Manual de Convivencia 2024

MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE AGUAS BLANCAS
ACTUALIZADO EN DICIEMBRE DE 2023

INSTITUCION EDUCATIVA DE AGUAS BLANCAS
Aprobado Según Resolución No. 000738 del 24 de noviembre de 2022
NIT 800045947-5- DANE 220001001698
Tabla de contenido
PRESENTACIÓN ................................................................................................................... 3
ACUERDO N° CD 007 .................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
RUTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR ....................................................................................... 4
CAPITULO I .Concepto ........................................................................................................... 5
CAPITULO II. Principios y funciones..................................................................................... 5
CAPITULO III. Fundamentos jurídicos del Manual de Convivencia. .................................... 6
CAPITULO IV. Comité escolar de convivencia (cec) ............................................................. 6
CAPÍTULO V. Disposiciones generales ................................................................................ 7
CAPÍTULO VI. Derechos ...................................................................................................... 10
CAPITULO VII. Deberes u obligaciones ................................................................................ 12
CAPITULO VIII. Obligaciones de la institución educativa. .................................................... 14
CAPITULO IX. Estimulos y perfil del estudiante .................................................................... 15
CAPITULO X. Conducto regular, uniformes e higiene ........................................................... 16
CAPITULO XI. Estrategias de prevención. ............................................................................ 18
CAPITULO XII. Pautas de comportamiento y cuidado del medio ambiente .......................... 19
CAPITULO XIII. Estrategias de divulgación del manual de convivencia ................................ 19
CAPITULO: XIV. Condiciones de los servicios de alimentación y transporte escolar .............. 20
CAPITULO XV. Medios de comunicación institucional. ......................................................... 20
CAPITULO XVI. Reglas de uso de salas de informática, biblioteca escolar y laboratorio. ..... 22
CAPÍTULO XVII. Clasificación y manejo de situaciones de convivencia............................. 25
SITUACIONES TIPO I...................................................................................................................... 25
SITUACIONES TIPO II..................................................................................................................... 28
SITUACIONES TIPO III.................................................................................................................... 31
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Aguas Blancas – Valledupar (Cesar)
NIT 800045947-5- DANE 220001001698
PRESENTACIÓN
La esencia del concepto de Manual de Convivencia radica en establecer las pautas para que
la comunidad educativa aprenda a convivir en medio de la diferencia y complejidad que
caracteriza a la especie humana. En este sentido, el Manual de Convivencia en una
Institución Educativa asume un carácter de instrumento pedagógico, a diferencia de los
antiguos reglamentos escolares de carácter prescriptivo y unidireccional. Es un documento
que nos indica la manera como acordamos aprender a vivir con el otro, con el diferente, a
convivir.
Después de la pandemia se realizó un importante ejercicio de ajuste al Manual en 2022

liderado por el cuerpo docente en diferentes jornadas y contó con una amplia participación
de voceros de estudiantes y padres de familia. Las conclusiones de este proceso se llevaron
al Consejo Directivo donde luego de una amplia discusión se construyó el documento final.
Es claro que el Manual de Convivencia es un documento que debe estar en permanente

discusión y construcción dado que obedece a las dinámicas sociales que son cambiantes,
por eso al final del año 2023 se incluyeron algunos ajustes menores en el Consejo Directivo,
producto del trabajo de grupos de maestros, estudiantes y padres de familia, liderados por
la coordinación de convivencia.
Como siempre continua la tarea de difundirlo, estudiarlo y apropiarlo en nuestra vida

institucional, sin perder de vista que siempre será susceptible de perfeccionar para hacer
de la convivencia y la democracia una práctica permanente, fundada en el respeto y el buen
trato.
Josué L. Sarmiento Lozano

Rector
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RUTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
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MANUAL DE CONVIVENCIA
CAPITULO I . Concepto
ARTÍCULO 1.
El manual de convivencia, es una parte fundamental del Proyecto Educativo Institucional (PEI) que
establece los parámetros y obligaciones de todas las personas de la comunidad educativa.
De esta manera puede entenderse como una herramienta en la que se consignan los acuerdos de la
comunidad educativa para facilitar y garantizar la armonía de la vida diaria de los educandos delos E.E.
Este manual está basado en el artículo 87 de la Ley 115 de 1994 y los principios de participación,
corresponsabilidad, autonomía, diversidad e integralidad establecida en la Ley 1620 de 2013. El manual
de convivencia debe garantizar el mejoramiento continuo de la convivencia y el ejercicio delos Derechos
Humanos (DDHH) y los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos (DHSR).
Una de las finalidades del comité convivencia es llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las
disposiciones establecidas en el manual de convivencia.
CAPITULO II. Principios y funciones

ARTÍCULO 2.
De acuerdo con la normatividad vigente y los principios constitucionales del estado colombiano, son
principios rectores de el presente Manual:
1. PARTICIPACIÓN. Los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la

participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa, y en especial de niños,
niñas y adolescentes, en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelantendentro de
las instituciones educativas. Según el Artículo 6 de la Ley 115 de 1994 y, de acuerdo con el
artículo 68 de la Constitución Política, la comunidad educativa participará en la dirección de los
establecimientos educativos.
2. CORRESPONSABILIDAD. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son
corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación
para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y
adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema y de
conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de Infancia
y la Adolescencia.
3. AUTONOMÍA. Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son
autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por las
leyes, normas y disposiciones.
4. DIVERSIDAD. La Institución promueve el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad
propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia
o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir
una educación y formación que se fundamenteen una concepción integral de la persona y la
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Aguas Blancas –Valledupar
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dignidad humana, en ambientes pacíficos,democráticos e incluyentes.

5. INTEGRALIDAD: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la promoción
de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y
de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.
ARTÍCULO 3. DEFINICIÓN DE COMUNIDAD EDUCATIVA.
La comunidad educativa está conformada por estudiantes, docentes, padres de familia o acudientes,
egresados, directivos docentes y administradores escolares. Todos ellos, según su competencia,
participarán en el diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en la buena
marcha del respectivo establecimiento educativo.
CAPITULO III. Fundamentos jurídicos del Manual de Convivencia.

ARTICULO 4:
• El presente Manual de Convivencia se fundamenta en la normatividad vigente, en especial la
Constitución Política de Colombia.
• Ley 115 de 1993.
• Ley 1620 de 2013.
• Decreto 1695.
• Decreto 1075 de 2015.
CAPITULO IV. Comité escolar de convivencia (cec)

ARTICULO 5. CONFORMACIÓN.
Según el artículo 12 de la ley 1620 de 2013, el Comité Escolar de Convivencia está conformadopor:
El Rector del establecimiento educativo, quien preside el comité; El personero estudiantil; El docente
con función de orientación; El coordinador; El presidente del Consejo de padres de familia
(representante); El presidente del Consejo de estudiantes; Un docente líder de procesos o estrategias
de convivencia escolar.
ARTICULO 6. FUNCIONES.
Según lo estableció en el artículo 13 de la Ley 1620, son funciones del Comité Escolar de Convivencia:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes,
directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de
ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación
de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de
convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la
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convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa ode oficio
cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un
compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley,
frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos
por este · comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del
ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual
deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y
de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia
escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de convivencia, y
presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De
Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo
pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en laconstrucción
de la ciudadanía.
PARÁGRAFO 1: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a
sesiones y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia
en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
PARÁGRAFO 2: El comité podrá invitar con voz, pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa
conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.
CAPÍTULO V. Disposiciones generales

ARTÍCULO 7. REQUISITOS PARA SER ESTUDIANTE
1. Cumplir con los requisitos exigidos por la Institución Educativa durante el proceso de matrículas.
2. Estar matriculado
3. Estar representado por un acudiente que puede cumplir con los compromisos que le
corresponden como tal, quien firmará la matrícula para expresar la aceptación de ésta
responsabilidad.
4. Presentar los documentos auténticos requeridos legales y no cometer, fraudes para diligenciar
o resolver una situación escolar.
PARÁGRAFO:
Para el proceso de admisión para los estudiantes en condición de discapacidad no se tendrá en cuenta la edad
cronológica, ya que por su condición el proceso de permanencia se pudo haber alterado.
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El padre de familia que tenga un hijo o hija en condiciones de discapacidad debe especificar en el formulario
de matrícula o en la ficha de matrícula el tipo de discapacidad y si toma algún medicamento de control,
allegando los diagnósticos médicos correspondientes. Con esta información se podrán hacer los ajustes
necesarios ya sean de tipo académicos o físicos en la institución.
ARTÍCULO 8. DE LOS COSTOS EDUCATIVOS

De acuerdo con lo establecido en el Decreto 4807 de Gratuidad Educativa de 20 de Diciembre de 2011
la Institución Educativa de Aguas Blancas presta un Servicio Educativo totalmente gratuito a esta
comunidad en los grados Preescolar, Primaria y Bachillerato, por lo tanto en esta Institución no se
cobrara por concepto de:
1. Matricula y servicio educativo.
2. Manual de convivencia
3. Constancias de estudios
Los estudiantes cancelarán cuotas y realizarán actividades para cubrir los costos que generan actividades
pedagógicas, como:
• Grupo de danza
• Grupo de teatro
• Grupo de música
• Grupo deportivos
• Recreación
• Excursiones, salidas pedagógicas.
• Servicio social.
• Cursos de capacitaciones
• Financiación del acto protocolario de la graduación
• Despedidas de cursos
• Financiación de fotocopias para ayudas didácticas
• Eventos dentro y fuera de la Institución
• Evaluaciones
ARTÍCULO 9. TRANSFERENCIA ESCOLAR

La transferencia es la aceptación de ingresos de estudiantes a la Institución. Se puede dar de dos
maneras: interna o externa.
1. Transferencia Interna: Este tipo de transferencia se hace entre jornadas o entre sedes de la
misma Institución y es potestad del Coordinador o del Rector, atendiendo criterios objetivos
como la existencia de cupos y las circustancias particulares de salud o vecindad de los estudiantes
y sus familias. En caso de ser solicitada por el acudiente, debe hacerse por escrito ante el
Coordinador, fundamentado los motivos de la petición. El Coordinador podrá negar o aprobar la
solicitud. En caso de ser aceptada el Rector firmará la transferencia.
2. Transferencia Externa: Debe ser solicitada ante el Coordinador o en la Secretaría de la
Institución, quienes revisarán la documentación aportada por el aspirante para verificar que este
en regla y completa, y si cumple los requisitos será admitido.
ARTÍCULO 10. MATRÍCULA

