DIAGNOSTICO GRUPAL 2024/2025

1ER GRADO GRUPO A

EN EL JARDIN DE NIÑOS, TRINIDAD LOPEZ FRANCO, SE ENCUENTRA

UBICADO EN PROLONGACION DE JUAREZ S/N, COLONIA LA ESCALERA CON
CLAVE DEL C.T: 27DJN0112R, ZONA 44 SECTOR; 13 DEBIDO A SU UBICACION
ES URBANA.

EL CUAL TIENE COMO FINALIDAD LA IMPLEMENTACION DE PROPOUESTAS

PARA SEGUIR EXPLORANDO LOS SABERES PREVIOS DE LAS NIÑAS Y LOS
NIÑOS EN ALGUNOS DE LOS ASPECTOS DE LOS CAMPOS INFORMATIVOS A
FIN DE ELEBORAR UN SUSTENTO PARA LA POSTERIOR INTERVENCION DE
INSTRUMENTOS QUE PERMITEN UN ACERCAMIENTO A LA PROBLEMATICA Y
LAS NECESIDADES DE REALIDAD SOCIAL INFORMANDO Y RECOPILANDO
SOBRE EL CONTEXTO, PERMITE DISTINGUIR LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS

ANALISIS DEL CONTEXTO

DEBIDO A SU UBICACION SE MENCIONA COMO CONTEXTO URBANO

CONTANDO CON TODOS LOS SERVICIOS EN SU TOTALIDAD, DONDE LA
MAYORIA DE LAS PERSONAS SALEN A TRABAJAR SEGUN LOS DATOS
OBTENIDOS DE LA ENTREVISTA DE LOS PADRES DE FAMILIA SE OBSERVO
QUE LOS PADRES DE FAMILIA SE OBSERVO QUE LOS PADRES DE FAMILIA
DEJAN A SUS HIJOS CON SUS ABUELITOS. HERMANOS, TIOS YA QUE NO
HAY QUINE LOS CUIDE EN SU HOGAR DENTRO DEL NIVEL ECONOMICO
PUES NO LES ALCANZA PARA COMPRAR LO NECESARIO EN EL NUCLEO
FAMILIAR, CUENTA CON CASA PROPIA, VIVEN CON SUS PADRES, EN LO
QUE CUENTAN SON JOVENES NO TIENEN RECURSOS PARA UNA VIVIENDA
DIGNA.

