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    Com Pronombres Personales

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    sara rivera jarramillo

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    lOMoARcPSD|28686468

    SESION DE APRENDIZAJE

    I. DATOS
    GENERALES

    1.1 INSTITUCIÓN 10178 DIVINO MAESTRO-INSCULAS


    EDUCATIVA
    1.2 GRADO Y 2° “B”
    SECCIÓN
    1.3 PROFESOR SARA DEL ROSARIO RIVERA JARAMILLO
    1.4 FECHA 14/10/2024
    1.5 AREA Comunicación
    1.6 NOMBRE DE LA Los pronombres personales
    SESIÓN
    1.7 PROPÓSITO DE En esta sesión se espera que los niños y niñas leerán un texto
    LA SESIÓN donde reconocerán, subrayarán y clasificarán los pronombres
    personales según su persona y su número.

    II. SELECCIÓN DE ÁREA, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CRITERIOS DE


    EVALUACION

    COMPETENCIA Y ¿QUÉ NOS


    CRITERIOS
    CAPACIDADES DESEMPEÑOS DARÁ
    DE
    EVIDENCIAS
    EVALUACI
    DE
    ÓN
    APRENDIZAJ
    E?
    Lee diversos Identifica información • Reconoce, • Reconocen,
    tipos de textos explícita, relevante y subraya y escribe
    subrayan y
    escritos en su complementaria que se los pronombres
    encuentra en distintas personales de
    clasifican
    lengua materna los
    partes del texto. una lectura.
    • Obtiene Selecciona datos pronombres
    • Clasifica los
    información del específicos e integra pronombres personales
    texto escrito información explícita personales por su de
    • Infiere e cuando se encuentra en persona (primera, un texto
    interpreta distintas partes del texto segunda y que lee.
    Información del con varios elementos tercera) y por su INSTRUMENT
    texto complejos en su número (singular O
    • Reflexiona y estructura, así como con y plural) DE
    evalúa la forma, vocabulario variado, de • Completa textos EVALUACION
    acuerdo a las temáticas usando
    el contenido y el Lista de cotejo
    abordadas. pronombres
    contexto del Predice de qué tratará el Ficha
    personales.
    texto escrito. texto, a partir de algunos
    indicios como subtítulos, de
    colores y dimensiones de aplicación.
    las imágenes, índice, tipo -
    grafía, negritas, subrayado,
    fotografías, reseñas, etc.;
    asimismo, contrasta la
    información del texto que
    lee.

    ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES


    TRANSVERSA OBSERVABLES
    LES
    Docentes y estudiantes utilizan sus
    BÚSQUEDA cualidades y recursos al máximo posible
    Superación
    DE LA para cumplir con éxito las metas que se
    personal
    EXCELENCI proponen a nivel
    A personal y colectivo.
    Disposición a conversar con otras
    Diálogo personas, intercambiando ideas o afectos
    DE DERECHOS
    y de modo alternativo para construir juntos
    concertaci una postura
    ón común
    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
    TRANSVERSALES
    Gestiona su aprendizaje de Organiza estrategias y procedimientos
    lOMoARcPSD|28686468

    manera autónoma. que se propone en función del tiempo y


    Organiza acciones estratégicas para los recursos necesarios para alcanzar la
    alcanzar sus meta.
    metas de aprendizaje.

