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PLAN DIARIO DE ASIGNATURA

Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año


TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

11
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 1

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

-Expresa en forma oral, Que el estudiante Funciones Presentación Cuaderno de 1- Identifica el algoritmo Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente sea capaz de: trigonométricas del tema. Matemática del seno de la suma y Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser 1- Identificar el de la suma o Resolución de Pizarrón diferencia de dos ángulos Pruebas Prueba Escrita
algoritmo del seno
tratadas de la suma y
diferencia de ejercicios en la Pinceles 2- Determina el seno de la
matemáticamente, diferencia de dos dos ángulos pizarra. Borrador suma y diferencia de dos
mediante el manejo de ángulos Realización de Regla ángulos.
un vocabulario técnico 2- Determinar el ejercicios de Escuadra 3-Identifica el algoritmo
de notaciones y seno de la suma y fijación Transportador del coseno de la suma y
términos matemáticos. diferencia de dos Compás diferencia de dos ángulos
ángulos.

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


-Utiliza el lenguaje Calculadora 4-Determina el coseno de
3-Identificar el
algebraico en la algoritmo del
Libro la suma y diferencia de
trascripción de coseno de la suma MATEMÁTICA II dos ángulos.
problemas reales e y diferencia de dos 5-Identifica el algoritmo de
interpreta las ángulos tangente de la suma y
situaciones obtenidas 4-Determinar el diferencia de dos ángulos
conforme al contexto del coseno de la suma 6-Determina la tangente
problema. y diferencia de dos de la suma y diferencia de
ángulos.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

-Demuestra identidades 5-Identificar el


dos ángulos
trigonométricas algoritmo de 7-Manifiesta actitud de
utilizando funciones y / tangente de la superación
o relaciones entre suma y diferencia
funciones de dos ángulos
trigonométricas 6-Determinar la
-Resuelve ecuaciones tangente de la
suma y diferencia
trigonométricas, de dos ángulos
SEGUNDO

exponenciales y
logarítmicas utilizando
funciones y/o relaciones
AÑO

entre funciones
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

29
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 1

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

-Expresa en forma oral, Que el Función Presentación Cuaderno de 1-Identifica el algoritmo Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea trigonométrica del tema. Matemática del cálculo de ángulo Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: del ángulo Resolución de Pizarrón duplo Pruebas Prueba Escrita
tratadas -Identificar el duplo. ejercicios en la Pinceles 2- Aplica el algoritmo de
matemáticamente, algoritmo del pizarra. Borrador cálculo de ángulo duplo
mediante el manejo de cálculo de Realización de Regla 3- Demuestra interés
un vocabulario técnico ángulo duplo ejercicios de Escuadra durante el desarrollo de la
de notaciones y 2- Aplicar el fijación Transportador clase
términos matemáticos. algoritmo de Compás

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


-Utiliza el lenguaje cálculo de Calculadora
algebraico en la ángulo duplo Libro
trascripción de MATEMÁTICA II
problemas reales e
interpreta las
situaciones obtenidas
conforme al contexto del
problema.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

-Demuestra identidades
trigonométricas
utilizando funciones y /
o relaciones entre
funciones
trigonométricas
-Resuelve ecuaciones
trigonométricas,
SEGUNDO

exponenciales y
logarítmicas utilizando
funciones y/o relaciones
AÑO

entre funciones
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

37
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 1

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

-Expresa en forma oral, Que el Funciones Presentación Cuaderno de 1-Identifica el algoritmo Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea trigonométricas del tema. Matemática del cálculo de ángulo Observación R .S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: del ángulo Resolución de Pizarrón medio Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1-Identificar el medio ejercicios en la Pinceles 2-Aplica el algoritmo de
matemáticamente, algoritmo del pizarra. Borrador cálculo de ángulo medio
mediante el manejo de cálculo de Realización de Regla 3-Demuestra interés
un vocabulario técnico ángulo medio ejercicios de Escuadra durante el desarrollo de la
de notaciones y 2-Aplicar el fijación Transportador clase
términos matemáticos. algoritmo de Compás

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


-Utiliza el lenguaje cálculo de Calculadora
algebraico en la ángulo medio Libro
trascripción de MATEMÁTICA II
problemas reales e
interpreta las
situaciones obtenidas
conforme al contexto del
problema.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

-Demuestra identidades
trigonométricas
utilizando funciones y /
o relaciones entre
funciones
trigonométricas
-Resuelve ecuaciones
trigonométricas,
SEGUNDO

exponenciales y
logarítmicas utilizando
funciones y/o relaciones
AÑO

entre funciones
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

45
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 1

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Tema Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