SUS PATIOS SON AMPLIOS DONDE PUEDEN JUGAR, CORRER, SALTAR

UTILIZAR CARTON PARA FORMAR FIGURAS ENTRE OTRAS, LAS NIÑAS Y
LOS NIÑOS SON PRECENDENTES CERCANOS AL JARDIN OTROS DE
COMUNIDADES COMO VERNET 1ERO, 2DO,3RO, OTROS POR LA COLONIA LA
ESCALERA, EL FRACCIONAMIENTO Y EL CENTRO DE LA VILLABENITO
JUAREZ, EN SU MAYORIA SON HIJOS UNICOS POR SER PADRES JOVENES,
EN SU HISTORIA DEL DESAROLLO EN LO QUE MENCIONAN LOS NIÑOS SON
NACIDOS POR PARTO NATURAL OTROS POR CECAREA Y SIN
COMPLICACIONES, DURANTE EL CRECIMIENTO DE SU DESARROLLO,
PADECEN, GRIPA, TOS, FIEBRE, DIERREA TAMBIEN, NO CONTROLAN SU
ESFINTERES YA QUE SON NIÑOS QUE NO TIENEN LA EDAD PARA SABER,
QUE ES HACER PIPI, PUES TIENEN ENTRE 2 AÑOS 9 MESES Y OTROS LA
EDAD CUMPLIDA DE 3 AÑOS SON NIÑOS DE 1ER GRADO DE PREESCOLAR,
SU LENGUAJE NO ES CLARO ALGUNOS NO HABLAN SE QUEDAN CALLADOS
Y OBSERVAN LOS QUE HACEN LOS DEMAS COMPAÑEROS COMPAÑEROS,
TAMBIEN VEN TELEVISION O CELULAR VEN LOS QUE MAS LE GUSTA COMO
LAS CARICATURAS ENTRE OTRAS DE 1 A 3 HORAS A VECES
ACOMPAÑADOS DE MAMA HERMANO, PRIMO O ABUELA NOS SABEN
CONTROLARSE ANDAN DE UNLUGAR A OTRO DENTRO DE SU CASA DE
IGUAL MANERA DENTRO DE JARDIN NO HAY REGLAS DE CONVIVENCIA
ESCOLAR, NO SABEN SE LA PASAN EN CASITA DIAS DE FIN DE SEMANA LOS
SABADOS Y DOMINGOS LOS PAPAS SE ENCARGAN DE SUS HIJOS Y TOMAN
EL PAPEL MAS IMPORTANTE, LOS NIÑOS JUEGAN CON PAPA Y MAMA
ALGUNOS NIÑOS SABEN COMO SE LLAMA SU MAMA Y SUS PAPAS Y OTROS
NO SABEN LES DA MIEDO A LA OSCURIDAD A QUEDARSE SOLO A LA
LLORONA ALOBO O CUANDO LOS REGAÑAN SE PONEN TRISTES TAMBIÉN
HACEN BERRINCHE SE TIRAN AL PISO CUANDO NO LOGRAN SU OBJETIVO
DE QUERER ALGO QUÉ ES NEGADO POR SUS PAPÁS ROMPEN SUS
JUGUETES ALGUNOS COMENTAN QUE SON FELICES ALEGRES CONTENTOS
CUANDO SE PORTAN BIEN CON SUS PAPÁS ESTÁN DICHOSOS O RECIBIR
SU PREMIO YA QUE ES NECESARIO LA ATENCIÓN DE LA NIÑA Y NIÑO LES
CUELA CONFORMA CON 3 DOCENTES UNA CON CARGO DE DIRECT
CANCIÓN Y CON GRUPO UNA DE SEGUNDO Y SU SERVIDORA DE PRIMER
GRADO UNA MAESTRA DE MÚSICA Y UN INTENDENTE ES UN ESPACIO
FÍSICO DÓNDE SE BRINDA EL APOYO PARA SATISFACER EN LAS NIÑAS Y
NIÑOS LAS NECESIDADES FISIOLÓGICAS DE SEGURIDAD RECREACIÓN
JUEGOS Y APRENDIZAJES EL JARDÍN DE NIÑOS TRINIDAD LÓPEZ FRANCO
CUENTA CON 3 AULAS ÁREA DE JUEGOS INFANTILES QUÉ CON TECHO
DONDE REALIZAR SUS JUEGOS Y SUS HABILIDADES MOTRICES GRUESAS
UN DOMO AMPLIO PARA REALIZAR LOS HOMENAJES LOS LUNES Y LAS
RUTINAS DE ACTIVACIÓN COLECTIVAS Y SIN FALTAR CON EL APOYO DE LA
MAESTRA DE MÚSICA CONTAMOS CON 2 BAÑOS UNO PARA NIÑAS Y OTRO
PARA NIÑOS Y OTRO PARA LAS MAESTRAS UN PATIO DE ÁREAS VERDES
DONDE LOS NIÑOS REALIZAN EL RECORRIDO AL AIRE LIBRE CUANDO SE
ENCUENTRA LIMPIO YA QUE CRECE EL PASTO Y SE TIENE QUE REALIZAR
LA LIMPIEZA CONSTANTEMENTE

EL AULA

EL AULA DE PRIMER GRADO ESTÁ A LA ENTRADA DEL JARDÍN Y SE

ENCUENTRA EN BUEN ESTADO LA LUMINARIA DEL SALÓN NO ES TAN EN
BUEN ESTADO SE ENCUENTRA UN FOCO OSCURO CUENTA CON CUATRO
VENTILADORES DE TECHO UN MINISPLIT UN PINTARON UNA PANTALLA
PLANA DE 32 IN UNA BOCINA PEQUEÑA UN ESCRITORIO PARA MAESTRA
UNA SILLA DE MAESTRO UN ARCHIVO CON CUATRO CAJONES UN
JUGUETERO DE PLÁSTICO UN MUEBLE DE MADERA MESITAS Y SILLAS
PARA LAS NIÑAS Y NIÑOS.

