PROYECTO DE APRENDIZAJE

“CELEBREMOS CON JÚBILO LOS 96 AÑOS DE VIDA INSTITUCIONAL FORTALECIENDO

NUESTRA INTEGRACIÓN UCEDISTA”
I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “CARLOS E. UCEDA MEZA”

1.2. DOCENTES : Katherine Cubas Chávez
1.3. DIRECTOR : SONIA M. OBESO RODRIGUEZ
1.4. NIVEL : Primaria
1.5. GRADO : segundo A-B – C-D - E
1.6 AÑO LECTIVO : 2 022
1.7 DURACION : Del 20 de junio al 24 de junio.

II. SITUACION PROBLEMÁTICA DEL CONTEXTO

Mediante R.S. N°1546 expedida hace 96 años la comunidad Educativa celebró con mucha algarabía el funcionamiento de su escuela pública,
cuya finalidad fue brindar un servicio educativo para niños y niñas de los dos niveles como son: inicial, primaria. Producto de ese esfuerzo por
parte de los padres de familia, docentes y directivos hoy tenemos a la I.E. “Carlos E. Uceda Meza” como una de las principales instituciones de la
zona que está alcanzando logros significativos en varios campos del saber y el deporte; sin embargo nuestros estudiantes desconocen los inicios
de la creación de la I.E., parte de la población estudiantil aún no conoce su Himno Ucedista, así como existe una escaza integración entre los
estudiantes, docentes y padres de familia de los dos niveles educativos debido a dos años distanciamiento social. Ante esta situación
proponemos los siguientes retos: ¿Cómo se dio la creación de la Institución Educativa?, ¿Qué talentos y habilidades podemos demostrar para
celebrar nuestras fiestas aniversarias? ¿Qué actividades nos ayudarán a integrarnos como familia educativa?, ¿Qué actividades podemos
realizar para celebrar nuestras fiestas aniversarias? Ante estos retos nos proponemos realizar el presente proyecto: “CELEBREMOS CON JÚBILO
LOS 96 AÑOS DE VIDA INSTITUCIONAL FORTALECIENDO NUESTRA INTEGRACIÓN UCEDISTA”
 III. PRODUCTOS:
 Fiesta de Integración Ucedista.
IV. SUB-PRODUCTOS:
 Elaboramos Textos narrativos e informativos.
 Cantamos nuestro Himno Institucional.
 Concursos internos (canto, poesía y cuentos).
 Fiesta de integración Ucedista.
V. SENSIBILIZACIÓN:
Los estudiantes a través de una lectura sobre la Reseña Histórica de la I.E. “Carlos E. Uceda Meza” , se establece un dialogo referente a lo
escuchado, a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo se llamaba el colegio antes?, ¿quiénes crearon el colegio?, ¿qué le faltaba al colegio
para funcionar con tranquilidad?, ¿ustedes creen que los problemas se solucionan juntos o separados?, ¿para celebrar nuestro aniversario,
cómo debemos estar organizarnos?, ¿qué actividades proponen ustedes para festejar nuestros 96 años de creación?, ¿cómo damos a
conocer que estamos de fiesta por nuestros 96 años?, ¿qué actividad realizamos para integrarnos como familia institucional?.

VI. PRE-PLANIFICACIÓN Y PLANIFICACIÓN

6.1. Pre planificación del docente.
¿Cuál es el problema ¿Qué haré para resolver el ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitaré?
identificado que problema?
queremos
enfrentar?

 Problemas de  Enseñar técnicas de  Buscar información acerca de las  Cartulina, plumones, goma, colores,
aprendizaje. producción de textos. diferentes técnicas de producción de  Cinta mas King.
 Resolución de problemas de textos.  Pompones.
la vida diaria.  Leen textos relacionados a los  Hojas de papel bond
 Escenificación de valores valores.  Micrófono, información.
 Practica de (Dramatizaciones).  Integración de los padres de familia
valores.  Nos integramos para del aula en la celebración del niño y
celebrar el aniversario aniversario institucional.
institucional
6.2. Planificación (con alumnos)
 ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

 Aprender técnicas de producción de  Aplicando las diferentes técnicas de  Pizarra, plumones, papel, cuaderno,
textos. producción de textos para crear poesías, borrador ,etc.
cuentos y afiches.