1. La matrícula es un contrato civil, voluntario, mediante el cual las partes se comprometen a
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cumplir con las normas legales e institucionales vigentes (Académicas, Administrativas y

Financieras) y que cualquiera de ellas pueda dar por terminado en caso de incumplimiento.
2. Al matricularse, el estudiante y su acudiente se comprometen a respetar y cumplir con la filosofía
de la Institución, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Manual de Convivencia.
3. Se considera estudiante de la Institución Educativa de Aguas Blancas, quien ha cumplido con
todos los requisitos y trámites legales y se encuentra debidamente matriculado.
ARTÍCULO 11. CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA

Se considera cancelada la matrícula en los siguientes casos:
1. Cuando el estudiante tenga antecedentes penales se recibirá en la Institución Educativa siempre
y cuando cuente con una orden de un Juez de Competencia o de BienestarFamiliar o a
través de un acto administrativo donde se establezca la sentencia, pero si reincide en su
comportamiento después de realizado el seguimiento y debido proceso, se le podrá cancelar
matrícula.
2. Cuando se comprueba que el estudiante utilizó documentos falsos para matricularse.
3. Cuando se detecta que el estudiante tiene antecedente penales o cuando se comprueba su
participación en la comisión de delitos tipificados como tales, en especial la venta o incitación al
consumo de sustancias psicotrópicas o alucinógenos.
4. Cuando el rendimiento disciplinario impida el normal desarrollo de las actividades pedagógicas,
acompañadas con su debido proceso.
5. Por voluntad expresa de los padres o acudientes.
6. Cuando el estudiante abandona o falta sin la debida justificación a las labores académicas
completando el límite de inasistencia establecido conforme a las normas vigentes, y después de
seguir el debido proceso (Deserción).
7. Cuando por motivos de salud fisica o psicológicas, previo dictamen profesional, el colegio
considere inconveniente su permanencia en la comunidad educativa por ser un potencial riesgo
para ésta ultima.
8. Cuando la pérdida del año está asociada a actos de indisciplina y mal comportamiento
expresamente contemplados en el presente Manual de Convivencia.
PARAGRAFO: Para los casos 1, 2, 3, 4, 7 Y 8 el Consejo Directivo es quien determina la cancelación de la
matricula después de previo análisis del debido proceso.
ARTÍCULO 12. COMPROMISO DE ESTUDIANTES Y ACUDIENTES AL MATRICULARSE

En el momento de la matricula todo estudiante y su acudiente se compromete a:
1. Asistir puntualmente para dar cumplimiento al horario y la jornada escolar establecido por la
institución.
2. Cumplir debidamente con las obligaciones académicas y formativas establecidas por la
institución.
3. Portar el uniforme de diario y deportivo completo, con sus respectivos símbolos.
4. Estar representado por un padre de familia o acudiente para que asuma los compromisos que le
corresponden como tal. Al firmar la matrícula expresa la aceptación de esta responsabilidad.
PARAGRAFO: En el evento de que un estudiante llegue tarde se registra el retardo por parte de los
coordinadores. Al tercer (3º) retardo se cita al acudiente, se indaga por las causas, se buscan correctivos
y se le recuerda el compromiso adquirido en la matrícula. Si se reitera el retardo hasta completar la sexta
vez, se citará al acudiente y se le invita a firmar compromiso, con el recordatoprio del deber
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constitucional que tiene de velar por el derecho a la educación del menor.Si continuan las reiteraciones
en los retardos se informará al ICBF.
ARTÍCULO 13. CAUSALES PARA LA PERDIDA DEL CARÁCTER DE ESTUDIANTE

Una persona pierde el carácter de estudiante por:
1. Cancelación voluntaria de la matricula.
2. Cometer faltas tipo III, la cual causa exclusión de la institución por orden del Consejo
Directivo previo cumplimiento del debido proceso.
3. Inasistencia habitual injustificada y después de haberle hecho seguimiento ajustado al
debido proceso.
4. Presentar documentos falsos o cometer fraude en el momento de la matricula o para
resolver otra situación de la vida escolar.
ARTÍCULO 14. IMPEDIMENTOS PARA SER ACUDIENTE

1. Ser menor de edad
2. Tener dificultades de orden penal o mental.
PARÁGRAFO: Ningún estudiante de la institución puede ser acudiente de un estudiante.
CAPÍTULO VI. Derechos

Definición: Debemos entenderlos como la facultad que tiene el individuo para desenvolverse socialmente. Es el
conjunto de acuerdos y criterios que permite a la comunidad y al individuo el pleno desarrollo de sus facultades y
el crecimiento personal a través de las relaciones establecidas a lo largo de la vida. Todo derecho implica un deber
con el otro y con la comunidad.
ARTÍCULO 15 DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS

1. Recibir trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
2. Obtener permisos y/o licencias de acuerdo a la normatividad vigente.
3. Recibir estímulos que reconozcan y exalten su labor como directivos docentes.
4. No ser discriminado por razones de creencia religiosa, opinión política, orientación sexual o de cualquier otra
índole.
5. Los demás derechos consagrados en la constitución política, las leyes y decretos reglamentarios de la labor
como directivo docente.
ARTÍCULO 16: DERECHOS DE LOS DOCENTES:

1. Recibir trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
2. Obtener permisos y/o licencias de acuerdo a la normatividad vigente emanada del ministerio de educación o
los entes reguladores. Siguiendo el conducto regular.
3. Elegir y ser elegido en las instancias del gobierno escolar de la Institución que correspondan.
4. Recibir estímulos que reconozcan y exalten su labor como maestros.
5. No ser discriminado por razones de creencia religiosa, opinión política, orientación sexual o cualquiera otra
índole.
6. Los demás derechos consagrados en la constitución política, las leyes y decretos reglamentarios de la labor
docente.
PARAGRAFO. El rector puede conceder o negar permisos por causa justificada hasta por tres días hábiles
consecutivos a los docentes y directivos del establecimiento educativo, dichos permisos deben solicitarse y
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concederse siempre por escrito”. (Artículo 65 del Decreto 2277 de 1979 y Artículo 57 del Decreto 1278 del 2002),
teniendo en cuenta que estas ausencias no afecten el normal desarrollo de las clases de los estudiantes y
garanticen la prestación del servicio educativo.
Los permisos parciales en dentro de una jornada serán potestad de la coordinación académica.
ARTÍCULO 17: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:

1. Recibir una educación orientada a desarrollar la personalidad, prepararlo para la vida activa, inculcándole el
respeto por los derechos humanos, sexuales y reproductivos, los valores morales, éticos y culturales propios y el
cuidado del medio ambiente, con espíritu de paz, tolerancia y solidaridad.
2. Conocer los criterios de evaluación de cada asignatura y área.
3. Ser escuchado cuando exprese su opinión libre y respetuosa en lo relativo a su formación y el funcionamiento
de la institución educativa.
4. Participar en el gobierno escolar, elegir y ser elegido.
5. Recibir un trato cordial, amable y respetuoso por parte de directivos, profesores, administrativos, personal de
servicios generales, compañeros y acudientes
6. Ejercer la libertad de pensamiento, opinión, de conciencia y religión, de manera pública y respetuosa.
7. Utilizar de manera adecuada y cuidadosa las instalaciones y recursos que la institución posee para el máximo
logro de los fines educativos.
8. Ejercer el derecho al libre desarrollo de la personalidad y de sus aptitudes, en consonancia con el derecho de
los demás.
9. Conocer oportunamente los resultados de sus evaluaciones y su descripción valorativa por parte de los
profesores, antes de su entrega a la coordinación.
10. Las evaluaciones correspondan a las actividades y temáticas académicas efectivamente trabajadas en clase.
11. A recibir apoyo que complemente su formación integral a través de Orientación escolar.
12. Conocer las anotaciones que sobre su comportamiento hagan los monitores, directores de grupo, profesores
o Coordinadores en el observador, para hacer el respectivo descargo y uso del derecho a la defensa, siguiendo el
debido proceso.
13. Contar con profesores idóneos, capacitados y actualizados en las áreas académicas y de formación.
14. Solicitar promoción anticipada –por intermedio del acudiente- ajustándose a los criterios académicos y
procedimientos correspondientes.
15. Participar en actividades extra curriculares y ser estimulados
ARTICULO 18. DERECHOS DE LOS ADMINISTRATIVOS Y PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES.

1. Recibir copia del Manual de Convivencia e inducción sobre el mismo, al momento de vincularse con la
institución educativa y cada vez que sea actualizado.
2. Recibir trato respetuoso de todos los miembros de la comunidad educativa.
3. Recibir capacitación y actualización que les permitan cualificar su quehacer.
4. Ser reconocidos como parte del personal de la Institución.
ARTICULO 19. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

1. Representar a sus hijos, hijas o acudidos en la Institución.
2. Recibir información oportuna del rendimiento académico y comportamiento disciplinario de sus acudidos.
3. Proponer respetuosamente iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes y
contribuyan al mejoramiento continuo del funcionamiento de la Institución.
3. Presentar reclamos justos y respetuosos ante los Docentes, Directivos Docentes y personal administrativo.
4. Conocer las decisiones de las diferentes instancias de la institución con respecto a aspectos de convivencia o
académicos de sus hijos o acudidos.
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5. Ser atendido oportunamente dentro de los horarios establecidos por la Institución.

