasta entonces, en la que el Sol y todos los planetas giraban alrededor
de la Tierra. Más tarde, desde la Universidad de Padua, expuso una nueva teoría
propuesta por Nicolas Copernico, en la que la Tierra y todos los planetas giraban
alrededor del Sol. Las observaciones realizadas por Galileo con su nuevo telescopio lo convencieron de la
certeza de la teoría heliocéntrica de Copernico.
El apoyo de la teoría heliocéntrica por parte de Galileo le supuso un verdadero problema con la Iglesia
Católica Romana. En 1633, la Inquisición lo acusó de hereje y lo obligó a retractarse públicamente de su apoyo
a Copernico. Fue condenado a cadena perpetua, pero dada su avanzada edad vivió sus últimos días bajo arresto
domiciliario en su villa de las afueras de Florencia.
La originalidad de Galileo como científico reside en su método de análisis. Primero, reduce el problema a
un simple conjunto de relaciones basadas en experiencias de cada día, lógica y sentido común. Luego los analiza
y resuelve con formulaciones matemáticas simples. Los métodos con los que él aplica esta técnica al análisis del
movimiento abrieron el camino a la Matemática Moderna y a al Física Experimental. Isaac Newton usó una de
las formulaciones matemáticas de Galileo, la Ley de Inercia, para fundamentar su Primera Ley del Movimiento.
Galileo murió en 1642, el año de nacimiento de Newton.
 Arquímedes de Siracusa
Nació : 287 a.C. en Siracusa, Sicilia (ahora Italia).

Murió : 212 a.C. en Siracusa, Sicilia (ahora Italia).
Es el mayor matemático de la antigüedad. Aunque es más famoso por sus

descubrimientos de Física, fue un matemático comparable a Newton y Gauss.
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De la vida de Arquímedes se conoce muy poco. Se cree que nació en Siracusa en

la isla de Sicilia. En aquella época, Siracusa era un asentamiento griego. Se cree
también que era hijo de Pidáis, un astrónomo. Pertenecía a una clase social elevada, se
cree que era amigo o familiar del rey Hierón II, lo que le permitió estudiar en Alejandría.
En Física es famoso su teorema de Arquímedes de hidrostática, y por las leyes de las palancas.
Arquímedes inventó la catapulta, la polea compuesta, los espejos cóncavos y el tornillo de Arquímedes.
En matemáticas, hizo una buena aproximación del número Pi (), inscribiendo y circunscribiendo polígonos
regulares a una circunferencia. Demostró que el volumen de una esfera es 2/3 del volumen del cilindro
circunscrito. Descubrió teoremas sobre el centro de gravedad de figuras planas y sólidos.
Arquímedes utilizaba el método de exhausción, que es una forma primitiva de la integración.
Lo mataron en la segunda guerra púnica (guerra entre Cartago y roma. Cartago dominaba el comercio en
el Mediterráneo, y Roma que empezaba a ser lo que después llegó a ser, quería controlar el Mediterráneo)
cuando los romanos invadieron Siracusa. Dicen que Arquímedes estaba resolviendo un problema, haciendo un
dibujo en el suelo del patio de su casa, cuando entraron unos soldados romanos. Uno de los soldados le ordenó
que le acompañara y Arquímedes se negó. El soldado lo mató.
La tumba de Arquímedes fue descubierta por Cicerón (en el año 75 a.C.) en una
visita a la isla de Sicilia. Reconoció la tumba porque tenía una inscripción de una esfera
inscrita en un cilindro.
La Corona de Oro
El rey Hieron II entregó oro a un artesano para que le hiciese una corona. Hieron sospechó que el
artesano le había engañado, sustituyendo parte del oro por plata, y encargó a Arquímedes que lo comprobase.
La historia dice que Arquímedes, que llevaba tiempo pensando en el problema, lo resolvió al observar que
al introducirse en la bañera el agua subía de nivel. La alegría fue tan grande que salió desnudo a la calle
gritando eureka (que en griego significa : lo descubrí).
Arquímedes midió, el volumen de agua que rebosaba al sumergir en un recipiente lleno a rebosar de agua,
de :
a) La corona.
b) Un trozo de oro de igual peso que la corona.
c) Un trozo de plata de igual peso que la corona.
Al comprobar que el volumen de la corona era intermedio entre los otros dos, pudo asegurar que la
corona tenía mezcla de plata.
El Incendio de los Barcos
Es muy conocida la historia de la destrucción de los barcos romanos que asediaban Siracusa mediante
espejos que concentraban los rayos del sol en los barcos y los incendiaban. Durante mucho tiempo se aceptó
este relato como hecho cierto, pero hoy se duda mucho de su verosimilitud. Ya Descartes en 1630 lo puso en
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duda (recuérdese que Descartes publicó un libro sobre óptica). En la actualidad D. L. Simas, un especialista en
combustión, niega la posibilidad de que sea cierta la historia, basándose en :
a) Las fuentes históricas en que se basa la historia, no tienen valor. Los historiadores que relatan la batalla
de Siracusa no citan en ningún momento este hecho.
b) Arquímedes, no tenía los medios técnicos necesarios para fabricar tales espejos.
c) En las condiciones concretas del asedio a Siracusa, hubiera sido muy difícil realizarlo.
 Isaac Newton
Nacido en Woolsthorpe (Inglaterra) en 1642, se formó en Cambridge, donde

ejercerá su magisterio. Desde 1696 reside en Londres, donde dos años más tarde
es director de la Casa de la Moneda; en 1703 se le elige presidente de la Royal
Society, siendo desde 1694 parlamentario. En pagos a sus méritos, la reina Ana le
concede un título nobiliario.
Newton realizó importantes experimentos en el campo de la óptica

formulando la teoría según la cual la luz la componen pequeños cuerpos de tamaño
diferente, cuya combinación causa los colores visibles al ojo humano. Detecta
la propagación en línea recta de la luz y el fenómeno de la reflexión, observaciones que hoy dan lugar a la
teoría cuántica. Sus descubrimientos los recoge en “Óptica” (1704). Sus formulaciones matemáticas las recoge
en “Aritmética Universal” (1704) y “Tratado sobre la cuadratura de las curvas”. Su mayor aportación la hace en
astronomía donde realiza importantes aportaciones al conocimiento de la mecánica celeste, como los principios
de inercia, la teoría de la atracción universal, el principio de acción y reacción, etc. Sus teorías aparecen
recogidas en su libro “Principios Matemáticos de Filosofía Natural”, de 1787. Falleció en Londres en 1727.
 Albert Einstein
Nace en Ulm, Alemania nacionalizado norteamericano, marzo 14 de 1879

muerto en Princeton, New York, 1955.
 Autor de numerosos estudios de Física Teórica.
 Formuló la famosa Teoría de la Relatividad.
 Explico el efecto fotoeléctrico.
 Dijo que la materia y la energía eran la misma cosa, es decir, la materia es otra
forma de energía, a través de la siguiente fórmula :
E = mc2
m : masa
c : velocidad de la luz
E : energía
 Ganó el Premio Nobel de la Paz.
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 Señala la alternativa correcta : 11. Descompuso la luz a través de un prisma
1. La palabra Física proviene del vocablo ____ a) Newton b) Galileo c) Einstein

Phycis que significa ____ d) Arquímedes e) Copérnico
a) latín – naturaleza d) griego – ciencia 12. Formuló por primera vez la Teoría
b) árabe – piscis e) griego - naturaleza Heliocéntrica
c) latín – esperanza
a) Newton b) Einstein c) Galileo
2. Es un cambio que sufren los cuerpos de la d) Copérnico e) Arquímedes
naturaleza.
13. Formuló las Leyes de la Mecánica
a) Naturaleza b) Física c) Ciencia a) Einstein b) Galileo c) Copérnico

d) Fenómeno e) N.A. d) Newton e) Arquímedes
3. Con la ayuda de tu profesor completa 2 14. Completa : En la actualidad la Física le interesa

fenómenos físicos. especialmente los fenómenos ____________.
4. Con la ayuda de tu profesor completa 2 15. Descubrió el péndulo :

fenómenos químicos.
a) Einstein b) Galileo c) Newton
5. Es un cambio que sufre un cuerpo sin alterar d) Arquímedes e) Copérnico
sus propiedades.
a) Fenómeno b) F. Físico c) F. Químico
6. Relaciona con flechas
a) Oxidación de un metal F. Físico

b) Erosión de una roca F. Químico
7. Fue el que utilizando un telescopio hizo

importantes descubrimientos astronómicos.
a) Einstein b) Galileo c) Tu Profesor

d) Arquímedes e) Newton
8. Una de sus anécdotas es “La Corona de Oro”
a) Galileo b) Einstein c) Newton

d) Tu Profesor e) Arquímedes
9. Explicó el efecto fotoeléctrico
a) Einstein b) Newton c) Arquímedes

d) Copérnico e) Galileo
10. Físico alemán nacionalizado norteamericano

que ganó el Premio Nobel de la Paz.
a) Newton b) Galileo c) Einstein

d) Copérnico e) Arquímedes
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TAREA DOMICILIARIA Nº1
1. Menciona 2 ejemplos de fenómenos físicos. 12. Desarrolló la hidrostática
a) Newton b) Arquímedes c) Galileo
2. Menciona 2 ejemplos de fenómenos químicos.

13. “La materia es otra forma de energía”
a) Newton b) Arquímedes c) Einstein

3. La Física está relacionado con los hechos que
ocurren en :
14. Formula el principio de acción y reacción
a) El Átomo c) El Aire
b) La Naturaleza d) La Tierra a) Galileo b) Newton c) Einstein
4. Relaciona con flechas : 15. Inventó la catapulta, las poleas, los espejos
cóncavos.
 Romper una tiza F. Químico
 Combustión del gas del carro F. Físico a) Arquímedes b) Newton c) Einstein
5. Formuló la teoría de la relatividad :
a) Newton b) Eintein c) Galileo
6. Su tumba tenía una esfera inscrita en un

cilindro.
a) Einstein b) Galileo c) Arquímedes
7. Formuló la teoría de la atracción universal.
a) Galileo b) Einstein c) Newton
8. Vivió sus últimos días bajo arresto domiciliaria.
9. Se le considera Padre de la Física Experimental
10. Completa : Si una piedra cae al piso, se trata

de un fenómeno : _____________________
11. Detecta la propagación en línea recta de la luz
a) Newton b) Einstein c) Galileo
9
MAGNITUDES Y UNIDADES
La Medida
Todo fenómeno físico es examinado por nuestros sentidos que nos dan la “Cuando se puede medir
primera información; a veces no correcta. aquello de lo que se habla y
se puede expresar en
números, se conoce algo
Por ejemplo : El considerar que muchas veces
acerca de ello”.
personas distintas perciben sensaciones diferentes al Lord Kelvin
tocar a un cuerpo que está a temperatura fija; es preciso
dispones del termómetro para conocer, de una manera real
y objetiva, la temperatura de aquel cuerpo.
En la Edad de Piedra
 Los primeros hombres

de ciencia : Los Brujos.
 La primera clasificación
de la naturaleza :
Lo
¿Qué es medir? Grande
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Lo
Pequeño
Lo que
Vuela
Lo que se
arrastra
10
Magnitud
_____________________________________________________________  Las primeras

_____________________________________________________________ mediciones :
_____________________________________________________________
Clases :  El ojo
I. Por su Naturaleza
 Las partes del cuerpo :

1. Magnitudes Escalares : ____________________________________
______________________________________________________
La Mano
______________________________________________________
2. Magnitudes Vectoriales : __________________________________
______________________________________________________ El pie
______________________________________________________
Ejercicio : Determine si las siguientes cantidades son escalares o vectoriales
a) Área : _____________________
b) Fuerza : _____________________
c) Velocidad : _____________________ 1 pulgada
d) Masa : _____________________
II. Por su Origen
1. Magnitudes Fundamentales : ________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Magnitud Unidad de Base Símbolo
Longitud
Masa
Tiempo
Intensidad de
Corriente Eléctrica
Temperatura
Intensidad de luz
Cantidad de sustancia
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2. Magnitudes Derivadas : _________________________________ Observación :

Dos de las unidades bases
______________________________________________________
(Ampere y Kelvin) tienen el
______________________________________________________ nombre de dos científicos,
por consiguiente el símbolo
de estas unidades se
Cantidad de Medida.- Es el valor determinado de una magnitud. escribe con letra
mayúscula.
Así se miden las magnitudes de :
Masa : 20 kg (kilogramos)
Tiempo : 30 s (segundos)
Longitud : 5 m (metros)
Para ejecutar una medida es preciso disponer de una unidad.
Unidad Patrón.- Toda unidad patrón ha de poseer una condición

fundamental : la de ser invariable.
Por ejemplo :
5 m, significa tomando como unidad el metro se establece que 1 m está contenidos _____ veces en ella.
1m 1m 1m 1m 1m
1m
La Masa
Toda la materia, desde los más pequeños componentes de los átomos

hasta los mayores cuerpos celestes, posee una propiedad que llamamos masa.
La masa de un cuerpo se determina pesándolo, es decir, comparando su masa
con la de otro cuerpo de masa conocida, por ejemplo 1 kg. La masa también se
considera como una resistencia que se opone al cambio en el estado de reposo
o movimiento de un cuerpo : la inercia. Mediante la inercia se puede calcular la
masa del átomo y la del Sol.
¿Cuánto pesa 1 kg?
La unidad de masa, el kilogramo, se adoptó

durante la Revolución Francesa. Se admitió por
convenio que 1 kg era la masa de agua contenida en
un recipiente de 1 dm3 (1 litro) a una temperatura
de 4 ºC. Sin embargo, al no ser una definición totalmente exacta, se construyó 1 kg patrón con una masa muy
parecida a la de 1 litro de agua, que actualmente es la unidad fundamental de masa.
12
Cuerpos de masa pequeña y grande
Abajo se comparan las masa de diferentes objetos. A la izquierda se representa la masa de un electrón y a
la derecha la masa del Sol. Comparando las distintas masa de estos cuerpos podemos hacernos una idea de las
enormes diferencias que existen entre el microcosmos y el macrocosmos.
Kilogramo patrón
El kilogramo patrón se guarda en una vitrina de doble cristal para evitar que el polvo y la humedad afecten
su masa. Se encuentra en la Oficina de Pesas y Medidas de París.
1. La unidad fundamental de la longitud es el : 6. Enumera 2 unidades con que se mide el

volumen
a) Segundo b) Pulgadas c) Metro
d) Litro e) Centímetro a) ___________ b) ___________
2. La unidad fundamental del tiempo es : 7. En qué conjunto van : fuerza, área,

aceleración, volumen, masa, tiempo
a) Hora b) Kilogramo c) Metro
d) Segundo e) Gramo
3. Según el sistema internacional las magnitudes

son :
a) 2 b) 4 c) 8 Magnitudes Magnitudes
d) 5 e) 7 Escalares Vectoriales
4. Magnitud es : 8. Medir es :
a) Magnífico a) Comparar 2 o más cantidades teniendo a

b) Lo que se puede oler uno de ellos como base patrón.
c) Lo que se puede ver b) Usar instrumentos.
d) Lo que se puede medir c) Hallar la altura.
e) Lo grande
9. En 30 kg, ¿cuántas unidades de kilogramos
5. Enumera 3 unidades con que se mide la hay?
longitud
a) 15 b) 20 c) 30
a) ___________ c) ___________ d) 25 e) 45
b) ___________
13
10. Indique la cantidad de medida 13. Tiempo : 36 ________
14. Aproximadamente , ¿cuántos millones de Lunas

3m ________ hay en el Sol?
25 kg ________
3s ________ a) 20 b) 30 c) 2
d) 15 e) 29
11. Coloque su respectiva unidad de medida en los
siguientes casos : 15. En 1 átomo de carbono, ¿cuántos electrones
Longitud : 5 ________ hay aproximadamente?
12. Masa : 25 ________ a) 10 000 b) 5 c) 5 000

d) 20 000 e) 2 000
1. La unidad fundamental de la temperatura es el 8. El _____ es unidad básica de la masa y en el

sistema internacional se le representa por ___
a) Celsius b) Farenheit c) Kelvin
d) Metro e) Kilogramo a) segundo; s b) metro; k c) kelvin ; k
d) kilogramo ; kg e) kilogramo ; kg
2. La unidad fundamental de la cantidad de
sustancia es el : 9. ¿Qué relación es correcta en el sistema
internacional?
a) Mol b) Kelvin c) Metro I. Segundo seg
d) Kilogramo e) Segundo II. Mol mol
III. Ampere A
3. En las unidades base, ¿cuántos reciben el
nombre de científicos? a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
d) I y II e) II y III
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 10. Las magnitudes según su naturaleza son :
I. Fundamentales III. Vectoriales
4. ¿Cuál de las unidades bases siguientes es II. Escalares IV. Derivadas
nombre de un científico?
a) I b) I y II c) II y IV
a) Metro b) Kelvin c) Segundo d) II y III e) I y IV
d) Mol e) Candela
11. Del ejercicio anterior, según su origen son :
5. Aproximadamente, ¿cuántos litros de agua
equivalen a un hombre? a) Sólo I b) Sólo II c) II y III
d) I y IV e) II y I
a) 20 b) 30 c) 50
d) 70 e) 80 12. La unidad base de la intensidad luminosa es :
6. Aproximadamente, ¿cuántos hombres equivalen a) Metro b) Candela c) Mol

a un trasatlántico? d) Segundo e) Kilogramo
a) 100 b) 125 000 c) 200 13. Una magnitud derivada :

d) 3 000 e) 30 000
a) Longitud b) Velocidad c) Tiempo
7. ¿Qué magnitud física no es fundamental en el d) Masa e) Temperatura
sistema internacional?
14. Coloque la unidad correspondiente :
a) Longitud Temperatura = 35 _________
b) Peso
c) Temperatura 15. Coloque la unidad correspondiente :
d) Intensidad de corriente eléctrica Tiempo : 5 _________
e) Intensidad luminosa
14
MEDICIÓN Y CONVERSIÓN DE UNIDADES
La Medición en la Física
Todo fenómeno físico es examinado por nuestros sentidos que nos dan la Para medir la longitud de
primera información; a veces no correcta. un cuerpo usamos :
____________________
Necesitamos de medidas y métodos más apropiados para evaluar el

resultado de nuestras experiencias.
Ellos son : Para medir la masa de un

cuerpo usamos la :
____________________
 Sistema Internacional de Unidades
 La Notación Exponencial
Para medir el tiempo

 Sistema Internacional de Unidades (S.I.) usamos el :
____________________
Creado en 1960 durante la XI Conferencia Internacional de Pesas y
Medidas, la cual amplió y perfeccionó el antiguo sistema métrico basado en
tres unidades (metro, kilogramo, segundo).
El Sistema Internacional de Unidades posee siete unidades :
Unidades Base :
Magnitud Unidad Símbolo
Longitud
 Sólo 2 unidades
Masa llevan el nombre
de personas y se
Tiempo escribe con letra
Temperatura mayúscula, estos
son :
Intensidad de ______________
______________
Corriente Eléctrica
Intensidad luminosa
Cantidad de sustancia
Unidades Derivadas : Corresponden a las magnitudes derivadas.
15
Unidades Derivadas : Corresponden a las magnitudes derivadas.
Sólo mencionaremos algunos :

¡NO TE OLVIDES!
Magnitud Unidad Símbolo

 El símbolo de una
unidad no admite punto
Fuerza Newton
al final.
Superficie (área) Metro cuadrado
Volumen Metro cúbico
Velocidad Metro por segundo  Cada unidad tiene

nombre y símbolo;
Aceleración Metro por segundo
estos se escriben con
al cuadrado letra minúscula.
 Notación Exponencial
Se hace uso de los múltiplos y submúltiplos.
INTERESANTE¡!
PREFIJO SIMBOLO FACTOR
Los símbolos de los
exa E
prefijos para formar los
peta P múltiplos se escriben en
mayúscula, excepto el
tera T
prefijo de kilo que por
MÚLTIPLOS
giga G convención será con letra k

minúscula. en el caso de los
mega M submúltiplos se escribirán
con minúsculas.
kilo K
hecto H
deca D
decí d
centí C
mili M
SUBMÚLTIPLOS
micro 
nano n
pico p
femto f
atto a
16
Conversión de Unidades
 Equivalencias :
LONGITUD
1 km = 1 000 m
1m = 100 cm
1 pie = 0,3 m
1 pie = 12 pulgadas
1 yarda = 3 pies
MASA
1 kg = 1 000 g
1 kg = 2,2 libras
En los biberones
1 libra = 16 onzas
suele medirse en
1 tonelada= 1 000 kg onzas
TIEMPO
1 minuto = 60 s
1 hora = 60 minutos
1 hora = 3600 segundos
VOLUMEN
1 metro = 1 000 litros 1m

cúbico
1 metro = 106 centímetros
cúbico cúbicos 1m
1m
1 pozo de 1 m en cada lado entran 1 000 litros de agua

Volumen del pozo = 1 m3
17
 Convertir : a) 20 b) 2 c) 2000
d) 200 e) 25
1. 3 pies a pulgadas
8. En 1 Hm, ¿cuántos metros hay?
a) 12 b) 4 c) 48
d) 36 e) 24 a) 10 b) 1 c) 100
d) 1000 e) 10 000
2. 3 m a pies
9. En 1 kg, ¿cuántos gramos hay?
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10 a) 1 b) 1000 c) 10 000
d) 10 e) 20
3. Determine el perímetro de un cuadrado de 5m
de lado. 10. En 2 libras, ¿cuántas onzas hay?
a) 5 m b) 2 m c) 3 m a) 16 b) 32 c) 64
d) 20 m e) 8 m d) 72 e) 108
4. Determine el perímetro del rectángulo en la 11. Convertir 1 ks a ms

figura :
a) 1 b) 1 00 000 c) 100
d) 1000 e) 10 000
a) 2m
b) 7m
2m 12. 1 pm a km
c) 14 m
d) 16 m
e) 20 m 5m a) 103 b) 10-12 c) 10-14
d) 10-15 e) 10-18
5. Determinar el perímetro del triángulo :
13. 1 g a Gg
a) 3m
b) 6m a) 10 b) 10-15 c) 10-12
3m 3m
c) 8m d) 10-18 e) 10-9
d) 7m
e) 9m 14. 1 cm a Tm
3m
6. Determine el perímetro del triángulo : a) 10-12 b) 10-13 c) 10-14

d) 10-15 e) 10-11
15. Hallar el volumen del pozo.

5m
3m
a) 24 m3
b) 12 m3
c) 36 m3 2m
4m
d) 48 m3
4m
7. En 2 decalitros, ¿cuántos litros hay? e) 54 m3 3m
18
 Convertir : a) 16 b) 32 c) 45
d) 48 e) 51
1. 9 pies a pulgadas
 Hallar el perímetro de las figuras :
a) 100 b) 108 c) 154
d) 18 e) 36 10.
2. 6 m a pies a) 14 m
b) 24 m 10 m
8m
a) 4 b) 8 c) 12 c) 34 m
d) 16 e) 20 d) 16 m
e) 18 m
6m
3. 3 Hm a metros
11.
a) 10 b) 30 c) 300
a) 7m
d) 3000 e) 15
b) 4m
c) 3m 3m
4. 5 Eg a gramos
d) 14 m
e) 10 m
a) 1012 g b) 1015 c) 1016 4m
d) 1018 e) 1021
12. Hallar el volumen de la caja :
5. 2 ns a ks
a) 12 x 1011 m3
b) 12 m3 2000 mm
a) 2 x 10-6 b) 2 x 10-12 c) 2 x 10-3
3
c) 24 m
d) 10-12 e) 10-6
d) 36000 m3
2 x106 m
6. 5 pm a m e) 2400 m3 300 cm
13. Del ejercicio anterior, ¿cuántas botellas de

a) 10-2 b) 10-3 c) 10-4
gaseosa de3 litros cada uno se vaciarán sobre
d) 10-5 e) 10-6
dicha caja para poder llenarlo por completo?
7. 3 km a Pm
a) 4 b) 40 c) 4000
d) 400 e) 40 000
a) 3 x 10-12 b) 3 x 10-9 c) 3 x 10-5
d) 10-12 e) 10-9
14. Convertir 3h a minutos
8. 1 fm a am
a) 18 min b) 180 c) 1800
d) 108 e) 540
a) 10-3 b) 10-6 c) 10-9
d) 10-12 e) 10-15 15. Convertir 2h a segundos
9. 3 libras a onzas a) 36 s b) 3600 c) 3800

d) 7200 e) 10800
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MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

(MRU)
¿Qué es el movimiento?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ “El Concorde”
El super-jet de pasajeros
Elemento del Movimiento tiene una velocidad de
2500 km/h.
“El Tren Bala”
Este tren comercial de

alta velocidad, de
levitación magnética, viaja
Móvil :
con una rapidez cercana a
_______________________________________________________ los 305 km/h. Los
ferrocarriles japoneses y
_____________________________________________________________
alemanes están trabajando
en trenes de levitación
Trayectoria : magnética que pueden
alcanzar los 480 km/h.
__________________________________________________
_____________________________________________________________
PIENSA
Recorrido (s) :
Si de Lima a Ica hay
_________________________________________________
aproximadamente 325 km.
_____________________________________________________________ ¿En qué tiempo llegarías
viajando en un “tren bala”?
¿y en un Concorde?
20
Ejemplo : Hallar el recorrido
3m
2m
5m
S=
Velocidad :
Velocidades Comunes
____________________________________________________
 La luz
_____________________________________________________________ 300 000 km/s
3 m/s 3 m/s  El sonido

340 m/s
 Un automóvil
V1 = 3 m/s () V2 = 3 m/s () 100 km/h
 Un ser humano
Estos móviles no viajan en el mismo sentido. Por lo tanto no tienen la misma
50 cm/s
velocidad.
 Una hormiga
Rapidez (r) : 5 mm/s
___________________________________________________
 Una tortuga
_____________________________________________________________ 20 mm/s
 Un caracol
En el ejemplo anterior : r1 = 3 m/s r2 = 3 m/s 1,5 mm/s
Aquí los valores de la rapidez si son iguales. Pero no tienen la misma velocidad.
Algunas Trayectorias
Tierra
____________________________
Sol ____________________________
____________________________
____________________________
21
____________________________
____________________________
Movimiento Rectilíneo Uniforme

¡OBSERVACIÓN!
_____________________________________________________________
Conseguir que un auto
_____________________________________________________________ tenga velocidad constante
en las pistas de una ciudad
1s 1s 1s 1s es casi imposible, debido al
uso continuo del
6 m/s
acelerador y el freno. Sin
embargo no es difícil
6m 6m 6m obtener velocidad
6m
constante, ello se puede
conseguir en una autopista
6 m/s indica que en 1 s recorre 6 m de tráfico rápido y mejor
aún si el tramo es una línea
recta.
Características
 La trayectoria es rectilínea.
 La velocidad es constante (siempre apunta en la misma dirección y no cambia de valor).
 Se emplea la única fórmula.
d
d=vt
V t
donde : d : distancia m km
V : velocidad m/s km/h
t : tiempo s h
22
1. Hallar el recorrido de “A” hacia “B” 5. Indicar verdadero (V) ó falso (F) :
2 m/s
a) 3m
3m
b) 6m
c) 12 m
3m 3m
d) 8m
e) 9m 2 m/s
a) Es un MRU ( )
A 3m B b) La rapidez es constante ( )
c) La velocidad es constante ( )
2. Hallar el recorrido de “A” hacia “C”
6. Indicar la rapidez del móvil (1) y (2)
5 m/s
6 m/s
(1) (2)
a) 2m B
b) 5m
c) 4m a) 2 y 4 m/s d) 4 y 6 m/s
d) 6m 2m 2m b) 6 y 5 m/s e) 3 y 4 m/s
e) 7m c) 3 y 5 m/s
2m
C
A 7. Hallar la distancia que recorre en 3 s.
3. Indicar verdadero (V) ó falso (F) 12 m/s
3 m/s B
3 m/s
d
C A
3 m/s a) 2 m b) 36 m c) 24 m
d) 48 m e) 12 m
a) VA = VB = VC (velocidades) ( ) 8. Hallar la distancia que recorre luego de 6 s.
b) rA = rB = rC (rapidez) ( ) 4 m/s
c) Es un MRU ( )
d) La trayectoria es circular ( )
e) La trayectoria es rectilínea ( ) d
a) 4 m b) 6 m c) 12 m
4. Relacionar mediante una flecha d) 24 m e) 36 m
 Cuerpo en movimiento Trayectoria 9. Hallar el recorrido :
 Longitud de la trayectoria MRU 3s

1s 2m/s
 Unión de todos los puntos Recorrido 2s
por donde pasa el móvil
 Velocidad constante Móvil
6m/s
3m/s
a) 15 m b) 17 m c) 19 m
d) 21 m e) 24 m
23
10. Hallar el recorrido : 1s
2m/s
a) 8m
b) 2m
c) 18 m 2s
d) 28 m 3s
e) 24 m 4m/s 6m/s
11. Hallar “t” :

t
3m/s 13. Hallar la velocidad del móvil.
t = 4s
V
15m
a) 1 s b) 2 c) 3
d = 16m
d) 4 e) 5
a) 2 m/s b) 4 c) 6
12. Hallar “t” : d) 8 e) 10
t
6m/s 14. Hallar la velocidad del móvil.

t = 8s
V
30m
a) 1 s b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 d = 32m
a) 2 m/s b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
15. Hallar tiempo de “A” hacia “D”.
a) 10 s 4m/s
B C
b) 11 16m
c) 12 8m/s
d) 13 16m 16m
e) 14 2m/s
A
D
24
1. Hallar el recorrido de “A” hacia “E”. III.

3m/s
a) 40 m
B 16m C
b) 45
5m 3m/s
c) 36 20m 3m/s
D 4m E
d) 39
e) 25 A
3m/s
2. Hallar el recorrido a) Sólo II b) Todas c) I y II

d) Sólo I e) II y III
16m
6m 6. Con respecto al ejercicio anterior, marque
verdadero (V) ó falso (F)
a) 6 m b) 8 m c) 16 m a) Todos tienen la misma velocidad. ( )

d) 22 m e) 24 m b) Todos tienen la misma rapidez. ( )
c) Sólo I es un MRU. ( )
3. Hallar la velocidad del móvil de “A” hacia “B”.
3s 7. Hallar el valor de la velocidad :
a) 2 m/s 2s
b) 3 C
B 12m
c) 4
-1 1 2 3 4 5 6 x(m)
d) 5 2s
6m
e) 6 a) 2,5 m/s b) 2 c) 4
d) 3 e) 3,5
A
4. Del ejercicio anterior, hallar la velocidad de 8. Hallar el valor de la velocidad
“B” hacia “C”. 3s
a) 4 m/s b) 5 c) 6
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 x(m)
d) 7 e) 8
5. Diga usted, en cuál de las trayectorias a) 2/3 m/s b) 1,5 c) 3

mostradas se cumple un MRU. d) 2 e) 4
I. 9. Hallar el valor de la velocidad.

y(m)
3m/s 3m/s 3m/s
a) 2 m/s 6
5
b) 3 4
3
II. c) 4 2
1 2s
d) 5 0
-1
e) 6 -2
3m/s -3
3m/s
25
10. En la figura, hallar la distancia que recorre el a) 9 s b) 80 c) 90

móvil. d) 100 e) 12
t = 1 minuto
13. Hallar “t” :
4 m/s
t
d
3 m/s
a) 4 m b) 24 c) 36
d = 180m
d) 48 e) 240
a) 12 s b) 1 min c) 0,5 min
11. Hallar la distancia que recorre el móvil d) 24 s e) 36 s
t = 1/2 min
14. Hallar el recorrido de “A” hacia “B”
8 m/s 3m/s
a) 13 m 2s
3s
b) 5
d c) 6
a) 240 m b) 4 c) 32 d) 14 2m/s
d) 16 e) 36 e) 11 B
A
12. En la figura, hallar el tiempo que le toma al 15. Hallar el tiempo de “A” hacia “C”
móvil en ir de “A” hacia “B”. 4m/s
t a) 7s B C
12m
b) 84
4 m/s
c) 12
d) 36 12m
A B
360m e) 31
3m/s
A
26
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE

VARIADO (MRUV)
En una mañana de abril el profesor Freddy salió de su casa rumbo al Colegio M.A.S. en su auto. Al
percatarse que ya era tarde pisó el ______________ y la velocidad del móvil _____________ a medida que
pasaba el tiempo. Luego el móvil adquirió una __________________.
Veamos :
2s 2s
6 m/s 6 m/s 12m/s
A B C
MRU MRUV
Vemos que en AB la velocidad del móvil es ______________________.
En BC la velocidad del móvil ha _________________.
Aceleración (a) :
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Vf  V0
a=
t
donde : Vf : velocidad final (m/s)

V0 : velocidad inicial (m/s)
Características :
Su trayectoria es : ___________________________
Posee aceleración : ___________________________
Su velocidad cambia : ___________________________
Que nos indica : a = 2m/s2
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
27
 Si la velocidad del móvil aumenta se trata de un movimiento acelerado.
1s 1s
4 m/s a = 2 m/s2
 Si la velocidad del móvil disminuye se trata de un movimiento desacelerado o retardado.
1s 1s
12 m/s a = 3 m/s2
Ecuaciones Especiales :
Vf = V0  at d : distancia (m)
t : tiempo (s)
 V0  Vf 
d =   t
a : aceleración
 2 
( + ) ________________________________________
( - ) ________________________________________
 Si un móvil parte del reposo : V0 =
 Si un móvil se detiene : Vf =
1. Hallar la velocidad del móvil luego de 1 s. 3. Hallar la velocidad del móvil en A y B.

t = 1s
3m/s t = 1s t = 1s
a = 2m/s2
2m/s
a = 3m/s2
a) 3 m/s b) 4 c) 5
M A B
d) 6 e) 7
a) 3 y 2 m/s b) 3 y 5 c) 5 y 8
d) 4 y 5 e) 7 y 5
2. Hallar la velocidad del móvil luego de 1 s.
t = 1s 4. Hallar la velocidad del móvil en B, C y D

7m/s
a = 2m/s2 t = 1s 3m/s2 t = 1s
t = 1s
2m/s
A B C D
28
a) 2, 3 y 4 m/s b) 3, 4 y 6 c) 4, 7 y 10
d) 5, 8 y 11 e) 6, 9 y 12
10. Hallar la distancia luego de 3 segundos
5. Si un móvil parte del reposo. Hallar la
2 m/s a = 3m/s2
velocidad luego de 3 s
t = 3s
a) 10 m b) 11 c) 12
a = 2m/s2
d) 14 e) 15
11. Hallar la distancia que recorre el móvil luego

6. Hallar la velocidad luego de 1 segundo
de 4 s.
t = 1s
2 m/s 4m/s2
6 m/s 2m/s2
a) 8 m/s b) 3 c) 4
a) 16 m b) 18 c) 14
d) 5 e) 7
d) 20 e) 24
7. Hallar la velocidad del móvil luego de 2 s.

12. Hallar la distancia que recorre el móvil luego
t = 2s de 4 s, si parte del reposo
8 m/s 3m/s2 2m/s2
a) 2 m/s b) 3 c) 4 a) 14 m b) 16 c) 18
d) 5 e) 6 d) 20 e) 22
8. Hallar la velocidad del móvil 1 s antes de 13. Hallar “d” :

detenerse
t = 2s
9 m/s 16 m/s a = 2m/s2

3m/s2
d
a) 3 m/s b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 a) 24 m b) 26 c) 28
d) 30 e) 32
9. Hallar la distancia que recorre el móvil de “A”
hacia “C”. 14. Hallar “d”
t = 3s
1s 1s
3 m/s a = 2m/s2
2m/s
2
3m/s
d
A B C
a) 6 m b) 7 c) 8 a) 18 m b) 20 c) 22
d) 9 e) 10 d) 24 e) 26
29
TAREA DOMICILIARIA Nº 5
1. Hallar la velocidad del móvil luego de 1s. 6. Hallar la velocidad del móvil luego de 1s.
6m/s 12m/s
5m/s2 3m/s2
a) 10 m/s b) 11 c) 12
a) 15 m/s b) 18 c) 9
d) 14 e) 15
d) 10 e) 14
2. Hallar la velocidad del móvil luego de 3s.

7. Hallar la velocidad del móvil luego de 3s.
2m/s
2
4m/s 20m/s
4m/s2
a) 10 m/s b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
a) 2 m/s b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
3. Hallar la velocidad del móvil en “B” y “D”.
t = 1s t = 1s t = 1s 8. Hallar la velocidad del móvil 1s antes de

detenerse.
3m/s
2m/s2 3s
A B C D 6m/s V=0
2m/s2
a) 5 y 10 m/s b) 5 y 9 c) 3 y 9
d) 6 y 10 e) 9 y 12
a) 2 m/s b) 3 c) 4
d) 5 e) 0
4. Hallar la aceleración del móvil.
4s
9. Hallar la velocidad del móvil 2s antes de
2m/s 6m/s detenerse.
a
9m/s2 V=0
3m/s2
a) 1 m/s2 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 2 m/s b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
3s
3m/s2 12m/s2 3s
6m/s 12m/s
a) 3 m/s2 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
a) 2 m/s2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
30
11. Hallar la distancia que recorre un móvil que a) 10 m/s b) 18 c) 16

parte del reposo al cabo de 3s si acelera a d) 20 e) 24
2
razón de 2 m/s .
14. Del ejercicio anterior, hallar la distancia entre
a) 6 m b) 7 c) 8 “A” y “B”.
d) 9 e) 12
a) 20 m b) 21 c) 22
12. Hallar la distancia que recorre un móvil al cabo d) 23 e) 24
de 4s, si posee una velocidad de 1 m/s y
acelera a razón de 3 m/s2. 15. Hallar la distancia entre “B” y “C” del ejercicio
13.
a) 20 m b) 22 c) 24
d) 26 e) 28 a) 20 m b) 21 c) 22
d) 23 e) 24
13. Hallar “V” :

t = 3s t = 2s
2 m/s V
a = 4m/s2 a = 2m/s2
A B C
N
31
MOVIMIENTO VERTICAL DE CAÍDA LIBRE
La Caída Libre de los Cuerpos
Si dejamos suelto a un cuerpo sobre la superficie terrestre, el cuerpo cae

Aristóteles
(384 – 322 a.C.)
verticalmente hacia ella. Luego :
 Célebre filósofo
Los cuerpos caen griego.
porque los atrae  Una de las
la Tierra inteligencias más
vastas de la
humanidad.
 Fue la personificación
del espíritu filosófico
y científico.
 Escribió : Organon,
Física, Metafísica, etc.
La atracción ejercida por la Tierra sobre todo cuerpo cercano a ella se
 En su Metafísica
denomina __________________. expreso : “Todos los
hombres por
naturaleza desean
Un poco de Historia saber”.
La caída de los cuerpos llamó bastante la atención a los antiguos filósofos,

quienes trataron de dar una explicación a este fenómeno. Para Aristóteles, creía
que al dejar caer cuerpos ligeros y pesados desde una altura, sus tiempos de caída
serían diferentes : Los cuerpos más pesados llegarían al suelo antes de los más
ligeros. Fue Galileo quien demostró, al dejar caer dos esferas de igual radio y
distinta masa desde lo alto de la Torre de Pisa, que todos los cuerpos caen
simultáneamente y con la misma velocidad sea cual sea su masa.
Si todos los cuerpos

cercanos a la Tierra caen.
¿Por qué no cae la Luna?
32
Para demostrar la suposición de Galileo, Newton realizó lo siguiente :
Tubo de
Newton
Aire
Vacío
Caída Libre
Es el movimiento vertical que realizan los cuerpos libres de aire (en el vacío).
Características
 Es otro tipo de MRUV.

Galileo Galilei
(1564 – 1642)
 Está afectado por la aceleración de la gravedad : g = 9,8 m/s2  10 m/s2
 Su trayectoria es vertical.
Examinemos el siguiente movimiento :
g = 10 m/s2
40 m/s Gran físico y astrónomo

italiano que por primera
vez empleó el método
experimental de
investigación en la Ciencia.
Estudió las leyes de la
caída de los cuerpos y del
movimiento de éstos por un
plano inclinado. Fue el
Fórmulas del MVCL primero en la historia de la
humanidad en dirigir al
cielo el telescopio.
Vf =  (+) cuando __________

(-) cuando __________
   Donde : Vf : velocidad ___________

h=
2 V0 : velocidad ___________
h : altura
t : ___________________
33
1. Un cuerpo se abandona desde cierta altura. 9. Del ejercicio anterior, ¿cuál será el valor de la
Hallar su velocidad luego de 2s. (g = 10m/s 2) velocidad 5s después de haber lanzado el
cuerpo?
a) 0 b) 10 m/s c) 15
d) 20 e) 25 a) 50 m/s b) 0 c) 20
d) 10 e) 30
2. Un cuerpo se abandona desde un acantilado.
Halle la velocidad que tendrá dicho cuerpo que 10. Una piedra es lanzada verticalmente hacia
tendrá dicho cuerpo luego de 3s. arriba con una velocidad de 70 m/s luego de
8s, ¿cuál será su nueva velocidad?
a) 10 m/s b) 0 c) 20
d) 25 e) 30 a) 10 m/s b) 0 c) 20
d) 30 e) 40
3. Un cuerpo se suelta desde el reposo. ¿Qué
velocidad tendrá al cabo de 3s? 11. De la figura, hallar el tiempo que estuvo en el
aire la esfera.
a) 10 m/s b) 20 c) 30
d) 40 e) 50 a) 10 s 30m/s
b) 9
4. Desde cierta altura se deja caer un cuerpo. c) 4
Después de 4s, ¿cuál será su nueva velocidad? d) 6 h
e) 5
70m/s
a) 10 m/s b) 20 c) 30
d) 40 e) 50 12. En la figura, hallar el tiempo de vuelo
5. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia abajo a) 10 s

con una velocidad de 20 m/s. ¿Qué distancia b) 30
recorrió dicho cuerpo después de 4s? c) 3
d) 5
a) 100 m b) 120 c) 130 e) 6 30m/s
d) 140 e) 160
13. Del ejercicio anterior. Hallar la altura máxima
6. Se deja caer un cuerpo desde lo alto de un
edificio. Si demora 3s en llegar al piso. Calcular a) 45 m b) 20 c) 80
la altura del edificio. (g = 10m/s ) 2 d) 65 e) 70
a) 15 m b) 45 c) 30 14. En la figura, hallar “h”

d) 75 e) 115
a) 105 m
7. Desde lo alto de un edificio se abandona un b) 15 20m/s
cuerpo, llegando al suelo luego de 4s. hallar la c) 35
h t = 3s
altura del edificio. (g = 10m/s2) d) 40
e) 55
a) 80 m b) 70 c) 60
d) 50 e) 40 15. En la figura, hallar “h”
8. Se lanza una piedra verticalmente hacia arriba a) 40 m

con una velocidad de 30 m/s. Calcular la b) 50
velocidad que adquiere luego de 3s. c) 30
d) 60 h t = 2s
a) 0 b) 10 m/s c) 30 e) 20 30m/s
d) 40 e) 50
34
1. Un cuerpo es soltado desde la azotea de un a) 2 s, 3 s b) 2 s, 4 s c) 4 s, 8 s

edificio. Hallar la velocidad luego de 5s. d) 3 s, 6 s e) 4 s, 6 s
(g = 10m/s2)
9. Del ejercicios anterior, si se duplica la velocidad
a) 10 m/s b) 30 c) 40 de lanzamiento. Determine la altura máxima.
d) 50 e) 60
a) 320 m b) 160 c) 340
2. Un cuerpo es lanzado hacia abajo con una d) 640 e) 240
velocidad de 25 m/s. Luego de 3s, su nueva
velocidad será : 10. De la figura, hallar la velocidad luego de 6 s.
a) 30 m/s b) 50 c) 55 a) 10 m/s
d) 70 e) 65 b) 20
c) 40 40m/s
3. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba d) 30
con una velocidad de 35 m/s. Luego de 2s, su e) 70
velocidad será :
11. Del ejercicio anterior, ¿a qué altura respecto
a) 10 m/s b) 20 c) 35 al piso se encuentra al cabo de 6 s?
d) 55 e) 15
a) 30 m b) 40 c) 50
4. En la figura, hallar la velocidad del cuerpo d) 60 e) 90
luego de 5 s.
12. De la figura, hallar “h” :
a) 10 m/s
50m/s
b) 20 a) 195 m
30m/s b) 185
c) 30
d) 40 c) 200 t = 3s
h
e) 50 d) 75
e) 45
5. Del ejercicio anterior, ¿cuánto es el valor de la
velocidad luego de 1 s? 13. En la figura, hallar “V” :
a) 10 m/s b) 20 c) 30 a) 10 m/s
d) 40 e) 50 b) 20
c) 40 V
6. Desde cierta altura se deja en libertad un d) 60 t = 1s
proyectil. Si llega al piso al cabo de 4 s. e) 70 50m/s
Determine la velocidad con que llega al piso.
(g = 10m/s2) 14. Hallar “V” :
a) 10 m/s b) 20 c) 30 a) 10 m/s
b) 40 V
d) 35 e) 40
c) 30 3s
7. Del ejercicio anterior. Determine la altura del d) 20
70m/s
edificio. e) 60
a) 10 m b) 20 c) 45 15. En la figura, hallar “h” :

d) 80 e) 120
a) 80 m
8. Un proyectil se lanza verticalmente hacia b) 70
t = 2s
arriba con una velocidad de 40 m/s. Determine c) 120 h
el tiempo de subida y el tiempo de vuelo. d) 45
e) 65 50m/s
35
MANUEL ASCENCIO SEGURA I BIM – BIOLOGÍA – 1ER. AÑO
Un pequeño homenaje a LAMARCK, el padre de la Biología
“Es la ciencia más que en ninguna otra institución es necesario conocer el

pasado para comprender en presente y dominar el futuro ”
J.D. Bernal historiador
Lamarck
¿Por qué el título de padre de
la Biología?, en Lamarck se
conjuga por primera vez el
botánico, el zoólogo y el
primer naturalista que ofrece
ideas estructuradas sobre la
transmutación de las
especies.
En la actualidad el sentido de
la definición de Biología sigue
siendo el mismo: “el estudio
de los seres vivos”.
Lamarck es por esto el
Jean-Baptiste – Pierre- Antoine de Monet, llamado generalmente fundador de la Biología, pues
caballero de Lamarck (1744 - 1829) el científico que acuñó el definió el término que la
término biología, el que separó invertebrados de vertebrados, que designa como disciplina
presentó una de las primeras versiones de la teoría de la evolución, científica.
expuesta en su Philosophie Zoologique.
“… todo lo que generalmente
La palabra Biología aparece registrada por primera vez en el es común a los vegetales y a
Diccionario de la Real Academia Española en 1874 pero el los animales así como todas
naturalista francés Jean-Baptiste de Monet Lamarck ya había las facultades que son propias
usado esta palabra en francés en 1802, algunos meses después de a cada uno de esos seres, sin
Reinhold, y de allí pasó rápidamente al inglés ( biology) por obra excepción, debe constituir el
del naturalista J. Stanfield , y en 1839 se usó en lengua único y vasto objeto de la
portuguesa. La palabra griega to proviene de la base Biología”
indoeuropea gwej, de la cual ser deriva también vida.
BIOGRAFÍA DE LAMARCK
Lamarck Naturalista francés, Jean-Baptiste-Pierre-Antoine de Monet, llamado generalmente caballero

de Lamarck, n. en Bazantin (Picardía) el 1 ag. 1744, de noble familia. Cuando tenía 17 años, muerto su
padre, se enroló en el ejército francés para ir a la Guerra de los Siete Años. Al día siguiente de
alistarse, su compañía libró una batalla en la que la mayoría de sus compañeros murieron; a Lamarck le
recompensaron con un despacho de teniente y fue enviado a la guarnición de Toulonne. Al firmarse la
paz, alegando razones de salud, renuncia a su cargo militar, del que obtiene una pequeña pensión,
volviendo a París. Durante su vida de guarnición se interesó por la flora de las costas mediterráneas,
renaciendo años después, y ya en París, su afición, por las Ciencias Naturales. Conoce a Bufón (v.), que
se interesa en la flora mediterránea descrita por él: ingresa en la Acad. de Ciencias, viaja por Europa y
es nombrado asistente de Botánica del Museo de Historia Natural; posteriormente desempeña la
cátedra de zoología de Invertebrados. Tenía Lamarck 50 años cuando comenzó su tarea como profesor
e investigador, sin poseer ninguna base científica en un campo en el que habría de alcanzar fama. Vivió
modestamente; murió en París, el 18 de diciembre de 1829.
36
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº1 PRIMER AÑO
INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA
El término Biología (Del griego: bios = vida, Logos = estudio) fue introducido en Alemania en 1800 y popularizado
por el naturalista francés Jean Baptiste Lamarck y significa literalmente el estudio de la vida.
La Biología es entonces una ciencia que estudia las diversas formas vivientes y los procesos que en ella ocurren.
 DIVISIONES DE LA BIOLOGÍA
DE ACUERDO CON EL ORGANISMO EN ESTUDIO:
1. MICROBIOLOGÍA:
Estudio de los microorganismos. Bacterias Hongos
Cocos Bacilos
A su vez se subdivide en:
Bacteriología: Cocos Bacilos

Estudio de las bacterias
Streptococos Staphylococos
Virología:
Estudio de los virus
Virus que
ataca a
las
bacterias
Micología:
Estudio de los hongos
37
2. BOTÁNICA
Estudio de las plantas.
Estolón Planta nueva
Raíces adventicias
Fresa
Ficología:
Estudio de las algas Alga verde
Briología:
Estudio de los musgos
Partes de un Musgo
Esporangio
Pedicelo
Hojuelas
Tallito
Rizoides
Pteridología:
Estudio de los helechos
Helecho
Otras subdivisiones:
Palinología:
Estudio de las esporas y polen.
38
3. ZOOLOGÍA
Estudio de los animales.
La alpaca
Protozoología:
Estudio de los protozoos.
Plasmodium
Entomología:
Estudio de los insectos.
La mosca
Ictiología:
Estudio de los peces.
Pez
Hepertología:
Estudio de anfibios y reptiles.
39
Ornitología:
Estudio de las aves.
Mastozoología:
Estudio de los mamíferos.
Otras subdivisiones son:
Hermitología (Helmins: gusano) Aracnología:

Estudio de los gusanos. Estudio de las arañas.
Malacología: Carcinología:
Estudio de los moluscos. Estudio de los crustáceos.
DE ACUERDO A LA MATERIA TRATADA:
Morfología: (griego morphe: forma) Ecología: (gr. Oikos: casa)

Estudia las estructuras anatómicas. Estudio al medio ambiente y los seres vivos.
Histología: (griego histos; tejido) Paleontología: (gr. Palaios, antiguo + ont, ser)
Estudio de los tejidos. Estudio de los fósiles.
Citología: (griego kytos: hueco) Evolución: (Latín e: fuera + volvo, rodar)

Estudio de las células. Cambios de los seres vivos a través del tiempo.
Fisiología: (gr. Physis: naturaleza) Etología:

Estudia las funciones. Estudio del comportamiento.
Genética: (gr. Génesis: origen)

Estudio de la herencia y sus variaciones.
40
 CIENTÍFICOS DESTACADOS EN BIOLOGÍA
Aristóteles (384 – 322 a.C.)

Se le puede considerar el padre de la zoología. Describió la vida y características de los animales en 3
famosos tratados y hasta llegó a una clasificación.
Teofastro (372 – 288 a.C.)

Discípulo de Aristóteles, puede considerársele como el primer botánico, reviso cuidadosamente hasta 500
plantas.
Andrés Vesalius:
Médico anatomista que publicó en 1543 en 1er. Tratado Científico sobre anatomía humana, ilustrado. Se le
considera el primer hombre de ciencia moderno.
Robert Hooke:
En 1655 fue el primero en observar células en la textura de un corcho, dando inicio a la citología.
Leeuwenhoek:
En 1674 observó con su microscopio la existencia de animalitos (protozoos y bacterias), describió a los
espermatozoides, y describió a los glóbulo rojos, dando inicio así a la microbiología.
Carl Von Linné: (1707 - 1778)

Naturalista escandinavo estableció un sistema de clasificación y una nomenclatura universal.
Charles Darwin:
Naturalista Británico público en 1859 su libro “El origen de las especies” donde explicaba la evolución de los
seres vivos.
Jean Baptiste Lamarck:

Usó el término Biología, y desarrolló su teoría de los caracteres adquiridos.
Gregorio Mendel:
Monje Austriaco, considerado el padre de la Genética, trabajó 8 años con arvejas donde dejó establecidas las
leyes de Herencia.
Louis Pasteur:
Biólogo y químico francés que probó que todo ser vivo proviene de otro ser vivo, demostró que la infección de
las heridas se debía a la presencia de microbios, inventó la vacuna antirrábica.
E. Haeckel:
Biólogo alemán. En 1886 creó el término ecología.
Watson y Crack:
En 1953 determinaron la estructura molecular del DNA.
41
PROYECTO GENOMA HUMANO
En 1990 los gobiernos de Estados Unidos y Gran Bretaña lanzaron el más ambicioso estudio biológico
sin fines de lucro jamás emprendido por el hombre: el Proyecto genoma humano. La meta era
decodificar la información genética que constituye a los hombres y mujeres del planeta.
Aun cuando los 1.000 investigadores de los 50 países participantes estiman culminarlo en el 2005, el
gran interés de las compañías de biotecnología y el potencial de esta información en la práctica
médica, el proyecto se está desarrollando antes de lo previsto.
El mundo entero ha puesto en la decodificación del genoma la esperanza para la solución de muchas
enfermedades hereditarias.
EL CÓDIGO GENÉTICO DEL CUERPO HUMANO
El genoma es el conjunto de los genes de un ser humano. Contiene las instrucciones para que un óvulo
fecundado se desarrolle hasta formar una persona en lugar de formar una oveja o un mono. Lo más
preciados tesoros de nuestra especie –el intelecto, la cultura, la sensibilidad- se deben en último
término a que el genoma contiene las instrucciones para convertir un amasijo amorfo de células
embrionarias en la más prodigiosa máquina de aprendizaje que existe sobre la Tierra: el cerebro
humano.
La forma en que el genoma obra ese prodigio no se conoce todavía, pero el secreto debe estar
necesariamente escrito en el ADN, la larguísima molécula que constituye los genes. Un mínimo fallo
en una sola letra de los 3.000 millones que contiene el ADN puede provocar importantes alteraciones
del desarrollo humano.
El genoma de una especie viviente es esa doble hélice llamado ácido desoxirribonucleico (ADN), que
se encuentra en los 23 cromosomas de cada célula del organismo. Los cromosomas se hallan
agrupados por pares en el núcleo, la dotación cromosómica de un hombre normal es de 22 pares
homólogos es decir elementos semejantes y solo el vigésimo tercer par se compone de elementos
diferentes: los cromosomas sexuales X e Y. Una mujer tiene los 23 pares iguales, no tiene el
cromosoma Y.
En el ADN están contenidas las características físicas y de carácter de una persona así como las
instrucciones para que el organismo crezca, se desarrolle, viva y muera. Según explica Arthur Caplan,
directo del centro de bioética de la Universidad de Pennsylvania, “ es como el software que maneja el
desarrollo y el envejecimiento de cada ser humano”.
Se sabe que el ADN está formado por cuatro moléculas básicas: Adenosina, citosina, timina y
guanina, que son designadas por los científicos con las letras A, C, T y G. Las combinaciones de estas
cuatro letras forman los 80.000 genes del cuerpo humano. Cada gen se escribe con tres de estas
cuatro letras y su función dentro de la célula no es otra que producir proteínas, que a su vez cumplen
una función determinada en el organismo.
42
Por ejemplo TGG es la encargada de tomar el aminoácido triptofan. Si se coordinan suficientes

aminoácidos se tendrá una proteína –que puede ser una enzima estomacal que digiere la comida o la
insulina que metaboliza los carbohidratos o un químico en el cerebro que causa depresión-. De tal
modo que cada gen es una instrucción y en conjunto constituyen al ser humano.
El proyecto genoma pretende conocer cómo está escrito ese ADN, cuáles son los códigos para cada
gen y qué función realizan en el organismo esas 80.000 partículas.
EL CÓDIGO QUÍMICO DE LA VIDA
La molécula de ADN tiene dos funciones principales: autoreplicarse y  Genética y

gestionar la producción de las proteínas que son esenciales para la hombre la
conservación de cualquier ser vivo. cadena de ADN
Gen: Parte de del ser humano
un cromosoma tiene más de
que gestiona 6.000 millones
la producción de unidades.
Cromosomas: de una
Hilos de ADN determinada
Célula comprimido proteína. Los
seres humanos
poseen unos
100.000 genes
en su cuerpo.
Núcleo
contiene pares de
cromosomas
Replicación: durante la división celular el ADN se separa

en dos nuevos hilos. Cada uno de ellos es una perfecta
réplica del original y contienen toda la información
genética.
La secuencia de los
pares contiene toda
la información
genética del ADN.
Pares base Tihimina

Doble hélice
Desoxirribosa Adenina
Aquí se encuentra la información genética, en secuencias
(un azúcar) Guanina
codificadas compuestas solamente por cuatro unidades
Fosfato Citosina
básicas. La compleja estructura del ADN le permite
enrollarse muy estrechamente, de forma que en cada
cromosoma puede haber secuelas extremadamente largas.
43
Tarea Domiciliaria Nº 1
1. ¿Qué es la biología?
2. ¿Cómo se llegó a utilizar la palabra biología?
3. Dibuja los organismos de estudio de:

- Carcinología
- Aracnología
- Melacología
4. Dibuja o pega una lámina acerca de la materia tratada de:

- Citología
- Paleontología
5. ¿Qué es la Bioquímica?
6. ¿Qué es la Biofísica?
7. ¿Qué es la Biotecnología?
8. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Charles Darwin?
9. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Gregorio Mendel?
10. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Louis Pasteur?
11. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Watson y Crick?
12. ¿Qué es el Genoma Humano?
13. Escriba la materia tratada en:

- Genética
- Sistemática
- Histología
14. ¿Qué es evolución?
15. ¿Qué es embriología?
44
 BIÓSFERA : Porción de la tierra donde se relacionan la atmósfera, hidrosfera,

litosfera y el sol, creando las condiciones para el desarrollo y la vida.
 BIOFÍSICA : Física de los sistemas biológicos. Se trata de entender la vida a través de

los conceptos físicos.
 BIOQUÍMICA : Estudio de los compuestos químicos y procesos que tienen lugar en los
organismos vivos.
 BIOTECNOLOGÍA : Simplemente definida es la aplicación de procesos biológicos para

desarrollar nuevos productos.
 EMBRIOLOGÍA : (gr. en: en + bryo: hinchar )

Estudia el crecimiento y desarrollo del nuevo individuo dentro del huevo o
de la madre.
 FÓSILES : Restos o vestigios de seres vivos antiguos que dejaron impreso sus huellas
en los sedimentos depositados conjuntamente con ellas sobre la superficie
terrestre.
 GENOMA HUMANO : Es todo el material genético del ser humano.
 NUTRICIÓN : (lat. Nutrio: Alimento)

Uso y transformación de las sustancias alimenticias.
 PARASITOLOGÍA : (gr. para: además + sitos: alimento)

Estudio de los animales que viven sobre o dentro de otros.
 TAXONOMÍA : (gr. taxis: Disposición + nomos: ley)

Clasificación de los seres vivos.
45
(Torun, actual Polonia, 1473 – Frauenburg, id., 1543) Astrónomo polaco. Nacido en el seno de
una rica familia de comerciantes, a los diez años quedó huérfano y se hizo cargo de él su tío
materno, canónigo de la catedral de Frauenburg y luego obispo de Warmia. En 1491 ingresó en la
Universidad de Cracovia, siguiendo las indicaciones de su tío y tutor. En 1496 pasó a Italia para
completar su formación en Bolonia, donde cursó derecho canónico y recibió la influencia del
humanismo italiano; el estudio de los clásicos, revivido por este movimiento cultural, resultó más
tarde decisivo en la elaboración de su obra astronómica.
Tras estudiar medicina en Padua, se doctoró en derecho canónico por la Universidad de
Ferrara en 1503. Ese mismo año regresó a su país, donde se le había concedido entre tanto una
canonjía por influencia de su tío, y se incorporó a la corte episcopal de éste en el castillo de
Lidzbark, en su calidad de su consejero de confianza. Fallecido el obispo en 1512, Copérnico fijó su
residencia en Frauenburg y se dedicó a la administración de los bienes del cabildo durante el resto
de sus días; mantuvo siempre el empleo eclesiástico de canónigo, pero sin recibir las órdenes
sagradas. Se interesó por la teoría económica, ocupándose en particular de la reforma monetaria,
tema sobre el que publicó un tratado en 1528. Practicó así mismo la medicina, y cultivó sus
intereses humanistas. Hacia 1507, elaboró su primera exposición de un sistema astronómico
heliocéntrico en el cual la Tierra orbitaba en torno al Sol, en oposición con el tradicional sistema
tolemaico, en el que los movimientos de todos los cuerpos celestes tenían como centro nuestro
planeta. Una serie limitada de copias manuscritas del esquema circuló entre los estudiosos de la
astronomía, y a raíz de ello Copérnico empezó a ser considerado como un astrónomo notable; con
todo, sus investigaciones se basaron principalmente en el estudio de los textos y de los datos
establecidos por sus predecesores, ya que apenas superan el medio centenar las observaciones de
que se tiene constancia que realizó a lo largo de su vida. En 1513 fue invitado a participar en la
reforma del calendario juliano, y en 1533 sus enseñanzas fueron expuestas al papa Clemente VII
por su secretario; en 1536, el cardenal Schynberg escribió a Copérnico desde Roma urgiéndole a que
hiciera públicos sus descubrimientos.
46
ORIGEN DE LA TIERRA
La Tierra es el 3er. planeta del Sistema Solar también llamado planeta azul, su origen está muy vinculado al origen
de Sol.
Al igual que en el origen del Universo hay numerosas teorías acerca de la formación de la Tierra, de las cuales la
más aceptada es: La teoría de la Acreción.
 TEORÍA DE LA ACRECIÓN
Desarrollada por el alemán Weizecker. Establece que la Tierra se desarrolló junto con el Sistema Solar, a
partir de una nebulosa que se formó por la explosión de una supernova.
Las partículas que habrían formado la Tierra pasaron por un proceso de agregación en pequeños cuerpos
aislados que se fueron reagrupando hasta formar un gran cuerpo: La Tierra.
Como en esta Acreción, el choque de las partículas libera calor y energía, gran parte de la materia de la Tierra
debió de alcanzar la temperatura de fusión.
Entonces la gravedad provocó que los materiales más pesados como Hierro y Níquel, etc. Se hundieran, para
formar el núcleo y los más livianos como Silicio y Aluminio emergieran para formar la corteza terrestre.
Todo lo anterior debió ocurrir acompañado del desprendimiento de gases, lo que llevó a formar la hidrosfera y
la atmósfera (que en ese entonces no tenía O2)
La Tierra es el tercer planeta en distancia

al Sol. Es el quinto en tamaño dentro del
Sistema Planetario Solar. Es el planeta en
el que vivimos, desde donde se ha iniciado
la exploración del espacio. Tiene un solo
satélite que es la Luna, cuya superficie ha
sido visitada por el hombre.
La Tierra observada en dos momentos

desde la superficie de la Luna. Nuestro
planeta aparece como un disco plateado, del
que se aprecia sólo la parte iluminada.
47
Después la Tierra fue enfriándose poco a poco hasta que su temperatura se estabilizara en 15ºC que es ideal para
el desarrollo de la vida actual.
Lo que no ocurrió en Venus, en donde, el calor era atrapado pero no podía escapar de la atmósfera y así Venus se
fue recalentado hasta llegar a aproximadamente 500ºC.
Mientras que en Marte, la atmósfera “se escapo”, debido a la pequeña fuerza de gravedad, entonces Marte se
convirtió en un desierto helado con temperaturas inferiores a los cero grados centígrados.
SISTEMA SOLAR
LA ESTRELLA MÁS CERCANA AL SOL SE
ENCUENTRA A 4 ½ AÑOS - lUZ
LA GALAXIA MÁS CERCANA A

LA NUESTRA SE ENCUENTRA A
1’000,000 AÑOS - LUZ
LA VÍA LÁCTEA
48
La Luna, el único satélite terrestre, es el satélite más grande del Sistema

Solar en relación con su planeta. El diámetro de la Luna es un poco más de
una cuarta parte del diámetro de la Tierra (3.476 km) y su volumen es de
un cincuentavo del de nuestro planeta. La gravedad de la Luna es sólo
0,165 de la de la Tierra, lo que significa que el satélite no posee
atmósfera alguna.
El origen de la Luna puede tener varias explicaciones: 1. Puede tratarse

de un objeto formado en algún lugar del Sistema Solar, que luego fue
capturado por la gravedad terrestre; 2. Que la Luna se halla formado al
mismo tiempo que la Tierra y próxima a ésta; 3. Que la Luna sea un trozo
de nuestro planeta arrancado de la tierra por alguna razón, pero ésta
hipótesis es descartada en parte ya que estudios de la composición de la
materia del satélite nos muestran que está compuesta por minerales algo
diferentes a los que se encuentran en la Tierra.
Antiguamente se pensaba que la Luna era un cuerpo liso, pero luego de la creación del telescopio, se
notó que esto no era cierto. El astrónomo Johannes Hevelius, que en 1647 publicó un mapa de la Luna,
se refirió a unas especies de manchas oscuras como “mares”, las que en realidad no son más que
llanuras producidas por un flujo de lava procedente de debajo de la superficie del satélite que se cree
que afloró hace unos 3,8 mil millones de años. A pesar de todo, aún hoy en día se siguen llamando
“mares” a dichas llanuras, y continúan con los nombres que les diere el astrónomo italiano Riccioli en
1651: Mare Nectaris y Mare Crisium.
CRÁTERES
Dos de los más notables cráteres lunares son el
Copérnico, el cual está en el borde del Océano de las
Tempestades, tiene probablemente 1.000.000.000
de años de edad, con un diámetro de 90 km y muros
a su alrededor que se elevan 5 km por sobre el suelo
del cráter; y el de Tycho, el cual está en un área que
presenta muchos cráteres, al sur del Mar de las
Nubes (tiene un diámetro de 87 km). Otros
cráteres son el Longomontanus de 145 km de
diámetro y el Clavius de 233 km de diámetro.
El cráter más brillante de la superficie lunar es el

Aristarco, que se encuentra en el Océano de las
Tempestades, tiene un diámetro de 37 km.
49
1. ¿Qué es la acreción?
2. ¿Quién desarrolló la Teoría de la Acreción?

a) Hubble b) Doppler c) Weizecker
d) Gamow e) Lemaitre
3. En la formación de la Tierra. ¿Qué sucedió con los materiales más densos?
4. ¿Qué sucedió con los materiales más livianos?
5. Según la Teoría de la Acreción ¿Qué habría formado la hidrosfera y la atmósfera?
6. ¿Cuál es la edad de la Tierra?

a) 5,500 millones de años b) 4,500 millones de años c) 7,000 millones de años
d) 8,000 millones de años e) N.A.
7. ¿Qué es una Unidad Astronómica?
8. ¿Qué es el Sol?
9. La luz solar tarda en llegar a la Tierra ____________________________________________________

a) 8’ con 8’’ b) 7’ con 18’’ c) 8’ con 58’’
d) 8’ con 18’’ e) N.A.
10. ¿Qué es la fusión nuclear?
11. ¿Cuál es el planeta más denso del Sistema Solar?
12. ¿Por qué Venus presenta una temperatura de aproximadamente 500ºC?
13. ¿Por qué Marte es Desierto Helado?
14. ¿Cómo se llaman los cráteres de la Luna?
15. ¿Cuáles son los “mares” de la Luna?
50
 ACRECIÓN : Acumulación de polvo y gases en cuerpos mayores tales como estrellas,

planetas y lunas.
 AFELIO : El punto de una órbita en el cual un astro está mas lejano al Sol.
 ATMÓSFERA : Es la masa gaseosa que envuelve la Tierra.
 AURORA : Las auroras australes o boreales son luces brillantes vistas en el cielo,
producidas por la interacción del viento solar con las capas altas de la
atmósfera.
 FUSIÓN NUCLEAR : Dos núcleos atómicos se puede unir para formar un núcleo más pesado. En
el proceso se libera gran cantidad de energía.
 PERIHELIO : El punto de una órbita en el cual un astro está más cerca al Sol.
 SATÉLITE : Son astros sin luz, más pequeños que los planetas y que giran alrededor de
estos.
 SISTEMA SOLAR : Se encuentra en uno de los brazos de la Vía Láctea. Su estrella central es
el Sol y presenta 9 planetas y 61 satélites o lunas.
Su tamaño es de 11 horas – luz y se encuentra a unos 30,000 años luz del
centro de la Vía Láctea.
 SOL : Es una bola gigantesca de hidrógeno y helio. En el centro del Sol se

consumen 700 millones de toneladas de hidrógeno cada segundo por la
fusión nuclear, produciendo la energía necesaria para mantener la vida
sobre la tierra.
 UNIDAD ASTRONÓMICA
(AU) : Equivalente a 149’597,870 km, es la distancia media entre la Tierra y el
Sol.
51
Pasteur, Louis (1822 - 1895), químico y biólogo francés que fundó la ciencia de
la microbiología, demostró la teoría de los gérmenes como causantes de enfermedades
(patógenos), inventó el proceso que lleva su nombre y desarrolló vacunas contra varias
enfermedades, incluida la rabia.
El trabajó en los procesos de fermentación e investigó sobré el carbunco.
En 1885 llegaron al laboratorio de Pasteur un muchacho y su madre. El joven
había sufrido graves mordeduras de un perro rabioso y su madre le pidió a Pasteur que
le tratara con su nuevo método. Al final del tratamiento, que duraba diez días, el
muchacho estaba siendo inoculado con el virus de la rabia más potente que se conocía;
se recuperó y conservó la salud. Desde entonces, miles de personas se han salvado de
la enfermedad gracias a este tratamiento.
52
ORIGEN DE LA VIDA II
 TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA
C) MECANICISTAS
Paralelamente a los vitalistas, se desarrollaron los mecanicistas, quienes no estaban convencidos que algo
tan complejo como la vida surgiera espontáneamente de la materia inerte.
Los más destacados fueron:
 FRANCISCO REDI (1668)
Médico Italiano, no estaba convencido de que las cresas

(moscas) salían de la carne podrida.
Redi, concluyó (después de sus observaciones) que los gusanos,

aparecían en la carne descompuesta, sólo, si las moscas habían
puesto sus huevos en la carne. Y lo probó con el siguiente
experimento:
Colocó trozos de carne en frascos, algunos los tapó con

cubiertas que permitían la entrada de aire, pero no de las
mocas y otros los dejó descubiertos. Al cabo de unos días
no aparecían gusanos en los potes cubiertos pero en los
abiertos si:
Experimento de Francisco Redi
Frascos
Cerrados
Días Después
Frascos
Abiertos
Días Después
De esta manera Francisco Redi planteó la hipótesis de la Biogénesis: La vida sólo se origina de vida
preexistente.
53
 LÁZARO SPALLANZANI (1776)
Sacerdote y científico italiano que repitió los experimentos de Needham.
Spallanzani, tuvo mucho cuidado al hervir los caldos, de carne y al llenar los frascos. Luego tapo con
corchos la mitad de los frascos y sello herméticamente la otra mitad de los frascos.
Spallanzani, observó que los microorganismos aparecieron solamente en los frascos tapados con
corcho. Así demostraba que no había generación espontánea para microorganismos. Pero los
defensores de esta señalaron que no había aire fresco en los frascos sellados y que el aire era
esencial para que ocurra generación espontánea.
 LOUIS PASTEUR (1862)
Químico y Biólogo francés, que logró probar, la invalidez de la

generación espontánea.
Pasteur ya había demostrado que hay microorganismos en las

partículas de polvo. A continuación, Pasteur colocó caldo en
varios frascos, luego calentó los cuellos de los frascos y les
dio, la forma de los cuellos de un cisne, después hirvió el caldo
de todos los frascos matando a los microorganismos.
Pasaron los días y los líquidos no presentaban

microorganismos, debido a que el polvo (que tenía los
microorganismos) y estaba con el aire, se quedaba en la
Louis Pasteur
curvatura del cuello de botella, la cual actuaba como una
trampa para el polvo.
54
El aire es expulsado
por calentamiento
(a) Líquido no estéril Cuello del matraz Esterilización del líquido

vertido en el matraz curvado en llama por calor
Polvo y microorganismos
atrapados en la curvatura Extremo
abierto
Tiempo
Largo
(b) Enfriamiento El líquido

lento del permanece estéril
liquido por muchos años
Tiempo
corto
(c) Matraz ladeado para que el polvo Los microorganismos

cargado de microorganismos crecen en el líquido
contacte con el líquido estéril.
Figura. Experimento de Pasteur con matraces de cuello de cisne. (a) Esterilización del contenido del
matraz. (b) Si el matraz se mantiene en posición vertical no ocurre crecimiento microbiano, (c) Si los
microorganismos atrapados en el cuello alcanzan el líquido estéril, crecen rápidamente.
55
Cultivo de
Mycoderna
vini
efectuado
por Pasteur
El moho reacciona
así al ser
sometido a una
atmósfera de aire
enrarecido
56
Ocular
Dispositivos de Enfoque
Objetivo
Pletina
Condensador
Fuente de emisión luminosa
La idea básica de la generación espontánea puede comprenderse fácilmente. El alimento se

pudre si permanece durante cierto tiempo a la intemperie. Cuando este material putrefacto se examina
al microscopio e encuentra que está plagado de bacterias. ¿De dónde vienen estas bacterias que no se
ven en el alimento fresco? Algunos pensaban que provenían de semillas o “gérmenes” que llegaban al
alimento a través del aire, mientras que otros opinaban que se originaban espontáneamente a partir de
material inerte.
La generación espontánea implica que la vida puede surgir de algo inanimado, pero muchos no
podían imaginar que algo tan complejo como una célula viva pudiera originarse de modo espontáneo de
sustancias inertes. El adverso más ferviente de la generación espontánea fue el químico francés Louis
Pasteur, cuyo trabajo sobre este problema fue exacto y convincente. Pasteur demostró en primer lugar
que en el aire había estructuras que se parecían mucho a los microorganismos encontrados en el material
putrefacto. Esto lo logró pasando aire a través de filtros de algodón pólvora (piroxilina), cuyas fibras
retenían las partículas sólidas. Después de disolver los filtros con una mezcla de alcohol y éter, las
partículas que habían sido atrapadas se recogían en el fondo del líquido y se examinaban al microscopio.
Pasteur descubrió que el aire normal contiene constantemente una diversidad de células microbianas que
son indistinguibles de las que se encuentran en mucha mayor cantidad en los materiales en putrefacción.
Por tanto, concluyó que los organismos encontrados en tales materiales se originaban a partir de
microorganismos presentes en el aire. Además, postuló que dichas células en suspensión se depositan
constantemente sobre todos los objetos. Si esta conclusión era correcta, entonces no debería
estropearse un alimento tratado de tal modo que todos los organismos que lo contaminaran fueran
destruidos.
Pasteur empleó el calor para eliminar los contaminantes, pues se conocía que el calor destruye
con efectividad los organismos vivos.
57
Tarea
Domiciliaria Nº5
1. ¿Quién propuso la Teoría de la Biogénesis?
a) Spallanzani b) Redi c) Pasteur
d) Helmont e) Needham
2. Son mecanicistas, excepto:

a) Helmont b) Pasteur c) Spallanzani
d) Redi e) T.A.
3. ¿Qué propone la Teoría de la Biogénesis?
4. ¿Cómo fue el experimento de Francisco Redi?
5. ¿Cómo fue el experimento de Spallanzani?
6. ¿Qué trató de demostrar con sus experimentos?
7. ¿Qué señalaron los defensores de la G. espontánea acerca del aire?
8. ¿Cómo fue el experimento de Louis Pasteur?
9. ¿Qué demostró con sus experimentos?
10. ¿Qué es estéril?
11. ¿Qué es fermentación?
12. ¿Qué es organismo multicelular?
13. ¿Qué es microscopio?
14. ¿Para qué empleó Pasteur el calor?
15. ¿Cómo demostró Pasteur que en el aire habían habían estructuras parecidas a los microorganismos?
58
 ESTÉRIL : Ausencia de todos los organismos vivos y de virus.
 EUCARIOTA : Célula que posee un núcleo con membrana.
 FERMENTACIÓN : Catabolismo sin oxígeno, es decir anaeróbico.
 HONGOS : Organismos eucariotas, unicelulares y pluricelulares.