DIAGNÓSTICO ÁULICO
EL GRUPO DE PRIMER GRADO ESTÁ A CARGO DE LA MAESTRA MARÍA
ANTONIA ARIAS CRUZ Y ESTÁ INTEGRADO POR 9 NIÑAS Y 11 NIÑOS LA
CUAL ESTÁ INTEGRADA POR 20 ALUMNOS DE LOS CUALES SE
ENCUENTRAN CON UNA EDAD DE 2 AÑOS 8 MESES Y A OTROS HASTA
CUMPLIR LOS 3 AÑOS CUMPLIDOS WHATSAPP FINALES DE DICIEMBRE
CUMPLEN SU EDAD EN CUANTO A LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS NIÑAS Y
NIÑOS QUE SE REALIZÓ LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INICIAL ALGUNOS
NO SABEN COLORES FIGURAS GEOMÉTRICAS NO SABEN IDENTIFICAR LOS
NÚMEROS SE LES DIFICULTA UTILIZAR LAS TIJERAS NO SABEN RASCAR EL
PAPEL ALGUNOS IDENTIFICA LOS PORTES DE SU CUERPO HAY UNA NIÑA
QUE SE CONOCE LOS COLORES EN INGLÉS Y LOS DEMÁS LES GANA LA
CURIOSIDAD POR APRENDER COLORES UTILIZA LOS BLOQUES 10 JUEGOS
NO RECONOCE LA INICIAL DE SU NOMBRE SU LENGUAJE ES UN POCO
REDUCIDO AL COMUNICARSE YA QUE POR TEMOR AL MIEDO U PENA NO SE
MUESTRA CON INTERÉS NO RESPETA LA CONVIVENCIA ESCOLAR DENTRO
DEL AULA Y FUERA DEL AULA SE CASTIGAN ENTRE ELLOS LEVANTA A CADA
MOMENTO PARA IR AL BAÑO YA QUE NO CONTROLAN SU ESFÍNTERES
ALGUNOS NIÑOS UTILIZAN PAÑAL DESECHABLE NO SABEN IR AL BAÑO YA
QUE ES ACOMPAÑADO POR UNA MADRE DE FAMILIA QUÉ APOYA ESTE
GRUPO DE PRIMER GRADO TENIENDO A UN NIÑO QUE ES MUY TRAVIESO
SE LA PASA TIRADO EN EL PISO CUANDO LLEGA AL JARDÍN NO LE GUSTA
TRABAJAR NO SE INTEGRA ES MUY BERRINCHUDO HACE ESTOS Y
MOLESTA ASUS DEMÁS COMPAÑEROS DEL GRUPO AL IGUAL FORMA HAY
OTROS NIÑOS QUÉ TAMBIÉN MOLESTA A LOS COMPAÑEROS LES GUSTA
MORDER CASTIGAR Y SE COME LOS ALIMENTOS DE SUS DEMÁS
COMPAÑEROS LES GUSTA ESCUCHAR MÚSICA BAILAR UTILIZA SU CUERPO
PARA REALIZAR ACTOS ACTIVIDADES MOTRICES GRUESAS Y FINAS PARA
MANTENER A LOS NIÑOS EN DIFERENTES ACTIVIDADES OTROS SE
DISTRAEN O NO QUIERE LEVANTARSE DE SU LUGAR LOS TENGO QUE
MOTIVAR LOS SACO A LA PLACITA PARA QUE ELLOS TRABAJEN LAS
ACTIVIDADES QUE TENGO PROGRAMADO EN MI PROYECTO HAY UN NIÑO
QUE LLORA SE LA PASA LLORANDO TODA LA MAÑANA DE TRABAJO QUÉ
QUIERE IRSE A SU CASA PARA ESTAR AFUERA SE MUESTRA MUY
NERVIOSO INQUIETO QUE QUIERE ASUS PAPÁS CELIA CONCIENTIZADO A
ESTOS PAPAS QUE PLATIQUEN CON SUS HIJOS PARA QUE SE TRABAJE
CON MUCHA ARMONÍA PAZ Y CON AMOR ENTRE ELLOS Y NO SE MUESTREN
REBELDES CON ELLOS MISMOS DE IGUAL MANERA SE HA CONCIENTIZADO
CON TODO EL GRUPO ICONOS PADRES PARA QUE ME APOYEN CON EL
MATERIAL PARA QUÉ SE TRABAJE EN CONJUNTO EN EL AULA Y EN CASA