6. Conocer y participar en la construcción del Proyecto Educativo Institucional y el Manual de Convivencia.
7. Elegir y ser elegido para los organismos del Gobierno Escolar y demás estamentos de la institución: consejo
directivo, comité escolar de convivencia, comisiones de evaluación y promoción y el consejo de padres de la
institución.
8. Ser informado sobre actividades extracurriculares de sus acudidos dentro y fuera de la Institución.
CAPITULO VII. Deberes u obligaciones

Es el conjunto de pautas, obligaciones y responsabilidades que todo individuo debe cumplir en el ámbito
familiar, comunitario y social para la continua búsqueda de la sana convivencia con el entorno social y
con los individuos que lo rodean.
ARTÍCULO 20: DEBERES DE LOS DIRECTIVOS:

1. Orientar y dirigir la institución educativa en función del Proyecto Educativo Institucional y las normas emanadas
de las autoridades del sector.
2. Desarrollar procesos de dirección, planeación, organización, coordinación y administración de la institución
educativa, siguiendo las directrices de la secretaría de educación, los lineamientos establecidos por el Ministerio
de Educación y la regulación nacional.
3. Organizar procesos institucionales de enseñanza- aprendizaje para que los estudiantes desarrollen
competencias y que atienda la diversidad con una perspectiva de inclusión.
4. Distribuir y optimizar los recursos destinados al funcionamiento del establecimiento educativo en coherencia
con el PEI y los planes operativos institucionales.
5. Fomentar relaciones de colaboración y compromiso colectivo con acciones que impacten en la comunidad.
6. Mantener relación directa con docentes, padres y estudiantes en el marco de sus competencias y los procesos
establecidos en la institución educativa por el gobierno escolar.
7. Liderar y estimular los procesos adelantados por los Consejos Directivo y Académico, asi como las demás
instancias del gobierno escolar.
8. Administrar el personal docente, directivo docente y administrativo a su cargo, realizar el control sobre el
cumplimiento de las funciones correspondientes de cada uno y reportar las novedades a la secretaría de
educación.
9. Tratar con el debido respeto y consideración a toda persona miembro de la comunidad educativa.
ARTÍCULO 21: DEBERES DE LOS DOCENTES:

1. Ejercer sus funciones con carácter profesional, lo que implica la atención directa a los estudiantes en los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
2. Planificar, ejecutar y evaluar los procesos relacionados con las estrategias pedagógicas o actividades educativas
de formación definidas en el PEI de la institución.
3. Desarrollar actividades curriculares no lectivas complementarias tales como: investigación de asuntos
pedagógicos, evaluación, calificación, planeación, disciplina y formación de los estudiantes, dirección de grupo, el
cuidado del descanso pedagógico y de la alimentación escolar, la comunicación con las familias o acudientes de
los educandos y la comunidad en general.
(Basado en la resolución 3842 de marzo de 2022. MEN)
ARTÍCULO 22. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

1. Acogerse al manual de Convivencia y demás normas del plantel a partir del momento de lafirma
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de la matrícula.
2. Dedicar todo su esfuerzo personal al cumplimiento de sus compromisos estudiantiles dentro y
fuera del plantel;
3. Asistir con responsabilidad y puntualidad a las clases.
4. Estudiar y mantener buen comportamiento y disciplina.
6. Respetar los útiles y bienes de sus compañeros y demás miembros de la comunidad
educativa, así como las instalaciones y bienes de la institución.
7. Comunicar oportunamente a los padres de familia o acudientes, los mensajes y
requerimientos que la institución tenga para ellos.
8. Mantener el orden y el aseo en el aula de clases y en los demás espacios de la Institución.
9. Mantener buena relación con los demás respetando el credo, el grupo étnico, el género, la
condición social y las creencias políticas.
10. Asistir diaria y puntualmente a clases según el horario establecido y permanecer en el plantel
durante la Jornada Escolar. Ausentarse del aula solo con orden del Docente o de la Institución
solo con autorización de la Coordinación.
11. Representar siempre y en todo lugar la buena imagen de la institución, evitando toda conducta
que desdiga de su dignidad personal. Dar buen ejemplo.
12. Portar completa y adecuadamente el uniforme correspondiente evitando accesorios no
establecidos y evitar TODA modificación o alteración a las costuras y diseños del mismo.
13. Presentarse lúcido al colegio, sin haber ingerido alcohol o sustancia psicotrópica.
14. Velar por la protección y conservación del entorno escolar, su planta física, mobiliario e
implementos de trabajo, aseo y ornamentación.
15. Contribuir en el fortalecimiento de la Paz y la Convivencia dentro de la comunidadeducativa.
16. Evitar el uso del uniforme en actividades ajenas a las institucionales.
ARTICULO 23: DEBERES DE LOS ADMINISTRATIVOS Y PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES.

1. Conocer la filosofía institucional y obrar conforme a sus principios y valores.
2. Dirigirse con respeto a sus compañeros y demás miembros de la comunidad educativa (padres o acudientes,
docentes, estudiantes)
3. Velar por el cuidado y buen uso de los espacios y recursos técnicos, tecnológicos y demás insumos que se le
suministran para el cumplimiento de su labor.
4. Responder con calidad y eficiencia por las funciones propias del cargo.
5. Acatar respetuosamente las sugerencias dadas para mejorar su desempeño laboral y profesional.
ARTÍCULO 24: DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

1. Los padres y madres de familia son los responsables de la educación de sus hijos e hijas, puesto que, tienen la
obligación de asistir y proteger al niño, niña y adolescente para garantizar su desarrollo armónico e integral. (Art
44. Constitución – Ley 115 de 1994, Ley 1098 de 2006 “código de infancia y adolescencia, Ley 1620 de 2013,
decreto 1965 de 2013)
2. El acudiente debe ser el padre o la madre; si el estudiante no cuenta con éstos, el acudiente deberá ser quien
tenga la custodia legal o alguien que demuestre su compromiso con el menor en cuanto a su educación,
orientación y formación.
3. Respetar y cumplir con la filosofía de la Institución, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Manual de
Convivencia.
4. Utilizar adecuadamente y respetar la ruta de atención para formular peticiones en su orden: Docente, Director
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de Curso, Coordinador y Rector, según el caso.

5. Presentarse a la Institución procurando una buena presentación personal.
6. Asistir de manera puntual a la institución educativa cuando sea citado para atender un caso particular de su
acudido. Además, debe firmar personalmente la citación con su número de cedula y devolverla.
7. Responder por los daños causados por su acudido a la planta física, muebles y enseres de la Institución.
8. Presentar personalmente o por escrito excusas por inasistencia de sus acudidos a la institución educativa por
motivos de salud, calamidad familiar o cualquier situación presentada en el entorno familiar.
9. Asistir a la institución cuando sea citado para recibir el informe periódico sobre el desempeño académico y de
convivencia de su acudido, o cuando participe en alguno de los estamentos de la institución (comité escolar de
convivencia, comisión de evaluación y promoción, consejo directivo)
10. Proporcionar al estudiante un ambiente de comprensión y respeto dentro del hogar y no recargarlo de trabajo
que le impidan el buen rendimiento escolar.
11. Facilitar los útiles escolares, uniformes y demás implementos escolares necesarios para el buen desempeño
docente.
12. Velar por la presentación adecuada de su acudido y el cumplimiento de sus deberes académicos, así como de
la observancia de los horarios de entrada y salida de los estudiantes de la institución como corresponsables en la
seguridad de los menores.
13. Observar pautas de crianza en sintonía con la filosofía y los valores institucionales.
CAPITULO VIII. Obligaciones de la institución educativa.

Con los directivos, docentes. De los estudiantes, de los padres de familia, de los órganos de control.
ARTICULO 25: OBLIGACIONES DE LA INSTITUCIÓN CON LOS DIRECTIVOS.

• Ofrecer un ambiente de trabajo respetuoso y solidario.
• Asumir las orientaciones dadas de manera expedita.
ARTICULO 26: OBLIGACIONES DE LA INSTITUCIÓN CON LOS DOCENTES:

• Proveerlos de los elementos necesarios para desarrollar la labor educativa.
• Mantener condiciones adecuadas para desarrollar la labor docente, en la medida de las
posibilidades administrativas y legales.
• Promover en la institución un ambiente armónico, en el cual se promueva el respeto hacia el
docente, se le escuche y respalde en sus inquietudes.
• Facilitar y promover la participación de los docentes en el gobierno de la Institución.
• Respetar el ejercicio de las clases, permitiendo conservar los principios pedagógicos, formativos,
disciplinarios académicos, éticos y morales del colegio.
• Promover espacios de capacitación y formación para mejorar la práctica docente.
• Ser evaluado con ecuanimidad, prudencia, sensatez y objetividad y poder conocer los resultados de
este proceso.
• Darle a conocer oportunamente la asignación académica.
ARTICULO 27: OBLIGACIONES DE LA INSTITUCIÓN CON LOS ESTUDIANTES

(Según la ley 1098 de 2006, código de la infancia y adolescencia).
• Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo, brindándoles una educación
de calidad.
• Recibir sus clases completas y a tiempo, según horario.
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• Ser recibidos en el salón de clases por sus docentes.

• Conocer los resultados de las evaluaciones y -si es el caso- los planes de mejoramiento, de manera
oportuna.
• Ofrecer a los estudiantes una educación mediada por la cultura y la diversidad.
• Abrir espacios de comunicación democráticos en donde la opinión de todos tenga el mismo valor.
• Generar espacios de comunicación asertiva con los padres de familia para el seguimiento del proceso
educativo-evaluativo.
• Establecer ruta de atención para estudiantes que necesiten un asesoramiento desde orientación escolar.
ARTICULO 28: OBLIGACIONES DE LA INSTITUCIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA.

• Brindar espacios para que los padres de familia sean partícipes de la construcción de sentido de
pertenencia con la institución.
• Fomentar la participación democrática en el gobierno escolar y en los temas que atañen a la comunidad
educativa.
• Promover pautas de crianza y los valores familiares a través de la escuela de padres.
• Informar de manera oportuna el rendimiento académico, disciplinario y afectivo de todos y todas.
• Hacer seguimiento a estudiantes con bajo rendimiento académico.
CAPITULO IX. Estimulos y perfil del estudiante

ARTÍCULO 29. ESTIMULOS PARA ESTUDIANTES
1. Recibir reconocimiento publico a sus desempeños y aptitudes en izadas de bandera o en
ceremonias de clausura o graduación.
2. Ser distinguidos como monitores en las diferentes actividades académicas, recreativas,
culturales, deportivas, cívicas y de servicio a la comunidad
3. Representar a la Institución en eventos especiales, culturales, deportivos o académicos.
4. Premiación a graduandos sobresalientes.
5. Menciones de honor por desempeños académicos, espíritu cívico, comportamiento,
colaboración, participación y solidaridad.
ARTÍCULO 30: PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante de la IE de Aguas Blancas es una persona:
- Respetuosa de sí misma y de quienes le rodean, reconociendo así la dignidad humana.
- Responsable de sus decisiones, que asume las consecuencias, cumple sus deberes y defiende sus
derechos.
- Con sentido de pertenencia hacia la institución educativa, comprometida con su proceso de formación
basado en valores como la tolerancia y la honestidad.
- Con habilidades deportivas, artísticas, investigativas y culturales que le permiten el desarrollo de
competencias cognitivas y ciudadanas que le faciliten afrontar los retos y necesidades que le suponen su
entorno y un mundo cambiante.
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CAPITULO X. Conducto regular, uniformes, uso de celulares e higiene