Ejm.: Setas, Hongo del Pan, Levaduras.
 LEVADURA : Hongo unicelular.
 METABOLISMO : Todas las reacciones químicas del cuerpo. Hay 2 tipos: catabolismo y
anabolismo.
 MICROSCOPIO : Herramienta principal de los microbiólogos.

Hay muchos tipos: Electrónico
Óptico
De Contraste de Fases
Campo Oscuro
Fluorescencia
Etc.
 MULTICELULAR : Organismo formado por muchas células. Ejm.: Animales, Plantas, Hongos,
etc.
 UNICELULAR : Organimos formado por 1 sola célula. Ejm.: Protozoarios, Bacterias, etc.
 PROCARIOTA : Célula que no posee un núcleo verdadero.
59
(1894 - 1980)
Bioquímico ruso que en 1924 escribió el folleto sobre el Origen de la Vida.
En su trabajo. Oparin sugirió que diversos tipos de coacervados se pudieron haber
formado en el océano y mediante procesos de selección surgiría eventualmente la vida.
60
ORIGEN DE LA VIDA III
Con los experimentos de Pasteur se demostró que la biogénesis es cierta, pero no responde a la pregunta ¿cómo se
originó la vida?
 HIPÓTESIS DE OPARÍN (1920)
Alexander Oparín, científico ruso postuló que la atmósfera primitiva estaba compuesta de Metano, Amonio,
CO2 y H2O en forma de vapor y que habrían sido “activados”, para reaccionar entre ellos por las condiciones
del momento (volcanes, tormentas eléctricas, radiación solar, calor terrestre). Originando compuestos
orgánicos simples como aminoácidos y azúcares los que se aglomeraron formando los coacervados, los que a su
vez originaron el primer procariote.
Atmósfera Condiciones del

Se formó:
Primitiva Momento
Metano (CH4) Actividad Volcánica Moléculas
Amonio (NH4) Tormentas Eléctricas Biológicas Vida

CO2 (CO2) Radiación (Formaron
(1er Procariote)
H2O (H2O) Calor Coacervados)
 EXPERIMENTOS DE MILLER (1953)
Diseño de la máquina que empleó S. Millar junto con Harold C.

Stanley Miller, estudiante de
Urey para apoyar la teoría físico-química del origen de la vida.
matemáticas de USA, desarrolló
un experimento, en el que tomó
una mezcla de gases; metano, Descargas
A la alta tensión
amoniaco, agua, hidrógeno, CO2 en eléctricas
un frasco cerrado a 80ºC y lo
sometió a descargas eléctricas
por 1 semana, luego colectó y
analizó el sistema.
A la bomba de
vacío
Esté condensado presentaba Gas en el
aminoácido y varios ácidos matraz de
Salida del
reacción
orgánicos. agua
Refrigerante
CH4 Entrada del
Con estos resultados se considera H2 agua
hoy en día que la hipótesis de NH3
Oparín tiene fundamentos para H2O Solución
ser tomada en cuenta. de
Sistema compuestos
acuoso en
ebullición Trampas
61
LAS ARQUEAS
Las arqueas se parecen a las bacterias, tanto que una vez se

pensó que eran un grupo de bacterias exóticas. Sin embargo, al
estudiar las células de las arqueas a nivel molecular, los
científicos han concluido que esas “bacterias exóticas”
constituyen una categoría separada de vida. De hecho, de alguna
forma, las arqueas se parecen más a ti que a las bacterias.
Methanopyrus
ORÍGENES
Las arqueas son las formas de vida más primitivas que aparecieron en la
Tierra hace miles de millones de años. Hoy día se cree que las arqueas y
las bacterias se desarrollaron independientemente a partir de un
ancestro común hace 4 mil millones de años. Millones de años más tarde,
los ancestros de los conocidos hoy como eucariotes se dividieron a partir
de las arqueas, de tal forma que, históricamente, las arqueas están más
estrechamente relacionadas con nosotros que con las bacterias.
Methanotherm
us
VIDA EN LOS EXTREMOS
Muchas de las arqueas sobreviven en condiciones que matarían a

otras criaturas: agua hirviente, lagos, super salados, fisuras
volcánicas que despiden azufre, agua ácida y el hielo antártico.
Esos tipos de arqueas se denominan extremófilos, lo que significa
que son criaturas que aman las condiciones extremas.
Se han encontrado arqueas que viven a temperaturas superiores a

100ºC (212ºF). En contraste, ningún eucariote conocido puede
sobrevivir a 60ºC (140ºF). Otras arqueas se han encontrado en Pyrodictium,
lagos en el Antártico con superficies permanentemente
amante
congeladas.
del calor
62
Tarea
Domiciliaria Nº6
1. ¿Qué gases conformaban la atmósfera primitiva según Oparín?
a) H2O b) NH4 c) CO
d) CH4 e) T.A.
2. ¿Cómo eran las condiciones de esos momentos?
3. ¿Qué es un coacervado?
4. ¿Qué es un procariote?
5. ¿Quién derrotó definitivamente a los vitalistas?

a) Miller b) Oparín c) Pasteur
d) Redi e) Spallanzani
6. ¿Qué son moléculas?
7. ¿Qué obtuvo Miller de su experimento?
8. ¿Qué utilizó Miller para realizar su experimento?
9. ¿Qué elemento no tenía la atmósfera primitiva?

a) H2O b) O2 c) CO2
d) NH4 e) CH4
10. ¿Qué son proteínas?
11. ¿Qué son ácidos nucleicos?
12. ¿Cuáles son los bioelementos?

a) C b) H c) O
d) N e) T.A.
13. ¿Cuáles son los orígenes de las arqueas?
14. ¿Dónde encontramos a las arqueas?
63
 ÁCIDOS NUCLEICOS : Macromoléculas formadas por la unión de nucleótidos.

Hay 2 tipos: ADN Ácido Desoxirribonucleico
ARN Ácido Ribonucleico
 BIOELEMENTO : Son los elementos químicos que se encuentran en los seres vivos. Los más
abundantes son:
Carbono – C
Hidrógeno - H
Oxígeno - O
Nitrógeno - N
 ENZIMAS : Son proteínas que aceleran las reacciones químicas dentro de los seres
vivos.
 GLÚCIDOS : Son moléculas formadas por carbono, hidrógeno y oxígeno. Hay varios
tipos de glúcidos. Los glúcidos también se llaman azúcares o polisacáridos.
 MACROMOLÉCULA : Formada por la unión de pequeñas moléculas llamadas monómeros.
 COACERVADO : Aglomeración de moléculas.
 MOLÉCULA : Formada por la unión de 2 o más átomos.
 LÍPIDOS : Macromolécula formada generalmente por ácidos grasos.
 ENLACE QUÍMICO : Unión química entre átomos o moléculas.
 PROTEÍNAS : Macromoléculas formadas por la unión de aminoácidos.
64
ORIGEN DE LA VIDA
Una de las preocupaciones que han animado al hombre desde, que se constituye, como organismo racional y social;
es la explicación sobre el origen de los seres vivos.
Las ideas que el hombre ha ido desarrollando al respecto, avanzaron junto con el desarrollo de las condiciones de
vida, el desarrollo social y el avance de las ciencias.
 TEORÍA SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA
A) VITALISTAS
La falta de una base científica en la antigüedad, dió lugar a que sean las doctrinas filosóficas las que
tengan la respuesta al origen de la vida.
Entre estas doctrinas destacó la Teoría de la Generación Espontánea, llamada también Teoría Vitalista
o Vitalismo, que afirmaba que existía un “Principio Vital” que hacía que los seres vivos naciera o surgieran
espontáneamente de la materia orgánica en descomposición o bien de la materia inerte bajo ciertas
condiciones.
A los defensores de esta teoría se les llamó Vitalistas. Los más destacados fueron:
 ARISTÓTELES (384 – 322 A.C.)
Fue el primero en plantear la existencia de un “Principio Vital”,

como conclusión de sus observaciones.
 JOHN NEEDHAM (1713 - 1781)

Aristóte
Científico inglés, llevó a cabo diferentes experimentos: les
(384 – 322
A.C.)
Preparó caldos de carne y vegetales, los hirvió (para matar a los gérmenes) y los cerró con tapones de
corcho que no estaban bien ajustados. Pasados los días observó mediante el microscopio, la presencia
de microorganismos.
Entonces Needham llegó a la conclusión de que los gérmenes tenían que haberse desarrollado de los
caldos, y así apoyaba la hipótesis de la generación espontánea para los microorganismos.
65
B) TEORÍA DE LA PANSPERMIA
Fue propuesta por Svante Augusto Arrhenius, quien afirmaba que la

vida es una característica del universo y está en forma de esporas.
También afirmó de la radiación luminosa (Luz) de las estrellas,
capturaba las esporas y las impulsaba haciéndolas viajar por el
espacio, de planeta en planeta.
Pero esta teoría fue abandonada cuando Paul Becquerel demostró

que estas esporas habrían sido destruidas a causa de la radiación
ultravioleta, bajas temperaturas y vacío casi absoluto.
Svante
Arrhenius
Pero en los años 60 (Siglo XX) surgió la Litopanspermia, que afirmaba que la vida
podría, viajar protegida en el interior de meteoritos (así llegaría a la Tierra)
defensores, el físico Sir Fred Hoyle y Claude Wickrama Single.
La supervivencia microbiana en el espacio se demostró en 1969, cuando la nave

Apolo XII trajo desde la Luna los restos de la sonda Sveyer III enviada allí en
1967. Entre estos se encontraron microorganismos que habían sobrevivido al viaje
de ida y vuelta a nuestro planeta.
66
Apollo 11, “A Dream Come True”

La llegada del hombre a la luna por primera vez,
inmediatamente inspiró la posibilidad real de viajar
“más allá”. Sin embargo los problemas con los cuales
se tendrían que enfrentar los viajeros apenas se
empiezan a conocer y todavía falta mucho para
poderlos solucionar.
Debido a que la vida evolucionó y se desarrolló en la tierra, esta está exclusivamente adaptada
para funcionar en este planeta. Para poder mantener la vida más allá de la biosfera por prolongados
períodos de tiempo, se requiere de un mejor entendimiento de la adaptación biológica y las
interacciones entre los organismos en el ambiente.
Ya que es necesario si queremos mantener la vida por fuera del planeta.
Los principales factores ambientales que afectan los sistemas biológicos son la gravedad y la
radiación electromagnética. En la tierra, la gravedad se mantiene constante tanto en dirección como en
magnitud, y la radiación natural tampoco sufre grandes cambios gracias a la atmósfera.
La manera como la radiación afecta los organismos vivientes, en ambientes distintos a nuestro
planeta está siendo trabajo de estudió actualmente. En el espacio, los rayos cósmicos y las partículas
producidas en tormentas solares, o en supernovas, son letales para la vida terrestre, los medios de
protección contra este tipo de radiaciones es todavía muy pobre.
Con respecto a la gravedad, esta afecta un sinnúmero de procesos biológicos, algunos
directamente y los otros de una manera indirecta. Los sistemas musculoesquelético, cardiovascular, y
neurovestivular sufren cambios dramáticos en el espacio en ausencia de la gravedad. El volumen de la
sangre se reduce, los músculos anti-gravedad en las extremidades y en el torso tienden a atrofiarse y el
sistema nervioso se recalibra para las nuevas necesidades. Los huesos que antes soportaban al
organismo en contra de la gravedad se vuelven menos densos y más frágiles y además los aparatos
reproductores sufren grandes cambios llegando incluso a producir esterilidad. Todos estos cambios que
se pueden considerar benignos para un funcionamiento del cuerpo en el espacio, comprometen
seriamente la capacidad del organismo para funcionar de nuevo en un ambiente provisto de gravedad.
Los métodos existentes para contrarrestar los efectos de la microgravedad, incluyen
vestimentas de protección, secciones de entrenamiento, ejercicio físico, equipos de acondicionamiento y
el uso de algunos fármacos. Estos métodos, son sin embargo escasos, si se piensa en largos períodos de
tiempo. Además, hasta ahora no existen mecanismos de protección para los casos de esterilidad, y
mucho menos la manera de promover la reproducción en el espacio.
Todo esto sin contar además las implicaciones psicológicas, de pequeños grupos de personas
interactuando durante largos periodos de tiempo y además sometidos a un ambiente continuamente
hostil.
Para mantener la vida más allá de la tierra, es necesario crear micro-ambientes con
características similares a las existentes en nuestro planeta al menos inicialmente, que proporcionen los
elementos necesarios para un adecuado metabolismo y un intercambio de gases.
67
1. ¿Porqué las doctrinas filosóficas respondieron al origen de la vida en la antigüedad?
2. ¿Qué es la Generación Espontánea?
3. Haz una breve biografía de Aristóteles.
4. ¿Cuál fue el experimento de John Needham?
5. ¿Quién propuso la Teoría de la Panspermia?
a) Pasteur b) Aristóteles c) Van Helmont
d) Arrhenius e) N.A.
6. ¿Qué hizo Paul Becquerel?
7. ¿Qué propone la Litopanspermia?
8. ¿Cómo se demostró la supervivencia microbiana en el espacio?
9. ¿Qué es la radiación ultravioleta?
10. ¿Qué es un fósil?
11. ¿Qué son bacterias?
12. ¿Qué son esporas?
13. ¿Qué sucede con el organismo vivo en ausencia de gravedad?
14. ¿Qué se puede hacer para mantener la vida más allá de la Tierra?
15. ¿Cuáles son los principales factores ambientales que afectan los sistemas biológicos?
68
 ADN : Ácido Desoxirribo Nucleico.
 BACTERIA : Organismo unicelular, procariota.
 CÉLULA : Unidad. Tiene 3 partes: – Membrana Celular

– Citoplasma
– Núcleo
 ESPORAS : Forma de vida resistente de muchos organismos. Ejm.: Bacterias, también

es la forma de dispersión en organismos. Ejm.: Helechos, Musgos, etc.
 FÓSIL : Es un resto orgánico de una época geológica anterior conservada en rocas

o sedimentos y da información sobre organismos extinguidos.
 MUTACIÓN : Cambios en el ADN que son heredados por la siguiente generación.
 INVERTEBRADOS : Son aquellos organismos que no presentan columna vertebral.
 GENÉTICA : Ciencia que estudia a la herencia y sus variaciones.
 VERTEBRADOS : Son aquellos organismos que presentan columna vertebral.
 VIRUS : Asociaciones Supramoleculares, formados sólo por proteínas y 1 tipo de

Ácido Nucleico.
69
Nació el 4 de marzo de 1904 en Odessa Rusia. En 1922 da inicio a sus estudios
universitarios en 1923 ingresa a la Universidad de Petrogrado (ahora Lenin Grado) donde
estudia óptica y cosmología.
En 1929 propuso la hipótesis de que los núcleos atómicos pueden ser tratados como
pequeñas gotitas de “fluido nuclear”.
En 1934 en la Universidad de Michigan y con los trabajos de sacerdote Belga George
Lemaitre. Gamow desarrolló la idea del Big-Bang.
Uno de sus colaboradores Ralph Alpher dio el nombre de “Ylem” un término tomado de
Aristóteles, a esta materia primordial.
Gamow muere el 19 de agosto de 1968.
70
ORIGEN DEL UNIVERSO
El universo es el conjunto de materia y energía interrelacionadas con el tiempo y el espacio.
En el universo se encuentran galaxias, agujeros negros, estrellas, cometas, planetas con sus satélites, etc. Pero
¿Cómo se formaron estos cuerpos estelares? ¿Cómo se formó el universo?
Han sido numerosas las teorías que se han planteado para explicar el misterio del origen del Universo, las cuales se
pueden agrupar en 2 clases:
A. TEORÍAS EXPANSIVAS:
A.1. Teoría del Big Bang (o la gran explosión):
Desarrollada por el físico norteamericano George Gamow (1946). Donde establece que el Universo se
formó de un punto infinitamente pequeño denominado “YLEM”. El que contenía comprimida toda la
materia y energía del Universo, por lo que su densidad y temperatura eran elevadísimas.
Entonces YLEM estalló, mediante una gran explosión, o Big Bang, emitiendo una gran cantidad de energía;
que se fue enfriando poco a poco, mientras que la materia, emitida por la explosión; se habría condensado
formando nubes y polvo que lentamente se transformarían en estrellas y galaxias, las que hasta ahora
continúan alejándose unas de otras.
Hace 18 mil millones de años, el Ylem (A) estalló, expandiéndose y formándose las moléculas de hidrógeno y helio
(B), que dieron origen después a las estrellas y galaxias, que siguen, a su vez, alejándose una de otras (C).
71
A.2. Teoría del Universo Oscilante
Establece que como el universo es curvo, por la fuerza de gravedad de todos los constituyentes del
universo (galaxias, estrellas, etc.) frenará del todo la expansión de las galaxias y después esta fuerza de
gravedad empezaría a juntarlas cada vez más hasta formas de nuevo el Ylem (Big Crunen) y este
estallaría otra vez.
La teoría del Universo oscilante sostiene que su expansión se detendrá (A), se contraerá luego (B) volverá a
expandirse nuevamente, llegando a estado primitivo (C).
B. TEORÍAS ESTACIONARIAS
B.1. Teoría del Universo Constante
Propuesta por el británico Hoyle. Establece que ha medida que las galaxias se separaban, se creaban
nuevas galaxias entre ellas, pero esto no podría detectarse.
Así el universo sería siempre el mismo en cualquier parte y cualquier época.
 En la actualidad la teoría de Big Bang es la más aceptada, también se ha calculado la edad aproximada del
universo: 13,700 millones de años y su temperatura media es de 3ºK. Elemento más abundante en el
espacio es el hidrógeno.
72
NOVAS
Una nova es una estrella (comúnmente una enana blanca) que forma parte de un sistema binario (es
decir, dos estrellas que giran una entorno a la otra, una es una estrella normal y la otra es blanca), que,
al absorber una cantidad de materia (hidrógeno proporcionado por su compañera) mayor a la habitual, la
cual se instala sobre su superficie, explota en una fusión de hidrógeno.
La primera observación de la cuál se tienen datos (redactados por Plinio en el año 132 a. de C., por lo
cual no se tiene absoluta certeza de su fidelidad), fue la realizada allá por el año 134 a. de C. por
Hiparco, en la constelación de Escorpio.
Luego de ésta observación, los que nos proporcionan los datos más antiguos son los chinos, que en el año
1006 notaron una nueva estrella que superaba en brillo unas doscientas veces el de Venus (ésta estrella
se pudo ver claramente por tres años), y en 1054 otras dos, las cuales superaban dos o tres veces el
brillo de dicho planeta. En Europa, nada de esto había sido notado.
En 1572 el astrónomo danés Tycho Brane estudió una nueva estrella que había aparecido en la
constelación de Casiopea durante dieciséis meses hasta que desapareció. A partir de éstas
observaciones escribió un libro llamado “De Nova Stella” (Acerca de la estrella nueva), y desde entonces
comenzó a utilizarse el nombre de “nova” para éste tipo de estrellas.
Las novas experimentan un cambio de brillo de entre 5 y 15 magnitudes, es decir, que pasan a ser unas
100 a 1.000.000 de veces más brillantes.
SUPERNOVAS
Las supernovas [nombradas así por el astrónomo suizo Fritz Zwicky (1898 - 1974)] siguen casi los
mismos procesos que siguen las novas, excepto (entre otras cosas) por el poder de su brillo, el cual es
mucho más grande. Una supernova libera en 10 segundos cien veces más energía que la que libera
nuestro Sol en toda su vida.
El estudio de las supernovas comenzó en la década de 1770, por el astrónomo francés Charles Messier
(1730-1817), pues se encontraba en busca de cometas, cuando se encontró con un objeto en el
firmamento que lo engañó. A fin de que ningún otro astrónomo se engañara con dichos objetos (los
cuales no eran cometas) Messier estableció una especie de lista, nombrando dichos objetos de la forma
M y un número, como por ejemplo: M1, M2, etc.
En 1844, el astrónomo británico William Parsons (1800-1867) estudió con más detenimiento M1, y a
pesar que las condiciones de sus observaciones no eran muy buenas, notó que allí había una especie de
nube de gas turbulenta en cuyo interior se veían retorcidos filamentos luminosos. Debido a éstos
retorcimientos decidió cambiar el nombre de M1 por el de Nebulosa del Cangrejo, el cual se continúa
utilizando hoy en día. Muchos años después, el astrónomo norteamericano Edwin Powell Hubble (1889-
1953) sugirió que dicha nebulosa podría tratarse, debido a su ubicación, de la supernova que explotara
en el año 1054. Mediante estudios de la característica de la nebulosa (como su expansión) se constató
que la explosión originaria habría tenido lugar 900 años antes.
73
TIPOS DE GALAXIAS
Galaxia Elíptica Galaxia Espiral Galaxia Espiral en Galaxia Irregular

Barra
Izquierda: las constelaciones del Hemisferio Sur. Derecha: Las constelaciones del
Hemisferio Norte.
Órbita excéntrica de
un cometa
74
Tarea
Domiciliaria Nº 4
1. ¿Cuál es la edad estimada del Universo?
2. La teoría del Big Bang fue desarrolada por:

a) Friedman b) Einstein c) Gamow
d) Hoyle e) Gold
3. ¿Cómo se denomina el punto infinitamente pequeño del cual se formó el Universo?
4. ¿Qué significa Big - Bang?

a) Gran implosión b) Big Crunch c) Pequeña explosión
d) Gran explosión e) N.A.
5. Según la teoría del Big – Bang, las galaxias en la actualidad continúan ___________________________ .
a) Juntándose b) expandiéndose c) Comprimiéndose
d) Transformándose e) N.A.
6. Según la teoría del Universo Oscilante ¿Cómo se formaría nuevamente el Ylem?
7. De acuerdo con la Teoría del Universo estacionario ¿Por qué el Universo sería el mismo en cualquier punto y
época?
8. ¿Quién desarrolló la teoría del Universo constante?

a) Gamow b) Einstein c) Friedmand
d) Wilson e) Hoyle
9. ¿Cuál es la temperatura media del Universo? (Convertirla a ºC)
10. ¿Qué son las galaxias?
11. ¿Qué es una nova?
12. ¿Qué es un Cometa?
13. ¿Cómo surgió el nombre de “nova”?
14. ¿Qué es la Astronomía?
15. ¿Qué es la Astrobiología?
75
 AGUJEROS NEGROS : Es una región del espacio con tanta masa concentrada en un punto que
ningún objeto, ni siquiera la luz puede escapar de su atracción
gravitacional.
 ASTEROIDE : También llamado “Planetoide”, es un objeto rocoso de medio tamaño (como

máximo 980 km) que orbita el sol, es menor que un planeta pero mayor
que un meteroide.
 ASTROBIOLOGÍA : Es una ciencia que estudia el origen de la vida y su presencia e influencia

en el Universo. Impulsada por la NASA trata de establecer un puente,
entre el Big – Bang y la Biología.
 ASTRONOMÍA : Ciencia que estudia los astros y principalmente las leyes que rigen su
movimiento.
 COMETAS : Cuerpo celeste menor con órbita excéntrica alrededor del sol, presenta un
núcleo de hielo y polvo de aprox. 10 km de diámetro.
Cuando el cometa se acerca al sol, las capas externas se calientan y se
liberan del núcleo y forman la cabeza del cometa, del material de la
cabeza se formará la cola, de gas y polvo.
 CONJUNCIÓN : Un planeta está en conjunción cuando está situado entre la Tierra y el Sol
formando una línea recta, o también cuando está al otro lado del Sol
formando una línea recta.
 ESTRELLA : Es una inmensa esfera de gas que emite luz propia debido a las reacciones
nucleares de su centro.
 GALAXIA : Es un conjunto de miles de millones de estrellas como el sol. Nuestra

galaxia es la Vía Láctea.
 PLANETAS : Astros que no emiten luz.
 VÍA LÁCTEA : Es nuestra galaxia, su tamaño es de 100,000 años luz.
76
MANUEL ASCENCIO SEGURA I BIM – RAZ. MATE. – 1ERO. AÑO
HABILIDAD VISUAL
 TEST DE FÓSFOROS  NÚMERO DE OBJETOS

¿Cuántos llaveros hay?
¿Cuántos palitos como mínimo se debe quitar para
formar cinco cuadrados iguales?. Debes contar sólo
una característica
¡No! La común o visible de
respuesta no los objetos
es 8 ni 9
Solución .-
 FIGURAS IGUALES
¿Cuál par
de
“SNOOPYS
” son
2 iguales?.
 DISTRIBUCIÓN DE ELEMENTOS 1
¿Cuántos soldados se encuentran como mínimo

para formar 5 filas de 4 soldados cada una.
Solución.-
No la
respuesta 4
3
no es 20.
6
 DE UN SOLO TRAZO 6
¿Cuántas líneas se debe trazar como mínimo sin

levantar el lapicero y sin pasar por una línea 2
veces para unir todos los puntos?.
Descarta
rápidamente las
¡No la
diferencias más
respuesta
notables y
no es 5!
encontrarás las que
son iguales
77
1. ¿Cuántos palitos como mínimo debo quitar para 6. Distribuir 5 elementos en 2 filas de 3
tener sólo 2 cuadrados?. elementos cada una.
a) 2 7. Distribuir 15 árboles alrededor de un campo

b) 3 triangular.
c) 4
8. Distribuir 9 elementos en 10 filas de modo que
d) 5 en cada fila haya 3 elementos.
e) 6
9. ¿Cuántas líneas serán necesarias para tachar
2. ¿Cuántos palitos como mínimo se debe agregar los puntos mostrados sin levantar el lapicero.
para formar cinco rombos?.
a) 2
a) 3 b) 3
b) 4 c) 4
c) 5 d) 5
d) 6 e) 6
e) 7
3. ¿Cuántos fósforos debemos quitar para formar 10. ¿Cuántas líneas serán necesarias para tachar
tres cuadrados iguales?. todos los puntos sin levantar el lapicero?.
a) 2 a) 3
b) 3 b) 4
c) 4 c) 5
d) 5 d) 6
e) 1 e) 7
4. En la figura se tiene un cangrejo formado por

palitos de fósforo. ¿Cuántos palitos como 11. ¿Cuál es el menor número de rectas que deben
mínimo debemos mover para que el cangrejo trazarse para dividir la figura en 6 regiones?.
mire hacia el sur?.
a) 1
a) 1 b) 2
b) 2
c) 3
c) 3
d) 4
d) 4
e) 5
e) 5
5. Moviendo un solo palito lograr una igualdad. 12. ¿Cuántas hachas hay?.
¿Cuál debe moverse?
a) 12
a) 7
3 b) 13
b) 6
5 2 1 c) 14
c) 5 7 6
4 d) 15
d) 2
e) 4 e) 16
78
2. ¿Cuántos palitos se debe mover como mínimo

13. ¿Cuántos alicates hay? para que el frente de la casa este hacia la
derecha?.
a) 15
a) 5
b) 16
b) 4
c) 17 c) 3
d) 2
d) 18
e) 1
e) 20
3. ¿Cuántos palitos se debe mover como mínimo
para que el árbol de fósforos este orientado
14. ¿Cuáles son iguales?.
hacia el sur.
a) 1y4 1 2
a) 2
b) 3y4 b) 3
4 c) 4
c) 3y6 3
d) 5
d) 1y5
e) 6
6
e) 2y3
5 4. En la figura se tiene un pez. ¿Cuántos palitos se
debe mover como mínimo para que el pez nada
15. Dos son iguales. hacia abajo?.
a) 1y4
b) 2y3 1 2
c) 2y5
3 4
d) 1y6
e) 4y5 5 6
5. Moviendo un solo palito lograr una igualdad.
6. Distribuir 9 elementos en 2 filas de 5
elementos cada una.
1. Mover 6 palitos de fósforos y formar 4

cuadrados. 7. ¿Cuántas personas como mínimo hay en 6 filas
de cuatro personas cada fila?.
a) 12 b) 14 c) 16
d) 18 e) 24
8. Distribuir 6 elementos en 3 filas, de manera

que en cada fila haya 3 elementos?.
79
9. Con 4 líneas tachas todos los puntos sin 14. ¿Cuáles son iguales?
levantar el lapicero. 2
a) 3y5 1
b) 5y6
c) 4y5 3 4
d) 3y6
10. Con 8 líneas tachas todos los puntos sin e) 2y4

levantar el lapicero. 5 6
15. Dos son iguales
1 2
11. ¿Cuál es el menor número de rectas que deben

trazarse para dividir la figura en 6 regiones.
a) 1
3 4
b) 2
c) 3
d) 4
5 6
e) 5
12. ¿Cuántas hachas hay?.
a) 13
b) 14
c) 15
d) 16
e) 17
13. ¿Cuántas tijeras hay?
a) 16
b) 17
c) 18
d) 19
e) 20
80
CUADRO DE DECISIONES
2. Tres amigos : Ana, Betty y Carola tienen cada

En el presente capítulo
una, una mascota diferente : perro, gato y
no hace falta saber
canario.
matemáticas, sólo tienen
que prestar mucha
- Ana le dice a la dueña del gato que la otra
atención a los enunciados
tiene un canario.
y así descartar
- Betty le dice a la dueña del gato que su
rápidamente ciertas
mascota y lo de María se llevan bien.
cuestiones como se verá
¿Qué mascota tiene Betty? ¿Quién es la dueña del
a continuación.
perro?.
Ejemplo : a) perro – Betty d) canario - Carola

b) canario – Ana e) perro – Ana
Tres amigos : Alberto, Boris y Carlos comentan acerca c) gato – Carola
del equipo del cual son hinchas (“U”, Cristal, Alianza).
3. Tres hermanos quieren ir de paseo:
- Alberto dice : “No soy hincha de Alianza ni de - Mario quiere ir a la piscina.
- Nino le gusta la playa.
Cristal”.
- Pedro le gusta el campo.
- Carlos dice : “Me gustaría que mi equipo tuviera
una camiseta como la de Alianza”.
Marco y Nino siempre están juntos, Pedro se va al
Si el más inteligente es hincha de Alianza ¿Quién es campo, pero Nino acepta ir con Pedro. Por lo tanto.
este?.
a) Mario va a la piscina
Solución : b) Pedro no va con Mario
c) Los tres van juntos
d) Mario se queda en su casa
“U” AL Cristal
e) Nino y Pedro van juntos a la playa
Alberto
4. A un concierto de “Mar de Copas” acuden Hugo,
Carlos Paco y Luis acompañados de sus enamoradas
Boris Patty, Janet y Maria (no necesariamente en ese
orden). Además :
- Paco deja a su pareja un momento y acompaña

EJERCICIOS DE APLICACIÓN a María a comprar una gaseosa.
- Luis está celoso ya que Paco y María demoran
mucho tiempo.
1. Alberto, Brian y Carlos tienen distintas - Patty y Hugo son muy buenos amigos.
profesiones. Carlos y el abogado no se conocen, ¿Quién es la enamorada de Paco?
Alberto es hermano del abogado y amigo del
profesor. Si uno de ellos es médico, entonces es a) Patty b) Hugo c) María
correcto que: d) Janet e) No se sabe
a) Alberto es profesor d) Alberto es abogado 5. Tres jugadores “A” , “B” y “C” pertenecen cada
b) Brian es abogado e) Brian es profesor uno, a uno de los equipos “x” , “y” , “z”. Cada uno
c) Carlos es médico lleva un número diferente en su camiseta:
1, 2 ó 3 y juega en un puesto diferente : defensa
volante o delantero. Además :
81
-“A” no es defensa y lleva el número 2. a) Manuel b) Américo c) Walter

- “B” juega en “Z” y no lleva el número 3. d) Armando e) Faltan datos
- El delantero lleva el número 3 y es amigo del que
juega en “x” . 11. En el colegio M.A.S. HAN TRABAJADO
Señale el equipo y número de “A” . Juan, Carlos y Christian. Tiene diferentes
puestos: en la coordinación, en la docencia y en
a) x ; 3 b) y ; 1 c) y ; 2
la biblioteca El tiempo de servicio de cada uno
d) z ; 3 e) x ; 2
de ellos es 10 años, de otro 5 años y de
otro 2 años. El
6. Del ejercicio anterior señale el equipo y puesto de
coordinador le ha dicho a Christian que sus
“C” es :
alumnos hacen mucha bulla, Carlos es más antiguo
a) “x” ; delantero d) “z” ; defensa que el profesor, pero no tanto como el
b) “y” ; defensa e) “y” ; delantero coordinador. Juan ha visto salir a muchas
c) “z” ; volante promociones, es cierto que:
a) Christian es profesor del colegio hace 10 años.
7. Alfredo, Beto, Carlos y Diego son : mecánico, b) Carlos trabaja en la coordinación.
electricista, soldador y carpintero; llevan c) Juan es bibliotecario.
uniforme blanco, amarillo, rojo y azul. Además: d) El más antiguo es Carlos
e) El bibliotecario tiene 2 años en M.A.S.
- El mecánico derrotó o Beto en sapo
- Carlos y el soldador juegan a menudo el Bingo
12. Tres estudiantes universitarios estudian en
con los hombres de rojo y azul.
universidades diferentes: UNI, San Marcos y
- Alfredo y el carpintero tienen envidia del
Villareal, además viven en distritos diferentes:
hombre de uniforme azul, quien no es electricista.
Breña, Lince y Miraflores. Se sabe que el que vive
- El electricista usa uniforme blanco.
en Miraflores estudia en la Villareal. Dos de ellos
¿Qué oficio tiene Carlos?
se conocen, Fausto y el que estudia en la UNI
a) ingeniero b) carpintero c) mecánico siguen en la misma carrera. Elmer quiere
d) electricista e) soldador trasladarse a la UNI. Fausto cruza por Lince para
irse a la Villareal. Gabriel vivía antes en Breña,
8. Del ejercicio anterior. ¿Quién usa uniforme entonces es cierto que:
amarillo?.
a) Elmer estudia en San Marcos y vive en Lince.
a) Alfredo b) Beto c) Carlos b) El que vive en Breña estudia en la Villareal.
d) Diego e) a ó b c) Gabriel y el que vive en Lince no están en la
UNI
9. Betty, Lenny, Miriam, Pamela y Juana tienen
d) En San Marcos estudia el que vive en Breña
ocupaciones diferentes. Betty, Juana y la
e) Más de una es cierta.
profesora están enojadas con Pamela; Lenny es
amiga de la contadora y de la economista, la
13. Tres luchadores practicaban las artes marciales
doctora es familiar de Pamela. La Peluquera es
en gimnasios diferentes, uno practicaba judo,
muy amiga de Miriam, Juana y la contadora, a
otro karate y otro Kung Fu, además uno de ellos
Betty siempre le gustó la medicina. ¿Quién es la
es cinturón naranja. Sus nombres son : Wen Li,
peluquera?.
Chin Lu, Pio Kiu. Se sabe que Wen Li y Chin Lu
practicaban antes karate, pero ya no. El yuca es
a) Betty b) Lenny c) Pamela
cinturón naranja, Pio kiu y el de cinturón marrón
d) Juana e) Miriam
no se conocen. Wen Li es amigo de los otros dos.
Entonces, se puede afirmar que:
10. Física, aritmética, R.M. y álgebra son 4 materias
que se dictan en una academia. Los profesores
a) Wen Li es judoka cinturón negro.
que lo dictan son Walter, Armando, Manuel y
b) El que practica Kung Fu es cinturón negro.
Américo; aunque no necesariamente en ese orden.
c) Pio Kiu es cinturón negro.
Manuel es amigo del que enseña R.M. ; el profesor
d) El karateca es Wen Li
de aritmética no conoce a Armando ni al que
e) El judoka es cinturón marrón.
enseña álgebra. Américo y el profesor de Álgebra
son amigos en común del que dicta R.M. El único
amigo de Walter es Américo. ¿Quién dicta R.M.?
82
14. Cinco personas entran a una tienda con el - María no es basquetbolista

propósito de adquirir un artículo determinado - Mientras la gimnasta participaba, Irene y
cada uno. Los nombres son: Amelia, Jorge, Lenny observaban a la voleybolista.
Mercedes, David y Marco. Los artículos a - A Carla y a María le gustaba el estilo de la
comprarse son : pantalón, chompa, blusa, zapato y gimnasta pero no el de la atleta.
cartera. Se sabe que : Ni Jorge ni Mercedes ¿Cuál de los siguientes relaciones es correcta?.
compraron chompa, Amelia encontró zapatos que
a) Irene – básquet d) María – pin pong
hagan juego con la cartera que le regalaron por su
b) Lenny – básquet e) Luisa – pin pong
cumpleaños, David se compró un par de zapatos.
c) Irene - natación
Entonces David y Marco compraron
respectivamente:
4. Aldo, Carlos y Beto tienen ocupaciones: relojero,
panadero y zapatero ; no necesariamente en ese
a) zapatos – chompa d) zapatos – pantalón
orden. Se sabe que Carlos manda arreglar sus
b) pantalón – zapatos e) pantalón – chompa
zapatos, la habilidad que tiene Aldo con las manos
c) chompa – zapatos
es comparable con la de un cirujano. Luego; Beto,
Aldo y Carlos son respectivamente.
15. Tres amigos : Katia, Vanesa y Erica tienen
diferente nacionalidad: uruguaya, argentina y
a) relojero, zapatero, panadero
peruana, cada una vive en un distrito distinto: San
b) zapatero, relojero, panadero
Isidro, La Molina y Surco, además tienen una
c) panadero, zapatero, relojero
profesión distinta : contadora, abogada y
d) zapatero, panadero, relojero
arquitecta. Se sabe que :
e) más de una es correcta
a) Erica no es argentina pero vive en Surco.

5. Tres niños tienen como mascotas a un sapo, un
b) Vanesa visita a su amiga contadora quien no
pez y un hámster y les han puesto como nombres :
vive en la Molina.
Boris, Fito y Coty. Se sabe que Fito no croa y que
c) La uruguaya es arquitecta y visita a Vanesa, la
a Boris le cambian periódicamente el agua.
cual vive en San Isidro.
Entonces; el pez, el hámster y el sapo se llaman
Desarrollar el “Cuadro de Decisiones”
respectivamente:
a) Fito, Boris, Coty d) Coty, Fito, Boris

TAREA DOMICILIARIA Nº 4 b) Boris, Coty, Fito e) Fito, Coty, Boris
c) Boris, Fito, Coty
1. Tres Personas (A, B y C) tienen diferentes
aficiones: fútbol, básket y voley y gustan de 6. Por mi casa vive un gordo, un flaco y un chato que
colores diferentes : azul, rojo y blanco. Si se sabe tienen diferentes temperamentos. Uno para
que : triste, otro colérico y otro alegre. Se sabe que al
- “B” no practica voley. gordo nunca se le ve reír; el chato para asado
- La basquetbolista no gusta del rojo porque siempre lo fastidian por su tamaño.
- “A” no practica básquet Entonces es cierto que:
- Quién practica voley y gusta del blanco.
- “B” no gusta del azul a) El gordo para alegre
¿Qué afición tiene A? b) El flaco para triste
c) El chato para triste
a) fútbol b) básquet c) voley d) El flaco para alegre
d) fútbol o básquet e) básquet o voley e) El gordo para colérico
2. Del ejercicio anterior. ¿Cuál es el color favorito 7. Lalo, Lolo y Lula son 3 ladronzuelos que robaron
de “C”?. un reloj, una bicicleta y una chompa (no
necesariamente en ese orden). Se sabe que Lolo
a) azul b) rojo c) blanco
utilizó el artículo que robó para abrigarse, en
d) rojo o blanco e) azul o blanco
cambio el artículo que robó, Lalo se malogró con
un golpe. Entonces; el reloj, la billetera y la
3. Cinco amigos: María, Luisa, Irene, Lenny y Karla
chompa fueron robados respectivamente por :
pertenecen al equipo olímpico de “M.A.S.” en los
siguientes deportes: gimnasio, básquet, pin-pong,
a) Lula , Lolo , Lalo d) Lalo , Lolo , Lula
voley y natación (no necesariamente en ese mismo
b) Lalo , Lula , Lolo e) Lula , Lalo , Lolo
orden). Además :
c) Lolo , Lalo , Lula
- Carla participo en voley
83
8. Tres muchachos llamados : Mario, Nico, y Pepe ceviche, Rosa no pidió “Lomo saltado”, quien comió
gustan ver TV los sábados por la tarde, uno gusta pollo, tomo el jugo de papaya. A Carlota le dio
de programas deportivos, otro policiales y el otro sueño luego de tomar su jugo en la mañana.
culturales. Se sabe que Nico disfruta cuando ve Entonces es cierto que:
encuentros reñidos por la TV. Pepe le ha dicho a
a) Carlota comió el lomo saltado y tomó el jugo
Mario que alquile una película con mucha acción.
de piña.
Entonces es cierto que:
b) Rosi tomó el jugo de papaya
a) Nico gusta de programas deportivos c) Ely comió pescado y tomo jugo de manzana
b) Mario ve programas culturales d) Rosa no comió pollo
c) Pepe ve películas policiales e) Más de una es correcta.
d) Nico no ve programas culturales
e) Todas son ciertas 13. En una oficina trabajan 3 chicas cuyas edades
son: 18, 21 y 24 años, después del trabajo gustan
9. Hay 3 ciudades cuyos nombres son : Pomacocha, de ver TV, viendo cada una un programa
Louribamba, Tantamarca, cada una tiene un clima diferente, Maritza es mayor que la menor, pero
particular. En uno hace mucho frío, en otra hace menor que la mayor. A la mayor de todas le gusta
mucho calor y en otra siempre llueve. Se sabe que los noticieros. Mercedes para cantando todo el
en Lauribamba hay unas playas bellísimas casi no día en la oficina. Gladis ha engordado ahora
hay vegetación en Pomacocha. Entonces, es cierto último. Una de ellas siempre llega cuando su
que: telenovela favorita ha comenzado; la que usa
cabellos largos ve musicales. Entonces se puede
a) En Pomacocha no hace frío
afirmar que:
b) En Lauribamba llueve mucha
c) En Tantamarca no hace calor a) La de 18 años ve telenovelas
d) En Pamacocha hace frío b) Quien ve noticieros es la mayor
e) Más de una es correcta c) A Maritza no le gustan los noticieros
d) Gladis ve telenovelas
10. Manuel y José tienen diferentes ocupaciones y e) Más de una son correctas
viven en distritos diferentes se sabe que el
vendedor visita a su amigo en Lince. José vive en 14. Tres parejas de esposos asisten al matrimonio de
Breña, uno de ellos es doctor. Luego es cierto un amigo. Ellos son Jorge, Heber y Alejandro y
que: ellas son Rosa, Maribel y Laura (no
respectivamente en ese orden) una de ellas fue
a) El doctor vive en Breña d) Manuel es doctor con un vestido negro, otra con azul y la otra con
b) José no es vendedor e) N.A rojo. La esposa de Jorge fue de negro, Alejandro
c) El que vive en Lince es vendedor no bailó con Maribel en ningún momento. Rosa y la
de vestido azul fueron al matrimonio de Laura.
11. Tres personas viven en 3 ciudades distintas y Heber es primo de Laura. Jorge y el esposo de
tienen ocupaciones diversas. Se sabe que: Laura siempre se reúnen con el hermano de
- José no vive en Lima Heber. Luego:
- Luis no vive en Chiclayo
a) Rosa fue con Jorge y estuvo vestida de negro.
- El que vive en Chiclayo es político
b) La esposa de Alejandro fue de rojo
- Luis no es profesional
c) Maribel y Heber son esposos
- Uno de ellos se llama Felipe
d) Laura fue de negro
- Uno de ellos vive en Tarma
e) Más de una es correcta
- El que vive en Lima no es religioso
Entonces es cierto que:
15. Él, tú y yo sentimos hambre, frío y sed (no
a) El chiclayano es profesional respectivamente en ese orden). Si tú me das de
b) El religioso es limeño comer entonces yo te abrigo. Entonces él siente:
c) Felipe es limeño y político
a) hambre b) sed c) calor
d) El político es de Chiclayo
d) frío e) dolor
e) José es profesional
12. La señora Carlota y sus hijos Rosi y Eli fueron a

almorzar a un restaurante. Cada una de ellas pidió
un plato; una comió carne, otra pescado y otra
pollo, también pidieron un jugo, una de ellas pidió
84
JUEGOS DE INGENIO
 SIGNOGRAMAS
Hola mi nombre es
“Eremecito” y junto a tu Distribuye los números del 1 al 9 en los casilleros
profesor del curso seremos en blanco para llegar a los resultados correctos.
tus guías a lo largo de todo
el año espero seamos
buenos amigos x - =1
- x +
Para empezar con nuestro x ÷ =2

curso jugaremos con los
números usando para ello - - ÷
nuestro ingenio.
x - =3
¡Te Vas A Divertir!
=0 =1 =2
 CUADRADO MÀGICO
Ubicaste los números
Coloca los números del 1 al 9 en cada casilla ¡Muy Bien!
haciendo que la suma horizontal, vertical y
diagonal de cada fila sea 15.
¿Lo
hiciste?
Muy bien  SERIES
te felicito
21
 PIRÁMIDE SUMA 8 47
¿Qué número
continua en el
85 espacio vació?
? 99
43
20 203
11
3 2 6
Tienes que encontrar las

operaciones que se han
Debajo de cada casilla hay 2
realizado para ir de un
casillas cuyos números
número hacia otro en
sumados equivalen al primero
sentido horario
¡Completa la pirámide!
85
1. A cada cuadrito asignado un número del 1 al 8, 5. Completar :

con la condición que en 2 cuadritos contiguos
los números no sean consecutivos.
52
20
14
3 5
1 3 4 2
6. Completar :
2. Distribuir en los círculos los números del 1 al 9.

Tal que cada línea sea 27. 47
22
12 9
7 3
3 2 1
7. Hallar : (A + 2) / 8
3. Distribuir en los círculos los números del 1 al 9 17 13

con la condición que la suma de cada lado sea 9 6
20.
5 3
1 3 2
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
8. Hallar : (A – B)
A
83
40
4. Distribuir en los cuadritos, los números del 1 al
12. Tal que la suma de cada lado 26. 19
12 10
8 4 7 B
a) 152 b) 153 c) 154

d) 155 e) 156
9. ¿Qué símbolos deben ir en los paréntesis para

formar una igualdad correcta?.
3 ( ) 3 ( ) 3 ( ) 3 = 10
a) - ; + ; x b) + ; - ; x c) x ; + ; ÷
d) ÷ ; x ; + e) x ; ÷ ; -
86
10. Coloca los números del 1 al 9 uno en cada 15. Escribe las 4 letras para completar el nombre
casillero y sin repetir de manera que cumplan de un objeto.
las igualdades en los horizontales y los
verticales.
R E
- =
x
÷ =
=
+ =
11. Rellenar los cuadros en blanco para que se TAREA DOMICILIARIA Nº 1

cumplan los resultados.
1. Distribuir en los casilleros de los recuadros los
3 números del 1 al 9 de tal manera que cada
- + =9
columna y cada fila suman .
+ + -
14
+ - =0
15
- - +
16
+ - =1
14 15 16
=9 =3 =2
12. ¿Qué número continua en el espacio vacío? 2. Ubicar los números 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11;
12; 13; 14 y 15. Tal que la suma de todas las
líneas sea 25.
3 21
1
189 45
5
93
3
a) 3 b) 6 c) 9
d) 12 e) 15
13. ¿Qué número continua en el espacio vacío?

3. Colocar en los círculos los números del 1 al 9
tal que la suma de cada lado sea 21.
a) 475 20
b) 470 5 95
c) 465
1172
d) 460 0
2345
e) 455
14. Escribe las 4 letras para completar el nombre

de un continente. 4. Distribuir en los cuadraditos los números del 1
al 12 tal que la suma de cada lado sea 30.
U
87
5. Completar : 10. Hallar el valor de (a + b + c)

560
240 a + 2 x =9
100 180 + ÷ -
60 100 x b + 3 =5
25 45 + + +
5 15 25 4 x + c =13
=4 =4 =4
6. Completar :
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
114
10 11. Hallar “A”
3
29 a) 1565
13 17 b) 1564 1 13
1
8 7 4 c) 1563
d) 1562 A 63
7. Hallar : (x + y) en : e) 1561
313
x
12. Hallar “x”
181
15
a) 61
7 31
b) 62
27 49
255 x
c) 63
14 29
d) 64 127
7 y
e) 65
a) 325 b) 326 c) 327

13. Hallar “y”
d) 328 e) 329
a) 14 y
8. Hallar : (x – y) b) 16 7 40
x y c) 18 348 84
d) 20
172
e) 22
19 26
11 14. Escribe las 4 letras que faltan para completar
5 el nombre de un animal.
8 7
a) 4 b) 3 c) 0
d) 1 e) 2
N
9. ÷ - =0 O
- + x
x + =8 15. Escribe las 4 letras para completar el nombre

- - - de una profesión.
- + =4 E
=0 =0 =0
I
Llenar los casilleros en blanco con 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9 para que se cumplan los resultados.
88
OPERADORES MATEMÁTICOS
1. MEDIANTE FÓRMULA
Hoy veremos el Ejemplo :

capítulo más
sencillo del 1er a  b = 2a + 3b
Bimestre sólo
tienes que tener en
cuenta las 4 Luego :
operaciones
fundamentales. 1 2=
35=
OPERACIÓN MATEMÁTICA
................................................. Ejemplo : x = 2x + 3
.................................................
Luego : 2 =
.................................................
3 =
OPERADOR MATEMÁTICO
................................................. 2. MEDIANTE TABLA
.................................................
Es el conjunto A = {a, b, c, d} podemos definir la
................................................. siguiente tabla.
OPERACIÓN OPERADOR  a b c d
a b c d a
Suma + b c d a b
Resta - c d a b c
Multiplicación x d a b c d
División 
Entonces : a  b = bc=
a d = cd=
Se puede usar cualquier símbolo para mi “nueva

operación matemática”
Nosotros podemos Ejemplo : , #, ∆, , , , , …. ,etc.
definir nuevos
Operaciones
Matemáticas con las ya
existentes usando
Nuevos Operadores
como se vera ahora.
89
PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES - En ℤ la multiplicación es conmutativa.

MATEMÁTICAS.
*8x3=3x8 *7x2=2x7
1. CLAUSURA O CERRADURA
Aplicación :
Si a y b pertenecen a un conjunto “C” por ejemplo,
la operación definida también pertenece a dicho
conjunto. - En ℕ se define a  = a + b + 3
¿Será conmutativa?.
Ejemplo : En ℕ la suma es cerrada :
Solución :
3+4=7
3 ∈ ℕ, 4 ∈ ℕ entonces 7 ∈ ℕ
- En ℕ la multiplicación es cerrada :
8 x 5 = 40
8 ∈ ℕ, 5 ∈ ℕ entonces 40 ∈ ℕ - En C = {m, n, p} se define la tabla. ¿Es conmutativa?
Aplicación :  m n p
m n p m
- En ℕ se define : a  b = 3a + 4b
¿Es cerrada? n p m n
p m n p
Solución :
3. ELEMENTO NEUTRO
Es aquel que operando con cualquier número se

obtiene el mismo número.
Ejemplos :
- En A = {a, b, c} se define la tabla:
- El elemento neutro de la suma es el 0
 c b a ¿Es cerrada?
3 + 0 = 3 , 11 + 0 = 11
a a b c Solución .-
b b c a
- El elemento neutro de la multiplicación es el 1.
c c a b
4x1=4 , 19 x 1 = 19 etc.
Aplicación :
- En ℕ se define : a ∆ b = a – b + 2
¿Cuál será el elemento neutro?
2. PROPIEDAD CONMUTATIVA Solución :
a,b ∈ C ab =ba
Ejemplos : En ℕ la suma es conmutativa.
8+3=3+4
2+7=7+2
90
- En B = {x, y, z} se define la tabla.
∆ x y z ¿Cuál será el elemento  a b c d

a b c d a
z x y z neutro?
b c d a b
x y z x c d a b c
y z x y d a b c d
Hallar : (b  d)  (a  c)
4. ELEMENTO INVERSO
a) a b) b c) c
Es aquel que operando con un número se obtiene d) d e) b y d
el elemento neutro. El inverso de un número es
único para ese número. 5. Se define :
x = x2 + 3x
Ejemplo : En la suma el inverso de 4 es -4
Por que 4 + (-4) = 0
Aplicación : Hallar : 4 + 5
* Del ejemplo anterior para la operación ∆ hallar a) 66 b) 67 c) 68

el inverso de 3 y el inverso de 5. d) 69 e) 70
Inverso de 3 (3-1) = 6. Si : m # n = 2m + 3n
Hallar : (2 # 3) # (4 # 2)
Inverso de 5 (5-1) =
a) 76 b) 77 c) 78
* Del ejemplo anterior de la tabla, hallar : d) 79 e) 80
inverso de x (x-1) = 7. Se define :

inverso de y (y ) =-1 2a – b ; a > b
a∆b =
inverso de z (z-1) =
a+b;a < b
Calcular : P = (2 ∆ 1) ∆ (1 ∆ 2)
EJERCICIOS DE APLICACIÓN a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
b
1. La operación matemática en un proceso que 8. Si :
consiste en la ______________________ de = a2 - bc
una o más ____________ en otra cantidad
a c
llamada ____________________.
3 2
Hallar :
2. La operación matemática es representada por un –
símbolo llamado ______________________.
4 2 3 1
3. Si : a  b = 2a + b a) 1 b) 2 c) 3
Hallar : 3  4 d) 4 e) 5
a) 9 b) 10 c) 11 9. Se define en : A = {2, 3, 4}
d) 12 e) 13  2 3 4
2 4 3 2
4. Se define en : A = {a, b, c, d} la siguiente tabla: 3 2 4 3
4 3 2 4
(3  4)  (2  4)
Calcular : S =
(2  3)  (3  4)
91
a) 1 b) 2 c) 0,5 15. Se define en : C = {a, b, c, d, e}

d) 0,2 e) 3
 a b c d e
10. Dada la siguiente tabla : a c d e a b
b d e a b c
 a b c d c e a b c d
a c d a b d a b c d e
b d a b c e b c d e a
c a b c d
d b c d a ¿Cuál de las siguientes proporciones es
verdadera?.
( a  c)  (b  d) I. [a  (x  c)]  d = c , si x = e
Calcular : M =
( a  b)  (c  d) II. Se cumple la propiedad conmutativa
a) b b) a c) a/b III. Se cumple la propiedad de clausura
d) 1 e) d IV. El elemento neutro es “a”
11. Se tiene la siguiente tabla :

a) I y III b) III y IV c) II y III
d) I y IV e) Todas
 m n p q r
m p q m n r
n q p n r m
p m n p q r TAREA DOMICILIARIA Nº 5
q n r q p m
r r m r n p 1. Colocar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda:
Hallar el elemento Neutro.
- Toda operación matemática presenta una regla
a) m b) n c) p
de definición. ( )
d) q e) r
- El elemento Neutro es aquél que operado con
otro elemento se obtiene el elemento inverso.
12. Del ejercicio anterior :
( )
Hallar : (n-1  p-1)  (q-1  r-1)
- La operación matemática es representada por
el operador. ( )
a) m b) n c) p
- Toda operación matemática presenta elemento
d) q e) r
neutro. ( )
13. Si : x = 2(x – 1)
2. El resultado de operar un elemento con su inverso
x = 3(x – 1) es el _____________________.
Hallar x en :
3. Si : a  b = a – 2b
x = 2 Hallar : 5  2
a) 1 b) 2 c) 3
a) 4/7 b) 7/3 c) 13/7
d) 4 e) 5
d) 13/6 e) 13/3
4. Se define en : A = {a, b, c, d}
14. En el conjunto : A = {0, 1, 2, 3, 4} La siguiente tabla :
 0 1 2 3  1 2 3 4  a b c d
0 2 3 0 1 1 1 1 1 1 a c d a b
1 2 3 0 1 2 2 4 1 2 b d a b c
2 0 1 1 1 3 1 1 4 2 c a b c d
3 3 2 1 0 4 1 2 2 4 d b c d a
Hallar : (c  a)  (d  b)
Hallar “x” en :
(x  x)  (3  1) = (4  3)  (4  1)
a) a b) b c) c
a) 0 b) 1 c) 2 d) d e) a ó c
d) 3 e) 4
92
(d % b) % (c % a)
Calcular : N=
5. Se define : (d % c) % (b % a)
x = 2x + 3 a) a b) b c) b/a
d) 1 e) c
x = 4x – 5
11. Se tiene la siguiente tabla :
Hallar : 5 + 3
 v w x y z
a) 19 b) 20 c) 21 z x y z v w
d) 22 e) 23 v y z v w x
w z v w x y
6. Si : m % n = 2m – n
x v w x y z
y : m ∆ n = n – 3m
y w x y z v
( 4 % 3)
Hallar :
(20  5) Hallar el elemento neutro.
a) v b) w c) x
a) 2 b) 1 c) 0
d) y e) z
d) -1 e) -2
12. Del ejercicio anterior, hallar :

7. Se define :
a – 2b ; a > b [(w-1  z-1)]  (y-1  v-1)]  x-1
a b =
a–b;a<b
13. Si : x=x+4
Calcular : M = (5 2) (4 3)
x =5-x
a) -2 b) -1 c) 0 Hallar “x” en : x = 3
d) 1 e) 2
a a) 9 b) 10 c) 11
8. Si : 2 d 12 e) 13
= bc - a
b c
14. En el conjunto : B = {0, 1, 2, 3, 4}
Hallar :
∆ 1 2 3 4  3 2 1 0
2 3
- 4 2 3 4 1 0 3 2 1 0
3 3 4 1 2 1 2 1 0 3
5 2 2 7 2 4 1 2 3 2 1 0 3 2
1 1 2 3 4 3 0 3 2 1
9. Se define en A = {5, 6, 7}
Hallar “x” en : (3∆x)  (4∆1) = (32) ∆ (10)

# 5 6 7
5 7 6 5 a) 0 b) 1 c) 2
6 5 7 6 d) 3 e) 4
7 6 5 7
15. Se define en : c = {m, n, p, q, r}
6  7   (5  7)  m n p q r
¿Cuál de las
Calcular : E = r p q r m n
(5  6)  (6  7) siguientes
q q r m n p
proposiciones
a) 1 b) 2 c) 0,7 p r m n p q
es verdadera?
d) 0,2 e) 3 n m n p q r
m r p q r m
10. Dada la siguiente tabla :
I. Es conmutativa
% d c d a II. Es cerrada
a c d a b III. No tiene elemento neutro
b d a b c
c a b c d a) I b) II y III c) III
d b c d a d) I y II e) Todas
93
ORDEN DE INFORMACIÓN
1. ORDENAMIENTO HORIZONTAL ORDENAMIENTO LATERAL

A
Tenemos 5 amigos Aldo, Daniel, Cristian, Rubén Puede ser de :
y Nilo ubica los nombres de acuerdo a los
siguientes datos:
derecha
- Cristian es el más alto.
- A la derecha de Cristian esta Daniel. oeste
- Rubén es el más bajo.
- A la izquierda de Rubén esta Nilo. oriente
Ejemplo : En el ejemplo anterior ordénalos
De derecha a izquierda.
Luego : De izquierda a derecha
- Cristian esta entre ________ y _________

- Daniel es mas bajo que _______ y ________
- Nilo está mas a la _____________________
- Aldo es más alto que : __________________
- Rubén está a la izquierda de _____________ ORDENAMIENTO CRECIENTE O
- Aldo es más bajo que __________________
B
DECRECIENTE
- Nilo está a la derecha de _______________
- Rubén es más alto que _________________
MAYOR
Ejemplos: En el ejemplo anterior ordénalos de

Luego de haber visto
menor a mayor estatura.
este sencillo ejemplo el
ordenamiento horizontal
se divide en : lateral y
creciente o decreciente
2. ORDENAMIENTO VERTICAL.
Se tiene un edificio de 5 pisos.
94
- Katia y Leslie están siempre juntos.

Nilo - Aldo está frente a Lourdes
- Lourdes está a la derecha de Katia
Aldo - Manuel está frente a Leslie
Rubén El ordenamiento
circular se da
alrededor de un
Cristian objeto
Daniel
Completar :
- Rubén vive entre ____________ y ___________
- Cristian vive en el ________________ piso.
- Nilo vive 2 pasos arriba de _________________ 1. En un problema de “Orden de información” la
- Para ir a la casa de Cristian o la de Nilo hay que información brindada por el problema no
subir __________________ pisos. necesariamente este __________________ por
- Para ir a la casa de Nilo o la de Daniel hay que lo cual será necesaria
bajar ___________________ pisos. ________________________.
El ordenamiento 2. Relacionar :
vertical puede ser
de arriba hacia a) Horizontal ( ) Círculo
abajo o viceversa
b) Vertical ( ) Lateral
c) Circular ( ) Creciente
( ) Edificio
( ) Decreciente
3. ORDENAMIENTO CIRCULAR 3. Alicia es mayor que Beatriz y esta mayor que

Cecilia. ¿Quién es la mayor y quién la menor?
En una mesa se encuentran almorzando 6
amigos Katia, Lourdes, Aldo, Leslie. Juan,
4. En un edificio de 4 pisos Pedro vive en el último
Manuel y Alex.
piso, Carlos un piso arriba de Lalo y Juan 2 pisos
arriba de este. Luego Juan vive en el
_____________________________ piso.
5. Pedro es mayor que Luis, Álvaro es menor que

Antonio, Zelma es menor que Álvaro y Luis es mas
viejo que Antonio. Entonces :
a) Luis es el menor.
b) Antonio es el menor.
c) Zelma es la menor.
d) Pedro es menor que Álvaro.
e) Luis no es mayor que Zelma.
95
6. Clara tiene más dinero que Isabel pero menos que a) Sólo I d) I y III
Paola, quien a su vez tiene lo mismo que Mary, b) Sólo I y II e) Todas
quien tiene menos que Yacky. Si Angélica no tiene c) II y III
más que Paola, podemos afirmar.
10. Se tiene una casa de 4 pisos y en cada piso vive
I) Yacky tiene más que Clara. una familia. La familia Castro vive en un piso más
II) Isabel tiene menor que Mary. arriba que la familia Martines. La familia
III) Isabel es la que tiene menos. Fernández habita más arriba que la familia Díaz y
la familia Castro más abajo que la familia Díaz.
a) I y II b) I y III c) II y III ¿En qué piso vive la familia Castro?.
d) Todas e) F.D.
a) 1ero b) 2do c) 3ero
d) 4to e) 5to
7. Cuatro amigos viven en la misma calle.
- Carlos vive a la izquierda de Beto.
11. Cinco personas (A, B, C, D, E) se sientan
- La casa de Beto queda junto y a la derecha
numéricamente alrededor de una mesa
de Aldo.
pentagonal, una por lado. Se sabe que :
- Aldo vive a la izquierda de Dante.
- “A” no está al costado de “B” ni de “E”
¿Quién vive a la derecha de los demás?
- “B” está al lado de “E” y “D”
- “C” está a la derecha de “E”
a) Beto b) Aldo c) Dante
¿Quién está a la izquierda de “D”
d) Carlos e) Faltan Datos
a) B b) D c) E
8. Sobre una mesa hay 3 naipes en hilera.
d) C e) A
- A la izquierda del rey un as
- A la derecha de la J hay uno de los 12. Alrededor de una mesa circular se sientan 6
diamantes. personas ubicadas simétricamente si :
- A la izquierda del de diamantes hay uno de - “A” está frente a “B” y al costado de “C”
tréboles. - “C” está frente a “F”
- A la izquierda del de corazones hay una jota. - “D” está entre “A” y “F”
¿Cuál es el naipe de más a la derecha?.
¿Entre quienes se encuentra “E” que es el último?
a) As de diamantes d) Rey de diamantes
b) J de trébol e) J de corazones
a) B y C b) B y A c) A y D
c) Rey de corazones
d) F y A e) F y B
9. Cinco autos numerados del 1 al 5 participan en

13. Se tiene 3 sacos de granos de maíz. El saco “A”
una carrera. Si se sabe que :
tiene menos granos que “B”. El saco “C” tiene más
granos que “A”. Además los 5/8 del total de
- El auto 1 llego en 3er lugar.
granos de “C” es mayor que los 2/3 del total de
- La diferencia en la numeración de los dos
granos de “B”. ¿Cuál de los sacos tiene más
últimos autos es 2.
granos?.
- La numeración de los autos no coincidió con
su orden de llegada.
a) A b) B c) C
- Se puede afirmar.
d) B y C e) A y B
I. El auto 2 no llegó en último lugar.

14. Se tiene un edificio de 6 pisos en el cual viven
II. El auto 3 ganó la carrera.
seis personas: A , B , C , D, E y F, cada uno en un
III. El auto 4 llegó después del auto 2.
piso diferente. Si se sabe que :
- “E” vive contiguo a B y C
96
- Para ir a la casa de “F” a la de “E” hay que estatura que Pedro y Percy mide 5cm menos que
subir 3 pisos. Pablo. ¿Quién es el de menos estatura?.
- “A” vive en el 2do piso.
¿Quién vive en el 6to piso? a) Pablo b) Percy c) Paolo
d) Pedro e) Pepe
a) B b) C c) D
d) E e) F 6. En un prueba Felipe obtuvo más puntaje que
Fernando, Flavio obtuvo igual puntaje que
15. En una mesa circular hay 6 asientos
Fernando y Francisco más puntaje que Felipe.
simétricamente colocados, ante la cual se sientan
¿Quién obtuvo mayor puntaje?
6 amigos a jugar CASINO.
Se puede afirmar que :
Si aldo no está sentado al lado de Alex ni Oliver.
I. Francisco obtuvo mayor puntaje que Flavio.
Daniel no está al lado de Joel ni Oliver. Alex no
II. Felipe obtuvo el mayor puntaje
esta al lado de Joel ni de Daniel. Nilo está junto a
III. Flavio obtuvo el menor puntaje
la derecha de Alex. ¿Quién esta sentado junto y
a la izquierda de Daniel?.
a) I y II b) II y III c) I y III
a) Alex b) Aldo c) Oliver d) Todas e) Faltan datos.
d) Nilo e) Joel.
7. En una carrera intervienen 7 participantes.
Los jueces determinaron que no puede haber
empates. Sabiendo que :
- “B” llegó un puesto detrás de “C”
- “O” llegó un puesto detrás de “A”
1. En el ordenamiento lateral los datos se presentan
- “F” llegó cinco puestos detrás de “C”
de _____________________ a derecha;
- “G” llegó un puesto detrás de “F”
occidente a
Luego “E” llego :
_________________________________ o
__________________________________.
a) Entre “A” y “C”
b) Entre “A” y “D”
2. El ordenamiento decreciente consiste en ordenar
c) 2 puntos detrás de “D”
los datos de _____________________.
d) después de “F”
e) antes de “C”
3. En una mesa circular : Carlos está al frente de
Dante, Beto está a la derecha de Dante y Aldo a la
8. Se deben realizar 5 actividades : A, B, C, D y E;
izquierda de este. Luego Aldo está a la izquierda
uno por día de Lunes a Viernes.
de _________________ y al frente de
Si :
_____________________
- “B” se realiza después de “D”
- “C” se realiza 2 días después de “A”
4. Cecilia es mas alta que Ana, Betty tiene mayor
- “D” se realiza Jueves o Viernes
estatura que Cecilia. Marque (V) o falso (F) según :
¿Qué actividad se realiza el día Martes?
I. La más baja es Ana
II. La más alta es Cecilia
a) B b) A c) E
III. Betty es más alta que Cecilia .
d) C e) D
a) FFVV b) VFVV c) VFVF

d) FVVF e) VVVV
5. De cinco amigos Pepe es más alto que Pedro.

Paolo es más alto que Pepe, Pablo tiene igual
97
9. Cinco hermanos viven en un edificio de 5 pisos

Arturo vive 3 pisos arriba de Daniel y Carlos un 13. En un edificio de 5 pisos viven las familias
piso arriba de este. Si Beto vive 2 pisos debajo Flores, Sanabria, Miranda, Pérez e Islas. Cada
de Enrique. ¿En qué piso vive Carlos?. una en pisos diferentes.
a) 1ero b) 2do c) 3ero - Islas vive encima de Sanabria.

d) 4to e) 5to - Flores vive lo más debajo de Miranda
- Miranda no puede subir las escaleras.
10. Cuatro personas A, B, C y D viven en un edificio - Pérez hubiera gustado vivir en la último piso.
de 4 pisos, cada una vive en un piso diferente. Si
se sabe que C vive en un piso más arriba que A; B a) Sólo II y III
vive mas arriba que “D” y “C” vive mas abajo que b) Sólo II , III y IV
D. ¿En que piso vive “C”?. c) Sólo I, II y IV
d) Sólo II y IV
a) 1ero b) 2do c) 3ero e) Todas
d) 4to e) Faltan datos
14. Seis personas se ubican en una mesa circular.
11. Sobre una mesa hay 3 naipes en hilera; a la Mary no está sentada al lado de Alicia ni de
izquierda del rey hay un as, a la derecha de la Angélica. Alicia no está al lado de Vilma ni de
jota hay una de diamantes, a la izquierda del Luisa. Lucía no esta sentada al lado de Vilma ni
diamante hay uno de tréboles, a la izquierda del de Angélica. Lupe está junto a Alicia a su
de corazones hay uno de diamantes. ¿Cuál es el derecha. ¿Quién está sentada a la izquierda de la
naipe de más a la izquierda?. persona que está sentado a la izquierda de
Lucia?
a) As de trébol
b) Jota de trébol a) Angélica b) Alicia c) Vilma
c) Rey de corazones d) Mary e) Lupe
d) As de diamantes
e) As de corazones
12. Seis personas juegan Poker alrededor de una

mesa redonda. Luis no esta sentado al lado de
Enrique ni de José. Fernando no está sentado al
lado de Gustavo ni de Pedro y Pedro esta junto a
Enrique a su derecha. ¿Quién está sentado a la
izquierda de Enrique?.
a) Gustavo b) Pedro c) Luis

d) José e) Fernando
98
REPASO
4. ¿Cuántos palitos se debe mover como mínimo para

Muy bien chicos ya se
tener una igualdad?.
acerca el fin del bimestre
y la otra semana es el
examen bimestral así que
será necesario hacer un
REPASO.
a) 4 b) 3 c) 2
d) 1 e) 0
EJERCICIOS DE APLICACIÓN 5.
1. Distribuir los números del 1 al 16 de tal manera 1 2

que la suma horizontal, vertical y diagonal sea la
misma.
3 4
2. Completar la pirámide – suma
5 6
42
7 12 6. ¿Cuántos galoneras hay?.