LENGUAJE

CON LO OBSERVADO EN ESTE CAMPO DE LENGUAJE ORAL ALGUNOS

NIÑOS PRODUCEN FRASES CORTAS Y ORACIONES SENCILLAS AL
DIALOGAR O AL REALIZAR CANCIONES YA QUE LA CUYA
PRONUNCIACIÓNSE LES DIFICULTA HABLAR MUESTRAN TIMIDEZ EN
CIERTAS FRASES TENGO CUATRO NIÑAS QUE SU LENGUAJE ES MUY
CLARO YA VAN TENIENDO CONFIANZA ELLAS ANIMA A LOS DEMÁS
COMPAÑEROS DEL GRUPO EN OCASIONES NO SE LES ENTIENDE A LOS
DEMÁS NIÑOS A VECES SE DISTRAEN FRECUENTEMENTE CUANDO SE LES
LEE CUENTOS FRASES POEMAS TRABALENGUAS RIMAS PERO LA
MELODÍAS QUIEN MÁS LES GUSTA BAILAR Y ESCUCHAN SONIDOS DE
ALGUNAS MÚSICAS Y LAS REPITEN CON DIFICULTAD ES NECESARIO
BUSCAR ESTRATEGIAS Y FOCALIZAR LA TENSIÓN ENTRE ELLOS TAMBIÉN
UTILIZAMOS LA TELEVISIÓN POR MEDIO DE LA TECNOLOGÍA PARA
INFORMAR MÁS DE DICHA ACTIVIDAD SIN EMBARGO ES NECESARIO
FAVORECER LA ESCUCHA CON LA FINALIDAD DE QUE LOS NIÑOS TENGAN
ATENCIÓN LINGÜÍSTICA EN EL LENGUAJE ESCRITO LA MAYORÍA DE LAS
NIÑAS Y NIÑOS SE ENCUENTRAN EN EL NIVEL PRESILÁBICO A EXCEPCIÓN
DE ESTOS ALUMNOS COMO ESTÁN INICIANDO EL PRIMER GRADO DE
PREESCOLAR NATALIA, MARIO ALBERTO JUAN LUIS JESÚS EMANUEL
DAYLIN ALAYZIAN VICTORIA ISABELLA EMMANUEL, ALONSO DIEGO
GUADALUPE WENDY JARITZI ABRAHAM ALYSSON FERNANDA ALDO DE
JESÚS MOISÉS, ADOLFO JOSÉ ADOLFO, JAIME GAEL Y PEDRO ABRAHAM,
HAY 3 NIÑAS QUE SE ENCUENTRAN EN SILÁBICA ELENA Y YESALÍ
ITZAYANA DANNA JUDITH.