ARTÍCULO 31. JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS, APLAZAMIENTO DE EVALUACIÓNES
1. En caso de inasistencia a clases, los padres o acudientes justificarán en forma personal y por
escrito las ausencias del estudiante, para lo cual disponen de tres (3) días hábiles. El estudiante
está obligado a presentarse ante el Coordinador el mismo día en que se reincorpora al plantel.
2. Si por motivo de salud o fuerza mayor, el estudiante ha fallado a la institución el día enque
se hizo alguna evaluación (ausencia justificada y legalizada ante Coordinación), el estudiante
tiene derecho a presentar la evaluación correspondiente en un plazo prudente que será
acordado con el respetivo docente. Si se trata de evaluación final o de recuperación, las excusas,
solicitudes o justificaciones se presentarán oportunamente anteel Coordinador académico y será
este quien autorice y señale las fechas de presentación.
3. Los reclamos sobre notas definitivas de áreas en un periodo se deben hacer dentro de los
(5) días hábiles siguientes, después de la entrega de informes de ese periodo con el docente
respectivo. Si no es atendida en sus reclamaciones, debe dirigirse en forma escritaal Coordinador
y ante la Comisión de Evaluación y Promoción del grado y en últimainstancia ante el Rector. El
reclamo escrito debe hacerlo en original y copia, solicitar la firma y/o sello del funcionario que la
reciba en la copia, para constatar y poder justificar que se hizo el reclamo oportunamente. La
comisión de Evaluación podrá, en acuerdo con el Rector, asignar un segundo evaluador si se
considera necesario.
4. En los casos en que se hayan producido evaluaciones y el estudiante no justifique su ausencia
oportunamente, se perderá el derecho a que se le practiquen las pruebas de evaluación que se
hubiese llevado a cabo y su calificación será insuficiente
5. Cuando un estudiante sea suspendido, previo cumplimiento del debido proceso, las
evaluaciones realizadas durante el tiempo de la suspensión tendran como nota Insuficiente.
PARAGRAFO:
En el evento de que un estudiante llegue tarde se registra el retardo por parte de los coordinadores. Al tercer
(3º) retardo se cita al acudiente, se indaga por las causas, se buscan correctivos y se le recuerda el compromiso
adquirido en la matrícula. Si se reitera el retardo hasta completar la sexta vez, se citará al acudiente y se le invita
a firmar compromiso, con el recordatorio del deber constitucional que tiene de velar por el derecho a la
educación del menor. Si continúan las reiteraciones en los retardos se informará al ICBF.
ARTÍCULO 32. DE LOS UNIFORMES.

La Institución Educativa de Aguas Blancas, asume que el uniforme es un símbolo institucional que identifica a la
escuela en su entorno social y genera en los estudiantes sentido de pertenencia por el plantel, por lo cual los
estudiantes tienen el deber de portar los uniformes que a continuación se describen:
DIARIO PARA MUJERES
• Blusa blanca, manga corta, con el escudo institucional en la parte superior del lado Izquierdo. Si se usa
camiseta u otras prendas por debajo de la blusa estas deben ser blancas sin estampados o bordados.
• Falda jardinera azul turquí que llegue hasta abajo de la rodilla.
• Medias blancas largas utilizadas por debajo de la rodilla.
• Zapatos negros colegiales.
DIARIO PARA HOMBRES
• Guayabera blanca, manga corta, con el escudo institucional en la parte superior del lado Izquierdo, Si se
usa camisilla por debajo de la guayabera estas deben ser blancas sin estampados o bordados.
• Pantalón color azul turquí de gabardina.
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• Medias azul turquí.

• Zapatos y correa de color negro.
EDUCACIÓN FÍSICA
• Sudadera color verde.
• Camiseta blanca con vivos verdes, cuello en V, con el escudo al lado superior izquierdo.
• Pantaloneta verde con vivos blancos;
• Zapatos tenis blancos
• Medias blancas con vivos verdes en su parte superior.
PARÁGRAFO I: La responsabilidad de la correcta implementación del uniforme recae en los padres de Familia.
Bajo ninguna circunstancia se debe modificar el diseño. El uniforme debe ser portado en la Institución y en los
actos publicos externos siendo responsabilidad de los maestros y directivos velar por cumplimiento de su buen
uso.
PARÁGRAFO II: En caso de no poder asistir con el uniforme es necesario presentar ante la coordinación de las
sedes, una excusa firmada por el acudiente exponiendo las causas y el plazo para cumplir con este.
PARÁGRAFO III: El uniforme de la Promoción, Se debe portar únicamente por los alumnos del grado
undécimo y es de uso exclusivo para los días viernes o eventos programados por la institución con tal
uniforme.
ARTICULO 33. HIGIENE PERSONAL

La Constitución Política colombiana establece que toda persona tiene el deber de procurar el cuidado integral de
su salud y la de su comunidad, la higiene personal es una manera de cuidar la salud de las personas y es
responsabilidad de cada uno.
Cada miembro de la institución educativa de Aguas Blancas debe cuidar su identidad, amar la vida, cuidarse y
amar a los demás, por eso debe esforzarse diariamente por cumplir con las normas mínimas de higiene personal.
Conforme a lo mencionado anterior mente el colegio establece , las siguientes normas de higiene;
• Baño diario del cuerpo
• Mantener el cabello limpio y preferiblemente recogido
• Mantener el uniforme limpio y en buen estado.
• Mantener los zapatos lustrados.
• Mantener las uñas limpias.
• Lavarse las manos frecuentemente.
• Los estudiantes, docentes o administrativos que padezcan enfermedades virales deben abstenerse de
asistir a la Institución hasta su recuperación plena, para favorecer el bienestar de la comunidad
PARÁGRAFO I: A ningún estudiante se le debe suministrar medicamento, sin la respectiva orden médica y
autorización de los padres.
Si un estudiante estuviere bajo tratamiento médico de cualquier tipo, es deber de los padres o acudientes
informar a la dirección de la institución
PARÁGRAFO II: Uso del tapabocas: mientras se encuentren vigente los lineamientos, orientaciones y protocolos,
establecidos por el ministerio de salud con ocasión de la pandemia y en los casos en los cuales el estudiante
presente síntomas asociados a enfermedades respiratorias se debe usar tapabocas en las áreas cerradas como
salones y oficinas, como mínimo.
ARTICULO 34: USO DE CELULARES.
Se restringe el uso de Celulares durante las horas de clase en los salones y en las formaciones de
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comunidad (actos cívicos o culturales) al interior de la institución educativa: en esos momentos los
estudiantes no podrán usar sus celulares, para evitar distracciones y facilitar un buen ambiente para
las clases. Los docentes dispondrán en cada salón de un lugar especial destinado únicamente a
depositar los celulares durante la clase, al final de la cual el estudiante puede recogerlo.
Si un estudiante se niega a dejar su teléfono en el lugar destinado para tal fin se expone a que sea
decomisado, igual sucede si es sorprendido manipulándolo en clase. El docente deberá informar a la
coordinación de convivencia, realizar la anotación en el respectivo observador y dejar a salvaguarda
en la coordinación el teléfono. Esta situación se puede tipificar como tipo 1 pero su reiteración puede
convertirla en tipo II. La devolución del teléfono se hará por parte de coordinación directamente al
acudiente.
Parágrafo 1: Los docentes que requieran el uso del celular por parte de los estudiantes para efectos
del desarrollo de una clase en particular, podrán hacerlo solo con fines educativos y preservando el
control.
Parágrafo 2: Las familias deberán limitar y vigilar los usos que del teléfono celular hagan los niños,
niñas y adolescentes en sus casas o tiempo extra escolar.
Parágrafo 3: Las familias deberán limitar el acceso a redes sociales de sus hijos menores de edad y
vigilar de cerca las actividades que estos realicen en internet, en sus casas y en tiempo extra escolar,
especialmente evitar compartir información confidencial propia o de otros menores, imágenes, realizar
retos, insultar, agredir o convocarse para pelear, situaciones que pueden derivar en delitos y afectar
gravemente a terceros.
CAPITULO XI. Estrategias de prevención.

ARTICULO 35:
Para prevenir situaciones problemáticas como el consumo de sustancias psicoactivas, la ocurrencia de embarazos
adolescentes y la violencia escolar en general, la institución cuenta con espacios de orientación como los
proyectos transversales institucionales, que sirven como mecanismo de sensibilización tanto para los estudiantes,
como para la comunidad educativa en general, sobre la importancia de los valores fundamentales para la
convivencia y la solución de conflictos, los derechos humanos, sexuales y reproductivos dentro y fuera de la
institución educativa.
Con el objetivo de atender las necesidades prioritarias de la Institución de manera integral, la Institución Educativa
de Aguas Blancas lleva a cabo los siguientes proyectos transversales que contribuyen a potenciar las competencias
ciudadanas y la autonomía de los estudiantes frente al ejercicio de la sexualidad y la construcción de su proyecto
de vida:
Proyecto Pedagógico de Educación para La Sexualidad y la de Construcción de Ciudadanía.
Proyecto de Estilo De Vida Saludable.
Escuela De Padres.
Líder En Mi.
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CAPITULO XII. Pautas de comportamiento y cuidado del medio ambiente

ARTICULO 36
La Institución Educativa de Aguas Blancas por medio del PRAE busca recuperar un ambiente sano a través del
fomento de una cultura ambiental, como estrategia para desarrollar identidad y respeto por el corregimiento y la
Institución educativa.
El PRAE se ha fijado como objetivo realizar actividades que permitan el conocimiento crítico frente a los
fenómenos de destrucción de la naturaleza, mediante el diseño y aplicación de estrategias pedagógicas que
ayudan a la conservación del entorno ambiental de la institución, así como el fomento en los estudiantes de
hábitos y prácticas que contribuyan a la disposición y clasificación de residuos sólidos.
Las pautas que permiten cumplir con el mantenimiento de un ambiente sano en la institución son:
Ø Los estudiantes deben participar activamente en los espacios de reflexión que se realizan a través del
PRAE.
Ø Estudiantes y docentes deben realizar y mantener en buen estado la decoración de aulas, murales,
tableros y áreas comunes con mensajes formativos e informativos.
Ø Estudiantes y docentes deben velar por la conservación de las zonas verdes, árboles y plantas de la
institución.
Ø Estudiantes y docentes deben mantener limpios los espacios comunes como salones, corredores, baños,
etc. Evitar rayar las paredes y arrojar basura en el piso.
Ø Estudiantes y docentes deben usar adecuadamente las canecas para recolección de residuos, permitiendo
la separación en la fuente.
Ø Estudiantes y docentes deben evitar ruidos y sonidos exagerados, que perjudican la buena marcha de las
labores académicas.
Ø Estudiantes y docentes deben evitar el uso indebido del agua.
Ø Estudiantes y docentes deben apagar luces, aires acondicionados, ventiladores al salir de los salones y
oficinas.
CAPITULO XIII. Estrategias de divulgación del manual de convivencia