6 4 5
3. Completar el SIGNOGRAMA usando los números

del 1 al 9.
+ - =3
+ - +
- 5 - =3
- + -
x - =4
=7 =5 = -1
SIGNOGRAMA
99
a) 15 b) 16 c) 17 11. Que auto permaneció una hora en la playa de

d) 18 e) 19 estacionamiento.
7. En una carrera “B” llegó antes que A y C después a) El que tenia 2 ocupantes
de D. Si E llegó 3 lugares después de A. ¿Quién b) El auto del mulato
llegó después de A. ¿Quién llegó después del que c) El auto del chino
está inmediatamente después de A?. d) El Datsun
e) E l que tenía 3 ocupantes.
a) A b) B c) C
d) D e) E 12. ¿Cuántos son verdaderos? En:
I. El negro manejaba el Datsun

8. En un edificio de 5 pisos, en cada piso vive un II. El Toyota permanece 4 horas en la playa
amigo. Si A vive 2 pisos arriba que B, D arriba de III. El chino iba solo en su auto.
A y C dos pisos arriba que E. ¿Quién vive un piso
después de B? IV. El auto con 3 ocupantes llegó antes que el
carro que manejaba el mulato.
a) A b) B c) C
d) D e) E a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
9. Seis personas se ubican en una mesa circular. A
no está sentado al lado de B ni de C; B no está al 13. Se define :
lado de D ni de E. F está junto a B a su derecha. E
no está al lado de D ni de C. x = x3 + 2x2 + 3x + 4
¿Quién está sentado a la izquierda de la persona
que está a la izquierda de E?. Hallar : 2
a) 23 b) 24 c) 25
a) A b) B c) C
d) 26 e) 27
d) D e) F
14. Si :
10. En una playa de estacionamiento entran cuatro
3a + b ; a > b
autos. Además :
ab a + 3b ; b > a
- El auto del gringo tiene tres ocupantes.
a+b;a=b
- En uno de los autos va un mulato.
- El Toyota permanece cuatro horas en la playa
Hallar : E = (2  1)  (1  2)
de estacionamiento.
- El auto que llega primero permanece tres
a) 12 b) 13 c) 14
horas.
d) 15 e) 16
- El auto con sólo un ocupante es del chino.
- El auto que llega inmediatamente después del
15. Se define en : A = {a, b, c, d, e}
Datsun es el que permanece cuatro horas en la
playa de estacionamiento. ∆ a b c d e
- El auto del negro llega inmediatamente e c d e a b
después del que pertenece dos horas en la a d e a b c
playa de estacionamiento. b e a b c d
- El auto con dos ocupantes llego c a b c d e
inmediatamente después, del Ford. d b c d e a
- El auto con cuatro ocupantes no es volkswagen
y llega último a la playa de estacionamiento. ¿Cuáles son verdaderos?
- El auto del gringo llega inmediatamente del
auto con 2 ocupantes. I. (a  c)  (b  d) = a
¿Qué auto llego primero?. II. “C” es el elemento neutro
III. El inverso de b es “d”
a) Volkswagen b) Ford c) Datsun IV. La operación es conmutativa
d) Toyota e) F.D.
a) I y II b) III y IV c) II y III
d) I y IV e) Todas
100
5. ¿Cuáles son iguales?

1. Ubica los números del 1 al 8 tal que no haya

círculos conectados con números consecutivos. 1 2
3 4
5 6
2. Completa la PIRÁMIDE – SUMA.
a) 1 y 5 b) 2 y 3 c) 2 y 5
24 d) 4 y 6 e) 3 y 6
8
6. ¿Cuántos focos hay?
7
6 0 5
3. Colocar las letras que faltan para completar el

nombre de un color.
a) 18 b) 19 c) 20
4. ¿Cuántos palitos se debe mover como mínimo para d) 21 e) 22

tener el número 39?.
7. En una fila de 5 sillas se sientan 5 amigos. R está
a) 1 entre Q y P; M está a la derecha de P y N dos
b) 2 sitios a la izquierda de R. ¿Quién está a la
derecha del que está a la derecha de Q?.
c) 3
d) 4 a) M b) N c) P
d) Q e) R
e) 5
101
8. En un edificio de 5 pisos R está entre M y Q; M - Paola no nació en Setiembre.

está debajo de P y N tres pisos debajo de M. - El 9 de Setiembre ninguna de ellas cumplió
¿Quién vive en el 4to piso?. años.
- Noelia celebra su cumpleaños el 8 de
a) M b) N c) P diciembre con un día de retraso con respecto
d) Q e) R a la fecha real.
- El 30 de enero ninguna de ellas cumplen años.
9. Seis personas se ubican en una mesa circular. M ¿Cuándo cumple años María?.
no está al lado de N ni de P. N no está al lado de

13. Se define :
Q ni de R. S está junto a N a su derecha. R no
está al lado de Q ni de P. a = a2 + 2a a = a3 + 3
¿Quién está sentado a la izquierda de R?.
Hallar : 3 + 2
a) M b) N c) P
a) 24 b) 25 c) 26
d) Q e) S d) 27 e) 28
10. Cuatro amigos, Angel, Beto, César y Dario viven

en cuatro distintos distritos, Además : 14. Si :
2a + b; a > b
- Beto no vive en Jesús María pero Darío vive en
Pueblo Libre. ab 3a – b ; b < a
- Angel va a Jesús María a visitar a César. a+b;a=b

- A Beto le gustaría vvir en San Isidro.
¿Dónde vive Angel?. ¿Quién vive en San Borja?. Hallar : (2  3)  (4  5)
a) San Isidro, Beto a) 13 b) 14 c) 15

b) Jesús María, César d) 16 e) 17
c) Pueblo Libre, Beto
d) San Isidro, César 15. Se define en A = {m, n, p, q, r}
e) Jesús María, Dario
 m n p q r
n p q r m n
11. A un concierto de “Shakira” acuden Román, Carlos
p q r m n p
y Jorge acompañados de sus enamoradas: Mariela,
q r m n p q
Silvana y Rocio (no necesariamente en ese orden)
r m n p q r
además Román deja a su pareja un momento y
m n p q r m
acompaña a Rocio a comprar una gaseosa. Jorge
está celofán ya que Román y Rocío demoran
¿Cuáles son verdaderas?
mucho tiempo. Mariela y Carlos son muy buenos
amigos. ¿Quién es la enamorada de Carlos?.
I. (m  p)  (n  q) = r
II. Es conmutativa
a) Silvana b) Rocío c) Mariela
III. El elemento inverso es N
d) Jesica e) Caty
12. Tres amigas : María, Noelia y Paola cumplen años a) I b) II c) III
los días 7, 9 y 30; durante los meses de Enero, d) I y II e) Todas
Setiembre y Diciembre, aunque no

necesariamente en ese orden. Si :
102
MANUEL ASCENCIO SEGURA II BIM – FÍSICA – 1ER. AÑO
DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE I

D. C. L.
Newton publica
“Principios Matemáticos
Captura de Nace Galileo Muere Galileo
de la Filosofía Natural”,
Atahualpa Galilei Nace I. Newton
enunciando sus 3 leyes.
1532 1564 1642 1686
1551 1569 1648

Creación de la Llega el Virrey Oliver Cromwell
Universidad Francisco Toledo derroca a Carlos I
Nacional Mayor de e inicia la
San Marcos República en
Inglaterra.
GALILEO ABORDA EL PROBLEMA DE LA INERCIA
Galileo fue uno de los primeros en señalar que una vez el movimiento de un cuerpo, no se sigue causando, sólo
existe; no es necesario hacer algo para mantener el movimiento; sólo se necesita una fuerza para iniciarlo o
detenerlo. Galileo sugirió que si un cuerpo está en movimiento, lo continuará en línea recta, a menos que algo lo
empuje o jale y produzca un cambio en su trayectoria. Por eso, decía que es, “natural el movimiento de un cuerpo y
que la fuerza no es necesaria para mantener este movimiento. Esta propiedad de la materia que los cuerpos
permanezcan en su estado de movimiento, se llama inercia.
¿Cómo llegó Galileo a esta conclusión que parece estar en contradicción con los fenómenos observados? Al observar
el movimiento desde otro punto de vista, Galileo se hizo una pregunta diferente de la planteada por Aristóteles. En
lugar de preguntar : “¿Cuál es la causa del movimiento?”, Galileo preguntó : “¿Cuál es la causa de un cambio en el
movimiento?”.
La simple inserción de la palabra “cambio” alteró totalmente el concepto que tenía el hombre sobre el movimiento.
En efecto, mediante esta pregunta, Galileo distinguió entre el estado de velocidad constante y el de aceleración.
Comprendió que es necesaria una fuerza para cambiar el movimiento – acelerar un cuerpo – y que no se requiere
fuerzas alguna para conservar el movimiento – velocidad constante y aceleración nula – lo que dio la clave
fundamental para explicar el movimiento.
La clase anterior estudiamos 3 tipos de fuerzas y sus respectivas orientaciones. Pero para obtener la orientación,
dibujamos sobre un cuerpo la forma de alguna fuerza. De forma indirecta estábamos realizando un diagrama de
fuerzas conocido como D. C. L.
D. C. L. : ______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
103
Por ejemplo realiza el D. C. L. para el cuerpo :
D. C. L. Se resume :
T T
FG FG
Como vez es muy sencillo ahora practica en clase.
En cada caso realiza el D. C. L. del bloque : 4.
1.
F
T T T FG
a) b) c)
F F F
T T T FG FG
a) FG b) FG c) FG N
N
N
d) T FG e) T 5.
FG F
N
2.
FG T FG
T T
a) F b) F c) F
N FG N
FG FG FG N
N2 N2
a) b) c)
N2 N1 6.
N1 N1
F
3.
F
FG FG
N N
T F
a) b) T F c)T F a) F b) F c) F
N
N N FG FG FG
104
7. 12.
(1) (2)
F
T1
T2 T1 T2
a) b) c) T1 T2 F F F
FG
a) b) c) T
FG FG
FG FG FG
8.
13. F
F
FG
T T
a) F b) c)
F
Cuerda
FG FG T
9. F F N F
a) b) c)
FG FG T T FG
FG FG N F
a) F b) F c)
14.
N N FG
10. (1)
(2)
F
T
FG T
FG a) b) c)
F FG
a) N1 b) N2 N1 c) N1
N2 F FG
N2
15.
(1) (2)
11.
T T
a) F
FG
FG FG
a) T1 T2 b) T1 F c) T1 F
b)
F N
T N
c)
FG
105
En los siguientes casos realiza el D. C. L. de cada 9.

bloque :
1.
(T)
2.
10.
3.
11.
F
4.
Cuerda F
12.
5.
F F
13.
6. Cuerda (1)
F
F (2)
Banco
14.
7. (2)
F F
(1)
15. Si el cuerpo no se mueve, halle “T”. Desprecie

su peso.
8. (1)
T
F 20N
(2) T
106
D.C.L. II
RECORDEMOS:
D. C. L. significa: ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Esto quiere decir que vamos a aislar a un cuerpo y analizar el sentido y dirección de las fuerzas sobre el.
Por ejemplo: D.C.L.
¡Ves que
sencillo!
Ahora practica
con tu
profesor
1. D.C.L. del Bloque A 8. D.C.L. del bloque “A”
C
F
A
B
F A
A B
9. D.C.L. del bloque “B”

2. D.C.L. del Bloque B (Del ejercicio anterior)
10. D.C.L. del bloque “A”
3. Del ejercicio 1. C.L. de C.
B
C
A
4. D.C.L. de “A”
11. D.C.L. del bloque “B”
(1) B
(2) 12. D.C.L. del bloque 1
A
C
(A)
(1)
5. D.C.L. de “B”
(B)
6. D.C.L. de “C” (2)
7. D.C.L. del nudo 13. D.C.L. del bloque 2
14. D.C.L. de “A”

(A) (C)
(1)
B
(B)
A
37º
(2)
15. D.C.L. de “B”
108
1. En la figura hacer el D.C.L. del nudo “A” 7. D.C.L. de la esfera “A”
(4) 60º
(5) B C
60º 60º
(1) B
(3)
(2) 8. D.C.L. de la esfera “B”
9. D.C.L. de la esfera “C”
10. D.C.L. de la barra, si es homogéneo

2. Del ejercicio anterior D.C.L. para el nudo “B”
3. En la figura: D.C.L. para el bloque “A” (1) (2)
A B
2m 4m 2m
B 11. D.C.L. de la esfera “B”
A A (1)
53º
(2 A
1)
B
45º F
4. Del ejercicio anterior D.C.L. para el cuerpo “B” (2)
5. D.C.L. para el bloque 12. Del ejercicio anterior D.C.L. para “A”
13. D.C.L. para el bloque “A”
B
A
F
F
45º
6. D.C.L. del nudo: 14. D.C.L. para “B”
37º 53º 15. D.C.L. para el bloque

(1) (2)
F
(3)
109
ESTÁTICA - EQUILIBRIO
En este capítulo sólo nos encargaremos de estudiar las condiciones que deben de cumplirse para el equilibrio de un
cuerpo.
EQUILIBRIO
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
LUEGO: ACELERACIÓN = CERO
V=0 V = Constante
EQUILIBRIO ESTÁTICO
EQUILIBRIO CINÉTICO
Se da cuando el cuerpo está en

Se da cuando el cuerpo
_________________
experimenta ____________
EQUILIBRIO
Condiciones Para el Equilibrio de un Cuerpo

1º CONDICIÓN DE EQUILIBRIO F() = F()
Para que un cuerpo se encuentre en equilibrio, debe cumplirse.
F() = F()
110
1. En la figura, hallar “F”, si el cuerpo no se mueve. 6. En la figura, halar F, si el bloque no se mueve.
F
5N F 2N
2kg 3N 3kg
a) 1N b) 2 c) 4 a) 5N b) 1 c) 4
d) 3 e) 9
d) 5 e) 9
7. En la figura hallar “F”

2. En la figura hallar F para el equilibrio del cuerpo.
3s
6N F
4kg
2m/s 5N 2m/s
5N F F
a) 2N b) 10 c) 3
d) 6 e) 9
a) 1N b) 3 c) 4
d) 5 e) 7
3. Hallar la tensión de la cuerda:
2kg
3m/s 3m/s
6N 1kg F 6N 1kg F
a) 2N b) 20 c) 12
d) 10 e) 1
a) 3N b) 10 c) 4
d) 9 e) 6
4. En el cumpleaños número 10 de Miguelito,
llenaron la piñata con 2kg de caramelo y 1 kg de
9. Si el móvil se mueve a velocidad constante hallar F.
juguetes. Hallar la tensión de la cuerda que
sostiene la piñata para que no se caiga.
5N 5N
a) 20N b) 10 c) 30 F F 1kg
15N 15N
d) 25 e) 15
5. En la figura hallar F, si el cuerpo está en reposo.

a) 8N b) 6 c) 12
d) 14 e) 10
F 9N
3kg 5N
10. Si el móvil experimenta MRU, halle F.
6N F
2N 2kg
a) 9N b) 5 c) 4 14N
d) 7 e) 17
a) 8N b) 12 c) 18
d) 13 e) 10
111
11. Hallar “T1” 14. Si el conjunto se mueve a velocidad constante,

a) 2N (2) halle la reacción entre ambos bloques.
b) 3 2kg
c) 5
(1)
d) 20 8N F
3kg 9kg
e) 30 3kg
12. Del ejercicio anterior halle “T2”

a) 4 N b) 14 c) 2
a) 20N b) 30 c) 10 d) 8 e) 10
d) 50 e) 40
15. En la figura responder verdadero (V) o falso (F)
13. Si el conjunto se mueve a velocidad constante (B)
halle “T”. (A) a = 8 m/s2
5N (T) F
2kg 4kg
Para A el bloque está en equilibrio ( )
Para B el bloque está en equilibrio ( )
a) 1N b) 3 c) 5 Para B el bloque está en reposo ( )
d) 11 e) 8
a) FVV b) VFV c) VFF
d) FFF e) VVV
1. Si el móvil se encuentra en reposo, halle T 3. Sabiendo que el cuerpo está quieto halle “T”
30N
F = 20N
6N
2kg
a) 40N b) 22 c) 18 a) 36 b) 4 c) 24
d) 20 e) 30 d) 6 e) 18
2. Si el bloque no se mueve, halle F 4. Hallar “T”
2N
3N F 14N 3kg
6kg
a) 1N b) 9 c) 3 a) 9N b) 12 c) 10
d) 4 e) 2 d) 11 e) 5
112
5. Hallar T, si el cuerpo está quieto 11. Hallar T1
T2
a) 90 N a) 80 N
b) 36 b) 30 3kg
c) 30 c) 25
T1
d) 25 6N F d) 50
3kg 2kg
e) Falta “F” e) 20
6. Hallar F + W para el equilibrio del sistema

12. Del ejercicio anterior halle T2
a) 20 N
b) 50 W a) 50N b) 80 c) 60
6N F
5kg
c) 30 d) 25 e) 70
d) 10 N =80N
e) 80 13. Si el sistema presenta equilibrio cinético, halle
(Reacción Normal)
“T”
7. En la figura hallar “T1”
F (T) 20N
T2 4kg
a) 40 N 3kg
b) 10 3kg
c) 4
T1
d) 7 a) 27 b) 13 c) 15
4kg
e) 30 d) 10 e) 20
8. Del ejercicio anterior, halle “T2” 14. En la figura, si el sistema se encuentra en

reposo, halle la reacción entre los bloques.
a) 30 N b) 70 c) 10
d) 7 e) 1
16N F
3kg 1kg

a) 8 b) 12 c) 20
3m/s 3m/s 3m/s d) 10 e) 16
8N F 8N F 8N F
15. en la figura halle F + T para el equilibrio del
cuerpo.
a) 30 N
a) 6N b) 5 c) 11
(T)
b) 20
d) 8 e) 4
c) 32
F 30N
d) 50 2kg
10. Halle F, si el cuerpo posee equilibrio cinético
e) 10
8N 2F
6kg
4N
a) 12N b) 9 c) 6
d) 10 e) 8
113
MANUEL ASCENCIO SEGURA II BIM – FÍSICA– 1ER. AÑO
EL MOMENTO DE UNA FUERZA
Antes que Newton formulase sus leyes

fundamentales, el hombre ya tenía
conocimiento de las propiedades de la
palanca y fue Arquímedes, uno de los nueve
sabios de Grecia Antigua, quien enuncio la
Ley de Equilibrio de la Palanca, y se le
atribuye la curiosa frase universalmente
conocida: “Dadme un punto de apoyo y moveré
la Tierra”.
Luego, al efecto de Giro o Rotación de un cuerpo debido a una fuerza se le conoce como: ___________________
El momento o torque se determina como: O
M0F  N.m
d
Donde:
F: Fuerza (N) Por convención:

d: distancia perpendicular al centro  Si el giro se da a favor del movimiento
que hacen las agujas del reloj (Sentido
de giro, o también se le conoce
Horario), el momento será
como brazo de Palanca (m). Negativo. (-)
 Si el giro es en contra (Sentido

Antihorario) el momento será
Positivo. (+)
114
2º CONDICIÓN DE EQUILIBRIO ¿Porqué?

La torre
inclinada de Pisa
Para que un cuerpo se encuentre en
no se cae……
equilibrio, debe cumplirse:
M0 ( ) = M0 = ( )
F () = F 
1º Condición F() =F()
En general:
Para que un cuerpo se

encuentre en equilibrio debe
cumplirse:
M0 ( ) = M0 = ( )
2º Condición
EJERCICIOS DE
APLICACIÓN
1. En la figura halle el momento respecto a “O”, 3. Halle M0T 5N

debido a “F”.
a) -15 N.m b) -20 c) -35

d) 40 e) -60
a) 10 N.m b) -10 c) 20
d) 20 e) 30
4. Halle MAT 6N

2. Hallar el momento debido a “F” y respecto a “B”.
a) 18 N.m b) -18 c) cero

a) -20 N.m b) 20 c) 30
d) 10 e) -10
d) -30 e) 40
115
T
5. En la figura halle MA1
11. Si la barra homogénea es de 3kg, halle la
tensión en la cuerda.
a) -40 N.m b) 6 c) 40
d) 16 e) 10 a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
T
6. Del ejercicio anterior halle MA2 .
12. Si la barra homogénea está en equilibrio, y pesa
120 N, halle la tensión en “A”.
a) -10 N.m b) 10 c) 40
d) -40 e) 8
F
7. Halle M01
a) 10 N b) 50 c) 70
d) 100 e) 20
a) -24 N.m b) -48 c) 72 13. Del ejercicio anterior, halle TB.

d) -176 e) -32
a) 10 N b) 50 c) 70
F
8. Del ejercicio anterior halle M02 d) 120 e) 100
a) -48 N.m b) 72 c) 48 14. Calcular TB, si la barra es homogénea y de 10kg.

d) -24 e) 36
9. Si el cuerpo homogéneo se encuentra en

equilibrio, halle “T” (MCUERPO = 12kg).
a) 20 N b) 10 c) 30
d) 25 e) 40
a) 70 N b) 10 c) 120
d) 12 e) 75 15. Del ejercicio anterior halle TB.
10. Hallar la tensión en la cuerda si la barra a) 80 N b) 10 c) 20

homogénea pesa 10N. d) 25 e) 40
a) 2 N b) 3 c) 0,6
d) 15 e) 5
116
1. En la figura, hallar MAF1 6. En la figura, halle MAT
a) -18 N.m b) -30 c) 80

d) -80 e) -24
7. Del ejercicio anterior halle MAF

a) -60 N.m b) 60 c) 30
d) -30 e) 40 a) -30 N.m b) 80 c) -80
d) -24 e) 30
2. Del ejercicio anterior halle MAF2
T
8. En la figura halle MB 1
a) 20 N.m b) -20 c) -25 T1 = 6N
d) 25 e) 30
a) 18 N.m
b) -18
3. Del ejercicio “1”, halle MA3
F
c) -24 4m
F = 2N
d) 24
a) -10 N.m b) 10 c) 14 e) -6
d) -14 e) 21 B
9. Del ejercicio anterior halle MBF

4. En la figura hallar M
F1
B
a) -2 N.m b) 12 c) 6
d) 4 e) -5
10. Se muestra una barra homogénea de 3kg. Halle

T1, si dicha barra se encuentra en equilibrio.
a) 12 N.m b) -12 c) 36
d) 48 e) -24
5. Del ejercicio anterior hallar MB2

F
a) 10 N b) 15 c) 20
d) 25 e) 12
a) -21 N.m b) 12 c) -12
d) -21 e) -48 11. Del ejercicio anterior hallar T2.
a) 10 N b) 25 c) 15
d) 20 e) 12
117
12. Si la barra se encuentra en equilibrio, hallar F. 14. En la figura hallar “w” para el equilibrio.
a) 1 N
b) 2
c) 3
a) 7,5 N b) 10 c) 120
d) 6
d) 80 e) 90
e) 8
15. En la figura para el equilibrio hallar “L”.

13. En la figura hallar “a”.
a) 12m b) 6 c) 9 a) 10a b) 6 c) 8
d) 8 e) 10 d) 9 e) 15
118
DINÁMICA
En cinemática, se estudió el movimiento de los cuerpos, pero no se analizaron las causas que lo originan, es decir
sólo se realizó una descripción geométrica del movimiento. El problema fundamental de la dinámica radica en
describir la Ley que vincula las fuerzas y el movimiento, fue precisamente Isaac Newton, quien recogiendo los
aportes de Galileo, estableció sus famosos leyes de Newton.
Segunda Ley de Newton
De lo anteriormente discutido sabemos que los cuerpos debido a su “inercia” manifiestan una tendencia a conservar
su velocidad, pero también es sabido que los cuerpos pueden experimentar cambios en su velocidad y esto es
debido a las fuerzas que sobre él actúan, pero; cuidado : ¡no siempre las fuerzas que actúan sobre un cuerpo
modifican su velocidad!
Analicemos el bloque de nuestro primer ejemplo cuando se encuentra detenido.
V=0
En tal situación, el bloque seguirá detenido, es decir su velocidad no cambia al transcurrir el tiempo.
Si su velocidad no cambia el bloque no acelera.
Por otro lado podemos notar que “W” y “N” se equilibran.
Ahora vemos lo que ocurre cuando la persona al empujar el bloque le ejerce una fuerza. (F)
W
F a
<>
Estando el bloque inicialmente detenido, conforme transcurre el tiempo adquiere una mayor rapidez.
¡El bloque experimenta cambios en su velocidad. Experimenta un movimiento acelerado!.
119
Examinemos estos dos casos se llega a la siguiente conclusión : Una fuerza resultante no nula (diferente de cero)
provoca que el cuerpo experimente aceleración.
 El módulo de la aceleración será mayor mientras mayor sea la fuerza resultante.

 La aceleración será menor si mayor es la masa del cuerpo. Esto se debe a que, a mayor masa se tiene mayor
inercia lo cual trae como consecuencia que sea más difícil modificar la velocidad del bloque.
Esto es básicamente el planteamiento más sencillo que se desprende de la “Segunda Ley de Newton”.
 Su fórmula matemática es : a D.p FR
a I.p. m
FR
 a=
m
En forma general : FR = ma
De esta expresión se deduce que la “FR” y “a” presentan la misma dirección.
En cada caso determine la fuerza resultante y el a) 6 m/s2

sentido de la aceleración. b) 2
16N 32N
c) 8 4kg
1. Sentido d) 5
FR = _____N ( ) e) 4
10N
a:( )
6. En la figura determine la aceleración del
bloque :
2.
FR = _____N ( ) a) 5 m/s2 ()
10N 40N 30N
a:( ) b) 6 () 10N
5kg
c) 6 () 5N
d) 10 ()
3. e) 5 ()
40N FR = _____ ( )
10N
a:( ) 7. Hallar el valor de “m” (masa) para que el cuerpo
acelere con 4 m/s2.
4. a) 10 kg
FR = _____ ( ) b) 11 12N
20N 10N 40N
a:( ) c) 4 m
5N 16
d) 8
e) 6
5. Hallar la aceleración que adquiere el móvil : 8. Hallar “F” para que el bloque de 4 kg acelere a
razón de 6 m/s2.
120
a) 18 N a 12. Un móvil que se encuentra en reposo es jalado

b) 24 por “F” y en 3 s posee una aceleración de 6
36N F
c) 12 m/s. Hallar “F” si la masa del bloque es 2 kg.
d) 20
e) 30 a) 1N
t = 2s
b) 2
9. En la figura, hallar “F” para que el cuerpo de c) 3 6m/s
5 kg acelere con 3 m/s . 2 d) 4 F F
m m
e) 6
a) 30 N a
b) 10 13. En la figura, hallar “F”, si m = 3 kg
5N F
c) 15
d) 20 a) 2 t = 2s
e) 12 b) 8N
2m/s 6m/s
c) 6N
F F
10. Hallar la fuerza resultante e indique su sentido d) 3N m
e) 4N
F = 10N
m = 4 kg 14. En la figura, hallar “F”, si m = 5 kg
FR = _____N ( )
2 m a) 20 N
a = _____m/s ( )
4m/s 16m/s
b) 15
2N F 2N F
c) 7 m m
11. Hallar la fuerza resultante y la aceleración, así
d) 22 d = 30m
como el sentido.
e) 18
4N
15. En la figura, hallar “F”. m = 2 kg
FR = _____N ( )
a = _____m/s2 ( )
m a) 10 N
m = 2 kg 3m/s 23m/s
b) 30
F 30N F 30N
c) 12 m m
d) 15 d = 52m
e) 20
En cada caso determine la fuerza resultante y el 3.

sentido de la aceleración. 35N FR = _____ ( )
15N a:( )
1. Sentido
30N FR = _____ ( )
5N a:( ) 4.
10N 40N FR = _____ ( )
2. a:( )
5N 10N
20N FR = _____ ( )
4N
8N a:( )
121
5. En la figura, hallar la aceleración del móvil : 11. En la figura, halle la Fuerza Resultante, la
a) 2 m/s ()2 aceleración indicando además su sentido.
F
b) 4 m/s ()2 F m = 2kg
5kg
c) 2 m/s2 () 10N 50N
FR = ______N ( )
d) 4 m/s2 ()
m a = ______ m/s 2
( )
e) Falta conocer “F”
12. En la figura hallar F; m = 4kg

6. Hallar la aceleración del móvil. (m = 4kg)
a) 2 m/s2 () 5m/s 25m/s
b) 4 () 60N
20N F 50N F 50N
c) 4 () m
32N
d) 2 ()
e) 5 () 30N
a) 5N b) 7 c) 10
7. Hallar “m” para que el cuerpo acelere con
d) 6 e) 8
4 m/s2
a) 30 kg
13. En la figura hallar “d”
b) 10 30N
20N m = 2 kg
c) 4 10N
d) 1
3m/s 11m/s
e) 5
F =4N F =4N
8. En la figura, hallar “F” para que el cuerpo
d
acelere a razón de 4 m/s2 (m = 5 kg)
a a) 14 m b) 7 c) 28
30N F
d) 12 e) 36
m
14. Hallar F, si m = 3kg

a) 20N b) 15 c) 10
d) 5 e) 25 10m/s V=0
F F
9. Hallar F, para que el cuerpo acelere a razón de m m
6m/s2 (m = 4 kg)
25m
12N F
m a) 8 N b) 10 c) 5
d) 6 e) 4
a) 48N b) 24 c) 18 15. Hallar , si m = 4kg

d) 36 e) 16
12m/s 2m/s
10. Hallar la Fuerza Resultante, aceleración F F
12N 12N
indicando su sentido m = 5kg m m
10N d = 70 m
FR = ______N ( )
m a = ______ m/s2 ( ) a) 6N b) 7 c) 4
d) 2 e) 8
122
TRABAJO MECÁNICO (W)
James Prescott Joule

Físico Británico
Nació el 24 de diciembre de 1818 en Salford, Lacashire (Gran Bretaña). Hoy en día se le conoce sobre todo
por su investigación en electricidad y termodinámica. En el transcurso de sus investigaciones sobre el calor
desprendido en un circuito eléctrico, formuló la ley actualmente conocida como ley de Joule que establece que la
cantidad de calor producida en un conductor por el paso de una corriente eléctrica cada segundo, es
proporcional a la resistencia del conductor y al cuadrado de la intensidad de corriente. Joule verificó
experimentalmente la ley de la conservación de energía en su estudio de la conversión de energía mecánica en
energía térmica.
Usó otros métodos independientes, hasta que logró determinar la relación numérica entre la energía
térmica y la mecánica, o el equivalente mecánico del calor. La unidad de energía denominada Julio se llama así en
su honor; equivale a 1 vatiosegundo. Descubrió, junto al físico William Thomson (Lord Kelvin), que la temperatura
de un gas desciende cuando se expande sin realidad ningún trabajo. Este fenómeno, que se conoce como efecto
Joule – Thomson, sirve de base a la refrigeración normal y a los sistemas de aire acondicionado.
A lo largo de la historia el ser humano ha tenido la necesidad de aprovechar la naturaleza, dominándolo y

transformándola en su beneficio con el objetivo de satisfacer sus necesidades. Para lograr esto, el ser humano
tiene que desarrollar un proceso al cual denominamos “trabajo”.
El hombre se diferencia de los animales no racionales porque el trabajo que desarrolla lo hace con un objetivo
pre establecido, es decir lo hace con una planificación, por esto es que podemos plantear que el “trabajo” es un
proceso tanto físico como mental que desarrolla el hombre con la finalidad de transformar la naturaleza.
Debemos tener presente que podemos desarrollar distintas formas de trabajo, aunque en este capítulo nos
centraremos específicamente a lo que denominamos: Trabajo Mecánico.
Trabajo Mecánico
Es importante destacar que el concepto de “trabajo” esta relacionado directamente con la transmisión de
movimiento, pero se dirá que el trabajo es mecánico cuando la transmisión sea de movimiento mecánico. Para
comprender mejor esta relación consideremos el análisis del siguiente caso:
123
Como podemos observar el niño “A” empuja al niño “B” y como consecuencia de ello se transmite movimiento
mediante la acción de una fuerza, que denominamos: “Trabajo mecánico”.
De este planteamiento se deduce que: A mayor transmisión de movimiento, mayor será la “cantidad de
trabajo” desarrollo.
Entonces:
¿De qué depende que se dé una mayor o menor transmisión de movimiento?
Para dar respuesta a esta interrogante podemos aprovechar que la cantidad de trabajo que desarrollar el niño
“A” se refleja en el agotamiento que éste manifieste.
De la expresión se deduce que una mayor fuerza aplicada y una mayor distancia traerán como consecuencia un
mayor esfuerzo, un mayor agotamiento y por lo tanto una mayor cantidad de trabajo desarrollado por el niño.
De lo expuesto se concluye que cuánto mayor es la fuerza aplicada y mayor es el desplazamiento del punto de
aplicación de la fuerza a lo largo de la línea de acción de esta, mayor será la cantidad de trabajo que se desarrolle.
Para el caso de una fuerza constante la cantidad de trabajo (W) se evalúa como:
A B
d: distancia que se traslada el punto de aplicación de la fuerza ( F ) a lo largo de la línea de acción. (Note que
para éste caso, coincide con la distancia avanzada por el bloque).
WAFB  F • d
Unidad: Joule (J)
Observa
ción
 Fuerza a favor del  Fuerza en contra del  Fuerza perpendicular al
movimiento. movimiento. Movimiento.
F
V V
V
F F
d d d
W = Fd W = -Fd W = Cero
124
Potencia (P)
Usamos lo siguiente:
1s 2s
F = 2N F = 2N F = 1N F = 1N
d=1m d=2m
A B A B
WAFB = F . d WAFB = F . d
W = (2N) (1m) = 2 J W = (1N) (2m) = 2 J
Como vemos los trabajos efectuados en ambos casos son iguales. Pero en el primer caso. El tiempo en realizar
dicho trabajo es menor en comparación con el tiempo del segundo caso.
Potencia nos indica la __________________ con que se desarrolla trabajo, es decir:
w Unidad
P
t Watt
W : Trabajo (Joule)
t : tiempo (segundos)
Rendimiento o Eficiencia (n)

Tenemos el siguiente motor:
PP Se caracteriza:
PE Pu n = ______ . No tiene unidad.

Física
Motor-M.A.S
o en porcentajes:
n = _____ x 100%
Pu: ___________________
Pe: ___________________ Además:
Pp: ___________________ PE = + .
125
En los siguientes ejercicios, encuentre el 6. Hallar el trabajo efectuado por cada fuerza:
trabajo desarrollado por “F”.
F2 = 30N
V F = 5N
1.
F1 = 20N F3 = 15N
F
d = 2m
d = 2m
WF1  ________________
a) 10J b) 3 c) 7
d) 50 e) 20 WF2  ________________
2. V F = 6N WF3  ________________
d = 3m
F
7. Hallar la potencia que efectúa “F”
t = 3s
d
V
a) 10J b) 18 c) 9
d) 3 e) 54 F = 5N
3. V F = 4N d = 3m
d = 5m
F a) 2w b) 5 c) -5
d) -7 e) 7
d
8. Hallar la potencia que desarrolla “F”
a) -9J b) 10 c) -20
d) 1 e) 3 t = 2s
V
4. V
F = 6N
F = 6N
d = 4m
d = 2m a) 24w b) -12 c) 12
a) 4J b) -4 c) 12 d) -24 e) 36
d) -12 e) -10
F3 = 10N 9. Hallar la rapidez con que “F” efectúa trabajo.

5. t = 12s
F1 = 5N F3 = 20N V
F = 4N
d = 5m
WF1  ________________ d = 6m
WF2  ________________ a) 12w b) 2 c) -12
WF3  ________________ d) -2 e) -24
126
10. Hallar la rapidez con que “F” efectúa trabajo. 15. Hallar la eficiencia del motor.
t = 2s 5W
V 85W
F = 5N “M.A.S.”
d = 10m a) 1/5 b) 2/9 c) 1/17

a) 50W b) 25 c) 15 d) 5/7 e) 17/18
d) -25 e) -50
11. En cada caso hallar la rapidez con que realizan

trabajo las respectivas fuerzas:
t = 2s TAREA DOMICILIARIA Nº 7
F2 = 10N
V En cada caso encuentre el trabajo
desarrollado por F:
F3 = 10N F1 = 5N
F = 2N
1.
d = 10m
d = 4m
P1 = ____________ a) 8J b) -10 c) 6
P2 = ____________ d) -6 e) -8
P3 = ____________
2. F = 5N
12. Hallar la eficiencia del motor de la licuadora.

d = 3m
a) 2/5 a) 15 b) -15 c) 30
40W
b) 4/5 d) 8 e) -2
c) 1/5 200W
V
3.
d) 3/4
F = 16N
e) 2/3
d = 3m
13. Una máquina absorbe 48 watts de potencia y
a) 18 b) -16 c) -32
realiza 160 J de trabajo en 5 s. ¿Cuál es la
d) 32 e) 16
eficiencia de esta máquina?
4. Hallar el trabajo efectuado por c/u de las

a) 1/3 b) 3/5 c) 2/3
fuerzas: F3
d) 2/5 e) 1/4
14. Una máquina absorbe 30 watts de potencia y F1 = 2N F3 = 5N
realiza 100J de trabajo en 4s. ¿Cuál es la

eficiencia de esta máquina? d = 4m
WF1  ________________
a) 1/6 b) 1/4 c) 1/5
d) 5/6 e) 3/5 WF2  ________________
WF3  ________________
127
5. Hallar el trabajo que realiza “F”, m = 5 kg 10. ¿Quién es más rápido trabajando?
a = 2 m/s 2 I. t = 2s III. t = 2s
F F = 12N 4N
m
d = 3m d = 12m
d = 15m
a) 30J b) -30 c) 25 II. t = 2s IV. t = 2s

d) -150 e) 150
F = 6N 5N
6. Hallar el trabajo desarrollado por “F”, si: m = 4 kg
d = 6m d = 10m
a = 3 m/s2
a) Sólo I b) I y II c) Sólo III
F d) Sólo II e) Sólo IV
m
11. Determine la eficiencia del motor:

d = 2m
5W
a) 24 W b) 6 c) -24
30W
d) -6 e) 12
7. Del ejercicio anterior, si el trabajo efectuado

a) 5/6 b) 3/5 c) 1/6
duró 3 s. ¿Con qué rapidez se desarrollo dicho
d) 2/5 e) 2/3
trabajo?
12. Una máquina absorbe 120 watts de potencia y

a) 16 w b) 8 c) 32 realiza 1800 J de trabajo en 20 s. ¿Cuál es la
d) 24 e) 12 eficiencia de esta máquina?
8. Determine la rapidez con que “F” efectúa a) 2/3 b) 3/4 c) 1/4

trabajo; m = 3 kg d) 1/3 e) 2/9
t = 4s
a = 2 m/s
2 13. Un artefacto gana 600 watts de potencia. Si
la potencia perdida es la cuarta parte de la
F
potencia útil. Hallar su eficiencia.
m
4m a) 2/3 b) 1/5 c) 4/5

a) 12 w b) 36 c) 6 d) 2/5 e) 3/4
d) 24 e) 8
14. La potencia perdida por un motor equivale a la
9. Determine la rapidez con que “F” efectúa quinta parte de la potencia utilizada.
trabajo; m = 5 kg; t = 5s Determine el rendimiento si desarrolla 1200 J
2
de trabajo en 2 segundos.
a = 4 m/s
a) 2/3 b) 3/5 c) 1/6

F 30N
m d) 5/6 e) 2/7
d = 10m 15. Un motor de licuadora desarrolla una potencia útil

de 200 W y existen pérdidas por calentamiento de
80 W. Hallar el rendimiento del motor.
a) 20 W b) -10 c) 60
d) -20 e) -60
a) 1/7 b) 3/5 c) 2/7
d) 2/5 e) 5/7
128
MANUEL ASCENCIO SEGURA II BIM – BIOLOGÍA – 1ER. AÑO
 ENGELBERT KAEMPFER
(1651 - 1716)
Fue un físico y botánico alemán
que estuvo en Japón desde 1690 hasta
1692 enviado en una misión por la
Dutch East-India Company. Él
descubrió árboles de Ginkgo allí
(1691) y describió el Ginkgo en su
obra "Amoenitatum exoticarum"
(1712).
Más tarde llevó semillas de Ginkgo a Holanda. En el Jardín Botánico de
Utrecht se plantó uno de los primeros árboles Ginkgo, donde todavía puede
verse hoy en día.
En 1754 fue cultivado en la Escuela Botánica Gordon y en los Jardines
Botánicos Kew (1762).
Desde allí y también desde Japón se propagó a otros países europeos,
más tarde en 1784 también a USA al jardín de William Hamilton cerca de
Philadelphia (ver más abajo). A fines de los 1800 y a principios de los 1900
era un árbol popular en áreas urbanas, en las calles de la costa este.
129
EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIÓN
El proceso de la evolución es muy difícil de apreciar, por lo que su estudio se basa en pruebas o evidencias.
1. PALEONTOLOGÍA
Es el estudio de los fósiles.

Basándose en el registro fósil se puede reconstruir la morfología de los organismos y medio ambiente en el que
vivieron para poder comparar con los organismos que existen en la actualidad.
A B C
Sabías que…
El árbol
Ginkgo biloba
es considerado
un fósil
Bactrites Anarcestos Pronorites viviente.
E F
D
Ceratites Phylloceras Ancyloceras
Figura. Tendencias en la evolución de los amontes fósiles (tipo

MOLUSCOS, clase CEFALÓPODOS); se muestra el
arrollamiento y desenrrollamiento posterior de la concha y los
cambios en la forma de las suturas (indicadas por líneas finas;
negras en E). Todos reducidos, pero no a la misma escala.
130
2. ANATOMÍA COMPARADA
Es la fuente de datos más importante a favor de la evolución estudiando los organismos vivos se encuentran:
Estructuras Homólogas:
Son aquellas estructuras con el mismo origen embrionario y diferente función.
Ejm: Ala del murciélago, comparado con el brazo del hombre.
Figura. Huesos de miembros anteriores de

rana, lagartija, ave, hombre, gato, ballena y
murciélago, con la disposición de los huesos
homólogos en estas estructuras
aparentemente distintas.
PARA ANDAR PARA VOLAR PARA NADAR PARA AGARRAR

PARA EXCAVAR
1 4
1 1
2 5
1 2 3 4
5 4 5
2 3
2 4 1
3 4 5 3 4 3 2 2 34 5
2 3
SALAMANDRA COCODRILO AVE MURCIÉLAGO TOPO HOMBRE
Figura. Homología y adaptación en los huesos de la extremidad anterior izquierda en los vertebrados
terrestres. Las extremidades son homólogas por estar constituidas por huesos comparables (húmero,
carplanos, etc.) que, en cada especie, están adaptados para distintos usos mediante diferencias en la longitud,
forma y volumen de los distintos huesos; 1-5 dedos.
131
3. EMBRIOLOGÍA COMPARADA
Estudia las semejanzas en el desarrollo de los embriones de distintos organismos constituyen una evidencia de
la evolución.
Ejm:
Los vertebrados tienen un desarrollo embrionario similar.
Figura. El estudio de los embriones de distintas especies permite a menudo establecer

relaciones de parentesco entre ellas. El significativo parecido entre los embriones de varios
vertebrados queda patente en estos dibujos de Haeckel.
132
4. BIOQUÍMICA COMPARADA
Los estudios de ADN, ARN y proteínas y demás moléculas orgánicas, han ayudado a descubrir semejanzas,
parentescos entre los seres vivos.
Ejm:
Hay proteínas con secuencias similares de aminoácidos en monos, hombre, conejo, etc.
5. SEMEJANZA PROTECTORA O MIMETISMO
Es una de las pruebas más convincentes de la teoría de la evolución como el fenómeno conocido como
Mecanismo Industrial estudiado el siglo pasado con la polila Biston betularia.
Sabías que…
Estudios realizados con ADN mitocondrial han

revelado que el hombre tiene un parentesco más
estrecho con el gorila que con el orangután.
Entonces:
Antepasado común
Orangután Gorila Hombre
EVIDENCIAS DE LA
EVOLUCIÓN
133
Ginkgo biloba - UN FÓSIL VIVIENTE

El árbol del Ginkgo es el único representante vivo del orden de las
Ginkgoales, un grupo de gimnospermas compuesto por la familia
Ginkgoaceae, consistente en cerca de 18 miembros, con sus más antiguas
hojas fósiles fechadas hace 270 millones de años atrás, en el período
pérmico, así que en la era de los dinosaurios (jurásico hace 213 millones de
años) ya existía. Las hojas fósiles y los órganos vegetativos muestran que en
ese tiempo había al menos dos especies. Durante el jurásico medio hubo un
gran incremento en especies (5 ó 6), con una diversidad máxima (al menos 11
especies) durante el período cretáceo (hace 144 millones de años), en áreas
conocidas ahora como Asia, Europa y Norte América. Fue común y estuvo
diseminado por largo tiempo. GINGKO BILOBA
Debido a cataclismos geológicos, tan solo quedó una especie (Ginkgo adiantoides) en el terciario (hace 65
millones de años). La extinción de los dinosaurios y de los grandes reptiles como importantes dispersores de las
grandes semillas puede también haber influido en esta declinación, que está aparejada con los registros de
fósiles.
Hace cerca de 7 millones de años el Ginkgo desapareció del registro fósil de Norte América. Desapareció de
Europa hace como 2,5 millones de años atrás. Hay dos géneros extinguidos: Ginkgoites y Baiera.
Los descubrimientos fósiles muestran que el Ginkgo prevaleció bajo

climas húmedos y moderadamente calientes desde la era mesozoica Los
científicos creían que se había extinguido, pero en 1691 el alemán Engelbert
Kaempfer descubrió el Ginkgo en Japón. Los ginkgos habían sobrevivido en
China y allí se encontraban principalmente en monasterios en las montañas y
en los jardines de palacios y templos, donde los monjes budistas cultivaron
el árbol desde cerca del 1100 AD por sus muchas buenas cualidades. Desde
allí se propagó (por semillas) a Japón (alrededor del 1192 AD con alguna
relación con el budismo) y a Korea.
Semillas de Ginkgo fueron llevadas a Europa desde Japón por Kaempfer a principios de los 1700 y a América
tarde en ese siglo. Muchos de los primeros árboles crecidos en Europa parece que eran machos. El primer árbol
hembra registrado fue encontrado cerca de Ginebra en 1814, del cual se injertaron esquejes en un árbol macho
en el Jardín Botánico de Montpellier, donde creció la primera semilla perfecta. Ahora el árbol crece en muchos
países por todo el mundo como un árbol ornamental.
El Ginkgo biloba chino sobrevivió esencialmente invariado. El material de hoja fosilizada del pérmico es
notablemente similar al actual Ginkgo biloba viviente. Darwin, por esto, lo llamó un fósil viviente (1859).
Puede ser la planta de semillas viviente más antigua y es, por esto, visto por algunos como una de las
maravillas del mundo. Así, el único miembro viviente de una raza de vegetación que fue una vez grande y
dominante en el mundo, el Ginkgo, es, entre todas las decenas de especies de plantas que existen hoy día, un muy
precioso y tenue eslabón entre el presente y el remoto pasado. Árboles individuales pueden vivir más de 3,000
años.
134
1. ¿Qué es la Paleontología?
_________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es la anatomía comparada?
3. ¿Qué son estructuras homólogas?
4. ¿Qué son estructuras análogas?
5. Es considerado como un fósil viviente.

a) Alium cepa b) Ginkgo biloba c) Solanum s.p.
d) Cantua boxifolia e) N.A.
6. ¿Qué es una evolución?
7. ¿Cuáles son las moléculas cuyo estudio ha ayudado a descubrir parentescos entre los seres vivos?
__________________________ , _______________________ y __________________________
8. Es una de las pruebas más convincentes de la evolución.
9. ¿Qué organismo experimentó el Mecanismo Industrial?
10. ¿Estudia el desarrollo de los embriones y compara dichos procesos en diferentes organismos?
11. ¿Qué son los organismos vertebrados?
12. ¿Qué son los organismos invertebrados?
13. ¿Qué es fecundación?
14. ¿Qué es la Fisiología comparada?
15. ¿Qué son las Eras Geológicas?
135
 ACLIMATARSE : Habituarse a un ambiente distinto del nativo
 DIURNO : Perteneciente al día.
 ERAS GEOLÓGICAS : Unidad cronogeológica de 1er. orden en el que se dividen los tiempos
geológicos.
 ESPERMATOZOIDE : Célula sexual o gameto masculino.
 FECUNDACIÓN : Unión del óvulo con el espermatozoide para formar el cigoto.
 FETO : Las últimas fases de un embrión mientras se halla dentro del huevo o
del útero.
 FILOGENIA : La historia de una especie o grupo superior.
 INVERTEBRADOS : Aquellos organismos que no presentan columna vertebral.
 ÓVULO : Célula sexual o gameto femenino.
 VERTEBRADOS : Aquellos organismos que presentan columna vertebral.
136
CARL VON LINNEO

(1707-1778)
Fue un naturalista sueco que desarrollo la nomenclatura binomial para
clasificar y organizar los animales y las plantas.
En 1735 publica Sistema Naturae y en 1751 publica Philosophia botánica.
Demostró la reproducción sexual de las plantas y dio su nombre actual a
las partes de la flor.
En la actualidad se utiliza el Sistema de Linneo.
137
TAXONOMÍA I
(En griego: Ley o norma de ordenación)
La Taxonomía es la ciencia de la clasificación de los seres vivos. La taxonomía busca un orden en la

Biodiversidad.
Fue Carlos Linneo (1707 - 1778) un naturalista escandinavo que establece un sistema de clasificación y una
nomenclatura universal para los animales y plantas en sus obras “Especies Plantarum” y “Sistema Nature”, por tal
motivo, Carlos Linneo es considerado como el “padre de la Taxonomía”.
Pero:
¿Por qué dar nombres científicos a los seres vivos? ¿Por qué llamar al perro: Canis familiares o a la papa
Solanum tuberosum?
La razón principal es la exactitud, para evitar la confusión, pues en diferentes lugares del mundo, se le
aplica diferentes nombres, en diferentes idiomas, a un organismo.
Por ejemplo en el caso del perro:

En castellano : Perro
En quechua : Allco
En inglés : dog
En cambio con su nombre científico: Canis familiares puede ser conocido universalmente, por todos los
científicos de todos los lugares del mundo.
 NOMENCLATURA BINOMIAL
Los nombres científicos están basados en una nomenclatura binaria porque están formado por 2 nombres.
Nombre Científico
La papa Solanum Tuberosum
1er. nombre 2do. nombre

(género) (Especie)
138
1er. nombre : Corresponde al género y su primera letra, siempre se escribe con mayúscula.
2do. Nombre : Corresponde a la especie y siempre se escribe con minúscula.
 Ambas son palabras originadas del Latín.

 Además ambos nombres siempre se subrayan.
Aquí algunos ejemplos:
Nombre vulgar o común Nombre científico
Gallito de las rocas Rupícola peruviana

Cantuta Cantua buxifolia
Papa Solanum tuberosum
Perro Canis familiares
Gato Felis domestica
Cucaracha Periplaneta americana
Abeja Apis mellijera
Cebolla Alium cepa
Hombre Homo sapiens
Sabías que…
El gallito de las
rocas es considerado
como el ave nacional
del Perú
La flor de la Cantuta es
considerada como flor nacional del
Perú.
Flor de la cantuta Flor de la cantuta amarillo
139
Además:
Los nombres científicos de los organismos no son
definitivos, pueden cambiar, dependiendo de los
nuevos descubrimientos; como por ejemplo:
El nombre científico del mandril era:

Cynocephalus mormon que después se volvió:
Papio sphinx y terminó con lo que ahora conocemos
como:
Mandrillus sphinx
NOMENCLATURA BINOMIAL
NOMBRE CIENTÍFICO
consta de
El 1er. nombre El 2do. nombre
corresponde corresponde
al al
140
CARLOS LINNEO
estableció
una un
HISTORIA DE LA CLASIFICACIÓN
La clasificación, empieza con los antiguos griegos; hacia el año 350 a.C. con Aristóteles que dividió a los
organismos en Reino Animal y Vegetal, introdujo el término especie queriendo decir formas similares de vida.
En los siglos XVI y XVII el botánico inglés John Ray realiza un sistema de clasificación de plantas mejorada
teniendo en cuenta la estructura de la semilla.
A comienzos del siglo XVIII Carlos Linneo establece un Sistema de Clasificación y una nomenclatura
binomial.
En 1853 Andrea Cisalpino inventa un sistema de clasificación botánica.
Demostró la reproducción sexual de las plantas y dio su nombre actual a las partes de la flor.
En la actualidad se utiliza el Sistema de Linneo.
141
1. ¿Quién es el padre de la Taxonomía?
2. ¿Cuáles fueron las obras de Carlos Linneo?
3. ¿Cuál es la razón de dar nombres científicos a los organismos?
4. ¿Cuál es el nombre científico del perro?
5. ¿Cuál es el nombre científico del hombre?
6. ¿Por qué se habla de una nomenclatura binomial?
7. El primer nombre de un nombre científico corresponde a:

a) Especie b) Género c) Familia
d) Grupo e) N.A.
8. El 2do. nombre de un nombre científico corresponde a:

a) Especie b) Género c) Familia
d) Grupo e) N.A.
9. Es le ave nacional: _____________________________________________
10. Es la flor nacional: _____________________________________________
11. Nombre científico de la papa: _____________________________________________
12. ¿Qué es la taxonomía?
13. ¿Quién fue el primero en clasificar a los seres vivos?
14. ¿Qué estableció Carlos Linneo en sus obras?
15. Averigua los nombres científicos de:

- Mosca
- Bacilo de Koch
- Bacilo de Hansen
- Tenia
142
 EXOESQUELETO : Cubierta o sostén externo.
 FAUNA : Toda la vida animal de una región dada o de un periodo de tiempo.
 FOTO PERIODO : Duración de la exposición diaria a la luz de los animales y plantas.
 HIBERMAR : Pasar el invierno en inactividad o estado de torpeza.
 MADURACIÓN : Fases finales en la preparación de las células sexuales para el

apareamiento.
 OMNÍVORO : Que come toda clase de alimento.
 PARÁSITO : Organismo que vive sobre o dentro de otro a expensas de este

último.
 PATÓGENO : Que causa o produce enfermedad.
 PRIMITIVO : No especializado, la primera fase o tipo.
 REGENERACIÓN : Substitución de las partes perdidas por mutilación u otro medio.
143
TAXONOMÍA II
¿Cómo clasificamos a los seres vivos?

Mediante un sistema de clasificación que fue establecido por Linneo y es usado todavía en la actualidad.
 SISTEMA DE CLASIFICACIÓN
El sistema de clasificación consiste en agrupar a los seres vivos en distintas categorías, la categoría también
es llamada taxón.
Las principales categorías taxonómicas son 7:

Reino, Phylum, Clase, Orden, Familia, Género, Especie.
Además, este sistema de clasificación, es un sistema jerárquico, en donde, grupos pequeños si organizan en
grupos más grandes. Es decir, varias categorías inferiores se agrupan en una categoría superior.
Entonces:
Varias especies se agrupan en GÉNEROS, los géneros se agrupan en FAMILIAS, las familias en ÓRDENES, las
órdenes en CLASES, las clases en PHYLUM y por último los phylum en REINOS.
La ESPECIE viene a ser entonces la UNIDAD DE LA CLASIFICACIÓN, la categoría más pequeñas.
La especie constituye un grupo de organismos similares con estructura y función idénticas y que al
reproducirse generan una descendencia fértil.
A continuación algunos ejemplos:
Clasificación taxonómica del hombre:
Reino : Animalia
Phylum : Cordados
Clase : Mammalia
Orden : Primates
Familia : Hominidae
Género : Homo
Especie : Homo sapiens
144
Clasificación taxonomía del perro
Reino : Animalia
Phylum : Corados
Clase : Mammalia
Orden : Carnívora
Familia : Canidae
Género : Canis
Especie : Canis familiares
Sabías que…
Se utiliza phylum
cuando se clasifica a
animales y división
cuando se clasifica a
las plantas.
Phylum = División
RECUERDA QUE…
En la actualidad existe una

categoría taxonómica más grande que
el Reino, esta es el DOMINIO.
Los dominios son 3: Bacteria,

Archaea y Eukarya.
145
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN
Consta de
Categorías o
Las principales
son:
ESPECIE
Es Es la categoría
más
Es
146
LOS DOMINIOS
Los dominios son los grupos mayoritarios de la clasificación actual.

Existen 3 dominios que son: Bacteria, Archaea y Eukarya.
En el dominio Bacteria están organismos procariotas causantes de enfermedades (bacterias patógenas)

bacterias que se encuentran ene el suelo, agua, animales.
En el dominio Archaea, están organismos procariotas, parecidos a las bacterias, pero que no lo son. Los
archaea se desarrollan bajo ambientes extremos como fuentes termales, agua muy salina, o aguas ácidas, etc.
En suma podemos decir que en el Dominios Bacteria y Archaea están agrupados los organismos del Reino
Monera.
En cambio en el dominio Eukarya están los organismos que presentan células eucariotas, como en los Reinos
Fungi, Protista, Animalia y Plantae.
REINO PLANTAE
REINO ANIMALIA
REINO FUNGI
REINO PROTISTA
REINO MONERA
BACTERIA ARCHAEA EUKARIA
ANTECESOR UNIVERSAL
147
1. ¿Cuántas categorías taxonómicas existen?

a) 6 b) 5 c) 4
d) 9 e) 7
2. ¿En qué consiste el sistema de clasificación?
3. ¿Por qué decimos que el sistema de clasificación es un sistema jerárquico?
4. ¿Cuáles son las categorías taxonómicas?
5. ¿Cuál es la unidad de clasificación?

a) Orden b) Clase c) Especie
d) Familia e) Reino
6. ¿Cuál es el taxón más grande?

a) Orden b) Clase c) Especie
d) Familia e) Reino
7. ¿Cuál es la categoría taxonómica más pequeña?

________________________________________________
8. ¿Qué es especie?
9. ¿Cuándo utilizamos el término DIVISIÓN?
10. ¿Cuáles son los dominios?
11. ¿A qué orden pertenece el perro?
12. ¿A qué orden pertenece el hombre?
13. Ordena correctamente los siguientes taxa:

Familia, Orden, Phylum, Género, Clase.
14. Los géneros se agrupan en ____________________________________________ .
15. Las especies se agrupan en ____________________________________________ .
148
 COLONIA : Grupo de organismos de la misma especie que viven juntos.
 CONVERGENTE : Que se aproximan uno a otro o tienden a un punto común.
 CORDADOS : Tipo de animales con notocordio. (Vertebrados)
 DIMORFISMO : Que presenta 2 formas distintas.
 DIVERGENTE : Que se aparta, que se separa de un origen común.
 ESTÍMULO : Cambio en el ambiente externo o interno capaz de producir alguna

actividad en un organismos o en sus partes.
 ESTIVACIÓN : Pasar el verano en estado de reposo.
 EUCARIOTA : Organismos, con células que presentan un núcleo verdadero.
 FUNCIÓN : La actividad o acción de cualquier parte de un organismo.
 PROCARIOTA : Células que no poseen un verdadero núcleo.
149
BIODIVERSIDAD I
 BREVE HISTORIA DE LA CLASIFICACIÓN
Desde Aristóteles también en el tiempo de Linneo, los biólogos han dividido a los seres vivos en 2 reinos:
Vegetal y Animal; que son fáciles de reconocer, Reino Vegetal: árboles, arbustos, etc. Reino Animal: tigres,
etc.
Pero, cuando se inventa el microscopio, y se descubre a los microorganismos, se observa; que ellos, no encajan
en ningún reino. Así, el biólogo alemán, Ernest Haeckel, sugirió, crear un 3er. Reino, el de Protista, que
comprendería a los organismos, que no eran ni vegetales, ni animales.
Pero, en la década de los 50 y 60, los biólogos, llegaron a tener un mayor conocimiento de la bioquímica de la
célula, por ello se crea el Reino Monera y después en 1969 R.H. Whittaker, distingue a los hongos, como un
reino separado del reino Vegetal y crea el Reino Fungi.
Y es así, como se instaura los 5 reinos biológicos:
REINO MONERA PROTISTA FUNGI
Tipo de célula Procariota Eucariota Eucariota
Unicelulares y Unicelulares y
Tipo de organismo Unicelulares
multicelulares multicelulares
Movilidad Móviles Móviles e Inmóviles Inmóvil
Algas verdeazules Algas Hongos, mohos y

Representantes
bacterias Protozoarios levaduras
REINO MONERA
Algas verdeazules
150
Staphycoccus aureus Bacillus subtilis
… Algunas bacterias representativas.

Arriba, formas esféricas (cocos);
centro, formas en bastones (bacilos);
abajo, formas espirales.
Vibrio comma
Sabías que…
La Euglena es un
protozoario, que puede
hacer fotosíntesis como La euglena
las plantas y algas verdes
y además puede consumir
alimento como un animal.
Por tal razón se le conoce
como mixótrofo.
Además :
Algunos biólogos,
clasifican a las
algas, dentro del
Reino Plantae.
151
REINO FUNGI
G H
Figura. Algunos tipos de basidiocarpos. A, Fomes, un hongo de pared. B. Calvatí, un bejin.

C, Ceaster, una estrella de tierra. D, Psilocybe, un hongo sagrado. E, Amanita vena, el
ángel destructor, especie venenosa de hongo de agallas. F, Agaricus campestres, el hongo
comestible. G, Clavaria, un hongo de coral, H, Phallus, el hongo maloliente.
152
REINO PROTISTA
Figura. Algas verdes unicelulares,

muy aumentadas; se puede
observar la simetría de las
células.
ALGAS PLURICELULARES
PROTOZOOS
Figura. Clase CILIADOS. Ciliados

comunes de agua dulce; todos
aumentados aproximadamente a la
misma escala, Macronúcleo, punteado
grueso; vacuola contráctil, en blanco.
153
REINO PLANTAE ANIMALIA
Tipo de célula Eucariota Eucariota
Tipo de organismo Multicelulares Multicelulares
Movilidad Inmóviles Móviles
Representantes Cualquier planta Cualquier animal
REINO PLANTAE
2n
1n
Musgos Helechos Gimnospermas Angiospermas
Sabías que…
Existen animales con forma

de planta como un
hidrozoario colonial
marino.
154
REINO ANIMAL
B
A
C
D
Figura. Tipos de reptiles vivientes (Clase REPTILES). Todos reducidos, pero no a la

misma escala. A. Tortuga pintada. B. Lagarto y C. Serpiente acuática. D. Caimán
(Alligátor, Orden COCODRILOS)
Figura. Gran garza azul

(Ardea herodias); altura de
aproximadamente 1,20 m.
Figura. A. Ratonero
americano, envergadura hasta
2 m. B. Ratonero de cola roja,
envergadura de 1,20 a 1,30 m.
C. Gavilán, longitud de 22 a 30
cm. D. Águila pescadora,
envergadura hasta 2m. A B C D
155
Sabías que…
Planta que
captura insectos
cerrando sus
hojas.
Ojo: También:
Las levaduras Los mohos son

son hongos hongos
unicelulares filamentosos
156
LOS 5 REINOS BIOLÓGICOS
Establecidos por
Son:
Representantes
Representantes
Representantes
Representantes
Representantes
LOS TUNICADOS O ASCIDIAS
Son cordados, y en su mayor parte marinos, sésiles (sin movimiento), en forma de barril.
La larva de los tunicados es típicamente un cordado, con parecido ligero a un renacuajo. Respira por una
faringe con aberturas branquiales, con una cola larga. Después la larva se fija en el fondo del mar, pierde la cola, y
casi todo su sistema nervioso.
El adulto desarrolla una túnica bastante gruesa y compuesta de CELULOSA.
Los tunicados se alimentan por filtración, tomando plancton de la corriente de agua que pasa a través de la
faringe.
157
1. ¿Quién creó el reino Protista?

a) Haeckel b) Darwin c) Linneo
d) Whittaker e) Mendel
2. ¿Quién creó el reino Fungi?

a) Haeckel b) Darwin c) Linneo
d) Whittaker e) Mendel
3. ¿Cuáles son reinos biológicos?

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________
4. ¿Cuáles son los reinos formados por células eucariotas?

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
5. ¿Cuál o cuáles son los reinos formados por células procariotas?

_____________________________________________________________________________
6. ¿Cuál es el reino formado sólo por organismos unicelulares?

a) Monera b) Protista c) Animalia
d) Fungi e) N.A.
7. ¿Cuáles son los reinos formados sólo por organismos pluricelulares?

a) Animalia b) Plantae c) Fungi
d) a y b e) b y c
8. Son hongos unicelulares: __________________________________
9. Son hongos filamentosos: __________________________________
10. Planta que captura insectos cerrando sus hojas:

_______________________________________________________
11. Protozoarios mixótrofo: ___________________________________
12. ¿Qué es un organismo heterótrofo?
13. ¿Qué es un organismo autótrofo?
14. ¿Qué es una célula procariota?
15. ¿Qué es una célula eucariota?
158
 AUTÓTROFO : Grupo de organismos de la misma especie que viven juntos.

Ejm: Plantas, algas, bacterias.
 EUCARIOTA : Eu = Verdadero Karión = Núcleo.

Célula con verdadero núcleo. Núcleo delimitado por una membrana
nuclear.
 HETERÓTROFO : Aquellas organismos que no pueden sintetizar su propio alimento.

Son consumidores. Ejm: Bacterias, animales, hongos, protozoarios.
 MIXÓTROFO : Aquel organismo que puede sintetizar su propio alimento y a la vez es

una consumidora. Ejm: Euglena.
 OVÍPARO : Que pone huevos, que produce huevos que emergen fuera del campo
de la madre.
 OVOVIVÍPARO : Que produce huevos que son incubados y que emergen dentro del
cuerpo de la madre, como algunos peces, reptiles e invertebrados.
 PROCARIOTA : Pro = antes de, falso Karión : Núcleo.

Célula con un núcleo falso. Ejm: Las bacterias.
 REPRODUCCIÓN ASEXUAL : Es aquella donde participa 1 sólo progenitor.
 REPRODUCCIÓN SEXUAL : Es aquella donde intervienen 2 progenitores y cada uno de ellos

aporta un gameto o célula sexual.
 VÍVIPARO : Qué pare hijos vivos.
159
BIODIVERSIDAD
 DIVERSIDAD BIOLÓGICA O BIODIVERSIDAD
Es la cantidad y variedad de organismos que hay en el planeta.
La especie humana DEPENDE de la diversidad biológica para su supervivencia. Por lo tanto se puede
considerar a la diversidad biológica como un sinónimo de vida sobre la Tierra:
Hasta el momento, se estima, que se han identificado, 1.7 millones de especies, sin embargo, todavía se
desconoce el número exacto de especies presentes en nuestro planeta.
Sabías que…
Se estima que existan
aproximadamente entre 5
millones a 100 millones
de especies.
Además:
Los recursos biológicos
representan el menos el
40% de la economía
mundial y el 80% de las
necesidades de los pobres
enana de los recursos
biológicos.
Figura. Los mayores animales comparados con el hombre.
160
 PERÚ: PAÍS MAGA DIVERSO
Un país es megadiverso cuando tiene más del 70% de la diversidad total mundial.
Esto, es muy importante, ya que cuanto mayor es la diversidad biológica, mayor es la oportunidad de obtener
nuevos descubrimientos médicos, de lograr el desarrollo económico y de adaptarse a los nuevos desafíos, como
el cambio climático.
A continuación algunas cifras de la diversidad de especies en el Perú y del Mundo.
GRUPO TOTAL DE ESPECIES PUESTO A NIVEL

TAXONÓMICO MUNDIAL PERÚ MUNDIAL (PERÚ)
Mamíferos 4629 460 3º
Quiróptero
925 152
(murciélagos)
Aves 9672 1760 1º
Reptiles 7855 360 5º
Anfibios 5125 332 8º
Peces
8411 900 1º
(Continentales)
Lepidópteros
16 000 3366
(mariposas diurnas)
Plantas con flor
Aprox. 250 000 14 144 5º
(Fanerógamas)
Helechos
Aprox. 10 000 Aprox. 1000 5º
(Pteridophyta)
Palmeras Aprox. 2000 142 5º
Además:
Somos 1º lugar en
diversidad en plantas con
propiedades conocidas y
1º lugar en diversidad de
especies de plantas
domesticadas nativas.
161
727
Marinos
46%
855
Continentales
54%
Figura. Especies de peces registradas en el Perú.
2 43 2500
Lampreas Rayas Batracios
0,3% 60% 5%
60 4500
Tiburones 5 Mamíferos
8.0% Quimeras 10%
0,7%
6000 25000
Reptiles Peces
13% 54%
8600
617 Aves
Óseos 18%
85.0%
Figura. Especies de peces marinos del Perú

Figura. Especies de las diferentes clases de
vertebrados en el mundo.
40
Mamíferos
4%
150
Aves
16%
6
Reptiles
1%
727
Peces
79%
Figura. Especies marinas de las diferentes clases

de vertebrados en el Perú
162
LA TARA UÑA DE GATO
Género y Especie: Caesalpinea spinosa

Familia: Leguminoseae Género y Especie: Uncaria tomentosa
Parte Empleada: frutos (semillas) (Willd) DC
Es una planta originaria del Perú utilizada Familia: RUBIACEAE
desde la época pre-hispánica en la medicina Parte Empleada: corteza, raíz, hojas
folklórica o popular y en los años recientes,
como materia prima en el mercado mundial
de hidrocoloides alimenticios
BIODIVERSIDAD
Es
Se dice país megadiverso, cuando: ________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
163
EL ÁRBOL DE LA QUINA
Género y Especie: Chinchona officinalis

Familia: RUBIACEAS
Parte Empleada: corteza, madera
Las especies del género Chinchona son consideradas universalmente como

salvadoras de la humanidad de las fiebres recurrentes o malaria y su uso
se reporta oficialmente desde 1649, siendo los jesuitas quienes
informaron por primera vez a Europa de sus propiedades terapéuticas; se
utilizó marcadamente durante las dos últimas guerras mundiales en las
cuales se pagaba un buen precio por ellas.
El árbol de la 'quina' representa la riqueza del recurso vegetal del Perú y
se le encuentra simbolizado en el Escudo Nacional.
 Distribución:
Se distribuye en ambas vertientes de la Cordillera de los Andes, desde Colombia, Ecuador, Perú, hasta Bolivia. En
el Perú en los departamentos de Amazonas, Cajamarca, Piura, Lambayeque, San Martín, Huanuco, Pasco, Junín ,
Madre de dios y Puno, entre los 1,000 y 3,150 m.s.n.m
 Descripción botánica:
La chinchona officinalis es un árbol de 11 a 15 m de alto con fuste cilíndrico, de 30 a 40 cm de diámetro. Las hojas
son simples de forma elíptico-ovada; hojas de 8 a 27 cm de largo y 7 a 18 cm de ancho. Las flores blanca-rojas. Los
frutos son cápsulas de color marrón oscuro.
 Aspectos Ecológicos:
El árbol de la quina requiere de climas cálidos, húmedos, con precipitaciones abundantes y persistentes y
nubosidad casi todo el año. Soporta temperaturas bajas de hasta 6.5ºC y altas hasta 25ºC y precipitaciones desde
790 mm hasta 1,970 mm.
Las especies del género Chinchona se pueden encontrar asociadas con especies vegetales como: Romerillo, cedro
de altura, nogal, tornillo, pisonay, moenas, bolaina, guayacán, zarzamora, entre otras.
 Usos:
El género Chinchona comprende varias especies que se llaman vulgarmente "cascarilla", casi todas contienen
quinina, alcaloide de propiedades antifebrífugas.
La Chinchona es considerada como maderable, siendo de buena calidad para tablas y mueblería; no se raja ni se
descompone fácilmente en el campo. La madera es de color rosado, es flexible, ideal para ebanistería.
164
1. ¿Qué es biodiversidad?
2. ¿Cuándo se dice que un país es megadiverso?
3. ¿Cuántas especies han sido identificadas en la actualidad?

a) 4 millones b) 0,5 millones c) 1,7 millones
d) 1 millón e) N.A.
4. El Perú ocupa el 1er. lugar a nivel mundial en diversidad de: _____________________ y

_________________________
5. El Perú ocupa el 3er. lugar a nivel mundial en diversidad de: ________________________
6. El Perú ocupa el 5to. lugar a nivel mundial en diversidad de:

____________________ , ____________________ , ____________________ y
____________________
7. ¿Qué puesto ocupa el Perú en diversidad de especies de plantas domesticadas nativas?
8. ¿Cuántas especies de peces están registradas en el Perú?
Peces continentales Peces marinos
9. ¿Cuántas especies de batracios están registradas a nivel mundial?

