Sesion

SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO:
FECHA: 25-06-24
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños 5 Y 6 Evidencia Instr. de
A capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
M División Resuelve - - - -
de problemas de más acciones de comparar, igualar, problemas de problemas de
números cantidad. reiterar y dividir cantidades, y las
naturales repartir de divisiones valora
- Traduce transforma en expresiones numéricas cantidades de con diversas ción
cantidades a (modelo) de adición, sustracción, hasta tres estrategias
expresiones multiplicación y división de dos números cifras con el en
numéricas. naturales (obtiene como cociente un algoritmo de la situaciones
número decimal exacto), y en potencias división. cotidianas.
- Comunica su cuadradas y cúbicas.
comprensión -
sobre los - diversas
números y recursos para realizar operaciones con
estrategias de
las números naturales (división), expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y descomposició
operaciones. no
calcular porcentajes usuales.
- Usa sustracciones
estrategias y - y aplica la
procedimient más acciones de comparar, igualar, multiplicación
os de reiterar y dividir cantidades, y las para
estimación y transforma en expresiones numéricas
comprobar sus
cálculo. (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división de dos números resultados.
- naturales (obtiene como cociente un
afirmaciones número decimal exacto), y en potencias
sobre las cuadradas y cúbicas.
relaciones
numéricas y -
las recursos para realizar operaciones con
operaciones. números naturales (división), expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y
calcular porcentajes usuales.
ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 Participan en el juego “Operaciones mudas”, para ello se entregan sobres con las siguientes tarjetas con operaciones:
45 ÷ 16 ÷ 15 ÷ 30 ÷
5 2 3 6
64 ÷ 32 ÷ 42 ÷ 45 ÷
8 4 7 9
10 ÷ 25 ÷ 12 ÷ 18 ÷
2 5 2 3
 Dialogamos mediante las preguntas: ¿qué operaciones encontraron en la tarjetas?, ¿las pueden resolver mentalmente?,
¿qué resultados hallaron?, ¿cómo pueden agrupar las tarjetas según sus resultados?
 Responden las preguntas: ¿qué resultados encontraron?, ¿qué grupo de divisiones dio como resultado 8?, ¿qué grupo dio
como resultado 5?, ¿qué grupo dio como resultado 6?
 ¿Alguna operación de las cartillas no se pudo dividir?
 ¿Por qué no se pudo dividir?
 ¿Podemos decir que estas divisiones que no son exactas?
SABERES PREVIOS
 ¿Qué es la división?
 ¿Cuáles son los elementos de la división?
 ¿Cuáles son los tipos de división?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Qué formas de dividir conocen?
 El propósito del día de hoy es:
UTILIZAMOS DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA DIVIDIR NÚMEROS NATURALES
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Escuchar a la persona que habla
 Levantar la mano para hablar
 Respetar las opiniones de los demás
DESARROLLO
Comprensión del problema
 Se plantea el problema
El Gobierno Regional repartirá 13 970 libros con biografías de

heroínas peruanas. Si tienen un total de 110 distritos, en cada
distrito hay un promedio de 45 colegios; se dotó
equitativamente a cada colegio, si sobrará libros que se
donarán a la biblioteca Municipal.
¿Cuántos libros recibirán cada distrito? ¿Cuántos libros
recibirán cada I.E.? ¿Cuántos libros recibirá la
biblioteca Municipal?
 Responden las preguntas:
 ¿De qué dotará el Gobierno Regional a las I.E.?

 ¿Cuántos distritos tiene la región?
 ¿Cuántas I.E. tiene cada uno de los distritos?
 ¿Qué nos pide el problema?
 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias
 Responden las preguntas:
 ¿Cómo vamos a resolver el problema?
 ¿Qué operación pueden realizar?, ¿Por qué?
 Dialogan en equipos la estrategia que aplicarán para resolver el problema y explican cómo la ejecutarán para hallar la
respuesta.
A. Primera estrategia
¿Cuántos libros recibirán cada distrito?
o 13970 puede descomponerse en 11 000 + 2200 +770; y si cada número se divide entre 110, se puede llegar al

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

El Gobierno Regional repartirá 13 970 libros con biografías de

 ¿Cuántas I.E. tiene cada uno de los distritos?

 ¿Qué nos pide el problema?

 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

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