ARTICULO 37: ACCIONES
Con el fin de facilitar el conocimiento y la comprensión del Manual de Convivencia en la Comunidad Educativa la
Institución promovera las siguientes acciones:
1. Desde el inicio del año escolar se compartirá con las familias y los estudiantes el link que lleva a la página
Web de la institución para que puedan acceder al Manual de convivencia escolar
2. Se ubicará en la entrada de cada sede de la institución un poster con la Ruta de Atención Integral y otro
con las indicaciones para el porte y buen uso del uniforme escolar.
3. El primer día de clases se les entregará a los estudiantes un folleto impreso con aspectos relevantes del
manual como son Derechos y deberes de los estudiantes, Clasificación y manejo de las situaciones, entre
otros.
4. Se integrarán contenidos del Manual de Convivencia en todos los grados en el curriculo de diferentes
áreas de manera transversal.
5. El equipo de comunicaciones, a través de las Redes Sociales de la Institución, se encargará de dar a
conocer aspectos relevantes del manual de convivencia y/o las actividades orientadas a la socialización
del mismo, por medio de una publicación precisa y clara el último viernes de cada mes.
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6. Se llevará a cabo una Dirección de Grupo cada periodo, dedicada exclusivamente a conocer el manual de
convivencia de forma pedagógica, la cual será organizada por las coordinaciones y Orientación escolar.
7. En cada entrega de informes a los padres de familia, se dedicará un espacio en el cual el docente,
direccionado por parte de la coordinación, desarrolle de forma pedagógica un contenido del manual de
convivencia.
8. En las formaciones se socializa, felicita y promueven actitudes que fortalecen la sana convivencia.
9. Al interior de cada salón están visibles los acuerdos del aula que promuevan la sana convivencia.
10. La divulgación del manual de convivencia en las diferentes sedes se hace de manera pedagógica
priorizando la participación de los estudiantes.
11. Se socializará con las familias, desde la Escuela De Padres, las normativas que corresponden a sus
responsabilidades como cuidadores (Ley 2025 de 2020).
CAPITULO: XIV. Condiciones de los servicios de alimentación y transporte

escolar
ARTICULO 38. PLAN DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR
Por Ley, el Plan de Alimentación Escolar está reglamentado por el Ministerio de Educación y es contratado por la
Secretaría de Educación Municipal de Valledupar. La Institución Educativa es responsable de:
• Constituir el Comité de Alimentación Escolar para verificar el funcionamiento del Programa en la
Institución.
• Verificar las fechas de vencimiento y las condiciones de los alimentosa entregados a los niños y niñas
• Focalizar la población escolar para ser beneficiada del Programa de Alimentación Escolar de acuerdo a la
cobertura que le asigne la Secretaría de Educación.
• Comunicar a la Auditoría y a las autoridades competentes las irregularidades o situaciones que atenten
contra la buena marcha del programa en la Institución.
• Certificar la prestación efectiva del servicio de Alimentación Escolar de acuerdo con los parámetros
contratados por la Secretaría de educación.
ARTICULO 39: TRANSPORTE ESCOLAR

El Transporte escolar es un servicio contratado por la Secretaría de Educación Municipal de Valledupar para
prestar el servicio de transporte a estudiantes y facilitar que lleguen al colegio. La Institución Educativa es
responsable de:
• Solicitar a tiempo a la Secretaría de Educación Municipal las rutas escolares requeridas para cada año
escolar.
• Velar para que el servicio de transporte escolar funciones de manera óptima, en los recorridos y fechas
contratados y en los horarios correspondientes.
• Certificar la prestación efectiva del servicio de transporte escolar de acuerdo con los parámetros
contratados por la Secretaría de educación.
CAPITULO XV. Medios de comunicación institucional.

ARTICULO 40. REVISTA SABER +
1. Estará dirigida por un comité editorial conformado por directivos y docentes de la Institución.
2. Mantendrá unidad en la imagen institucional con colores, estilos, lenguaje conciso y comprensible
para nuestra comunidad educativa.
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3. Los productos publicados son propiedad de la I.E y no pueden ser utilizados por terceros con fines
de lucro.
4. Para que los estudiantes aparezcan con sus escritos o fotografías se hace necesario el
consentimiento informado de los padres de familia.
ARTICULO 41. CORREOS ELECTRÓNICOS

1. Para una comunicación institucional directa y expedita se hará uso de los correos electrónicos. En el
caso de los docentes se usará el correo entregado por el docente en el momento de su posesión. En
caso de cambiar de correo, es deber del docente o padre de familia informar del cambio a la institución.
2. El correo electrónico es para para enviar mensajes de tipo académico, laboral, administrativo, legal o
informativo, siempre con relación a la institución y el campo educativo.
3. En lo posible y a no ser que sea estrictamente necesario, no se enviarán mensajes de correo en horas no
laborales.
4. Se debe evitar el uso de mayúscula sostenida, lenguaje excluyente, denigrante u ofensivo, en la
redacción de los mensajes.
5. Se debe manejar un lenguaje claro y respetuoso en los mensajes.
ARTICULO 42. REDES SOCIALES: FACEBOOK E INSTAGRAM

1. Las redes sociales institucionales deben mantener la imagen institucional. En cuanto a colores,
estilos y lenguaje incluyente, conciso y comprensible a nuestra población.
2. Para participación de estudiantes en video o fotos publicadas en las redes sociales institucionales, se
hace necesario el consentimiento informado a los padres de familia.
3. El comité de comunicación es quien elabora los contenidos que se publican.
4. El comité de comunicaciones es responsable de cuidar la participación del publico en las
interacciones con las páginas institucionales y filtrar sus comentarios si resultan ofensivos o
denigrantes para la comunidad educativa.
5. El comité de comunicaciones es responsable de alimentar frecuentemente las páginas para
mantener la interacción con el publico.
6. El comité de comunicaciones será designado por el Rector o quien haga sus veces.
ARTICULO 43. GRUPOS DE WHATSAPP CON PADRES DE FAMILIA:

Es decisión de los profesores crear grupos con padres de familia para un fines institucionales, si opta por esta
opción es necesario tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
1. Configurar para que solo los administradores puedan enviar información a fin de disminuir información
parcializada.
2. La información debe estar siempre relacionada con el quehacer institucional.
3. No se deben difundir mensajes de carácter religioso o político.
4. Se debe manejar un lenguaje claro, respetuoso e inclusivo.
5. Se debe evitar difundir rumores por estos grupos. Toda información debe estar plenamente confirmada
y verificada.
6. Es importante establecer y respetar un horario para el envío de información, se sugiere de 6 am a 6 pm
de lunes a viernes, eventualmente los domingos o en otros horarios si se requiere dar información
pertinente y urgente.
ARTICULO 44. GRUPOS DE WHATSAPP CON DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES.

El propósito fundamental de este grupo es mantener informado a los docentes de cualquier suceso o hecho de
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la Institución.
1. La información suministrada en este grupo debe tratarse de temas meramente educativos e
institucionales, es decir, que tengan que ver con la marcha de la Institución Educativa.
2. El lenguaje usado por los participantes debe ser claro y respetuoso y sin ningún tono irónico u ofensivo.
3. Evitar el uso de mayúscula sostenida en la redacción de mensajes para no generar inconvenientes en su
interpretación.
4. Se evitará enviar mensajes en horarios o días no habituales, al menos que sea de carácter urgente.
5. Escribir solo lo necesario, es mejor redactar un mensaje largo para que el número de WhatsApp sea
reducido.
6. No compartir fotos de otras personas sin su permiso, es importante respetar la privacidad.
7. No difundir rumores por estos grupos, la información debe ser verificada y confirmada.
8. No generar discusiones que no enriquezcan nuestra labor profesional, si tienen algo que dialogar con
alguien es mejor hacerlo en persona.
9. No hacer uso de memes o imágenes vulgares, con contenido xenófobo, homófobo, sexista,
discriminatorio o de mal gusto.
CAPITULO XVI. Reglas de uso de salas de informática, biblioteca escolar y

laboratorio.
ARTICULO 45: PROTOCOLO DE USO Y PRÉSTAMO DE LAS SALAS DE INFORMÁTICA
1. OBJETIVO. Proporcionar las indicaciones para la solicitud, programación y préstamo de la sala de cómputo
#1 y #2 de la institución educativa de Aguas Blancas, para dar apoyo a las actividades académicas del
bachillerato, programa caminar en secundaria, programa de ciclos, técnico del SENA y otras actividades
administrativas de la comunidad educativa.
2. ALCANCE. Este procedimiento aplica para los docentes, instructores y funcionarios administrativos que
tienen asignadas sesiones de clase o requieran el préstamo de la sala de cómputo.
3. GENERALIDADES
a. Los docentes responsables de las salas de cómputo #1 y #2 son los profesores Katherine Patricia Montero
Albor y Carlos Hernando Vital Ariño respectivamente, quienes reciben la programación de clases del aula
o la solicitud de préstamo de algún docente no programado, se encarga de dejar en funcionamiento la
sala el día correspondiente y entrega el inventario.
b. Es necesario informar al responsable de la sala de cómputo si necesita algún software o aplicativo que
vaya a utilizar en la realización de la actividad, para acordar la instalación del aplicativo si aún no lo tiene.
Se deben utilizar software o aplicativos con licencia libre.
c. Todos los días se debe diligenciar el libro “Bitácora de uso de salas de cómputo” para registrar el estado
en el que el docente o instructor encuentra la sala y sus elementos, el cual reposará en la garita de
celaduría. Terminada la sesión académica el docente o instructor registra en el libro si se presentaron o
no, novedades y firma.
REGLAS DE USO DE LAS SALAS DE COMPUTO

1. No deberán alterarse las configuraciones, ni bloquearse con contraseñas, la finalidad de esta medida es
facilitar el buen funcionamiento de los equipos.
2. Está prohibido fumar e ingerir alimentos o bebidas en la sala.
3. No debe instalarse ningún software en los equipos. Cualquier necesidad debe ser evaluada con
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anterioridad e implementada, en caso de autorizarse, por el responsable de la sala.