-Expresa en forma oral, Que el 1- Identidades Presentación Cuaderno de 1- Identifica el algoritmo Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea trigonométricas del tema. Matemática de identidades Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: Resolución de Pizarrón trigonométricas Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1- Identificar el ejercicios en la Pinceles 2- Verifica las identidades
matemáticamente, algoritmo de pizarra. Borrador trigonométricas
mediante el manejo de identidades Realización de Regla 3- Participa activamente
un vocabulario técnico trigonométricas ejercicios de Escuadra en clase..
de notaciones y 2- Verificar las fijación Transportador
términos matemáticos. identidades Compás

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


-Utiliza el lenguaje trigonométricas Calculadora
algebraico en la Libro
trascripción de MATEMÁTICA II
problemas reales e
interpreta las
situaciones obtenidas
conforme al contexto del
problema.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

-Demuestra identidades
trigonométricas
utilizando funciones y /
o relaciones entre
funciones
trigonométricas
-Resuelve ecuaciones
trigonométricas,
SEGUNDO

exponenciales y
logarítmicas utilizando
funciones y/o relaciones
AÑO

entre funciones
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

53
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 1

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

-Expresa en forma oral, Que el Ecuaciones Presentación Cuaderno de 1- Identifica el algoritmo Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea trigonométricas del tema. Matemática de las ecuaciones Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: Resolución de Pizarrón trigonométricas. Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1-Identificar el ejercicios en la Pinceles 2- Halla el valor de la
matemáticamente, algoritmo de las pizarra. Borrador incógnita en las
mediante el manejo de ecuaciones Realización de Regla ecuaciones
un vocabulario técnico trigonométricas. ejercicios de Escuadra trigonométricas.
de notaciones y 2-Hallar el valor fijación Transportador 3- Verifica la ecuación
términos matemáticos. de la incógnita Compás trigonométrica.

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


-Utiliza el lenguaje en las Calculadora 4- Manifiesta actitud de
algebraico en la ecuaciones Libro respeto
trascripción de trigonométricas. MATEMÁTICA II
problemas reales e 3-Verificar la
interpreta las ecuación
situaciones obtenidas trigonométrica.
conforme al contexto del
problema.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

-Demuestra identidades
trigonométricas
utilizando funciones y /
o relaciones entre
funciones
trigonométricas
-Resuelve ecuaciones
trigonométricas,
SEGUNDO

exponenciales y
logarítmicas utilizando
funciones y/o relaciones
AÑO

entre funciones
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

63
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 1

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

-Expresa en forma oral, Que el Ecuaciones Presentación Cuaderno de 1- Grafica una función Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea exponenciales del tema. Matemática exponencial Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: Resolución de Pizarrón 2- Identifica el algoritmo Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1-Graficar una ejercicios en la Pinceles de resolución de
matemáticamente, función pizarra. Borrador ecuaciones exponenciales
mediante el manejo de exponencial Realización de Regla 3- Resuelve ecuaciones
un vocabulario técnico 2-Identificar el ejercicios de Escuadra exponenciales.
de notaciones y algoritmo de fijación Transportador 4- Demuestra aptitud de
términos matemáticos. resolución de Compás superación

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


-Utiliza el lenguaje ecuaciones Calculadora
algebraico en la exponenciales Libro
trascripción de 3-Resolver MATEMÁTICA II
problemas reales e ecuaciones
interpreta las exponenciales
situaciones obtenidas
conforme al contexto del
problema.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

-Demuestra identidades
trigonométricas
utilizando funciones y /
o relaciones entre
funciones
trigonométricas
-Resuelve ecuaciones
trigonométricas,
SEGUNDO

exponenciales y
logarítmicas utilizando
funciones y/o relaciones
AÑO

entre funciones
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

73
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 1

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

-Expresa en forma oral, Que el Función Presentación Cuaderno de 1- Grafica una función Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea Logarítmica del tema. Matemática logarítmica Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: Resolución de Pizarrón 2- Aplica propiedades de Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1-Graficar una ejercicios en la Pinceles logaritmo
matemáticamente, función pizarra. Borrador 3- Participa con interés en
mediante el manejo de logarítmica Realización de Regla el proceso de clase
un vocabulario técnico 2-Aplicar ejercicios de Escuadra
de notaciones y propiedades de fijación Transportador
términos matemáticos. logaritmo Compás

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


-Utiliza el lenguaje Calculadora
algebraico en la Libro
trascripción de MATEMÁTICA II
problemas reales e
interpreta las
situaciones obtenidas
conforme al contexto del
problema.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