____________________________________________
10. ¿Cuántas especies de _________________ existen en el Perú?

Batracios : ____________________________
Mamíferos : ___________________________
11. ¿Cuántas especies marinas de Mamíferos existen en el Perú?
12. ¿Cuántas especies de tiburones existen en el Perú?
13. ¿Cuántas especies de tiburones existen en el Perú?
14. ¿Cuántas especies de rayas existen en el Perú?
15. ¿Cuál es el nombre científico de la uña de gato?
165
 BATRACIOS : Anfibios, organismos con piel glandular húmeda, sin escamas.
 DIVERSIDAD GENÉTICA : Variabilidad genética.
 ENDÉMICO : Especies propias o comunes de un lugar
 LAMPREAS : Son los más inferiores entre los vertebrados, carecen de

mandíbulas.
 NEODIVERSIDAD : Diversidad biológica actual.
 PALEODIVERSIDAD : Diversidad biológica de especies fósiles y extintas.
 QUÍMERAS : Son peces cartilaginosos sin escamas (adultos), ovíparos.
 QUIROPTEROS : Murciélagos, mamíferos voladores.
 RAYAS : Peces cartilaginosos, diversos, con cola alargada, nadan con anchas
aletas pectorales.
 RECURSO BIOLÓGICO : Organismo vivo con valor económico real o potencial.
166
MANUEL ASCENCIO SEGURA II BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 1ER. AÑO
DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS
Ahora que ya hemos Podemos usar

estudiado las cualquier figura
ANALOGÍAS NUMÉRICAS conocida:
Podremos estudiar Triángulos,
ahora las cuadrados,
DISTRIBUCIONES círculos, rombos,
que es parecido a las etc.
ANALOGÍAS donde
pero los números están
Ejemplo: Hallardistribuiremos
“x” en:
dispuestosen figuras. nuestros números
9 3
Ejemplo : Hallar el valor de “x” en:
5 23 1 9 x 4
9 17 8 14 26 12 8
5 x 13 2 2
9 35 3
Solución.-
1
Solución.-
Dicen que es
igual a las
ANALOGIAS,
Pero los ¡No te olvides!
gráficos sólo Necesitamos un
le dan otra mínimo de 2
CONCEPTO .presentación distribuciones
para hallar la
Se llama DISTRIBUCIÓN NUMÉRICA incógnita en la
3ra
.............................................................................. distribución.
.............................................................................. DISTRIBUCIÓN DE SUCESIONES
Ejemplo:
9 2 7 6
18 6 4 x
Las SUCESIONES
24 También las podemos
DISTRIBUIR en FIGURAS
Por lo general en
CÍRCULOS o CUADRADOS.
167
Ejemplo: Hallar : “x + y + z” en: 5. Hallar “x” en:
13 16 17 13 23 24 x 52
10 x
7 y 15 17 43
4 z
a) 21 b) 20 c) 19
d) 18 e) 17
6. Hallar en “x”
1. Se llama DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS, a la 25 x

___________________ de números en
7 2 13 5
____________________ tales que guarden 49
relaciones _____________ para obtener un
8 1
valor llamado ____________________ de
la DISTRIBUCIÓN. a) 65 b) 18 c) 64
d) 36 e) 81
2.
- Las DISTRIBUCIONES son como las 7. Hallar “x” en:
ANALOGÍAS pero los números están
4 10 8
dispuestos en figuras.
V F
18 x 17
- En las distribuciones los gráficos pueden 9 5 3 11 7 2
ser de cualquier forman.
V F a) 16 b) 18 c) 20
d) 22 e) 24
- Se necesita un mínimo de 2
DISTRIBUCIONES para hallar el valor 8. Hallar “x” en:
incógnita en la 3ERA DISTRIBICUÓN. 6 3 4 7 9 3
16 x 25
V F
3. Hallar “x” en: 2 5 2
a) 6 a) 49 b) 64 c) 23
b) 7 3 6 6 x d) 24 e) 33
c) 8
12 9 24 18
d) 12 9. 8 2 9 6
e) 14
28 7 4 x
4. Hallar “x” en:
6 5 13 7 5
a) 9
19 25 24 2
b) 10 3
c) 11 7 8 x
d) 12 a) 12 b) 23 c) 3
12 17 13
e) 14 d) 4 e) 87
168
10. Hallar “x” en: 15. Hallar “x” en:
9 3 7 3 a) 256 2 4
21 41 b) 64 4 100 3 8 x 3
c) 49
2 1 5 2 1 2 2
d) 81
9 5 e) 121 5 64 2
x 1
4 3
a) 51 b) 61 c) 47 TAREA DOMICILIARIA Nº3

d) 7 e) 57
11. Hallar “x” 1. En una DISTRIBUCIÓN NUMÉRICA existe un

valor BASE llamado:
27 x 35
a) 31 ________________________________
b) 34 8 5 7 3 2
9
2. ¿Cuál será el objetivo del estudio de las
c) 37
DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS?
d) 40
3 6 8 2 6 1
e) 43 ________________________________
________________________________
14 23 x
3 2 8 7 9 4 3. Hallar “x + y”
a) 2
2 4 x 3
b) 4
c) 6 8 6 7 y
1 4 1 2 5 3
d) 8
a) 17 b) 27 c) 37 e) 10
d) 47 e) 57
13. Hallar “x + y” en:
4 11 7 8 14 6
12 10
a) 111
b) 112 4 30
9 x 3
c) 113 6 x
d) 114 2 y
e) 115 a) 10 b) 12 c) 14
d) 16 e) 18
3
7
a) 13
5 7 23 94 43
b) 15 a) 15
c) 17 3 11 b) 17
11 x 22
d) 19 1 x c) 51
e) 21 d) 61 51 53 25
e) 50
169
6. Hallar “x” en: a) 57 b) 64 c) 17

d) 24 e) 40
7 3 9 4 8 6
11.
36 x 32
15 24 x
8 4 2 7 5 3
a) 27 b) 48 c) 63
d) 3 e) 4
2 5 9 2 6 4
4 9 6
a) 30 b) 32 c) 34
d) 36 e) 38
20 x 14
9 7 8 5 4 4 12. Hallar “x” en:
a) 22 b) 20 c) 18 14 17
a) 21
d) 16 e) 14 11 20
b) 23
c) 25 8 x
d) 27 5 2
9 3 e) 29

5 33 3 5 27 3
4 2 5
a) 8
8 10
2 4
b) 0
6 x 2 c) 11 5 x
d) 13 2 1
e) 15
7
a) 38 b) 40 c) 42 14. Hallar “x” en:
d) 44 e) 46
3 5
a) 1
9. b) 13 2 8
7 5 c) 21 1 x
8 5
d) 34
27 1 y
14 e) 40
9 4
3 6 2 3
x
15. Hallar en “x” en:
2 3
5 3 9 16
a) 19 b) 20 c) 21 1 x
d) 22 e) 23 3 2 2 4
8 2
10. Hallar “x” en: 8
7 2
45 24 x
6 3 5 3 6 2
a) 1 b) 4 c) 64
d) 125 e) 216
8 3 7 4 9 1
170
CONTEO DE FIGURAS I
¡Recuerda!
Un segmento es
aquella
línea recta que
Nuestra capacidad de tiene
observación punto inicial y
es siempre punto final
importante
en el curso de R.M.
Hoy seguiremos
haciendo 1 2 3 n-1 n-2
uso de ella CONTANDO
Ejemplo: FIGURAS
ya verás que te vas Total de segmentos =
a divertir.
 Hallar el total de triángulos que se pueden
contar en la figura mostrada.
Ejemplo:
No la  Hallar el total de segmentos en:

respuesta
es 6 ni 7
observa
bien
Tan solo
usa
Solución.-
la
fórmula
ya dada.
Solución .-
Ya lo has
podido
encontrar
Muy fácil
verdad
171
Ejemplo: Ejemplo:
 Hallar el total de segmentos en:

 Hallar el total de ángulos agudos en:
¡RECUERDA!
Que ángulo
agudo
es aquel mayor
a 0º
pero menor a
90º
Solución.-
CONTEO DE ÁNGULOS
¡RECUERDA!
Un ángulo es la
intersección de n-1
2 rayos 3
n
con un punto 2
inicial 1
llamado
VERTICE. EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Total de ángulos =
1. Colocar V o F según corresponda:
Ejemplo : n(n  1)
 Número de segmentos ( )
2
 Hallar el total de ángulos en: n(n  1)
 Número de ángulos ( )
2
2
n (n  1)
 Total de segmentos ( )
2
2. Se tiene :
R E C T A
Responder:
Tan solo
usa la  ¿Cuántos puntos hay?
fórmula
ya dada  ¿Cuántos segmentos se pueden contar?
 ¿El número de segmentos será 10?
Solución.-
3. Halla el número total de segmentos en:
a) 10
b) 15
c) 20 T R I C E
d) 25
e) 30
172
4. Hallar el número total de ángulos en: 11. Hallar el número total de ángulo agudos en:
T
R a) 10
a) 10
I b) 20
b) 15
c) 30
c) 20 L d) 31
d) 25 e) 32
e) 30 C
E 12. Hallar el número de ángulos agudos que se

5. Hallar el número total de triángulos en: pueden contar.
B C
a) 10 a) 24
b) 11 b) 30
c) 12 A D
c) 60
d) 13
d) 72
e) 14
e) 78
F E
6. Hallar el número de cuadriláteros en:
13. ¿Cuántos segmentos existen en total?
a) 18
b) 19 a) 495
1
c) 20 b) 715 2
d) 21 c) 1210 3
e) 22 d) 1320 9
e) 1410 10
7. Hallar la cantidad total de segmentos que se
cuentan en: 14. Calcular el número total de ángulos agudos en
algún punto del perímetro del cuadrado.
a) 200 1 2 9
b) 10 a) 190
c) 110 b) 189
d) 202 c) 197 9
e) 100
d) 201
1
e) 198
8. ¿Cuántos segmentos hay en la figura mostrada?
a) 22 15. En una avenida se ubican postes espaciados a

b) 23 igual distancia de tal manera que se pueden
c) 24 contar 45 separaciones de postes. ¿Cuántos
d) 28 postes hay en la avenida?.
e) 32
a) 44 b) 45 c) 9
9. ¿Cuántos segmentos se pueden contar? d) 10 e) 11
a) 40
b) 43 TAREA DOMICILIARIA Nº4
c) 50
d) 60
e) 90 1. Completar:
10. Hallar el número total de ángulos agudos que se El número de segmentos se da con la
pueden contar. siguiente fórmula _________________
B donde ____________ es la cantidad de
a) 8 ___________________.
b) 21
c) 23 2. ¿De qué manera el CONTEO DE FIGURAS
d) 28 contribuye a NUESTRO RAZONAMIENTO?.
e) 30
A C
173
........................................................................................... 9. ¿Cuántos segmentos se pueden contar?.

........................................................................................... B
a) 165
...........................................................................................
b) 105
c) 60
3. Hallar el número total de segmentos en: d) 30
e) 90
a) 7 A C
b) 8
10. Hallar la cantidad de ángulos que se observan en
c) 28 E S T U D I A R el vértice “A”. B
d) 36
e) 40
a) 12
b) 15
4. Hallar el total de ángulos en:
c) 17
P R d) 21
a) 9 A A C
e) 25
C
b) 8
c) 45 T 11. ¿Cuántos ángulos hay en la siguiente figura?.
d) 36 I
a) 130 1
e) 90 C 2
A b) 132 3
R 10
c) 134 12
3
5. Hallar el total de triángulos que se puede d) 136
contar en: 10
e) 138
a) 12
12. ¿Cuántos ángulos agudos se pueden contar?.
b) 13
C
c) 14
a) 15
d) 15
b) 25 B D
e) 16
c) 30
d) 35
6. Hallar el total de cuadriláteros que se pueden
e) 40
contar en: A E
13. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?

a) 14
b) 15
a) 21
c) 16
b) 42
d) 17
c) 133
e) 18
d) 56
e) 112
7. Hallar la cantidad total de segmentos que se
observan en:
14. Hallar el total de triángulos en:
a) 12
a) 5
b) 35
b) 10
c) 178
c) 15
d) 70
d) 20
e) 108
e) 25
8. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?.

15. Hallar el total de cuadriláteros en:
a) 8 a) 5
b) 6 b) 10
c) 48 c) 15
d) 24 d) 20
e) 12 e) 25
174
CONTEO DE FIGURAS II
Solución.-
¡Ahora que ya
sabes contar
SEGMENTOS y
ÁNGULOS
aprenderemos a
contar TRIÁNGULOS
Y CUADRILÁTEROS CONTEO DE CUADRILÁTEROS
CONTEO DE TRIÁNGULOS 1)
1 2 3 n-1 n
1 2 n-1 n
Total de cuadriláteros =
Total de triángulos = Esta misma fórmula es valida

para contar cualquier tipo de
cuadrilátero.
Es la misma fórmula
para segmentos y Ejemplo
ángulos
¡Qué fácil!  Hallar el total de cuadriláteros en:
Ejemplo
 Hallar el total de triángulos en: Solución.-
175
Ejemplo 4. Hallar el número de cuadriláteros en:
1 2 3 4 n-1 n a) 7
b) 14
1
2
c) 21
2 d) 28
e) 35
n
2 ¿Y esto? 5. Hallar el total de triángulos que se observan.
a) 20
b) 30
Total de cuadriláteros = c) 40
d) 50
e) 60
Ejemplo:
6. Hallar el total de triángulos.
 Hallar el total de cuadriláteros en:
a) 20
b) 30
c) 40
d) 50
e) 60
7. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a) 31
EJERCICIOS DE APLICACIÓN b) 33
c) 36
1. Colocar el V o F según corresponda: d) 38

e) 40
n(n  1)
- El núm. de triángulo es ( )
2 8. Hallar el total de cuadriláteros que se observan.
n 2 (n  1) 2
- El núm. de cuadrilátero es ( )
4 a) 100
n(n  1)m(m  1) b) 120
- El núm. de cuadriláteros es ( )
4 c) 150
d) 155
2. Completar:
e) 160
El número de CUADRADOS esta dado por la

siguiente fórmula: 9. ¿Cuántos paralelogramos hay en la siguiente
figura?.
___________________________________
a) 5
3. Hallar el número de triángulos en: b) 6
c) 30
a) 6 d) 15
b) 9 e) 20
c) 12
d) 15
e) 18
176
10. ¿Cuántos rectángulos hay en la siguiente TAREA DOMICILIARIA Nº5

figura?
a) 126
1. Completar:
b) 136
c) 138 El número de triángulos está dado por la
d) 140
e) 142 siguiente fórmula donde
___________ es el número de _________.

11. Hallar el número de semicírculo.
a) 8
2. Si una hoja cuadriculada tiene 10 cuadrados por
b) 16
lado ¿Cuántos cuadrados se pueden contar?.
c) 24
d) 32
e) 36
12. Hallar el número de sectores circulares.

3. Hallar el número de triángulos en:
a) 10
b) 20 a) 12
c) 23 b) 15
d) 26 c) 18
e) 30 d) 21
e) 24
13. En el gráfico hallar la diferencia entre el
número total de cuadriláteros y el número total 4. Hallar el número de cuadriláteros en:
de triángulos que se pueden contar.
a) 7
a) 76
b) 8
b) 92
c) 28
c) 16
d) 56
d) 28
e) 60
e) 30
5. Hallar el total de triángulos que se observan:

14. ¿Cuántos pentágonos se cuentan en la figura? Y
¿Cuántos hexágonos?.
a) 20
a) 7 y 30 b) 30
b) 6 y 15 c) 40
c) 7 y 15 d) 50
d) 5 y 15 e) 60
e) 6 y 30
6. Hallar el total de triángulos.
15. En una hoja cuadrada de 10 cuadraditos por
lado. Si se traza una diagonal. ¿Cuántos a) 30
triángulos se cuentan en total?.
b) 36
c) 42
a) 40 b) 45 c) 55
d) 110 e) 100 d) 48
e) 50
177
7. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? 13. En la figura hallar la diferencia entre el número
total de cuadriláteros y el número total de
a) 30 triángulos que se cuentan.
b) 36
c) 39 a) 75
d) 40 b) 150
e) 20 c) 80
d) 160
8. Hallar el total de cuadriláteros que se observan. e) 170
a) 18 14. ¿Cuántos hexágonos se cuentan en la figura?.

b) 126
c) 130 a) 8
d) 133 b) 9
e) 135 c) 72
d) 36
9. ¿Cuántos trapecios hay en la siguiente figura?. e) 73
a) 15 15. En una hoja cuadrada de 20 cuadraditos por

b) 20 lado. ¿Cuántos cuadrados se pueden contar?.
c) 25
d) 30 a) 40 b) 400 c) 2870
e) 35 d) 70 e) 287
10. ¿Cuántos rectángulos hay en la siguiente

figura?
a) 71
b) 73
c) 75
d) 77
e) 78
11. Hallar el número de semicírculos en:
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 10
12. Hallar el número de sectores circulares en:
a) 10
b) 12
c) 14
d) 16
e) 18
178
TRAZADO DE FIGURAS
 Vértice Par
¡Hola Amigos!
y seguimos pues con
el estudio de FIGURAS
Es aquel punto donde
pero ya no vamos a
contar; convergen
si no vamos a ver un número
si es posible
dibujarlos
de un solo trazo de líneas
sin levantar el lápiz.
Ejemplo: Ejemplo:
 La siguiente figura es posible dibujarla de un

solo trazo sin pasar por una misma línea 2
veces.
¡Primero hay que

entender
el concepto de
vértice!
 Vértice Impar
Es aquel punto donde

convergen
un número
de líneas
VERTICE
Ejemplo:
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
Ejemplo:
En la siguiente figura, hallar la cantidad de

vértices pares e impares respectivamente.
179
3. Si la figura posee más de 2 vértices

no es posible dibujarlo de un solo trazo.
Ejemplo:
Vértices pares =
Vértices Impares =
¡RECUERDEN!
CONDICIONES NECESARIAS Utiliza bien
estas 3
condiciones
1. La figura es posible dibujarla de un solo trazo si y todo será
posee sólo VERTICES fácil.
Ejemplo:
1. Colocar verdadero (V) o (F) según.
Un vértice es la intersección de 2 líneas o más.

( )
Vértice par es aquel donde convergen un
número par de líneas. ( )
Vértice impar es aquel donde convergen 3
2. La figura es posible dibujarla de un solo trazo si
líneas, ( )
posee a lo más 2 vértices empezando
2.
por uno de esos puntos y terminando en el
Para que sea posible recorrer una figura sin pasar
punto. una misma línea 2 veces. La figura debe tener a lo
más ________________________
Ejemplo:
3. La siguiente figura es posible dibujarla de un solo

trazo comenzando desde un vértice y terminando
en el mismo vértice.
a) Verdadero
b) Falso
180
4. La siguiente figura es posible dibujarlo o 9.

recorrerlo sin parar por el mismo trazo.
a) verdadero
b) falso
5. La siguiente figura no es posible dibujarla de un

a) Sólo II b) I c) III
solo trazo.
d) I y III e) I y II
a) verdadero
10.
b) falso
A continuación de las preguntas del 6 al 13 se dan 3

pares de figuras. ¿Cuál de ellas es posible dibujarla de
un solo trazo?. I II III
6.
a) I y II b) III y I c) II y III
d) Todos e) Ninguno
I
II 11.
I II
III
a) I b) II c) II y III
d) I, II y III e) I y II
7. III
a) I b) I y II c) II y III
d) II e) III
I II 12.
III
a) Sólo II b) I y II c) III
d) Sólo I e) ninguno II
I
8.
III
a) I b) III c) I y III
d) II y III e) I y II
a) I y III b) II y III c) I y II
d) Todas e) II y III
181
13. 3. La siguiente figura es posible dibujando de un solo

trazo comenzando desde un vértice y terminando
en el mismo vértice.
I II a) verdadero
b) falso
III
4. La siguiente figura es posible dibujarlo o
a) I y II b) II y III c) I y III recorrerlo sin pasar por el mismo trazo.
d) todos e) ninguno
a) verdadero
14. ABCD es un cuadrado de 8cm. de lado el cual se ha
dividido en 4 partes iguales. ¿Cuántos centímetros b) falso
como mínimo se deben recorrer con el lápiz para
dibujarlo sin levantar el lápiz del papel.
5. La siguiente figura no es posible recorrerlo sin
A B pasar una vez por un mismo trazo.
a) verdadero
D C
b) falso
15. un maratonista desea recorrer una ciudad con la
condición de pasar tan sólo una vez por cada calle A continuación de las preguntas del 6 al 13 se dan 3
o avenida. ¿Podrá lograrlo?. pares de figuras. ¿Cuál de ellas es posible dibujarlo o
recorrerlo de un solo trazo.
a) Si
b) no 6.
c) no se sabe
d) tal vez
e) es imposible
I II III

a) I b) II c) I y II
d) Todas e) II y III
1. Colocar verdadero (V) o falso (F) según:
7.
Vértice par es aquel punto en el cual
convergen un número par de líneas. ( )
Si una figura tiene vértices pares no es
I
posible dibujarlo de un solo trazo. ( ) II
III
2. En el gráfico indicar la cantidad de vértices pares a) II b) II y III c) I y II

e impares respectivamente. d) III e) Ninguno
a) 8 y 12 8.
b) 11 y 9
c) 15 y 5
d) 17 y 3
e) 14 y 6
I II III
182
a) II y I b)II y III c) Sólo I

a) Sólo III b) Sólo I c) Sólo II d) Sólo II e) Sólo III
d) I y III e) II y III
13.
9.
I II
I II
III
a) II y III b) I y II c) Sólo I
d) Sólo II e) Sólo III III
10. a) sólo I b) sólo II c) I y II

d) Ninguno e) II y III
14. ABC es un triángulo de 6cm cada lado el cual se ha

dividido en 4 partes. ¿Cuántos centímetros como
I II mínimo se deben recorrer con el lápiz para
dibujarlo sin levantar el lápiz del papel?.
a) 18 cm
b) 24 cm
c) 27 cm
III
d) 30 cm
a) I y III b) II y III c) II y III e) no se puede
d) Todos e) Ninguno
15. ¿Se podrá hacer una paseo pasando por todos los
11. puentes tan sólo una vez?
II
I
a) si b) no c) tal vez
d) imposible e) faltan datos
III
a) sólo I b) sólo II c) sólo III

d) I y II e) II y III
12.
II
I
III
183
REPASO
5. Hallar “x” en la analogía.

Hola Amiguito
Bueno ya se acabo
83 (95) 24
otro bimestre y
estamos cerca del 2do 75 (25) 23
Examen Bimestral 94 (x) 37
y por eso igual que
el anterior a) 57 b) 56 c) 75
bimestre haremos un d) 65 e) 71
REPASO
De todos los temas ya 6. Hallar “x” en la analogía
1. Colocar verdadero (V) o falso (F) según.
vistos.
En una sucesión cuando la razón es un sumando 9 2 2 49
la sucesión es ARITMÉTICA. ( ) 8 6 4 x
El valor de la distribución se llama Resultado
7 5 3 8
de la Distribución ( )
n 2 (n  1)
Número de cuadrados = ( ) a) 12 b) 16 c) 25
4
d) 49 e) 36
Si una figura tiene 3 vértices impares es
posible dibujando de un solo trazo. ( )
7. Hallar “x” en la DISTRIBUCIÓN.
2. Completar y responder: 2 3
a) 16
b) 4
a) Los elementos de una sucesión se denominan 3 25
c) 8 4
_________________________________
2 3 4 2
d) 49
x
b) La ANALOGÍA numérica es una _________ e) 64
5 2
de números mediante _____________.
n(n  1) 8. Hallar “x” en la distribución.

c) El número de triángulos = donde “n”
2
es _________________ 36 16
a) 25
b) 10 9 3 x 5 3
d) ________________ es aquel punto donde
convergen un número de par de líneas. c) 27
7 2
d) 18 5 2 4 2
3. Hallar el número que sigue en cada sucesión: e) 24
9 7
- 1, 3, 6, 13, 27, …
- 2, 3, 5, 10, 20, … 9. Hallar el total de segmentos en:
a) 50 y 33 b) 51 y 33 c) 50 y 32 a) 118
d) 49 y 30 e) 51 y 32
b) 59
4. Hallar la letra que sigue en cada sucesión. c) 14

d) 28
- Z, X, U, Q, … e) 48
- P, S, T, C, …
a) Ñ y Q b) M y Q c) N y P
d) Ñ y P e) Ñ y R
184
10. Hallar el total de ángulos agudos.

a) 22
b) 24 1. Colocar verdadero (V) o falso (F) según:
c) 26
d) 28 a) En una sucesión cuando la razón es un factor la
e) 30 SUCESIÓN es ARITMÉTICA. ( )
b) Las DISTRIBUCIONES son como las
11. Hallar la cantidad de triángulos en:
ANALOGÍAS pero con otra presentación.
a) 30 ( )
b) 48 2
n(n  1)
c) Total de cuadriláteros = ( )
c) 45 6
d) 50 d) Si una figura posee 5 vértices impares no es
e) 55
posible dibujarlo de un solo trazo. ( )
12. Hallar la diferencia entre el total de 2. Completa y responde:

cuadriláteros y el total de cuadrados en:
a) Las sucesiones numéricas pueden ser:
a) 120 __________________________________
b) 130 __________________________________
c) 140
d) 160 b) La Distribución Numérica es una relación de
e) 170 números dispuestos en _________________
n(n  1)m(m  1)
13. ¿Cuál de las siguientes figuras pueden dibujarse c) El total de cuadriláteros es
4
sin levantar el lápiz ni parar por una misma línea
donde “n” es ____________ y “m! es _____
2 veces?
3. Hallar el número que sigue en cada sucesión.

- 1, 3, 6, 14, 31, …
- 3, 4, 7, 12, 27, …
III a) 65 y 44 b) 61 y 44 c) 61 y 45
I II d) 63 y 44 e) 63 y 34
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo I y II

4. Hallar las letras que siguen en cada sucesión.
d) Sólo II y III e) Todas.
a) A, C, G, M, …
B) (E;L) , (F;M) , (M;M) , (A;J) , …
14. Podrá una persona recorrer todos los caminos
sin pasar por un mismo camino 2 veces. a) T y (M,W) b) U y (N,S) c) V y (M,V)
d) T y (M,V) e) T y (N,V)
a) Si
b) No 5. Hallar “x” en la ANALOGÍA.
c) tal vez
431 (22) 527
d) quien sabe
512 (25) 638
e) puede ser
869 (x) 974
15. ¿Cuál sigue? a) 41 b) 42 c) 43

d) 44 e) 45
; ; ; 6. Hallar “x” en la analogía.
8 4 6 16
10 2 7 9
a) b) c) 15 3 11 x
a) 25 b) 36 c) 8
d) e) d) 64 e) 81
185
7. Hallar “x” en la DISTRIBUCIÓN. 13. ¿Cuál de las siguientes figuras se pueden dibujar
de un solo trazo?.
9 3 7 5 10 4
3 18 x
5 2 2 4 5 3
I
a) 5 b) 10 c) 25 II
d) 38 e) 50
8. Hallar “x” en la distribución.

III
24 31
x
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo I y II
9 2 7 3 d) Sólo II y III e) Ninguno
4 6 14. Se podrá recorrer todos los puentes sin pasar

2 3 4 1 por un mismo puente 2 veces.
5 2
a) 34 b) 38 c) 32
d) 36 e) 40
9. Hallar el total de segmentos en:
a) 15
b) 23
c) 90
d) 45 a) No b) tal vez c) si
e) 50 d) quien sabe e) puede ser.
10. Hallar el total de ángulos agudos en: 15. ¿Qué figura deberá ir?
a) 30
b) 12
c) 42
d) 45
e) 48
11. Hallar el total de triángulos:
a) 40
b) 44
1 2 3 4 5
c) 54
d) 64
e) 70
12. Hallar la diferencia entre el total de

cuadriláteros con el total de cuadrados en:
a) 162
b) 180
c) 32
d) 150
e) 140
186
MANUEL ASCENCIO SEGURA III BIM – QUÍMICA – 1ER. AÑO
QUÍMICA
Observemos lo siguiente
1. Soltar un papel 2. Quemar el papel

(Fenómeno Físico) (Fenómeno Químico)
En cual de los dos

Fenómenos el papel cambio
Respuesta : ______________________________
¿Qué se entiende por

Fenómeno?
Los Fenómenos son todo cambio o transformación que ocurre en la naturaleza.
 Fenómeno Físico :
Es aquel que NO se altera la composición química del cuerpo. Es la que estudia el curso de Física.
187
 Fenómeno Químico :
Es aquel que SI cambia la composición química originando nuevas sustancias con propiedades
diferentes al cuerpo inicial.
Es lo que se estudiara en el curso de Química.
I. Relacione el Tipo de Fenómeno a su derecha :
1. Lanzar una piedra ( )

2. Doblar un clavo ( )
3. Romper una hoja ( )
4. Respirar ( )
5. El proceso digestivo ( )
6. Hervir agua ( )
7. Doblar una hoja ( )
8. Un carro aumenta su velocidad ( )
9. La oxidación de un clavo ( )
10. Que se pudra una manzana ( )
II. Mencione de que elementos (nombre) se trata :
H : __________________________ N : __________________________
O : __________________________ F : __________________________
B : __________________________ S : __________________________
C : __________________________ P : __________________________
III. Mencione de que elementos (nombre) se trata :
Li : __________________________ Na : __________________________
Br : __________________________ Fe : __________________________
He : __________________________ Ca : __________________________
In : __________________________ Ar : __________________________
188
IV. Simbolice los siguientes elementos :
Cobre : ________________________ Titanio : ________________________
Plata : ________________________ Oro : ________________________
Cesio : ________________________ Francio : ________________________
Selenio : ________________________ Polonio : ________________________
I. Relacione el tipo de fenómeno a su derecha :
1. Congelar agua ( )
2. Quemar plástico ( )
3. Patear una pelota ( )
4. Tajar lápiz ( )
5. El proceso de llover ( )
6. Cortar una hoja ( )
7. Arrugar una hoja ( )
8. Que se pudra un plátano ( )
9. Prender un palito de fósforo ( )
10. Soltar el lapicero al suelo ( )
II. Mencione de que elementos (nombre) se trata :
K : __________________________ I : __________________________
S : __________________________ B : __________________________
III. Mencione de que elementos (nombre) se trata :
Be : __________________________ Mg : __________________________
Ne : __________________________ Cl : __________________________
Hg : __________________________ Zn : __________________________
Al : __________________________ Si : __________________________
IV. Simbolice los siguientes elementos :
Galio : ______________________ Cromo : ______________________
Teluro : ______________________ Estroncio : ______________________
Kripton : ______________________ Uranio : ______________________
Xenon : ______________________ Osmio : ______________________
189
MATERIA
INTRODUCCIÓN
Es evidente que la Química es una ciencia que ha alterado el rumbo de la civilización, desde la época de la
alquimia hasta la química moderna; los efectos de esta ciencia en el desarrollo de la civilización han sido muy
importantes, porque gran parte de las cosas necesarias para el bienestar y progreso de la sociedad han sido
desarrollados por químicos.
¿Qué es la Química?
La química es una ciencia experimental que

estudia a la Materia, sus propiedades,
composición, estructura y transformaciones que
experimenta.
¿Qué es la Materia?
Es todo aquello que existe en la naturaleza y cuya

característica es presentar: Masa y Volumen.
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
MATERIA
SUSTANCIA MEZCLA
ELEMENTO COMPUESTO HOMOGÉNEA HETEROGÉNEA
* Na * Cu * H2O * Agua salada * Agua + Cocoa

* C * Au * NaCl * Bronce (Cu + Sn) * Humo
* S * H2 * NaOH * Aire * Arena + Sal
* H2SO4
190
FASES DE LA MATERIA
La Materia se representa en el universo en 4

fases: sólido, líquido, gaseoso y plasmático.
1. FASE SÓLIDA
FA : Fuerza Atracción
FR : Fuerza Repulsión
FA FA
FA > FR
FR FR
Barra de Hierro (Fe)
 Tienen volumen y forma definida.

 Son incompresibles.
2. FASE LÍQUIDA
FR FA FA FR
FA = FR
Agua Líquida (H2O)
 Tiene volumen definido y forma variable.

 Son incompresibles.
3. FASE GASEOSA
FR FA FA FR
FA < FR
Oxígeno Gaseoso (O2)
 Tienen volumen y forma variable.

 Tienen alta compresibilidad.
191
4. FASE PLASMÁTICA
 Requiere altas temperaturas (> a 20 000 ºC).
 Este estado es habitual en el Sol y demás estrellas así como en la formación de volcanes.
CAMBIOS DE FASE
AUMENTAR LA TEMPERATURA
Sublimación
Fusión Vaporización
SÓLIDO LIQUIDO GAS
Solidificación Licuación
Sublimación Inversa
DISMINUIR LA TEMPERATURA
1. No es materia 4. Señale la materia que no tiene masa
a) Gelatina b) Aire c) Petróleo a) Tierra b) Agua c) Aire

d) Tiempo e) Núcleo de la Tierra d) Calor e) Niebla
2. Es materia : 5. Señale a un elemento
a) Agua b) Aire c) Sombra a) H2O b) Humo c) Aire

d) Tiempo e) a y b d) Au e) H2SO4
3. Materia es todo aquello que existe en el 6. Señale las especies químicas que no son
universo y cuya característica fundamental es elementos
………… y …………
a) Acero, Cu d) Sacarosa, Pt
a) masa – masa d) masa - volumen
b) H2O, Pt e) Cu, Pt
b) masa – tiempo e) tiempo - volumen
c) Agua, Aire
c) tiempo - espacio
192
7. Señale un compuesto a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) Acero b) H2SO4 c) Ag
d) Aire e) Humo 12. ¿Qué compuesto es tetratómico?
8. Señale una mezcla homogénea a) CO2 b) H2O c) CO

d) NH3 e) CH4
a) Acero b) H2O c) H2
d) Chocolatada e) Humo 13. Señalar un compuesto triatómico
9. Cuando se produce la lluvia está ocurriendo a) CO b) H2SO4 c) CO2

d) NH3 e) CH4
a) Fusión d) Sublimación
b) Vaporización e) Sublimación inversa 14. Señale un compuesto diatómico
c) Solidificación
a) H2O b) CH4 c) C3H8

10. La naftalina con el transcurso del tiempo
d) CO e) NH3
disminuye su tamaño, debido a que
experimenta una
15. Señale el número de átomos del ácido sulfúrico
H2SO4
a) Fusión d) Sublimación
b) Evaporación e) Solidificación
a) 2 b) 3 c) 7
c) Licuación
d) 8 e) 9
11. Entre las siguientes especies químicas.

¿Cuántos elementos hay? Aire, latón, platino,
oro y mercurio
1. No es materia 4. Es un estado de alta energía, muy abundante en

el universo pero muy escaso en nuestro planeta
a) Sol b) Luna c) Humo
d) Sombra e) Rayos X a) Sólido b) Líquido c) Plasmático
d) Coloidal e) Gaseoso
2. Es materia
5. El proceso por el cual un cuerpo sólido se
a) Tiempo b) Velocidad c) Sombra transforma directamente en gas se denomina
d) Temperatura e) Aire
a) Evaporación b) Vaporización c) Fusión
3. Caracteriza al estado gaseoso d) Sublimación e) Solidificación
a) Forma constante y volumen constante 6. Es una sustancia simple ó elemento

b) Forma variable y volumen variable
c) Forma constante y volumen variable a) Alcohol d) Oro
d) Forma variable y volumen constante b) Acetona e) Agua
e) No ocupa volumen alguno c) Gas propano
193
7. Es una sustancia compuesta o compuesto 11. Indique la atomicidad del agua
a) Ozono : O3 b) Plata c) Calcio a) 2 b) 3 c) 6

d) Etanol : C2H5OH e) Carbono d) 8 e) 10
8. No es una mezcla homogénea 12. Indicar la atomicidad del petróleo
a) Ácido muriático b) Bronce c) Latón a) 8 b) 10 c) 12
d) Agua y Arena e) Amalgama d) 18 e) No se puede
9. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es 13. Uno de los compuestos es pentatómico
correcta?
a) HNO3 b) H2O c) H2S
a) Solidificación es el cambio del estado sólido d) PbO2 e) NaSO4
a líquido
b) Sublimación es el cambio del estado sólido a 14. ¿Qué compuesto es ternario y hepta-atómico?
líquido
c) Evaporación es el cambio del estado a) Na2O3 b) NaOH c) Cl2O5
gaseoso a líquido d) CaCOH e) H2SO4
d) Licuación es el cambio del estado gaseoso a
líquido 15. Es una mezcla homogénea
e) Sublimación inversa es el cambio del estado
sólido a gas a) Agua y aceite d) Agua y alcohol
b) Agua y trozos de madera e) Agua y gasolina
10. Una de las siguientes representa una mezcla c) Agua y trozos de papel
a) Diamante b) Grafito c) Ozono

d) Acero e) Agua
194
MANUEL ASCENCIO SEGURA II BIM – QUÍMICA – 1ER. AÑO
MODELO ATÓMICO I
EVOLUCIÓN DE LA TEORÍA ATÓMICA
Término Concepto Desc. del Desc. del Desc. del

Átomo del Átomo Electrón Protón Neutrón
430 a.C. 360 a.C. 0 1804 1898 1909 1932
Leucipo y Dalton Thompson Rutherford Chadwik

Democrito
¿Qué significa Átomo?
Átomo significa Sin División
CONCEPTO ACTUAL DEL ÁTOMO
Es la porción de materia más pequeña de un elemento químico, que conserva las propiedades de dicho
elemento.
Considerado como un sistema dinámico y energético en equilibrio.
Átomo Zona Extranuclear ó

 Electrones e- -
Nube Electrónica
 Protones p+ +
Núcleo Atómico
 Neutrones nº
195
MANUEL ASCENCIO SEGURA II BIM – QUÍMICA – 1ER. AÑO
ÁTOMO
ZONA EXTRANUCLEAR NÚCLEO ATÓMICO
Electrones
Protones Neutrones
NOTACIÓN ATÓMICA
Número de masa (# p+ + #nº)

Átomo AE
Neutro z N Número de neutrones (#nº)
Número atómicos (#p+)
donde : A=z+N
1. Número Atómico (z).- Nos indica el número de protones existentes en el núcleo de un átomo.
z = # protones = # p+
Para átomos neutros:

z = # p+ = # e -
Ejms. :
 Si z = 6 entonces tiene 6p+ y 6e-  Si z = 36 entonces tiene 36p+ y 36e-

 Si z = 20 entonces tiene 20p+ y 20e-
2. Número de Masa (A).- Indica el número de nucleones del átomo.
A = # p+ + # nº  A=z + N
Ejm.: Completar
Notación
Átomo de A z # p+ # e- N
Atómica
23
11 Na
40
20 Ca
75
35 As
196
1. Completar :
Notación
Atómica
15
7N
7
3 Li
24
12 Mg
31
16 S
51
23 V
2. Las partículas fundamentales del átomo son : 6. Si un elemento presenta 36p+. Hallar el z
a) nº y e- b) nº y p+ c) nº, p+ y e- a) 18 b) 36 c) 72
d) Solamente e- e) p+ y e- d) 9 e) 27
3. El núcleo de un átomo puede contener : 7. Indicar la especie química que posee mayor
número de masa
- + + -
a) nº y e b) nº y p c) nº, p y e
40 31
d) Solamente e - +
e) p y e -
a) 20 Ca b) 35
17 Cl c) 15 P
32 7
d) 16 S e) 3 Li
4. Completar :
12 44
 6C # p+ = ……………………. 8. En la siguiente especie 21 Sc , hallar el # p+
Nucleones
# nº = …………………….
# e- = ……………………. a) 44 b) 21 c) 23
d) 63 e) 67
35
 17 Cl # p+ = …………………….
Nucleones 27
9. En la siguiente especie 13 Al , hallar el # nº
# nº = …………………….
# e- = …………………….
a) 27 b) 13 c) 14
39 d) 40 e) 41
 19 K # p+ = …………………….
Nucleones
# nº = ……………………. 10. Un átomo presenta A = 90, si el número de
# e- = ……………………. neutrones es el doble que el número atómico.
Determinar z
5. Si el número atómico de un elemento es 40.
Hallar el # p+ a) 20 b) 40 c) 30
d) 60 e) 50
a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 80
197
11. El número de neutrones es 4 unidades mayor a) 14 b) 16 c) 12

que el número de protones. Hallar el número de d) 18 e) 15
neutrones si existe 104 nucleones.
A
14. Hallar el número de masa para 17 Cl si
a) 50 b) 48 c) 52
presenta 18 nº
d) 54 e) 104
a) 17 b) 18 c) 1
12. El número de neutrones de la notación es 10.
3x  1 d) 35 e) 36
Hallar su número atómico 2x  1 E
15. Hallar la cantidad de partículas subatómicas

a) 15 b) 4 c) 17 7
fundamentales para la especie 3 Li
d) 6 e) 12
a) 3 b) 7 c) 4
13. El número de neutrones de la notación es 16.
31 d) 10 e) 14
Hallar su número atómico x P
1. Completar :
Notación
Atómica
27
13 Al
44
21 Sc
238
92 U
2. El núcleo de un átomo contiene 5. No es un nucleón

I. Protón II. Neutrón III. Electrón
+ -
a) Sólo nº b) Sólo p c) Sólo e
d) nº e - +
e) p y nº a) Sólo I b) Sólo II c) I y II
d) Sólo III e) I y III
3. Los ……..… son partículas con carga ……..…

6. Completar :
a) p+ - cero d) p+ - negativa
40
b) nº - negativa e) e- - positiva  20 Ca # p+ = …………………….
Nucleones
c) e- - negativa # nº = …………………….
# e- = …………………….
4. Los ……..… son partículas con carga ……..…
80
 35 Br # p+ = …………………….
a) nº - negativa d) e- - positiva
Nucleones
b) p+ - negativa e) p+ - positiva # nº = …………………….
c) nº - positiva # e- = …………………….
198
37 a) 26 b) 56 c) 30
 18 Ar # p+ = …………………….
Nucleones d) 52 e) 82
# nº = …………………….
# e- = ……………………. x
12. La especie 19 K posee 20nº. ¿Cuál es el valor
7. Un átomo presenta 15p+, su número atómico es de x?
a) 10 b) 5 c) 15 a) 1 b) 19 c) 20
d) 30 e) 25 d) 39 e) 58
11x
8. Un átomo neutro presenta 19e- y 21nº, su 13. La especie 5x E posee 30nº. Señale cuántos p+
número atómico es
tiene
a) 19 b) 20 c) 21
a) 5 b) 11 c) 55
d) 39 e) 40
d) 30 e)25
9. Un átomo neutro presenta 18e- y 22nº. 30  2x

14. La especie 10  x E posee 31nº, señale cuánto
¿Cuántos protones posee?
e- tiene
a) 18 b) 20 c) 22
d) 36 e) 44 a) 10 b) 20 c) 21
d) 31 e) 52
10. Un átomo neutro posee un número de masa
igual a 35 y posee 17 protones. ¿Cuántos 235
15. Para la especie 92 U se tiene
neutrones posee?
a) 17 b) 18 c) 34 a) 92 p+ b) 235nº c) 143p+
d) 70 e) 35 d) 143e- e) 235nie-
11. Un átomo neutro posee A = 56 y 26e-.

¿Cuántos neutrones contiene su núcleo?
199
MODELO ATÓMICO II
IONES
¿Qué son Iones?
Son átomos con carga electrica positiva

ó negativa, que se obtiene por ganancia ó
perdida de electrones durante las
transformaciones químicas
1. Ion Negativo o Anión.- Se obtiene por ganancia de e-.
Notación :
A x
zE  # e- = z + x
35 1
Ejm.: 17 Cl  # e- = 17 + 1 = 18e-
2. Ion Positivo ó Catión.- Se obtiene por perdida de e-.
Notación :
A x
zE  #e=z-x
40 2
Ejm.: 20 Ca  # e- = 20 - 2 = 18e-
Ejm.: Completar
Notación Átomo A z # p+ N # e-
23 1
11 Na
16 2 Especies
8O Isoelectrónicas
21
10 Ne
200
ESPECIES ISOELECTRÓNICAS
Son aquellas especies químicas diferentes que tienen la misma cantidad de electrones.
21 23 1 16 2
10 Ne 11 Na 8O
#e- = ……………………. #e- = ……………………. #e- = …………………….
TIPOS DE ÁTOMOS
1. Isótopos ó Hilidos (= z).- Son átomos del mismo elemento que tiene igual #p+.
1 2 3
Ejm.: 1H 1H 1H
Propio Deoterio Tritio
2. Isóbaros (= A).- Son átomos de diferentes elementos que tienen igual A.
40 40 40
Ejm.: 18 Ar 19 K 20 Ca
3. Isotonos (= N).- Son átomos de diferentes elementos que tienen igual #nº.
11 12 13
Ejm.: 5B 6C 7N
6nº 6nº 6nº
40 35
1. ¿Cuántos electrones presenta 20 Ca 2 ? 4. ¿Cuántos electrones presenta 17 Cl 1 ?
a) 20 b) 18 c) 40 a) 17 b) 18 c) 16
d) 22 e) 42 d) 30 e) 35
11
2. ¿Cuántos protones presenta 5 B 3 ? 5. Un átomo posee 15p+ y es un catión divalente.
¿Cuántos e- presenta?
a) 3 b) 5 c) 2
a) 14 b) 13 c) 15
d) 6 e) 11
d) 17 e) 18
23
3. ¿Cuántos neutrones presenta 11 Na 1 ? 6. Un átomo tiene A = 30 y N = 16 y es anión
monovalente. ¿Cuántos e- presenta?
a) 1 b) 10 c) 11
d) 12 e) 23 a) 15 b) 16 c) 14
d) 13 e) 30
201
7. Cierto elemento tiene A = 36 y presenta 18e -, 12. La especie 42X-3 posee 19e- luego tiene
si es catión trivalente. ¿Cuántos protones
presenta? a) 42nº b) 19p+ c) 19nº
d) 16p+ e) 16nº
a) 18 b) 19 c) 21
d) 33 e) 36
13. La especie 33E+2 posee 17e- luego tiene
8. La especie 19K+1, ¿cuántos e- presenta? a) 14nº b) 33nº c) 17nº

d) 15nº e) 18nº
a) 19 b) 17 c) 18
d) 20 e) 21 14. La suma de los números de masa de dos
isótopos es 120 y la suma de sus neutrones es
51 37
9. Se tiene los iones 23 V 5 y 17 Cl 1 son 70. Determinar la carga nuclear
correspondiente
a) Isótopos b) Isóbaros c) Hílidos

a) 20 b) 23 c) 24
d) Isoelectrónicos e) Isótonos
d) 25 e) 27
40 40
10. Las especies son 19 K u 20 Ca son 40 7
15. Las siguientes especies 20 Ca 2 ; 3 Li 1 ;
35 1
a) Hílidos b) Isóbaros c) Isótonos 17 Cl . Hallar el total de electrones
d) Isótopos e) Isoelectrónicos
a) 36 b) 18 c) 38
12 13 d) 40 e) 82
11. Las especies son 6 C y 7 N son
a) Isóbaros b) Isótopos c) Isótonos

d) Isoelectrónicos e) Hílidos
1. Indique el número de electrones 22Ti

+2 59 2 -
4. La siguiente especie 28 Ni , ¿cuántos e
presenta?
a) 22 b) 20 c) 18
d) 24 e) 11
a) 28 b) 26 c) 30
+3 d) 59 e) 31
2. Indique el número de protones 23V
5. Un átomo es anión divalente y posee 16p+.

a) 20 b) 23 c) 26
d) 11 e) 29
51 a) 14 b) 16 c) 18
3. Indique el número de neutrones 23 V 5
d) 8 e) 32
a) 18 b) 23 c) 28
d) 27 e) 51
202
Un átomo es anión trivalente y posee 17p+. 16 21

6. 11. Los elementos 8 O 2 y 10 Ne son
a) Isóbaros b) Isótonos c) Hílidos

d) Isoelectrónicos e) Isótopos
a) 14 b) 17 c) 20
d) 23 e) 26
51 37
12. Los elementos 23 V 5 y 17 Cl1 son
40
7. ¿Cuántos neutrones presenta 19 K 1 ?
a) Isóbaros b) Isótopos c) Hílidos
d) Isoelectrónicos e) Isótonos
a) 18 b) 19 c) 20
d) 21 e) 40
13. Del problema anterior, calcule el número total
de electrones
8. Cierto átomo A = 35 y z = 26, si es
animtrivalente. ¿Cuántos neutrones posee?
a) 40 b) 88 c) 36
d) 18 e) 72
a) 26 b) 23 c) 29
d) 9 e) 35
14. La suma del número de masa de dos isótopos es
140 y la de sus neutrones es 72. Calcular
11 13
9. Los elementos 5 B y 7 N son cuánto tiene de carga nuclear.
a) Isótopos b) Isóbaros c) Hílidos a) 38 b) 70 c) 32
d) Isoelectrónicos e) Isótonos d) 34 e) 35
12 13 15. Indique el total de electrones en las especies :

10. Los elementos 6 C , 6 C son
40 1 28 1 30 1
19 X 14 Y 16 W
a) Isóbaros b) Isótonos c) Isótopos

d) Isoelectrónicos e) N.A. a) 30 b) 40 c) 50
d) 60 e) 70
203
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
¿Qué es Configuración Electrónica?
Es la distribución de electrones en los

Niveles, Subniveles y Orbitales bajo
principios naturales y experimentales.
PRINCIPIO DE AUFBAU (Construir)
Los elementos de un átomo se distribuyen en los niveles y subniveles de menor a mayor Energía Relativa
(E.R.).
E.R. = n + 
 Niveles de Energía (n) : Son los niveles ó capas del átomo.

O P Q
L M N
K
Capas K L M N O P Q ……
Nivel 1 2 3 4 5 6 7 ……
n= 1
2 7
3 4 5 6
 Subniveles de Energía () :
Valor de
Subnivel Símbolo

Sharp s 0
Principal p 1
Difusso d 2
Fundamental f 3
Ejm. : Indique el orden de distribución de los electrones según el orden creciente de su energía relativa de los
subniveles : 2p ; 1s; 6d ; 4f ; 3p.
204
Subniveles 2p 1s 6d 4f 3p
n

E.R.
Ordenando : ______________________________________
REGLA DE SARRUS
Es una forma práctica para realizar la distribución electrónica por subniveles según el principio de Aufbau.
Niveles (n) 1 2 3 4 5 6 7
2 2 2 2 2 2
s s s s s s s2
p6 p6 p6 p6 p6 p6
Subnivel ()
d10 d10 d10 d10
f14 f14
Capacidad real
e- x nivel
Forma larga : ___________________________________________________________________
1. Si se trata de la capa M es el nivel : a) 0 b) 1 c) 2

d) 3 e) 4
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 6. Si tenemos el subnivel principal (p) que valor
toma  :
2. Si se trata de la capa Q es el nivel :
a) 0 b) 1 c) 2
a) 1 b) 3 c) 5 d) 3 e) 4
d) 6 e) 7
7. Si :  = 3 hablamos del subnivel
3. Si tenemos n = 6 es la capa :
a) s b) p c) d
a) K b) M c) O d) f e) g
d) P e) Q
8. Si :  = 2 hablamos del subnivel
4. Si tenemos n = 1 es la capa :
a) s b) p c) d
a) K b) L c) M d) f e) g
d) P e) Q
9. Calcule la E.R. para el subnivel : 3d
5. Si tenemos el subnivel sharp (s) que valor toma
: a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
205
10. Calcule la E.R. para el subnivel : 4f 13. La C.E. para el Germanio con 32 protones es :
a) 1 b) 3 c) 5 a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d12

d) 7 e) 9 b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6
c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p3
11. Calcule la E.R. para el subnivel : 6s
d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p2
e) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 4
14. La cantidad de electrones para el 7N en su
35 última capa es :
12. Mencione la C.E. correcta para Cl
17
a) 2 b) 3 c) 5
d) 6 e) 7
a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
b) 1s2 2s2 2p6 3s7 15. La cantidad de electrones para el 35Br en su
c) 1s2 2s2 2p10 3s5 capa L y su último nivel son :
d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
e) 1s2 2s2 2p6 3s1 3p6 a) 8, 2 b) 2, 8 c) 8, 5
d) 5, 7 e) 8, 7
1. Si se trata de la capa N es el nivel : 8. Si :  = 2 el subnivel es :
a) 1 b) 2 c) 3 a) s b) p c) d
d) 4 e) 5 d) f e) g
2. Si se trata de la capa P es el nivel : 9. Si :  = 0 el subnivel es :
a) 2 b) 4 c) 6 a) s b) p c) d
d) 7 e) 8 d) f e) g
3. Si hablamos de las capas L, M y N son los niveles 10. La E.R. para el subnivel 7s es :
a) 1, 2, 3 b) 2, 3, 4 c) 3, 4, 5 a) 2 b) 3 c) 5
d) 4, 5, 6 e) 2, 3, 5 d) 7 e) 8
4. Si hablamos del n = 7 es la capa : 11. La E.R. para el subnivel 3d es :
a) K b) M c) O a) 2 b) 3 c) 4
d) P e) Q d) 5 e) 6
5. Si tenemos el nivel cuarto es la capa : 12. Quienes poseen subniveles degenerados :
a) K b) L c) M a) 1s, 2s b) 2p, 3s c) 4s, 5s

d) N e) O d) 3d, 4d e) 4p, 4s
6. Si tenemos el subnivel difusso (d) el valor de  13. Haga la C.E. para los siguientes elementos : 7N,
es : 12Mg , 26Fe
a) 0 b) 1 c) 2 14. Calcule los electrones del último nivel para los

d) 3 e) 4 elementos : 6C , 9F , 35Br
7. Si tenemos el subnivel fundamental (f) es valor 15. Haga la C.E. para los siguientes elementos y
de  es : calcule los electrones del penúltimo y último
nivel : 3Li , 8O , 20Ca , 32Ge
a) 0 b) 2 c) 3
d) 1 e) 4
206
TABLA PERIÓDICA I
CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS
Mendeleyec
Döbereiner Newlands y Meyer Moseley
1817 1864 1869 1913

Triadas Octavas 1ra. Tabla Ley periódica
forma corta
A. Triadas de Döbereiner (1817)
El químico alemán Johan Döbereiner (1780 - 1849) agrupa los elementos hasta entonces conocidos en
serie de tres elementos llamándoselos Triadas. Los elementos que pertenecen a una triada poseen propiedades
químicas semejantes.
Ejm. :
Triada Li Na K 7  39
P.A. (Na) = = 23
P.A. 7 23 39 2
B. Octavas de Newlands (1864)
El químico inglés John Alexander Reina Newlands (1838 - 1898) ordeno los elementos químicos en
grupo de 7 elementos cada uno, en función creciente a sus P.A. de tal modo que el octavo elemento tenia
propiedades semejantes al primer elemento del grupo anterior. Esta forma de clasificar a los elementos se
llamó Ley de las Octavas.
Ejm. :
Elemento Li Be B C N O F
1ra. Serie
P.A. 7 9 11 12 14 16 19
Elemento Na Mg Al Si P S Cl
2da. Serie
P.A. 7 9 11 12 14 16 19
C. Tabla Periódica de Mendeleiev – Meyer (1869)

El químico ruso Dimitri Ivanovich Mendeleiev (1836 - 1907) y el quñímico alemán Julios Lotear Meyer
(1830 - 1895), trabajando independientemente la Primera Tabla Periódica (T. P. Corta).
 Meyer  Prop. Físicas (volumen atómico)

 Mendeleiev  Prop. Químicas (valencia, E.O.)
207
Criterios :
 P.A. Creciente
 Dejaron espacios vacío pronosticando el descubrimiento de nuevos elementos, hasta entonces
había 63 elementos.
 La tabla posee 8 grupos.
Grupo
I II III IV V VI VII VII
Serie
1 H
2 Li Be B C N O F
3 Na Mg Al Si P S Cl
(Fe,Co,Ni)
4 K Ca ? Ti V Cr Mn
Eka Aluminio (Galio)
12
D. Ley Periódica Moderna de los Elementos (1913) :
El científico inglés Jeffreys Moseley (1887 - 1915) luego de realizar trabajos de investigación con
Rayos X descubre la ley natural de los elementos que establece :
Las propiedades de los elementos químicos es una función periódica de su

número atómico (z)
Tabla Periódica Actual
Fue diseñado por el químico alemán J. werner en base a la Ley Periódica Moderna.
Descripción :
1. Son 109 elementos reconocidos oficialmente por la IUPAC.

2. Hay 7 períodos (filas horizontales)
# períodos = # niveles del átomo
3. Hay 16 grupos (familias)
 8 grupos “A” (I A, II A , …………… , VIII A)
 8 grupos “B” (I B, II B , …………… , VIII B)
Grupo A (Elementos Representativos)
IA : Alcalinos (Li, Na, K, Rb, Cs)

II A : Alcalinos Terreos (Be, Mg, Ca, Sr, Ba)
III A : Boroides (B, Al, Ga, …)
IV A : Carbonoides (C, Si, …)
VA : Nitrogenoides (N, P, As, …)
VI A : Anfígenos ó Calcogenos (O, S, Se, …)
VII A : Halogenos (F, Cl, Br, …)
VIII A : Gases Nobles (He, Ne, Ar, …)
208
1. Ordeno los elementos de 3 en 3 llamándolas 8. Diseño la actual tabla periódica de origen

triadas alemán :
a) Newlands b) Döbereiner c) Moseley a) Mendeleyec b) Döbereiner c) Newlands

d) Meyer e) Chawcourtoins d) Werner e) Meyer
2. Se tiene la siguiente triada : x , y , z ; si 9. Mencione un metal :

P.A.(x) = a , P.A.(y) = b. ¿Cuánto vale el P.A.(z)?
a) Cloro b) Bromo c) Helio
a) (a + b)/3 b) (a + b)/2 c) (a - b)/2 d) Mercurio e) Fluor
d) 2b – a e) 2a – b
10. Mencione un no metal :
3. Se denomino ley de las octavas porque ordeno
de : a) Calcio b) Potasio c) Aluminio
d) Zinc e) Carbono
a) 3 en 3 b) 5 en 5 c) 7 en 7
d) 8 en 8 e) N.A. 11. Mencione un metal y no metal :
4. Fue quien denominó la Ley de las Octavas a) Cl, Zn b) Br, F c) Ca, K

d) Hg, P e) He, Ne
a) Döbereiner b) Newlands c) Meyer
d) James Werner e) Mendeleyec 12. Son alcalinos :
5. Fue uno quien aporto para la primera tabla a) Be, Mg b) Na, K c) F, Cl

periódica debido a sus propiedades químicas d) B, Si e) C, Ga
a) Meyer b) Döbereiner c) Newlands 13. Son boroides :

d) Werner e) Mendeleyec
a) Al, Ga b) Na, Be c) He, Ar
6. Pronostico la existencia de nuevos elementos, d) B, Si e) C, P
la clasificación de :
14. Son halógenos :
a) Triadas d) Caracol Telúrico
b) Octavas e) Ley Periódica a) Cl, P b) O, S c) Ar, Kr
c) 1ra. Tabla Periódica d) Cl, Br e) At, C
7. Realizo trabajos de investigación con rayos X y 15. No es gas noble :

descubre la ley periódica
a) He b) Ar c) Ne
a) Moseley b) James W c) Döbereiner d) At e) Xe
d) Newlands e) Lothar Meyer
209
1. Las domino triadas porque ordeno de : 8. Diseño la actual tabla periódica en función a la
ley periódica :
a) 1 en 1 b) 3 en 3 c) 7 en 7
d) 8 en 8 e) N.A. a) Newlands b) Döbereiner c) Moseley
2. Fue quien denomino triadas hablamos de :
9. Mencione un metal :
a) Newlands b) Meyer c) Moseley
d) Mendeleyec e) Döbereiner a) Cl b) C c) Si
d) K e) Kr
3. Si se tiene la triada : A , B , C ; si P.A.(A) = m ,
P.A.(B) = n. ¿Cuánto es P.A.(C)? 10. Mencione un no metal :
a) m – n b) m + n c) (m + n)/2 a) Fe b) Ru c) Os
d) 2m – n e) 2n – m d) S e) Cd
4. Ordeno de 7 en 7 la cual denomino ley de 11. Mencione un metal y no metal :

octavas, hablamos de :
a) Cl, N b) Br, Au c) Os, Fe

a) Döbereiner b) Newlands c) Meyer d) Sc, Se e) F, Cu
12. Son alcalinos porque pertenecen al grupo :

5. Fue uno quien aporto para la primera tabla
periódica debido a sus propiedades físicas : a) I B b) II A c) I A
d) III A e) V B
a) Meyer b) Döbereiner c) Newlands
d) Mendeleyec e) Moseley 13. Los halógenos son del grupo :
6. Clasificación de elementos en grupos I al VIII a) I A b) VIII B c) VII B

y pronostico nuevos elementos : d) VII A e) V A
a) Ley de Octavas
14. Son carbonoides :
b) Triadas
c) Ley Periódica
a) Al, Ga b) C, P c) O, S
d) 1ra Tabla Periódica
d) Si, Ge e) K, Cs
e) Actual Tabla Periódica
15. Mencione un metal líquido y no metal líquido :

7. Descubre la ley periódica moderna en función
al número atómico (z) :
a) Cl, H b) Ag, Br c) Hg, F
d) Fe, Cl e) Hg, Br
a) Newlands b) Döbereiner c) Moseley
d) Werner e) Chancourtoins
210
TABLA PERIÓDICA II
UBICACIÓN DE UN ELEMENTO EN LA TABLA PERIÓDICA
I A VIII A
1 s1 s2
II A III A IV A V A VI A VII A
2 s2 p1 p2 p3 p4 p5 p6
3 VIII B
III B IV B V B VI B VII B I B II B
4 d1 d2 d3 d10
s p
5
d
6
f1 f2 f14
f
Para elementos representativos (Grupo A)
 Período : # período = mayor nivel en la C.E.

 Grupo : # grupo = #e- del último nivel
Ejm. : (2e- = II A)
2 2 6 2 6 2
20Ca (z = 20) : 1s 2s 2p 3s 3p 4s
Período (n = 4)
Período = mayor nivel =4

Grupo = #e- último nivel = 2  II A
2 + 5 = 7e- = VII A
35Br (z = 35) : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s 2

3d10 4p 5
Período (n = 4)
Período = 4
Grupo = VII A
211
1. Diga en que período y grupo esta el hidrógeno a) 35 Br b) 20Ca c) 34Se

(z = 1) d) 32Ge e) 33As
a) 1, I B b) 1, II A c) 1, I A
9. Si un elemento termina su C.E. en … 4p3 se
d) 2, I A e) 2, I B
ubica en el grupo :
2. Ubique el 9F : a) I A b) III A c) V A
d) IV A e) VI A
a) 2, V A b) 2, II A c) 2, VII A
d) 2, VI A e) 2, VII B
10. Si un elemento termina su C.E. en …3s2
pertenece a la familia de :
3. Ubique al 11Na :
a) Alcalino b) Boroide c) Carbonoide

a) 1, I A b) 2, I A c) 3, I B d) Halogeno e) Alcalino Terreo
d) 3, I A e) 3, II A
11. ¿Qué elemento pertenece a un boroide?

4. Ubique al 17Cl :
a) 3Li b) 9F c) 35Br
a) 1, II A b) 2, VII A c) 3, V A
d) 10Ne e) 13Al
d) 3, VII B e) 3, VII A
12. No es un halogeno :
5. Ubique al 32Ge :
a) 9F b) 35Br c) 17Cl
a) 3, IV A b) 4, IV A c) 4, II A
d) 53I e) 52Te
d) 4, IV B e) 3, IV A
13. ¿Qué elemento no es del segundo período?

6. Si un elemento de segundo periodo y grupo V A
se trata del :
a) 5B b) 9F c) 6C
d) 10Ne e) 11K
a) 3Li b) 4Be c) 7N
d) 6C e) 9F
14. ¿Qué elemento es del tercer período?
7. Si un elemento de tercer período y grupo III

a) 35Br b) 9F c) 36Kr
A se trata del :
d) 20Ca e) 12Mg
a) 10Ne b) 17Cl c) 16S

15. Cierto elemento pertenece al tercer período y
d) 13Al e) 12Mg
es un alcalino terreo, se trata del :
8. Si un elemento de cuarto período y grupo VI A

a) 4Be b) 20Ca c) 8O
se trata de :
d) 12Mg e) 15P
212
4 a) 10Ne b) 17Cl c) 18Ar

1. Ubique al He :
2
d) 20Ca e) 19K
a) 1, II B b) 1, I A c) 2, II A 9. Si un elemento termina su C.E. en …3p3 se

d) 1, VIII A e) 1, III A
ubica en el grupo :
12
2. Ubique al C : a) I A b) II A c) IV A
6
d) V B e) V A
a) 1, VI A b) 2, V A c) 1, V A
10. Si un elemento termina su C.E. en …4p5
d) 2, IV A e) 2, IV B
pertenece a la familia :
3. Ubique al aluminio que posee 13 protones :

a) Alcalino b) Boroide c) Gas Noble
d) Halógeno e) Carbonoide
a) 2, III A b) 2, III B c) 3, III B
d) 3, III A e) 4, III B
11. Si un elemento termina su C.E. en …5s1
4. Si un átomo presenta A = 35 y n = 18 se ubica
en :
a) Boroide b) Carbonoide c) Anfígeno
d) Alcalino e) Alcalino Terreo
a) 2, IV A b) 3, V A c) 3, VI A
d) 3, VII B e) 3, VII A
12. Si un elemento termina su C.E. en …4p4
5. Si se tiene un átomo neutro con 15e- se ubica
en :
a) Halógeno b) Gas Noble c) Alcalino
d) Calcogeno e) Boroide
a) 3, V A b) 3, V B c) 3, II A
d) 3, III A e) 3, III B
13. No es gas noble :
6. Si un átomo con 2 niveles y grupo II A se trata

a) 2He b) 10Ne c) 18Ar
de :
d) 35Br e) 54Xe
a) 3Li b) 6C c) 9F
14. ¿Qué elemento es del tercer período?
d) 4Be e) 2He
a) 3Li b) 35Br c) 54Xe

7. Si un elemento del tercer período y grupo
d) 13Al e) 19K
VIII A se trata :
15. ¿Qué elemento presenta cuatro niveles de

a) 10Ne b) 17Cl c) 18Ar
energía?
d) 20Ca e) 36Kr
a) 2He b) 13Al c) 8O
8. Si un elemento de cuarto período y grupo I A
d) 18Ar e) 35Br
se trata :
213
MANUEL ASCENCIO SEGURA III BIM.  BIOLOGÍA  1ER. AÑO
214 227
Ecólogo, que en 1927 fue uno de los primeros

en usar el término “nicho” en el sentido de la
posición funcional de un organismo en su comunidad.
Nido de ratonero
Hembra de ratonero incubando sus huevos. Estas
aves rapaces construyen nidos grandes de 1 m de
diámetro aproximadamente y hasta 0,5 m de altura
que instalan en una roca o, más frecuentemente,
en un árbol.
215
ECOLOGÍA
ETIMOLOGÍA
Oikos = Casa.
Logo = Ciencia, tratado.
Ecología es la ciencia que estudia las condiciones en que viven los seres vivos y las interacciones de todo tipo
que existen entre dichos seres vivos y su medio ambiente.
La ecología utiliza:
Métodos, conceptos y resultados de las ciencias biológicas, incluso de la matemática, la física y la química.
La unidad de la ecología es el ecosistema.
CONCEPTOS ECOLÓGICOS FUNDAMENTALES
 ESPECIE
Grupo de organismos similares, con estructura y función idénticas, y antepasado común. En la naturaleza sólo
se reproducen entre sí, dando origen a una descendencia fértil.
Ejemplo: La especie humana.
 POBLACIÓN
Conjunto de individuos de la misma especie, que viven en un lugar y tiempo determinado.
Ejemplo: Población de peces de la especie colossoma macropomun “ganitana” en el río Amazonas,

durante 1996.
216 229
 COMUNIDAD
Conjunto de poblaciones de animales, planta, etc. Que viven en un lugar y tiempo determinado.
Ejemplo: La comunidad de un lago de agua dulce está constituida por la población de peces, algas, etc.
 HÁBITAT
Es el lugar donde vive un organismo.
Ejemplo: El hábitat del otorongo es el bosque tropical.
Varios organismos
pueden
tener el mismo
hábitat.
Fig. Notonecta
(izquierda) y Corixa
(derecha) son dos
insectos acuáticos que
ocupan el mismo
hábitat-las orillas de
estanques y lagos poco
profundos, de
abundante vegetación-
, pero tienen
diferentes nichos
ecológicos.
 NICHO ECOLÓGICO
Es la función natural de una especie en su ecosistema o en su comunidad. Se dice que es la “profesión” de un

organismo.
Ejemplo: El nicho ecológico del buitre es ser carroñero.
El nicho ecológico del otorongo es ser consumidor.
217
El otorongo es una
especie cuyo hábitat
natural es el bosque
tropical y nicho
ecológico es ser
consumidor.
ECOLOGÍA
es
Para conocer la Ecología es importante saber
Ejm: Ejm: Ejm: Ejm: Ejm:
218 231
El Territorio del Perú

El territorio del Perú es tan variado que para su estudio se han hecho múltiples divisiones. En un
principio se dividió al Perú en tres regiones: la costa, la sierra y la selva. Luego, el geógrafo Javier
Pulgar Vidal realizó un estudio en el que, de acuerdo al relieve y la altitud, lo dividió en ocho regiones
naturales.
En la actualidad, desde 1986, se sigue la división de Antonio Brack, quien ha agrupado las regiones y los
pisos altitudinales en 11 ecorregiones, que abarcan el océano, las montañas, la selva tropical, los
desiertos y los valles.
Estas ecorregiones se caracterizan por presentar clima, suelo, flora y fauna características. Por
ello han sido utilizadas para el análisis de la distribución de numerosas especies.
Ecorregiones:
El Mar Frío de la Esta ecorregión comprende todo el litoral, que es bañado por la corriente peruana
Corriente Peruana (es decir, desde Tacna hasta Punta Pariñas, al sur del departamento de Piura)
El Mar Tropical Comprende la porción marina del norte del Perú entre los departamentos de
Tumbes y Piura.
El Desierto del Es la formación más extendida en la costa, que abarca desde Piura hasta Tacna.
Pacífico
El Bosque Seco Departamentos de Tumbes, Piura y Lambayeque.

Ecuatorial
El Bosque Tropical Es una pequeña zona de Tumbes cuyo clima es muy húmedo.
del Pacífico
La Serranía
Esteparia
La Puna y los La Puna se ubica por encima de los 3 800 m.s.n.m. Su clima es muy frío durante
Altos Andes las noches y con mucho calor durante el día.
El Páramo De 3 000 m de altura en los departamentos de Cajamarca y Piura.
La Selva Alta Aquí se encuentra la especie representativa del Perú: el gallito de las rocas.
El Bosque Tropical Comprende la Amazonía por debajo de los 800 m.s.n.m.