4. Toda práctica en la sala estará supervisada por el docente, instructor o administrativo responsable.
5. Los estudiantes deberán acatar exclusivamente las instrucciones del docente en lo que se refiere a la
utilización del equipo, así como de los programas destinados para la práctica.
6. Las salas de cómputo son un sitio de trabajo pedagógico para docentes, instructores, estudiantes y
administrativos. Se encuentra a disposición de los docentes, instructores y administrativos de la
institución, quienes deben velar por el buen trato de los equipos y el uso racional de los recursos.
7. El usuario debe hacerse responsable del equipo que use, observando el correcto encendido y apagado del
equipo. En caso de notar daños anteriores del hardware, software o faltantes, debe ser informado al
docente o instructor inmediatamente. En caso de surgir algún problema con el equipo, debe ser reportado
al responsable de la sala. NO intentar repararlo ni cambiar de lugar ningún periférico.
8. Cuando se requiera guardar información, deben utilizarse herramientas en la nube. No dejar datos ni
trabajos en los equipos.
9. Está prohibido visualizar, almacenar o difundir material con contenido pornográfico, violento o racista.
Procedimiento
N° Actividad Responsable Medio Descripción
1 Entrega de Coordinaciones Correo Los coordinadores de bachillerato y ciclos entregarán la
programación de bachillerato y electrónico o programación de las salas de cómputo a los docentes encargados
de las salas ciclos whatsapp de las mismas
2 Solicitud sala de Docente, Correo El docente o personal administrativo por medio del correo
computo instructor o electrónico o institucional, realiza la solicitud del préstamo de la sala cómputo. Si
administrativo WhatsApp el docente o administrativo necesita instalación de un software,
especificará en el correo el tipo de aplicación o programa y facilitará
al área de tic’s el mismo. Este software debe tener licencia libre.
Nota: 1. Esta solicitud solo la realizarán los docentes que no tienen
asignada la sala en el calendario académico. 2. El docente debe
realizar la solicitud del préstamo de la sala, con 8 días de
anticipación a la clase.
3 Verificar el Ing. Cronograma El personal de tic’s cuando recibe la solicitud, verifican si la fecha
horario de la Responsables de la sala de solicitud y el horario se encuentran disponible para el préstamo
sala computó salas de cómputo de la sala cómputo.
cómputo
4 Dar Ing. Correo El responsable de la sala de cómputo responderá a la solicitud del
respuesta Responsables electrónico o usuario, indicándole si dicha sala se
al usuario salas de whatsapp encuentra disponible. De lo contrario, se le indicará al usuario los
cómputo horarios de disponibilidad.
5 Preparar la Ing. N/a El día del préstamo de la sala, el responsable de la sala deja en
sala Responsables completo funcionamiento la sala cómputo y realiza la entrega al
computo salas de usuario que lo solicitó.
cómputo
6 Diligenciar Ing. Libro de El usuario diligenciará, correctamente el libro de préstamo de la sala
el libro de Responsables préstamo de cómputo.
préstamo de salas de
salas cómputo y
usuario
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7 El usuario Ing. Libro de El usuario realiza la entrega a celaduría, el responsable verificará

entrega la Responsables préstamo que la sala se encuentre en las condiciones que le fue entregada. El
sala de computo salas de usuario registra en el libro “bitácora de uso de salas de cómputo” la
cómputo y hora de entrega, las observaciones que tenga al respecto y firma. El
usuario responsable de la sala firmará la entrega.
8 Cierre de la Usuario N/a Una vez terminada la sesión académica, el usuario se encarga de
sala recoger, apagar abanicos y aires, dejar ordenado, cerrar con llave y
computo colocar candados correctamente
ARTICULO 46: PROTOCOLO DE USO Y PRÉSTAMO DE BIBLIOTECA ESCOLAR

La biblioteca escolar busca generar instancias de encuentro y aprendizaje a través de experiencias significativas
vinculadas al proceso de aprendizaje.
El siguiente protocolo contiene normas básicas que rigen el funcionamiento de la biblioteca escolar de la
institución y uso de la misma, así como los deberes de los usuarios.
OBLIGACIONES DE LOS USUARIOS
• No ingresar alimentos o bebidas al interior de la biblioteca.

• Mantener todos los espacios limpios y realizar la lectura de manera silenciosa.
• Al retirarse, dejar los libros o el material utilizado en su lugar.
• Conservar y devolver los préstamos, el material bibliográfico o el didáctico, en el plazo otorgado y en las
mismas condiciones en que le fue facilitado.
• Si pierde un libro que recibió en préstamo, debe avisar lo antes posible al encargado, quien le dará el título
y el autor del libro extraviado, dándole un plazo de siete días para reponer la obra.
• No se aceptará material fotocopiado, en forma de reemplazo por el título perdido.
• En caso de no cumplir con la devolución, se solicitará la intervención por parte de los directivos para la
exigencia ante el acudiente del material extraviado.
• Los usuarios que sean sorprendidos dañando las instalaciones o el mobiliario de la biblioteca, se le hará la
anotación en el observador mientras se evalúa el daño y se comunica a los padres o acudientes.
Buenas prácticas.
Para fomentar y practicar la cultura del buen uso, sugerimos algunas acciones que pueden ayudar a mantener los
libros en buen estado. (Esto se puede pegar en lugar visibles de la biblioteca)
ARTICULO 47: PROTOCOLO DE USO Y PRÉSTAMO DEL LABORATORIO DE QUIMICA Y FISICA

(VER DOCUMENTO ANEXO)
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CAPÍTULO XVII. Clasificación y manejo de situaciones de convivencia

ARTICULO 48. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES DE CONVIENCIA ESCOLAR.
Según el Artículo 40 del Decreto 1965, las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
SITUACIONES TIPO I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan
daños al cuerpo o a la salud.
SITUACIONES TIPO II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying)
y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan
con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
SITUACIONES TIPO III. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas
de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro
11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal
colombiana vigente.
SITUACIONES TIPO I
ARTICULO 49. SON CONSIDERADAS SITUACIONES TIPO I:
a) Impuntualidad o llegada tarde a la institución o el ingreso tarde a clase.
b) Uso de apodos, vocabulario soez u ofensivo; la práctica de juegos bruscos o de contacto, que
lastiman la dignidad de las personas.
c) Presentarse a la Institución portando incorrectamente el uniforme escolar o no portarlosin
justificación.
d) Escuchar radio u otro tipo de aparatos de reproducción de música durante las clases o en actos
oficiales de la Institución; igualmente hacer uso de teléfonos celulares en las mismas
circunstancias. La institución no se hace responsable por la pérdida o el deterioro de éstos
objetos.
e) Permanecer en el plantel en horarios diferentes a la jornada escolar, salvo autorización expresa.
f) Perturbar el normal desarrollo de clases o actividades académicas o culturales, mediante
conversaciones no autorizadas, gritos, risas, burlas, juegos, gestos, silbidos, remedos,circulación
por el aula u auditorio en momentos inadecuados, etc.
g) Permanecer fuera del aula en horas de clase, negarse a ingresar al aula, o ausentarse de lamisma
sin autorización del docente.
h) Ingresar y permanecer en el aula de clase en momentos de los descansos
i) Comer y/o beber alimentos y golosinas en clase o durante la realización de eventosoficiales de
la institución, salvo autorización expresa.
j) Ingresar sin autorización a las áreas o zonas de tránsito restringido, tales como: Rectoría,
Secretaría, Coordinaciones, Sala de Profesores, Laboratorios, zona de preparación de refrigerios,
etc.
NIT 800045947-5- DANE 220001001698
k) Participar en juegos de azar o deportivos en los que se apueste dinero.

l) Realizar, participar o propiciar desórdenes en clase o actos comunitarios.
m) Irrespetar la individualidad de miembros de la comunidad educativa, mediante burlas, apodos,
comentarios ofensivos o de cualquier otra forma.
n) Dar mal uso a los elementos facilitados por la Institución Educativa.
o) Promover o fomentar el desorden e irrespetar el turno en espacios de uso comunitario, como:
tienda escolar, restaurante, uso de los baños y/o sanitarios.
p) Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, harina, agua, o haciendo
bromas que atenten contra el aseo y seguridad de compañeros y de la institución.
q) Esconder, arrojar, voltear al revés (tortugazo) o dañar las maletas, morrales, objetospersonales
y trabajos escolares de sus compañeros u otros miembros de la comunidad educativa.
r) Dejar desaseado y en desorden el aula de clase al terminar la jornada escolar. Negarse a
participar en las campañas y turnos de aseo.
s) Desacatar las instrucciones y órdenes impartidas por los docentes o directivos docentes de la
Institución.
t) Rayar y/o dañar paredes, carteleras, baños, sillas, tableros, candados, puertas, y otros enseres
muebles e inmuebles dela institución.
u) Menospreciar o irrespetar los símbolos patrios e institucionales, tales como: Bandera, Escudo e
Himno.
v) Ubicarse en las escalas, muros u otros lugares, obstaculizando el paso o poniendo en peligro su
integridad física o de otros miembros de la comunidad educativa.
w) Impedir por cualquier medio la iniciación o normal desarrollo de una clase, o actividad
complementaria.
x) Perder el tiempo o hacerlo perder a los demás.
y) Accionar el timbre escolar, sin previa autorización.
z) Comprar a los venteros ambulantes durante la jornada escolar, y en la tienda durante las
horas de clase.
aa) Recibir elementos en la puerta, una vez iniciada la jornada escolar, sin autorización.
bb) Comercio de mercancías al interior de la institución, excepto aquellas actividadespromovidas o
autorizadas por la misma.
cc) Uso de accesorios diferentes al uniforme.
dd) Negarse a firmar o realizar los descargos en el observador del estudiante, frente a una
amonestación.
ee) Entorpecer o impedir la comunicación entre la institución educativa y los Padres y/oacudientes.
ff) Dejar de asistir, o ausentarse de la institución, sin la debida autorización de los padres defamilia o
acudientes. Será una falta tipo II si ésta es reiterativa.
ARTÍCULO 50. PROTOCOLO PARA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO I.