SE OBSERVAN QUE APARECEN ALGUNAS GRAFIAS QUE SE

PUEDENIDENTIFICAR, HAY NIÑAS Y NIÑOS QUE MUESTRAN DISPOSICION
POR PARTICIPAR EN JUEGOS ORGANIZADOS, EN OCACIONES NO LOGRAN
SEGUIR LOS PASOS, PERO INTENTAN, HAY DIFICULTAD EN ESTE CAMPO
FORMATIVO YA QUE ESTAN INICIANDO EL PREESCOLAR SON TIMIDOS Y SE
COHIBEN AL MOMENTO DE PARTICIPAR EN ACTIVIDADES, NO SABEN
UTILIZAR LAS CRAYOLAS, TIJERAS SE LES DIFICULTA, LA MOTRICIDAD FINA
Y GRUESA, SE LES MUESTRA COMO O QUE MATERIAL SE PUEDEN
REALIZAR PARA LA HABILIDAD MOTRIZ FINA SE UTILIZA, PLASTILINA,
PINTURA, RASGADO DE PAPEL, INTRODUCIR, SEMILLAS VARIADAS
UTILIZANDO MATERIALES DIDACTICOS QUE SEAN DE SU AGRADO PARA LAS
NIÑAS Y NIÑOS Y PUEDEN PLASMAR HECHOS RELACIONADOS CON SU VIDA
COTIDIANA.

SABERES YPENSAMIENTOS CIENTIFICOS.

POR DIVERSAS SITUACIONES QUE IMPLICAN LOS SABERES Y

PENSAMIENTOS CIENTIFICOS LA RESOLUCION DE PROBLEMAS POR MEDIO
DEL JUEGO SE PUEDEN VARIAR Y DISTINGUIR LAS VARIANTES PARA QUE
EL NIÑO MANIPULE EXPLORE, INDAGUE, CUESTIONE, ASIMILE, NOS
ENFOCAMOS EN COLORES, FIGURAS GEOMETRICAS, NUMEROS ENTRE
OTROS LAS ACCIONES QUE SE PROPICIARON PARA EL DESARROLLO DE
LAS CAPACIDADES DE RAZONAMIENTOS, LOS PRINCIPIOS DE CONTEO EL
PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMATICA LA ESTIMULACION Y COMPOSICION
DE RESULTADOS CON LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZARON, SE
OBSERVO A LOS NIÑOS QUE SE LES DIFICULTA, ASIMILAR PUESTO QUE
SON LA MAYORIA DE LOS NIÑOS, TENGO A DOS NIÑAS, DANNA JUDIT
JMENA DEL CARMEN. MANTIENEN UN HORDE, NUMEROS, NUMEO ESTABLE
AL PRONUNCIAR OBJETIVOS, FIGURAS, NUMEROS Y LETRAS AL RECITOR
ORALMENTE LA SERIE NUMERICA SIN DIFICULTAD DEL 1 AL 15 TENIENDO
IDEA Y RECONOCIMIENTO SIN DIFICULTAD CUANTOS OBJETIVOS TIENEN.
ALGUNOS INDICAN UN NÚMERO DIFERENTE, PERO EN DESORDEN EN EL
TOTAL DE OBJETOS AL TERMINO DEL CONTEXTO TRATAN DE HACER EL
INTENTO DE ESTABLECER EL ORDEN EL GRUPO DE NIÑOS TOMAN TODO EL
MATERIAL Y LO COLOCAN DE UN LUGAR A OTRO MENCIONANDO UN
NÚMERO AL AZAR PARA INDICAR LA CANTIDAD DE OBJETOS QUE TIENEN.

EN CUANTO A LA PERCEPCION GEOMETRICA A LOS NIÑOS SE LES

PRESENTARON FIGURAS GEOMETRICAS, PLANAS, CIRCULO TRIANGULO,
CUADRADO RECTANGULO DESPUES DE UNAS ACTIVIDADES, SE OBSERVO
QUE ALGUNOS NIÑOS LA IDENTIFICAN EN OBJETOS QUE SE ENCUENTRAN
AL REDEDOR DE ELLOS AL MOMENTO DE NOMBRARLE LLEGAN A
CONFUNDIRSE.

