ESCUELA DE EDUCACIÓN BASICA “”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL SEGUNDO TRIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL DOCENTE SUBNIVEL # DE
ESTUDIANTES
TIEMPO DE EJECUCIÓN/SEMANAS FECHA DE FECHA DE
INICIO FINALIZACIÓN
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
EJE TEMÁTICO CONVIVENCIA / EL YO Y LA IDENTIDAD
OBJETIVO Promover aprendizajes sostenibles y aplicables desde la utilización de una metodología activa y lúdica para ejercer actividades cotidianas con
eficiencia. (EJEMPLO) QUE? CÓMO? PARA QUÉ?
GRADOS QUINTO SEXTO SÉPTIMO
NO ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA
Periodos

CALCULAR
DESTREZAS CON DESAGREGADAS PARA CADA GRADO
SEGÚN LOS CRITERIO DE
PERIODOS DESEMPEÑO
SEMANALES Y
EL NÚMERO
DE SEMANAS LA CANTIDAD DE DCD QUE SE
PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
EJEMPLO ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
8 PERIODOS 4… etc SEGÚN EL EJE
X5
SEMANAS
=40 ACTIVIDADES LAS MISMAS PARA TODOS LOS GRADOS
LOS 40 INICIALES
PERIODOS SE ESTRATEGIAS T.M. T.A T.A
DISTRIBUYEN
ENTRE LA METODOLÓGICAS Experiencia Experiencia Experiencia
CANTIDAD DE Reflexión Reflexión Reflexión
DESTREZAS SE DEBEN ORGANIZAR LOS
SELECCIONAD PERIODOS DE TRABAJO
Conceptualización
AS MEDIADO Y AUTÓNOMO EN T.M. T.M.
CADA GRADO, SEGÚN EL T.A Conceptualización Conceptualización
CRITERIO DEL DOCENTE CON
QUÉ AÑO DESEA INICIAR Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE DESAGREGADOS
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Técnica: Observación Técnica: Prueba escrita Técnica: Portafolio
EVALUATIVAS
Instrumento: Lista de cotejo Instrumento: Cuestionario Instrumento: Rúbrica
Lo que está de rojo Actividad: Dibujar……... (Según la Actividad: Responder…….… Actividad: Recolipar……...(Según
son ejemplos de DCD y/o el Indicador) (Según la DCD y/o el Indicador) la DCD y/o el Indicador)
cómo debería
planificar la RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS, RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS,
evaluación SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS
SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
CONTENIDO. CONTENIDOS, SINO, QUE SABE HACER EL
CONTENIDO.
ESTUDIANTE CON ESE CONTENIDO.

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual,
auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de
herramientas)
 DESTREZAS CON DESAGREGADAS PARA CADA GRADO
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LA CANTIDAD DE DCD QUE SE
PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
4… etc SEGÚN EL EJE

ACTIVIDADES LAS MISMAS PARA TODOS LOS GRADOS

INICIALES
ESTRATEGIAS T.M. T.A T.A
METODOLÓGICAS Experiencia Experiencia Experiencia
Reflexión Reflexión Reflexión
Conceptualización
T.M. T.M.
T.A Conceptualización Conceptualización
Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE DESAGREGADOS
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Técnica: Observación Técnica: Prueba escrita Técnica: Portafolio
EVALUATIVAS
Instrumento: Lista de cotejo Instrumento: Cuestionario Instrumento: Rúbrica
Lo que está de rojo Actividad: Dibujar…..(Según la DCD Actividad: Responder……(Según Actividad: Recolipar…..(Según la
son ejemplos de y/o el Indicador) la DCD y/o el Indicador) DCD y/o el Indicador)
cómo debería
planificar la RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS, RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS,
evaluación SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
CONTENIDOS, SINO, QUE SABE HACER EL
SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
ESTUDIANTE CON ESE CONTENIDO.
CONTENIDO QUE APRENDIÓ. CONTENIDO.