-Demuestra identidades
trigonométricas
utilizando funciones y /
o relaciones entre
funciones
trigonométricas
-Resuelve ecuaciones
trigonométricas,
SEGUNDO

exponenciales y
logarítmicas utilizando
funciones y/o relaciones
AÑO

entre funciones
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

91
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 1

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

-Expresa en forma oral, Que el Ecuaciones Presentación Cuaderno de 1-Resuelve ecuaciones Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea logarítmicas del tema. Matemática logarítmicas. Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: Resolución de Pizarrón 2-Participa con interés en Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1- Resolver ejercicios en la Pinceles el proceso de clase
matemáticamente, ecuaciones pizarra. Borrador
mediante el manejo de logarítmicas Realización de Regla
un vocabulario técnico ejercicios de Escuadra
de notaciones y fijación Transportador
términos matemáticos. Compás

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


-Utiliza el lenguaje Calculadora
algebraico en la Libro
trascripción de MATEMÁTICA II
problemas reales e
interpreta las
situaciones obtenidas
conforme al contexto del
problema.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

-Demuestra identidades
trigonométricas
utilizando funciones y /
o relaciones entre
funciones
trigonométricas
-Resuelve ecuaciones
trigonométricas,
SEGUNDO

exponenciales y
logarítmicas utilizando
funciones y/o relaciones
AÑO

entre funciones
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

99
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 2

MATRICES

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

- Expresa en forma oral, Que el -MATRIZ Presentación Cuaderno de 1-Define matriz. Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea • Concepto del tema. Matemática 2- Identifica elementos de Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: • Orden Resolución de Pizarrón una matriz. Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1- Definir matriz. - Clases de ejercicios en la Pinceles 3- Representa matrices.
matemáticamente, 2- Identificar matrices pizarra. Borrador 4- Construye una matriz
mediante el manejo de elementos de • Matriz Realización de Regla transpuesta.
un vocabulario técnico una matriz. cuadrada ejercicios de Escuadra
de notaciones y 3- Representar - Matriz fijación Transportador
términos matemáticos. matrices. triangular Compás

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


- Utiliza el lenguaje 4- Construir una superior Calculadora
algebraico en la matriz - Matriz Libro
trascripción de transpuesta. triangular MATEMÁTICA II
problemas reales e inferior
interpreta las - Matriz
situaciones obtenidas diagonal
conforme al contexto del - Matriz escalar
problema. - Matriz escalar
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

- Demuestra sentido • Matriz


crítico y reflexivo sobre rectangular
los resultados obtenidos - Vector fila
en la solución de - Vector
problemas. columna
- Resuelve problemas - Igualdad de
que involucren las matrices
operaciones de adición, - Desigualdad
SEGUNDO

sustracción y de matrices
multiplicación de - Transposición
matrices de matrices.
AÑO
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

111
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 2

MATRICES

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

- Expresa en forma oral, Que el -Matriz Presentación Cuaderno de 1-Efectúa la operación de Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea - Operaciones del tema. Matemática adición entre matrices. Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: Resolución de Pizarrón 2-Aplica los procesos de Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1-Efectúar la ejercicios en la Pinceles la adición
matemáticamente, operación de pizarra. Borrador 3- Participa activamente
mediante el manejo de adición entre Realización de Regla en clase
un vocabulario técnico matrices. ejercicios de Escuadra
de notaciones y 2-Aplicar los fijación Transportador
términos matemáticos. procesos de la Compás

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


- Utiliza el lenguaje adición Calculadora
algebraico en la Libro
trascripción de MATEMÁTICA II
problemas reales e
interpreta las
situaciones obtenidas
conforme al contexto del
problema.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

- Demuestra sentido
crítico y reflexivo sobre
los resultados obtenidos
en la solución de
problemas.
- Resuelve problemas
que involucren las
operaciones de adición,
SEGUNDO

sustracción y
multiplicación de
matrices
AÑO
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

117
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 2

MATRICES

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

- Expresa en forma oral, Que el Sustracción de Presentación Cuaderno de 1-Efectúa la operación de Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea matrices del tema. Matemática sustracción entre Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: Resolución de Pizarrón matrices. Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1-Efectuar la ejercicios en la Pinceles 2-Aplica los procesos de
matemáticamente, operación de pizarra. Borrador la sustracción
mediante el manejo de sustracción Realización de Regla 3-Participa activamente
un vocabulario técnico entre matrices. ejercicios de Escuadra en clase
de notaciones y 2-Aplicar los fijación Transportador
términos matemáticos. procesos de la Compás

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


- Utiliza el lenguaje sustracción Calculadora
algebraico en la Libro
trascripción de MATEMÁTICA II
problemas reales e
interpreta las
situaciones obtenidas
conforme al contexto del
problema.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

- Demuestra sentido
crítico y reflexivo sobre
los resultados obtenidos
en la solución de
problemas.
- Resuelve problemas
que involucren las
operaciones de adición,
SEGUNDO

sustracción y
multiplicación de
matrices
AÑO
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