FINALMENTE, EN CUANTO AL CONOCIMIENTO ESPACIAL SE COLOCO A LOS

NIÑOS EN SITUACIONES EN LAS QUE TENIAN QUE UBICAR OBJETOS QUE
SE REALIZAN DESPLAZAMIENTO SIN EMBARGO LA UBICACION SERIACION
FUERON UNOS ASPECTOS QUE SE LES DIFICULTARON AL GRUPO POR LO
QUE SE LES DIFICULTARON AL GRUPO POR LO QUE SE CONSIDERARON
COMO UN AREA DE OPORTUNIDAD PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES
POSTERIORES PARA NIÑOS Y NIÑAS.

ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

A PARTIR DE LAS FECHAS CONMEMORATIVAS SE DIO LUGAR PARA LAS

FECHAS CELEBRACIONES PARA HABLAR CON LOS NIÑOS SOBRE LA
DIVERSIDAD CULTURAL ASÍ COMO DE FACTORES QUE HACEN POSIBLE
VIVIR DENTRO DE UNA SOCIEDAD SE DEBE TRABAJAR COMO UNA
PRIORIDAD MUY IMPORTANTE LAS NORMAS PARA LA COMUNICACIÓN YA
QUE EN REPETIDAS OCASIONES NO LAS CUMPLE A PARTIR DE ESTO SE
PROMOVIÓ EL RESPETO Y LA ACEPTACIÓN Y LA EQUIDAD QUE EXISTE SIN
IMPORTAR LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y CULTURALES SE TRABAJÓ
TAMBIÉN ACERCA DE LA FAMILIA COMO DEBEN DE SER CON SUS
COMPAÑEROS TENER RESPONSABILIDAD Y RESPETO HACIA LOS DEMÁS
LOS VALORES QUE DEBEN DE TENER CON LA FAMILIA EN EL HOGAR,
ESCUELA Y AULA, QUE DEBEN ESCUCHAR ASUS PADRES Y LLEVARLO A LA
PLÁTICA. LOGRAN COMPRENDER CLARAMENTE ENTRE EL CAMBIO DE
IDEAS LAS AGRESIONES QUE MUESTRAN CLARAMENTE EN EL SALÓN DE
CLASES.

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

EN ESTE CAMPO EL SER HUMANO INTERACTÚA CON SU COMUNIDAD

PARTICIPANDO EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL A
PARTIR DE SU ORIGEN ÉTNICO CULTURAL Y SUS LENGUAS MATERNAS
INTERACTUANDO CON OTRAS PERSONAS DESDE SUS PRIMEROS AÑOS
ACCEDE A UNA VIDA DIGNA JUSTA Y SOLIDARIA PARA TRABAJAR CON SUS
COMPAÑEROS YA QUE NO TIENEN EXPERIENCIA SU PRIMER INICIO AL
JARDÍN DESCONOCEN AL INTERACTUAR SU PERSONALIDAD CON OTROS
NIÑOS DE SU EDAD CONOCIENDO LOS VALORES EL RESPETO HACIA LOS
DEMÁS A PARTIR DE LO OBSERVADO FORTALECIENDO SUS NECESIDADES
COMO ES MI CUERPO QUIÉN SOY YO, CÓMO ES MI CUERPO QUIÉN ES
CONFORME MI FAMILIA EN DÓNDE VIVO QUÉ LE GUSTA QUE NO LE GUSTA
AL REALIZARSE EL CUESTIONAMIENTO A ESTOS NIÑOS ES MUY
IMPORTANTE INDAGAR EN SUS NECESIDADES PREVIAS TRATAN DE
PARTICIPAR EN JUEGOS DE LENGUAJE ORAL DE LAS FAMILIAS HOLA
COMUNIDAD DESCUBREN NUEVAS INTERPRETACIONES SIGNIFICATIVAS
GUSTOS, PREFERENCIAS, POSIBILIDADES MOTRICES YA AFECTIVOS ENTRE
OTRAS.