III CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
Hola, hola, hola

Hola, hola, hola, ¿cómo estás?

Yo muy bien
¿Y tú qué tal?

Hola, hola, hola, vamos a aplaudir

Aplaudir, aplaudir, aplaudir
Todos vamos a aplaudir.

Hola, hola, hola, vamos a girar

A girar, a girar, a girar
Todos vamos a girar.

Hola, hola, hola, vamos a saltar

A saltar, a saltar, a saltar
Todos vamos a saltar.

Hola, hola, hola, vamos a chiflar

A chiflar, a chiflar, a chiflar
Todos vamos a chiflar.

Vamos todos juntos a acabar,

esta canción va terminar.
esta canción va terminar

Hola, hola, hola

Hola, hola, hola, ¿cómo estás?

Yo muy bien
¿Y tú qué tal?

Hola, hola, hola, vamos a aplaudir

Aplaudir, aplaudir, aplaudir
Todos vamos a aplaudir.

Hola, hola, hola, vamos a girar

A girar, a girar, a girar
Todos vamos a girar.

Hola, hola, hola, vamos a saltar

A saltar, a saltar, a saltar
Todos vamos a saltar.

Hola, hola, hola, vamos a chiflar

A chiflar, a chiflar, a chiflar
Todos vamos a chiflar.

Vamos todos juntos a acabar,

esta canción va terminar.
esta canción va terminar

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LISTA DE COTEJO
Convive y participa democráticamente en la búsqueda
del bien común. Criterios de evaluación
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes Propone acuerdos y Reflexiona sobre su
 Maneja conflictos de manera constructiva normas para propio desempeño y
 Delibera sobre asuntos públicos interactuar en armonía aprende de sus
 Participa en acciones que promueven el bienestar con sus compañeros y experiencias durante
común compañeras. el juego.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
MARIPOSITA VA A LA ESCUELA
Había una vez una Mariposita que vivía con su mamá y
su papá.
Un día la mamá la peinó con ganchos de colores, le puso
perfume y le dijo que sería su primer día de clases.
Mariposita se puso contenta y revoloteaba algo nerviosa
de un lado a otro. Ella no había ido nunca a la escuela,
porque aún era chiquita, así que se fue esa tarde llena
de ilusiones. 73

Al principio estaba toda entusiasmada. Le gustaron los

lunares de la señorita Vaquita, las clases de música del
profesor Grillo y dar vueltas con el profesor Saltamontes.
También se encontró con su amigo Bichito de Luz y con
todos sus hermanitos.
Todo estuvo muy bien hasta que un día Mariposita se despertó más remolona que de
costumbre y le dijo a su mamá:
–Me parece que no voy a ir más a la escuela. Mejor me quedo en casa jugando con las
muñecas.
La mamá no lo podía creer:
–Pero si hasta ayer te encantaba... ¿Cómo puede ser que ya no quieras ir?
–Bueno, sí, me gusta... Pero ¡me cansé! –dijo Mariposita, empezando a hacer pucherito
mientras que con un palito dibujaba en la tierra.
En eso llegó papá, se sentó a su lado y le preguntó:
–Dime, linda, ¿qué te gustaría hacer cuando seas grande?
Entonces, Mariposita se olvidó del pucherito y le empezó a contar:
–Me gustaría pintar cuadros como la madrina de Bichito, cocinar medialunas como mamá,
ser una científica, ir a la Luna, ser bailarina...
–Y todas esas cosas tan interesantes, ¿dónde las vas a aprender? –preguntó el papá.
Mariposita sonrió y le brillaron los ojitos:
–¡Ah...! Ya entendí. Y se preparó para salir, aunque no estaba muy convencida de que ir a
la escuela sería mejor que jugar con sus muñecas. Entonces, la mamá le puso en la
bolsita unos trozos de papaya con miel y un vasito de agua con tapa.
Mariposita llegó a la escuela y, cuando vio a sus compañeros que estaban arreglando los
materiales, escribiendo rótulos, ordenando los sectores y leyendo cuentos, ella se quedó
mirándolos sin saber qué hacer. El maestro Grillo la vio, sacó su violín y se puso a tocar
por toda el aula. Ella sintió la música y comenzó a bailar, invitó a sus compañeros, a la
señorita Vaquita y al profesor Saltamontes. Se divirtió mucho en la escuela y sintió que
aprendería todo lo que a ella le gustaba.
Al día siguiente, Mariposita se alistó para ir a la escuela con el mismo entusiasmo con que
lo hizo el primer día. Se despidió muy contenta de su papá y su mamá. Miró a su papá, le
guiñó un ojo y le sonrió. Él hizo lo mismo. Y fue así que, desde aquella vez, Mariposita no
quiso faltar ni un solo día a la escuela.
María Mercedes Córdoba