NO ASIGNATURA MATEMÁTICA
Periodos

DESTREZAS CON DESAGREGADAS PARA CADA GRADO

CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LA CANTIDAD DE DCD QUE SE
PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
4… etc SEGÚN EL EJE

ACTIVIDADES LAS MISMAS PARA TODOS LOS GRADOS

INICIALES
ESTRATEGIAS T.M. T.A T.A

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual,
auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de
herramientas)
METODOLÓGICAS Experiencia Experiencia Experiencia
Reflexión Reflexión Reflexión
Conceptualización
T.M. T.M.
T.A Conceptualización Conceptualización
Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE DESAGREGADOS
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Técnica: Observación Técnica: Prueba escrita Técnica: Portafolio
EVALUATIVAS
Instrumento: Lista de cotejo Instrumento: Cuestionario Instrumento: Rúbrica
Lo que está de rojo Actividad: Dibujar…..(Según la DCD Actividad: Responder……(Según Actividad: Recolipar…..(Según la
son ejemplos de y/o el Indicador) la DCD y/o el Indicador) DCD y/o el Indicador)
cómo debería RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS, RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS,
planificar la SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
evaluación CONTENIDO QUE APRENDIÓ.
CONTENIDOS, SINO, QUE SABE HACER EL
CONTENIDO.
ESTUDIANTE CON ESE CONTENIDO.

DESTREZAS CON DESAGREGADAS PARA CADA GRADO

CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LA CANTIDAD DE DCD QUE SE
PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
4… etc SEGÚN EL EJE

ACTIVIDADES LAS MISMAS PARA TODOS LOS GRADOS

INICIALES

ESTRATEGIAS T.M. T.A T.A

METODOLÓGICAS Experiencia Experiencia Experiencia
Reflexión Reflexión Reflexión
Conceptualización
T.M. T.M.
T.A Conceptualización Conceptualización
Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE DESAGREGADOS
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Técnica: Observación Técnica: Prueba escrita Técnica: Portafolio
EVALUATIVAS
Instrumento: Lista de cotejo Instrumento: Cuestionario Instrumento: Rúbrica
Lo que está de rojo Actividad: Dibujar…..(Según la DCD Actividad: Responder……(Según Actividad: Recolipar…..(Según la
son ejemplos de y/o el Indicador) la DCD y/o el Indicador) DCD y/o el Indicador)
cómo debería

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual,
auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de
herramientas)
 planificar la
evaluación RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS, RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS,
CONTENIDOS, SINO, QUE SABE HACER EL
SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
ESTUDIANTE CON ESE CONTENIDO.
CONTENIDO QUE APRENDIÓ. CONTENIDO.

NO ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

Periodos

DESTREZAS CON DESAGREGADAS PARA CADA GRADO

CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LA CANTIDAD DE DCD QUE SE
PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
4… etc SEGÚN EL EJE

ACTIVIDADES LAS MISMAS PARA TODOS LOS GRADOS

INICIALES
ESTRATEGIAS T.M. T.A T.A
METODOLÓGICAS Experiencia Experiencia Experiencia
Reflexión Reflexión Reflexión
Conceptualización
T.M. T.M.
T.A Conceptualización Conceptualización
Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE DESAGREGADOS
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Técnica: Observación Técnica: Prueba escrita Técnica: Portafolio
EVALUATIVAS
Instrumento: Lista de cotejo Instrumento: Cuestionario Instrumento: Rúbrica
Lo que está de rojo Actividad: Dibujar…..(Según la DCD Actividad: Responder……(Según Actividad: Recolipar…..(Según la
son ejemplos de y/o el Indicador) la DCD y/o el Indicador) DCD y/o el Indicador)
cómo debería
planificar la RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS, RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS,
evaluación SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
CONTENIDOS, SINO, QUE SABE HACER EL
SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
ESTUDIANTE CON ESE CONTENIDO.
CONTENIDO QUE APRENDIÓ. CONTENIDO.