123
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 2

MATRICES

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

- Expresa en forma oral, Que el MATRIZ Presentación Cuaderno de 1-Efectúa la operación del Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea Operaciones de del tema. Matemática producto de una matriz Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: producto. Resolución de Pizarrón por un escalar Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1-Efectuar la ejercicios en la Pinceles 2-Efectúa la operación del
matemáticamente, operación del pizarra. Borrador producto entre matrices.
mediante el manejo de producto de una Realización de Regla 3-Aplica los procesos del
un vocabulario técnico matriz por un ejercicios de Escuadra producto de una matriz
de notaciones y escalar fijación Transportador por un escalar
términos matemáticos. 2-Efectúar la Compás 4-Aplica los procesos del

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


- Utiliza el lenguaje operación del Calculadora producto entre matrices
algebraico en la producto entre Libro 5-Participa activamente
trascripción de matrices. MATEMÁTICA II en clase
problemas reales e 3-Aplicar los
interpreta las procesos del
situaciones obtenidas producto de una
conforme al contexto del matriz por un
problema. escalar
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

- Demuestra sentido 4-Aplicar los


crítico y reflexivo sobre procesos del
los resultados obtenidos producto entre
en la solución de matrices
problemas.
- Resuelve problemas
que involucren las
operaciones de adición,
SEGUNDO

sustracción y
multiplicación de
matrices
AÑO
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

133
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 2

MATRICES

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

- Expresa en forma oral, Que el MATRIZ Presentación Cuaderno de 1-Aplica el algoritmo de Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea Ecuaciones del tema. Matemática resolución de ecuaciones Observación RSA minutos
situaciones aptas a ser capaz de: matriciales Resolución de Pizarrón matriciales Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1-Aplicar el ejercicios en la Pinceles 2- Resuelve las
matemáticamente, algoritmo de pizarra. Borrador ecuaciones matriciales
mediante el manejo de resolución de Realización de Regla 3- Participa activamente
un vocabulario técnico ecuaciones ejercicios de Escuadra en clase
de notaciones y matriciales fijación Transportador
términos matemáticos. 2- Resolver las Compás

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


- Utiliza el lenguaje ecuaciones Calculadora
algebraico en la matriciales Libro
trascripción de MATEMÁTICA II
problemas reales e
interpreta las
situaciones obtenidas
conforme al contexto del
problema.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

- Demuestra sentido
crítico y reflexivo sobre
los resultados obtenidos
en la solución de
problemas.
- Resuelve problemas
que involucren las
operaciones de adición,
SEGUNDO

sustracción y
multiplicación de
matrices
AÑO
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

139
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 2

MATRICES

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

- Expresa en forma oral, Que el MATRIZ Presentación Cuaderno de 1-Aplica el algoritmo de Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea INVERSA del tema. Matemática cálculo de una matriz Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: Resolución de Pizarrón inversa Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1-Aplicar el ejercicios en la Pinceles 2- Calcula la inversa de la
matemáticamente, algoritmo de pizarra. Borrador matriz cuadrada.
mediante el manejo de cálculo de una Realización de Regla 3- Manifiesta actitud de
un vocabulario técnico matriz inversa ejercicios de Escuadra respeto
de notaciones y 2- Calcular la fijación Transportador
términos matemáticos. inversa de la Compás

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


- Utiliza el lenguaje matriz cuadrada. Calculadora
algebraico en la Libro
trascripción de MATEMÁTICA II
problemas reales e
interpreta las
situaciones obtenidas
conforme al contexto del
problema.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

- Demuestra sentido
crítico y reflexivo sobre
los resultados obtenidos
en la solución de
problemas.
- Resuelve problemas
que involucren las
operaciones de adición,
SEGUNDO

sustracción y
multiplicación de
matrices
AÑO
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

147
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 2

MATRICES

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

- Expresa en forma oral, Que el Matrices Presentación Cuaderno de 1- Construye matrices Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea Construcción del tema. Matemática 2- Efectúa operaciones Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: Resolución de Pizarrón con matrices Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1- Construir ejercicios en la Pinceles 3- Trabaja con interés en
matemáticamente, matrices pizarra. Borrador clase
mediante el manejo de 2- Efectuar Realización de Regla
un vocabulario técnico operaciones con ejercicios de Escuadra
de notaciones y matrices fijación Transportador
términos matemáticos. Compás

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


- Utiliza el lenguaje Calculadora
algebraico en la Libro
trascripción de MATEMÁTICA II
problemas reales e
interpreta las
situaciones obtenidas
conforme al contexto del
problema.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

- Demuestra sentido
crítico y reflexivo sobre
los resultados obtenidos
en la solución de
problemas.
- Resuelve problemas
que involucren las
operaciones de adición,
SEGUNDO

sustracción y
multiplicación de
matrices
AÑO
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

