Sesión de Aprendizaje:: Conocemos Cómo Protegernos Del Dengue

Sesión de Aprendizaje:
CONOCEMOS CÓMO PROTEGERNOS

DEL DENGUE
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
CYT Explica el mundo físico - Describe las Describe las Lista de
basándose en características y características del cotejo.
conocimientos sobre los necesidades de los seres dengue.
seres vivos, materia y vivos.
energía, biodiversidad, Elabora un mapa
Tierra y universo. conceptual sobre el
- Comprende y usa dengue.
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia, y energía,
biodiversidad, tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
Propósito En esta actividad, los estudiantes reflexionaremos acerca del

problema causado por el moquito que transmite el dengue,
además mencionaremos los síntomas y cómo prevenirlo.
Evidencia Reconoce los síntomas del dengue y quien lo transmite.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre los alimentos que
Ambiental consumen y las acciones saludables que realizan y que promuevan su propio
bienestar y calidad de vida, así como el de las generaciones presentes y futuras.
Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente presenta las siguientes imágenes:
- Preguntamos:
- ¿Cuál de esos insectos conocen?
- ¿Los han visto en sus hogares, en la escuela?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué sucede cuando les pica un zancudo?
- ¿Qué sabes sobre el dengue?
- ¿Qué debemos hacer para prevenirlo?
- Prestamos atención a todas sus respuestas.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy los estudiantes reflexionaremos acerca del problema causado por el moquito que transmite
el dengue, además mencionaremos los síntomas y cómo prevenirlo.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente muestra nuevamente la siguiente imagen:
- Realizamos las siguientes preguntas:

- ¿Qué puedes ver en la imagen?
- ¿Qué está haciendo el zancudo?
- ¿Dónde vivirá?
- ¿Te enfermarás si te pica un zancudo así?
- A partir del cometario anterior, preguntamos a los estudiantes:
- ¿Qué características tiene el zancudo?
- ¿Qué enfermedad nos transmite?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)

- Indicamos a los estudiantes que las hipótesis serán dadas de forma grupal.
- Entregamos a cada grupo, medio papelote para que dibujen y escriban de acuerdo con sus
saberes previos sus hipótesis.
- Observamos que todos estén atentos guiando los por momentos para que puedan reconocer las
letras de cada palabra.
- Los escuchamos y anotamos sus propuestas:
 Buscar más información en la ficha de información.
 Buscar información en internet
 Observar los zancudos
- Explicamos que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis planteadas a través de una
lectura.
- Entregamos las hojas de registro para que realicemos la actividad.
- Leemos juntos el texto “El dengue” (ANEXO 1) y realizaremos las siguientes preguntas:
- ¿Qué nos dice el texto sobre los síntomas del dengue?
- ¿Qué podemos decir del animalito que lo transmite?, anota sus respuestas.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS (PROCESO DIDÁCTICO)
- Pedimos que comparemos nuestro resultado con la hipótesis.
- Indicamos que haremos un check a las hipótesis que han sido verdaderas.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

(PROCESO DIDÁCTICO)
- Después de comparar pedimos que escriban sus conclusiones en su ficha, estas serán respuestas
a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
- Luego elaboramos juntos un mapa sobre el dengue.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- Pedimos a los estudiantes que lea sus conclusiones a la clase.
- Finalmente pedimos que comente que actividades realizaron en orden.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre cómo
protegernos del dengue.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de lo aprendido?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente hipótesis!
- ¡Excelente! Tienes muy buena comprensión de la información.
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de la respuesta a nuestra
indagación.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre la clase de hoy?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que leas sobre la sílaba tónica.
- ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

A
FECHA
Explica el mundo físico

basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
Describe las Elabora un
N° características mapa
del dengue. conceptual
sobre el
dengue.
SI NO SI NO
_________________
Docente de Aula
ANEXO
FICHA DE APLICACIÓN
 Recorta y ubica la imagen donde corresponda.
 Lee y explica cada imagen:
 Colorea los lugares en donde vive el zancudo Aedes Aegypti:

 Colorea al zancudo trasmisor del dengue:
Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O
Describí las características del dengue.
Elaboré un mapa conceptual sobre el

dengue.

Sesión de Aprendizaje:: Conocemos Cómo Protegernos Del Dengue

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de Aprendizaje:: Conocemos Cómo Protegernos Del Dengue

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de Aprendizaje:: Conocemos Cómo Protegernos Del Dengue

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de Aprendizaje:

CONOCEMOS CÓMO PROTEGERNOS

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Propósito En esta actividad, los estudiantes reflexionaremos acerca del

Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

- Realizamos las siguientes preguntas:

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

Acciones para el trabajo en casa:

GRADO ÁRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Explica el mundo físico

 Colorea los lugares en donde vive el zancudo Aedes Aegypti:

Describí las características del dengue.

Elaboré un mapa conceptual sobre el

También podría gustarte