Amazónico o Selva
Baja
La Sabana de Se presenta sólo en el departamento de Madre de Dios, cerca de la frontera con

Palmeras Bolivia.
219
1. ¿Qué significa la palabra ecología?
2. ¿Qué es la ecología?
3. ¿Qué utiliza la ecología?
4. Es la unidad de la ecología: ................................................................................ .
5. Es un grupo de organismos con un antepasado común: ................................................................................ .
6. ¿Qué es población?
7. Es el conjunto de poblaciones: ................................................................................ .
8. El ............................................................ es el hábitat del otorongo.
9. El buitre es un ............................................................ .
10. El ............................................................, es la “profesión” de un ser vivo en su hábitat.
11. La ............................................................ es un conjunto de organismos que al reproducirse producen una

descendencia fértil.
12. El ecosistema es ............................................................ de la ecología.
13. Dibuja un ejemplo de hábitat.
14. Dibuja un ejemplo de nicho ecológico.
15. Dibuja un ejemplo de comunidad.
220 233
AMEBA : Protozoario que se desplaza a través de pseudópodos que son

prolongaciones de su citoplasma.
AMEBOIDE : Semejante a una ameba, relativo a los movimientos celulares

(pseudópodos, etc.) parecidos a la ameba.
ANFIBIO : Organismo capaz de vivir en tierra y en el agua como la rana (griego:

amphi = en ambos lados + bios = vida)
ARTICULAR : Unir mediante una articulación.
FOTOPERÍODO : Duración de la exposición diaria a la luz de los animales y plantas, en

especial, referente al efecto de la luz sobre la reproducción, el
crecimiento y el desarrollo.
FUNGI : Reino formado por los hongos, organismos eucarióticos pluricelulares

y unicelulares.
MONERA : Reino formado por las bacterias y algas verde azules, que son
organismos procarióticos y unicelulares.
PROTISTA : Reino formado por los protozoarios y algas.
REVERSIÓN : La reaparición de los rasgos ancestrales que no se han presentado en

una o más generaciones.
VIRUS : Asociación supramolecular. Ejemplo: VIH, rabia, etc.
221
222 235
ECOSISTEMA I
El ecosistema es la unidad funcional básica de la ecología. Incluye a los seres vivos y al medio en que viven.
Ejemplo: Un árbol, un lago, etc.
FACTORES DEL ECOSISTEMA
Factor Abiótico Factor Biótico

o o
Biotopo Biocenosis
A. FACTOR ABIÓTICO O BIOTOPO
Es el conjunto de factores físicoquímicos, climáticos, etc. que influyen en la distribución, abundancia y

características de los organismos.
Los principales son:
1. Radiación Solar
Es la fuente de energía que sostiene la vida, proviene del Sol en forma de energía radiante o lumínica, y es
transformada a energía química por los productores, a través del proceso fotosintético.
2. Temperatura
Determina el desarrollo y distribución de las plantas y animales.
La temperatura es consecuencia de la transformación de la energía radiante y se expresa como calor.
Los seres vivos,

desarrollan una actividad
metabólica normal dentro
del rango comprendido
entre los 0ºC y 50ºC.
223
3. Aire
Está formado por:
Oxígeno  21%
Nitrógeno  78%
CO2  0,03%
Argón y otros gases  0,1%
El aire sirve también como dispersor de semillas y esporas.
4. Suelo
Capa muy delgada de la litósfera, proporciona soporte, nutrientes y espacio a todos los seres vivos terrestres.
Como soporte permite el desarrollo de las raíces de las plantas, sirve de apoyo a los animales que se desplazan
sobre él y a los que forman galerías como depósito de nutrientes brinda el agua y las sales minerales que
necesitan los seres vivos y es depositario de sus desechos y como espacio proporciona un lugar para vivir.
Los cambios bruscos

pueden afectar a las
especies e incluso
producir su desaparición.
224 237
ECOSISTEMA
Factores
Biotopo o ________ ________________

Son
Los Parques Nacionales

Los parques nacionales conservan fauna y flora representativas, además de albergar aún a poblaciones
ancestrales que mantienen sus propias costumbres. En estas zonas está completamente prohibido el
aprovechamiento de los recursos naturales (agricultura, ganadería, pesca, entre otros), pudiendo ser
visitados únicamente con fines científicos, educativos, recreativos o culturales, bajo las condiciones
estrictas de control que sus autoridades imponen.
El Perú cuenta en la actualidad con ocho parques nacionales:
 Cutervo  BahuajaSonene  Yanachaga  Chemillén

 Huascarán  Tingo María  Manu
 Río Abiseo  Cerros de Amotape
Aquí algunos:
225
 EL PARQUE NACIONAL DE TINGO MARÍA
Ubicado en el departamento de Huanuco, este parque conserva los bosques montañosos de la llamada
“Bella durmiente”, la “cueva de las Pavas”, la “cueva de las Lechuzas” y las aguas sulfurosas de
Jacintillo.
Entre la fauna se encuentran las boas, el gallito de las rocas, el cóndor de la selva, así como una gran
variedad de mamíferos, entre ellos la sachavaca, el venado rojo, el sajino y el mono frailecito.
 EL PARQUE NACIONAL DEL MANU
Ubicado entre los departamentos del Cuzco y Madre de Dios, es considerad como una de las más
grandes y hermosas reservas que tienen el Perú y el mundo. Ha sido reconocido por la UNESCO
como Patrimonio Mundial y Reserva de la Biosfera de la Humanidad.
Está formado por zonas de puna, bosques enanos y selvas tropicales. Entre las especies que lo hacen
único están los lagartos negros, lobos de río, jaguares, diversas especies de monos y un aproximado
de 800 tipos de aves.
Protege a animales en vía de extinción, como el gallito de las rocas, el oso de anteojos, el mono choro,
el maquisapa negro, el ganso selvático y el perezoso.
Su flora es sumamente variada y es albergue natural de más de 30 comunidades o grupos étnicos,
entre ellos los mashiguenka, amahuaca, piro y nahua, que mantienen una relación natural con su
ambiente.
Río Manú, Perú

Los indígenas yaminahua navegan el curso del río Manú en canoas, atravesando el parque nacional
homónimo. Situado en la Amazonia peruana, el parque de Manú constituye el hábitat de
numerosas especies salvajes, como jaguares, caimanes y monos.
226 239
1. ¿Qué es el ecosistema?
2. ¿Cuáles son los factores del ecosistema?
............................................................ y ............................................................ .
3. ¿Cómo influye el biotopo en la vida de los organismos?
4. ¿Qué es el biotopo?
5. Es la fuente de energía que sostiene la vida: .......................................................................................... .
6. La radiación solar es transformada en .................................................................................................... por los

............................................................ a través de la ............................................................ .
7. ¿Qué es la temperatura?
8. La temperatura determina el ............................................................ y ............................................................ de las plantas

y animales.
9. ¿Cuál es el rango de temperatura en el cual los seres vivos se desarrollan normalmente?: .............................. .
10. Es la composición del aire: ......................................................................, ......................................................................,

......................................................................, ...................................................................... .
11. El aire sirve también para:
..........................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................
12. El ............................................................ es una capa muy delgada de la ............................................................ .
13. El suelo es importante como:
Soporte porque ....................................................................................................................................................................................
Espacio porque ....................................................................................................................................................................................
14. ¿Qué gas está en mayor proporción en el aire?
227
15. ¿Cuáles son los factores abióticos?
A) ...................................................................................................................................................................................................................
B) ...................................................................................................................................................................................................................
C) ...................................................................................................................................................................................................................
D) ...................................................................................................................................................................................................................
ACLIMATARSE : Habituarse a un ambiente distinto al nativo.
ALBINISMO : Falta de pigmento en organismos que normalmente lo tienen (Latin:

albus: blanco)
ASIMÉTRICO : Sin simetría.
BIOQUÍMICA : El estudio de las substancias y reacciones químicas que se producen

en los organismos vivos.
CAPULLO : Cápsula o cubierta protectora que envuelve una masa de huevos una
larva o pupa, o incluso a un animal adulto.
CASTRACIÓN : Extirpación de gónadas o glándulas sexuales.
HIPERTROFIA : Aumento anómalo del tamaño de una célula, tejido u órgano.
SEDENTARIO : Que está siempre en el mismo lugar (Latín: sedeo: sentarse)
SEDIMENTARIO : En geología, rocas formadas por carbonatos de calcio, arcilla, barro,

etc.; depositadas en el agua o depresiones en tierra y cementadas en
forma sólida. Los fósiles se encuentran en estas rocas.
SEGMENTO : Parte claramente separada de la otra.
228 241
229
ECOSISTEMA II
B. FACTORES BIÓTICOS O BIOCENOSIS
Es el conjunto de organismos vivos, unicelulares o pluricelulares, que se desarrollan en el ecosistema y que

interactúan con los factores abióticos para modificarlos y así conseguir un ambiente estable.
Ejemplo:
En el verano, cuando la temperatura aumenta dentro de una colmena, las abejas, baten intensamente las alas,
haciendo descender la temperatura. En el invierno, las abejas se reúnen para reducir, en lo posible, la pérdida de
calor.
 ADAPTACIONES
Característica que capacita al organismo a sobrevivir en su medio ambiente.
Existen diversos tipos de adaptaciones, como por ejemplo:
 ADAPTACIONES AL COLOR:
Son adaptaciones para supervivencia, existen algunos tipos:
 Coloración Protectora o de Ocultación

Que permite al organismo pasar inadvertido a sus enemigos.
 Coloración de Aviso
La cual consiste en tonos brillantes y visibles, llevados por animales venenosos o de gusto repulsivo,
para advertir a sus depredadores que vale más que no lo devoren.
La coloración protectora
no sólo sirve para
ocultar a un enemigo de
su depredador, sino
también para hacer pasar
inadvertido al depredador
de su posible presa.
230
 MIMETISMO BATESIANO
Algunos animales sobreviven imitando a los animales provistos de la coloración protectora, ejemplo: algunos
animales inofensivos, indefensos y suculentos son idénticos en forma y color a ciertos animales ponzoñosos y
de especie completamente distinta.
Las coloraciones
brillantes de las flores,
posiblemente sirven para
atraer pájaros e
insectos, y así asegurar
la polinización o la
dispersión de las
semillas.
Fig.
Esquemas de
los picos de
Pinzon Halcón Chotacabras
una serie de (semillas) (predator) (atrapa insectos en vuelo)
aves que
ilustran su
adaptación
al tipo de
alimento Rastreador Chocha
ingerido. (planea sobre la superficie (explorador)
del agua)
Fig. Ejemplos de la clase Sarcodina.

Diflugia es una amiba de vida libre
que se construye una capa
protectora con granitos de arena
Actinophrys es un miembro del orden
de los Heliozoarios de agua dulce;
globigerina, forma marina,
pertenece al orden los
foraminíferos. Difflugia Actinophrys Globigerina
231
Reino Plantae Reino Fungi Reino Animalia

(Plantas) (Hongos) (Animales)
Reino
Protista
Reino
Monera
Fig. Mapa filogenético de los organismos actuales, basado en el concepto de cinco reinos.
BIOCENOSIS o ________ _______________
Son
Adaptaciones
Son Ejemplos
232
Animales Invertebrados
Este grupo abarca a los animales pequeños que carecen de esqueleto interno óseo. Sin embargo, algunos
animales poseen un esqueleto externo o exoesqueleto, que los protege de los golpes y de sus enemigos.
LOS PORÍFEROS O ESPONJAS

Se caracterizan por tener el cuerpo cubierto de
numerosos poros u orificios, por donde absorben agua para
extraer sustancias alimenticias.
Todas son de vida acuática, especialmente marinas, y viven

ene le fondo del mar. Actualmente se conocen más de 500
especies de esponjas.
LOS CELENTÉREOS
Los animales más conocidos de este grupo son las medusas y las hidras, que presentan tentáculos para
atrapar a sus presas. Todos son de vida acuática, pero algunos permanecen fijos, como los corales y las
anémonas de mar.
LOS PLATELMINTOS
Llamados también gusanos planos, pueden vivir aislados o como parásitos de otros ser. A este grupo
pertenece la tenia solitaria, que vive ene l interior del ser humano.
LOS ANÉLIDOS
Los anélidos son gusanos con cuerpo alargado, formado por muchos anillos. Poseen un sistema digestivo
que se extiende a lo largo de todo su cuerpo. La lombriz de tierra es el animal más representativo de este
grupo.
LOS MOLUSCOS
Los moluscos presentan un cuerpo blando que puede estar cubierto por un caparazón, como los caracoles;
por dos valvas o una concha, como las almejas; o carecer de toda protección, como sucede con los pulpos y
calamares.
 Las almejas y las ostras poseen un pie musculoso y se alimentan de partículas que se encuentran en el
agua.
 Los caracoles tienen sus órganos enrollados en el mismo sentido en que se enrollan sus conchas.
 Los pulpos y calamares presentan una cabeza grande con ojos prominentes, rodeados de ocho a diez
tentáculos con los que se mueven y atrapan sus presas.
LOS EQUINODERMOS
Son animales que presentan protección dura con espinas (las estrellas de mar, los erizos y los pepinos de
mar). Se alimentan a través de una ventosa, que también les sirve como aparato locomotor.
233
1. Es el conjunto de organismos que se desarrollan en el ecosistema: .................................................. o

.................................................. .
2. ¿Qué sucede en una colmena en verano?
3. ¿Cómo regulan las abejas la temperatura de la colmena en invierno?
4. ¿Qué son adaptaciones?
5. Un ejemplo de adaptaciones para supervivencia.
6. Permite al organismo pasar inadvertido a sus enemigos:
7. ¿Qué es la coloración de aviso?
8. ¿Para qué sirven los colores brillantes de las flores?
9. ¿Cómo utiliza la coloración protectora un depredador?
10. ¿Qué es el mimetismo batesiano?
11. ¿Qué es la biocenosis?
12. Dibuja 2 ejemplos de ecosistema.
13. Dibuja 1 ejemplo de coloración protectora.
14. Averigua otro tipo de adaptaciones.
15. ¿Qué son los animales invertebrados? Ejm.
234
ESTENOTERMOS : Aquellos organismo que soportan pequeños rangos de temperatura.
EURITERMOS : Aquellos organismos que soportan amplios rangos de temperatura.
HALÓFILOS : Microorganismos que requieren cloruro sódico para su crecimiento.
HOMEOTERMOS : Que tiene una temperatura interna constante, a menudo superior a la

del ambiente. Ejemplo: aves y mamíferos.
METANÓGENO : Microorganismo que puede producir metano.
NUTRICIÓN HOLOZOICA :La que requiere alimentos orgánicos complejos y que son característica
de la mayoría de los animales.
PATÓGENO : Griego: Pathos: que sufre + génesis: origen. Que causa o produce
enfermedad.
POIQUILOTERMOS : Que tiene la temperatura del cuerpo variable, características de

animales, excepto animales y aves.
PSICRÓFILOS : Un organismo con temperatura óptima de crecimiento de 15ºC ó inferior

y una máxima inferior a 20ºC.
TERMÓFILO : Un organismo cuya temperatura óptima de crecimiento se encuentra

entre 45º y 80ºC.
235
MANUEL ASCENCIO SEGURA III BIM – BIOLOGÍA – 1ER. AÑO
236
(371 – 286 a.C.)

300 a.C. escribió Historia Natural de los
vegetales.
(1488 - 1534)
Es el autor del libro de hierbas más antiguo en el
año de 1530.
En 1539 otro libro de hierbas por Hieronymus Bock
(1498 - 1554).
En 1542 también un libro de hierbas por Leon Hart
Fuchs (1501 - 1566)
Cultivo de hierbas medicinales cerca del río Senegal

El río Senegal, en el norte de Senegal, proporciona el
agua necesaria para el cultivo de hierbas medicinales
cerca de la pequeña ciudad de Richard Toll, que son luego
exportadas. Es el río más grande de Senegal y forma parte
de la frontera septentrional del país. La utilización de
sus aguas para el regadío ha incrementado
considerablemente la producción de arroz y otros
cultivos. La goma arábiga es otro producto importante que
se extrae de las acacias de la región.
237
CADENAS ALIMENTICIAS
Es un ecosistema cuando un animal ingiere una planta (o cuando una bacteria se descompone) y las sustancias
orgánicas de la planta son utilizadas; la energía liberada es exactamente igual a la cantidad de energía empleada para
producir esa sustancia orgánica.
Pero parte de esa energía liberada está en forma de calor que no es útil.
Si a su vez este animal es devorado por otro; se producirá un nuevo descenso de energía útil, porque el otro
animal va a utilizar las substancias orgánicas del animal que se comió.
Está relación se denomina Cadena Alimenticia o también pirámide alimenticia, por la cual se va a producir un
ecosistema estable.
En la cadena alimenticia encontramos:
El número de eslabones de
la cadena alimenticia
debe ser limitado, debido
a la gran degradación de
la energía en cada uno.
238
Energía
Solar
Productores
Productores (fitoplancton)
(vegetación con
raíces)
Consumidores
terciarios
(carnívoros
secundarios)
Consumidores
secundarios
Consumidores (carnívoros)
primarios
(zooplancton)
(herbívoros)
Consumidores
primarios
(formas del fondo)
(herbívoros)
Consumidores
básicos
inorgánicos
y orgánicos Reductores
(bacterias y hongos)
Fig. Un pequeño estanque de agua dulce como ejemplo de ecosistema. Se indican las partes
componentes (organismos productores, consumidores y descomponedores) además de las
inertes.
CADENA ALIMENTICIA
es
239
Los Reptiles y la Temperatura
Por carecer de mecanismos internos de

producción de calor bien desarrollados y de
regulación de la temperatura del cuerpo, como
existe en las aves y los mamíferos, los reptiles
están muy influidos por la temperatura del
ambiente que les rodea. Consiguen regular la
temperatura de su cuerpo principalmente
mediante la búsqueda de temperaturas
ambientales adecuadas, pero, además, utilizan
alguno o todos los métodos siguientes: 1) variar la
cantidad de superficie cutánea expuesta al sol o
en contacto con lugares calientes o frescos,
aplanando el cuerpo y curvándolo hacia el sol, o
comprimiéndolo y alineándolo de forma que quede
expuesto a los rayos solares; 2) retardar el
aumento de calor del cuerpo mediante un jadeo Fig. Combate entre machos de
(en general sólo a niveles térmicos críticos); 3) serpientes de cascabel.
acelerar la ganancia de calor durante el Cada contendiente intenta lanzar al
suelo a su oponente. La lucha parece
calentamiento mediante una vasodilatación
ser una forma de comportamiento
periférica y retardar la pérdida de calor, durante territorial.
el enfriamiento del cuerpo, mediante una
vasoconstricción.
240
1. ¿Qué es un ecosistema?
2. ¿Cuáles son los factores de un ecosistema?
3. En una cadena alimenticia las algas son: ______________________________________ .
4. En una cadena alimenticia los gallinazos son: ______________________________________ .
5. En una cadena alimenticia una lombriz de tierra es: ______________________________________ .
6. En una cadena alimenticia un gorrión es: ______________________________________ .
7. En una cadena alimenticia una mariposa es: ______________________________________ .
8. En una cadena alimenticia los hongos y las bacterias son: ____________________________________ .
9. En una cadena alimenticia un tiburón es: ______________________________________ .
10. En una cadena alimenticia un atún es: ______________________________________ .
11. En una cadena alimenticia el hombre es: ______________________________________ .
12. En una cadena alimenticia un gavilán es: ______________________________________ .
13. En una cadena alimenticia una alga verde azul es: ______________________________________ .
14. Dibuje 5 ejemplos de consumidores de 1er. orden.
15. Dibuje 5 ejemplos de consumidores de 3er. orden.
241
PLEURITO : La placa lateral de cada lado de un somito en los artrópodos.
PLEXO : Red de nervios o de vasos sanguíneos entrelazados (L. plexus, pliegue).
POBLACIÓN : El conjunto de individuos de una especie, raza o variedad, que habita

una localidad o región particular.
POIQUILOTERMO : Que tiene la temperatura del cuerpo variable; característica de todos

los animales excepto las aves y los mamíferos. (Gr. poikilos, variegado +
térmico).
POLIFILÉTICO : De más de un origen evolutivo conocido, (Gr. polys, muchos + phyle,

tribu).
POLÍMERO : Compuesto químico formado por unidades repetidas de moléculas

simples (monómeros). (Gr. polys, muchos + meros, parte).
POLIMORFISMO : De dos o más formas; existencia de individuos de más de una forma en

una sola especie. (Gr. polys, muchos + morphe, forma).
POLIPO : Un organismo (cnidario) típicamente con una pared del cuerpo formada
por dos capas y de forma tubular, con un extremo cerrado y adherido y
el otro con una boca central generalmente rodeada de tentáculos. (Gr.
polypous, con muchos pies)
POLIPLOIDE : Que tiene tres o más veces el número haploide de cromosomas.
POSTERIOR : La parte posterior o situada hacia atrás (cola), lejos de la cabeza.

Opuesto de anterior.
242
243
(1750 - 1816)
Comienzo la ecología floral (1793).
Escaramujo
Cuando madura, el
escaramujo se vuelve
rojo y atrae a mamíferos
y aves, que lo comen
como parte de su dieta.
Las semillas tienen una
envuelta que resiste los
jugos gástricos y los
animales las expulsan
intactas, asegurando así
la dispersión de la
planta.
(1769 - 1859)
En 1805 inició la Fitogeografía.
(1814 - 1878)
Principio de la conservación de la energía en
1842.
244
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Son aquellas interacciones entre individuos de la misma especie.
COOPERACIÓN INCONSCIENTE
Son asociaciones en una misma población.
Por ejemplo:
Un rebaño de ciervos, con muchas narices y ojos, es menos probable que sea sorprendido por un depredador
que un ciervo aislado.
Lobos que cazan en grupo, es más probable que cobren una presa que si cazarán solos.
Un grupo de insectos, es menos probable que quede en seco y muera en un medio ambiente desprovisto de
agua que un solo insecto.
Cuando una docena de peces dorados son colocados en una pecera y un solo pez dorado en una segunda
pecera y se agrega la misma cantidad de un agente tóxico como plata coloidal a cada pecera, el pez solo
morirá, pero el grupo sobrevivirá. La explicación de esto que las excreciones del grupo de peces son
suficientes para “precipitar” gran parte de la plata coloidal y convertirle en no tóxica, mientras que la
cantidad excretada por un pez no es suficiente.
De estas sencillas agregaciones pueden surgir complejas sociedades animales.

Ejemplo: Colonias de abejas, hormigas y termitas.
245
Sin los conceptos de

relaciones mutuas tanto
de evolución como
ecológicas, el mundo de
los seres vivos, sería
solo una mescolanza sin
sentido.
Caracol
Estrella de mar de mar
Enteromorpha
Mejillón azul
Alga
púrpura
Zona de
percebes I
II Percebes
III Lechuga de
mar
Ostra
Erizo de mar
Fig. Zonas de una costa rocosa – línea de la parte central de Estados Unidos -I, roca desnuda con
algunas algas negras y margarita de los pantanos; II, zona de percebes; III, zona de ostras: ostras,
Enteromorpha, lechuga de mar y alga púrpura; IV, zona cenagosa: lechos de mejillones; V, borde
infralitoral: estrella de mar, etc. Obsérvese la ausencia de algas auríferas.
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
son Ejemplo
246
Los Anfibios
Fig. Anfibios representativos (Clase: ANFIBIOS)
De piel blanda, pequeños y desprovistos de ordinario de elementos tales como espinas, garras y
dientes agudos, los anfibios desarrollaron un elaborado sistema de glándulas cutáneas secretoras de
veneno como protección contra los depredadores.
La vida terrestre hacía necesario un cambio en la excreción de los desechos nitrogenados. Es

probable que los antiguos crosopterigios excretan principalmente amoníaco, como los peces actuales
de agua dulce y las larvas de los anfibios. El amoníaco es tóxico, pero puede descargarse y disiparse
con rapidez cuando el agua es abundante. No obstante, en la tierra, al ser necesaria la conservación
del agua, la excreción de los desechos nitrogenados derivó hacia un producto menos tóxico, la urea.
La evolución de una lengua muscular, rápida, viscosa y protráctil, empleada fundamentalmente en

la captura de presas, se vio favorecida por la vida terrestre. Su esqueleto se derivó de la armazón
hioidea que sostenía las branquias y la garganta de pez. La densidad del agua era un impedimento para
su desarrollo en el agua.
Frente a la desecación y a las partículas llevadas por el aire se desarrollaron glándulas y párpados
móviles para la lubrificación, limpieza y protección de los ojos, y un conducto lacrimal para eliminar la
secreción superflua. El tímpano se formó con la extensión de una membrana situada a través del lugar
donde se hallaba el espiráculo del pez, y el hueso transmisor de los sonidos, la columela, se originó a
partir del hueso hiomandibular de la articulación de la mandíbula del pez. Esto posibilitó la
amplificación de los débiles sonidos transmitidos por el aire. La liberación de este hueso fue posible
gracias al robustecimiento de las comunicaciones entre las mandíbulas y el cráneo. El oído mejoró al
convertirse la voz en un importante método de comunicación en los vertebrados.
247
1. ¿Qué son relaciones intraespecíficas?
2. ¿Cómo se defienden los ciervos de los depredadores?
3. ¿Cómo aseguran los lobos sus presas?
4. ¿En qué casos se ayudan los insectos?
5. ¿Cómo surgen las complejas sociedades de animales?
6. ¿Qué es una cooperación inconsciente?
7. ¿Qué es un organismo aerobio?
8. ¿Qué es un organismo anaeróbico?
9. Es agente tóxico para los peces ________________________________________ .
10. Son sociedades complejas de animales _______________________, ____________________,

____________________ .
11. ¿Qué son organismos autótrofos?
12. ¿Qué son organismos heterótrofos?
13. ¿Qué es una célula procariota?
14. ¿qué es una célula eucariota?
15. Dibuje acerca del tema.
248
PRENSIL : Adaptado para coger.
PRIMITIVO : No especializado; la primera fase o tipo.
PROCTODEO : La parte terminal del tubo digestivo, próxima al ano y tapizada por
ectodermo. (Gr. prontos, ano + hodos, camino).
PROSTOMA : El segmento prioral en los anélidos. (Gr. pro, antes + siomas, boca).
PROTANDRIA : Producción de espermatozoides y luego de huevos por la misma gónada.

(Gr. protos, primero + aner, hombre.)
PROTISTAS : Reino de organismos que incluye los organismos unicelulares

eucarióticos. (Gr. los primeros).
PROTONEFRIDIO : Órgano excretor de los invertebrados (de una o más células), con el
extremo interno cerrado y ramificado o con una célula terminal
(solenocito). (G. protos, primero + nephros, riñón).
PROTOPLASMA : Viejo término aplicado al complejo coloidal de substancias químicas que

comprende la substancia viva de una célula. (Gr. protos, primero +
plasma, formación).
PROTOSTOMA : Una de la dos principales líneas evolutivas del reino animal,

caracterizada por poseer segmentación determinada, por originarse la
boca del blastóporo y por la formación esquizolea. (Gr. protos, primero +
stoma, boca).
PROXIMAL : Hacia o más próximo al lugar de inserción.
249
250
(1834 - 1919)
En 1866, estableció la Regla biogenética

(Generelle Morphologie). Usó el término Ecología.
Pluvisilva, Costa Rica

Cada año, las talas y la agricultura destruyen una
superficie de bosques tropicales equivalente a la de
Bélgica, amenazando la supervivencia de los bosques
tropicales húmedos en todo el mundo. Éstos son el hogar
de miles de especies, conocidas o no, de animales y
plantas. Su destrucción está eliminando, a un ritmo
alarmante, a muchas de estas especies irremplazables.
(1829 - 1919)
Entre 1867 – 1869, determina la naturaleza de los

líquenes.
251
RELACIONES INTERESPECÍFICAS I
Son relaciones entre organismos de diferentes especies ya sea para alimentarse, ayudarse, defenderse o
competir.
RELACIONES SIMBIÓTICAS O SIMBIOSIS
Aquellas relaciones en las que sólo intervienen 2 individuos y en donde por lo menos uno de ellos resulta
beneficiado.
Ejemplo:
El Líquen : Es una relación simbiótica entre un alga y un hongo.
 COMENSALISMO
En esta relación 2 especies pueden vivir juntas; una de ellas (el comensal) obtiene beneficio de la asociación,
pero la otra no es dañada. Esta relación es frecuente en el mar.
Ejemplo: Algunos gusanos planos se fijan a las branquias del cangrejo Limulus sp y obtienen su alimento con
los sobrantes de su comida.
 COOPERACIÓN
Cuando ambas especies se benefician de la asociación, pero pueden vivir separadamente.
Ejemplo: Varios cangrejos ponen en cima de sus conchas celentéreos de una variedad u otra, para
camuflarse. Los celentéreos se benefician con la asociación, porque obtienen partículas de
alimento cuando el cangrejo atrapa y come un animal. Pero ni el cangrejo, ni el celentéreo
dependen uno del otro para poder sobrevivir.
252
 MUTUALISMO
Cuando ambas especies se benefician de la asociación y no pueden vivir sin ella.
Ejemplo: Los líquenes, que son asociaciones entre alga y hongo, ambos organismos no pueden vivir por
separado.
Las termitas se desarrollan formando colonias y repartiéndose las

actividades.
Un ecosistema debe ser

una unidad estable, donde
le intercambio de energía
y materiales siga un
camino circular.
253
Los hábitats de agua dulce son:

1. AGUA CORRIENTES. Las corrientes frías de las montañas, los arroyos alimentados por
fuentes, los arroyos lentos y los ríos de todos los tamaños contienen animales móviles que se
clasifican según la intensidad del movimiento del agua, la temperatura, el contenido en
oxígeno y el carácter del fondo. Así, las truchas viven en aguas frías y bien oxigenadas,
mientras que las carpas medran en aguas calientes e incluso sucias. Los habitantes de las
aguas rápidas son a menudo aplanados o disponen de medios para adherirse.
2. AGUAS ESTANCADAS. Estas forman los lagos, los pantanos, las ciénagas y las turberas,
permanentes o temporales, y se hallan en todas las regiones, desde las áreas polares y alpinas
hasta los trópicos. Los lagos de los climas fríos pueden helarse durante gran parte del
invierno, y los de las regiones templadas durante períodos más cortos, pero los lagos de las
regiones cálidas siempre están abiertos. Los lagos grandes suministran un ambiente más
estable que las aguas corrientes; poseen zona litoral, pentónica y pelágica, así como una fauna
plantónica. El agua de los grandes lagos de las zonas templadas experimenta una circulación
debido a diferencias de temperatura y a la acción del viento.
Fig. Distribución ecológica de algunos animales comunes de agua dulce y terrestre. En

general cada uno se mantiene dentro de una asociación de plantas particular o de otra
subdivisión del ambiente.
254
1. ¿Cuáles son las relaciones interespecíficas positivas?
2. ¿Qué es simbiosis?
3. Se forma por la unión de alga + hongo:

a) Líquen b) Micorriza c) Parasitismo
d) Moho e) N.A.
4. ¿Qué es el comensalismo?
5. ¿En qué Ecosistema es frecuente el comensalismo?
6. Escriba 1 ejemplo más de comensalismo.
7. Relación en la cual, las 2 especies participantes resultan beneficiadas, pero pueden vivir separadamente.
a) Comensalismo b) Depredación c) Mutualismo
d) Cooperación e) N.A.
8. Los líquenes son ejemplos de: __________________________________ .
9. Escriba 1 ejemplo más de cooperación.
10. Escriba 1 ejemplo más de mutualismo.
11. ¿Con qué animales se relacionan algunos celentéreos?
12. ¿Quiénes se fijan a las branquias del cangrejo Limulus?
13. Escriba un ejemplo de Simbiosis.
14. En qué parte de Lima se puede encontrar líquenes.
15. Dibuje el tema.
255
RECEPTOR : Una terminación nerviosa libre u órgano de los sentidos capaz de recibir
y transformar ciertos estímulos ambientales en impulsos nerviosos
sensitivos; también, una substancia química especializada para recibir
estímulos tales como los receptores de hormonas (proteína) de ciertas
células.
RECIENTE : El período geológico actual u Holoceno. Compárase con Fósil.
RECTO : La porción terminal ensanchada del tubo digestivo.
REGENERACIÓN : Substitución de las partes perdidas por mutilación u otro medio.
RENAL : Perteneciente a un riñón. (L. renes, riñones.)
REPRODUCCIÓN : La conservación de una especie de generación en generación.
RESPIRACIÓN : Dos significados: 1) proceso por el cual las células oxidan las moléculas
nutrientes para obtener energía; 2) respiración. (L. re, atrás + spiro,
respirar).
RETINA : La capa celular del ojo que contiene los receptores de los impulsos
luminosos. (L. rete, red).
REVERSIÓN : La reaparición de los rasgos ancestrales que no se han presentado en

una o más generaciones, (L. re, atrás + verto, volver)
ROSTRO : Hocico saliente o prolongación semejante en la cabeza. (L. rostrum,

pico).
256
257
(1857 - 1931)
En 1893 establece la ley de la irreversibilidad

del Desarrollo Biológico.
En 1920 realizaron las primeras investigaciones

sistemáticas sobre el fotoperiodismo.
Fotoperiodismo
258
RELACIONES INTERESPECÍFICAS II
En ciertos tipos de asociaciones entre especies, una especie es perjudicada por la otra.
 AMENSALISMO
Si una especie es perjudicada, pero la segunda no es afectada.
Ejemplo: Los organismos que producen antibióticos y las especies inhibidas por los antibióticos como el
Penicillium produce la penicilina que inhibe el desarrollo de muchas bacterias.
 COMPETENCIA
En el desarrollo de los Ecosistemas los seres vivos compiten por habitar un mismo lugar por un mismo
alimento o por la obtención de la luz como en las plantas.
 PARASITISMO
Una de las especies (parásito) vive y se aloja en otra (huésped) que la soporta y se perjudica. Los parásitos
se alimentan de su huésped, sin llegar a matarlo.
Ejemplo: Parásito Huésped

Pulga gato, perro, etc.
Fig. Parasitismo sexual en el pez pejesapo, de las

profundidades marinas Photocorynus Spiniceps. El
pequeño macho está permanentemente adherido a la
hembra; no tiene existencia independiente, sino que es
nutrido por la sangre de la hembra.
259
La interacción inicial
entre depredador y presa,
mantiene un equilibrio
bastante estable, dentro
del Ecosistema.
 DEPREDACIÓN
Una de las especies se alimenta (depredadora) de otra (presa). La primera se beneficia y la segunda se
perjudica.
Ejemplo: Depredador Presa

Culebra Sapo
Fig. Paramecium atacado y consumido por Didinium. A. Paramecium descargando tricocistos, x

450; B. Didinium agarrando a Paramecium, x 350; C. Didinium englobando a Paramecium, x 850.
260
Fig. Clase MASTIGÓFOROS. Ciclo biológico del tripanosoma de rata. Tripanosoma lewisi;
tamaño natural, 25 m de longitud.
RELACIONES INTERESPECÍFICAS
son
261
El Clima y el Lago
Al acercarse el tiempo más fresco del otoño, el agua superficial se enfría, la temperatura es igual
en todos los niveles, el agua de la totalidad del lago comienza a circular, y el fondo es oxigenado de
nuevo. Este es el “cambio del otoño”. En invierno, cuando la temperatura de la superficie baja a
4ºC, el agua de la superficie se hace menos densa, permanece en la superficie e impide la circulación.
El fondo está ahora a una temperatura superior a la del agua superficial. Como la descomposición
bacteriana y la respiración son menores a bajas temperaturas y el agua fría contiene más oxigeno,
generalmente no hay estancamiento en invierno. La formación de hielo puede hacer que se agote
oxígeno y dar por resultado la muerte de muchos peces. El “cambio de la primavera” ocurre cuando
se funde el hielo y el agua superficial más pesada baja al fondo.
Las aguas en movimiento de los lagos y estanque difieren en tres aspectos importantes: la
corriente es el factor controlador y limitativo, es grande el intercambio entre tierra y agua debido al
pequeño tamaño profundidad de los sistemas acuáticos en movimiento comparados con los lagos; el
oxígeno se encuentra casi siempre en abundancia, excepto cuando hay contaminación. Las
temperaturas extremas tienden a ser más elevadas que en el agua inmóvil. Las plantas y los animales
que viven que viven en las corrientes de agua suelen estar adheridos a superficies o, en el caso de los
animales, son nadadores excepcionalmente fuertes. Organismos característicos de las corrientes de
aguas son: larvas de frígano, larvas de mosca negra, algas verdes adheridas, diatomeas incrustadas y
musgos acuáticos.
Los hábitat de agua dulce cambian con mucha mayor rapidez que en otras zonas de vida.
262
Sudamérica: mapa climático
El clima de Sudamérica es cálido en general; la cordillera de los Andes es la única zona del
subcontinente donde hay temperaturas frías constantes a causa de su altitud. Por lo general, el clima
varía dependiendo de las regiones: abundantes precipitaciones alimentan las selvas ecuatoriales
amazónicas, mientras que hay severas sequías en regiones áridas como el desierto de Atacama, en
Chile.
263
1. Es aquella relación entre 2 especies donde 1 es perjudicada y la otra no es afectada:

__________________ .
2. ¿Qué produce el Penicillium?
3. ¿Qué es la penicilina? ¿A quiénes afecta?
4. Las plantas ______________ por la obtención de luz.
5. ¿Cómo se llama a la especie que aloja al parásito?

a) Comensal b) Simbionte c) Huésped
d) Parásito e) N.A.
6. ¿Qué es un parásito?
7. ¿Cómo es una depredación?
8. Escriba 2 ejemplos más de competencia.
9. ¿Cuáles son las relaciones interespecíficas negativas?
10. ¿Cómo es una depredación?
11. Escriba 2 ejemplos más de Parasitismo.
12. Escriba 1 ejemplo más de Amensalismo.
13. ¿Cómo se llama la especie que se alimenta de otra?
14. En el desarrollo de los Ecosistemas los seres vivos ______________ por habitar un mismo lugar.
15. Haga un dibujo del tema.
264
PSEUDÓPODO : Una expansión del protoplasma empleada en la locomoción o en la

alimentación por una célula o un protozoo. (Gr. pseudos, falso + podion,
pie).
PULMÓN : Órgano para la respiración aérea.
PULMONAR : Perteneciente a los pulmones.
QUELÍCEROS : Uno de los pares de apéndices más anteriores de los arácnidos, como las
arañas, los escorpiones y las cacerolas de las Molucas. (Gr. chele, garra
+ keras, cuerno).
QUELÍPEDO : El primer apéndice torácico (pinza) de un cangrejo de río y crustáceos

parecidos. (Gr. chele, garra + L. pes, pie.)
QUERATINA : Proteína no hidrosoluble que se encuentra en los tejidos epidérmicos

modificada formando estructuras sólidas tales como el cabello, cuernos,
plumas y uñas. (Gr. keras, cuerno.)
QUETA : Cerda o seda.
QUISTE : Cubierta protectora y resistente que se forma alrededor de un

protozoo o de otro organismo pequeño durante condiciones
desfavorables o la reproducción; un saco o cápsula pequeños,
normalmente con líquido. (Gr. kystis, vejiga.)
QUITINA : El hidrato de carbono secretado en el exoesqueleto de los artrópodos y

algunos otros animales (Gr. chiron, túnica.)
RAMA : Prolongación o ramificación de una estructura.
265
MANUEL ASCENCIO SEGURA III BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 1ER. AÑO
Momentos después, llegamos al

albergue del “Anade Dorado”.
El dueño de la hostería se llamaba
Salim y había sido empleado de mi
padre. Al verme gritó risueño:
 ¡Allah Sobre ti!, pequeño.
Espero tus órdenes ahora y
siempre.
Le dije que necesitaba un cuarto
para mi y para mi amigo Beremiz
Samir, el calculador, secretario
del visir Maluf.
 ¿Este hombre es calculador?, pregunto el viejo Salim,
pues llego en el momento justo para sacarme de un apuro.
Acabo de tener una discusión con un vendedor de joyas.
Discutimos largo tiempo y de nuestra discusión resultó al
fin un problema que no sabemos resolver.
Informados de que había llegado a la hostería un gran
calculador, varias personas se acercaron curiosas. El
vendedor de joyas fue llamado y declaro hallarse
interesadísimo en la resolución de tal problema.
¿Cuál es finalmente el origen de la duda?. Preguntó
Beremiz.
El viejo Salim contestó:
 Ese Hombre  y señaló al joyero  vino de Siria. Para
vender joyas en Bagdad. Me prometió que pagaría por el
hospedaje 20 dinares si vendía todas las joyas por 100
dinares y 35 dinares si las vendía por 200.
Al cabo de varios días, tras andar de aquí para allá,
acabo vendiéndolas todas por 140 dinares. ¿Cuánto debe
pagar de acuerdo con nuestro trato por el hospedaje?
 ¡Veinticuatro dinares y medio! ¡Es lógico!. Replicó
Sirio.
Si vendiéndolas en 200 tenía que pagar 35, al venderlos en
140 he de pagar 24 y medio … y quiero demostrártelo.
Proporción establecida por el joyero.
266
200 : 35 : : 140 : x
Proporción establecida por el viejo Salim.
100 : 20 : : 140 : x
20 (140)
x = = 28
100
Y el viejo Salim , después de todos aquellos cálculos,

exclamó enérgico.
 ¡He de recibir 28! ¡Esta es la cuenta correcta!
 Calma, amigos míos, interrumpió el calculador; hay que

aclarar las dudas con serenidad y mansedumbre. La
precipitación lleva al error y a la discordia. Los
resultados que indicáis están equivocados, como probaré a
continuación.
Y expuso el siguiente razonamiento:
Precio de venta Costo de hospedaje:
200 35
100 20
100 15
Fijaos en que una diferencia de 100 en el precio de venta

corresponde una diferencia de 15 en el precio del
hospedaje. ¿Está claro?
 ¿Claro como la leche de camella? Asistieron ambos
litigantes.
 Entonces prosiguió el calculador, si el aumento de 100 en
la venta supone un aumento de 15 en el hospedaje, yo
preguntó ¿cuál será el aumento del hospedaje cuando la
venta aumenta en 40?. Si la diferencia fuese 20  que un
quinto de 100  el aumento sería 3  pues 3 es el quinto de
15  para la diferencia de 40  que es el doble de 20  el
aumento de hospedaje habrá de ser 6. El pago que
corresponde a 140 es, en consecuencia 26 dinares.
Proporción establecida por Beremiz.
100 : 15 : : 40 : x
15( 40)
x = 6
100
Tiene toda la razón el señor,

asintió el joyero; reconozco
que mi cálculo estaba
equivocado.
Y sin vacilar sacó de la bolsa 26 dinares y se las entregó
267
al viejo Salim, ofreciendo como regalo al agudo Beremiz un
bello anillo de oro, con 2 piedras oscuras, y añadiendo a
S.VI a.C. 0 S.VI Fibonacci

Escuela Inicio de brahmagupt (1180 
Pitagóric Nuestra a 1250)
a era
AÑO ACONTECIMIENTO
Brahmagupta desarrollo cuestiones sobre
números enteros, fracciones, regla de tres,
S.VI d.C. Interés Simple progresiones y algunos
problema sencillos sobre geometría plana.
Leonardo de Pisa “Fibonacci” en el año
(1202) escribió su célebre obra “Liber
Abaci” (El libro del Abaco).
En el se encuentra expuestos; operaciones
(1180  1250) con fracciones comunes, aplicaciones y
cálculos, comerciales como la regla de tres
simple y compuesta, en reparto
proporcional, problemas de progresiones y
ecuaciones, raíces cuadradas y cúbicas…
268
REGLA DE 3 SIMPLE
REGLA DE TRES
SIMPLE
REGLA DE TRES REGLA DE TRES

SIMPLE DIRECTA INVERSA
CONCEPTO II. REGLA DE TRES SIMPLE

INDIRECTA
En la regla de tres simple intervienen 3
cantidades conocidas o datos y una desconocida Ejemplo 1 : 60 operarios pueden hacer una obra
o incógnita.
en 40 días, determinar ¿cuántos
Esta regla puede ser:
días tardaran 15 operaciones?
DIRECTA o INVERSA, según las cantidades que
intervienen sean directa o inversamente Sol.-
proporcionales. 60 operarios 40 días

15 operarios x días
I. REGLA DE TRES SIMPLE
DIRECTA menos a más
x = 40  60  = 160 días
Ejemplo 1 : Si 3 lapiceros cuestan S/.6  15 
 
¿Cuánto costarán 12 lapiceros?
Sol.- Ejemplo 2 : Si 21 obreros tardan 10 días para

hacer una obra. ¿Cuántos obreros se
3 lapiceros S/.6
12 lapiceros x
necesitaran para hacer la misma obra
en 15 días?
más a más
Sol.-
x = 6  12  = 24
3
 
Ejemplo 2 : 8 polos tienen un precio de S/.145

¿Cuál será el precio de 2 docenas
de polos?
Sol.-
Este método de calculo se usa a menudo,

especialmente en las operaciones:
compra  venta
269
9. En un cuartel de 200 soldados tienen víveres

para 40 días, si se cuatriplica el número de
soldados ¿Para cuánto tiempo durarían los
víveres?
1. Un objeto pesa 894 gr. ¿Cuánto pesarán 1000 a) 10 días b) 12 c) 13

objetos? d) 14 e) 15
a) 89,4 tn b) 894 Tn c) 894 Kg 10. Si 25 carpinteros se comprometieron en hacer

d) 89,4 Kg e) 8,94 kg un tablado en 35 días. ¿Cuántos carpinteros de
la misma capacidad deberán ser contratados si
2. Si 3 caramelos cuestan S/.1 ¿Cuánto costarán se quiere terminar el tablado en 7 días?
docena y media de caramelos?
a) 120 b) 125 c) 100
a) S/.12 b) S/.16 c) S/.6 d) 105 e) 90
d) S/.8 e) S/.9
11. Una empresa constructora contrata 6 obreros
3. Por dos docenas de botellas de leche se pagó para hacer un trabajo en 24 días. Después de 8
S/.240. ¿Cuánto se pagará por 8 botellas menos? días de trabajo se le juntan 2 obreros más. ¿En
qué tiempo terminarán la obra?
a) S/.160 b) S/.200 c) S/.100
d) S/.50 e) S/.75 a) 8 b) 14 c) 13
d) 10 e) 12
4. Por cada docena de lapiceros que compro me
regalan uno, si en total tengo 2 184 lapiceros. 12. Seis obreros hacen una obra en 12 días, al cabo
¿cuántas docenas he comprado? de 2 días se retiran 2 obreros. ¿En cuántos días
harán los obreros que quedan la parte que falta?
a) 168 b) 164 c) 170
d) 172 e) 154 a) 14 b) 13 c) 12
d) 18 e) 15
5. Si media gruesa de lapiceros cuesta 1440 soles.
¿Cuánto costarán 2 decenas de lapiceros? 13. Quijano se comprometió en hacer una obra en un
cierto número de días, trabajando 5h/diarias
a) 200 b) 300 c) 400 pero por motivos de salud tuvo que trabajar 5
d) 500 e) 250 días más y disminuir su trabajo diario en una
hora. ¿En cuántos días terminó la obra?
6. Un objeto pesa 89.4 g ¿Cuántas toneladas pesan
un millón de estos objetos? a) 20 b) 4 c) 25
d) 24 e) 5
a) 894 b) 8940 c) 8,94
d) 0,894 e) 89,4 14. Si una tripulación de “n” hombres tiene víveres
para “d” días, si reduce a la tercera parte el
7. Un panteón especial de forma cúbica pesa 2 160g número de días. ¿Cuántos hombres más podrán
el peso en gramos de un mini panteón de igual viajar?
forma pero con sus dimensiones reducidas a la
tercera parte es: a) 2n b) 3n c) 4n
d) 5n e) n
a) 40 b) 50 c) 60
d) 90 e) 80  3x 
15. Si “A” obreros realizan una obra en   4  días
 2 
8. Si 24 hombres tardan 18 días en realizar una
A
obra. ¿Cuántos días tardarán 12 hombres en ¿En cuántos días obreros realizarán la misma
2
hacer el mismo trabajo? obra?
a) 18 b) 24 c) 12 a) 3(x  2 ) b) 3x  2 c) 3x + 8
d) 36 e) 40
270
3x
d) 8 e) 3x  8
8
Un caballo ha sido atado a un poste con una soga de

6m de largo, tarda 10 días en comer un pasto que
está a su alrededor.
¿Qué tiempo sería necesario para que pueda comer
el pasto que está a su alrededor con una soga cuya
longitud es 2 veces más de la cuerda original?
a) 40 b) 50 c) 75
d) 60 e) 90
5. Luis y Pedro pintaron un establo por 1000 soles. Si

Luis trabajó 8 días y Pedro trabajo 12 días.
¿Cuánto recibió Pedro por su trabajo en soles?
1. El Ken japonés es equivalente a 6 pies. ¿cuántos

a) 320 b) 400 c) 600
pies hay en 60 ken?
d) 750 e) 800
a) 0,1 b) 10 c) 248
6. Si 333 problemas son resueltos por 333 alumnos
d) 360 e) 3600
en 33 segundos, entonces un alumno resolverá 33
problemas en:
2. Durante los 7/9 de un día se consumen los 14/27
de la carga de una batería. ¿en cuánto tiempo se
a) 12 min b) 111 seg c) 33 min
consume la mitad de la carga?
d) 33 seg e) 18 min 9 seg
a) 2/5 días b) 1 día c) 1/3 día

7. Quince obreros pueden ejecutar una obra en 21
d) 1/2 día e) 3/4 días
días, después de trabajar juntos durante 6 días se
retiran 6 obreros. ¿En cuántos días los restantes
3. Si un auto recorre 300 m en 10 segundos.
terminaron la obra?
¿Cuántos metros recorre en 1/5 de segundo?
a) 15 días b) 20 c) 25
a) 4 b) 5 c) 6
d) 30 e) 26
d) 7 e) 8
8. Si 24 hombres tardan 18 días en realizar una obra.

4. Una ventana cuadrada es limpiada en 2h40’. Si la
¿Cuántos días tardarán 18 hombres en hacer el
misma persona limpia otra ventana cuadrada cuyo
mismo trabajo?
lado es el 25% menor que la ventana anterior.
¿Qué tiempo demora?
a) 18 b) 20 c) 12
d) 28 e) 24
a) 80 min b) 92 min c) 1h 20 min
d) 1h 40 min e) 1 h 30 min
271
2 1
12. Jany usó de un ovillo de lana en tejer de una
3 3
chompa ¿Cuántos ovillos necesita para tejer toda
9. Si 52 obreros tienen víveres para un viaje de 4 la chompa?
meses y se desea que los víveres duren 10 días
más. ¿Cuántos obreros no podrán viajar? a) 4 b) 3 c) 2
d) 1 e) 5
a) 2 b) 6 c) 4
d) 8 e) 9 13. Cuatro hombres hacen 40 problemas en 10 minutos
y 2 mujeres hacen 20 problemas en 15 minutos.
10. Juan gasta 24 soles en pintar un cubo de madera ¿Cuántos problemas más hacen 12 hombres que 15
de 10 cm de arista. ¿Cuánto gastará para pintar un mujeres en 30 min.?
cubo del triple de arista?
a) 50 b) 60 c) 40
a) 224 b) 216 c) 218 d) 70 e) 80
d) 219 e) 220
14. Marisol dice tener 24 años, luego de haberse
11. Un barco tiene provisiones para alimentar a su rebajado el 25% de su edad ¿Cuál es su edad real?
tripulación de 400 hombres durante 6 meses.
¿Cuántos meses durarían estas provisiones si el a) 30 b) 32 c) 28
número de hombres fuese 1600? d) 34 e) 31
2 5 5 15. “A” puede hacer un trabajo en, 9 días “B” es 50%

a) b) c)
3 4 6 más eficiente que “A” ¿Cuántos días empleará “B”
3 7 en hacer dicho trabajo?
d) e)
2 2
a) 4 b) 5 c) 2
d) 6 e) 8
272
Profesor : Atención, por favor A los quebrados o

números racionales de la forma 1/n, donde n es un
número natural, los llamaremos números racionales
minimales o simplemente minimales. Un mismo número
puede ser escrito en diferentes formas como suma
de minimales no repetidos.
Así 3/7 = 1/4 + 1/7 + 1/28; pero también 3/7 = 1/6 +
1/7 + 1/14 + 1/21.
Carlos :¿Podría ser también 3/7 = 1/7 + 1/7 + 1/7?
Profesor : Ese caso es trivial; pero, podría ser.
Carlos :¿Podría ser que un minimal sea la suma de otros
minimales?
Profesor : ¿Ah, cómo? Yo iba a proponerles otro
problema, pero este joven se adelantó. No, no sé
si eso será posible. Veamos, tendríamos algo así
como 1/a = 1/b + 1/c.
Lucía :¿No podría ser 1/a = /b + 1/c + 1/d?
Profesor [un poco irritado] : Si, por supuesto. Claro,
eso es posible; y podrían haber más sumandos aún.
Pero yo me refería al caso más simple. Primero
debemos considerar los casos más simples.
Consideremos, por ejemplo el caso de 1/10 = 1/m +
1/n. es decir, mn = 10(m + n). entonces,
necesariamente m ó n deberían ser divisores de 10.
Pero si tomamos m = 2 o m = 5, en los dos casos
obtenemos que n debería ser negativo. Entonces la
suma ensayada no es posible.
Carlos :Se ha olvidado usted que n podría ser 1 ó 10, que
también son divisores de 10
Profesor [sonriendo; pálido] : No, no me habia olvidado.
Quería ver si ustedes están prestando atención.
Para m = 1 también resulta n negativo; para m = 10
obtenemos que 1 = 0. es decir, como ya había
dicho, no existe una solución. Y ustedes podrán
verificar que tampoco existe una solución para el
caso de tres sumandos.
273
Lucía :Pero podría haber algún número a para el cual si
existan b y c tales que 1/a = 1/b +
REGLA DE 3 COMPUESTA
Bueno ya hemos
visto la Regla
de 3 Simple
Si A y B son magnitudes
hoy veremos la
Regla de 3
Compuesta A DP B A IP B
A
=K AxB = K
B
CONCEPTO En General :
DP
IP DP
El método de la Regla de 3 Compuesta se aplica
cuando intervienen más de 2 magnitudes. Magnitudes  A B C D
a1 b1 c1 d1
Valores
Ejemplo 1 : Para pavimentar 180 metros de
numéricos a2 b2 c2 d2
pista, 18 obreros tardan 21 días.
¿Cuántos días se necesitarán para
pavimentar 120 metros de la misma c1 x b1 b2 x c2
 =
pista con 4 obreros menos? a1 x d1 a2 x d2
Método Práctico
Haz las
comparaciones
respectivas Es mediante la forma de signos que se hace la
ya sea comparación de las magnitudes. Se empieza en
directo o la columna donde está la incógnita y se prosigue
inverso
con las siguientes.
DP
Si son D.P.
Arriba ( - )
(Directamente
Pista (m) Obreros Días Abajo ( + )
proporcionales)
180 18 21
120 14 x
IP
Si son I.P.
x . 14 21 x 18 Arriba ( + )
= (Inversamente
120 180 Abajo ( - )
proporcionales)
 x = 18 días
274
El valor de la incógnita viene dado por un

quebrado cuyo numerador es el producto de
todas las cantidades afectadas del signo ( + ) y
cuyo denominador es el producto de las
cantidades afectadas del signo ( - ) en todos los 1. Si en 2 horas e monitos comes 2 plátanos.
problemas sin excepción el valor numérico que ¿Cuántos plátanos comen 6 monitos en 6 horas?
es de la misma especie que la incógnita llevara
a) 16 h b) 12 c) 8
signo ( + ).
d) 18 e) N.A.
En el ejemplo : 2. Si 4 cocineros hacen 8 pizzas en 80 minutos. ¿En

qué tiempo harán 5 cocineros 5 pizzas menos?
D I
a) 30 min b) 28 c) 24
(-) (+) (+) d) 26 e) 18
Pista Obreros Días
3. Carlos camina 8 horas diarias durante 7 días
180 m 18 obre. 21 logrando recorrer 225 km. ¿Cuánto recorrerá si
camina 12 días a 7 horas diarias?
120 m 14 obre. x
(+) (-) (-) a) 225 km b) 337,5 c) 425,5

d) 330 e) 275,5
Luego :
4. Julio construye 400 m de pared trabajando 24
días a razón de 6 h/día. ¿Cuánto tardará en
120 m x 18 obre. x 21 construir 800 m de pared trabajando 8 h/día?
x =
180 m x 14 obre.
a) 36 b) 28 c) 12
 x = 18 días
d) 20 e) 14
5. Si 15 latas de comida son necesarios para 7

hombres en 2 días. El número de latas para 4
hombres en 7 días es :
Uy con la
forma de a) 30 b) 20 c) 25
los signos d) 26 e) 35
es más
fácil 6. Quince obreros han realizado la mitad de la obra
en 20 días. ¿Cuántos obreros más se necesitarán
para terminar la obra en 10 días?
Ejemplo 2 : Si 20 operarios pueden producir
120 pares de zapatos en 18 días. a) 15 b) 30 c) 10
¿Cuántos operarios pueden d) 18 e) N.A.
producir 160 zapatos en 24 días?
7. Samuel decide hacer una obra en 18 días, pero
tardaría 6 días más si trabajase 2 horas menos
Sol.-
cada día. ¿Cuántos días demoró si trabajó cuatro
horas menos cada día?
a) 36 días b) 18 c) 144
d) 72 e) N.A.
8. “A” es 20% más eficiente que “B” si “A” puede

hacer una obra en 12 días. ¿En cuánto tiempo.
“B” podrá realizar la misma obra?
275
¿Cuántos metros harán 10 obreros en 18 días

a) 6 días b) 5 c) 8 trabajando 6 horas diarias?
d) 10 e) N.A.
a) 75 b) 45 c) 40
9. Un trasatlántico debe efectuar un viaje de 28 d) 90 e) 80
días llevando 240 pasajeros. Si antes de partir
se acoplan 40 pasajeros más. ¿Para cuántos días 13. Trabajando 8 h/d durante 5 días, 3 panaderos
duraron los víveres que llevaba inicialmente el pueden fabricar 600 panes. ¿En cuántas horas 4
trasatlántico? panaderos fabricarán 800 panes?
a) 24 días b) 16 c) 12 a) 40 horas b) 20 c) 10
d) 20 e) N.A. d) 28 e) N.A.
10. Trabajando 10 h/d durante 15 días; 5 hornos 14. A un obrero de “x” días de trabajo de 10 h/d le
consumen 50 tn de carbón. ¿Cuántas toneladas pagan S/. 430. ¿Cuántos días ha trabajado si a
serían necesarias para mantener trabajando otro por trabajar 15 días de 14 h/d y
9 h/d durante 75 días 3 hornos más? doblemente hábil que el anterior recibe 1505
soles?
a) 1400 tn b) 1200 c) 1600
d) 1440 e) N.A. a) 16 b) 8 c) 24
d) 12 e) N.A.
11. Si 20 obreros trabajando 9 días pueden fabricar
40 mesas. ¿Cuántos días emplearán 15 obreros 15. Un pozo de 6 m de radio y 15 m de profundidad
para fabricar 50 mesas? fue hecho por 18 hombres en 36 días. Se quiere
aumentar el radio del pozo en 2 m y el trabajo
a) 12 días b) 15 c) 16 será hecho por 24 hombres. ¿Cuánto tiempo se
d) 18 e) 20 demorarán? (Vpozo = R2H)
12. Si 15 hombres trabajando 8 horas diarias a) 16 días b) 8 c) 20

durante 12 días hicieron 60 m de una obra. d) 12 e) N.A.
Dos puntos todavía más cercanos

Leonor : El caso anterior puede ser mejorado : Sea como sea que se coloquen los cinco puntos, siempre
existirán dos puntos cuya distancia o es mayor que 2,5 cm.
Raúl : ¡Eso es difícil creerlo!
276
¿Cuál es la distancia entre los dos puntos

más cercanos?
Antonio : Raúl, mira este rectángulo de 6 cm por 2 cm,
Fig 1.Rectángulo de 6 cm por 2 cm
¿Quieres apostar que no eres capaz de colocar 5 puntos dentro de él, de manera a que no
haya un par de puntos cuya distancia sea menor que 10 cm?
Raúl : ¿Qué no puedo? Estás chiflado! Espera un momento…
4. “A” es 25% más eficiente que “B”, si “B” puede

hacer una obra en 90 días. ¿En cuántos días
podrán hacer juntos la obra?
a) 70 días b) 81 c) 64
1. Si 12 máquinas pueden producir 35 mil lapiceros d) 72 e) N.A.
en 21 horas. ¿Cuántos miles de lapiceros podrán
producir 24 máquinas en 18 horas? 5. Una persona ha recorrido 280 km en 8 días
caminando 7 horas diarias. ¿Cuántos días tardará
a) 40 mil b) 45 c) 50 en recorrer 540 km andando 9 horas diarias?
d) 55 e) 60
a) 10 b) 11 c) 12
2. Si “n” gallinas ponen “n” huevos en 1 hora. 2n d) 13 e) 14
gallinas. ¿En cuántas horas ponen 2n huevos?
6. Una familia de 5 personas gasta 6000 soles para
a) n horas b) 2n c) n/2 vivir 3 meses en una ciudad. ¿Cuánto deben
d) 2 e) 1 gastar para vivir en otra ciudad durante 5
meses, si el costo de vida es los 5/4 del
3. 6 monos se comen 6 plátanos en 6 minutos. el anterior, sabiendo que se une la suegra a la
número de plátanos que se comen 40 monos en 18 familia?
minutos es :
a) 15 000 b) 18 000 c) 16 000
a) 40 b) 180 c) 200 d) 14 000 e) 19 000
d) 18 e) 120
277
7. Se emplean 12 obreros durante 6 días para cavar a) 25 b) 20 c) 15

una zanja de 30 m de largo, 8 m de ancho y 4 m d) 18 e) 35
de alto, trabajando 6 horas diarias. Empleando el
doble de hombres, durante 5 días, para cavar 12. Si 60 obreros pueden cavar una zanja de 800 m3
otra zanja de 20 m de largo, 12 m de ancho y 3 en 50 días. ¿Cuántos días necesitarán 100
m de alto. ¿Cuántas horas diarias han trabajado? obreros para cavar una zanja de 1200 m3, cuya
dureza es 3 veces la del terreno anterior?
a) 2 7/10 h b) 3 1/10 c) 3 2/15
d) 2 5/13 e) 2 9/10 a) 80 b) 135 c) 105
d) 120 e) 125
8. Si 1600 soldados, tienen víveres para 10 días a 13. Cuarenta y cuatro hombres trabajando 10
razón de 3 raciones diarias cada hombre. Si se h/diarias han empleado 12 días para hacer una
refuerzan con 400 soldados. ¿Cuántos días zanja de 440 m de largo, 2m de ancho y 1,25 m
durarán los víveres si cada hombre recibe 2 de profundidad. ¿Cuántos días más emplearán 24
raciones diarias? hombres trabajando 8 h/diarias para abrir otra
zanja de 200 m de largo, 3 m de ancho y 1 m de
a) 12 b) 10 c) 13 profundidad?
d) 8 e) 15
a) 1 b) 2 c) 3
9. Una bomba demora 10 horas y 25 minutos para d) 4 e) 5
llenar un estanque. Cuando el tanque está lleno
hasta 1/5 se malogra y su rendimiento disminuye 14. Ocho hombres cavan 3 fosas en 10 h si ahora
en 1/3. ¿Cuánto tiempo tardará la bomba para fuesen el triple de hombres y trabajan en hacer
llenar el reservorio? 90 fojas. ¿Cuántas horas tardarán?
a) 12 h 35’ b) 13 h 25’ c) 14 h 35’ a) 40 b) 120 c) 140

d) 11 h 12’ e) 14 h 25’ d) 100 e) 180
10. Diez hombres trabajando en una carretera 15. Si 6 leñadores pueden talar 8 árboles en 8 días,
hacen los 3/5 de aquella en 9 días. Si se retiran ¿en cuántos días talarán 16 leñadores 16 árboles,
6 obreros. ¿Cuántos días emplearán los si estos últimos son 1/4 menos rendidores?
restantes para terminar la obra?
a) 10 b) 8 c) 9
a) 12 b) 13 c) 10 d) 12 e) 16
d) 16 e) 15
11. Si 30 hombres trabajando 12 días a razón de

10 h/diarias hacen 600 m de una obra. ¿Cuántos
días de 6 horas necesitan 36 hombres para
hacer 900 m de la obra?
278
Teresa : Profesor, en la reunión pasada Ud. Dijo que nos hiba a

proponer un problema con los números minimales. ¿No es así?
Profesor: Si, se trata de hallar todos los números de la forma
n/(n+1) que puede ser expresados como suma de 3 minimales
diferentes, donde es un entero positivo y n + 1 es el mínimo común
múltiplo de los 3 denominadores.
Eusebio : Eso es más o menos fácil. Por ejemplo, con lo visto
anteriormente podemos escribir 1/2 = 1/3 + 1/6 ¿Cierto?
Lucía: Pero son sólo dos sumandos. Deberían ser tres.
Eusebio: Un momento!. Todavía no he terminado. Ahora, con el
método anterior puedo expresar 1/3 = 1/4 + 1/12 ó por otro lado
1/6 = 1/7 + 1/42. Así obtengo 1/2 = 1/4 + 1/6 + 1/12 y 1/2 = 1/3 +
1/7 + 1/42 ¿Qué le parece?
Profesor: Se ha olvidado de cumplir una condición: que n + 1, en
este caso 2, sea el mínimo común múltiplo de los tres
denominadores.
Eusebio: ¡Ah, caramba! Tiene Ud. Razón!
Profesor: Demostraré que el menor denominador debe ser
n
necesariamente igual a 2. Supongamos que = 1/p + 1/q + 1/r,
(n  1)
con p < q < r. Voy a demostrar que si p > 3 el asunto no funciona.
Si p > 3 entonces deberá cumplirse que q > 4 y r > 5. De esto
obtendremos que 1/p < 1/3, q < 1/4 y r < 1/5, y también
1/p + 1/q + 1/r < 47/60. Es decir, n(n+1) < 47/60; luego 60 n <
47 n + 47; es decir 13 n < 47; y siendo n un entero positivo,
tendriamos que n < 3. Pero n + 1, como se exige, debe ser múltiplo
de los tres números p, q, r. De n + 1 < 4 y r > 5, vemos que tal
cosa no es posible. Esta imposibilidad ha surgido de suponer que p
> 3. Luego esta suposición debe ser descartada. Entonces debe
cumplirse, necesariamente que p = 2.
Teresa: Pero parece que todavía quedan muchas posibilidades.
Profesor: Daré un paso más. Mostraré que q no puede ser mayor que
4.
Varias voces: ¡A ver, a ver!
Profesor: Tenemos p = 2. Supondré que q > 5, con lo cual r > 6.
Entonces se cumplirá que 1/q < 1/5 y 1/r <1/6. De esto obtendremos
que 1/p + 1/q + 1/r < 1/2 + 1/5 + 1/6; es decir, n(n + 1) <
13/15, de donde resulta n < 13/2, es decir n < 6 y tambien n+1 <
7. Pero n+1 debe ser múltiplo de los números p, q, r; entre otras
consideraciones debería cumplirse que r < n+1. Esto exige que n+1
sea igual a 6 ó 7; pero n+1 debe ser par (por ser múltiplo de p),
entonces n+1=6 . Pero 6, no podría ser múltiplo de q y de r (que
279
deberían tomar los valores 5 y 6, respectivamente) Es decir, no e
posible suponer que q >5. Entonces deberá cumplirse que q < 4.
Teresa : Es decir, para p sólo es posible p = 2. Para q, con lo
INTERVALOS DE LONGITUD
Hola ¡Amiguitos”
Bueno para APLICACIÓN:
variar el día de
¿Cuántos cortes serán necesarios a un alambre para
hoy veremos
intervalos de tener 8 partes?
longitud solo Uy que
hay que tener en fácil!!!
cuenta las
Ejemplo: Sólo tengo
operaciones que restar
¿Cuántosbásicas.
cortes debo dar a la ….
soga mostrada si quiero un total al # de
partes
de “x” partes?
SOGA :
Aplicando Inducción:
 Si se quiere 2 partes.
(12)2 = 144 y (21)2 = 441

(13)2 = 169 y (31)2 = 961
¿Podrás encontrar otros números que

cumplan la propiedad?
cortes
 Si se quiere 3 partes
Si la
longitud de
la soga
fuera 12
metros.
¿Cuál será
la longitud
cortes de cada
parte?
 Si se quiere 4 partes
 En 2 partes
12
cortes c/parte = = 6 metros
2
En general:  En 3 partes
12
# cortes = # partes 1 c/parte = = 4 metros
3
280
 En 4 partes Aplicando inducción :
12 2 espacios
c/parte = = 3 metros
4  3 postes
En general :
5m 5m
longitud de = Longitud Total

c / parte # partes 3 espacios
 4 postes
APLICACIÓN:
Se tiene un alambre de 40 metros de longitud. Si se 5m 5m 5m

quiere que se den 9 cortes. ¿Cuál es la longitud de
cada parte?
4 espacios
Sol.- Usa las 2
formulas  5 postes
ya dadas
anteriorme
nte y 5m 5m 5m 5m
saldrá al
toque En general :
# postes = # partes 1
50
Luego : # partes = # espacios = = 10
5
 # postes =
El número 153 es mágico :
Triangular : 1 + 2 + 3 + 4 + …. + 17 = 153
13 + 53 + 33 = 153
1 + 2 . 1 + 3 . 2 . 1 + 4 . 3 . 2 . 1 + 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 153
El 18 de setiembre de 1981, la fecha era
capicúa (18 – 9 – 81). ¿Cuáles son las so fechas
Si en una
pista de 50 capicúas más cercanas entre sí del siglo XX?
m de
longitud
quiero
poner ¿Cuántos
postes cada cortes
uno 5 m. serán
¿Cuántos necesarios
postes dar a una
serán figura
necesarios? cerrada
para tener
‘n’ partes?
5m 5m 5m 5m
281
3 partes
3 cortes
1. ¿Cuántos cortes deben darse a una soga de 80 m

para tener pedazos de 5 m de largo?
a) 16 b) 15 c) 14
d) 8 e) 4
4 partes
2. ¿Cuántos cortes deben darse a un aro de 51 m
4 cortes
de longitud, para tener pedazos de 1,7 m?
a) 3 b) 6 c) 17
d) 30 e) 29
3. Tengo un alambre de 144 m de longitud si se

desea tener trozos de 6 m de longitud. ¿Cuántos
5 partes
cortes serán necesarios?
5 cortes
a) 22 b) 21 c) 20
d) 24 e) 23
4. Tengo una tela de 264 m de longitud si requiero

En general :
tener retazos de 6 m de longitud. ¿Cuántos
cortes serán necesarios?
# cortes = # partes
a) 44 b) 47 c) 48
d) 43 e) 45
¡Uy que
fácil! 5. Una persona manda dividir un alambre de 10 m
de longitud en trozos de 25 cm cada uno.
¿Cuántos cortes se deben hacer?
a) 400 b) 395 c) 398

d) 200 e) 295
6. Se tiene una varilla de fierro de 247 cm de

APLICACIÓN: longitud. ¿Cuántos cortes deberíamos hacer para
obtener pedazos de 13 cm cada uno?
¿Cuántos costes serán necesarios para tener 12
partes en un pentágono?
a) 18 b) 15 c) 14
d) 20 e) 22
Sol.-
7. Una manguera se desea dividir en trozos de
20 cm cada uno. Si la manguera tiene una
longitud de 30 m. El número de cortes que se
debe hacer es :
a) 143 b) 148 c) 144

d) 149 e) 150
8. Hemos trozado lana en madeja logrando pedazos

de 8 metros cada uno. Si para esto fue necesario
efectuar 20 cortes. ¿Cuál fue la longitud inicial
de la lana?
282
a) 162 cm b) 159 c) 161 a) S/. 125 b) 75 c) 50

d) 172 e) 168 d) 150 e) 175
9. Un tronco de árbol es seccionado en trozos de 13. Un carpintero nos cobra S/. 8 por partir una
12 cm de largo cada uno para leña; para esto se madera en 3 pedazos. ¿Cuánto se pagará si se
ha efectuado 30 cortes. ¿Cuál fue la longitud desea partirla en 17 pedazos?
inicial del árbol?
a) S/. 72 b) 64 c) 63
a) 370 cm b) 372 c) 360 d) 65 e) 60
d) 330 e) N.A.
14. Un hombre cerca un terreno rectangular de 90 x
10. A lo largo de una avenida de 450 m se plantan 20 m, y se quieren colocar postes cada 5 m.
postes cada 6 m. ¿Cuántos postes hay? ¿Cuántos postes se necesitan?
a) 75 b) 74 c) 76 a) 220 b) 360 c) 44
d) 77 e) 70 d) 45 e) 43
11. En una pista de salto con vallas hay 20 de estas 15. Calcular el número de estacas de 8 metros de
separados por una distancia de 4 m. ¿Cuál es la altura en una línea recta de 390 m si se sabe que
longitud entre la primera y al última valla? entre estaca y estaca la longitud debe ser 13
metros.
a) 80 m b) 76 c) 72
d) 144 e) N.A. a) 28 b) 29 c) 30
d) 31 e) 32
12. Un joyero nos cobra S/. 25 por partir una barra
de oro en 2 pedazos. ¿Cuánto tendrá que pagar si
deseo partirla en 6 pedazos?
UN PROBLEMA CON CERILLAS

El jugador de turno vació sobre la mesa su caja de cerillas,
distribuyéndolas en tres montones.
- ¿Se dispone usted a hacer hogueras? –bromearon los presentes.
- El rompecabezas será a base de cerillas –explicó- Tenemos tres
montoncitos diferentes. En ellos hay en total 48 cerillas. No les digo cuántas hay en cada uno, pero
observen lo siguiente: si del primer montón paso al segundo tantas cerillas como hay en éste, luego
del segundo paso al tercero tantas cerillas como hay en ese tercero, y, por último, del tercero paso
al primero tantas cerillas como existen ahora en ese primero, resulta que habrá el mismo número de
cerillas en cada montón. ¿Cuántas cerillas bahía en cada montón al principio?
a) 12 b) 13 c) 11
d) 26 e) 14
2. ¿Cuántos cortes debemos dar a un listón de

madera de 2 metros de largo, si necesitamos
1. ¿Cuántos cortes debemos dar a una soga de 300 metros pedacitos de 8 cm de longitud?
de longitud para obtener retazos de 25 metros?
a) 23 b) 25 c) 28
d) 24 e) 32
283
3. Una larga soga debe ser dividida en trozos de a) S/. 57 b) 58 c) 59

27 cm de largo cada uno. Si la longitud de la soga d) 60 e) 61
inicialmente es de 1215 cm. ¿Cuántos cortes
debemos dar para conseguir tal objetivo? 10. Par cortar una lámina de aluminio en dos partes
cobran “N” soles. ¿Cuánto cobrarán como mínimo
a) 27 b) 44 c) 28 para cortarlo en 8 partes?
d) 45 e) 90
a) S/. 2N b) (2N + 1) c) 3N
4. Una varilla de fierro ha sido seccionada en d) 7N e) (4N - 1)
pedazos de 24 cm de largo; si para esto se
hicieron 11 cortes. ¿Cuál fue la longitud inicial de 11. Un empleado de la compañía eléctrica tiene que
la varilla de fierro? cambiar todos los focos de los postes de una
avenida. Si hay un poste al inicio y al final de la
a) 240 cm b) 302 c) 288 avenida; además la distancia entre cada poste es
d) 310 e) 2 20 m y la avenida mide 500 metros. ¿Cuántos
postes hay?
5. Un sastre tiene una tela de 50 metros de
longitud, la misma que necesita cortarla en a) 22 b) 20 c) 25
retazos de 25 metros cada uno. Sabiendo que en d) 26 e) 21
cada corte se demora 7 segundos.
12. Un tronco de árbol es seccionado en trozos de
a) 3 min b) 3 min 12 seg c) 4 min 11 cm de largo cada uno para leña; si para esto se
d) 2 min 13 seg e) 2 min 12 seg han efectuado 20 cortes. ¿Cuál fue la longitud
inicial del tronco?
6. En una pista de salto con vallas hay 19 de estas
separadas por una distancia de 7 m. ¿Cuál es la a) 231 cm b) 217 c) 242
distancia entre la primera y la penúltima valla? d) 253 e) 180
a) 126 m b) 133 c) 120 13. Una varilla de oro de 96 cm de largo debe ser
d) 125 e) 119 cortada en retazos de 6 cm de longitud cada uno.
Si las personas que nos hará el trabajo nos cobra
7. ¿Cuál es la longitud total de una regla de madera S/. 75 por todo. ¿Cuánto nos cuesta cada corte?
a la que si se le aplica 17 cortes, se obtiene
reglitas de 15 cm cada una? a) S/. 8 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
a) 1 m 10 cm d) 2 m 70 cm
b) 2 m 80 cm e) 3 m 60 cm 14. Un carpintero cobra S/. 10 por cada corte.
c) 2 m 40 cm ¿Cuánto tendremos que pagarle para dividir un
árbol de 10 metros en trozos de 25 cm?
8. En una autopista se han colocado postes cada
40 m. Si para hacer el cableado se ha utilizado a) S/. 390 b) 400 c) 200
20 000 metros de cable. ¿Cuántos postes hay en d) 800 e) N.A.
la autopista?
15. Un hombre cercó un jardín en forma rectangular
a) 500 b) 501 c) 499 y utilizó 40 estacas puso 14 por cada uno de los
d) 498 e) 499 lados más largos del jardín. ¿Cuánto puso en cada
lado más corto, si tiene que haber un poste en
9. Un sastre para cortar una cinta de tela 54 cada esquina?
metros de largo, cobra S/. 3 por cada corte que
hace, si cada corte lo hace cada 2,7 m. ¿Cuánto a) 12/2 b) 14/2 c) 16/2
cobrará por toda la cinta? d) 18/2 e) N.A.
284
Del mismo modo que los egipcios dividieron el periodo

anual, crearon particiones para el día (la rotación de la
Tierra sobre sí misma). La aparición o desaparición del
astro solar en el horizonte configuró dos períodos de
tiempo diferentes, el día y la noche. Esto que, nos
parecía ahora una necedad, es importante tenerlo en mente
para comprender la medición implantada por los habitantes
de los dos bancos de arena. Actualmente, nuestro día está
dividido en 24 horas iguales, cada una de 60 minutos, sin
que tenga ninguna implicación el que sea de día o de
noche. Para los egipcios las cosas no eran así, y tenían
distintos procedimientos para el tiempo diurno y nocturno.
Diseñaron un sistema en el que tanto el día como la noche

tenían 12 horas. Es evidente que por el fenómeno de las
estaciones, la duración del día y de la noche varían con
el mes del año. Así en invierno las noches son más largas
y, en verano, lo son los días. En consecuencia, con los
métodos de medición actuales, en invierno tenemos más
horas nocturnas que en verano. Los egipcios desecharon
esta idea y mantuvieron, sea cual fuere la época del año,
12 horas para el día y 12 para la noche.
¿Por qué 12 horas? No podemos dar una respuesta precisa,

pero podemos aventurar dos hipótesis. La primera, trataría
de igualar el número de meses del calendario civil con el
de divisiones horarias, y la segunda, mostraría una
influencia mesopotámica, ya que, como es sabido, los
países del Creciente Fértil utilizaban un sistema de
numeración basado en el número 12. cualquiera de las dos
es plausible o quizá ninguna de ellas sea la correcta y
tengamos que recurrir a nuevas aproximaciones. Las
investigaciones de los años venideros aportarán más luz
sobre el tema.
Es evidente que los motivos para la creación de estas

285y diurnas), eran diferentes.
divisiones (horas nocturnas
Durante el día se desarrollaba gran parte de la actividad
Platón
Platón
introduj Instalac
o el ión de
reloj de un reloj
agua en neumátic
Grecia o en
157a.C. París
1886
2000 1500 Siglo Siglo XV Siglo Siglo XX

a.C. a.C. XIII Desarrol XIX Introducci
Reloj Reloj Abul - lo de ón y uso
mediante más Hassan los de los
una antiguo introduj relojes relojes de
estaca en o la del sol. pulsera
Egipto idea de analógicos
hacer y
todas digitales
las
horas
del
mismo
largo
286
INTERVALOS DE TIEMPO
Ejemplo 1 : Un campanario da 7 campanadas en

Hola ¡Amiguitos” 12 segundos. ¿Cuánto demorará en
Siguiendo
nuestro curso de dar 11 campanadas?
RM; nos
divertimos hoy Sol.-
con el tiempo
pero para ello
repasemos 1º 12 seg.
algunos
conceptos.
TIEMPO
1 camp. 2 camp. 3 camp. 4 camp. 5 camp. 6 camp. 7 camp.
Medida del período de existencia de las cosas,
etc. En general :
RELOJ N º Intervalos = Número de - 1

de tiempo campanas
Aparato para medir el tiempo o dividir el día, en

horas, minutos y segundos. 2º
INTERVALO
Espacio, duración que media entre 2 tiempos,

hechos o lugares.
CAMPANA
En general :
Instrumento de percusión, de metal, de grandes
proporciones, en forma de copa. Tiempo total =  Duración de 1  x Nº de intervalos

 int ervalo 
Muy bien Luego :

entendieron,
entonces Demorará en dar 11 campanadas
veremos ahora
algunos
ejemplos ¡Será
fácil!
287
Bueno eso es
todo fácil
verdad solo
usa esas 2
formulas
Los incas para medir el tiempo utilizaron el

Todo el universo estaba concentrado en un
Intihuatana o reloj de sol.
solo átomo que luego explotó y genero el
“tiempo” y la materia.
Ejemplo 3 : Un boxeador de seis golpes por

segundo. ¿Cuánto demorará en dar
Ejemplo 2 : Una enfermera aplica una inyección 13 golpes?
a un paciente cada 4 horas.
¿Cuántas inyecciones aplicara en 5 Sol.-
días?
Los golpes
Sol.- pueden ser
considerados
como las
Las
campanadas
inyecciones
pueden ser
consideradas
como las
campanadas
288
8. Una enfermera suministra sus medicamentos a

un enfermo cada 45 minutos. ¿Cuántas veces le
dará sus medicamentos al enfermo en 9 horas?
a) 13 veces b) 12 c) 15
d) 16 e) N.A.
1. Un reloj da 2 campanadas en 1 seg. ¿Cuánto
tiempo se demorará el reloj para dar 12
9. Una enfermera da 3 pastillas a un paciente cada 4
campanadas?
horas. ¿Cuántas pastillas dará al paciente en 2 días?
a) 12 seg. b) 24 c) 23
a) 13 b) 26 c) 39
d) 11 e) N.A.
d) 24 e) 40
2. Un reloj da 4 campanadas en 3 seg. ¿En cuánto

10. Un boxeador es capaz de dar 8 golpes por
tiempo dará 18 campanadas?
segundo. Considerando que el tiempo entre golpe
y golpe es constante. ¿Cuántos golpes puede dar
a) 18 b) 17 c) 34
en un minuto?
d) 16 e) N.A.
a) 418 b) 420 c) 421

3. Un reloj da 5 campanadas en 8 segundos.
d) 430 e) 419
¿Cuántas campanadas dará en 18 segundos?
11. Un policía dispara 5 balas en 16 seg. de una

a) 9 b) 12 c) 11
ametralladora. ¿Cuántas balas disparara en 3
d) 10 e) N.A.
minutos?
4. Un reloj da 4 campanadas en 4 minutos. ¿Cuántas

a) 45 bolas b) 46 c) 90
campanadas dará en 1 h?
d) 91 e) N.A.
a) 50 b) 46 c) 12,5
12. Un boxeador da 3 golpes por 6 seg. ¿Cuántos
d) 65 e) 45
golpes dará en 1 minuto?
5. Un reloj da 6 campanadas en 20 seg. ¿En cuánto

a) 20 golpes b) 21 c) 31
tiempo dará 14 campanadas?
d) 30 e) N.A.
a) 30 seg. b) 52 c) 40
13. Un gallo cantó cinco veces en 4 segundos.
d) 48 e) 50
¿Cuántas veces canto en un minuto?
6. Supongamos que un campanario toca 5

a) 59 b) 60 c) 61
campanadas en 8 seg. ¿Cuántos tocará en 12 seg.
d) 62 e) 30
y cuánto en 16 seg.?
14. Un tatuador da 5 puntadas en 2 seg. ¿Cuántas

a) 1 y 2 b) 2 y 3 c) 7 y 9
puntadas dará en 2 minutos?
d) 2 y 4 e) N.A.
a) 120 punt. b) 121 c) 240

7. Un reloj demora (m + 1) seg. en tocar m2
d) 241 e) N.A.
campanadas. ¿Cuántas campanadas tocará en
(m - 1) seg.?
15. Javier se come 2 panes en 5 minutos. ¿Cuánto
tiempo se demorará en comer 10 panes?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 45 min b) 50 c) 40
d) 54 e) N.A.
289
Las atracciones de la feria

El grabado representa una barraca de feria. Se pueden hacer cuantas tiradas se quieran, pero
tanteo ha de ser exactamente 50. ¿Cómo conseguirlo? ¿Y qué juguetes se ganarían con él?
4. Un famoso boxeador da 6 golpes en 45 seg.