161
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 3

DETERMINANTE

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

-Expresa en forma oral, Que el DETERMINANTE Presentación Cuaderno de 1- Calcula el Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea Determinante de del tema. Matemática determinante de una Observación RSA minutos
situaciones aptas a ser capaz de: una matriz cuadrada Resolución de Pizarrón matriz cuadrada de Pruebas Prueba Escrita
tratadas 1-Calcular el Determinante de ejercicios en la Pinceles orden dos.
matemáticamente, determinante de una matriz cuadrada pizarra. Borrador 2-Aplica la Regla de
mediante el manejo de una matriz de segundo orden Realización de Regla Sarrus para calcular el
un vocabulario técnico cuadrada de Determinante de ejercicios de Escuadra determinante de una
de notaciones y orden dos. una matriz cuadrada fijación Transportador matriz cuadrada de
términos matemáticos. 2-Aplicarla de tercer orden Compás orden tres.

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


-Utiliza el lenguaje Regla de Sarrus Regla de Sarrus Calculadora 3-Opera con exactitud
algebraico en la para el Libro en el desarrollo de la
trascripción de determinante de MATEMÁTICA II Regla de Sarrus.
problemas reales e una matriz
interpreta las cuadrada de
situaciones obtenidas orden tres.
conforme al contexto del 3-Operar con
problema. exactitud en el
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

- Demuestra sentido desarrollo de la


crítico y reflexivo sobre Regla de
los resultados obtenidos Sarrus.
en la solución de
problemas.
-Resuelve problemas
que involucren sistemas
de ecuaciones lineales
SEGUNDO

con dos o tres


incógnitas, aplicando
determinantes
AÑO
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

169
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 3

DETERMINANTE

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

-Expresa en forma oral, Que el DETERMINANTE Presentación Cuaderno de 1-Opera con exactitud Informe Portafolio 80
escrita y gráficamente estudiante sea Regla de Laplace del tema. Matemática en el desarrollo de la Observación R.S.A. minutos
situaciones aptas a ser capaz de: Menor Resolución de Pizarrón Regla de Sarrus. Pruebas Prueba Escrita
tratadas -Operar con complementario ejercicios en la Pinceles 2-Aplica la Regla de
matemáticamente, exactitud en el Cofactor pizarra. Borrador Laplace en el cálculo
mediante el manejo de desarrollo de la Propiedades Realización de Regla de determinantes.
un vocabulario técnico Regla de ejercicios de Escuadra 3-Opera con exactitud
de notaciones y Sarrus. fijación Transportador en el desarrollo de la
términos matemáticos. 2-Aplicar la Compás Regla de Laplace.

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


-Utiliza el lenguaje Regla de Calculadora
algebraico en la Laplace en el Libro
trascripción de cálculo de MATEMÁTICA II
problemas reales e determinantes.
interpreta las 3-Operar con
situaciones obtenidas exactitud en el
conforme al contexto del desarrollo de la
problema. Regla de
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

- Demuestra sentido Laplace.


crítico y reflexivo sobre
los resultados obtenidos
en la solución de
problemas.
-Resuelve problemas
que involucren sistemas
de ecuaciones lineales
SEGUNDO

con dos o tres


incógnitas, aplicando
determinantes
AÑO
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

183
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 3

DETERMINANTE

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Esperados
Temas Indicadores Tiempo
Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación

-Expresa en forma oral, Que el estudiante sea DETERMINANTE Presentación Cuaderno de 1-Aplica la Regla de Informe Portafolio 80
capaz de: Cramer para resolver
escrita y gráficamente -Aplicar la Regla de del tema. Matemática Observación R.S.A. minutos
sistemas de ecuaciones
situaciones aptas a ser Cramer para resolver Regla de Cramer Resolución de Pizarrón Pruebas Prueba Escrita
sistemas de lineales con n incógnitas.
tratadas ejercicios en la Pinceles 2-Opera con exactitud en
ecuaciones lineales
matemáticamente, con n incógnitas. pizarra. Borrador el desarrollo de la Regla
mediante el manejo de 2-Operar con Realización de Regla de Cramer.
un vocabulario técnico exactitud en el ejercicios de Escuadra 3-Plantea problemas que
desarrollo de la Regla
de notaciones y fijación Transportador involucren la resolución
de Cramer.
términos matemáticos. 3-Plantear problemas Compás de sistemas de
que involucren la ecuaciones aplicando