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LISTA DE COTEJO
Se comunica oralmente en su lengua materna. Criterios de evaluación
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere o interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente Expresa sus ideas de
Organiza sus ideas
y cohesionada. manera calmada y
antes de iniciar la
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. con volumen
narración.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del adecuado.
texto oral.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
PRIMER GRADO

1. Observa la ubicación de la niña:

Pinta las figuras según indique:

2. Identifica y colorea de rojo las manos derechas y de azul, las manos

izquierdas.

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3. Analiza: Carla está al frente del mar.

 Los objetos que están a la derecha de Carla son:

sombrilla balde toalla

 Los objetos que están a la izquierda de rosa son:

pelota sombrilla balde

4. Reunión de amigos. Colorea a quien se encuentra a la derecha del niño con lentes y
marca con un aspa (X) a quien está a la izquierda del niño con short.

5. Escucha y reconoce la ubicación de cada niño. Luego, completa.

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SEGUNDO GRADO

1. Dibuja:

2. ¿Sabes ubicar cuál es tu derecha, tu izquierda y adelante?... ¡vamos a ver!

Completa:
 El helicóptero está a _________________ de Anita.
 La vaca está a la ___________________ de Javier.
 Arriba de los niños está la _______________.
 El caballo está mirando y caminando hacia la _________________.

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3. Escogemos un bolso. Señala con una flecha a quienes sostienen el bolso con la
mano derecha y encierra a quienes lo sostienen con la mano izquierda.

4. Analiza: Mariela y Rodrigo están en la piscina. Ellos tienen varios salvavidas, pues
desean divertirse con tranquilidad y también con seguridad.
Mira con mucha atención la imagen.

Si observamos a Mariela, notamos que

 A su izquierda hay varios salvavidas de colores anaranjado y

verde; estos son _______salvavidas.
 A su derecha hay salvavidas de colores azul y rojo; estos son
_________ salvavidas.
Ahora, colorea las palabras correctas con respecto a Rodrigo.

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5. Escucha y observa. Luego, escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, según

corresponda.

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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Criterios de evaluación
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Identifica datos de ubicación
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
de objetos en entornos
Emplea maquetas o
geométricas. dibujos al resolver
cercanos, según un referente,
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. expresándolos en una
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
problemas de
maqueta o en un bosquejo con
material concreto. ubicación.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
¿Cuáles son las partes de mi cuerpo?

¡Recuerda!
Para que nuestro cuerpo cumpla con sus funciones, debemos cuidarlo y mantenerlo
saludable, alimentándonos bien, aseándonos, haciendo ejercicios y durmiendo bien.

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PRIMER GRADO

1. Completa el siguiente esquema y dibuja.

2. ¿Qué partes del cuerpo están moviendo los niños? Explica.

3. Pide a un familiar, leer la ficha “¿Cuáles son las partes de mi cuerpo?”, luego de la
lectura nombra las partes del cuerpo de la niña y el niño:

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4. Completa el siguiente esquema:

5. Dibújate realizando una actividad favorita o tu deporte preferido. En el dibujo

debes indicar las partes de tu cuerpo.

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SEGUNDO GRADO

1. Une con una flecha la palabra del cuerpo que le corresponde.

2. Lee y completa las oraciones con las palabras del recuadro:

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3. Completa el esquema:

4. ¿Qué haces tú para cuidar tu cuerpo?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Criterios de evaluación
sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. Identifica las partes
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
Ubica las principales móviles de su
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. cuerpo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer partes del cuerpo.
científico y tecnológico.

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