¿Cuánto se demorará para dar 80 golpes?
a) 711 seg. b) 420 c) 570

1. La campana de un reloj demora 5 segundos en d) 620 e) 721
dar las 11 horas. ¿Qué hora da cuando demora 3
segundos? 5. Una persona toma 4 pastillas en 60 minutos.
¿Cuántas pastillas se tomará en 6 horas?
a) 3 horas b) 5 c) 7
d) 9 e) 11 a) 18 b) 19 c) 20
d) 21 e) N.A.
2. Cierto boxeador golpea sobre una pera de
entrenamiento tardando cinco segundos en dar 6 6. Un boxeador da siete golpes en dos segundos.
golpes. ¿En cuántos segundos dará 12 golpes? ¿Cuántos golpes dará en cinco segundos?
a) 10 b) 9 c) 11 a) 13 b) 14 c) 15
d) 12 e) 13 d) 16 e) 17
3. Un campanario tarda 3 seg. en tocar 4 7. Una ametralladora KLM dispara 5 proyectiles

campanadas. ¿Cuánto tiempo tardará en tocar 8 por segundo. ¿Cuántos proyectiles dispara en 3
campanadas y cuánto para tocar 14 campanadas? segundos?
a) 7; 12 b) 7; 13 c) 8; 13 a) 12 b) 11 c) 13
d) 8; 12 e) N.A. d) 14 e) 9
290
8. Un cartero da 5 golpes a una puerta en 2 12. Un boxeador da 5 golpes en 40 seg. ¿Cuánto se

segundos. ¿Cuántos golpes da en 4 segundos? demorará para dar 20 golpes?
a) 10 b) 9 c) 8 a) 3’ 10” b) 3’ 20” c) 3’ 18”

d) 7 e) 6 d) 4’ 16” e) 4’ 13”
9. Un reloj da 7 campanadas en 9 segundos. 13. Un campanario señala las horas con igual número
¿Cuánto se demora en dar 17 campanadas? de campanadas. Si para indicar las 5:00 a.m.
demora 6 seg. ¿Cuánto demorará para indica las
a) 16 seg. b) 18 c) 24 12:00 m?
d) 51 e) 17
a) 8.2 seg. b) 16.5 c) 21
10. Se escuchan 5 campanadas en 4 segundos. d) 15.6 e) 10.5
¿Cuánto se demora en escucharse 12
campanadas? 14. Un reloj se demora seis segundos en dar “a”
horas. ¿Cuántos segundos se demora en dar “a2”
a) 12 seg. b) 11 c) 14 horas?
d) 10 e) 13
a) 6(a - 1) b) a2 + 1 c) a2 – 1
11. Un reloj da 3 campanadas cada 3 min. ¿En d) (a - 1)/6 e) 6(a + 1)
cuántos minutos dará 9 campanadas?
15. Un reloj da 6 campanadas en 5 segundos. ¿En

a) 9 b) 10 c) 12 cuántos segundos dará 12 campanadas?
d) 13 e) 15
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
291
¿Cuántos cuadrados hay en un tablero de ajedrez de ocho

por ocho casillas? ¡Ojo! La respuesta no es 64. hay que
tener en cuenta los cuadrados grandes, múltiplos de los
más pequeños. Existe un método capaz de facilitar el
problema y reducirlo, de ser una imposibilidad total, a un
simple latazo. Piensa en cuántos cuadrados de siete por
siete hay en el tablero. Dibuja uno en el interior del
tablero de ocho por ocho. Como ves, puedes hacerlo
deslizar una casilla tanto vertical como horizontalmente.
Las dos posiciones verticales y las dos posiciones
horizontales dan un total de 2 x 2 posiciones diferentes.
Por consiguiente, hay en el tablero 2 x 2 posiciones de 7
x 7 casillas. ¿Y qué ocurre con el cuadrado de seis por
seis casillas? Traza un cuadrado de seis por seis casillas
en tu diseño del tablero. Encontraras que puedes correrlo
dos lugares verticalmente y dos lugares horizontalmente.
Lo que, incluyendo la posición original, da… ¿Y bien?
¿Cuántas posiciones en total? ¿Lo has comprendido? (No
olvides que sólo hay un cuadrado de ocho por ocho).
292
OPERACIONES SUCESIVAS
Este método nos permite encontrar la solución de un Veamos ahora

problema en forma rápida; pero hay que tener en en una
aplicación
cuenta lo siguiente :
de una
pareja de
1. No se conoce la cantidad inicial. amigos
2. Hay varias operaciones sucesivas
3. Se conoce la cantidad final 2. Cada vez que Lucho se encuentra con Vanesa
este le duplica el dinero a Vanesa, y Vanesa le
da un sol. Si en un día, se ha encontrado 2
Sabías que a
este veces luego de las cuales Vanesa tiene 9 soles.
capítulo le ¿Cuánto tenia inicialmente Vanesa?
llaman el
Método del
Cangrejo a) 3 b) 4 c) 5
Sol.- d) 6 e) 7
1. Siempre colocar lo que queda

2. Ir de atrás hacia delante
3. En forma inversa
Aplicamos
nuestra
teoría
1. Si al cierto número lo multiplicamos por 5; luego

Ahora con
le agregamos 7; después lo dividimos entre 4; las
para al final obtenemos 13. ¿El número inicial cuatro
es? operacion
es
a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9
3. A un número positivo lo dividimos entre 2 luego
al resultado se le eleva al cuadrado, al número
se le divide entre 4 y dicho resultado le
extraemos la raíz cuadrada obteniendo
finalmente 5. ¿Cuál es el número?
a) 20 b) 30 c) 40
d) 50 e) N.A.
293
5. Jorge, Alex y Luis están jugando con la

condición que aquel que pierda tiene que
duplicar el dinero de los otros dos. Si cada uno
ha perdido una partida en el orden en que han
sido nombrados, quedándose luego de haber
perdido el último, con 20 soles cada uno.
¿Cuánto tenía inicialmente Jorge?
a) S/. 32,5 b) 17,5 c) 10,5

d) 15 e) 20
Jugando
con
las
fraccione
s
4. Carlos tiene cierta cantidad de chocolates. A su

hermana le regala la mitad de lo que compra
más 4 chocolates, a su vecina la mitad de lo que
le queda más 2 chocolates. ¿Cuántos chocolates
compró si al final le sobran 16 chocolates?
a) 60 b) 48 c) 96
d) 50 e) N.A.
1. A un número se le multiplica por 3, se le resta 6,
se multiplica por 5, se le divide por 8, se eleva al
cuadrado, se le resta 171 obteniendo 729. ¿Cuál
es el número?
a) 12 b) 24 c) 36
d) 18 e) 20
2. A un número se le extrae la raíz cuadrada

después de agregarle 1 al resultado se multiplica
por 3 y se obtiene 12. ¿Cuál es el número?
a) 24 b) 7 c) 10
d) 17 e) N.A.
Te 3. Si a la cantidad que tengo lo multiplico por 5, lo

preguntaras, divido luego por 15, al cociente lo multiplico por
se puede 4 y añado 32, entonces tendré 80 soles. ¿Cuánto
aplicar el tenía inicialmente?
método en
este
problema. a) 36 b) 38 c) 40
¡Claro que d) 34 e) 32
sí yo te
pregunto
¡por qué?!
294
4. Si a un número lo multiplico por 8, luego lo divido 10. Cada vez que una persona ingresa a una tienda,
por 10 y el cociente lo multiplico por 3 añadiendo gasta la mitad de dinero que tiene más S/. 5. Si
enseguida 36, entonces obtendría 180. ¿Cuál es después de ingresar y salir tres veces, todavía
el número inicial? tiene S/. 10. ¿Cuánto ha gastado en total?
a) 40 b) 60 c) 58 a) S/. 100 b) 140 c) 150

d) 45 e) 52 d) 60 e) 180
5. Un número se aumenta en 1, el resultado se le 11. Un recipiente de agua está lleno, al abrirse el

multiplica por 2, al resultado se le resta 3, se caño cada hora desagua la mitad de su contenido
multiplica por 4 al resultado y por último se más 30 litros. Hallar la capacidad del recipiente
divide entre 5 y se obtiene 12. ¿Cuál es el si al cabo de 3 horas se desagua.
número inicial?
a) 420 litros b) 280 c) 360
a) 8 b) 9 c) 10 d) 350 e) 385
d) 14 e) N.A.
12. Un niño consumió una caja de chocolates en 4 días.
6. Julio dice : “si a la edad que tendré dentro de En cada día consumía la mitad de los que tenía más
dos años lo multiplico por 3, al producto le resto 5 chocolates. ¿Cuántos consumió en total?
2 y a la diferencia le extraigo la raíz cuadrada,
al número así obtenido le agrego 1, para a) 80 b) 90 c) 150
finalmente extraerle la raíz cúbica, obtengo así d) 70 e) 60
2”. ¿Cuál es la edad de Julio?
13. Una piscina ha estado desocupado durante 4
a) 5 b) 7 c) 9 días, hasta que realmente ha quedado 10 galones
d) 11 e) N.A. de agua. En cada día se extraía la mitad más 2
galones de lo que había el día anterior. ¿Cuál es
7. A un cierto número se eleva al cuadrado, a este el volumen total de la piscina?
resultado se le resta 3, a este nuevo resultado se
multiplica por 7, luego le agregamos 9, finalmente a) 10 b) 12 c) 8
extraemos la raíz cuadrada, obteniendo como d) 20 e) N.A.
resultado final 6. Hallar dicho número.
14. En una iglesia existe un santo que tiene la
a) 3 b) 1/3 c) 4 facultad de duplicar el dinero que lo llevan, pero
d) 6 e) 9 por cada “milagro” que realiza le deben dejar $
200 como limosna. Una señora ingresó a esta
8. Con un cierto número se realizo las siguientes iglesia y luego de recibir tres milagros y dejar su
operaciones : lo elevo al cubo, al resultado le última limosna, se marcho con $ 1800. ¿Cuánto
agrego 9 y le extraigo la raíz cuadrada, al dinero llevaba la señora?
número así obtenido lo divido entre 3 para luego
restarle 1 y por último al resultado lo elevo al a) $ 360 b) 400 c) 480
cuadrado obteniendo como resultado final 16. d) 200 e) 320
Hallar el número inicial.
15. Tres personas : Alberto, Simón y César acuerdan
a) 3 b) 4 c) 5 que en cada partida de naipes el perdedor
d) 6 e) 8 duplicará el dinero de los otros dos. Cada uno
pierde una partida en el orden de sus nombres; si
9. Un pozo de agua se vacía en 2 horas si en cada después de perder César cada uno se quedo con 16
hora se va la mitad de los que había en esa hora soles. ¿Con cuánto empezó a jugar Alberto?
más 1 litro. ¿Cuántos litros tenia inicialmente?
a) 20 soles b) 14 c) 26
a) 3 b) 4 c) 5 d) 18 e) 32
d) 6 e) N.A.
295
El gato y los ratones

Puss, el gato, está echando una siesta. Sueña con que hay
cinco ratones situados en círculo a su alrededor, cuatro
ratones grises y un ratón blanco. En el sueño, su amo le
dice : “Adelante, Puss, puedes comértelos. Pero tienes que
comerte siempre el que hace el número cinco en el sentido
de las agujas del reloj. Y el último ratón que comas ha de
ser forzosamente el blanco”.
INDICACIÓN: Numera los ratones del círculo del 1 al 5.

Supongamos que Puss empieza por comerse el que ocupa la
posición 1. ¿Qué número le corresponderá al ratón blanco?
4. A un número se le multiplica por 2, se le divide

por 18, se eleva al cubo, se le suma 5
obteniéndose 13. Hallar dicho número.
a) 14 b) 16 c) 18
1. Multiplicamos un número por 4, producto al que
d) 20 e) 12
luego restamos 12, dividimos enseguida el
resultado entre 3, para volver a multiplicar por
5. Hallar un número tal que si se eleva al cubo, al
6 añadiendo luego 3 al resultado, dividiendo
resultado se le suma 100 y al nuevo resultado
finalmente entre 3 resulta 89. ¿Cuál es el
se le divide entre 4, se obtiene finalmente 41.
número inicial?
a) 3 b) 4 c) 5
a) 48 b) 40 c) 60
d) 6 e) 7
d) 58 e) 36
6. Hallar un número, tal que, si lo dividimos entre 3

2. Pienso en un número. Lo divido entre 7, lo elevo
y agregamos 3, al resultado le extraemos la
al cuadrado, le agrego 41, se le extrae la raíz
raíz cúbica y multiplicamos por 3, para
cuadrada y finalmente le resta 6, dándome
finalmente restar 3 y elevar al cubo, obtenemos
como resultado 15. ¿Qué número pensé
27 como resultado final. Dar como respuesta la
inicialmente?
suma de sus cifras.
a) 150 b) 98 c) 105
a) 15 b) 7 c) 12
d) 133 e) 140
d) 6 e) 5
3. Si a la cantidad que tienes lo multiplicamos por

7. Si a un número le sumo 19, luego al resultado le
tres y luego la divides por 12, el cociente lo
pongo cero a la de derecha, al resultado lo
multiplicas por 9, luego añades 43 y finalmente
divido por 11, al cociente le resto 15, a la
obtendrás 160. ¿Cuál era tu cantidad inicial?
diferencia le extraigo la raíz cuadrada, a la raíz
le sumo 3 le extraigo la raíz cúbica a la última
a) 56 b) 54 c) 50
suma obtengo 2. ¿Cuál es la quinta parte del
d) 52 e) 48
número original?
296
a) 9 b) 6 c) 4 12. Un recipiente de agua está lleno, al abrirse el

d) 7 e) 5 caño cada hora desagua la tercera parte de su
contenido más 12 litros. Hallar la capacidad del
8. Jorge le dice a Lucho si a la cantidad de dinero recipiente, si al cabo de 3 horas se desagua.
que tengo le agrego 20 soles a ese resultado lo
multiplico por 6, para quitarle a continuación 24 a) 792 litros b) 468 c) 460
soles, luego a ese resultado le extraigo la raíz d) 560 e) 630
cuadrada y por último lo divido entre 3,
obtengo 8 soles “lo que tenia al inicio es”. 13. Un estudiante escribe cada día, la mitad de las
hojas en blanco más 25 hojas; si al cabo de 3
a) 92 b) 24 c) 80 días gastó todas las hojas. ¿Cuántas hojas tenía
d) 576 e) 352 el cuaderno?
9. A un número se le multiplica por 5 se le resta 18, a) 250 b) 350 c) 300

se multiplica por 4, se le divide por 8, se eleva d) 450 e) N.A.
al cuadrado, se le resta 40 y se le extrae raíz
cúbica, obteniéndose 6. Hallar dicho número. 14. Miguel, Franklin y Percy; están jugando con la
condición de que aquel que pierda tiene que
a) 9 b) 10 c) 8 duplicar el dinero de los otros dos. Si cada uno
d) 11 e) 12 ha perdido una partida en el orden en que han
sido nombrados, quedándose luego de haber
10. Pienso en número, lo divido entre 7, lo elevo al perdido el último, con 200 soles cada uno.
cuadrado, le agrego 34, se le extrae la raíz ¿Cuánto tenía inicialmente Miguel?
cúbica y finalmente le resto 3, dándome como
resultado 2. ¿Qué número pensé inicialmente? a) 325 b) 275 c) 175
d) 100 e) N.A.
a) 56 b) 70 c) 84
d) 63 e) 42 15. Cuatro jugadores A; B; C y D convienen que en
cada partida, el perdedor doblará el dinero de
11. A la cantidad de soles que tengo le añade 10; al los 3. Ellos pierden cada uno una partida en el
resultado lo multiplico por 3 y le aumento 9; al orden indicado por sus nombres, después de lo
número así obtenido le extraigo la raíz cual cada uno de ellos tiene 480 soles. ¿Cuánto
cuadrada, al resultado le suma 12, para tenía “A” al principio del juego?
finalmente dividirlo entre 3 y obtener 7 soles.
¿Cuántos tenia inicialmente? a) 990 b) 510 c) 270
d) 150 e) N.A.
a) 10 soles b) 12 c) 14
d) 16 e) 18
297
En la Edad Media, los mercaderes acostumbraban multiplicar

valiéndose de los dedos. Usaban este tipo de cálculo sólo
para los números comprendidos entre el 5 y el 10. El
sistema te será práctico cuando te falle el recuerdo de la
tabla de multiplicar.
Veamos cómo multiplicaban los mercaderes 6 por 9. Primero

señalaban el 9 con una mano, extendiendo los cinco dedos,
cerrando luego el puño y extendiendo otra vez cuatro
dedos, uno a uno : 6 – 7 – 8 – 9. Quedan así cuatro dedos
extendidos. Para señalar el 6, extiende primero los cinco
dedos de la otra mano, cierra el puño y extiende después
un dedo más, el pulgar. Así habrás extendido un total de 6
dedos.
Para llevar a cabo la multiplicación, se procede así : se

suman los dedos extendidos y se multiplican los doblados.
En el caso del grabado, habría que sumar 1 (el pulgar) con
4 (los cuatro dedos), lo que nos daría un total de 5. este
número corresponde a las decenas, es decir, 50. Multiplica
ahora los dedos doblado : 4 x 1 = 4. Sumando las dos
respuestas, obtendríamos 50 + 4 = 54, que es igual a 6 x
9. Efectúa otras multiplicaciones. Naturalmente, en este
caso no se da al final ninguna solución.
298
DIFERENCIAS Y EQUIVALENCIAS
DIFERENCIAS
Caso 1 Caso 2 Total
Este tipo de problemas es bien fácil reconocer;

D. U.
te dará cuenta que se comparan cantidades,
donde en un caso hay un sobrante y en el otro un
D. T.
faltante. No siempre lo que sobra se suma ni lo
que falta se resta.
3. Si con el dinero que tengo compro 8
Recuerda la cuadernos me sobrarían S/. 1.10, pero si

incógnita “x” compro 11 cuadernos me faltaría S/. 1.00.
se calcula : Entonces el dinero que tengo es :
D.Total
x =
D.Unitario
a) S/. 6.00 b) 6.70 c) 6.80
d) 6.90 e) N.A.
Caso 1 Caso 2 Total
D. U.
1. Si le pago S/. 15 a cada uno de mis
empleados, me faltarían S/. 400, pero si
D. T.
sólo les pago S/. 8, me sobrarían S/. 160.
¿Cuántos empleados tengo?
a) 75 b) 82 c) 70 EQUIVALENCIAS
d) 80 e) 85
También lo conocen como método de Regla
Conjunta y se utiliza para evitar el
Caso 1 Caso 2 Total
planteamiento de ecuación.
D. U.
4. ¿El trabajo de cuántos hombres equivaldrá
el trabajo de 8 niños, si el trabajo de 4
D. T.
niños equivale al de 3 niñas, el de una mujer
al de 2 niñas y el de tres mujeres al de un
2. Si Verónica vende a $ 11 cada libro gana hombre?
$ 75; pero si vende cada libro a $ 6 pierde
$ 50. ¿Cuántos libros tiene Verónica para a) 1 b) 2 c) 3
vender? d) 4 e) N.A.
a) 17 b) 25 c) 24
d) 18 e) 26
299
a) 7 b) 8 c) 5
d) 6 9
3. Si compro 9 cuadernos me sobran S/. 7; pero si

compro 13 cuadernos me faltarían S/. 41. ¿De
cuánto dinero dispongo?
a) S/. 105 b) 197 c) 149

d) 115 e) 101
5. En un mercado por 3 kilos de arroz, dan 5
kilos de azúcar, de la misma manera por 8 4. Si pago S/. 12 a cada uno de mis empleados me
kilos de azúcar dan 4 kilos de frijoles; por faltan S/. 340; pero si sólo les pago S/. 4, me
10 kilos de frijoles dan 2 kilos de carne de sobrarían S/. 100. ¿Cuántos empleados tengo?
res. ¿Cuántos kilos de carne de res nos
darán por 30 kilos de arroz? a) 65 b) 55 c) 45
d) 60 e) 50
a) 2 b) 4 c) 5
d) 8 e) N.A. 5. Un padre va con sus hijos a un concierto y al
querer comprar entradas de 65 soles observa
que le falta para 4 de ellos y tiene que comprar
entradas de 35 soles. Es así que entran todos y
le sobra 10 soles. ¿Cuántos hijos lleva al
concierto?
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
6. Si Carlos vende a S/. 12 cada camisa ganará

S/. 20; pero si vende a S/. 11 cada una ganará
sólo S/. 14. Hallar el número de camisas.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
1. Si a los alumnos que tengo los hago sentar de 3 7. Hugo dice a sus compañeros : “si con el dinero
en 3 en los bancos que poseo, me sobrarían 2 de que tengo comprará cuatro libros, me sobrarían
ellos, pero si los hago sentar de 2 en 2, se 30 soles; pero si quisiera comprar doce, me
quedarían de pie 6 de ellos. ¿Cuál es el número faltarían 210 soles”. ¿Cuánto cuesta cada libro?
de alumnos que tengo?
a) 20 b) 30 c) 36
a) 30 b) 16 c) 18 d) 40 e) N.A.
d) 15 e) 14
8. Una persona quiere rifar una calculadora
2. Un matrimonio dispone de una suma de dinero emitiendo cierto número de boletos. Se vende a
para ir al teatro con sus hijos. Si compra S/. 2 cada boleto perderá S/. 30 y vendiendo en
entradas de S/. 8 le faltaría S/. 12 y si adquiere S/. 3 cada boleto ganará S/. 70. ¿Cuánto vale la
entradas de S/. 5 le sobraría S/. 15. ¿Cuántos calculadora?
hijos tiene el matrimonio?
300
a) S/. 210 b) 220 c) 230 a) 2 b) 3 c) 4

d) 240 e) 250 d) 1 e) 5
9. Para ganar S/. 2000 en el sorteo de una 13. Si 7 naranjas equivale a 8 manzanas; 4
computadora, se imprimieron 640 boletos; sin mandarinas equivale a 21 bananas y 3 bananas
embargo, sólo se vendieron 210 boletos, equivale a 2 melocotón y también que 2 manzanas
originándose una pérdida de S/. 150. Hallar el equivale a 5 mandarina. ¿Cuántos melocotones
valor de la computadora darán por el mismo precio de una docena de
naranjas?
a) 1000 b) 1500 c) 2000
d) 1200 e) 3600 a) 40 b) 60 c) 80
d) 100 e) 120
10. Sara al comprar 20 manzanas le sobran S/. 4.8;
pero al adquirir 24 manzanas; le faltarían S/. 1.2. 14. El valor de 2 libros de Álgebra equivalen a 3 de
¿Cuánto cuesta cada manzana? Aritmética, además 5 libros de Aritmética
equivalen a 4 de Razonamiento Verbal; si 6 libros
a) S/. 1.2 b) 1.5 c) 1.4 de Razonamiento Verbal cuestan S/. 100.
d) 1.6 e) N.A. ¿Cuánto cuesta la docena de libros de Álgebra?
11. Una persona quiere repartir cierto número de a) 1 b) 2 c) 3

caramelos entre sus sobrinos. Si les da 11 d) 4 e) N.A.
caramelos a cada uno, le sobra 116, y si les da 24
caramelos a cada uno le falta 27 caramelos. 15. Sobre un estante se pueden colocar 15 libros de
¿Cuántos caramelos quiere repartir? ciencias y 3 libros de letras ó 9 libros de letras
y 5 libros de ciencias. ¿Cuántos libros de
a) 237 b) 273 c) 723 ciencias únicamente entran al estante?
d) 372 e) 327
a) 10 b) 5 c) 20
12. Si 2 veces “A” equivale a 3 veces “B”; 6 veces “B” d) 4 e) 16
equivale a 4 veces ”C” y 5 veces “C” equivale a 15
veces “D”. ¿Cuántas veces “D” equivale a “A”?
Una cuestión de edades

Dos niños hablan de sus respectivas edades. Carlos es
exactamente tres veces que Lola. Pero dentro de dos
años sólo será dos veces mayor que ella. ¿Qué edad tiene
cada uno?
301
Otra cuestión de edades

En cierta película, el actor Charles Coburn representaba el
personaje de un “tío” ya mayor al que se le reprochaba al
casarse con una chica a la que triplicaba la edad. Alo que él
respondía con agudeza :
- Sí, pero dentro de veinte años, sólo se la doblaré. ¿Cuál era la
edad del “tío” y cuál la de la chica?
1. Un estudiante dice : Para comprar un docena de a) 7 b) 10 c) 11

lapiceros me faltan S/. 15; pero si compro 8 d) 8 e) 6
lapiceros me sobran 3 soles. ¿Cuánto cuesta cada
lapicero? 6. Un padre va al cine con sus hijos y al sacar
entradas de S/. 3 observa que le falta dinero
a) 1 b) 2 c) 3 para tres de ellos; entonces tiene que sacar
d) 4 e) 4, 5 entradas de S/. 1.50; así entran todos y aun le
sobran S/. 3. ¿Cuántos eran los hijos? ¿Cuánto
2. Si a cada uno de mis sobrinos les doy 3 soles me dinero tenía?
sobrarían 19 soles, pero si a cada uno les doy 5
soles me sobraría 5 soles. ¿Cuánto tengo? a) 8 – S/. 15 d) 10 – S/. 50
b) 7 – S/. 15 e) N.A.
a) S/. 7 b) 21 c) 12 c) 6 – S/. 18
d) 42 e) 40
7. Para pagar una deuda un individuo pensó cobrar a
3. Un señor quiso dar limosna a un grupo de cada uno de sus inquilinos S/. 1250; pero si así lo
ancianos, si les daba S/. 5 a cada uno le faltaría hace, le faltarían S/. 3110 y si les cobra S/. 1715
S/. 30; si les daba S/. 3 a cada uno les sobraría a cada uno, le sobraran S/. 205. ¿Cuántos son
S/. 70. ¿Con cuánto de dinero contaba esa sus inquilinos y cuánto le deben en total?
persona?
a) 14 – S/. 28 950 d) 17 – 28 950
b) 13 – 27 000 e) N.A.
a) S/. 210 b) 200 c) 220
c) 17 – 3 000
d) 230 e) 20
8. Para comprar 12 sillas me faltan S/. 400 pero si

4. Compré 7 libros y me sobró S/. 11, pero si
compro 10 sillas me sobran S/. 600. ¿Cuánto vale
quisiera comprar 10 libros me faltaría S/. 13.
cada silla?
¿Cuál es el costo de cada libro?
a) 500 b) 400 c) 560

a) S/. 7 b) 8 c) 5
d) 200 e) 300
d) 11 e) 13
9. Un ingeniero quiere premiar a algunos de sus

5. Para comprar 12 lapiceros me faltan S/. 19. Pero
ayudantes; dando S/. 5 a cada uno faltarían
si compro 8 me sobrarían S/. 9. ¿Cuánto cuesta
S/. 3 y dándole S/. 4 le sobrarían S/. 7. Dar la
cada lapicero?
suma del número de ayudantes y el número total
de soles.
302
a) S/. 10 b) 47 c) 57 13. Si te doy un melón me das cuatro naranjas; si me

d) 67 e) 48 das dos naranjas más solo recibirás 3
chirimoyas. ¿Cuántos melones debo darte si me
10. Para ganar S/. 250 en la rifa de un televisor se das 24 chirimoyas?
imprimieron 100 boletos, pero no se vendieron
más que S/. 75 originándose una pérdida de S/. a) 8 b) 14 c) 12
75. Hallar el precio de la TV. d) 15 e) N.A.
a) S/. 1 050 b) 1 300 c) 975 14. En una feria venden 8 plátanos al mismo precio
d) 875 e) 900 que 6 duraznos, 4 duraznos lo mismo que 10
nísperos; una docena de nísperos al mismo precio
11. Sabiendo que 2 kilos de frejoles cuestan lo que 2 piñas. Si 10 piñas cuestan S/. 320. ¿Cuánto
mismo que 3 kilos de azúcar; que 4 lápices valen cuesta cada plátano?
lo mismo que 5 kilos de azúcar; que 3 cuadernos
valen S/. 30 y que 8 lápices cuestan lo mismo que a) S/. 8 b) 5 c) 10
4 cuadernos. ¿Cuánto costarán 6 kilos de d) 12 e) 16
frejoles?
15. ¿Cuál será el sueldo mensual de un teniente, si el
a) S/. 63 b) 24 c) 36 sueldo mensual de 2 capitanes equivale al de 3
d) 48 e) N.A. tenientes; el de 3 capitanes al de 2 comandantes
y el sueldo mensual den un comandante es de
12. Sabiendo que 6 varas de paño cuestan lo mismo $ 270?
que 5 metros y que 2 metros valen S/. 30.
¿Cuánto costarán 4 varas? a) 441 b) 832 c) 882
d) 64 e) N.A.
a) S/. 50 b) 40 c) 60
d) 80 e) N.A.
303
MANUEL ASCENCIO SEGURA
NOTACIÓN DE LEWIS
Es la representación de los electrones de valencia (electrones del último nivel de energía) mediante puntos o
asteriscos alrededor del símbolo del elemento.
Cada punto o asterisco representa a un electrón.
Ejemplo : Para el 10Ne :
C.E. : 1s2 2s2 2p6

Para el Neón
- -
+ 2e 8e 
último nivel  
Núcleo  Ne 

Nivel 1 2
Observación.- Los ocho puntos alrededor del neón representan a los electrones del último nivel de este átomo.
Los elementos ubicados en un mismo grupo de la tabla periódica (Grupo A) tienen el mismo diagrama de Lewis, ya que
presentan igual número de electrones de valencia.
Gas
Grupo IA IIA IIIA IVA VA VIA VIIA
Noble
Notación     
  Be   
 N   O   F    
 B   Na 
de Li  B      
Lewis
Regla del Octeto.- "Todos los átomos tienen la tendencia a completar 8 electrones en la última capa, o tener
configuración de gas noble".
304
ENLACE QUÍMICO
CLASES DE ENLACE
Iónico Covalente
(Electrovalente
ó electrostático)
x+n y-n
Normal Coordinado
xy
Polar Apolar
x-y x-x
 ENLACE IÓNICO.- Se caracteriza :
 Porque se da principalmente entre un metal (IA o IIA) y un no metal (VIA o VIIIA)
 Porque su diferencia de electronegatividades entre los átomos es mayor o igual a 1,7.
 Por la transferencia de e del átomo menos electronegativo al más electronegativo.
 ENLACE COVALENTE.- Se caracteriza :
 Por la comparación de e de los átomos que forman el enlace.
 Porque se da entre no metales
 Por la multiplicidad del enlace, puede ser : simple, doble, triple.
 En el Enlace Polar la compartición de e es desigual.
 En el Enlace Apolar la compartición de e es equitativa.
 En el Enlace Coordinado o Dativo un átomo es el que aporta los 2 e del enlace.
FUERZA DE LOS ENLACES
Ec. Apolar Ec. Polar E. Iónico

< <
(Dif. en  0) (Dif. en menor que 1,7) (Dif. en mayor que 1,7)
305
TABLA DE ELECTRONEGATIVIDAD
Ejemplos :
 ENLACE IÓNICO :
xx
 xx x
– Na  + x Cl x  [ Na ]-1[ x Cl x ]-1
xx xx
IA VII A perdió 1 e ganó 1 e
EN = 0,9 EN = 30
Dif EN = 3,0 – 0,9 = 2,1 > 1,7
xx
x
– K + x F x 
xx
xx
x
Ox

– Ca  + xx 
xx
x
– Li  + Br x 
x
xx
306
 ENLACE COVALENTE
a. Polar :
xx xx
x x
– H  + x Cl x  H  x Cl x Explicación
xx xx
EN = 2,1 EN = 3,0
xx xxx
O
– 2 H  + x O x  xOx <>
xx  
H H H H
xx xxx
xNx N
– + 3H  x x <> N
x  x 
H H H
H H H
b. Apolar :
–H + Hx  HxH Explicación
EN = 2,1 EN = 2,1
xx x 

– Nx x + N 
 N N
xx
x x   
x Ox 
– + O  O O
x x

x C x C x H
– +4H  H x x
x 
xx
x x
x C x
x
x xx
x xx x  xx
x Cx x C x x Cl x  C  x Cl x
x
– x + 4 xx  xx  xx
x
x Cx x
xx
307
   x x


–C + 2O   O x C x O 
 ENLACE COVALENTE COORDINADO O DATIVO

 
O
xx  
x  
x I x O
– H  xx + 3   H I O
  
O

 xx   xx 
 x x   x x 
 O  xOx Ox
– + O   O  x O
 
 +
H

N N
  
x x x
H H H
– H H H + Hx 
a) 1 b) 2 c) 3
d) 0 e) 4
4. En el problema anterior dicho elemento pertenece
1. Determinar el número de electrones de valencia del al grupo.
nitrógeno (z = 7)
a) IA b) IIA c) IIIA
a) 2 b) 3 c) 4 d) IIIB e) IIB
d) 5 e) 6
5. La representación Lewis para los carbonoides es:
2. ¿Cuál de los siguientes elementos presenta mayor
número de electrones de valencia?   

a) x b) x  b) x 

 
a) 3Li b) 12Mg c) 9F c)  x  e)  x 
 
d) 16S e) 13Al
6. ¿Cuántos electrones de valencia encontramos en?

3. ¿Cuántos electrones de valencia encontramos en : 
 x

E?
308
a) 1 b) 2 c) 3 a) VVVV b) VFVF c) VVFV
d) 0 e) 4 d) VVVF e) FFFV
7. La representación Lewis para un átomo cuyo 12. ¿Cuál de los enlaces es el más fuerte?
(z = 16) es:
a) E. Dativo b) E. C. Polar
  
a) x b) x  c) x  c) E. C. Apolar d) E. Electrovalente

e) E. Covalente
 
d)  x  e)  x 
 
13. Indicar el compuesto que presenta enlace covalente
8. Son características del enlace iónico: polar.
1. Se presenta en la combinación que se produce
entre un metal y un no metal. a) H2 b) CO2 c) H2O
2. Se produce por transferencia de electrones. d) NH3 e) Hay 2 respuestas
3. La atracción interatómica es de carácter
electrostático. 14. Señale la opción correcta con un aspa (x)

4. La diferencia de electronegatividades debe ser CaCl2 Iónico
menor que 1,7. Covalente
Son correctas: Polar
Apolar
a) Sólo 1 b) Sólo 3 c) Sólo 4
d) 1, 2 y 3 e) 1, 2, 3 y 4
15. Señale la opción correcta con un aspa (x)
NaBr Iónico
9. Un alcalino y un halógeno forman un enlace
Covalente
Polar
a) Iónico b) Electrovalente
Apolar
c) electrostático d) Polar
e) a, b y c
10. Indique que pareja no presenta enlace iónico
a) KF b) NaBr c) CaF
d) CIO e) NaCl 1. La representación Lewis de un átomo cuyo z = 20 es:
11. Colocar “V” o “F” según corresponda 

a) x  b) x  c)  x
I. HIO3 : enlace covalente coordinado
 
II. O3 : enlace dativo d)  x  e)  x 
 
III. NaF : enlace covalente polar
IV. CO2 : enlace covalente apolar
309
2. La representación Lewis de un átomo cuyo z = 15 es: 7. El agua (H2O) es un compuesto covalente. ( )
8. Los compuestos iónicos son sólidos cristalinos y


a) x  b) x  c)  x
quebradizos. ( )
 
d)  x  e)  x 
  9. Los compuestos iónicos no se disuelven en agua.
( )
3. Representar mediante Lewis :

Señale la opción correcta con aspa:
 6C : ................................................................
10. NO2 Iónico
 11Na: ................................................................
Covalente
 15P: ................................................................
Apolar
 18Ar : ................................................................ Polar
 25Mn: ..............................................................
 39Cu: ................................................................ 11. N2 Iónico
 33As : ................................................................. Covalente
 53I: ................................................................... Apolar
Polar
 56Ba: ................................................................
 82Pb: ................................................................
12. Indique el número de enlaces simples, dobles y triples
para la siguiente estructura : H  O  N = O

4. ¿Cuál de los siguientes diagramas de Lewis representa
a un elemento con 7 electrones de valencia?

a) 1, 2, 0 b) 3, 1, 0 c) 1, 1, 1
d) 0, 1, 2 e) 2, 1, 0
  
a)  E b) E  c)  E

13. Señale el compuesto donde existe enlace iónico.
 
d)  E  e) E 
  
a) CH4 b) NH3 c) CO
d) HCl e) NaCl
5. Si un elemento posee 20 nucleones y 10 neutrones.
¿Cuál es su notación Lewis?

14. ¿Cuál de las sustancias presenta enlace covalente?
   a) CaO b) NaCl c) Cl2O

a)  x  b)  x c)  x 
  
d) KCl e) Na2O
 
d)  x  e)  x 
 
15. ¿Qué estructura posee enlace iónico?
6. El cloruro de sodio (NaCl) es un compuesto iónico.

a) CO2 b) N2 c) KF
( )
d) H2O e) H2
310
Es la parte de la química que se encarga de nombrar y formular las especies químicas, estudiándose de acuerdo a
su función química.
Función Química.- Es un conjunto de compuestos que tienen propiedades análogas en virtud a que se generan por un
mismo grupo funcional. Por ejemplo: óxidos, ácidos, hidróxidos, etc.
Valencia.- Es un número que nos indica el número de electrones enlazantes que puede tener un átomo, o lo que es lo
mismo decir, la cantidad de electrones que puede ceder, ganar o compartir un átomo.
Ejemplo : La molécula de H2O
O El O tiene 2e- 's compartidos con el H

 
x x
H H El H sólo tiene 1e- para compartir
La valencia del oxígeno es 2. La valencia del hidrógeno es 1
Molécula PH3

Hx  P  xH P tiene 3 e- 's compartidos. Su valencia es 3.

x
H
Molécula N2
 
 
N   N N tiene 3 e- 's compartidos, su valencia es 3.
Estado de Oxidación (E.O.).- También denominado Número de Oxidación (N.O.), es la carga real o aparente que
tiene un átomo al combinarse, el cual se denota con un valor entero con signo.
1 1
H Cl Cl : carga relativa -1
E.O. (Cl) = -1
1 2
H2 O E.O. (O) = -2
E.O (H) = +1
311
Reglas para Hallar el E.O. :
1. La carga negativa se le atribuye al átomo más electronegativo.
CO2 Monóxido de carbono

xx xx
x
x O C Ox
x
x
x
x
x E.N. (O) = 3,5 ; E.N. (C) = 2,5
Como el oxígeno es el más electronegativo, a él se le atribuye la carga negativa. Así :

4 2
C O2 E.N. (O) = -2 ; E.O. (C) = +4
2. Debemos considerar :
Para el hidrógeno :
E.O. (H) = +1 (generalmente)
E.O. (H) = -1 (hidruros)
Para el oxígeno :
E.O. (O) = -2 (generalmente)
E.O. (O) = -1 (peróxidos)
Nota : F2O
 xx 

 F O x F
 x E.N. (F) = 4,0 ; E.N. (O) = 3,5
  xx
Como el F es más electronegativo, a él se le atribuye la carga negativa, así :
1 2
F2 O sólo en esta molécula E.O. (O) = +2
3. Debemos considerar :
Para los metales alcalinos (Li , Na , K , ....) E.O. = +1
Para los metales alcalinos térreos (Be , Mg , Ca , ....) E.O. = +2
4. Todo elemento que se encuentra en sue estado libre o molecular, su carga es cero. Ejemplo :
º º º º
H2 ; O2 ; N2 ; Ne (E.O. = 0)
5. El estado de oxidación de un compuesto es cero (neutro). Ejemplo :
1 6 2 1 5 2
H2 S O 4 H N O3
6. La suma algebraica de las cargas positivas y negativas en un radical es igual a la carga neta.
Nota : Radical es un compuesto cargado. Ejemplo : (SO4)2- , (NO3)-
312
Nomenclatura Clásica
Prefijo 2 E.O. 3 E.O. 4 E.O.

Mayor E.O.
Hiper ........... ico x
........... ico x x x
.......... oso x x x Menor E.O.
Hipo ............ oso x x
Estado de Oxidación de Elementos Comunes
Elemento Metálico E.O. Elementos No Metálicos E.O.
B -3 +3
Li Na K Rb Cs Ag +1
Si -4 +4
Be Ca Mg Ba Sr Zn Cd +2
P -3 +1 +3 +5
Hg - Cu +1 +2
As - Sb -3 +3 +5
Fe - Co - Ni +2 +3
S - Se - Te -2 +2 +4 +6
Pt - Sn - Pb +2 +4
Cl - Br - I -1 +1 +3 +5 +7
Au +1 +3
N -3 +3 +5
Al - Ga +3
C -4 +2 +3
x
6. Al2 O3
x
7. H N O3
Hallar el estado de oxidación del elemento indicado

con un aspa (x) en cada compuesto Halla el E.O. del elemento marcado con un aspa (x):
x
8. ( N O3 )-1
x
1. Ca O
x
x 9. ( Cl O )-1
2. Fe O
x
x 10. ( S O4 )-2
3. Na2 O
x
4. Au2 O Indicar el nombre de los siguientes iones:
x * Fe+2 ión Ferroso

5. Ni2 O3
Fe+3 ión Férrico
313
11. Co+2 : ............................................................. x

7. H Br
Co+3 : .............................................................
x
8. H2 S
12. Ni+2 : .............................................................
Ni+3 : .............................................................
Halla el E.O. del elemento marcado con un aspa (x).
13. S+2 : .............................................................

x
+4
9. ( C O3 )-2
S : .............................................................
S+6 : ............................................................. x
10. ( P O4 )-3
14. Se+2 : .............................................................
Se+4 : ............................................................. Indicar el nombre de los siguientes iones :
Se+6 : ............................................................. * P+1 ión hipofosforoso

P+3 ión fosforoso
+5
P ión fosfórico
15. Te+2 : .............................................................
Te+4 : .............................................................
11. Au+1 : .............................................................
+6
Te : ............................................................. Au+ : ..............................................................
12. C+2 : ............................................................
C+4 : .............................................................
13. N+3 : .............................................................
N+5 : .............................................................
Hallar el estado de oxidación del elemento indicado
con un aspa (x) en cada compuesto
14. Br+1 : .............................................................
x
1. H Cl O4 Br+3 : .............................................................
Br+5 : .............................................................
x
2. H2 S O4 Br+7 : .............................................................
x
3. H2 C O3 15. I+1 : .............................................................
I+3 : .............................................................
x
4. N H3 I+5 : .............................................................
I+7 : ..........................................................….
x
5. S iH4
x
6. H Cl
314
I. Función Óxido :
ELEMENTO + OXÍGENO  ÓXIDO
Tipos de Óxidos
1. Óxidos Metálicos u Óxidos Básicos 2. Óxidos No Metálicos u Óxidos Ácidos
Formulación General
n 2
E  E 2O n
1. Óxidos Básicos.-
METAL + OXÍGENO  ÓXIDO BÁSICO
Ejm. :
Ca (E.O. = +2)  Ca+2 + O-2  Ca2O2  CaO
– Óxido de calcio
– Monóxido de calcio
– Cal viva
Fe (E.O. = +2 , +3)  Fe+2 + O-2  Fe2O2  FeO
– Óxido ferroso
– Óxido de hierro (II)
– Monóxido de dihierro
Fe+3 + O-2  Fe2O3
– Óxido ferrico
– Óxido de hierro (III)
– Trioxido de hierro
– Hematita
315
2. Óxidos Ácidos o Anhídridos.- Son óxidos formados por combinación del oxígeno con elementos no metálicos,
aunque también se encuentra en esta categoría algunos óxidos de metales que son anfóteros como el Vanadio,
Cromo y Manganeso. En la nomenclatura tradicional se denomina anhídrido (quiere decir "sin H2O") que es el
nombre genérico, seguido del nombre del elemento con un prefijo y/o sufijo, dependiendo de la valencia con que
actúe. El siguiente cuadro nos muestra la nomenclatura de estos óxidos, según la valencia del no metal.
Nombre Nombre (raíz)

Caso Valencia Prefijo Sufijo
genérico del elemento
Con 1
Única Anhídrido - Elemento ico
valencia
Menor Anhídrido - Elemento oso

Con 2
valencias
Mayor Anhídrido - Elemento ico
Menor Anhídrido hipo Elemento oso
Con 3
Intermedio Anhídrido - Elemento oso
valencias
Mayor Anhídrido - Elemento ico
Menor Anhídrido hipo Elemento oso
Menor
Anhídrido - Elemento oso
Con 4 intermedio
valencias Mayor
Anhídrido - Elemento ico
intermedio
Mayor (7) Anhídrido per Elemento ico
En el caso de valencia única o fija, también se nombra indicando sólo el nombre del elemento.
Ejemplo :
1.El boro posee 1 sola valencia, igual a 3 3. El carbono posee 2 valencias (2, 4)
2 2
3 2 Anhídrido de boro C O  CO Anhídrido carbonoso
B O  B2O3
Anhídrido bórico
4 2
C O  CO2 Anhídrido carbónico
4. El azufre posee 3 valencias (2, 4, 6)

2. El silicio también posee 1 sola valencia (4)
2
4 2 Anhídrido de silicio S O 2  SO Anhídrido hiposulfuroso
Si O  SiO2
Anhídrido silicico
4 2
S O  SO2 Anhídrido sulfuroso
Posee nombres como sílice, cuarzo, etc.
6 2
S O  SO3 Anhídrido sulfúrico
316
5. El cloro posee 4 valencias (1, 3, 5 y 7)
1 2
Cl O  Cl2O Anhídrido hipocloroso
3 2
Cl O  Cl2O3 Anhídrido cloroso
5 2
Cl O  Cl2O5 Anhídrido clórico
7 2
Cl O  Cl2O7 Anhídrido perclórico
- Pt (OH)4 - CaBr2
- NaClO3 - Cl2O7
a) 4 b) 3 c) 2
1. Indicar el nombre correcto de PbO d) 1 e) 0
a) Óxido plomoso b) Óxido plómico 6. En que compuesto el bromo esta con su menor
c) Óxido plúmbico d) Óxido plumboso estado de oxidación.
e) Óxido de plomo
a) HBrO4 b) Br2O7 c) HBrO3
2. ¿Cuál es el nombre correcto para el PbO2? d) HBrO e) Br2O5
a) Óxido de plomico b) Óxido plúmbico 7. El E.O. del cobre en el siguiente compuesto es :

c) Óxido plumboso d) Óxido de plomo [Cu (NH3)4]2+
e) Óxido plomoso
a) 0 b) -1 c) -2
3. Señalar el nombre correcto para el Al2O3 d) +1 e) +2
8. Indique el compuesto donde el estado de oxidación
a) Óxido de aluminio b) Óxido aluminioso del carbono es igual a +3.
c) Óxido alumínico d) Óxido de aluminioso
e) a y c a) MgCO3 b) H2CO3 c) (NH4)2 CO3
d) CO2 e) H2C2O4
4. Indicar en que alternativa existe un elemento
pentavalente.
9. Formular :
a) H2SO4 b) HClO4 c) HBrO2 a) Óxido plumbico ...................................

d) H3PO4 e) HNO2
b) Óxido de plata ...................................

5. Indique el número de compuestos que contiene a un
elemento trivalente. c) Óxido aurico ...................................
317
d) Óxido ferroso ................................... a) Óxido hiposulfuroso b) Óxido nitroso

c) Óxido perclorico d) Óxido sulfúrico
10. Formular : e) Óxido carbonoso
a) Óxido perclórico ................................... 14. Calcule la atomicidad del óxido férrico :

Anhídrido
a) 1 b) 2 c) 3
b) Óxido hipobromoso ................................... d) 4 e) 5
Anhídrido
15. Determinar la atomicidad del óxido plumbico :
c) Óxido nítrico ...................................
Anhídrido a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
d) Óxido brómico ...................................
Anhídrido
e) Óxido clórico ...................................

Anhídrido
11. Nombrar : 1. Nombrar 3 características de los óxidos básicos.
a) Sb2O5 ................................................. 2. Nombrar 3 características de los óxidos ácidos.
b) N 2O 3 ................................................. 3. Dados los siguientes compuestos : MgO, SO2, N2O5,
CO2, Br2O3 ordene según corresponda a :

c) SO2 .................................................
Óxidos básicos : ..........................................................

d) Mn2O3 ................................................. Óxidos ácidos : ...........................................................
e) Li2O ................................................. 4. Dado el nombre, escriba la formula

correspondiente :
12. Indique el óxido básico que posee mayor número de

átomos por unidad formula. a) Óxido de Potasio : .................................................
b) Óxido de Estaño (II) : ............................................
a) Plumbico b) Platinoso c) Niquelico c) Óxido de Calcio : ...................................................
d) Mercúrico e) Ferroso d) Óxido de Cobre (II) : ..............................................

e) Óxido Cobaltico : ...................................................
13. ¿Cuál de los siguientes compuestos contiene mayor

cantidad de átomos por neutrones? 5. Dado el nombre, escriba la formula
correspondiente :
318
a) Anhídrido hipocloroso : .......................................... Br2O : ...............................................................

b) Anhídrido peryodico : ............................................
c) Anhídrido sulfúrico : .............................................. TeO : ...............................................................
d) Anhídrido bórico : .................................................
e) Anhídrido teluroso : ............................................... CO2 : ...............................................................
6. Determinar el E.O. del cloro en : KClO4 CaO : ...............................................................
a) +1 b) +3 c) +5 SO3 : ...............................................................
d) +7 e) -7
11. ¿Cuál es la fórmula del óxido ferroso?

7. ¿Qué alternativa contiene un elemento trivalente?
a) Fe2O b) Fe2O2 c) Fe2O3

a) H2SO4 b) N2O3 c) KCl
d) Fe3O2 e) FeO
d) H3PO4 e) SO3
12. ¿Cuál es la fórmula del óxido férrico?

8. ¿Qué alternativa contiene una molécula
heptatómica?
a) Fe2O b) Fe2O2 c) Fe2O3
d) Fe3O2 e) FeO
a) Óxido férrico b) Óxido clórico
c) Óxido cobaltico d) Anhídrido peryodico
13. Dar la fórmula del óxido cúprico :
e) Anhídrido carbonico
a) CuO b) CuO2 c) Cu2O

H
9. Hallar "A" con respecto a sus atomicidades : A =
B d) CuO3 e) Cu3O
H : óxido permanganico , B : óxido bromico

14. La atomicidad del óxido de sodio es :
a) 1/3 b) 7/5 c) 7/9
d) 9/7 e) 4/7 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
10. Nombra :
15. En un viaje a la luna su profesor de química trajo un
K 2O : ............................................................... mineral que contenía el siguiente óxido M2Ox si
éste óxido presenta atomicidad 7. Indique el valor
Cl2O7 : ............................................................. de “x”.
Mn2O3 : ............................................................ a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) No se puede saber
Ni2O3 : .............................................................
319
Función Peróxido.- Son compuestos binarios iónicos, generalmente, que forma el oxígeno con algunos metales,
principalmente de los grupos IA y IIA. Se caracteriza por la presencia del ión peróxido (O 2)-2 el peróxido se forma
con la mayor valencia del metal.
Formulación General.-
ÓXIDO BÁSICO + OXÍGENO  PERÓXIDO
Ejm. :
 H 2O + O  H2O2 Peróxido de hidrógeno  K 2O + O  K 2O 2 Peróxido de potasio

Óxido de hidrógeno Óxido de potasio
 Na2O + O  Na2O2 Peróxido de sodio  CuO + O  CuO2 Peróxido de cobre

Óxido de sodio Óxido cúprico
Función Hidróxido.- Son compuestos ternarios que se caracterizan porque poseen el ión hidróxido o hidróxilo, (OH) 1-
unido mediante enlace iónico al catión metálico.
Los hidróxidos poseen propiedades básicas; por ello también se les llama "Bases". Son compuestos opuestos a los
ácidos, como por ejemplo : enrojecen la fenaftaleina y azulean al papel tornasol, neutralizan ácidos; poseen sabor
amargo.
A los hidróxidos de los metales alcalinos (Li, Na, K, Rb y Cs) se les llama álcalis. Son solubles en agua, tóxicos y
venenosos.
Formulación General
+x -1
M (OH)  M (OH)x
Obtención General.- Generalmente se producen por reacción química del agua con los óxidos básicos o por la
reacción directa de un metal alcalino ó alcalino térreo con el agua.
ÓXIDOS BÁSICOS + H2O  HIDRÓXIDO
Ejm. :
 CaO + H2O  Ca(OH)2  FeO + H2O  Fe(OH)2

Óxido hidróxido de Óxido hidróxido
de calcio calcio Ferroso ferroso
320
 CuO + H2O  Cu(OH)2  BaO + H2O  Ba(OH)2

Óxido hidróxido Óxido de hidróxido de
Cúprico cúprico bario bario
 Na2O + H2O  2 NaOH  Ni2O3 + H2O  Ni(OH)3

Óxido de hidróxido Óxido hidróxido
sodio de sodio niquelico niquelico
Función Ácido.- Los ácidos son compuestos que poseen en su estructura molecular uno o más átomos de hidrógeno.
Los ácidos tienen propiedades opuestas a las bases, así : enrojecen el papel tornasol, incoloran la solución de
fenolftaleina, neutralizan los hidróxidos o bases, tienen sabor agrio, corroen metales.
Ácidos Hidrácidos.- Son compuestos binarios que forma el hidrógeno por combinación química con elementos no
metálicos de los grupos VIA (S, Se, Te) y del grupo VIIA (F, Cl, Br y I); por lo tanto, no poseen oxígeno en su molécula.
La nomenclatura tradicional establece que se coloque el nombre genérico ácido seguido del nombre del no metal
terminando en el sufijo hídrico (más usado en solución acuosa).
La nomenclatura sistemática emplea el sufijo uro para nombrar el anión y a continuación se nombra el catión.
Ejemplos :
Formulación Formula N. Tradicional N. sistemático
H+1 S-2  H 2S Ácido sulfhídrico Sulfuro de hidrógeno
H+1 Se-2  H2Se Ácido selenhídrico Seleniuro del hidrógeno
H+1 Te-2  H2Te Ácido telurhídrico Teleruro de hidrógeno
H+1 F-1  HF Ácido fluorhídrico Fluoruro de hidrógeno
H+1 Cl-1  HCl Ácido clorhídrico Cloruro de hidrógeno
H+1 Br-1  HBr Ácido bromhídrico Bromuro de hidrógeno
H+1 I-1  HI Ácido yorhídrico Yoduro de hidrógeno
El ácido muriático, que se utiliza como poderoso germicida en los servicios higiénicos, es el ácido clorhídrico comercial
y posee 36% en peso de HCl.
El ácido clorhídrico (HCl) también es componente del agua regia, la única mezcla que disuelve el oro, la proporción en
volumen es : 75% HCl y 25% HNO3.
El ácido fluorhídrico (HF) ataca al vidrio y la porcelana por lo que no puede ser almacenado en recipientes de estos
materiales.
El sulfuro de hidrógeno H2S es un sustancia reconocida por su olor desagradable (olor a huevo podrido) y es un gas
venenoso.
321
Ácidos Oxácidos (Oxoácidos).- Son compuestos ternarios, en general se obtienen por reacción química de un óxido
ácido (anhídrido) y el agua. Se diferencian de los hidrácidos en que estos no poseen oxígeno y los oxácidos sí poseen
oxígeno.
ANHÍDRIDO + H2O  OXÁCIDO
Ejemplos :
1. Ácido sulfúrico (S = 2, 4, 6) 3. Ácido bromoso (Br = 1, 3, 5, 7)

SO3 + H2O  H2SO4 Br2O3 + H2O  2 HBrO2
anhídrido anhídrido
sulfúrico bromoso
2. Ácido perclórico (Cl = 1, 3, 5, 7) 4. Ácido hipoteluroso (Te = 2, 4, 6)

Cl2O7 + H2O  2 HClO4 TeO + H2  H2TeO2
anhídrido Anhídrido
perclórico hipoteluroso
Existen diversos tipos de ácidos oxácidos, muchos de los cuales existen sólo idealmente debido a que se conocen
algunas de sus respectivas sales.
La IUPAC considera convenientemente utilizar para estos compuestos la nomenclatura clásica o tradicional que emplea
los prefijos Hipo y Per, además de los sufijos Oso e Ico para diferenciar las distintas valencias del no metal
característico del ácido, por lo cual se nombran en forma similar a los anhídridos.
La formulación directa de los ácidos oxácidos más comunes e importantes se muestra el siguiente cuadro :
Nº de átomos de
Oxácidos de Formula
oxígeno
N , Cl , Br , I val.  1
HEOx x=
(Val. impar ) 2
C , S , Se , Te val.  2
H2EOx x=
(Val. par) 2
val.  3
B , P , As , Sb H3EOx x=
2
Formulación directa de oxácidos
322
9. ¿Qué formula no esta acompañada correctamente

con su nombre?
a) HBrO4 : Ácido perbromico

b) H2SO4 : Ácido sulfúrico
1. ¿Cómo se obtiene químicamente un peróxido y por
c) HClO : Ácido cloroso
qué no se simplifican?
d) H3BO3 : Ácido bórico
2. Formular : e) H3PO4 : Ácido fosfórico
a) Peróxido de Litio ................................................ 10. Indicar el ácido que presenta la mayor cantidad de
b) Peróxido de sodio ................................................ átomos de oxígeno.
c) Peróxido de Mercurio ........................................
d) Peróxido de Aluminio ........................................ a) Ácido nítrico b) Ácido brómico
c) Ácido hiposelenioso d) Ácido bórico
3. Formular : e) Ácido peryodico
a) Hidróxido Férrico : ..................... ......................... 11. Indicar el nombre correcto de : Ca(OH)2

b) Hidróxido de Calcio : ...........................................
c) Hidróxido Niquelico : ........................................... a) Hidróxido de sodio b) Hidróxido de potasio
d) Hidróxido de Sodio : ........................................... d) Hidróxido de calcio d) Hidróxido de plata
e) Hidróxido Plumboso : ........................................... e) Hidróxido de litio
4. Indicar el nombre correcto de : Cu(OH)2 12. Indicar la fórmula del hidróxido férrico
a) Hidróxido de sodio b) Hidróxido de potasio a) Ca(OH)2 b) Mg(OH)2 c) Fe(OH)3

c) Hidróxido cúprico d) Hidróxido de plata
d) AgOH e) Co(OH)2
e) Hidróxido de cobre
13. Indicar la fórmula del hidróxido aurico

5. Indicar el nombre correcto de : Hg(OH)2
a) Au(OH)3 b) Mg(OH)2 c) Fe(OH)2

a) Hidróxido plúmbico b) Hidróxido de potasio
d) AgOH e) Co(OH)2
c) Hidróxido de calcio d) Hidróxido de plata
e) Hidróxido mercúrico
14. Indicar la atomicidad del hidróxido de aluminio
6. Indicar el nombre correcto de : Al(OH)3

a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
a) Hidróxido de sodio b) Hidróxido de aluminio
c) Hidróxido de calcio d) Hidróxido de hierro
15. Indicar al atomicidad del hidróxido de calcio
e) Hidróxido de litio
7. Formular : a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) Ácido bromhídrico :
b) Ácido sulfhídrico :
c) Ácido clorhídrico :
d) Sulfuro de hidrógeno
e) Fluoruro de hidrógeno :
8. Indicar el compuesto de mayor atomicidad :

1. La atomicidad del ácido perclórico es :
a) Ácido hipocloroso
b) Ácido permanganico a) 5 b) 6 c) 7
c) Ácido yodoso d) 8 e) 9
d) Ácido nítrico
e) Ácido hiposulfuroso
323
2. La atomicidad del ácido fosfórico es : 7. Indicar el nombre correcto de : Ca(OH)2
a) 1 b) 2 c) 4 a) Hidróxido de sodio b) Hidróxido de potasio

d) 8 e) 10 d) Hidróxido de calcio d) Hidróxido de plata
3. Indicar el compuesto que presenta mayor cantidad
de átomos de oxígeno. 8. Indicar el nombre correcto de : AgOH
a) Ácido hipocloroso b) Ácido permanganico a) Hidróxido de sodio b) Hidróxido de potasio

c) Ácido yodoso d) Ácido nítrico c) Hidróxido de calcio d) Hidróxido de plata
e) Ácido hiposulfuroso e) Hidróxido de litio
4. Indicar el compuesto que presenta mayor 9. Indicar el nombre correcto de : TeO

atomicidad.
a) Hidróxido plúmbico b) Hidróxido de potasio
a) Ácido sulfhídrico b) Ácido clorhídrico c) Anhídrido telúrico d) Anhídrido teluroso
c) Ácido fluorhídrico d) Ácido bórico e) Anhídrido hipo teluroso
e) Ácido hipocloroso
10. Indicar el nombre correcto de Cl2O3
5. Nombrar los siguientes compuestos :
a) Hidróxido de oro b) Anhídrido hipo cloroso
a) Na2O2 c) Hidróxido cloroso d) Anhídrido cloroso
e) Hidróxido hipo cloroso
b) Pb(OH)4
11. Indicar el nombre correcto de : Cl2O7
c) Ni(OH)2
a) Anhídrido hipo cloroso b) Anhídrido cloroso
d) Au(OH)3 c) Anhídrido clórico d) Anhídrido per clórico
e) Óxido clórico
e) H2S
f) H2SO4 12. Indicar el nombre correcto de : B2O3
g) HClO4 a) Óxido boroso b) Anhídrido de bario

c) Anhídrido bórico d) Anhídrido de plata
h) H3PO4
13. Indicar el nombre correcto de : N2O5

i) H2CO3
a) Hidróxido de sodio b) Óxido de nitrógeno

j) HMnO4
c) Hidróxido de calcio d) Anhídrido nitroso
e) Anhídrido nítrico
k) HCl
14. Indicar la fórmula del anhídrido sulfúrico

6. Indicar la relación incorrecta :
a) Ca(OH)2 b) SO3 c) Ni(OH)2

a) Ácido fosfórico : H3PO4
d) SO e) Co(OH)2
b) Hidróxido de calcio : Ca(OH)2
c) Ácido hipobromoso : HBrO
15. Indicar la atomicidad del anhídrido per yódico
d) Ácido cloroso : H2ClO2
e) Ácido bórico : HBO2 a) 9 b) 7 c) 5
d) 3 e) 1
324
Richards logra
Cannizaro establece determinar P.A. con
1828 métodos para hallar 1885 mayor exactitud 1963
Berzelius elabora 1860 Oswald toma como 1904 IUPAC toma como
una lista de pesos peso de referencia peso patrón el
atómicos el oxígeno átomo de carbono
Introducción
En química es común hablar de ciertas unidades elementales de materia como átomo, molécula, ión, fotón, etc.
pero un experimentador químico tratará de practicar o experimentar con un solo átomo, o una sola molécula o un solo
ión. Definitivamente que no; es imposible y será inútil por el tamaño extremadamente pequeña que no se puede medir
directamente por los instrumentos del laboratorio. Por el contrario tratar con cantidades mayores es más fácil y útil.
La unidad numérica de conteo en química en el Mol; pero antes de definir el mol, definiremos Masa Atómica,
masa molecular, masa formula. Para medir la masa relativa de átomos y moléculas se utiliza una unidad de masa muy
pequeña, llamada unidad de masa atómica (U.M.A.)
1 UMA = viene a ser la masa de la  1  parte del átomo de carbono -12, el isótopo 12
C es el átomo patrón para
 12 
determinar la escala de pesos atómicos.
1 masa C12 = 1 uma

12
ÁTOMO PATRÓN
1 uma = 1,66 x 10-24 g
Formula para Calcular el Peso Atómico Promedio de un Conjunto de Isótopos
A1 . a1  A2 . a2  A3 . a3  ..................  A . a
P.A.(E) = n n
a1  a2  a3  ..........................  an
Donde : A1 ; A2 ; ................ ; An = números de masa de los isótopos

a1 ; a2 ; ................. ; an = abundancia natural de los isótopos
Nota : a1 + a2 + a3 + ................. + an = 100
325
Definiciones Químicas
1. Peso o Masa Atómica(P.A.) :
W 1 átomo (E) 12
P.A.(E) = W 1 átomo C  2 x 10-23 g
1 W 1 átomo 12C
12
Ejm. :
E P.A. E P.A. E P.A. E P.A.
H 1 Na 23 P 31 Cl 35,5
C 12 Mg 25 K 39 Cu 63
N 14 Al 27 Ca 40 Ag 108
O 16 S 32 Fe 56 Au 197
1. Peso Molecular ( M ).- Es el peso relativo promedio de un compuesto y resulta de sumar sus pesos atómicos
según sus cantidades.
M xa y  a P.A. (x)  b P.A. (y)

b
Ejm. :
 MH O  2 x P.A. (H) + 1 x P.A. (O) = 2 x 1 + 1 x 16 = 18 u.m.a.