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


-Utiliza el lenguaje Calculadora
resolución de determinantes.
algebraico en la sistemas de Libro 4-Resuelve problemas
trascripción de ecuaciones aplicando MATEMÁTICA II que involucren la
problemas reales e determinantes.
resolución de sistemas
4-Resolver problemas
interpreta las que involucren la de ecuaciones aplicando
situaciones obtenidas resolución de determinantes.
conforme al contexto del sistemas de 5-Opera con exactitud en
ecuaciones aplicando la solución de problemas
problema. determinantes. que involucren la
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

- Demuestra sentido 5-Operar con


resolución de sistemas
crítico y reflexivo sobre exactitud en la
solución de de ecuaciones aplicando
los resultados obtenidos problemas que determinantes.
en la solución de involucren la 6-Formula respuestas a
problemas. resolución de problemas que involucren
sistemas de la resolución de sistemas
-Resuelve problemas ecuaciones aplicando
de ecuaciones aplicando
que involucren sistemas determinantes.
6-Formular determinantes.
de ecuaciones lineales
respuestas a
SEGUNDO

con dos o tres problemas que


incógnitas, aplicando involucren la
determinantes resolución de
sistemas de
AÑO

ecuaciones aplicando
determinantes
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

201
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 4

La Circunferencia

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación
- Expresa en forma oral, Que el estudiante La Circunferencia Presentación Cuaderno de 1-Define Informe Portafolio 120
sea capaz de:
escrita y gráficamente del tema. Matemática circunferencia Observación R.S.A. minutos
1-Definir
situaciones aptas a ser circunferencia Resolución de Pizarrón 2-Cita los elementos Pruebas Prueba Escrita
tratadas 2-Citar los ejercicios en la Pinceles de la circunferencia.
matemáticamente, elementos de la pizarra. Borrador 3-Reconoce la
mediante el manejo de circunferencia. Realización de Regla ecuación de la
3-Reconocer la
un vocabulario técnico ecuación de la ejercicios de Escuadra circunferencia con
de notaciones y circunferencia con fijación Transportador centro en el origen.
términos matemáticos. centro en el origen. Compás 4-Reconoce la
- Utiliza el lenguaje 4-Reconocer la Calculadora ecuación de la

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


ecuación de la
algebraico en la circunferencia con
Libro circunferencia con
trascripción de centro fuera del MATEMÁTICA II centro fuera del
problemas reales e origen. origen.
interpreta las 5-Construir la 5-Construye la
situaciones obtenidas ecuación de la ecuación de la
circunferencia a
conforme al contexto del partir de su centro y circunferencia a partir
problema. radio. de su centro y radio.
6-Construir la
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

-Demuestra sentido 6-Construye la


crítico y reflexivo sobre ecuación general de ecuación general de
la circunferencia con
los resultados obtenidos centro fuera del
la circunferencia con
en la solución de origen. centro fuera del
problemas. 7-Determinar centro origen.
-Resuelve problemas de la circunferencia 7-Determina centro de
trasladada a partir
que requieran el uso del de su ecuación
la circunferencia
concepto de general. trasladada a partir de
8-Determinar radio
SEGUNDO

Circunferencia. su ecuación general.


-Interpreta analítica y de la circunferencia 8-Determina radio de
trasladada a partir
críticamente la la circunferencia
de su ecuación
información que trasladada a partir de
AÑO

general.
proporciona la su ecuación general.
representación grafica
de lugares geométricos
y establece conjeturas.
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

229
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 4

La Circunferencia

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación
- Expresa en forma oral, Que el estudiante sea LA Presentación Cuaderno de 1- Determina la ecuación Informe Portafolio 80
capaz de: de la circunferencia
escrita y gráficamente 1- Determinar la CIRCUNFERENCIA del tema. Matemática Observación R.S.A. minutos
dadas ciertas
situaciones aptas a ser ecuación de la Resolución de Pizarrón Pruebas Prueba Escrita
circunferencia dadas condiciones
tratadas ejercicios en la Pinceles 2- Explica por escrito su
ciertas condiciones
matemáticamente, pizarra. Borrador razonamiento en la
mediante el manejo de 2- Explicar por escrito Realización de Regla resolución de problemas
un vocabulario técnico su razonamiento en la ejercicios de Escuadra en los que se requiera la
resolución de
de notaciones y fijación Transportador utilización de conceptos
problemas en los que
términos matemáticos. se requiera Compás geométricos, la
- Utiliza el lenguaje la Calculadora circunferencia y sus

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


utilización de elementos.
algebraico en la conceptos Libro 3- Representa
trascripción de geométricos, la MATEMÁTICA II gráficamente soluciones
problemas reales e circunferencia y sus
a los problemas de
elementos.
interpreta las 3- Representar circunferencia.
situaciones obtenidas gráficamente 4- Reconoce posiciones
conforme al contexto del soluciones a los relativas de una
problemas de circunferencia y una
problema. circunferencia. recta.
4- Reconocer
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