DESTREZAS CON DESAGREGADAS PARA CADA GRADO

CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LA CANTIDAD DE DCD QUE SE
PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
4… etc SEGÚN EL EJE

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual,
auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de
herramientas)
 ACTIVIDADES LAS MISMAS PARA TODOS LOS
INICIALES GRADOS
ESTRATEGIAS T.M. T.A T.A
METODOLÓGICAS Experiencia Experiencia Experiencia
Reflexión Reflexión Reflexión
Conceptualización
T.M. T.M.
T.A Conceptualización Conceptualización
Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE DESAGREGADOS
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Técnica: Observación Técnica: Prueba escrita Técnica: Portafolio
EVALUATIVAS
Instrumento: Lista de cotejo Instrumento: Cuestionario Instrumento: Rúbrica
Lo que está de rojo Actividad: Dibujar…..(Según la DCD Actividad: Responder……(Según Actividad: Recolipar…..(Según la
son ejemplos de y/o el Indicador) la DCD y/o el Indicador) DCD y/o el Indicador)
cómo debería
planificar la RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS, RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS,
evaluación SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
CONTENIDOS, SINO, QUE SABE HACER EL
SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
ESTUDIANTE CON ESE CONTENIDO.
CONTENIDO QUE APRENDIÓ. CONTENIDO.

NO ASIGNATURA ESTUDIOS SOCIALES

Periodos

DESTREZAS CON DESAGREGADAS PARA CADA GRADO

CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LA CANTIDAD DE DCD QUE SE
PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
4… etc SEGÚN EL EJE

ACTIVIDADES LAS MISMAS PARA TODOS LOS

INICIALES GRADOS
ESTRATEGIAS T.M. T.A T.A
METODOLÓGICAS Experiencia Experiencia Experiencia
Reflexión Reflexión Reflexión
Conceptualización
T.M. T.M.
T.A Conceptualización Conceptualización
Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE DESAGREGADOS

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual,
auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de
herramientas)
 EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Técnica: Observación Técnica: Prueba escrita Técnica: Portafolio
EVALUATIVAS
Instrumento: Lista de cotejo Instrumento: Cuestionario Instrumento: Rúbrica
Lo que está de rojo Actividad: Dibujar…..(Según la DCD Actividad: Responder……(Según Actividad: Recolipar…..(Según la
son ejemplos de y/o el Indicador) la DCD y/o el Indicador) DCD y/o el Indicador)
cómo debería
planificar la RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS, RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS,
evaluación SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
CONTENIDOS, SINO, QUE SABE HACER EL
SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
ESTUDIANTE CON ESE CONTENIDO QUE
CONTENIDO QUE APRENDIÓ. APRENDIÓ. CONTENIDO QUE APRENDIÓ.

DESTREZAS CON DESAGREGADAS PARA CADA GRADO

CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LA CANTIDAD DE DCD QUE SE
PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
4… etc SEGÚN EL EJE

ACTIVIDADES LAS MISMAS PARA TODOS LOS

INICIALES GRADOS
ESTRATEGIAS T.M. T.A T.A
METODOLÓGICAS Experiencia Experiencia Experiencia
Reflexión Reflexión Reflexión
Conceptualización
T.M. T.M.
T.A Conceptualización Conceptualización
Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE DESAGREGADOS
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Técnica: Observación Técnica: Prueba escrita Técnica: Portafolio
EVALUATIVAS
Instrumento: Lista de cotejo Instrumento: Cuestionario Instrumento: Rúbrica
Lo que está de rojo Actividad: Dibujar…..(Según la DCD Actividad: Responder……(Según Actividad: Recolipar…..(Según la
son ejemplos de y/o el Indicador) la DCD y/o el Indicador) DCD y/o el Indicador)
cómo debería
planificar la RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS, RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS,
evaluación SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
CONTENIDOS, SINO, QUE SABE HACER EL
SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
ESTUDIANTE CON ESE CONTENIDO.
CONTENIDO QUE APRENDIÓ. CONTENIDO.