El docente que presencie la situación debe intentar solucionar oportunamente la situación llamando la atención
de los estudiantes involucrados y si es el caso, comunicarla a la Coordinación de Convivencia para que sea esta
instancia quien asuma el conocimiento del caso y el respectivo proceso.
a. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para
que expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones
constructivas. En la mediación pueden intervenir: el educador que presencia la falta, el comité de
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gestión de conflictos de aula, el titular de curso o cualquier otro miembro de la comunidad

escolar.
b. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación
de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentrode un clima
de relaciones constructivas.
c. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos con el fin de verificar si la solución fue efectiva o si se
requiere implementar los protocolos Tipo II o III.
ARTÍCULO 51. RUTA PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO I.

a. Atención a la queja:
Procedimiento: Se realiza la recepción de la queja de parte del estudiante afectado u otra persona. La
recepción se puede dar por cualquier funcionario docente de la Institución educativa, según sus horarios
de atención y disposición de tiempos. Si la situación es atendida por directivos, administrativos u
orientación se remite el caso al director titular de grupo.
Una vez se valora y evidencia que la afectación es de tipo I (según lo consignado para este caso en el
Manual de Convivencia), se realizan procesos pedagógicos para mediar el conflicto, tales como: dialogo
con las partes, reflexión, conciliación con terceros que puedan intervenir y se llegan a compromisos. No
se deberán hacer amonestaciones por escrito en el observador del alumno, sin antes haber realizado
acciones de diálogo o compromisos pedagógicos.
Si se evalúa que la situación es de tipo II (según concepto registrado en el Manual de Convivencia.)se
procede con el seguimiento asignado según Rutas y protocolos de atención.
Responsable: Educador(a) o director de grupo, Orientación escolar.
Registros: Registro verbal o escrito en observador. Si es pertinente se anexan actas, compromisos o
acuerdos.
Seguimiento: La recepción de la queja se hace en los tiempos de atención de cada instancia y su atención
se realiza en los primeros cinco días hábiles siguientes a la recepción de la situación de conflicto.
Atención a la situación de conflicto no mayor a cinco días, sin vulnerar el derecho de defensa y del debido
proceso a favor del inculpado.
Se realiza seguimiento constante con fechas estipuladas en el proceso de mediación.
b. Asamblea de Aula:
Procedimiento: Cuando el proceso de mediación no resuelve el conflicto o la situación se vuelve a

presentar en la misma o mayor gravedad, la dirección de grupo asume la situación en una Asamblea de
Aula, de conformidad a los pactos hechos previamente durante la dirección de Grupo.
Responsable: Titular de Grupo y Grupo.
Registros: Acta de Asamblea de Aula.
Seguimiento: Atención en segunda instancia no mayor a 5 días después de conocer el incumplimiento o la
reincidencia en la falta.
c. Citación a Padre de Familia y/o acudiente:
Procedimiento: Ante el incumplimiento del pacto hecho en Asamblea de Aula o la reincidencia con
agravantes de la situación de conflicto, se cita a los padres de familia y/o acudientes para la firma de un
compromiso de convivencia en familia que involucra acciones y estrategias con su respectivo
NIT 800045947-5- DANE 220001001698
seguimiento.
Ante el incumplimiento reiterado de los padres a esta citación (2 veces) se informa a Coordinación de
Convivencia –Orientación Escolar.
Responsable: Director de Grupo. Padres o Acudientes y Estudiante.
Registro: Circular de citación, Acta de Compromiso con padres y/o acudientes y Registro en elAnecdotario
o en el Observador del Estudiante.
Seguimiento: Citación inmediata a Padres de Familia y/o acudientes, ante la presencia de las acciones
propias de esta instancia, con seguimiento continuo de los compromisos (quincenales) y seguimiento a
las citaciones.
d. Orientación Escolar:
Procedimiento: En este Nivel, orientación escolar inicia el proceso de seguimiento del caso para que las
medidas adoptadas hayan dado resultados positivos.
Frente a los incumplimientos de los acuerdos se evaluará la situación entre el comité de Nivel y
orientación escolar en donde se determinara si el caso puede ser atendido por la orientación o continúa
su proceso como situaciones tipo II.
Responsable: Comité de Nivel; Orientación Escolar.
Registro: Se envían los documentos y anexos del caso.
Seguimiento: El caso es atendido por orientación escolar.
Nota: Se pueden tener en cuenta las siguientes estrategias pedagógicas como acciones correctivas
adicionales al proceso:
Análisis reflexivo referente al tema sobre el cual se cometió la falta a través de carteles,elaboración
de trabajos y desarrollo de talleres.
Reparar el daño material y/o moral a través de actividades de carácter social dentro de laInstitución.
Reponer el tiempo perdido de una clase por medio de un trabajo extra que dé cuenta de la laborque
desarrolló según la falta que cometió. El docente debe estar pendiente del estudiante.
El estudiante no participará en las actividades programadas como salidas pedagógicas y / o eventos
institucionales. En este caso el estudiante deberá realizar actividades comunitarias en diferentes lugares de
la Institución, o en su defecto recibirá las clases con los estudiantes de otro grupo del Colegio.
SITUACIONES TIPO II
ARTICULO 52. SON CONSIDERADAS SITUACIONES TIPO II
1. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
2. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
3. Agresiones físicas, puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón
de pelo, entre otras. Y las conductas citadas en las situaciones de tipo I que cumplan los requisitos a
y b.
Entenderemos dentro de este tipo los siguientes comportamientos, los cuales se consideran de gravedad
y son:
a. Incumplir el compromiso de convivencia social hecho ante la afectación tipo I y que fue avaladopor
los padres de familia y/o acudiente.
b. No presentarse al colegio a cumplir con sus obligaciones yéndose para otro lugar.
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c. No entrar a clase aunque se encuentre dentro de la institución.

d. Adulteración de firmas, documentos o materiales y/o trabajos.
e. Ausentarse del establecimiento educativo sin autorización previa del coordinador de convivencia.
f. Las actuaciones de palabra o de hecho, dentro o fuera del establecimiento educativo, que atenten
contra el buen nombre del colegio y de las normas contempladas en el Manual de Convivencia.
g. La posesión, manejo y/o tráfico de material pornográfico.
g. El hurto de bienes del colegio o de cualquier miembro de la Comunidad educativa.
h. El fraude académico: notas, trabajos y evaluaciones.
i. Engañar a los miembros del colegio consintiendo la suplantación de acudientes o de sus firmas.
j. El ultraje a emblemas o símbolos tanto patrios, escolares o religiosos.
k. Los actos de vandalismo y daños intencionales contra la planta física del colegio así como los
materiales y equipos del mismo.
l. Encubrimiento de las faltas de los compañeros o el entorpecimiento de las investigaciones
adelantadas por el educador o directivos del plantel.
m. Emplear el nombre del colegio sin autorización para desarrollar actividades diferentes a las
labores académicas, culturales, científicas, religiosas y artísticas.
n. Manifestaciones excesivas de afecto, así como las demostraciones indecorosas o morbosas que
afecten la moral o las buenas costumbres.
o. Desobediencia y burla reiterada a las órdenes impartidas por educadores, coordinadores y rector.
p. Lanzar piedras u objetos contra las personas o casas aledañas o contra el colegio causando daños y
poniendo en riesgo la integridad de personas.
q. Usar inadecuadamente elementos como bisturís, compases, tijeras, corrector y otros quepuedan
afectar la integridad propia o de los miembros de la comunidad educativa.
r. Hacer grafitis, dibujos vulgares o escritos en las instalaciones locativas, en sus alrededores o en
lugares donde se desarrolle actividades escolares del colegio.
s. No presentarse al colegio cuando ha sido citado por educadores, orientación escolar,
coordinaciones y/o rectoría.
t. Incumplimiento de los compromisos de convivencia o académicos.
ARTICULO 53. PROTOCOLO PARA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II.

El docente que presencie o conozca inicialmente la situación debe intervenir de forma oportuna y diligente
siguiendo el presente protocolo y comunicarla a la Coordinación de Convivencia para que sea esta instancia
quien asuma el conocimiento del caso y el respectivo proceso.
a. En caso de daño al cuerpo o la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental delos
involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes (dejar constancia escrita).
b. Remitir la situación a las autoridades administrativas cuando se requieran medidas de
restablecimiento de derechos (dejar constancia escrita).
c. Adoptar las medidas que se requieran para proteger a los involucrados de posibles acciones en su
contra (dejar constancia escrita).
d. Informar de manera inmediata a los padres de familia y/o acudientes de las partes involucradas (dejar
constancia escrita).
e. Generar espacios en los que las partes y los padres de familia y/o acudientes de los estudiantes puedan
exponer y precisar lo acontecido, preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad,
confidencialidad y demás derechos (dejar constancia escrita).
f. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el
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restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas, así

como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación
reportada (dejar constancia escrita).
g. El Presidente del Comité Escolarde Convivencia informará a los demás integrantes del mismo sobre la
situación ocurrida y las medidas adoptadas.El Comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar
si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo de situaciones tipo III.
h. El Comité Escolar de Convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones
adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
i. El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo que
para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
ARTÍCULO 54. RUTA PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II.

a. Primera Instancia:
Procedimiento: Se realiza la recepción de la queja de parte del estudiante afectado u otra persona. La
recepción se puede dar por cualquier miembro de la Institución educativa, según sus horarios de
atención y disposición de tiempos y el caso debe remitirse de manera inmediata a coordinación de
convivencia social y orientación escolar.
Una vez se valora y evidencia que la afectación es de tipo II (según lo consignado para este caso enel
Manual de convivencia), se pide la atención inmediata de Primer Respondiente (para nuestro caso
paramédico/ auxiliar de puesto de primeros auxilios), ante el evento de una lesión física.
Coordinación llamará de manera inmediata a padres de familia y/o acudientes. Orientación escolarapoya
el proceso de atención y protección de la víctima en las entidades pertinentes.
Coordinación de convivencia evalúa la situación y en primera instancia se puede firmar compromisos
(acciones de mediación, pedagógicas y de reparación) con seguimientos puntuales y/o matrícula en
observación.
Responsable: Coordinador de convivencia social; Orientación escolar; Educador; Titular de grupo; Primer
Respondiente.
Registros: La queja se puede recibir de manera verbal o escrita. Sin embargo, la situación se debe
registrar de manera escrita en el anecdotario del estudiante con los debidos soportes de descargos.
Registro de Atención por parte del primer respondiente. Citaciones a padres de familia y/o acudientes.
Seguimiento: La recepción de la queja se hace en los tiempos de atención de cada instancia y su atención
se realiza en los primeros cinco días hábiles siguientes a la recepción de la situación de conflicto, sin
vulnerar el derecho de defensa y del debido proceso a favor del inculpado. Atención en segunda instancia
no mayor a 5 días después de conocer el incumplimiento o la reincidencia enla falta.
b. Segunda Instancia:
Procedimiento: El coordinador solicita al rector convocar de manera extraordinaria al Comité de