-Demuestra sentido 5- Determina puntos de


crítico y reflexivo sobre posiciones relativas
de una circunferencia intersección entre una
los resultados obtenidos y una recta. circunferencia y una
en la solución de 5- Determinar puntos recta.
problemas. de intersección entre 6- Determina la ecuación
una circunferencia y general de la
-Resuelve problemas una recta.
circunferencia
que requieran el uso del 6- Determinar la
ecuación general de circunscripta al triángulo.
concepto de
la circunferencia
SEGUNDO

Circunferencia. circunscripta al
-Interpreta analítica y triángulo.
críticamente la
información que
AÑO

proporciona la
representación grafica
de lugares geométricos
y establece conjeturas.
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

241
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 5

Las Cónicas

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación
-Expresa en forma oral, escrita Que el estudiante sea Cónicas Presentación Cuaderno de 1.Define parábola Informe Portafolio 80
capaz de: 2. Cita los elementos de
y gráficamente situaciones 1.Definir parábola La Parábola del tema. Matemática Observación R.S.A. minutos
2. Citar los elementos
una parábola.
aptas a ser tratadas Con Vértice Resolución de Pizarrón Pruebas Prueba Escrita
de una parábola. 3. Representa gráficamente
matemáticamente, mediante el En El Origen ejercicios en la Pinceles las cuatro posiciones de la
3.Representar
manejo de un vocabulario gráficamente las cuatro pizarra. Borrador parábola con vértice en el
técnico de notaciones y posiciones de la origen de coordenadas.
parábola con vértice en Realización de Regla
términos matemáticos. 4. Identifica la posición de
el origen de ejercicios de Escuadra
-Utiliza el lenguaje algebraico coordenadas una parábola con vértice en
4. Identificar la posición
fijación Transportador el origen del plano a partir
en la trascripción de problemas
de una parábola con Compás de su ecuación.
reales e interpreta las vértice en el origen del
Calculadora 5. Determina el foco de una

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


situaciones obtenidas conforme plano a partir de su parábola con vértice en el
al contexto del problema. ecuación. Libro
5. Determinar el foco de
origen dada su ecuación.
-Demuestra sentido crítico y MATEMÁTICA II 6. Determina la ecuación
una parábola con
reflexivo sobre los resultados vértice en el origen de la directriz de una
obtenidos en la solución de dada su ecuación. parábola con vértice en el
6. Determinar la origen dada su ecuación.
problemas. ecuación de la directriz 7. Determina el eje de
-Aplica la ecuación de la de una parábola con
vértice en el origen simetría de una parábola
parábola en la resolución de dada su ecuación. con vértice en el origen
situaciones problemáticas 7. Determinar el eje de dada su ecuación.
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

-Aplica la ecuación de la elipse simetría de una 8. Determina el lado recto


parábola con vértice en de una parábola con vértice
en la resolución de situaciones el origen dada su
en el origen dada su
problemáticas ecuación.
8. Determinar el lado ecuación.
-Aplica la ecuación de la
recto de una parábola 9. Determina la ecuación
hipérbola en la resolución de con vértice en el origen de la parábola con vértice
situaciones problemáticas dada su ecuación. en el origen dados algunos
-Interpreta analítica y de sus elementos.
9. Determinar la
críticamente la información que ecuación de la parábola 10. Representa
gráficamente parábolas con
SEGUNDO

proporciona la representación con vértice en el origen


dados algunos de sus vértice en el origen a partir
grafica de lugares geométricos elementos. de su ecuación.
y establece conjeturas. 10.Representar
gráficamente parábolas
AÑO

con vértice en el origen


a partir de su ecuación.
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

257
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 5

Las Cónicas

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación
-Expresa en forma oral, escrita Que el estudiante sea Cónicas Presentación Cuaderno de 1. Representa gráficamente Informe Portafolio 80
capaz de: las posiciones de la
y gráficamente situaciones 1. Representar La Parábola del tema. Matemática Observación R.S.A. minutos
gráficamente las
parábola con vértice fuera
aptas a ser tratadas Con Vértice Resolución de Pizarrón Pruebas Prueba Escrita
posiciones de la del origen de coordenadas.
matemáticamente, mediante el Fuera Del ejercicios en la Pinceles 2. Deduce expresiones
parábola con vértice
manejo de un vocabulario fuera del origen de Origen pizarra. Borrador para los elementos de la
técnico de notaciones y coordenadas. parábola con vértice fuera
2. Deducir expresiones Realización de Regla
términos matemáticos. del origen a partir de su
para los elementos de la ejercicios de Escuadra
-Utiliza el lenguaje algebraico parábola con vértice gráfica.
fuera del origen a partir
fijación Transportador 3. Identifica la posición de
en la trascripción de problemas
de su gráfica. Compás una parábola con vértice
reales e interpreta las 3. Identificar la posición
Calculadora trasladado a partir de su