2
 MH SO 
2 4
 MO 
2
 MC H O 
12 22 11
 M C H OH 
2 5
326
2. Átomo Gramo (at-g).- El átomo gramo de un elemento es su peso atómico expresado en gramos.
1 at-g(E) = P.A.(E) ................... g
1 at-g(H) = 1 g
1 at-g(C) = 12 g
1 at-g(S) = 32 g
3. Mol Gramo (mol-g).- Es el proceso molecular de una sustancia expresado en gramos.
1 mol-g(C) = M(C) ....................... g
1 mol  g(H ) = 2 g
2
1 mol  g(H O) = 18 g
2
1 mol  g(H S) = 34 g
2
4. Número de Átomo Gramo (# at-g).-
# at - g = W
P.A
Donde : W = Peso ; P.A. = Peso atómico
Ejm. : Determinar el número de at-g contenidos en 64 g de oxígeno.
64 g
Solución: # at  g   # at-g = 4
16 g
5. Número de Moles (n).-
n = W
M
Donde : W = Peso M = Peso Molecular
Ejm. : Determinar el número de moles contenidos en 272 g de ácido sulfhídrico (H 2S)
Solución :
MH S = 34 n  272  n=8
2 34
327
7. Calcule la masa de 3 at-g de azufre. (S = 32)
a) 32 b) 64 c) 96
d) 69 e) 99
1. Hallar el peso molecular del HNO3. (H = 1 ; N = 14 ;
O = 16)
8. ¿Cuántos átomo gramo existen en 4000 g de calcio
metálico? (Ca = 40)

a) 33 u.m.a. b) 53 c) 63
a) 10 b) 100 c) 1000
d) 73 e) 36
d) 10000 e) 40
2. Determinar el peso molecular del H3PO4 (P = 31)

9. Determinar cuántos at-g de azufre existen en 160
g de dicho elemento en polvo.

a) 68 u.m.a. b) 86 c) 98
a) 50 b) 5 c) 15
d) 108 e) 64
d) 0,5 e) 55
3. Indique cual posee menor peso molecular. (C = 12 ,

10. Hallar el peso atómico de un elemento químico que
N = 14 , H = 1)
presenta a isótopos cuyos números de masa son 50 y
52 con abundancias del 60% y 40% respectivamente.

a) CH4 b) NO2 c) NO
d) CO e) CO2 a) 51 b) 52,8 c) 50,8
d) 51,2 e) 50,5
4. Halle el peso molecular del carbonato de amonio
(NH4)2 CO3 (N = 14 , H = 1 , C = 12) 11. Un elemento “x” tiene dos isótopos que presentan
números de masa 42 y 43. Si por cada 5 átomos
a) 196 b) 198 c) 146 ligeros existen 3 átomos pesados. ¿Cuál es el P.A.
d) 90 e) 96 de dicho elemento?
5. Un átomo gramo es : a) 42,825 b) 42,375 c) 42,125
d) 43,626 e) N.A.
a) Peso molecular expresado en gramos.
b) Gramos expresado en átomos. 12. El peso atómico de un elemento con 3 isótopos es
c) Peso atómico expresado en gramos. 25, 7. Sabiendo que dos de ellos tienen números
d) Ninguna de masa 25 y 26 con un 50% y 40% de abundancia
e) Todas ¿Cuál es el número de masa del tercer isótopo?
6. Halle la masa de 2 at-g de cloro. (Cl = 35,5) a) 23 b) 24 c) 28
d) 29 e) 30
a) 70 b) 71 c) 35,5
d) 38 e) 49
}
328
13. Determinar el peso molecular de C6H4(NO2)2  1 at-g es igual al peso molecular expresado en
(C = 12, H = 1, N = 14, O = 16) gramos ( )
a) 336 b) 168 c) 324  El peso molecular del Oxígeno es 16 ( )
d) 228 e) 122
 1 Mol – g contiene 6,023 x 1023 moléculas ( )
14. Sabiendo que el peso molecular del Fe3Ox es 232.
Hallar el peso molecular del PxO6. P.A. : [Fe = 56 ;  El número de Avogadro puede aproximarse a
P = 31] 6 x 1023 ( )
a) 128 b) 156 c) 284  El peso molecular es igual al peso de una
d) 220 e) 120 molécula ( )
 Si P.A. (Fe) = 56 y P.A.(O) = 16, entonces el

15. Se tiene N2Ox cuyo peso molecular es 76.
peso molecular de FeO es 72 ( )
Determine el peso de SOx. (S = 32)
3. Hallar el peso molecular de cada uno de los

a) 50 b) 42 c) 78
siguientes compuestos. Dato: H = 1, O = 16,
d) 80 e) 88
C = 12, Na = 23, S = 32, P = 31, Ca = 40, Al = 27,
Fe = 56
M (CaO) = _______________ __
1. Colocar entre paréntesis la letra que corresponde a

M (Fe2O3) = _______________ __
las siguientes proposiciones.
 IUPAC ( ) a) 18 M [Al(OH)3] = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 P.A. (O) ( ) b) Unidad de masa atómica
 P.A. (C) ( ) c) 44 M (Na2O) = ___ __________ __ _
 M (H2O)( ) d) 16
M (PH3) = ___ __________ __ _
 M (CO2) ( ) e) 12
 UMA ( ) f) Unión Internacional de
Química Pura y Aplicada M (CaCO3) = ___ __________ __ _
2. Señalar “V” o “F” según corresponda: M (H2SO4) = ___ __________ __ _
 El peso de un átomo es igual al peso M [Fe2(CO3)3]= _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

atómico ( )
M [C6H12O6] = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
23
 1 Mol equivale a 6,023 x 10 unidades ( )
}
329
M [Na2SO4] = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4. ¿Qué peso de propano (C3H8) se tienen en 3 moles
del compuesto? 11. ¿Qué peso de butano (C4H10) se tiene en 3 moles
del compuesto?
a) 122 b) 132 c) 142
d) 124 e) 123 a) 170 b) 172 c) 174
d) 176 e) 180
5. Indique quien presenta menor peso molecular.
12. Un elemento presenta dos isótopos: 44 x 46x
a) NO b) SO c) HCl Si el peso atómico es 45,5. Hallar el porcentaje

d) H2O e) H2SO4 de abundancia del isótopo más pesado.
6. Hallar la masa de un at-g de cloro. (Cl = 35,5) a) 75% b) 25% c) 40%
d) 60% e) 45%
a) 70 b) 71 c) 35,5
d) 38 e) 49 13. Hallar el peso molecular del siguiente compuesto:
Al4 [Fe(CN)6]3
7. Se tiene 18,4 g de N2Ox que representa 0,2 moles. (Al = 27 , Fe = 56 , C= 12 , N = 14)
Hallar x.
a) 564 b) 744 c) 372
a) 1 b) 2 c) 3 d) 282 e) 632
d) 4 e) 5
14. El peso molecular del CaSO4 . XH2O es 172 ¿Cuál
8. Hallar los átomos gramos presentes en 8649 g de es el peso molecular del PbOx?
plata. (Ag = 108) P.A. (Ca = 40 , Pb = 207 , S = 32)
a) 46 b) 80 c) 72 a) 223 b) 232 c) 271
d) 60 e) 98 d) 244 e) 239
9. ¿Qué masa representa 1,5 moles de urea 15. El compuesto A2B2O7 tiene peso molecular igual a
CO (NH2)2? 294. Si el peso atómico de A es 39. Determine el
P.A. de B
a) 196 b) 198 c) 146

a) 104 b) 52 c) 78
d) 90 e) 96
d) 45 e) 90
10. Se tiene 80g de MgO, hallar el número de moles
presentes. (Mg = 24 , O = 16)
}
330
Concepto de Mol
Las personas, para cuantificar los materiales utilizan ciertas unidades de conteo, como la docena (12 u), el millar (1000
u), etc. Los químicos para contar partículas constituyentes de la materia utilizan el mol.
El término Mol significa el número de átomos que están contenidos en un at-g ; o el número de moléculas en un mol-g de
un compuesto. (Llamado número de avogadro; NA)
NA  No  6,023x1023 átomos  6,023x1023 moléculas

at  g mol  g
NH3
H 2O
Al
1 mol-g = 18 g 1 at-gAl = 27 g 1 mol  gNH = 17 g

23
= 6,023 x 1023 at-g 3
= 6,023 x 10
moléculas de agua de Al = 6,023 x 1023
moléculas de NH3
Relaciones Importantes
W  # átomos W  # moléculas
P.A. No M No
... (1) ... (2)
331
Ejm. :
– Su masa es 98 g
– Contiene 6,023 x 1023 moléculas de H2SO4

1 mol-g (H2SO4)
M (H SO ) = 98 – Contiene No moléculas de H2SO4
2 4
– Contiene 2 g(H)  2 at-g(H)  2 No átomos (H)
– Contiene 32 g(S)  1 at-g(S)  1 No átomos (S)
– Contiene 64 g(O)  4 at-g(O)  4 No átomos (O)
5. ¿Cuántos átomos se tendrá en 9,85 g de oro
(Au = 197)?
a) 3 . 1022 b) 2 . 1024 c) 7 . 1029

1. ¿Cuántos átomos existen en 80 g de calcio? Ca = 40
d) 7,35 . 1025 e) N.A.
a) No b) 2 No c) 2,5 No
6. ¿Cuántos mol - g existen en 1400 g de cal viva
d) 1,5 No e) 5 No
(CaO)?
2. ¿Cuántos átomos existen en 64 g de oxigeno?

a) 5 b) 10 c) 15
O = 16
d) 20 e) 25
a) 2No b) 3 No c) 4 No
7. La leche de magnesia contiene hidróxido de
d) 5 No e) 6 No
magnesio Mg(OH)2. ¿Cuántos gramos de este
compuesto están contenidos en 2 mol - g de este

3. ¿Cuántas moléculas existen en 392 g de ácido
compuesto? P.A(Mg = 24)
sulfúrico (H2SO4)?
a) 116 g b) 54 g c) 41 g
a) No b) 2 No c) 3 No d) 82 g e) 123 g
d) 4 No e) 5 No
4. ¿Cuántas moléculas existen en 272 g de ácido 8. Se sabe que 2 mol - g de A2B3 pesan 210 g.
sulfhídrico (H2S)? (S = 32) Determine el peso molecular del compuesto A2B3.
a) 2 No b) 4 No c) 6 No a) 210 uma b) 105 uma c) 212 uma
d) 7 No e) 8 No d) 21 uma e) 65 uma
332
9. ¿Cuántos átomos de oxígeno existen en 0,3 moles 15. Determinar el peso de 3 átomos de aluminio.
de H2SO4? (No = 6 . 1023) P.A. (Al) = 27
a) 1,35 x 10-23 g d) 1,35 x 10-24 g

a) 3 No b) 4 No c) 5 No
b) 1,35 x 10-22 g e) N.A.
d) 6 No e) 1,2 No
-21
c) 1,35 x 10 g
10. Hallar el número de átomos gramo (at – g) que hay
en una muestra que contiene 120 g de carbono y
280 g de Hierro. P.A. (Fe = 56 , C = 12)
1. Calcule Ud. el número de átomo - gramo de cloro

a) 20 b) 25 c) 30
que existen en 355 g de cloro.
d) 10 e) 15
11. ¿Cuántos átomos existen en 1300 g de zinc? a) 1 b) 5 c) 10
P.A. (Zn) = 65. No = 6 x 1023 d) 15 e) 20
a) 10No b) 2No c) 20No 2. ¿Cuántas moléculas existen en 8 mol - g de ácido
d) 18No e) 30No orto perclórico (H3ClO4)?
12. ¿Cuál es el peso de una muestra que contiene a) 4,81 x 1022 b) 48,1 x 10-24 c) 4,81 x 1023
2 x 1011 átomos de magnesio? P.A. (Mg) = 24
d) 4,81 x 1024 e) 48,1 x 10-23
a) 8 x 1011 g b) 8 x 10-12 g c) 8 x 10-13 g

3. ¿Cuántos at - g contiene una muestra de 216 g de
d) 8 x 10-14 g e) 8 x 10-15 g
aluminio (Al = 27)?
13. Si el átomo de un elemento “x” pesa 1,2 x 10 -22 g

a) 2 b) 5 c) 8
¿Cuál es el peso atómico de dicho elemento?
d) 10 e) 2
a) 72,2 b) 52,5 c) 720,1
d) 80, 4 e) 40,8 4. Determine el número de mol - g existentes en 336
g de C6H4(NO2)2
23
14. ¿Cuánto pesan 4,5 x 10 moléculas de ácido
sulfúrico (H2SO4)? P.A. (S = 32, O = 16, H = 1) a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 49 g b) 73,5 c) 98
d) 196 e) 24,5
333
5. Se tiene 80 g de oxigeno, ¿cuántas mol - g contiene? 11. ¿Cuál es el peso de una aleación formada por 18
at-g de cobre y 24 at-g de zinc? P.A. (Cu = 63,5 ,
a) 3 b) 1,5 c) 2,5 Zn = 65
d) 5 e) 0,5
a) 2700 b) 2703 c) 2803
6. Determine el peso molecular del anhídrido nítrico d) 2903 e) 2603
(N2O3). P.A(N = 14, O = 16)
12. Halle el número de átomos en 230 y de sodio.
a) 30 uma b) 44 uma c) 62 uma P.A. (Na) = 23
d) 76 uma e) 74 uma
a) 10 b) 6 x 1023 c) 3 x 1022
7. ¿Qué masa en gramos está contenida en 2 mol - g d) 3,5 x 1022 e) 60 x 1023
de gas hilarante (N2O)? P.A(N = 14)

13. ¿Cuántos átomos de oro habrá en una partícula que
a) 22 g b) 44 g c) 88 g pesa 10-8 g? P.A. (Au) = 197
d) 11 g e) 55 g
a) 1,45 x 108 d) 2,15 x 1010
b) 3,06 x 1013 e) 6,1 x 1015

8. ¿Cuántas moléculas de H2O están presentes en
c) 8,24 x 1016
180g de dicho compuesto?
14. Determine el peso de un átomo de plata.

a) No b) 5 No c) 8 No
P.A. (Ag) = 108
d) 10 No e) 100 No
a) 18 x 10-22 g d) 9 x 10-23 g
9. ¿Cuántos átomos de calcio están presentes en
b) 18 x 10-23 g e) 4,5 x 10-24 g
1600 g de dicho elemento? (Ca = 40)
c) 9 x 10-22 g
a) 4 No b) 20 No c) 30 No
15. ¿Cuántas moléculas hay en 8g de gas metano
d) 40 No e) 100 No
(CH4)? P.A.: C = 12 , H = 1
10. ¿Cuál de las siguientes masas es mayor?

a) 0,5 b) 2 c) 6 x 1023
d) 13 x 1023 e) 1,5 x 1023

a) 50 g de hierro
b) 5 mol - g de nitrógeno (N2)
c) 0,10 mol - g de oxígeno
d) 3 . 1023 átomos de carbono
e) 10 mol - g de hidrógeno
334
Es la relación en porcentaje de un elemento respecto del compuesto del cual forma parte.
 COMPOSICIÓN MOLECULAR.- Es cuando la relación esta dada con el número de átomos gramo del compuesto.
Ejemplo: Del compuesto CH4

H
1
H
%C =
c
5
%H = 4
5
%C+%H = 1 H H
 COMPOSICIÓN EN MASA.- Es cuando la relación esta dada con respecto a las masas de los elementos del compuesto.
Ejemplo: Del compuesto CH4
Peso atómico del

Peso atómico Átomos gr. Masa (gr)
elemento
C 12 1 12
H 1 4 4
TOTAL 16
H H
12 3
%C = =
c
16 4
4 1
%H = =
16 4
%C+%H = 1 H H
OBS.: Dada la composición centesimal en masa se puede hallar la relación molecular del compuesto y con ello
obtener una relación aproximada de la formula del compuesto.
Ejm.: En un Oxido de azufre cuya composición del oxígeno en masa es 60%. Hallar la formula.
Considerando 100 gr del óxido
O = 60 gr y S = 40 gr como PA (O) = 16 y PA (S) = 32
Oxígeno 60 = 3,75 moles

16
Oxígeno 3,75
Azufre 40 = 1,25 moles   3
32 Azufre 1,25 1
 Por cada mol de azufre tenemos 3 de oxígeno  SO3
335
a) 0,5 b) 0,6 c) 0,7

d) 0,8 e) 0,9
9. La composición molecular del cloro es 2/9. Hallar

el anhídrido del cual forma parte.
1. Hallar la composición en masa del Fe en FeO en %
a) Cl2O b) Cl2O3 c) Cl2O5

a) 70,7 b) 85,7 c) 77,7
d) 98,7 e) 12 d) Cl2O7 e) N.A.
2. Hallar la composición molecular del oxígeno en el 10. Del problema anterior la composición en masa del
monóxido de nitrógeno en % cloro es: PA (Cl) = 35,5 PA (O) = 16
a) 20 b) 30 c) 40 a) 0,39 b) 0,73 c) 0,09

d) 50 e) 60 d) 0,54 e) 0,18
3. Hallar la composición en masa del litio en el óxido de 11. Un elemento M produce un óxido que tiene a 80
litio en % PA (O) = 16 PA(Li) = 6,9 como masa molecular. Si la composición molecular
del oxígeno es 1/3 hallar la masa atómica de M.
a) 30,5 b) 54,8 c) 62,7
d) 46,3 e) N.A. a) 28 b) 34 c) 40
d) 26 e) 32
4. Del problema anterior dar la composición molecular
del litio. 12. Del problema anterior la composición en masa del M
es:
a) 1/3 b) 2/3 c) 4/3
d) 1 e) 3/4 a) 0,6 b) 0,7 c) 0,8
d) 0,9 e) N.A.
5. Hallar la composición en masa del oxígeno en el
óxido ferrico en %. 13. Hallar la valencia de M en el problema 11
a) 34,3 b) 65,2 c) 46,2 a) 1 b) 2 c) 3

d) 23,9 e) 18,4 d) 4 e) N.A.
6. En el problema anterior dar la composición 14. ¿Cuántos gramo de M existen en 240 gr del óxido
molecular del fierro. del problema 11?
a) 0,2 b) 0,25 c) 0,3 a) 192 b) 122 c) 150

d) 0,5 e) 0,65 d) 180 e) 212
7. Si 1/4 es la composición molecular del azufre 15. En la alumina (Al2O3) la composición en masa del
hallar el óxido del cual forma parte aluminio es: PA (Al) = 27 PA (O) = 16
a) SO b) SO2 c) SO3 a) 0,53 b) 0,37 c) 0,46
d) SO4 e) N.A. d) 0,85 e) 0,78
8. En el problema anterior la composición en masa del

oxígeno es:
336
a) 76 b) 84 c) 92
d) 38 e) 45
1. Hallar la composición molecular del Oxígeno en el 9. En el problema anterior si poseemos 2000 gr de

anhídrido nítrico. compuesto, indicar la cantidad total de cobre.
a) 2/7 b) 5/7 c) 3/7 a) 1524 b) 1632 c9 1835

d) 2/5 e) N.A. d) 1224 e) 1418
2. En el problema anterior la composición en masa 10. Un óxido diatómico tiene 77,8% en masa del
del oxígeno será: PA (N) = 14 metal. Calcular la masa atómica del metal.
a) 60% b) 74 c) 38
a) 28 b) 56 c) 38
d) 96 e) 18
d) 45 e) 50
3. En 85 gr de NH3 cuántos gramos de hidrógeno 11. En 432 gr del compuesto anterior indicar la
tenemos: cantidad de oxígeno presente en gr.
a) 10 b) 12 c) 14 a) 80 b) 76 c) 56
d) 15 e) 18 d) 96 e) 99
4. Del problema anterior la composición molecular 12. La composición molecular del cloro es 2/5 hallar
del nitrógeno es: la formula del anhídrido que forma:
a) 0,2 b) 0,25 c) 0,30

a) Cl2O b) Cl2O3 c) Cl2O5
d) 0,4 e) 0,5
d) Cl2O7 e) N.A.
5. Del problema anterior la composición en masa
del nitrógeno es: 13. La composición centesimal de un compuesto es:
2,04% H; 32,65% S y 65,31% O. Dar la formula
a) 26% b) 40% c) 34% del compuesto.
d) 18% e) 8%
a) HSO b) H2SO c) H2SO3

6. Si en el compuesto M2(SO)3 el porcentaje del
d) H3SO3 e) H2SO4
azufre es 20% en masa. Hallar la masa atómica
del elemento “M”.
14. Del problema anterior la composición molecular
del oxígeno es:
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
a) 3/7 b) 2/7 c) 4/7
d) 5/8 e) 8/9
7. En el problema anterior el % M en masa es:
a) 10 b) 12 c) 14 15. En 392 gr del compuesto del problema 13

d) 5 e) 8 indicar la cantidad de hidrógeno presente.
8. Determínese la composición en masa del cobre a) 6 b) 8 c) 10

de una aleación de cobre y estaño en el cual a 6 d) 12 e) 18
molg de cobre le corresponde 1 molg de estaño.
Cu (63,5) Sn(119) en %
337
1. Si la EN() = 4,0 y la EN() = 1,0 el enlace a) H2SO4 b) H3PO4 c) HClO4

entre “” y “” será : d) HBrO2 e) HNO2
a) Dativo b) Apolar c) Polar 7. Determinar la atomicidad del anhídrido

d) Electrostático e) Coordinado perclórico.
2. Si la E. N.(A) = 3,5 y la E.N.(B) = 0,5, el enlace a) 1 b) 3 c) 5

entre A y B será : d) 7 e) 9
a) Dativo b) Apolar c) Polar 8. Determinar la atomicidad del anhídrido

d) Electrostático e) Covalente telúrico:
3. Para la estructura molecular del cumeno. a) 5 b) 6 c) 7

¿Cuántos sigma () y pi () existen? d) 8 e) 9
a) 20 y 4 9. Indicar la relación incorrecta:

b) 22 y 4 CH3
c) 21 y 3 CH
CH3 a) Ácido Fosfórico : H3PO4
d) 20 y 5
b) Hidróxido de Calcio : Ca(OH)2
e) 24 y 3
c) Ácido Hipobromoso : HBrO
d) Ácido Cloroso : H2CO2

4. Hallar el número de enlaces “” en :
e) Ácido Bórico : HBO2
H H
a) 21
H H
b) 19 10. Dar el nombre de: HNO3
c) 1
d) 5 H H
a) Anhídrido Nitroso
e) 10 b) Ácido Hiponitroso
H H
c) Ácido Nitroso
5. ¿En qué compuesto el bromo esta con su menor d) Ácido Nítrico
estado de oxidación? e) Anhídrido Nítrico
a) HBrO4 b) Br2O7 c) HBrO3 11. Marque la fórmula del Ácido Hipocloroso

d) HBrO e) Br2O5
a) HCO3 b) HCO c) HC2O
6. Indique que alternativa contiene un elemento d) H2CO e) H2CO2
pentavalente :
338
12. Hallar la composición en masa del Fe en FeO en % a) 49 g b) 73,5 c) 98

d) 196 e) 24,5
a) 70,7 b) 85,7 c) 77,7
d) 98,7 e) 12 20. ¿Cuántos mol - g existen en 1400 g de cal viva
(CaO)?
13. Hallar la composición molecular del oxígeno en
el monóxido de nitrógeno en % a) 5 b) 10 c) 15
d) 20 e) 25
a) 20 b) 30 c) 40
d) 50 e) 60
14. Hallar la composición en masa del litio en el óxido

de litio en % PA (O) = 16 PA(Li) = 6,9
a) 30,5 b) 54,8 c) 62,7 1. Uno de los siguientes enlaces es iónico :

d) 46,3 e) N.A.
a) Fe y Al b) H y O c) H y F
15. Halle la masa de 2 at-g de cloro. (Cl = 35,5) d) S y O e) Na y Cl
a) 70 b) 71 c) 35,5 2. Señale un compuesto donde existe enlace

d) 38 e) 49 iónico
16. ¿Cuántos átomo gramo existen en 4000 g de a) CH4 b) NH3 c) HCl

calcio metálico? (Ca = 40)
d) H2O e) KCl
a) 10 b) 100 c) 1000
3. Indicar la notación de Lewis para un átomo con
d) 10000 e) 40
16 protones
17. Se tiene N2Ox cuyo peso molecular es 76.   

a)  S  b)  S  c)  S 
Determine el peso de SOx. (S = 32)  
 
d)  S  e)  S 
 
a) 50 b) 42 c) 78
d) 80 e) 88
4. Hallar los electrones de valencia del 8O
18. Si el átomo de un elemento “x” pesa

-22 a) 3 b) 4 c) 5
1,2 x 10 g ¿Cuál es el peso atómico de dicho
d) 6 e) 7
elemento?
5. Nombrar los siguientes hidruros no metálicos

a) 72,2 b) 52,5 c) 720,1
d) 80, 4 e) 40,8
a) CH4 b) SiH4 c) NH3
d) PH3 e) AsH3
19. ¿Cuánto pesan 4,5 x 1023 moléculas de ácido
sulfúrico (H2SO4)? P.A. (S = 32, O = 16, H = 1)
339
6. Hallar la suma de los números de oxidación del 14. Si en el compuesto M2(SO)3 el porcentaje del
2
bromo en : H6Br6 O19 1
, H2Br3O12 azufre es 20% en masa. Hallar la masa atómica
del elemento “M”.
a) +8 b) +9 c) +11
d) +12 e) -12 a) 142 b) 168 c) 34
d) 121 e) N.A.
7. Hallar la atomicidad del óxido férrico.

15. El peso molecular del CaSO4 . XH2O es 172
a) 1 b) 2 c) 3 ¿Cuál es el peso molecular del PbOx?
d) 4 e) 5 P.A. (Ca = 40 , Pb = 207 , S = 32)
8. Indique la atomicidad del óxido de magnesio. a) 223 b) 232 c) 271

d) 244 e) 239
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 16. El compuesto A2B2O7 tiene peso molecular igual
a 294. Si el peso atómico de A es 39.
9. Indicar la atomicidad del Hidróxido Auroso: Determine el P.A. de B
a) 1 b) 2 c) 3 a) 104 b) 52 c) 78
d) 4 e) 5 d) 45 e) 90
10. Indicar el compuesto de mayor atomicidad: 17. Se tiene 80g de MgO, hallar el número de
moles presentes. (Mg = 24 , O = 16)
a) Ácido Hipocloroso d) Ácido Nítrico

b) Ácido Permangánico e) Ácido Yodoso a) 1 b) 2 c) 3
c) Ácido Hiposulfuroso d) 4 e) 5
11. Indicar la fórmula del Hidróxido de Estroncio: 18. ¿Cuántas moléculas de H2O están presentes en
180g de dicho compuesto?
a) Es(OH) b) Es(OH)3 c) Se(OH)2

a) No b) 5 No c) 8 No
d) Sr(OH)2 e) Sp(OH)
d) 10 No e) 100 No
12. En 85 gr de NH3 cuántos gramos de hidrógeno

19. Determine el peso molecular del anhídrido
tenemos:
nítrico (N2O3). P.A(N = 14, O = 16)
a) 10 b) 12 c) 14
a) 30 uma b) 44 uma c) 62 uma
d) 15 e) 18
d) 76 uma e) 74 uma
13. Un óxido diatómico tiene 77,8% en masa del

20. Halle el número de átomos en 230 y de sodio.
metal. Calcular la masa atómica del metal.
P.A. (Na) = 23
a) 28 b) 56 c) 38
a) 10 b) 6 x 1023 c) 3 x 1022
d) 45 e) 50
d) 3,5 x 1022 e) 60 x 1023
340
Son llamados también Ciclos de los Nutrimentos, los cuales son los elementos y moléculas pequeñas que
constituyen todos los componentes básicos de la vida.
Los nutrimentos se dividen en:
a) Macronutrimentos
Aquellos que serán utilizados en grandes cantidades por los organismos.

Son por ejemplo: Agua, carbono, hidrógeno, nitrógeno, fósforo, azufre y calcio.
b) Micronutrimentos
Aquellos que serán utilizados en pequeñas cantidades por los organismos.

Son: Cinc, molibdeno, hierro, selenio y yodo.
Los ciclos biogeoquímicos describen el camino que siguen los nutrimentos desde las comunidades de
organismos a las partes inanimadas de los ecosistemas y de allí, de regreso a las comunidades.
Existen fuentes y lugares de almacenamiento de nutrimentos denominados reservas. Las reservas

principales se encuentran generalmente en el ambiente abiótico de los Ecosistemas.
Por ejemplo:
Algunas reservas importantes de carbono, están en la atmósfera como CO 2, en solución en los
océanos, etc.
Calor Respiración
Fotosíntesis Herbívoros Carnívoros Desintegradore

s
Flujo de energía en un solo sentido
341
La misma reserva
común de nutrimentos
ha sostenido la vida
durante más de 3000
millones de años.
1. El otro nombre de los ciclos biogeoquímicos es ______________________________ .
2. Completa:
NUTRIMENTOS
Se dividen en
3. ¿Cuáles son los macronutrimentos?
4. ¿Cuáles son los micronutrimentos?
5. ¿Cuál es el camino que recorren los ciclos biogeoquímicos?
6. El nombre de las fuentes de los nutrimentos es _____________________________ .
7. ¿Dónde se encuentran las reservas principales de los nutrimentos?
8. ¿Qué son los nutrimentos?
9. ¿Cómo se llaman los elementos (átomos) químicos que constituyen la materia viva?
10. ¿Cómo se dividen los Bioelementos?
11. ¿Cuáles son los macroelementos?
12. ¿Cuáles son los oligoelementos?
13. ¿Cuáles son los microelementos?
14. ¿A qué se llaman elementos biogenéticos?
15. Haz un mapa conceptual del tema tratado.
342
Es también llamado Ciclo hidrológico.
En este ciclo el agua permanece en forma de agua durante su duración.
La reserva principal de agua es el océano, que contiene más de 97% del agua disponible del planeta.
Los “motores” del ciclo hidrológico son: la energía solar que evapora el agua y la gravedad que atrae el agua
de vuelta a la tierra en forma de precipitación.
Ambos actúan de la siguiente manera:

Al evaporarse el agua de los océanos se forman las nubes, las que empujadas por los vientos, pueden llegar a
la tierra, donde se enfría lo suficiente para que el líquido se precipite como lluvia o nieve.
Parte del agua precipitada se filtra en el suelo, otra estará en la superficie formando arroyos y vuelve
directamente al mar.
El agua del suelo vuelve a la superficie al nivel de las fuentes o por las actividades de las plantas (ejemplo
transpiración), otra parte del agua pasará a ser parte de los organismos, una pequeña cantidad se combina con
CO2 durante la fotosíntesis para producir moléculas de alta energía.
Los consumidores obtienen el agua bebiéndola o de sus alimentos.
Debido a que el
cuerpo de los seres
vivos contiene
alrededor de 70% de
agua, parte del agua
del Ciclo hidrológico
se incorpora a las
comunidades vivientes
de los ecosistemas.
343
EL CICLO DEL AGUA
344
345
1. El Ciclo del agua es llamado __________________________________________ .
2. A diferencia de otros ciclos, el agua permanece durante el ciclo como: _______________________ .
3. Reserva principal de agua en el planeta: _________________________________ .
4. Son los motores del Ciclo Hidrológico: _____________________ y ____________________ .
5. Escribe 2 tipos de precipitación.
6. ¿Cómo se forman las nubes?
7. ¿Cómo se enfrían las nubes?
8. ¿Qué sucede con parte del agua precipitada?
9. ¿Qué sucede con el agua durante la fotosíntesis?
10. ¿Qué pasa con el agua de transpiración?
11. ¿Cómo obtienen el agua los consumidores?
12. ¿Cuánta agua contiene los seres vivos?
13. ¿Qué es el agua pesada?
14. ¿De dónde proviene el agua de los ríos, lagos, etc.?
15. Dibuja el tema tratado.
346
El CO2 como fuente de Carbono
El carbono es un elemento muy importante, ya que todas las moléculas orgánicas, que son los componentes
básicos de la vida, están formadas por cadenas de átomos de carbono.
El carbono entra en la comunidad de los seres vivos cuando los productores capturan el CO 2 durante la
fotosíntesis. En la tierra los productores (como las plantas) obtienen CO 2 de la atmósfera.
Los productores acuáticos del océano como las algas y las diatomeas, encuentran abundante CO 2 disuelto en
el agua que está en cantidades mayores que en la atmósfera.
Los productores devuelven parte del CO2 a la atmósfera y al océano durante la respiración e incorporan el
resto a su cuerpo.
Los consumidores primarios como las vacas, camarones, gusanos, etc. se alimentan de los productores y se
apropian del carbono de sus tejidos, los carnívoros se alimentan de los consumidores primarios y adueñándose
del carbono de éstos.
Tarde o temprano los individuos mueren y son atacados por los desintegradotes, cuya respiración celular,
devuelve el CO2 a la atmósfera y a los océanos.
El CO2 representa el
0,036% de la cantidad
total de gases de la
atmósfera.
347
Ciclo del carbono

El carbono, vital para todos los seres vivos, circula de manera continua en el ecosistema terrestre. En la atmósfera
existe en forma de dióxido de carbono, que emplean las plantas en la fotosíntesis. Los animales usan el carbono
de las plantas y liberan dióxido de carbono, producto del metabolismo. Aunque parte del carbono desaparece de
forma temporal del ciclo en forma de carbón, petróleo, combustibles fósiles, gas y depósitos calizos, la respiración
y la fotosíntesis mantienen prácticamente estable la cantidad de carbono atmosférico. La industrialización aporta
dióxido de carbono adicional al medio ambiente.
1. ¿Cómo están formadas las moléculas orgánicas?

2. ¿Qué molécula es fuente de carbono?
3. ¿Cómo entra el carbono en la comunidad de los seres vivos?
4. ¿De dónde obtienen el CO2 los productores?
5. ¿Cómo se encuentra el CO2 en los océanos, ríos, lagos, etc.?
6. ¿Qué es la fotosíntesis?
7. ¿Cuáles son las fases de la fotosíntesis?
8. En la fotosíntesis, a partir de que molécula se forma el CO 2.
9. En la fotosíntesis ¿qué sucede con el CO2?
10. ¿Cómo consiguen los consumidores primarios, el carbono?
11. ¿Qué es la respiración?
12. ¿Cuáles son las etapas de la respiración?
13. ¿Qué sucede con el O2 en la respiración?
14. ¿En qué etapa se “expulsa” CO2 a la atmósfera de la respiración?
15. ¿Qué porcentaje de CO2 hay en la atmósfera?
348
Parte del carbono tiene un ciclo más lento.

Por ejemplo: Los moluscos y protistas marinos extraen el CO 2 disuelto en el agua y lo combinan con calcio
para formar carbonato de Calcio (CaCO3), con el que construyen sus conchas.
Cuando estos organismos mueren sus conchas se acumulan en depósitos submarinos, son sepultadas y con el
tiempo se transforma en piedra caliza, la que puede disolverse poco a poco por efecto de las corrientes que
corren sobre ella, con lo cual el carbono vuelve a estar disponible para los organismos vivos.
Otra reserva importante de carbono son los combustibles fósiles. Estos se forman a partir de los restos de
plantas y animales antiguos, ya que a lo largo de millones de años, las temperaturas y presiones elevadas
transforman las moléculas orgánicas de los antiguos organismos de estos depósitos en hulla, petróleo, o gas
natural.
La energía solar, prehistórica también está atrapada en los combustibles fósiles.

Cuando el hombre quema estos combustibles, se libera CO2 en la atmósfera.
El carbono y el oxígeno en el ecosistema

Todos los organismos vivos están formados por compuestos de carbono. Algunas plantas y algas son capaces de
sintetizar estos compuestos por medio de la luz solar. El proceso, llamado fotosíntesis, emplea el dióxido de carbono
atmosférico y el agua como materias primas. Los organismos que carecen de capacidad fotosintética obtienen el
carbono, de forma indirecta, a través de las plantas. El oxígeno es un subproducto de la fotosíntesis necesario para
la vida de casi todas las plantas y animales. Los organismos que respiran oxígeno exhalan dióxido de carbono y
también, tras la descomposición de sus cuerpos, devuelven carbono a la atmósfera.
349
Cuando los organismos

vegetales son comprimidos
bajo el agua, no son
atacados por las
bacterias, sino que sufren
una serie de cambios
químicos para formar
turba, luego carbón pardo
o lignita y finalmente
carbón.
1. Los animales invertebrados marinos extraen el CO2 de _______________________________.
2. Las conchas de moluscos y diatomeas están formadas por _____________________________ .
3. ¿Cómo se forma la piedra caliza?
4. ¿Qué sucede con la piedra caliza?
5. Es otra fuente importante de carbono _____________________________ .
6. ¿Cómo se forman los combustibles fósiles?
7. ¿Qué sucede con la energía solar prehistórica?
8. La temperatura y presiones elevadas pueden transformar las moléculas biológicas de organismos antiguos
en: _________________ , ________________ y ___________________ .
9. El CO2 es liberado a la atmósfera cuando ________________ los combustibles.
10. ¿Qué sucede con los organismos vegetales comprimidos en el agua?
11. ¿Qué es la lignita?
12. ¿Qué es el metano?
13. Fórmula del carbonato de calcio.
14. Haz un pequeño mapa conceptual del tema tratado.
15. Dibuja el tema tratado.
350
La reserva principal de Nitrógeno es la atmósfera que contiene alrededor de 79% de nitrógeno gaseoso.
El nitrógeno es muy importante porque es componente fundamental de las proteínas, de muchas vitaminas y
de los ácidos nucleicos (ADN y ARN).
Sin embargo ni las plantas, ni los animales pueden utilizar directamente el nitrógeno de la atmósfera, ellos
necesitan de nitrato (NO3) o amoniaco (NH3). Entonces ¿Cómo se transforma el nitrógeno atmosférico en
estas moléculas?
Ciertas bacterias y cianobacterias realizan la fijación del nitrógeno proceso en donde el nitrógeno se
combina con el hidrógeno para formar amoniaco (NH 3). Algunas de estas bacterias viven en el agua y en el
suelo.
Algunas plantas han establecido una asociación simbiótica con estas bacterias, estas plantas son las
leguminosas (alfalfa, soya, trébol, etc.).
Las bacterias descomponedoras también producen amoniaco a partir de los aminoácidos y la úrea presentes
en los cadáveres y residuos orgánicos. Otras bacterias transforman el amoniaco en Nitrato (NO3)
Existen bacterias que son desnitrificantes, habitan en suelos húmedos, pantanos y estuarios, estas
bacterias descomponen el nitrato y devuelven nitrógeno gaseoso a la atmósfera. De esta manera el ciclo se
equilibra.
En los ecosistemas por

los seres humanos como
las plantaciones,
jardines, etc., los
fertilizantes químicos
aportan el amoniaco
y el nitrógeno.
351
CICLO DE NITRÓGENO
N2 Fijación electroquímica
atmosférico
GUANO
AVES vegetales animales
N2 O
PECES desnitri-
ficación materia
orgánica
 muerta
NO3
Fitoplancton nitrificación
nitrifi-
cación
 compuestos
NO2 residuales
nitrificación
Inmovilización
en los
sedimentos

marítimos NO 4 soluble o
intercambiable humus
352
1. El nitrógeno es constituyente de: _____________________________ .
2. ¿Qué son proteínas?
3. ¿Qué son vitaminas?
4. ¿Qué son los Ácidos Nucleicos? ¿Cuáles son?
5. ¿Qué moléculas utilizan los animales y plantas como fuente de nitrógeno?
6. Los organismos que realizan la fijación del nitrógeno son: _________________ , ______________ ,
________________ .
7. ¿Cómo se forma el Amoniaco? (NH3)
8. ¿Cuáles son las leguminosas?
9. ¿Qué estrategias emplean las leguminosas para obtener el nitrógeno?
10. ¿Qué son los aminoácidos?
11. Las bacterias descomponedoras producen amoniaco a partir de ________________________ .
12. Algunas _______________transforman el amoniaco en nitrato.
13. Las bacterias desnitrificantes pueden habitar en: ______________________________ .
14. Reserva principal del nitrógeno: ___________________________ .
353
El fósforo es un componente fundamental de las moléculas biológicas entre ellas los ácidos nucleicos y los
fosfolípidos de las membranas celulares.
También el fósforo es uno de los componentes principales de los dientes y huesos de los vertebrados.
La reserva del fósforo en los ecosistemas es la roca, donde este elemento se encuentra al oxígeno en forma
de fosfato. Estas rocas se erosionan y la lluvia disuelve el fosfato.
El fosfato disuelto es absorbido a través de las raíces de las plantas y por otros autótrofos, como los
protistas fotosintéticas.
Finalmente, los descomponedores devuelven el fósforo residual de los cadáveres al suelo y al agua en forma
de fosfato, de donde puede ser absorbido de nuevo por los autótrofos o quedar unido a los sedimentos, y con el
tiempo incorporarse de nuevo a la roca.
Parte del fosfato disuelto en el agua es transportado a los océanos. Aunque gran parte de este fosfato
termina en los sedimentos marinos, un poco de él es absorbido por los productores marinos y, con el tiempo se
integra al cuerpo de los vertebrados y peces. Algunos de estos a su vez sirven de alimento a las aves marinas,
que excretan grandes cantidades de fósforo en la tierra.
El ácido fosfórico hace

que el ADN pueda
asociarse a proteínas
llamadas histonas, para
formar la CROMATINA.
354
CICLO DE FÓSFORO
vegetales
animales
bacterias
fotosín-
tesis de
materia
mineralización
bacteriana orgánica
fosfatos
solubles
PO4
sedimentos peces
profundos
aves
rocas sedimentarias
guano
fosilización
355
1. El fósforo es componente fundamental de _____________________________ .
2. ¿Qué es la membrana celular?
3. Dibuje la membrana celular.
4. ¿Qué son los fosfolípidos?
5. Reserva del fósforo en los ecosistemas: _____________________ .
6. El fósforo se encuentra en la roca en forma de ____________________ .
7. El fosfato disuelto de las rocas es absorbido por:
8. ¿Qué sucede con parte del fosfato disuelto?
9. ¿Qué es la cromatina?
10. ¿Qué son los cromosomas?
11. ¿Dónde encuentro a la cromatina?
12. Las aves marinas _____________________________ de fósforo en la tierra.
13. ¿En qué alimentos encontramos fósforo?
14. ¿Qué es el ADN?
15. ¿Qué es el ARN?
356
La inquietud que ha surgido en numerosos países de proteger determinadas zonas naturales relativamente
intactas se ha concretado en la creación de Unidades de Conservación (Áreas Naturales Protegidas).
En el Perú el Estado, a través del Instituto Nacional de Recursos Naturales, ha creado el Sistema de Áreas
Naturales Protegidas (ANP) constituido por un conjunto de categorías que le permite cumplir con sus fines.
Las categorías son definidas y asignadas a la ANP en función a la importancia y al valor de la diversidad
biológica que albergan, así como el objetivo primario y fundamental que se propone para cada área en particular.
Las categorías permiten contar con una gradación en los usos posibles y sus intensidades de las diferentes
unidades que conforman la red de ANP. Las principales categorías son:
Parque Nacional
Área reservada por el Estado, destinada a la protección con carácter intangible de las asociaciones
naturales de la flora y fauna silvestres y de las bellezas paisajísticas que contienen. No se pueden utilizar
directamente los recursos naturales. Un Parque Nacional se ha establecido para conservas zonas donde la
naturaleza se conserve inalterable como un ejemplo de lo que fue el paisaje peruano antes de la
intervención humana. Es de gran extensión y se permite el turismo y la investigación. Un Parque Nacional
protege varios ecosistemas. En el país se han establecido nueve Parques Nacionales.
Parque nacional Lauca

La región chilena de Tarapacá (región
I) cuenta con uno de los parques más
impresionantes del país y uno de los
de mayor altitud del mundo: el Parque
nacional de Lauca, en el que se
distinguen dos áreas claramente
diferenciadas. La primera de ellas,
situada a menor altura (2.800-4.000
m) se denomina Precordillera y
alberga una flora y una fauna
netamente esteparias. En la segunda
(que aparece en la imagen), por
encima de los 4.000 m de altitud, se
ha desarrollado un hábitat típico del
Altiplano.
357
Reserva Nacional
Área reservada por el Estado, destinada a la protección y propagación de especies de la flora y fauna
silvestres cuyo aprovechamiento sea de interés nacional. La utilización de sus productos será potestad del
Estado. Si una Reserva Natural es establecida sobre tierras de uso agropecuario, el Ministerio de
Agricultura podrá autorizar que el aprovechamiento de los recursos sea realizado por los conductores de
dichas tierras, estableciendo las limitaciones que regulen el doble uso del área. En una Reserva Natural se
pueden utilizar directamente los recursos; pero en forma controlada a fin de evitar su destrucción. En el
Perú ocho Reservas Naturales.
Reserva natural peruana

Una canoa yaminahua baja por el río
Manú a través de la Amazonía
peruana en el Parque nacional del
Manú. En este parque de 15.328 km²
se lleva a cabo una profunda
investigación sobre la ecología del
Amazonas. Entre su abundante fauna
se encuentran monos, nutrias
gigantes, caimanes negros, capibaras,
tapires, jaguares, ocelotes, caimanes,
y más de 500 especies de aves, entre
las que hay tucanes, cacatúas y
colibríes.
Santuario Nacional
Área reservada por el Estado y destinada a proteger, con carácter de intangible, una especie o una
comunidad determinada de plantas y/o animales, así como las formaciones naturales de interés científico y
paisajístico. Un Santuario es generalmente un área pequeña, en la que está prohibido utilizar los recursos
naturales, pero se permite el turismo y la investigación. Existen seis Santuarios Nacionales.
Parque Histórico
Área reservada por el Estado, destinada a proteger con carácter de intangible un escenario natural en el
que se desarrolló un acontecimiento glorioso de la historia nacional. Puede ser un campo de batalla, un
monumento arqueológico u otro lugar histórico. En el Perú tres Santuarios Históricos.
Existen, además, las llamadas Zonas Reservadas que administrativamente están a la espera de una
categorización adecuada o representan futuras ampliaciones de unidades de conservación ya existentes.
358
Contaminación y sus efectos

Contaminar equivale a ensuciar, corromper, infiltrar inmundicias, según el Diccionario de la Real
Academia de la Lengua. En términos ecológicos, la contaminación ambiental es la alteración
desfavorable de nuestro entorno, como subproducto total (o en gran parte) de las actividades
humanas y a través de los efectos directos o indirectos que se derivan de los cambios en la
distribución de la energía, los niveles de radiación, la constitución química y física y la abundancia de
los organismos. Estos cambios pueden afectar al hombre directamente o a través del abastecimiento
de agua, de los productos alimenticios que requiere y de los bienes materiales que le posibilitan el
disfrute de la naturaleza.
Los contaminantes son, en realidad, subproductos normales del hombre, quien también es parte
del ecosistema. Por un lado están los desechos orgánicos e inorgánicos de sus procesos metabólicos y
digestivos y, por el otro, los de sus actividades enfocadas a la producción de alimentos, a hacer
confortable su vivienda y vestirse adecuadamente. El problema no es la elaboración natural de los
subproductos, sino deshacerse de ellos. Los residuos formados por la actividad humana, tanto de
origen doméstico como industrial, constituyen en la actualidad un serio problema para la supervivencia
de la humanidad y demás seres vivos.
Contaminación atmosférica y lluvia ácida

En tiempos remotos, el agua de lluvia era la más pura disponible, pero hoy
contiene muchos contaminantes procedentes del aire. La lluvia ácida se produce
cuando las emisiones industriales se combinan con la humedad atmosférica. Las
nubes pueden llevar los contaminantes a grandes distancias, dañando bosques y
lagos muy alejados de las fábricas en las que se originaron. Cerca de las fábricas,
se producen daños adicionales por deposición de partículas de mayor tamaño en
forma de precipitación seca. La contaminación ha ido en aumento desde la
Revolución Industrial, pero hasta hace poco sus efectos, como la lluvia ácida, no
han producido alarma internacional.
359
1. ¿Qué son los ANP?
2. ¿Cómo se definen las categorías de las ANP?
3. ¿Cuáles son las principales categorías de las ANP?
4. ANP donde no se puede utilizar directamente los recursos naturales: ____________________ .
5. ANP donde sólo se permite el turismo y la investigación: ______________________________ .
6. ANP destinada a la protección y propagación de especies, cuyo aprovechamiento sea de interés nacional:
____________________________________ .
7. ANP donde se utilizan los recursos en forma controlada __________________________ .
8. ANP donde el paisaje debe conservarse inalterable __________________________ .
9. ¿Cuántas Reservas Nacional existen en el Perú?
10. ¿Cuántos santuarios nacionales existen en el Perú?
11. ANP, cuya área es generalmente pequeña: __________________________ .
12. ANP, donde se desarrolló un acontecimiento histórico: __________________________ .
13. ¿Cuántos santuarios históricos existen?
14. Áreas que esperan una categorización adecuada: __________________________ .
15. Dibuja el tema.
360
Los recursos naturales son todo aquello que el hombre puede aprovechar para satisfacer sus necesidades.
Se clasifican en:
Inagotables: se incluyen las fuentes de energía infinita como el sol, la nuclear y otras de origen cósmico.
No renovables: son los que no pueden ser sustituidos una vez usados, como los minerales y también la
energía fósil como el petróleo y la hulla.
Renovables: son de dos clases, los primeros, llamados también renovables aparentes, son capaces de
formarse, reciclarse o autodepurarse; pero no de reproducirse, esto son el suelo, el agua y el aire. Los
segundos llamados recursos renovables verdaderos, porque tienen la capacidad de reproducirse, son los
seres vivos.
La presentación y conservación de los recursos naturales debe contemplar, entre otros, los siguientes
aspectos:
Conservación de los suelos.

Conservación de las especies y de los ecosistemas.
Creación de áreas naturales protegidas.
Control de superpoblación y enfermedades.
En la mayor parte de las ocasiones, la protección aislada de una especie es muy difícil. Se necesita la
conservación del conjunto, es decir, del ecosistema donde ella vive. La conservación del ecosistema puede
justificarse por numerosas razones, dentro de las que destacan:
Estéticas. La conservación de paisajes de gran belleza, o de especies notables que en ellos se encuentran,
es tan justificable, desde el punto de vista estético, como la conservación de antiguos monumentos.
Científicas y prácticas. la diversidad de los seres vivos, resultado de una larga evolución, constituye una
de las más importantes condiciones para la estabilidad de la biosfera a lo largo del tiempo. El
empobrecimiento de los ecosistemas, por disminución del número de individuos o de las especies,
compromete su estabilidad. Las regiones naturales deben ser objeto de protección, puesto que suministran
el medio de mejorar las razas domésticas, de descubrir productos químicos y sustancias medicinales, etc.
361
Función de los bosques

Los bosques proporcionan un hábitat a una amplia variedad de plantas y animales y cumplen otras
muchas funciones que afectan a los seres humanos. La fotosíntesis es el proceso químico mediante el
cual las hojas usan la luz del sol y el dióxido de carbono para producir azúcares que proporcionan
energía al árbol o a la planta; durante el proceso, el follaje de las plantas y los árboles liberan oxígeno,
necesario para la respiración. Los bosques también impiden la erosión, el desgaste del suelo por el
viento y la lluvia. En parajes desnudos con poca o ninguna vegetación, las fuertes lluvias que caen
sobre grandes áreas pueden arrastrar el suelo hasta ríos y arroyos, provocando corrimientos de tierra
e inundaciones. En áreas boscosas la bóveda de hojas (la copa de los árboles) intercepta y
redistribuye gradualmente la precipitación, que de otro modo podría causar inundaciones y erosión –
una parte de la precipitación fluye por la corteza de los troncos; el resto se filtra a través de las ramas
y el follaje. Esa distribución más lenta y poco uniforme de la lluvia asegura que el suelo y el agua no
sean arrastrados de forma inmediata. Además, las raíces de los árboles y las otras plantas sujetan el
suelo e impiden inundaciones y el enturbamiento de ríos y arroyos. Los bosques también pueden
aumentar la capacidad de la tierra para capturar y almacenar reservas de agua. La bóveda de hojas
es especialmente eficiente para capturar agua procedente de la niebla -vapor de agua condensado, en
forma de nube- que distribuye, como precipitación, en la vegetación y el suelo. El agua almacenada en
las raíces de los árboles, los troncos, los tallos, el follaje y el suelo del terreno forestal, permite a los
bosques mantener un flujo constante de agua en ríos y arroyos en tiempos de fuertes precipitaciones
o sequías.
Gorilas de montaña
El gorila es un animal en peligro de extinción; por ello,
muchos de los países en los que habita tienen leyes
específicas que prohíben su caza y captura. También se
están realizando importantes programas de conservación y
educativos para mostrar a la población local el valor de la
fauna y flora autóctona.
362
1. ¿Qué son los recursos naturales?
2. ¿Qué es conservación?
3.
RECURSOS NATURALES
Su clasificación
4. Son las clases de Recursos Renovables:
________________________________________
________________________________________
5. Para conservar a una especie, necesariamente se debe conservar el _______________________ .
6. ¿Qué son los recursos inagotables?
7. ¿Qué son los recursos no renovables?
8. ¿Qué son los recursos renovables?
9. Son las razones para conservar un ecosistema:
________________________________________
________________________________________
10. ¿Qué nos dice la razón estética?
11. ¿Qué nos dice la razón científica?
12. ¿Cómo conservarías tú un ecosistema?
13. ¿Cómo recuperarías (ecológicamente) el Río Rímac?
14. ¿Qué solución pondrías contra la contaminación del Mar Peruano?
15. Dibuja el tema.
363
MANUEL ASCENCIO SEGURA IVB / RAZO. MATE./ 1º
Dos amigos se encuentran en la calle y le dice uno al otro:
-¡Chico, estoy cansadísimo. Trabajo 8 horas diarias

pintando paredes y tengo el cuerpo destrozado de darle a la
brocha!
El otro amigo, gran bromista y sabiendo algo de cálculo,

le dijo:
-Yo tengo puedo demostrar ahora mismo que tú no trabajas

nada absolutamente. ¡Verás!:
El año tiene 365 días. Tú trabajas 8 horas diarias, o sea

la tercera parte del día; quiere decirse que trabajas al año la
tercera parte de 365 días, que es 122 (por exceso).
Bien, el año tiene 52 domingos, que no trabajas nada, o

sea que tenemos: 122 – 52 = 70 días.
Los sábados por la tarde tampoco trabajas; quiere decirse

que como el año tiene 52 sábados, hacen 26 días completos, así:
70 – 26 = 44 días al año.
Disfrutas de 30 días de
permiso. Por lo tanto, 44 – 30
= 14 días al año. Te das cuenta
que cada año tiene 13 fiestas
fijas. Entonces tú trabajas
sólo un día al año.
Pero ese día que tú

trabajas al año es precisamente
el día 1º de Mayo (fiesta del
trabajo).
¡No me digas entonces que

estás cansado, porque no me lo
puedo creer!
364
I. Problemas de atraso de un reloj
Un despertador se atrasa 3 minutos cada 5 horas. ¿Cuántos minutos se atrasará en 20 horas?

¿Cómo se resolverá este problema?
Aplicando simplemente una regla de tres:
Se atrasa
5h 3 min
Se atrasará
20h x
20 x 3
= x =  12 Rpta : 12 min
5
II. Problemas de adelanto de un reloj
Un reloj se adelanta 8 horas cada 36 días. ¿Cuántas horas se habrá adelantado en 27 días?
En este problema, para resolverlo también aplicaremos la regla de Tres.
Entonces :
36 días Se adelanta 8h
27 días Se adelantará x
27 x 8
 x = 6 Rpta : 6 horas
36
365
Hora real = hora marcada + atraso
Hora real = hora marcada - adelanto
¿Cuál será la hora real si se atrasa el reloj 15 minutos?
12 12 1
11 1 11
2 2
10
10 + 15 minutos =
9 3 9 3
atraso
8 4 8 4
7 7 5
5 6
6
07 : 10 07 : 25
hora marcada hora real
¿Cuál será la hora real si se adelanta el reloj 30 minutos?
12 12 1
11 1 11
10 2 2
10
- 30 minutos =
9 9 3
3 adelanto
8 4 8 4
7 7 5
5 6
6
02 : 50 02 : 20
hora marcada hora real
366
PROBLEMA
Si un reloj se atrasa en 2 horas, 4 minutos y Solución .-

hace 12 horas está que se atrasa. ¿Qué hora es
realmente, si en este instante el reloj estará
marcando las 08:30?
1. Un reloj defectuoso se atrasa 3 minutos cada 5. En la casa de José hay un reloj que se adelanta
7 horas que transcurren. ¿Cuánto se habrá 5 horas cada 4 días. ¿Cuánto se adelantará en
atrasado en 21 horas? 20 días?
a) 10 min b) 11 c) 7 a) 25 horas b) 20 c) 15
d) 8 e) 9 d) 12 e) 10
2. Un reloj se encuentra malogrado y se adelanta 6. Fernando tiene un reloj que se adelanta 3

4 horas cada 5 días. ¿Cuánto se habrá horas cada día. ¿Cuánto se adelanta en una
adelantado en 20 días? semana?
a) 13h b) 14 c) 15 a) 6 horas b) 8 c) 12
d) 16 e) 17 d) 18 e) 21
3. Un reloj se atrasa 2 min. cada 3 horas. ¿Cuánto 7. El reloj de Eucalipto se atrasa 6 horas cada 2
se atrasará en 18 horas? días. ¿Cuántas horas se atrasará en 6 días?
a) 10 b) 12 c) 13 a) 20 horas b) 19 c) 18
d) 15 e) 9 d) 15 e) 14
4. Un reloj se adelanta 1 minuto cada 3 horas. 8. Un reloj se atrasa 7 minutos cada 3 horas.
¿Cuántos minutos se habrán adelantado desde ¿Cuánto se habrá atrasado en 21 horas?
las 2:00 a.m. hasta las 8:00 a.m.?.
a) 21 min b) 35 c) 49
a) 2min b) 3 c) 3/2 d) 50 e) 56
d) 1 e) 5/2
367
9. El reloj de Toñito se atrasa 6 horas cada 2 13. Un despertador se atrasa 1 min. cada 4 horas
días. ¿En cuántos días se atrasará 9 horas? si hace 12 horas está que se atrasa. ¿Qué hora
será realmente cuando marque las 07:50 a.m.?
a) 4 días b) 3 c) 2
d) 5 e) 6 a) 08:50 a.m. b) 08:53 c) 07:53
d) 07:47 e) 08:47
10. Cindy le comenta a lady que su reloj se atrasa
5 horas cada 2 días. ¿En cuántos días el reloj 14. Un reloj se adelanta 3 minutos cada 9 horas y
de Cindy se atrasará 15 horas? hace 15 horas está que funciona con este
desperfecto. ¿Qué hora será realmente
a) 3 días b) 5 c) 6 cuándo marque 09:37 p.m.?
d) 8 e) 9
a) 09:30 b) 09:32 c) 09:42
11. Un reloj se adelanta 1 minuto cada 3 horas. d) 09:40 e) 09:37
¿Cuántos minutos se adelantará desde las 2:00
a.m. las 11 a.m.? 15. Hace 36 horas que un reloj está que se atrasa
6 minutos cada 8 horas. ¿Qué hora es en la
a) 3min b) 4 c) 6 realidad si está marcando las 02:49 a.m.?
d) 8 e) 10
a) 03:10 b) 03:16 c) 02:22
12. Un reloj se adelanta 2 minutos cada 3 horas. d) 02:40 e) 02:32
¿Cuántos minutos se adelantará desde las
10:00 a.m. hasta las 4:00 p.m.?
a) 2 min b) 4 c) 5
d) 6 e) 8
“El caballo y el mulo”

Este es un problema muy antiguo que se resuelve fácilmente traduciendo el lenguaje
ordinario al matemático. (La invención del problema se atribuye al matemático griego Euclides).
Un caballo y mulo combinaban juntos llevando sobre sus lomos pesados sacos. Al lamentarse
el caballo de su carga, el mulo le contestó: “¿De qué te quejas? Si yo tomara uno de tus sacos, mi
carga sería el doble que la tuya. En cambio, si te doy un saco, tu carga y la mía serían iguales”.
¿Cuántos sacos llevaba el caballos y cuántos el mulo?
368
1. El reloj de Rosa se atrasa 3 minutos cada 2 9. Un reloj se adelanta 5 minutos cada 4 horas si
horas. ¿Cuántos se atrasará en 6 horas? hace un día esta funcionando con este
desperfecto. ¿Qué hora será realmente
a) 9 min b) 8 c) 6 cuando marque 10:58?
d) 5 e) 4
a) 10:00 am b) 10:38 am c) 10:38pm
2. Lazito compra un reloj malogrado sabiendo que d) 10:00 pm e) 10:30 am
se atrasa 8 minutos por cada hora. ¿Cuántos
minutos se habrá atrasado en 30 minutos? 10. Hace 2 semanas un reloj se adelanta 3 horas
cada 2 días. ¿Qué hora será en realidad si está
a) 8 min b) 6 c) 5 marcando las 22:00 h?
d) 4 e) 2
a) 01:00 h b) 02:00 h c) 20:00 h
3. Gildercito observa que el reloj de su amiguita d) 22:20 h e) 12:00 h
Cinthia, se atrasó 16 minutos en 2 horas.
¿Cuántos minutos se atrasa el reloj de Cinthia 11. Un despertador se atrasa 2 minutos cada 8
en 30 minutos?. horas. Si hace 24 horas está que se atrasa.
¿Qué hora será realmente cuándo marque
a) 8 min b) 7 c) 6 08:56 am?.
d) 5 e) 4
a) 08:00 am b) 09:56am c) 8:50 am
4. Al caer un reloj comienza a fallar y se atrasa d) 09:02am e) 09:02pm
1/4 hora cada 10 h. ¿Cuánto tiempo se
atrasará en 80h?. 12. Hace 48 horas un reloj se está atrasando 8
minutos cada 6 horas. ¿Qué hora será
a) 90 b) 120 c) 60 realmente si esta marcando las 15:38 h?
d) 180 e) 128
a) 14:50 h b) 12:50 h c) 14:38 h
5. El reloj de Cecilia se atrasa 7 horas cada 4 d) 14:28 h e) 14:40 h
días. ¿En cuántos días se atrasará 28 horas?
13. José observa que su reloj esta adelantado
a) 19 b) 32 c) 16 hace 2 días, si se adelanta 1/4 hora cada 12
d) 12 e) 21 horas. ¿Cuál será la hora realmente si marca
08:53 am?.
6. Un reloj se atrasa 5 horas cada 6 días. ¿Cuánto
se atrasará en 30 días? a) 07:52 am b) 08:52 am c) 08:50am
d) 07:58 am e) N.A.
a) 20h b) 25 c) 30
d) 35 e) 40 14. Si cada 3 horas un reloj se atrasa 2 minutos y
hace 1/2 día está que se atrasa. ¿Qué hora
7. Un despertador se atrasa 2 minutos cada 8 será realmente si marca 09:52 pm?.
horas. ¿Cuántos minutos se atrasará en 1 día?
a) 08:48 pm b) 10:00 pm c) 08:48am
a) 6 b) 8 c) 10 d) 10:00 am e) N.A.
d) 12 e) 14
15. Un reloj esta adelantado hace 1 semana si se
8. Un reloj se adelanta 2 minutos cada 7 horas. adelanta 1/4 hora cada 14h. ¿Cuántas horas
¿Cuánto se adelantará desde las 04:00 a.m. esta adelantado?
hasta las 18:00 p.m.?
a) 60h b) 90 c) 180
a) 2 min b) 6 c) 12 d) 120 e) 100
d) 4 e) 5
369
En un lejano país
reinaba un poderoso monarca
muy aficionado a oír
extrañas y largas historias.
Dedicaba gran parte de su
tiempo a tal diversión, pero
nunca quedaba satisfecho.
Un día publicó una ordenanza
en la cual ponía en
conocimiento de sus
súbditos, que haría príncipe
heredero de su corona y
daría a su hija por esposa a
aquel que le contara un
cuento que no acabara nunca.
Pero advirtió que haría
cortar la cabeza al que
fracasará.
Ante la promesa de un trono y una bella princesa,
acudieron muchos pretendientes, pero acabaron bajo el hacha del
verdugo.
Un día llegó un hombre que dijo saber una historia que no
acaba nunca. Después de organizar las horas para contar el
cuento y las de sus comidas y descanso, comenzó su narración:
-Señor, había una vez un rey que era gran tirano y avaro;
y deseando aumentar sus riquezas, hizo recoger todo el grano de
su reino y lo almacenó en un inmenso granero alto como una
montaña y de amplísimas dimensiones, que había construido para
este fin.
Finalmente el depósito se llenó y fue cuidadosamente
tapado por todos lados. Sin embargo por un descuido de los
albañiles, había quedado un agujerito en el techo del granero y
no bien se dieron las langostas, acudieron en nubes para robar
el grano. Pero el orificio era tan pequeño que los insectos
sólo podían entrar y salir de uno en uno.
Así, entró una langosta y salió con un grano; después
entró otra langosta y salió con otro grano; después entró otra
langosta y salió con otro grano; después entró langosta y salió
con otro grano; después entro ……
Y así el hábil pretendiente prosiguió durante dos meses.
El rey aunque dotado de mucha paciencia, empezó a cansarse de
tanta langosta e interrumpió al narrador:
Perfecto, ya tenemos bastantes langostas. Supongamos que
llevaron todos los granos. ¿Qué sucedió después?
-Perdonad majestad, pero es imposible que os diga que
sucedió después sin antes referirme a lo que ocurrió primero-
respondió el narrador intencionadamente, y que no estaba
dispuesto a cambiar sus planes.
Con admirable paciencia el rey escuchó durante seis meses
más, hasta que un día, el rey medio loco de tanto escuchar el
conteo de langosta por langosta y de grano por grano exclamó:
370
-¡Basta! Tomad mi hija, mi reino, mi corona, todo lo que
queráis, pero no habléis más de langostas.
Para los problemas relacionados con edades es conveniente visualizar los datos en un cuadro que contenga la
información correspondiente a los personajes y los tiempos en que se encuentran.
PROBLEMAS RESUELTOS
 CON UN SOLO SUJETO
1. Si hace 7 años tenía 20 añitos. ¿Cuántos años tendré dentro de 3 años?
Resolución
- 7
Hace (7) añitos Dentro (3)
PASADO PRESENTE FUTURO
20 Rpta : ....................
2. Si dentro de 15 años tendré 32 añitos, ¿ Que edad tuve hace 8 años ?
Resolución
+15
Hace (8) Dentro (15)
32
Rpta : ....................
371
3. José dentro de 8 años tendrá el triple de la edad que tuvo hace 14 años. ¿Cuál es la edad actual de José?
Resolución -14 +8
La diferencia de edades es igual al tiempo que pasó : - = 14 + 8
* Cada parte es : ...................................................... = 22
* Por lo tanto, la edad actual de José es ................................................ Rpta : ....................
 CON 2 O MÁS SUJETOS
1. Si Felix tenía 13 años cuando María nació y ahora María tiene la mitad de la edad de Felix. ¿Cuántos años
tiene ahora Felix?
Resolución:
PASADO PRESENTE
Felix : 13
María : 0
* La diferencia de edades entre dos personas siempre es la misma : - = 13
= 13
2. Un padre tiene 22 años y su hijo 4 años. ¿Dentro de cuántos años tendrá el padre el triple de la edad de
su hijo.
PRESENTE FUTURO
Padre : 22
Hijo : 4
372
* La diferencia de edades es 22 – 4 = 18 años
- = 18
= 18
Cada parte es 9 años .