NO ASIGNATURA EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTISTICA

Periodos

DESTREZAS CON DESAGREGADAS PARA CADA GRADO

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual,
auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de
herramientas)
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LA CANTIDAD DE DCD QUE SE
PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
4… etc SEGÚN EL EJE

ACTIVIDADES LAS MISMAS PARA TODOS LOS

INICIALES GRADOS
ESTRATEGIAS T.M. T.A T.A
METODOLÓGICAS Experiencia Experiencia Experiencia
Reflexión Reflexión Reflexión
Conceptualización
T.M. T.M.
T.A Conceptualización Conceptualización
Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE DESAGREGADOS
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Técnica: Observación Técnica: Prueba escrita Técnica: Portafolio
EVALUATIVAS
Instrumento: Lista de cotejo Instrumento: Cuestionario Instrumento: Rúbrica
Lo que está de rojo Actividad: Dibujar…..(Según la DCD Actividad: Responder……(Según Actividad: Recolipar…..(Según la
son ejemplos de y/o el Indicador) la DCD y/o el Indicador) DCD y/o el Indicador)
cómo debería
planificar la RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS, RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS,
evaluación SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
CONTENIDOS, SINO, QUE SABE HACER EL
SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
ESTUDIANTE CON ESE CONTENIDO.
CONTENIDO QUE APRENDIÓ. CONTENIDO.

DESTREZAS CON DESAGREGADAS PARA CADA GRADO

CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LA CANTIDAD DE DCD QUE SE
PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
4… etc SEGÚN EL EJE

ACTIVIDADES LAS MISMAS PARA TODOS LOS

INICIALES GRADOS
ESTRATEGIAS T.M. T.A T.A
METODOLÓGICAS Experiencia Experiencia Experiencia
Reflexión Reflexión Reflexión
Conceptualización
T.M. T.M.

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual,
auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de
herramientas)
 T.A Conceptualización Conceptualización
Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE DESAGREGADOS
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Técnica: Observación Técnica: Prueba escrita Técnica: Portafolio
EVALUATIVAS
Instrumento: Lista de cotejo Instrumento: Cuestionario Instrumento: Rúbrica
Lo que está de rojo Actividad: Dibujar…..(Según la DCD Actividad: Responder……(Según Actividad: Recolipar…..(Según la
son ejemplos de y/o el Indicador) la DCD y/o el Indicador) DCD y/o el Indicador)
cómo debería
planificar la RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS, RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS,
evaluación SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
CONTENIDOS, SINO, QUE SABE HACER EL
SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
ESTUDIANTE CON ESE CONTENIDO.
CONTENIDO QUE APRENDIÓ. CONTENIDO.

NO ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA

Periodos

DESTREZAS CON DESAGREGADAS PARA CADA GRADO

CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LA CANTIDAD DE DCD QUE SE
PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
4… etc SEGÚN EL EJE

ACTIVIDADES LAS MISMAS PARA TODOS LOS GRADOS

INICIALES
ESTRATEGIAS T.M. T.A T.A
METODOLÓGICAS Experiencia Experiencia Experiencia
Reflexión Reflexión Reflexión
Conceptualización
T.M. T.M.
T.A Conceptualización Conceptualización
Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE DESAGREGADOS
EVALUACIÓN
Técnica: Observación Técnica: Prueba escrita Técnica: Portafolio
ACTIVIDADES
Instrumento: Lista de cotejo Instrumento: Cuestionario Instrumento: Rúbrica
EVALUATIVAS
Actividad: Dibujar…..(Según la DCD Actividad: Responder……(Según Actividad: Recolipar…..(Según la
Lo que está de rojo y/o el Indicador) la DCD y/o el Indicador) DCD y/o el Indicador)
son ejemplos de
cómo debería RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS, RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS,

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual,
auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de
herramientas)
 planificar la SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE CONTENIDOS, SINO, QUE SABE HACER EL SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
ESTUDIANTE CON ESE CONTENIDO.
evaluación CONTENIDO QUE APRENDIÓ. CONTENIDO.