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


situaciones obtenidas conforme de una parábola con ecuación.
al contexto del problema. vértice trasladado a Libro
partir de su ecuación.
4.Determina los elementos
-Demuestra sentido crítico y MATEMÁTICA II de la parábola dado su
4.Determinar los
reflexivo sobre los resultados elementos de la ecuación
obtenidos en la solución de parábola dado su 5. Determina la ecuación
ecuación de la parábola con vértice
problemas. 5. Determinar la fuera del origen dados
-Aplica la ecuación de la ecuación de la parábola
con vértice fuera del algunos de sus elementos.
parábola en la resolución de origen dados algunos 6. Representa gráficamente
situaciones problemáticas de sus elementos. parábolas con vértice
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

-Aplica la ecuación de la elipse 6. Representar trasladado a partir de su


gráficamente parábolas ecuación.
en la resolución de situaciones con vértice trasladado a
7. Resuelve problemas de
problemáticas partir de su ecuación.
7. Resolver problemas aplicación cuya solución
-Aplica la ecuación de la
de aplicación cuya lleva a la representación de
hipérbola en la resolución de solución lleva a la una parábola.
situaciones problemáticas representación de una 8. Identifica una función
-Interpreta analítica y parábola. cuadrática por sus
8. Identificar una función
críticamente la información que cuadrática por sus características.
9. Construye tablas para el
SEGUNDO

proporciona la representación características.


9. Construir tablas para gráfico de funciones
grafica de lugares geométricos el gráfico de funciones cuadráticas.
y establece conjeturas. cuadráticas. 10.Representa
AÑO

gráficamente funciones
cuadráticas.(parábolas
PLAN DIARIO DE ASIGNATURA
Institución: Énfasis: Nombre de la Asignatura: Matemática Segundo Año
TOTAL DE HORAS: FRECUENCIA SEMANAL: NOMBRE DEL PROFESOR (A):

271
COMPETENCIA: Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando el pensamiento lógico y el lenguaje matemático para formular, deducir y realizar inferencias que contribuyan al
desarrollo personal y social.

UNIDAD 5

Las Cónicas

Aprendizajes Estrategias Recursos Procedimiento Instrumentos de


Capacidades Temas Indicadores Tiempo
Esperados Metodológicas Didácticos evaluativo: Evaluación
-Expresa en forma oral, escrita Que el estudiante La Elipse Presentación Cuaderno de 1.Deduce expresiones Informe Portafolio 80
y gráficamente situaciones sea capaz de: Con Centro del tema. Matemática para los elementos de Observación R.S.A. minutos
aptas a ser tratadas 1.Deducir En El Origen Resolución de Pizarrón la elipse con centro en Pruebas Prueba Escrita
matemáticamente, mediante el expresiones para ejercicios en la Pinceles el origen
manejo de un vocabulario los elementos de pizarra. Borrador 2.Identifica la posición
técnico de notaciones y la elipse con Realización de Regla de una elipse con
términos matemáticos. centro en el
ejercicios de Escuadra centro en el origen a
-Utiliza el lenguaje algebraico origen
fijación Transportador partir de su ecuación
en la trascripción de problemas 2.Identificar la
reales e interpreta las posición de una Compás 3.Determina la
Calculadora ecuación de la elipse

Prof. Lic. Esperanza Lucia Torales Griffiths


situaciones obtenidas conforme elipse con centro
al contexto del problema. en el origen a Libro con centro en el
-Demuestra sentido crítico y partir de su MATEMÁTICA II origen dados algunos
reflexivo sobre los resultados ecuación de sus elementos
obtenidos en la solución de 3.Determinar la 4.Determina los
problemas. ecuación de la elementos de la elipse
-Aplica la ecuación de la elipse con centro dada su ecuación
parábola en la resolución de en el origen 5. Resuelve
situaciones problemáticas dados algunos de
GUÍA DOCENTE MATEMÁTICA

problemas de
-Aplica la ecuación de la elipse sus elementos aplicación cuya
en la resolución de situaciones 4.Determinar los solución lleva a la
problemáticas elementos de la representación de una
-Aplica la ecuación de la elipse dada su
elipse.
hipérbola en la resolución de ecuación
situaciones problemáticas 5.Resolver
-Interpreta analítica y problemas de
críticamente la información que aplicación cuya
SEGUNDO

proporciona la representación solución lleva a la


grafica de lugares geométricos representación
y establece conjeturas. de una elipse.
AÑO

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