 Investigar sobre los valores más conocidos.  Participando en las diferentes  Videos, vestimentas, y otras.
dramatizaciones de los casos presentados en
el aula.
 Participar en la fiesta de integración por el  Organizando a los padres de familias en un  Pizarra, plumones, papel, cuaderno,
aniversario. compartir en el aula. borrador, cartulinas,

VII. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE / EVALUACION

EVALUACION

A COMPET. CAPAC. DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUM. DE

APRENDIZAJE EVALUACION

C SE COMUNICA  Obtiene información del texto oral  Expresa oralmente sus necesidades, Planificador de Guía de
ORALMENTE EN  Infiere e interpreta información del intereses, experiencias y emociones las actividades observación
O texto oral Adecúa, organiza y desarrolla de forma espontánea, adecuando su
LENGUA del Proyecto
el texto de forma coherente y texto oral a sus interlocutores y
M MATERNA
cohesionada contexto de acuerdo al propósito Dialogamos
 Utiliza recursos no verbales y para comunicativo y utilizando recursos sobre un
verbales de forma estratégica no verbales y para verbales. cuento: I.E. Lista de cotejos
 Interactúa estratégicamente con
CARLOS E.
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el UCEDA MEZA
contenido y contexto del texto oral.
 Obtiene información del texto escrito.
  Infiere e interpreta información del Exposición de
texto escrito. un texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el Lista de cotejos
informativo EL
contenido y contexto del texto escrito.
AFICHE

 Obtiene información explícita y

relevante que se encuentra dentro
LEE DIVERSOS de los párrafos, distinguiéndola de LEE EL HIMNO
TEXTOS otra información semejante en DE LA
ESCRITOS EN SU diversos tipos de textos, con o sin ISTITUCIÓN
LENGUAJE ilustraciones. EDUCATIVA.
Lista de cotejos
MATERNA
 Infiere información anticipando el
contenido del texto, a partir de
algunos indicios (título,
ilustraciones, palabras y expresiones
conocidas) y deduciendo
características de personajes, Forman
 Adecúa el texto a la situación animales, objetos y lugares, así oraciones
comunicativa sobre
como el significado de palabras y
ESCRIBE aniversario,
expresiones por contexto, las Lista de cotejos
DIVERSOS TIPOS  Organiza y desarrolla las ideas de forma colegio
coherente y cohesionada relaciones lógicas de causa- efecto y
DE TEXTOS EN SU
semejanza-diferencia a partir de
LENGUAJE
información explícita del texto.
MATERNA  Utiliza convenciones del lenguaje Escribe un
escrito de forma pertinente cuento sobre Ficha de
Obtiene información explicita que se la historia del aplicación
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito encuentra en lugares evidentes del
 texto. (Título, subtitulo, inicio, final) colegio
y que es claramente distinguible de
otra, en diversos tipos de textos con
ilustraciones. Escribe un Lista de cotejos
AFICHE

Infiere información anticipando el

contenido del texto a partir de Escribe
algunos Indicios (título, invitaciones. Lista de cotejos
ilustraciones, palabras conocidas) y
deduciendo características de
personajes, animales, objetos y Lista de cotejos

 Escribe en nivel alfabético en torno

a un cuento, aunque en ocasiones
puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente.
 Escribe textos informativos,
considerando el tema, adecuándose
al destinatario y tipo textual de
acuerdo al propósito comunicativo,
e incorporando un vocabulario de
uso frecuente.