Por lo tanto : El padre tendrá el triple de la edad dentro de : 9 - 4 = 5 años
1. La edad de Sara dentro de 6 años será de 30 a) 5 años b) 6 c) 9

años. ¿Qué edad tiene ahora? d) 11 e) 12
a) 18 años b) 20 c) 24 6. Hace 8 años la edad de Juan fue la tercera

d) 26 e) 23 parte de su edad actual. ¿Qué edad tiene
ahora?
2. Si la edad de Manuel hace 3 años fue de 18.
¿Qué edad tiene? a) 6 años b) 8 c) 10
d) 12 e) 13
a) 18 años b) 19 c) 20
d) 21 e) 22 7. La edad de Pepe dentro de 30 años será el
quíntuple de la que tuvo hace 10 años. ¿Cuál es
3. La edad que tuvo Natty hace 5 años fue de 12 la edad actual?.
años. ¿Qué edad tendrá dentro de 8 años?.
a) 10 años b) 15 c) 5
a) 25 años b) 14 c) 24 d) 20
d) 40 e) 27
8. Si hace 15 años tenia 7 años. ¿Qué edad
4. La edad de Vanesa dentro de 3 años será de tendré dentro de 15 años?.
16 años. ¿Qué edad tuvo hace 4 años?
a) 34 años b) 35 c) 22
a) 9 años b) 10 c) 11 d) 20 e) 28
d) 12 e) 13
9. Si dentro de 17 años tendré 40 años. ¿Qué
5. Dentro de 10 años la edad de Pedro será el edad tuve hace 5 años?
triple de la que actualmente tiene. ¿Qué edad
tiene?. a) 18 años b) 17 c) 16
d) 15 e) 19
373
10. Si dentro de 8 años tendré el doble de la edad 13. La edad de Raúl es el triple de la edad de
que tuve hace 9 años. ¿Qué edad tuve hace 5 Fildel, pero dentro de 15 años la edad de Fidel
años? será la mitad de la edad de Raúl. ¿Cuántos
años de diferencia hay entre sus edades?
a) 24 años b) 25 c) 26
d) 27 e) 28 a) 30 b) 10 c) 20
d) 5 e) 15
11. Hace 8 años la edad de Danitza era la tercera
parte de la edad que tendrá dentro de 2 años. 14. Vanesa tiene el triple de la edad de Manolito
¿Qué edad tendrá dentro de 7 años?. que tiene 6 años. Hace cuánto la edad de ella
fue el cuádruple de la edad de él.
a) 13 años b) 15 c) 20
d) 22 e) 24 a) 1 años b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
12. Walter nació 2 años antes de Marcela y hoy
sus edades suman 28 años. ¿Cuántos años 15. María tiene 3 hijos, Nataly de 14 años, Vanesa
tiene Marcela? de 11, Karina de 3 y Manolito de 2 años. Si ella
tiene 39 años, dentro de cuántos años su edad
a) 12 años b) 13 c 14 será igual a la suma de las edades de sus hijos.
d) 15 e) 16
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6
Problema
Katy tuvo a los 24 años quintillizos; si hoy las edades de los seis suman 90 años, ¿qué edad tiene
otra Katy?
374
1. La edad que tuvo Enrique hace 7 años fue de 10 9. La edad de Rosa es la cuarta parte de la edad
años. ¿Qué edad tendrá dentro de 15 años? de su padre, que tiene 36 años. ¿Dentro de
cuántos años la edad de ella será la mitad de la
a) 17 años b) 18 c) 3 de su padre?.
d) 9 e) 12
a) 50 años b) 30 c) 18
2. La edad de Raúl dentro de 12 años será de 36 d) 19 e) 28
años. ¿Qué edad tiene?.
10. Cuando “Yo” nací; mi padre tenía 38 años. ¿Qué
a) 12 años b) 24 c) 8 edad tiene mi padre, si actualmente nuestras
d) 18 e) N.A. edades suman 80 años?
3. Si la edad de Sara hace 10 años fue de 25 años. a) 59 años b) 58 c) 57

¿Qué edad tiene? d) 56 e) 54
a) 20 años b) 25 c) 40 11. Dentro de 10 años, tendré tres veces la edad

d) 35 e) 30 que tenía hace 10 años. ¿Cuántos años tenía
hace 5 años?
a) 20 años
4. La edad que tendrá Fidel dentro de 14 años,
b) La tercera parte de la que tendré dentro
será de 30 años. ¿Qué edad tuvo hace 8 años?
de 25 años.
c) La mitad de la que tendré dentro de 5 años.
a) 14 años b) 20 c) 16
d) La tercera parte de la que tendré dentro
d) 18 e) 21
de 5 años.
e) Después del año de nacimiento.
5. Dentro de 21 años la edad de Manuel será el
Cuádruple de la que actualmente tiene. ¿Qué
12. Hace 5 años Pablo tenía 5 años más que Raúl,
edad tiene?
pero dentro de 5 años sus edades sumarán 35
años. ¿Cuántos años tiene cada uno?.
a) 7 años b) 14 c) 8
d) 16 e) 20 a) 15 y 10 b) 10 y 5 c) 20 y 30
d) 20 y 25 e) 30 y 20
6. Hace 13 años la edad de Antonio fue la mitad de
su edad actual. ¿Qué edad tiene ahora? 13. Tengo el doble de tu edad, y dentro de 10 años
nuestras edades sumarán 44 años. ¿Qué edad
a) 36 años b) 10 c) 16 tengo?.
d) 26 e) N.A.
a) 12 años b) 16 c) 20
7. La edad de Percy dentro de 25 años será el d) 24 e) 48
triple de la que tuvo hace 9 años. ¿Cuál es su
edad actual? 14. Sandra tiene el triple de la edad de Pilar y hace
5 años sus edades sumaban 30 años. ¿Qué edad
a) 26 años b) 16 c) 10 tiene Pilar?
d) 12 e) 14
a) 10 años b) 15 c) 20
8. La edad de Nataly hace 14 años fue la tercera d) 30 e) 40
parte de la edad que tendrá dentro de 10 años.
¿Cuál es su edad actual? 15. Actualmente tengo el triple de tu edad, pero
dentro de 12 años tendré sólo el doble. ¿Qué
a) 26 años b) 10 c) 18} edad tienes?
d) 19 e) 20
a) 12 años b) 14 c) 34
d) 24 e) 18
375
Pregunta
que algunos, o
quizás muchos,
en algún
momento nos la
hemos hecho. Y
me parece que
nadie o casi
nadie nos la ha
podido
responder
concreta y
directa-mente.
Cuando estudiamos la estructura de nuestro planeta y nos
enteramos que éste es una esfera que tiene distribuidos los
continentes en sus caras opuestas, nos viene a la mente la
intuitiva idea de que haciendo un profundo hoy y perforando
totalmente el globo terráqueo, llegaremos de un continente a
otro; o en el caso de nosotros, al continente asiático o a
China.
Pues bien, lo anterior es totalmente cierto, pero
imposible de hacer, al menos por ahora. Porque realmente hoy
en día ni siquiera sabemos exactamente cuáles son los
materiales que componen el interior de nuestro planeta. Y por
tanto, no sabríamos como perforar o hacer el bendito hoyo. Los
científicos solamente suponen una cierta composición más o
menos real. Ellos se basan principalmente en los temblores y
sismos, cuyas ondas son un medio indirecto para la detección y
ubicación de las distintas capas de su estructura.
De acuerdo a lo que conocemos actualmente, y si
pudiéramos hacer el dichoso hoyo, nos encontraremos que a unos
pocos metros y hasta aproximadamente 80 km de profundidad,
habrá una capa rocosa y sólida, que combinaba con agua, forma
lo que los geólogos denominan la corteza terrestre. Conforme
nos vamos internando al centro de la tierra la temperatura
aumentará progresivamente desde la superficie al centro.
Después de esta corteza nos encontraremos con un manto de rocas
más duras todavía de aproximadamente 3 000 km de profundidad.
376
Hasta aquí la temperatura ha aumentado considerablemente; tanto
que después de este manto de rocas se encuentra la parte
“El Amor no tiene edad, siempre está naciendo”
Observa este
Ejemplo
V = e/t
 ¿En que tiempo “A” alcanza a “B”.
Ahora V1 = 5 m/s V2 = 3 m/s
estudiarem
os
“Móviles”
A B
Acompáñame a resolver
30 m
 este ejercicio.
¿Hallar el tiempo de encuentro?
V1 = 4 m/s V2 = 6 m/s
Solución
Se suman
Tiempo Espacio
80 m 1s 5 – 3 =2m
Ts 30 m
Solución:
Se suman Por Regla de Tres
Tiempo Espacio 2T = 30 T = 15 s
1s 4 + 6 = 10 m
Ts 80 m
Mét od o
Por Regla de Tres
Prácte ico
TA 
V1 – V2
10 T = 80 .
TA: Tiempo de alcance.
T=8s
V1; V2: Velocidades.
e: Espacio de separación inicial.
Mét od o
Prá ct Observa el Siguiente
e ic o
te  Ejemplo y Completa
V1  V2
 Transformar 36 Km/h a m/s.

te: Tiempo de encuentro.
El resultado sale
V1; V2: Velocidades.
en m/s
e: Espacio de separación inicial. Km  5  m
36 x    10
h  
18 s
Factor de conversión
377
Ahora veamos
¡Ahora el otro Caso
practica tú! Ejemplo:
 Convertir 20 m/s a Km/h
 Convertir 54 Km/h a m/s
Solución La respuesta
Km   m
 54   esta en Km/h
x   m  18 
h   s 20 x    72
s  5 
Coloca el factor de
Factor de Conversión
conversión.
¡Practica!
Km   m
 18 x 



h   s m   Km
 60 x  

 
s   h
Km m
 72 x 



h   s m   Km
 70 x  

s   h
Km   m
 144 x 


 m   Km
h   s  40 x  

s   h
Km   m
 90 x 


 m   Km
h   s  120 x  

s   h
Km   m
 126 x 



h   s
1. Une con una flecha, el factor de conversión

que le corresponda: 3. Partiendo del mismo lugar dos ciclistas salieron
en sentido contrario y con velocidades de 8
5
a) Km/h  Km/h y 7 Km/h. ¿En cuánto tiempo llegarán a
18
estar 45 Km, el uno del otro? (Dato  V = e/T;
18
b) m/s  e = espacio, T = Tiempo, V = Velocidad).
5
a) 3 h b) 2h c) 1 h
2. Completa: d) 0 h e) N.A.
e 4. Hallar el tiempo en que el auto alcanza a la

te 
V1  V2 chica.
V2 = 20 m/s
V1 = 80 m/s
te = ____________
e = ____________
360 m
V1; V2 = ____________
378
a) 50 s b) 60 c) 70 10. Convierte a Km/h.

d) 80 e) 90
m   Km
a) 20 x  

s   h
m   Km
b) 40 x  

5. ¿En que tiempo cruzará un tren de 40 m de s   h
longitud a un puente de 200 m de largo, si el
tren tiene una velocidad de 30 m/s?
(Dato  V = e/T; e = espacio, T = Tiempo, V = Velocidad).
m   Km
c) 50 x  

a) 6 s b) 7 c) 8 s   h
d) 9 e) 10
m   Km
d) 60 x  

6. Sabiendo te = 40 s y ta = 80 s; = 3 200 m. s   h
Hallar: V1 y V2
11. Te = 30 s, ta = 100 s; e = 600 m
a) 20 y 60 m/s b) 10 y 40 c) 20 y 10
d) 56 y 24 e) N.A. Hallar: V1 y V2
7. Coloca el símbolo  ,  ó =
a) 13 y 7 m/s b) 20 y 6 c) 10 y 12
d) 11 y 10
a) 30 Km/h 72 m/s
b) 20 Km/h 5,5 m/s 12. Dos autos van con velocidades constantes y
opuestas 8 m/s y 6 m/s si en un momento
c) 10 Km/h 32 m/s
determinado están separados por 500 m. ¿En
cuánto tiempo más estarán separados en
d) 40 Km/h 16,6 m/s
200,m por segunda vez?
8. Completa: a) 10 s b) 20 s c) 30 s
e d) 40 s e) 50 s
ta 
V1 – V2
ta = ____________ 13. Dos camiones parten de dos poblaciones
e = ____________ apartadas 500 Km. Uno de los camiones viaja a

30 Km/h y el otro a 20 Km/h. ¿Cuántas horas
V1; V2 = ____________
transcurrirán hasta el momento en que se
crucen?
9. Convierte a m/s.
a) 10 h b) 20 c) 30
Km   m d) 40 e) 50
a) 360 x  

h   s
Km   m 14. Partiendo de casa Juan y Joel viajaron en

b) 720 x  

h   s bicicleta, pero en sentidos opuestos. Si uno de
Km   m ellos iba a 8 Km/h, y el otro a 7 Km/h. ¿En

c) 162 x  
 cuánto tiempo llegaron a estar a 45 Km el uno
h   s
del otro?
Km   m
d) 180 x  

h   s
a) 3 h b) 4 c) 5
d) 6 e) 8
15. Manuel salió en su carro con una velocidad de

40 Km/h. Dos horas después, Carla salió del
379
mismo lugar. Ella manejó por la misma

carretera a 50 Km/h. ¿Cuántas horas más a) 5 h b) 8 c) 30
habrá manejado Carla cuando alcanzó a d) 40 e) N.A.
Manuel?
Problema
A partir del instante mostrado, ¿después de qué intervalo de tiempo el auto rebasa
completamente al tren, si ambos móviles experimentan MRU sobre vías paralelas?
15 m/s  10 m/s 
5m 80 m
1. Dos motocicletas parten de dos ciudades

apartadas 500 Km uno de los motociclistas
viaja a 65 Km/h y el otro a 60 Km/h. ¿Cuántas 3. Un tren parte de una estación y viaja a una
horas transcurrirán hasta el momento en que velocidad de 100 Km/h y otro tren parte de
se crucen? dos horas más tarde en el mismo sentido y a
110 Km/h. ¿Cuánto tardará el segundo tren en
a) 4 h b) 5 c) 7 alcanzar al primero?
d) 8 e) N.A.
a) 20 h b) 10 c) 5
2. Un auto y un camión viajando en sentidos d) 4 e) N.A.
opuestos se cruzan a cierto momento. A partir
de ese momento se irán distanciando, uno de 4. Partiendo de una estación un tren viaja al
ellos viajando a 75 Km/h, y el otro a 50 Km/h. norte a la velocidad de 110 Km/h dos horas
¿Cuántas horas pasarán antes de que se después, otro tren parte de la misma estación
separen 375 Km? hacia el sur a 90 Km/h. ¿Cuántas horas
transcurrieron antes de que se encuentren
a) 3 h b) 5 h c) 7 h separados por una distancia de 420 Km?
d) 8 h e) N.A.
a) 5 h b) 3 c) 7
380
d) 8 e) N.A.
5. Un tren salió de una estación a las 3 pm y a) 50 s b) 40 c) 30

viajó a 100 km/h otro tren salió de la estación d) 20 e) N.A.
a las 4 pm y viajó en el mismo sentido a
125,Km/h. ¿A qué hora alcanzó al primer tren? 11. Dos autos separados 200 m parten
simultáneamente en sentidos opuestos, siendo
a) 4 p.m. b) 8 c) 9 la velocidad de uno de ellos 4 m/s. ¿Cuál es la
d) 10 e) N.A. velocidad del otro si emplean 12 segundos en
separarse 40 m por segunda vez?
6. Percy se dirige de su casa a la playa
manejando su auto a velocidad de 50 Km/h. En a) 10 m/s b) 18 m/s c) 20 m/s
su regreso su velocidad promedio fue de 40 d) 12 m/s e) 16 m/s
Km/h. El viaje total duro 9 H. ¿Cuál era la
distancia de la playa a su casa? 12. Dos móviles distan 360 m y van al encuentro
con velocidades de 3 m/s y 7 m/s. Después de
a) 200 Km b) 400 c) 300 que tiempo están separados 140 m por primera
d) 500 e) N.A. vez.
7. Una lancha puede viajar a 20 Km/h en aguas a) 36 s b) 22 s c) 24 s

tranquilas. Si la corriente es de 4 Km/h. ¿Qué d) 32 s e) 28 s
tan rápido navega la lancha río arriba (contra
la corriente)? ¿Qué tan rápido viaja a favor de 13. Un ciclista corre con rapidez constante de
la corriente? 15,m/s. ¿Con qué velocidad recorrerá el último
tramo expresada en Km/h?
a) 20, 30 Km/h b) 16, 24 c) 30, 50
d) 50, 20 e) N.A. a) 270 Km/h b) 300 c) 400
d) 500 e) N.A.
8. Dos autos distan 240 m y van al encuentro con 14. Dos móviles separados 1 880 m, van al
velocidades de 2 m/s y 13 m/s. Después de encuentro, uno del otro, en sentidos
que tiempo están separados 90 m por primera contrarios. ¿En cuánto tiempo se encontrarán
vez. con velocidades de 8 y 12 m/s?
a) 15 s b) 10 c) 8 a) 50 s b) 30 s c) 24 s
d) 9 e) 6 d) 17 s e) N.A.
9. Dos móviles separados 700 m parten al mismo 15. El móvil “A” persigue al móvil “B”, separado de
tiempo al encuentro con velocidades de 24 m/s él 200 m, con la rapidez indicada en el gráfico
y 26 m/s. ¿Después de que tiempo se adjunto. ¿En cuánto tiempo lo alcanzará?
encontrarán?
45 m/s 5 m/s
a) 13 s b) 14 c) 15
d) 16 e) N.A.
A B
200 m
10. Dos ciclistas parten de al mismo tiempo de un
punto con velocidades de 9 m/s y 16 m/s al
a) 5 s b) 6 s c) 7 s
cabo de cuanto tiempo uno estará 280 m
d) 8 s e) N.A.
delante del otro.
381
Dos amigos se encontraban

en el café. La
conversación entre ellos
era nula. Dos taciturnos:
uno de ellos, un consumado
jugador casi arruinado,
capaz de jugarse todo,
apostar por todo, en fin,
lo que podríamos llamar un
loco por el juego. El
otro, un matemático con
otra locura, los números;
pero además, un pertinaz
avaro capaz de no hablar
con tal de no gastar… la
lengua.
Este último rompiendo el silencio le dice al jugador.
-¿Tu sabes que mil es igual a mil cuarenta y nueve?
-¿Me crees idiota? ¡Cómo van a ser iguales mil y mil
cuarenta y nueve!
-Muy fácil, mira:
MIL = MIL
-Uno se lee como mil y el otro como número romano, o sea

mil cuarenta y nueve.
-Me parece muy bien. Entonces tu sería capaz de darme mil
cuarenta y nueve pesetas y yo te doy mil ¿vale?
-¡Claro que vale! Dame mil pesetas. Yo te doy a ti mil
cuarenta y nueve pesetas … pero en un talón (cheque bancario).
-Si, te lo acepto porque se que tienes dinero en el banco,
pero yo no tengo ni siquiera una cuenta bancaria donde
ingresarlo.
-No te preocupes, te lo pongo al portador, te acercas a
cobrarlo y te ganas cuarenta y nueve pesetas… según tu.
Llegaron a un acuerdo y al ver el talón o cheque, el otro
dijo: 382
-¡Pero este banco está al otro extremo de la ciudad! Para
En este capítulo analizaremos aquellos problemas donde los números se encuentra representados por letras
(sus cifras) o alguna otra figura, las cuales se deberán de encontrar haciendo una de las 4 operaciones elementales y
sobre todo de la habilidad deductiva.
Hola
debemos
recordar
algunas
cosillas
PRIMERO : Representación de un numeral

- Numeral de 1 cifra : a
- Numeral de 2 cifras : ab
- Numeral de 3 cifras : abc
- Numeral de 4 cifras : abcd

: :
: :
SEGUNDO : Cifras en sistema de base 10:

[0,; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9]
TERCERO : Descomposición de un número

Ejm: 2345 = 2(10)3 + 3(10)2 + 4(10) + 5
2345 = 2300 + 45
2345 = 2000 + 345
2345 = 2000 + 300 + 45
EN GENERAL
abc = a x 102 + b x 10 + c
383
En un numeral dado en
una base cualquiera Si no plantamos el árbol
siempre las cifras son de la sabiduría cuando
menores que la base somos jóvenes no podrá
prestarnos su sombra en
la vejez.
Lord
Chesterfuield
CASO I : SUMA - RESTA
SOLUCIÓN:
UU Vemos que:
Necesariamente
Ej: NN
 Unidades
U + N + I = 10 + I
II
UNI
 Decenas 1
U + N + I + 1 = 10 + N  I + 1 = N
 U + N + I = 18
 Centenas
U=1 N=9
I=8
CASO II : MULTIPLICACIÓN
Ej: Hallar la suma de cifras del producto.
7   x SOLUCIÓN:
Reconstruyendo la multiplicación recordando que los
4 
 representan cifras, se tiene que:
 4  
  4 0 7 3 5 x
   7 0 4 2
1 4 7 0
2 9 4 0
3 0 8 7 0
CASO III : DIVISIÓN
SOLUCIÓN:
Ej: Dada la división Por propiedad:
Dividendo = (divisor) (cociente) + residuo

TAZ AZ
(80) 11
TAZ = 11( AZ ) + 80
Hallar: T + A + Z 100t + AZ = 11( AZ ) + 80
384
100 T – 80 = 10( AZ )
Reduciendo:
10 T – AZ = 8 P=9
 82 A=8
Z=2
 P + A + Z = 19
1. Para que se cumpla la igualdad: 4. Hallar : A + B + C + D – E; si :
B 4 2 A 
34 – ( 17 9 ) = ( 12 – 7 ) 3
D A B 3
A C 6 8
En los espacios vacíos. ¿Qué signos deben
EC BA 4
aparecer?.
a) + ; - b) + ; + c) - ; + a) 20 b) 19 c) 18
d) - ; - e) + ; x d) 16 e) 22
2. Los números que se deben colocar en los 5. Hallar: A + B + C; si :

casilleros para que la igualdad sea correcta son:
A A +
( - ) - ( - )- = 20 A A
C A B
a) 10-7-5-21-3 b) 15-4-9-1-2 c) 33-5-11-4-1

d) 39-9-15-1-11 e) 42-16-4-13-9 a) 16 b) 17 c) 18
d) 19 e) 20
3. Hallar : A.B, si :
6. Hallar A, B si, tanto A como B son dígitos en esta
A 4 7  operación.
B A B 3 A B +
1 0 9 3 3 B A
B 7 7
a) 23 b) 24 c) -25
d) 26 e) 28
a) 4 b) 10 c) 12
d) 15 e) 8
385
7. El valor de : 2A + B; en la siguiente operación es:

A + B + C; es igual a:
2 A B +
a) 11 b) 13 c) 15
3 B A
d) 17 e) 19
B 8 8
12. Sabiendo que:
a) 11 b) 10 c) 14
d) 12 e) 13 LIZ x A = 3148
LIZ x N = 4576
8. El valor de: 3A + B; en la siguiente operación es:
Hallar el valor de: LIZ x ANA

4 A B+
a) 364708 b) 363708 c) 4643608
2 B A d) 244706 e) 365786
B 9 9
13. Cuál es el resultado de la multiplicación

a) 18 b) 19 c) 20
d) 15 e) 21  5  x
7
9. Luego de reconstruir la suma que se indica. 2   8
Hallar : A + B + C
a) 2468 b) 2478 c) 2668

A 6 3 B + d) 2988 e) 2378
2 B A 3 14. En la siguiente multiplicación
C 6 A a b c x
1 0 A 7 5 6
2 2 6 8
a) 12 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17 Hallar : “ a + b – c”
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 7
10. Hallar A. B, si:
15. Si :
A B-
B A 3 6 x
A 5
7 2
A + B + C; es igual 2 8 0
a) 64 b) 90 c) 72 2 6 2
d) 74 e) 16
Dar la suma de las cifras que debemos escribir
11. En la siguiente operación: en los casilleros en blanco para que la operación
sea correcta.
A 5 2 –
2 B C a) 21 b) 22 c) 23
d) 24 e) 25
3 6 9
386
Problema
A
Si: KARI = A + 3
Hallar: R+I +K+A
a) 10 b) 9 c) 11
d) 8 e) 12
1. Reconstruir la siguiente suma:

a a b +
3 7 +
b a a
8 4
2 6 9 1 35 2
4 9
Hallar : “ a - b “
Dar como respuesta : + + a) 1 b) 2 c) 3

d) 4 e) 5
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9 5. Si :
a b +
2. Calcular + en la siguiente suma:
cd
1 2 1
2 +
Calcular : ba + dc
7
a) 112 b) 211 c) 121
1 4 d) 102 e) 100
a) 15 b) 16 c) 17 6. Al colocar el mismo número en los recuadros, se

d) 18 e) 19 obtiene la suma mostrada. ¿Cuál es el valor de “A +
B”?.
3. Calcular: “ a – b” en :
+
8 a b -
4 7 a
3 8 6 A B 0 4
a) 1 b) 2 c) 3 Siendo : O = Cero
d) 4 e) 5
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
4. Sabiendo que:
387
7. Si todas las figuras representan números

naturales y se sabe que: a) 19 b) 20 c) 21
+ d) 22 e) 23
+ +
12. Después de reconstruir la siguiente
multiplicación
100 120 190
x
Hallar el valor de : + -
7
a) 10 b) 20 c) 0
d) 30 e) 40 8 3 8 6
Dar como respuesta la suma de cifras del

8. Hallar el valor de “N” en: Si: O = 0
multiplicando.
L +
a) 16 b) 17 c) 18
E
d) 19 e) 20
O
N 13. Sabiendo que :
L E
a) 1 b) 3 c) 5 1 K A R E Nx
d) 7 e) 9
3
9. Cuanto vale: “ U + N + I”
K A R E N 1
Si :
U +
Calcular : “ K + A + R + E + N”
N N
U I I a) 22 b) 23 c) 24
d) 25 e) 26
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10 14. Hallar la suma de las cifras del producto en:
10. Si cada letra representa un dígito diferente. 4  x

Calcular : “ Q + U + E + S + O” en :  7
  3
Q U E +  
   
Q U E
a) 6 b) 7 c) 8
E S O S
d) 9 e) 10
Sabiendo que letras diferentes representan 15. Después de reconstruir la siguiente división:
dígitos diferentes.
a) 19 b) 20 c) 21
d) 22 e) 23 0 2
11. Si : - 3
3 0
P P + - 4
U U Hallar la suma de cifras del dividendo.
C C
a) 6 b) 7 c) 8
P U C d) 9 e) 10
Hallar el valor de : P . U . C
388
Es verdad amigo; pero

tiene que tomar en cuenta algunas
consideraciones.
Sabemos que el agua en
“condiciones normales”, o sea, el
agua en estado líquido y a nivel del
mar, hierve a los 100 grados de
calor; y por más calor que le
pongamos, o por más tiempo que esté
en la cocina, su temperatura no
aumentará ni un grado más; sólo se
conseguirá que el agua siga
hirviendo hasta consumirse.
Pero… así, suponiendo que el agua esté casi hirviendo, ¿la
podrás tomar inmediatamente? ¡Claro que no! Sólo que te haya
dado un ataque de locura. Sin embargo, en otras condiciones, sí
lo podrás hacer y sin hacerte el más mínimo daño.
¿Y cuáles son esas condiciones? Se las voy a explicar.
Supongo que ya sabes lo que es la presión atmosférica. Si
no lo sabes, te la explicaré brevemente con un figurativo
ejemplo: si te pusieras un libro sobre la cabeza, ¿qué
sentirías? Indudablemente, el peso del libro, y por
consiguiente, la presión de este peso. O sea cualquier objeto
material ejerce un peso y una presión sobre lo que está debajo
de él. Entonces, al ser el aire un objeto o masa material en
forma de gas, éste también tiene un peso y por tanto también
ejerce una presión sobre lo que está, en este caso, dentro de
él; es decir, ejerce una presión atmosférica sobre cualquier
objeto. Y ahora veamos con otro ejemplo, qué sucede cuando el
agua hierve: Cuando estás cocinando palomitas de maíz, y
conforme le aumentas calor a la olla, el maíz revienta, y las
palomitas saltan bruscamente, que pareciera que alguien la
estuviera tirando desde dentro; pues justamente, es el calor que
se le suministra, lo que hace que éstos reaccionen, se
transformen y tengan movimiento. Lo mismo sucede con el agua
cuando se pone al fuego. Cuando el agua tiene poca temperatura
sus moléculas también se ponen en movimiento; sólo que este
movimiento todavía no nota, porque la presión atmosférica, o
sea, la presión del aire, no permite que las moléculas se
expandan con mayor rapidez. El calor tiene que llegar hasta los
100ºC para que el movimiento aumente y las moléculas venzan la
resistencia del aire y se manifieste como vapor de agua.
Indudablemente, que a esta temperatura no podríamos tomar el
agua. Pero sí lo podemos hacer, cuando el agua hierve a menos
389
temperatura. ¿Y dónde puede hervir el agua a menor temperatura?
Pues en un lugar donde la resistencia del aire o la presión
 Para este tema, debemos hacer algunas LA ZONA  REPRESENTA

apreciaciones conjuntistas para que usted querido
alumno pueda, desarrollar en lo sucesivo estos a  Sólo “A” ó n[A – (B  C)] = a
ejercicios. b  Sólo “A” y “B” ó n[(A  B) – C]=b
c  Sólo “B” o n[B – (AC)] = C
d  Sólo “A” y “C” ó n[(A C)-B] = d
1. PARA 2 CONJUNTOS e  “A, “B” y “C” ó n[ABC] = e
f  Sólo “B” y “C” ó n[(BC)–A] = f
g  Sólo “C” ó n[C-(AB)] = g
B h  Ni “A”, ni “B”, ni “C” ó n[(ABC)’] = h
A
a b c
3. PARA CONJUNTOS DISJUNTOS 2 a
U 2
d
LA ZONA  REPRESENTA Ejm:
a  Sólo “A” ó n( A – B ) = a Hombres y mujeres, provincianos y no

b  “A” y “B” ó n( A  B ) = b provincianos.
c  Sólo “B” o n(B – A ) = c
d  Ni “A”, Ni “B” ó n[(A  B)’] = d Hombres Mujeres
Provincianos
a b
2. PARA TRES CONJUNTOS No

c d
Provincianos
A B
a b c LA ZONA  REPRESENTA
e
d f a  Hombres Provincianos
b  Mujeres Provincianas
c  Hombres no provincianas
h
g d  Mujeres no provincianas
C
U
390
1. Richard comió huevos o frutas en el desayuno. 7. 54 alumnos de 1er año efectúan sus compras de
Todas las mañanas durante 31 días. Si 17 mañanas útiles escolares, en una librería grande. 26 de los
comió huevos y 25 mañanas comió frutas. cuales compran libros; 25 compran cuadernos y 28
¿Cuántas mañanas comió ambas cosas?. hojas; además 15 de ellos compran libros y
cuadernos, 7 compran cuadernos, y hojas; 6
Rpta : ........................ compran libros y hojas. ¿Cuántos alumnos
compraron las 3 cosas?
2. En una fiesta de 150 personas se observó : 80 Rpta : ........................

consumieron gaseosa, 90 consumieron ponche y 30
no consumieron ningún tipo de bebida.
¿Cuántas personas consumieron los dos tipos de 8. De 100 personas, que leen por lo menos 2 de 3
bebida?. diarios, notamos que 55 leen el comercio y
expreso; 35 leen expreso y extra y 60 leen
a) 40 b) 50 c) 60 comercio y extra. ¿Cuántas personas leen los 3
d) 30 e) 80 diarios?.
3. A 30 alumnos, se les toma exámenes de inglés y Rpta : ........................

castellano con los siguientes datos: 20 aprueban
castellano, 18 aprueban inglés y 12 alumnos
aprueban ambas asignaturas. 9. De 120 amigos que tengo, 92 juegan ajedrez y 32
¿Cuántos alumnos no aprueban ninguno de estos 2 juegan nintendo. ¿Cuántos juegan ambas cosas a la
cursos?. vez, si cada uno juega por lo menos alguno de estos
entrenamientos?.
a) 3 b) 4 c) 5
Rpta : ........................
d) 6 e) 7
4. 30 personas ven el canal A, 35 personas ven el

canal B. Si 20 personas de los que ven el canal A, 10. En la sección de 3ro “B” hay 23 alumnos de los
también ven el canal B. ¿Cuántas personas cuales 10 gustan el curso de sociales y 16 gustan
conforman el grupo?. del curso de inglés; si todos gustan de al menos
uno, ¿Cuántos alumnos gustan a la vez de los dos
a) 40 b) 45 c) 50 cursos?.
d) 55 e) 60 Rpta : ........................
5. De 100 personas que leen por lo menos 2 de 3

revistas (A, B y C), se observa que de ellas; 40 11. Se observó en una reunión, que 46 personas
leen las revistas A y B, 50 leen B y C y 60 leen A y usaban relojes, 24 usaban pulseras y 12 usaban
C. ¿Cuántas personas leen las 3 revistas?. ambas cosas. ¿Cuántas personas asistieron a la
reunión, si todas llevaban al menos una de las 2
a) 22 b) 42 c) 26 prendas?
d) 28 e) 25
Rpta : ........................
6. En un grupo de personas se sabe que 19 hablan
alemán, 23 hablan francés, 25 hablan castellano, 5
hablan alemán y francés, 7 hablan francés y 12. En un estante se encontraron 85 libros; 29 libros
castellano y de los que hablan castellano ninguno son de física solamente; 34 libros son de química y
habla alemán. ¿Cuántas personas forman el grupo?. 13 libros son de física y química. ¿Cuántos libros
son de otras materias?.
a) 58 b) 59 c) 54
d) 55 e) 60 a) 25 b) 28 c) 35
d) 22 e) 45
391
13. En una academia deportiva se obtuvo la siguiente  ¿Cuántos prefieren otras bebidas?.
información sobre los 108 alumnos matriculados en  ¿Cuántos prefieren Inca Cola o Coca Cola pero
el ciclo de verano: no Fanta?.
- 45 se matricularon en fútbol 15. De un grupo de 150 turistas que regresaban a su

- 36 se matricularon en básquetbol país de origen se obtuvo la siguiente información:
- 38 se matricularon en natación
- 19 se matricularon en fútbol y básquetbol - 75 visitaron el Cuzco
- 15 se matricularon en fútbol y natación - 59 visitaron Iquitos
- 14 se matricularon en básquetbol y natación - 48 visitaron Huaraz
- 9 se matricularon en los 3 cursos - 18 visitaron sólo el Cusco e Iquitos
mencionados. - 9 visitaron solo Cuzco y Huaraz
 ¿Cuántos alumnos se matricularon en otros - 21 visitaron solo Huaraz
cursos?. - 25 visitaron otras ciudades.
 ¿Cuántos alumnos se matricularon en fútbol
pero no básquetbol?.  ¿Cuántos visitaron sólo una de las ciudades
mencionadas?.
a) 28 y 32 b) 24 y 26 c) 24 y 36  ¿Cuántos visitaron Iquitos o Huaraz pero no
d) 28 y 26 e) 28 y 36 ambas ciudades
14. En una encuesta realizada a 400 personas acerca a) 80 y 71 b) 56 y 48 c) 72 y 81

de sus preferencias por las bebidas gaseosas. Se d) 48 y 62 e) 75 y 65
obtuvo los siguientes resultados:
- 175 prefieren Inca Cola

- 120 prefieren solo Coca Cola
- 48 prefieren solo Fanta
- 39 prefieren Coca Cola y Fanta
- 27 refieren Inca Cola y Fanta
- 30 prefieren Inca Cola y Coca Cola
- 57 prefieren Fanta pero no Coca Cola
Problema
80 estudiantes rindieron 3 exámenes A, B y C, observándose que:
todos los que aprobaron el examen A aprobaron B.
todos los que aprobaron el examen B aprobaron C.
todos los que aprobaron el examen C aprobaron A.
20 desaprobaron estos tres exámenes.
Calcular cuántos aprobaron los 3 exámenes.
392
1. En una reunión asisten 200 personas, si se sabe 6. A los alumnos de 1er año les gusta, digimon o
que 120 de ellas son abogados y que además 150 pokemon; si 60 ven digimon, 40 ven pokemon, y
de ellos son profesores universitarios. ¿Cuántas además se sabe que 20 de ellos ven ambas cosas.
personas son abogados y profesores a la vez?. ¿Cuántos alumnos conforman el grupo?.
Rpta : ........................
Rpta : ........................
2. A 60 alumnos se les toma exámenes de lenguaje e 7. Paula toma en el desayuno jugo de naranja o jugo
ingles, con los siguientes datos: 40 aprueban de papaya, si 20 mañanas tomo jugo de naranja y
lenguaje, 36 aprueban ingles y 24 alumnos 15 mañanas tomo jugo de papaya. ¿Cuántas
aprueban ambas asignaturas ¿cuántos alumnos no mañanas tomo ambas cosas si en total fueron 31
aprueban ninguno de estos 2 cursos?. días?.
Rpta : ........................
Rpta : ........................
8. En un salón de 60 alumnos se sabe que, 35 juegan

3. En una feria asisten 120 niños, si se sabe que 80 fútbol, 45 juegan básquet, si hay 5 alumnos que
de ellos suben al carrusel y que 60 de ellos, se no juegan ninguno de estos 2 deportes. ¿Cuántos
suben a los carros chocones. ¿Cuántos niños suben alumnos juegan ambas cosas a la vez?
a las 2 atracciones en ese día?
Rpta : ........................
Rpta : ........................
9. A una fiesta asisten 80 parejas, 60 hombre usan

4. De 150 personas se sabe que 80 de ellas lee a anteojos, hay tantas personas con anteojos como
Borges y que 100 de ellas lee a Víctor Hugo. mujeres que no solo usan. ¿Cuántas mujeres no
¿Cuántas personas leen a los 2 autores?. usan anteojos?.
Rpta : ........................ a) 80 b) 25 c) 30
d) 70 e) 60
5. De 120 niños se sabe que 55 tienen bicicleta; 85 10. En una oficina trabajan 70 mujeres, de ellos 30
tienen patineta, si hay 20 niños que no tienen son morenas; 25 tienen ojos azules, y 10 son
ninguna de las 2 cosas. ¿Cuántos niños tienen morenas de ojos azules ¿Cuántas mujeres no son
ambas cosas?. ni morenas ni tienen ojos azules?.
Rpta : ........................
Rpta : ........................
393
11. De un grupo de 100 granjeros se sabe que 60 de

ellos crían conejos; 70 crían gallinas. ¿Cuántos 16. De 200 alumnos se sabe que: 105 están inscritos
granjeros crían conejos y gallinas a la vez?. en química 115 en matemática y 75 en física , 65
en química y matemática, 35 en física, química; 30
Rpta : ........................ en matemática y física, 20 están inscritos en los
3 cursos. ¿Cuántos no están inscritos en ninguno
de los 3 cursos?.
12. De 72 alumnos, 36 asistieron en la mañana. 35
en la tarde y 25 en la noche. ¿Cuántos estudian en a) 15 b) 13 c) 25
solo dos turnos, si solo uno estudia los 3 turnos?. d) 12 e) 35
a) 16 b) 18 c) 22
d) 27 e) 35 17. De 100 alumnos, 49 no estudian R.M y 53 no
estudian R.V. Si 27 alumnos no siguen (RM o RV)
13. De un grupo de 22 estudiantes hay 13 que ¿Cuántos estudian exactamente uno de tales
practican natación y 10 practican atletismo y 2 cursos?.
que no practican nada. ¿Cuántos practican solo
atletismo?. a) 46 b) 48 c) 52
d) 50 e) 38
a) 5 b) 6 c) 7
d) 10 e) 3 18. De un grupo de personas, el 35% solo sabe
cantar; y el 90% cantan o bailan. ¿Qué porcentaje
14. De un grupo de 50 personas, 28 conocen Brasil, no bailan?.
32 conocen Egipto y 15 ambos países. ¿Cuántos no
conocen ninguno de estos países? a) 45% b) 40% c) 37%
d) 38% e) 42%
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 19. De 135 personas 90 practican fútbol, 55
básquetbol y 75 natación, si 20 practican 3
15. En una encuesta a un grupo de 100 estudiantes, la deportes y 10 no practican ninguno. ¿Cuántos
cantidad de personas que estudian idiomas son 8 practican un solo deporte?.
ruso 28; latín 42, inglés 30, ruso e ingles 6; ingles
y latín 5, ruso y latín 10 y los 3 idiomas estudian 3 a) 50 b) 55 c) 60
personas. ¿Cuántos no estudian ninguno de los 3 d) 70 e) 65
idiomas mencionados?.
a) 13 b) 14 c) 15 20. De un grupo de 32 artistas, se sabe que 16 bailan,
d) 16 e) 18 25 cantan, y 12 bailan y cantan. El número de
artistas que no cantan ni bailan es:
a) 4 b) 5 c) 2
d) 1 e) 3
394
Si la has visto, te has preguntado, ¿por qué la mosca no

se queda atrás? Acaso está agarrada o pegada del micro. Se
supone que si está volando, está en el aire; pero de ninguna
manera está en el micro.
Caso curioso, ¿verdad? Trataremos de resolver esta
incógnita con un sencillo ejemplo. Supongamos que pudiéramos
sumergir el mismo micro en una laguna; o sea, en un lugar donde
el agua esté detenida. Fácilmente podremos imaginarnos que el
agua ingresará totalmente al micro; a menos que el micro esté
herméticamente cerrado. También supongamos que un pececillo
está nadando dentro del micro; o sea, el pez está como
“atrapado” dentro de él. Entonces, si viniera una corriente de
agua, la masa interior cambiaría muy poco, o cambiaría
totalmente, pero en forma tan lenta, que el cambio ni se
notaría, y el pez nadaría casi sin perturbación.
Lo mismo sucede con el micro cuando está fuera de la
laguna; con la diferencia que en vez de estar sumergido en agua,
éste está sumergido en aire; y en vez de tener un pez nadando y
“atrapando” en una masa de agua, éste tiene una mosca volando y
“atrapada” en una masa de aire con poco movimiento; porque a
pesar de que el micro se esté moviendo, esta masa de aire es
casi estable; y su cambio, al igual que el agua, sería lento, y
el micro siempre la llevará (a la masa de aire) como un objeto
que viaja con él; a menos que las ventanas del micro estén
totalmente abiertas y una gran corriente de aire ingrese al
micro, cambiado rápidamente el aire interior. En conclusión, en
condiciones normales, la mosca siempre volará normalmente en el
micro en marcha como si estuviera en una casa o en un lugar en
reposo.
Sino, haz otra pequeña experiencia: agarra una caja
cualquiera; llénala de humo y ciérrala; déjale pequeños
orificios como ventanitas. Luego, corre con ella unos metros y
después ábrela. Notarás que 395
la caja todavía conserva un poco
del humo que ingresaste; lo que indica que el aire interior ha
cambiado poco o casi nada.
Introducción
Durante muchos años, desde el origen comercial (trueques, pagos con dinero, etc), el hombre utilizó en forma
práctica la comparación de cantidades respecto a otra cantidad fija; generalmente cuando realizaba préstamos o
negocios en sus diversas formas.
Veamos a continuación algunos ejemplos tomados del mundo cotidiano.
Una campesina desea encargar sus 200 conejos a su mejor vecina para que los cuide durante los 6 meses que
se irá a la capital, dando a cambio de su servicio 4 conejos cada 7 conejitos que nazcan ..... (el 4 por 7 :
4/7)
(Este tipo de interés muy incipiente aún se mantiene todavía hasta la actualidad en diversos pueblitos muy
alejados de la ciudad).
Un mercader presta 100 monedas de oro con la condición de que se entregue 2 moneditas de plata por
cada 20 días que transcurran, siendo el plazo del préstamo pactado en 120 días.
(Hoy día este ejemplo se presenta a niveles bancarios y con diversas condiciones lo que prueba su evolución).
A través de la historia han ido evolucionando estos conceptos del tanto por cuanto y han llegado a
estandarizarse cuando la cantidad fija sobre la cual se compara es 100, por ser el más fácil de recordar,
expresarlo y operarlo.
Siendo común escuchar o leer expresiones como:
 El costo de vida aumenta en doce por ciento según el INEI, en el último trimestre.
 Los sueldos de los maestros sólo cubren el 30% de la canasta básica familiar.
 El estado aumento 2% el pago por concepto de seguro social a los maestros.
 La población se incrementó en 40% respecto a la del año 1980
Es por ello muy importante conocer esta parte de las matemáticas para comprender muchos aspectos
de nuestra vida diaria, tanto en el comercio y la ciencia en general.
En adelante desarrollaremos éste capítulo desde un principio, deduciendo cada aspecto teórico y
reforzándolo con ejercicios resueltos y propuestos.
396
El Tanto por Ciento

Ejemplo : Un comerciante de huevos agrupa sus productos de la siguiente manera:
 2 de cada 5 huevos son rosados
 El 2 por 5 del total de huevos son rosados.
 2/5 del total de huevos son :
Huevos Rosados
Huevo blanco
El 2 por 5 <>
¡SABIAS QUE!
¿Qué observamos en el siguiente gráfico?
Lápiz con * De cada _____________ lapices ______________ tienen borrador.

Borrador
* El _____________ por ____________ del total son lápices con
borrador.
Lápiz sin * _____________ del total de lápices con ____________________

Borrador
EL TANTO POR CIENTO
Es un casa particular del tanto por cuanto, es decir que en este caso nuestro cuanto esta dado por el 100 lo que
quiere decir que a la unidad lo dividimos en ________________ partes iguales.
397
Dividida en 100 partes < > 1
1 1 1 1 1 ......................................................... 1 1 1
100 100 100 100 100 100 100 100
100
Unidad < > 1
El 5 por 100 < > 5 = 5% El 100 por 100 < > =

100
El 25 por 100 < > =
NOTA .- Un número cualquiera se puede expresar en tanto por ciento lo único que le hace es multiplicar el
número por 100%
Ejemplo :
2   2 x 100% < > 40%

5 5
1   1 x 100% < > 12,5%

8 8
1   1 x < >
4 4
7     
10
1     
2
3     
5
EXPRESIÓN GENERAL
P% de N = .............................................. x N
La palabra de, del, de los, quiere decir se va ha

multiplicar
Ejemplo :
El 20% de 120 es: El 8% del 2% de 120 es :
20 x 120 = 8 x 2 x 1200 =
100 100 100
398
Caso 1
Hallar los porcentajes de:
1. El 45% de 70 es = ............................................................................................................................................
2. El 5% de 400 es = ............................................................................................................................................
3. El 8% del 25% de 15000 = ...........................................................................................................................................
Caso 2
Hallar los siguientes porcentajes:
1. Qué % de A es B
Regla Práctica : A X 100% 

B
Ejemplo :
¿Qué % de 50 es 15?
___ x 100% =
1. Decir si es verdadero (V) o falso (F) según 2. Hallar los siguientes:

corresponda.
El 20% de 1700
a) El 2 por 7 = 7 ( )
2
a) 340 b) 140 c) 240
d) 120 e) 440
b) El 5 por 7 = 5 ( )
7
3. El 25% del 50% de 120 000
c) 100%N = N ( )
a) 48 000 b) 15 000 c) 18 000
d) 36 000 e) 55 000
d) 100% (a + b) = a – b ( )
4. Hallar el 1% de 11 000
e) 5 por ciento = 5% ( )
a) 130 b) 150 c) 170

f) El 100% = 1 ( ) d) 110 e) 180
g) El 20% = 1 ( ) 5. ¿Qué % de 80 es 20?

4
a) 40 b) 50 c) 25
h) El 25% = 1 ( ) d) 20 e) N.A.
4
399
6. ¿Qué % de 400 es 100?

11. Me deben el 15% de S/. 540 y me pagan
a) 20 b) 15 c) 25 S/.50. ¿Cuánto me deben todavía?
d) 30 e) 5
a) 30 b)32 c) 33
7. ¿Qué % de 1200 es 120? d) 34 e) 31
a) 5 b) 10 c) 15 12. Si al total de habitantes de una ciudad es

d) 20 e) 25 65200, después del terremoto fallecieron el
10%. ¿Cuántos habitantes quedaron vivos?
8. ¿Qué % de 1400 es 350?
a) 56800 b) 50000 c) 58600
a) 10 b) 15 c) 20 d) 40000 e) 65800
d) 25 e) 30
13. Una empresa gana al año 30% del año anterior.
9. Si compro un televisor a S/. 12 000 y lo quiero Si el año anterior su ganancia fue S/.5400.
vender ganando el 20%. ¿A cuánto le debo ¿Cuánto ganó este año?
vender?
a) 1720 b) 1820 c) 1520
a) S/. 14 400 b) 12 200 c) 22 000 d) 1620 e) 1710
d) 1240 e) 14440
14. Un artículo costó 25000, quiero ganar el 20%.
10. El precio de una casa es S/. 35 000 quiero ¿A cuánto lo debo vender?.
venderlo ganando el 40%. ¿A cuánto debo
vender la casa? a) 35 000 b) 30 000 c) 32 000
d) 28 000 e) 39 000
a) S/. 59 000 b) 49 000 c) 54 000
d) 89 000 e) 29 000 15. Un artículo se vendió en 9000 ganando el 80%.
¿Cuál fue el costo?.
a) 3 000 b) 5 000 c) 6 000

d) 7 000 e) 4 500
Problema
Llene los casilleros en blanco con: 1; 2; 3; x  + =8
4; 5; 6; 7; 8; 9; de tal manera que las
+ . +
operaciones horizontales y verticales
sean correctas. 6 . - w =8
- - -
Hallar: x + y – z + w
y + z - =4
=8 =1 =1
400
1. Macar verdadero (V) o falso (F) según

corresponda: a) S/. 26450 d) 26 440
b) 25 000 e) 25 084
a) El 5 por 9 de 90 es 50 c) 24 500
b) El 3 por 7 es 3
7 10. Me deben el 18% de 900 y me pagan S/.150.
c) El 10% de 120 es 10 ¿Cuánto me deben todavía?.
d) El 200% es 2
e) El (a2 + b2 )% es (a2 + b2 /100) a) S/12 b) 10 c) 18
f) El 15 por ciento es 3% d) 15 e) 18
g) El 100% es N
11. Tengo que pagar el 70% de 1500, pero sólo tengo
2. El 50 por ciento de 1400 es: S/900. ¿Cuánto me falta?
a) 100 b) 140 c) 700 a) S/. 100 b) 150 c) 200

d) 1 400 e) 2 800 d) 250 e) 300
3. El 2% de 200 es: 12. ¿Cuál fue el costo de un artículo que se vendió

en 977,5 ganando el 25%?.
a) 1 b) 2 c) 4
d) 8 e) 6 a) 740 b) 782 c) 864
d) 966 e) 396
4. El 35% del 5% de 72000
13. Un objeto a costado 6000. ¿A cómo se debe
a) 1 260 b) 1 860 c) 1 740 vender para ganar el 20% del precio de
d) 1 540 e) 1 600 costo?.
5. El 2/3% de 1500 a) 7 200 b) 7 600 c) 8 400

d) 9 600 e) N.A.
a) 1 b) 1/5 c) 10
d) 9 e) 7 14. En el proceso de venta de un artículo éste ha
sufrido incrementos sucesivos del 10% y 20%.
6. Que % de 34 es 17 ¿Qué porcentaje del costo original se pagará?.
a) 20 b) 17 c) 50 a) 130 b) 138 c) 132

d) 40 e) 60 d) 146 e) 154
7. Qué % de 72000 es 2400 15. Para llevar a cabo una venta a sido necesario
hacer dos descuentos sucesivos del 10% y del
a) 3,3 b) 3 c) 5 20%. ¿Qué porcentaje del precio de venta se
d) 33,3 e) 23 pagará?.
8. Qué % de 243 es 81 a) 20 b) 38 c) 58
d) 72 e) 84
a) 30 b) 33,3 c) 36,6
d) 66,6 e) 50
9. José compró VHS por 2300, lo quiere vender

ganando el 5%. ¿Cuánto será el precio de venta?
401
Calcular el perímetro de la siguiente figura:
Solución:
402
 INTRODUCCIÓN
En los periódicos y en la televisión habrás visto, si eres observador, que se ofrece información acerca de hechos,
fenómenos o actividades mediante cuadros o tablas y gráficos parecidos a los siguientes
Departamentos en tránsito a ser poblaciones "envejecidas":
Proyecciones de Población por departamentos comparando 1995 vs 2010
 Lima Años
 Callao _____Año 2010
 Arequipa _____Año 1995
Elaboración: Programa de Fortalecimiento de Servicios de Salud
Estos cuadros o tablas y gráficos se llaman estadísticas. Cada una de ellas lleva en su parte inferior la fuente, es
decir, quien ha elaborado dicha información.
A continuación vamos a considerar cómo se representa e interpreta la información obtenido como resultado de
observar un fenómeno o actividad.
403
1. DIAGRAMA DE BARRAS Ahora te toca a ti:
Ejemplo 1. Ejemplo 2.
Don Ahorros quiere saber cómo gasta su dinero, La tabla representa la distribución de tiempo
para ello durante un mes anota todo lo que gasta y entre los programas de TV. observados cierto
obtiene el siguiente cuadro o tabla de datos: día en Lima. Representa esta tabla mediante
un diagrama de barras.
Nuevos soles
Dramáticos 1 hora
Comida 1500
Telefilmes 2,5 horas
Alquiler 2000
Deportivos 1,5 horas
Ropa 600
Informativos 0,5 horas
Gasolina 500
Musicales 2 horas
Otros gastos 1200
Puede hacerse el siguiente gráfico llamado

diagrama de barras para representar esta tabla
de datos.
2200
2000
1800
Nuevos soles
1600
1400
1200
1000
800
600
2. GRÁFICO DE SECTORES
400
comida alquiler ropa gasolina otros El presupuesto anual que las autoridades locales
gastos
han asignado al Colegio <<El Sabio, S.A.>> se ha
repartido el siguiente modo:
 Observa que el diagrama de barras son dos

ejes cartesianos. En el eje horizontal
representamos los items de gastos y el eje
vertical lo graduamos de tal forma que
podamos representar las cantidades de nuevos Construcciones y reparaciones .. S/. 6000 A
soles que corresponden a cada item. Mobiliario ........................................ S/. 4000 B
En cada item la barra alcanza una altura igual Libros ............................................... S/. 5000 C
a la que indica el eje vertical y que es la Papelería .......................................... S/. 3000 D
cantidad que le corresponde en la tabla.
Total ............................................... S/. 1 8000
404
Podemos hacer una representación de la Ejemplo:

distribución de estas cantidades del siguiente Se ha realizado una encuesta para saber el
modo: deporte que ocupa el primer lugar de preferencia
Consideramos que un círculo representa la de la gente y ha resultado la siguiente tabla:
cantidad total del presupuesto.
Fútbol : 16000
Baloncesto : 8000
360° Tenis : 5000
Presupuesto total = 18000
nuevos soles Atletismo : 4000
Jockey : 4000
Frontón : 3000
Dividimos el círculo en sectores circulares de Representa estos datos mediante un gráfico de

ángulos proporcionales a las cantidades sectores.
correspondientes a cada capítulo del presupuesto.
Es decir, sectores circulares de ángulos tales que:
360  A  B  C  D 3. POLÍGONOS DE FRECUENCIAS

18000 6000 4000 5000 3000
Para averiguar el número de personas que habitan

y obtenemos: cada vivienda en Megatrópolis se realizó una
encuesta obteniéndose la siguiente tabla:
360  A 360 . 6000
 A= = 120°
18000 6000 18000
Número de habitantes Números de
por vivienda viviendas
360  B 360 . 4000
 B= = 80° 1 10 000
18000 4000 18000
2 40 000
3 60 000
360  C 360 . 5000 4 70 000

 C= = 100°
18000 5000 18000 5 55 000
6 30 000
7 15 000
360  D 360 . 3000 8 5 000
 D= = 60°
18000 6000 18000
El número de viviendas que corresponde a cada

tipo se llama frecuencia absoluta de dicho tipo.
Hacemos el siguiente gráfico llamado gráfico de
Así, por ejemplo:
sectores:
55 000 es la frecuencia absoluta de 5.

A
B
C D
Para representar los datos de esta tabla puede
hacer el siguiente gráfico llamado polígono de
frecuencias.
405
Nuevos Nuevos Nuevos Nuevos Nuevos

Soles Soles Soles Soles Soles
70 203 505 720 1200 1461
60 210 521 751 1260 1472
Miles de viviendas
50 242 542 760 1306 1483

40 250 580 817 1358 1510
30
280 591 890 1391 1555
20
300 610 930 1406 1555
350 615 930 1410 1660
10
400 632 960 1425 1771
1 2 3 4 5 6 7 8
420 654 1002 1439 2063
480 690 1200 1452 2111
Observa que los valores obtenidos varían desde

Observa que el polígono de frecuencias se obtiene 203 a 2111. Si quisiéramos hacer un polígono de
dibujando el diagrama de barras, con las barras frecuencias sería muy difícil porque la variación
punteadas y uniendo los extremos de cada dos de los valores observados es muy grande. Lo que
barras consecutivas. se puede hacer es agrupar estos valores en clases
iguales, por ejemplo, de 500 nuevos soles cada
En una fábrica se han revisado 100 piezas iguales clase y hacer la siguiente tabla de frecuencias:
para ver los defectos que aparecen en cada pieza
y se ha obtenido la siguiente tabla: Clases Números de hombres
Nuevos soles o frecuencia
Número de defectos Número de piezas
0 – 499 10
0 45
500 – 999 18
1 45
1000 – 1499 15
2 20
1500 – 1999 5
3 15
2000 – 2500 2
4 5
Dibuja un polígono de frecuencias Observa que la frecuencia de cada clase son el

correspondiente a esta tabla. número de hombres cuyo gasto está dentro de
esta clase.
Para representar los datos de esta tabla se puede
hacer el siguiente gráfico llamado histograma de
frecuencias.
4. HISTOGRAMAS DE FRECUENCIA 18
16
Consideremos la siguiente tabla que muestra la 14
cantidad de pesetas gastadas en transporte un 12

Frecuencia
cierto día por un grupo de hombres 10
pertenecientes a un cierto club. 8
0
500 1000 1500 2000 2500
Nuevos Soles
406
5. Se ha lanzado un dado 100 veces obteniéndose los

resultados representados en el polígono de
frecuencias.
¿Cuál es la frecuencia absoluta de salir 4?
¿Cuál es la frecuencia absoluta de salir 5?
1. La tabla representa la distribución de los votos ¿Qué puntuación ha salido con más frecuencia?
escrutados en cierta elección celebrada en
Megatrópolis. Representa esta tabla mediante un 22
diagrama de barras. 20
n° de veces
18
Progresistas 50 000 16
Regresistas 30 000
14
Feministas 15 000
Madristas 14 000 12
Machistas 10 000 10
2. El diagrama de barras representa las estaturas 1 2 3 4 5 6
de un grupo de chicos:
¿Cuántos miden 1,5 metros o menos? 6. La distribución de los pesos de 100 niños viene
¿Cuántos miden más de 1,5 m? dada por la siguiente tabla:
¿Quiénes miden entre 1,6 m y 1,7 m?
¿Quién es el que mide más? Pesos en kg Frecuencia
¿Quién es el que mide menos? 30 – 32 3
¿A cuántos se han encuestado? 32 – 34 29
34 – 36 41
1,8
36 – 38 21
1,7
38 – 40 5
40 – 42 1
1,6
Metros
Representa esta tabla mediante un histograma de

1,5 frecuencia.
1,4
7. Observa el siguiente histograma de frecuencias.
Completa en tu cuaderno la siguiente tabla de
1,3
frecuencias:
Pedro Luis Belén María Lucas Tomás 24
Elena Carlos César Inés Marta 21
18
3. De los asistentes a un congreso internacional hay:
15
Americanos : 13,5%
Ingleses : 10,5% 12
Alemanes : 4,5% 9
Franceses : 1,5%
6
Representa estos datos mediante un gráfico de
sectores. 3
4. El siguiente gráfico de sectores expresa el idioma

5 10 15 20 25
que hablan los asistentes al congreso.
¿Qué idioma es el que Clases Frecuencia

menos se habla? 0– 5
¿Qué idioma es el más 5 – 10
hablado? 10 – 15
¿Se habla más 15 – 20
francés que inglés? 20 - 25
407
“Completa el siglo”
Coloca entre las nueve cifras siguiente signos de las cuatro operaciones en los lugares
adecuados (no es necesariamente en todos), para que esta expresión sea una igualdad:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 100
1. La tabla representa la distribución de los Divide las puntuaciones en clases iguales de 10

asistentes a un congreso por el idioma que hablan puntuaciones, 0-9, 10–9, etc., y representa estos
representa esta tabla mediante un diagrama de resultados mediante un histograma de
barras y un gráfico de sectores. frecuencias. ¿Cuál es la clase a la que
corresponde mayor frecuencia?
Alemán 165 ¿Cuál es la frecuencia de la clase 50 - 59?
Castellano 300
Francés 255 4. Observando el gráfico contesta a las siguientes
Inglés 360 preguntas:
2. La siguiente tabla de frecuencias muestra la

distribución de las provincias de Megametrópolis
según el porcentaje de población activa a la
agricultura.
Representa esta tabla de frecuencias mediante un
histograma de frecuencias.
Porcentaje de población activa Número de

de dedicada a la agricultura provincias
de 0% a 10% 5 ¿Qué provincia gallega tiene más supermercados?
de 11% a 20% 9 ¿Qué provincia tiene menos establecimientos
de 21% a 30% 13 autoservicios?
de 31% a 40% 9 ¿Qué provincia tiene más establecimientos
de 41% a 50% 10 superservicios?
de más de 50% 4
5. Los alumnos de una sección de “Cuarto Grado”
Fuente: “Encuesta de población activa” tienen por alturas en centímetros:
153 154 159 162 157 156 160

3. La siguiente tabla son las puntuaciones obtenidas por
161 160 163 161 164 158 158
32 chicos a los que se ha aplicado un cierto test:
151 161 154 164 160 156 160
158 163 158 160 161 161
7 29 38 44 48 53 58 67
156 163 159 159 163 160
12 31 39 44 48 54 59 69
15 32 39 45 48 54 59 69 Nos ha planteado las siguientes preguntas que
18 32 40 45 49 54 60 71 debemos contestar:
20 34 41 45 50 54 63 74 a) ¿Cuántos alumnos han sido medidos?
21 36 41 46 50 55 64 75 b) ¿Cuál es la altura más alta?
23 37 42 47 51 56 64 79 c) ¿Cuál es la altura más baja?
26 37 43 47 53 57 66 87 d) ¿Cuál es la diferencia entre la altura más alta
y la más baja?
408
Claro que sí.

Quizás no sea algo
fácil; todo depende de
cuánto ejercites tu
mente. Es como cuando
quieres aprender a
manejar bicicleta. Las
primeras veces te caes
una, dos, tres o más
veces; pero conforme
ejercitas la acción, tu
cuerpo va tomando
equilibrio y mayor
dominio sobre el
vehículo y mayor
dominio sobre el
vehículo.
Sucede lo mismo con el cerebro, si lo ejercitas analizando

cada cosa que observes, cada situación que se te presente y cada
momento que vivas, poco a poco lograrás rapidez y efectividad en
tus razonamientos.
Hay muchas personas dotadas de una poderosa actividad

intelectual; que no pueden dejar de pensar constantemente.
Incluso ni cuando van a dormir; pero de aquellos hay pocos. La
mayor parte de las personas están en el lado contrario, piensan
lo necesario y duermen tranquilos.
Para algunos aprender a pensar no es muy fácil. Como

vuelvo a repetir, se requiere mucha educación. Hay que adquirir
la buena costumbre de ejercitar nuestro entendimiento. Debemos
acostumbrarnos a investigar 409
el motivo de los hechos que
observamos, así como leer libros verdaderamente instructivos; o
1. MODA DE UNA TABLA DE

FRECUENCIAS
Se ha lanzado un dado 30
veces seguidas
El director de un colegio ha realizado una
estadística sobre el número de faltas de
asistencia a clase durante un mes por parte de Puntos Frecuencias
sus alumnos y ha obtenido la siguiente tabla de 1 6
frecuencias: 2 5
3 2
Número de faltas de 4 7
Número de alumnos
asistencia 5 4
1 23 6 6
2 54
3 28
4 12
5 4 Se ha realizado una estadística

sobre los cigarrillos fumados al día
6 o más de 6 1
N° de cigarrillos N° de personas
Observa que 2 es el valor al que corresponde
mayor frecuencia, es decir, no asistir a clase 2 10 15
días al mes es el caso que se presenta con más 11 17

frecuencia. Decimos que 2 es la moda de esta 12 14
tabla de frecuencias. 13 20
14 28
15 22
Moda de una tabla de frecuencias es el 16 18
valor al que corresponde mayor 17 19
frecuencia.
Ejemplo N° 1 Ejemplo N° 2
Escribe cuál es la moda de cada una de las Se ha realizado una estadística sobre la estatura
siguientes tablas de frecuencias de los alumnos de un colegio y se ha obtenido la
siguiente tabla de frecuencias.
410
Metros Número de alumnos  Si se nos plantea una TABLA DE
1,40 – 1,50 205 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA, hallamos

la mediana por medio de las frecuencias
1,50 – 1,60 220
acumuladas (FA)
1,60 – 1,70 308
1,70 – 1,80 270 Ejemplo:
1,80 – 1,90 98
N° de Números de Frecuencias
1,90 – 2 28
hijos Familias Acumuladas
X1 F1 FA1
Observa que 1,60 – 1,70 es el intervalo de clase al
3 3 3
que corresponde mayor frecuencia, es decir, que
las estaturas comprendidas entre 1,60 metros y 5 5 3+5=8
1,70 metros son las que más se presentan. 7 2 8 + 2 = 10
Decimos que el intervalo de clase 1,60 – 1,70 es el
8 6 10 + 6 = 16
intervalo de clase modal de esta tabla de
frecuencias. 9 4 16 + 4 = 20
20
El número total de datos (N) es 20 entonces hay

2. MEDIANA
dos datos centrales que son los que ocupan el lugar
n° y el lugar n° 11.
Si ordenamos los datos de menor a mayor y
escogemos el central habremos hallado la
La familia n° 10 tiene
mediana.
La familia n° 11 tiene
Ejemplo:
Entonces la media es:

Hallar la mediana de la siguiente serie: Mediana = =
2
128 110 112 132 120
Ordenando: 3. MEDIA O VALOR MEDIO DE VARIOS

NÚMEROS
Ejemplo N° 1
Mediana Una familia ha tenido los siguientes gastos diarios

durante una semana:
Razona:
¿Qué ocurre si el número de datos es par? Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
S/. S/. S/. S/. S/. S/. S/.
500 350 500 340 530 370 210
Ejercicios:
Hallar la mediana en la siguiente serie de datos:
3; 3; 3; 5; 5; 5; 5; 5; 7; 7; 8; 8; 8; 8; 8; 8; 9; 9; 9; 9
411
Durante los 7 días de la semana han tenido un

gasto total de:
Número de defectos Número de piezas
0 9
500 + 350 + 500 + 340 + 530 + 370 + 210 =
1 20
S/. 2800
2 42
3 20
Si este gasto total lo reparten por igual entre los
4 9
7 días de la semana obtienen:
500  350  500  340  530  370  210 Se llama media o valor medio de esta tabla de
7 frecuencias al número que representamos por x
= 2800 = 400 nuevos soles obtenido de la siguiente forma:
7
0 . 9  1 . 20  2 . 42  3 . 20  4 . 9
Decimos que 400 nuevos soles es el gasto medio o x =
9  20  42  20  9
media de gastos diarios de dicha familia durante
= 20  84  60  36 = 200 = 2
dicha semana. 100 100
Si x1, x2, x2, ...., xn son n números se llama Es decir, x es la suma de los productos de los
media o valor medio de dichos números y se valores por sus frecuencias respectivas dividida
designan por x al siguiente número: por la suma de las frecuencias.
x1  x2  x3  ...  xn
x =
n
Ejemplo N° 2
Es decir, x es la suma de dichos números Se ha realizado una encuesta sobre el dinero que
dividida por el número de ellos. lleva en el bolsillo un grupo de personas y ha
resultado la siguiente tabla:
Ejemplo N° 2
Pesetas Personas
Los pesos de un grupo de amigos son:
250 10
750 18
Ana Belén Carlos Javier Lucas Marta
1,250 15
48 kg 53 kg 46 kg 46 kg 38 kg 39 kg
1,750 5
2,250 2
Calcula el peso medio de dichos amigos.
Calcula la media de esta tabla de frecuencias.
4. MEDIA DE UNA TABLA DE

FRECUENCIAS
Ejemplo N° 1
Se han observado en una fábrica los defectos de
cada una de 100 piezas iguales y se ha obtenido la
siguiente tabla de frecuencias:
412
1. Escribe los intervalos de clase modal de cada una

Bolas Frecuencia
de las siguientes tablas de frecuencias:
1 8
2 14
Se ha realizado una estadística sobre pesos
3 14
de determinado n° de paquetes
4 16
Kilogramos N° de paquetes
5 4
1 – 1,200 210
1,200 – 1,300 280
Calcula la media de esta tabla de frecuencias.
1,300 – 1,400 288
1,400 – 1,500 309
4. Las temperaturas máximas registradas un cierto
1,500 – 1,600 315
día en las capitales andaluzas fueron:
1,600 – 1,700 305
Huelva Almería Cádiz Córdoba
Tiempo de espera a la llegada de un autobús 27° 29° 24° 26°

en una parada
Minutos N° de veces
Granada Jaén Málaga Sevilla
1–3 5
3–5 12 22° 23° 26° 26°
5–7 8
7–9 4 Calcula la temperatura media de las máximas de
9 – 11 2 las capitales andaluzas dicho día.
11 - 13 1
5. Los pesos en kg de un grupo de personas son los
siguientes:
2. Se ha pesado 15 veces la misma cantidad de un
compuesto químico y se han obtenido las 68; 65; 70; 74; 68; 71; 65; 72; 64;
siguientes pesadas: 80; 65; 72; 73; 68; 62; 74; 77; 72; 70
13,20; 13,25 ; 13,28; 13,32; 13,40; 13,29; a) Calcula el peso medio de dicho grupo.
13,31; 13,38; 13,35; 13,29; 13,30; 13,29; b) Escribe la tabla de frecuencias
13,36; 13, 32; 13,30. correspondientes.
c) Escribe la moda de dicha tabla de
Escribe una tabla de frecuencia y señala la moda frecuencias.
de dicha tabla de frecuencia. d) Calcula la media de dicha tabla de
frecuencias.
3. Con una bolsa con cinco bolas numeradas del 1 al 5 e) Dibuja el histograma la frecuencia
se ha realizado la siguiente experiencia: se saca correspondiente a estos datos agrupados en
una bola al azar, se anota su número y se le los intervalos de clase 67 a 69,9; 70-72,9,
devuelve a la bolsa y se repite esta operación 100 etc.
veces, se ha obtenido así la siguiente tabla de f) Escribe el intervalo de clase modal
frecuencias: correspondiente al histograma de
frecuencias anterior.
413
Problema
De cuantas formas diferentes se puede formar la palabra “ ESTUDIAR”, uniendo las letras en
forma consecutiva.
E
E S E
a) 128
E S T S E
b) 127 E S T U T S E
E S T U D U T S E
c) 256 E S T U D I D U T S E
d) 255 E S T U D I A I D U T S E
E S T U D I A R A I D U T S E
e) 257
1. Calcula la moda y media de la siguiente tabla de 3. Un atleta ha corrido cinco series de 100 metros y
frecuencias. ha obtenido los siguientes tiempos.
11,3 seg; 10,9 seg; 11,2 seg; 11,1 seg; 10,5 seg
Valores Frecuencia
1 15 Calcula el tiempo medio de las cinco series.

2 20
3 25 4. Se han medido las alturas de 10 plantas del mismo
4 32 tipo y se han obtenido los siguientes datos:
5 8
23 cm; 15 cm; 18 cm; 16 cm; 20 cm
15 cm; 18 cm; 23 cm; 22 cm; 15 cm
Representa esta tabla mediante un polígono de
frecuencias.
Calcula la altura media dichas plantas.
Escribe la tabla de frecuencias correspondiente a
2. Calcula el intervalo de clase modal de la siguiente
estos datos y calcula la media de dicha tabla de
tabla de frecuencias:
frecuencias.
Intervalos Frecuencias 5. Lanza un dado 30 veces seguidas y haz tu propia

tabla de frecuencias. Señala la moda. Halla
40 – 42 6 también la moda de las faltas de los amigos de tu
42 – 44 8 clase.
44 – 46 5
46 – 48 4 6. Elabora una lista de las edades de 25 de tus
48 – 50 9 familiares. Analiza el conjunto de números y
50 – 52 3 colócalos en orden, de mayor a menor.
Hallar:
Representa esta tabla mediante un histograma de - mediana
frecuencia. - moda
- media
414

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TOMO 2

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 1 PRIMER AÑO

¿Por qué es importante estudiar Física?

Responderemos esta pregunta en los siguientes casos :

¿Te imaginas a Trilcito primitivo?

¿Qué sucedería con él si repentinamente se produce un trueno o una penumbra solar?

fenómenos que ocurren en la naturaleza. Luego estudiamos Física porque : ______________________________

En la actualidad la Física está limitada al estudio de los llamados Fenómenos Físicos.

En esta oportunidad nos ocuparemos sólo de dos fenómenos.

Ejemplo : ¿Qué sucede

¿sigue siendo papel?

Al quemar ¿sigue siendo madera?

Restringir nuestros conocimientos a un pequeño grupo de personas debilita el espíritu

Algunos Personajes Importantes

Mencionaremos aquellos que contribuyeron de manera notable en el desarrollo sorprendente de la Física.

Galileo Galilei nació en Pisa (Italia), el 15 de Febrero de 1564. Galileo fue el

Nació : 287 a.C. en Siracusa, Sicilia (ahora Italia).

Es el mayor matemático de la antigüedad. Aunque es más famoso por sus

De la vida de Arquímedes se conoce muy poco. Se cree que nació en Siracusa en

Arquímedes utilizaba el método de exhausción, que es una forma primitiva de la integración.

El Incendio de los Barcos

Nacido en Woolsthorpe (Inglaterra) en 1642, se formó en Cambridge, donde

Newton realizó importantes experimentos en el campo de la óptica

Nace en Ulm, Alemania nacionalizado norteamericano, marzo 14 de 1879

 Señala la alternativa correcta : 11. Descompuso la luz a través de un prisma

1. La palabra Física proviene del vocablo ____ a) Newton b) Galileo c) Einstein

a) Naturaleza b) Física c) Ciencia a) Einstein b) Galileo c) Copérnico

3. Con la ayuda de tu profesor completa 2 14. Completa : En la actualidad la Física le interesa

4. Con la ayuda de tu profesor completa 2 15. Descubrió el péndulo :

a) Fenómeno b) F. Físico c) F. Químico

6. Relaciona con flechas

a) Oxidación de un metal F. Físico

7. Fue el que utilizando un telescopio hizo

a) Einstein b) Galileo c) Tu Profesor

8. Una de sus anécdotas es “La Corona de Oro”

a) Galileo b) Einstein c) Newton

9. Explicó el efecto fotoeléctrico

a) Einstein b) Newton c) Arquímedes

10. Físico alemán nacionalizado norteamericano

a) Newton b) Galileo c) Einstein

TAREA DOMICILIARIA Nº1

1. Menciona 2 ejemplos de fenómenos físicos. 12. Desarrolló la hidrostática

a) Newton b) Arquímedes c) Galileo

2. Menciona 2 ejemplos de fenómenos químicos.

a) Newton b) Arquímedes c) Einstein

5. Formuló la teoría de la relatividad :

a) Newton b) Eintein c) Galileo

6. Su tumba tenía una esfera inscrita en un

a) Einstein b) Galileo c) Arquímedes

7. Formuló la teoría de la atracción universal.

a) Galileo b) Einstein c) Newton

8. Vivió sus últimos días bajo arresto domiciliaria.

a) Newton b) Arquímedes c) Galileo

9. Se le considera Padre de la Física Experimental

a) Newton b) Arquímedes c) Galileo

10. Completa : Si una piedra cae al piso, se trata

11. Detecta la propagación en línea recta de la luz

a) Newton b) Einstein c) Galileo

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 2 PRIMER AÑO