    II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE


    ANTES DE LA UTILIZARÁN EN
    SESIÓN? ESTA SESIÓN?
    Prepara en un papelote el problema de Papelote con el problema de Desarrollo.
    Desarrollo. Fotocopias del Anexo 2, del Anexo 3 y del Anexo
    4. Papelotes, hojas
    cuadriculadas y plumones de papel e indelebles.
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    III. MOMENTOS DE LASESIÓN

    INICIO Tiempo aproximado: 20


    minutos
    • Saluda amablemente a los estudiantes.
    • Recoge los saberes previos. Para ello, pídeles que observen la imagen y luego
    pregunta:

    o ¿Qué observas en la imagen?, ¿Qué clase de palabras son las que se han
    resaltado de color rojo?
    • Genera el conflicto cognitivo a través de la pregunta: ¿Cómo se llaman las palabras
    que reemplazan a los sustantivos
    • Comunica el propósito de la sesión: Hoy los niños y niñas reconocerán los pronombres personales en
    un texto.
    • Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en cuenta para
    trabajar en
    equipo y reflexionarán sobre lo leído.
    DESARROLLO Tiempo aproximado: 105
    minutos
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    • A través de lluvia de ideas de los niños y niñas formaliza el siguiente concepto de


    pronombre personal

    Los pronombres personales son palabras que utilizamos para


    designar a las personas, animales y cosas sin decir sus
    nombres. Reemplazan al sustantivo. Ejemplo:

    • Fuimos al cine con Ruth.

    • Fuimos al cine con ella.

    ANTES DE LA LECTURA
    En grupo clase

    • Menciona que van a leer un texto donde identificarán los pronombres personales.

    DURANTE LA LECTURA
    En grupo clase

    • Entrega una copia del texto que leerán

    • Los niños dan una primera lectura de manera silenciosa


    • Indica que lean el texto en forma silenciosa y que identifiquen y subrayen los
    pronombres personales que encuentren en la lectura.

    DESPUÉS DE LA LECTURA

    • Pide a los niños que completen el cuadro con los pronombres personales que
    encontraron, clasificándolos según su persona (primera, segunda o tercera) y su
    número (singular plural) (ficha de aplicación)
    • Pide a los niños que contesten la ficha de aplicación
    • Felicita a los niños por el buen trabajo realizado en clase.

    CIERRE Tiempo aproximado: 10


    minutos
    • Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la
    sesión: ¿qué han aprendido hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades tuvieron?,
    ¿pudieron superarlas de forma individual o de forma grupal?; ¿cómo debes actuar si
    fueras testigo de un caso de acoso escolar en tu aula? ¿Cómo apoyarías a un
    compañero o compañera si es víctima de acoso escolar? ¿Por qué
    debemos prevenir el bulllying en el aula? Finalmente, resalta el trabajo realizado por los
    equipos.
    Lista de
    cotejo

    Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna


    Propósito: En esta sesión se espera que los niños y niñas leerán un texto donde
    reconocerán,
    subrayarán y clasificarán los pronombres personales según su persona y su número.
    Criterios de evaluación
    Reconoce, Clasifica Completa
    subraya y escribe los
    pronombres textos usando
    Nº Nombres y Apellidos los personales por pronombres
    de los pronombres su persona personales.
    personales de (primera,
    estudiantes una lectura. segunda y
    tercera) y por su

    número
    SÍ (singular y plural)

    SÍ

    SÍ
    N

    N
    o

    o
    1 CUNIAS MORON, Lesly Briyith

    2 GUERRERO HERNANDEZ, Sofia Kaeli

    3 OYOLA LOZANO, Cielo Nadine

    4 OYOLA MAZA, Britany Luana

    5 OYOLA MENDOZA, Alejandra Mercedes

    6 PACHECO AGUILAR, Mileydi Rubi

    7 PACHERRES PUPUCHE, Elif


    Ariana

    8 PACHERRES SANCHEZ, Kiara Saori

    9 PRIETO SERRATO, Ana Marina

    1 Puicon Catay, Victor


    0
    1 RAMIREZ SERRATO, Estrella Lizeth
    1
    1 RAMOS CANAQUIRI, Jhamir Alexander
    2
    1 Retuerto Domínguez, Fernando Rodrigo
    3
    1 ROJAS ALVINES, Yosselin Tatiana
    4
    1 ROMAINA MACO, Franklin Yarley
    5
    1 ROQUE CASIQUE, Flavio Jhadiel
    6

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