DESTREZAS CON DESAGREGADAS PARA CADA GRADO

CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LA CANTIDAD DE DCD QUE SE
PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
4… etc SEGÚN EL EJE

ACTIVIDADES LAS MISMAS PARA TODOS LOS GRADOS

INICIALES
ESTRATEGIAS T.M. T.A T.A
METODOLÓGICAS Experiencia Experiencia Experiencia
Reflexión Reflexión Reflexión
Conceptualización
T.M. T.M.
T.A Conceptualización Conceptualización
Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE DESAGREGADOS
EVALUACIÓN
Técnica: Observación Técnica: Prueba escrita Técnica: Portafolio
ACTIVIDADES
Instrumento: Lista de cotejo Instrumento: Cuestionario Instrumento: Rúbrica
EVALUATIVAS
Actividad: Dibujar…..(Según la DCD Actividad: Responder……(Según Actividad: Recolipar…..(Según la
Lo que está de rojo y/o el Indicador) la DCD y/o el Indicador) DCD y/o el Indicador)
son ejemplos de
cómo debería RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS, RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS RECUERDEN QUE NO EVALUAMOS CONTENIDOS,
planificar la SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
CONTENIDOS, SINO, QUE SABE HACER EL
SINO, QUE SABE HACER EL ESTUDIANTE CON ESE
ESTUDIANTE CON ESE CONTENIDO.
evaluación CONTENIDO QUE APRENDIÓ. CONTENIDO.

ASIGNATURA INGLÉS
NO
de periodos

1 DESTREZAS CON PARA PLANIFICAR ESTA ASIGNATURA NOS VAMOS

APOYAR CON LA PLANIFICACIONES QUE PRESENTA LA
CRITERIO DE DOCENTE QUE TRABAJA EN ALGUNAS INSTITUCIONES DE
DESEMPEÑO ESTE GRUPO

LA CANTIDAD DE DCD QUE SE

PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
4… etc SEGÚN EL EJE

ESTRATEGIAS Experiencia Experiencia Experiencia

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual,
auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de
herramientas)
 METODOLÓGICAS Reflexión Reflexión Reflexión
Conceptualización Conceptualización Conceptualización
Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Técnica: Técnica: Técnica:
EVALUATIVAS
Instrumento: Instrumento: Instrumento:

2 DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LA CANTIDAD DE DCD QUE SE
PLANIFIQUEN DEPENDEN DE LA
CANTIDAD DE PERIODOS de las
ASIGNATURAS, PUEDEN SER: 1- 2-3-
4… etc SEGÚN EL EJE

ESTRATEGIAS Experiencia Experiencia Experiencia

METODOLÓGICAS Reflexión Reflexión Reflexión
Conceptualización Conceptualización Conceptualización
Aplicación Aplicación Aplicación

INDICADOR DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Técnica: Técnica: Técnica:
EVALUATIVAS
Instrumento: Instrumento: Instrumento:

PERIODO PEDAGÓGICO ANIMACIÓN A LA LECTURA (POR SUBNIVEL)

Como son 5 semanas, entonces
deben planificar para 5 periodos de (Revisar el documento: Lineamientos específicos para el periodo de Animación a la Lectura)
clase

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TEXTOS SELECCIONADOS - METODOLOGÍA ACTIVIDADES
RECURSOS ESPERADOS
MOMENTO I. Preparación del
Ambiente
MOMENTO II. Lectura
 Pre Lectura
 Lectura
 Pos Lectura

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual,
auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de
herramientas)
 MOMENTO III. Conversación Literaria
MOMENTO IV. Escritura Creativa
MOMENTO V. Evaluación

PERIODO PEDAGÓGICO
Como son 5 semanas, entonces ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EN EL AULA (POR SUBNIVEL)
deben planificar para 5 periodos de
(Revisar el documento: Lineamientos para el periodo de Acompañamiento Integral en el aula)
clase

COMPONENTE CONTENIDOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES LOGROS ESPERADOS

HABILIDADES SOCIO 1
EMOCIONALES
2
3
CONVIVENCIA 1

DERECHOS 1

Elaborado por las docentes: Firma: Revisado por: Firma: Aprobado pór: Firma:
Lic. Lic. Lic.

Lic.

Lic.

Fecha de presentación: Fecha de revisión: Fecha de aprobación:

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual,
auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de
herramientas)