 Revisa el texto con ayuda del

docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario, o
 si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo
P CONSTRUYE INTERPRETA CRÍTICAMENTE FUENTES  Obtiene información sobre diversos
Lista de cotejos
E INTERPRETACION DIVERSAS hechos de la creación de la I.E., a
R ES HISTÓRICA partir de fuentes escritas.
S.
S
O RESPONSABLEME
C. NTE LOS COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LOS
RECURSOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ECONÓMICO Y  Explica las ocupaciones que
ECONÓMICOS FINANCIERO desarrollan los integrantes de
nuestra I.E. y cómo ellos atienden a
sus necesidades y a las de la
comunidad.

A APRECIA DE  Aprecia de manera crítica  Usa los sentidos para identificar con Dibuja los Lista de cotejos
R MANERA CRÍTICA manifestaciones artístico culturales la ayuda del docente, los elementos sellos de la
T MANIFESTACION visuals, tactiles, sonorous y Institución
E ES ARTÍSTICO- kinestesicos que hay en la educativa.
Y CULTURALES naturaleza, el entorno y diversas
C manifestaciones artiasticas de su
contexto local.
U
L
T

VIII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

 LUNES 20 de junio MARTES 21 de junio MIERCOLES 22 de junio JUEVES 23 de junio VIERNES 24 de junio.
OBTIENE INFORMACIÓN NOS RELACIONAMOS DE ESCRIBE UN AFICHE SOBRE LA ESCRIBE UNA POESIA CELEBRAMOS
SOBRE LA HISTORIA DE LA MANERA FRATERNA CON HISTORIA DE LA CREACIÓN SOBRE EL LA I.E. NUESTRO
CREACIÓN DE NUESTRA I.E. NUESTRO PRÓJIMO. DE LA I.E. ANIVERSARIO A
(PS) En esta sesión los niños y
TRAVÉS E JUEGOS DE
En esta sesión los niños y las En esta sesión los niños y las En esta sesión los niños y las las niñas escriben una INTEGRACIÓN.
niñas obtienen información niñas se relacionan con sus niñas escriben un afiche sobre poesía relacionada al los niños y las niñas
mediante diferentes fuentes pares de manera fraterna, cantan el himno de la
la historia de la creación de la aniversario de la I.E. en
de verificación sobre la obedeciendo al mandamiento institución educativa,
I.E. en su nivel alfabético. su nivel alfabético
historia de la creación de la nuevo de nuestro señor juegan y bailan para
Institución Educativa para Jesucristo para fomentar la usando conectores de expresar sus
fomentar la integración entre buena convivencia. adición. emociones por la
sus pares. celebración del
ESCRIBE UNA INVITACIÓN DECORA LA INSIGNIA DE aniversario
EXPRESA SUS IDEAS Y SOBRE EL ANIVERSARIO DE LA INSTITUCIÓN institucional.
EMOCIONES PARA LA I.E. EDUCATIVA A TRAVÉS
PLANIFICAR NUESTRO DE LATECNICA
PROYECTO En esta sesión los niños y las EMBOLILLADO.
(C) niñas escriben una poesía
relacionada al aniversario de En esta sesión los niños y
En esta sesión los niños y las las niñas escriben una
la I.E. en su nivel alfabético
niñas expresan sus ideas y poesía relacionada al
emociones referente los 96 usando conectores de adición.
aniversario de la I.E. en
años de creación
institucional para planificar su nivel alfabético
las actividades aniversarias. usando conectores de
adición.
IX. ENFOQUE TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALOR ACTITUD

Enfoque de derechos: Respeto - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Enfoque Intercultural. Solidaridad - Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de Orientación al Bien Amor y - Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
Común. Solidaridad difíciles.

XI. MATERIALES BASICO Y RECURSOS A UTILIZAR

Libro de Comunicación
Libro de Matemática
Biblia /Currículo Nacional
XII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué lograron los estudiantes en este proyecto? ¿Qué dificultades se observaron?

TRUJILLO, 20 DE JUNIO DEL 2022.