Convivencia al que se dará un informe detallado.
El Comité deberá realizar el seguimiento a las remisiones hechas y a las acciones pedagógicas y
disciplinarias propuestas entre las que puede estar la suspensión de actividades escolares hasta por cinco
(5) días hábiles en la casa del estudiante o en el lugar que la institución determine. La suspensión de
actividades escolares implica la no posibilidad de presentar trabajos, tareas, evaluaciones y talleres
realizados o dejados durante el periodo de suspensión.
En este caso el estudiante será valorado con la nota mínima que estipula el sistema de evaluación
NIT 800045947-5- DANE 220001001698
institucional.
El Comité de convivencia también podrá tener en cuenta entre las acciones disciplinarias la exclusión de
la ceremonia de graduación para los estudiantes de grado 11º.
Finalmente, el Comité de convivencia analizará la necesidad de activar o no el protocolo para situaciones
tipo III. El Comité de Convivencia definirá las estrategias para precisar los mecanismos que garanticen el
derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los documentos generados dela situación, así como de
las informaciones suministradas por las personas que intervengan en las actuaciones y de toda la
información que se genere dentro de las mismas.
Responsable: Coordinación de convivencia social; Orientación escolar; Comité de ConvivenciaEscolar.
Registros: Circular de citación, acta de compromiso con padres y registro en el anecdotario del estudiante.
Acta Comité de Convivencia.
Seguimiento: Citación inmediata a Comité de convivencia en un término máximo de cinco (5) días
siguientes al conocimiento de la situación informada por coordinador.
SITUACIONES TIPO III
ARTICULO 55. SON CONSIDERADAS SITUACIONES TIPO III.

a. Riñas o Agresiones físicas o hechos comprobados contra personas dentro de la Institución educativa.
b. El porte de armas de cualquier naturaleza dentro de la institución.
c. La falsedad de documentos (excusas, certificados académicas o certificaciones médicas).
d. Participar, liderar e incurrir en actos delictivos dentro o fuera del colegio.
f. Amenazar o extorsionar de manera verbal o escrita a cualquier miembro de la Comunidad
educativa.
g. Violentar la seguridad de archivadores, salones, puertas y otros muebles de la institución para
extraer los objetos que allí se encuentran.
h. Porte, consumo o tráfico de sustancia psicoactivas dentro de la institución o en actividades
programadas fuera de la misma.
i. Presentarse al colegio bajo efectos de sustancia psicoactivas.
j. Cometer reiteradamente cualquiera de las faltas consideradas como situaciones tipo II.
k. Utilizar los medios tecnológicos (Internet) para amenazar, provocar, denigrar o menoscabar la
imagen de un integrante de la comunidad educativa.
m. La participación en cualquier forma de violencia que ponga en peligro la integridad física, la
armonía escolar o que atente contra la vida misma.
n. Utilizar terceros para agredir de manera física, verbal, psicológica a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
o. Realizar prácticas de cualquier índole que comprometan la salud mental e integridad de las
personas.
p. Retención, intimidación o chantaje a estudiantes y demás miembros de la Comunidad con el finde
obtener decisiones favorables.
q. Realizar juegos que atenten o coloquen en riesgo la integridad física de él y de sus compañeros.
r. Promover y establecer escándalos o peleas dentro o en los alrededores del colegio.
s. Tener relaciones íntimas o actitudes sexuales que afecten los principios morales y valores
sociales dentro de los predios del colegio.
t. Suplantar a otro estudiante presentando exámenes, trabajos o tareas en su nombre.
Si las faltas se asimilan a los delitos contemplados en la legislación vigente, se debe poner en
NIT 800045947-5- DANE 220001001698
conocimiento de la autoridad competente.
ARTICULO 56. PROTOCOLO PARA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III.

El docente que presencie o conozca inicialmente la situación debe intervenir de forma oportuna y diligente
siguiendo el presente protocolo y comunicarla a la Coordinación de Convivencia para que sea esta instancia
quien asuma el conocimiento del caso y el respectivo proceso.
a. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mentalde los
involucrados (dejar constancia escrita).
b. Informar de manera inmediata a los padres de los estudiantes involucrados (dejar constancia escrita).
c. El presidente del Comité Escolar de Convivencia, de manera inmediata y por el medio más expedito,
pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejaráconstancia.
d. Se citará a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia en los términos fijados en el Manual de
Convivencia (dejar constancia escrita).
e. El presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los participantes en el comité de los
hechos que dieron lugar a la convocatoria guardando la confidencialidad requerida.
f. El Comité Escolar de Convivencia adoptará de manera inmediata las medidas tendientes a proteger
dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas
que hayan informado o hagan parte de la situación presentada (dejar constancia escrita).
g. El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo que
para tal efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
h. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del Comité Escolar de
Convivencia, de la autoridad de conocimiento, del comité Municipal de Convivencia, según el caso.
ARTICULO 57. RUTA PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III.

a. Primera Instancia:
Procedimiento: Se realiza la recepción de la queja de manera inmediata la cual debe ser de conocimiento
de Coordinación de convivencia, Rectoría y Orientación escolar.
Seguidamente y de acuerdo al protocolo de atención se debe dar las garantías de atencióninmediata en
salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación
de la cual se dejará constancia, desde Coordinación y Orientación.
La coordinación de convivencia social se dispondrá a informar de manera inmediata a los padres, madres
o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se debe dejar constancia.
Por su parte el rector, como presidente del Comité Escolar de Convivencia, de manera inmediata, pondrá
la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia y citará de
forma extraordinaria al Comité de Convivencia. Una vez reunido el Comité,el rector dará un informe
sobre los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que
pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como
del reporte realizado ante la autoridad competente.
Responsable: Rectoría, coordinación de convivencia social, orientación escolar, primer respondiente,
educador o titular de grupo, Comité de convivencia escolar.
Registros: La queja se puede recibir de manera verbal o escrita. Sin embargo la situación se debe registrar
de manera escrita en el anecdotario del estudiante con los debidos soportes de descargos.
Además, registro de atención del primer respondiente; formato de citación a padres de familia; copia de
remisiones; copia de remisión a Policía Nacional u otra entidad competente; copia de citación del Comité
de convivencia; acta de Comité de convivencia.
NIT 800045947-5- DANE 220001001698
Seguimiento: La atención se realiza de forma inmediata y como máximo en los primeros cinco días
hábiles siguientes a la recepción de la situación de conflicto. Para la atención de estas situaciones se
dispone de un término máximo de cinco (5) días contados a partir de la ocurrencia o del conocimiento
de la misma, sin vulnerar el derecho de defensa y del debido proceso a favor del inculpado
La Atención en segunda instancia no debe ser mayor a cinco (5) días después de conocer el
incumplimiento o la reincidencia en la falta.
Citación inmediata a Comité de convivencia, en un término máximo de cinco (5) días siguientes al
conocimiento de la situación informada por el coordinador de convivencia social.
b. Segunda Instancia:
Procedimiento: El Comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias
del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima
a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación
presentada, actuación de la cual se dejará constancia.
El presidente del Comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo del
Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
El Comité de Convivencia hará seguimiento y evaluación de las acciones para la promoción y
fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y
reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia;
y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar, los Derechos Humanos, sexuales
y reproductivos.
Responsable: Rectoría; Comité de Convivencia
Registros: Acta del Comité de Convivencia
Seguimiento: Seguimiento por parte del Comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comité municipal de convivencia escolar durante los 5 primeros días después del
conocimiento del hecho y durante el tiempo necesario hasta que se realice el restablecimiento de
derechos.
Nota: La última instancia frente a la toma de decisiones para el tratamiento de los procesos disciplinarios
y/o académicos será por parte del Consejo Directivo, decisión que NO está sujeta a apelación.
c. Circunstancias de Atenuación:
• No tener antecedentes disciplinarios, anotaciones en el observador del alumno.
• Confesión personal y voluntaria de las faltas.
• Buen comportamiento dentro y fuera de la institución, buen rendimiento académico y efectivo
cumplimiento de los deberes asumidos en este manual.
d. Circunstancias Agravantes:
1. Engañar en los descargos para justificar la falta o evitar sus consecuencias.
2. Omitir información importante en el análisis y aclaración de una situación o conducta
disciplinaria.
3. Haber sido sancionado disciplinariamente con anterioridad por faltas similares estipuladasen el
Manual de Convivencia.
4. La premeditación de la realización de la falta, es decir haberla planeada con anterioridad.
5. El daño grave o efecto perturbador que su conducta produzca en los demás miembros dela
NIT 800045947-5- DANE 220001001698
Comunidad Educativa y en él mismo.

6. El cometer la falta para obtener provecho ilícito personal o de un tercero.
7. Realizar la falta abusando de la confianza depositada en él por cualquier miembro de la
comunidad educativa.
8. La reincidencia o acumulación de faltas.
Parágrafo 1: La valoración de convivencia social es el resultado del comportamiento y acatamientode las
normas institucionales por parte de los (as) estudiantes y su relación con todos los miembros de la
comunidad educativa durante el periodo académico o año lectivo. Por tal razón, cuando al final del año
lectivo un estudiante reporte desempeño bajo, no hay espacio a superaciónen la misma vía de las demás
asignaturas.
Parágrafo 2: Todo estudiante que reporte desempeño básico o bajo en convivencia social al final del año
lectivo, deberá esperar autorización de rectoría, para matricularse al siguiente año lectivo.

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MANUAL DE CONVIVENCIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE AGUAS BLANCAS

ACTUALIZADO EN DICIEMBRE DE 2023

Después de la pandemia se realizó un importante ejercicio de ajuste al Manual en 2022

Es claro que el Manual de Convivencia es un documento que debe estar en permanente

Como siempre continua la tarea de difundirlo, estudiarlo y apropiarlo en nuestra vida

Josué L. Sarmiento Lozano

RUTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

CAPITULO II. Principios y funciones

1. PARTICIPACIÓN. Los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la

dignidad humana, en ambientes pacíficos,democráticos e incluyentes.

ARTÍCULO 3. DEFINICIÓN DE COMUNIDAD EDUCATIVA.

CAPITULO III. Fundamentos jurídicos del Manual de Convivencia.

CAPITULO IV. Comité escolar de convivencia (cec)

CAPÍTULO V. Disposiciones generales

ARTÍCULO 8. DE LOS COSTOS EDUCATIVOS

ARTÍCULO 9. TRANSFERENCIA ESCOLAR

ARTÍCULO 10. MATRÍCULA

cumplir con las normas legales e institucionales vigentes (Académicas, Administrativas y

ARTÍCULO 11. CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA

ARTÍCULO 12. COMPROMISO DE ESTUDIANTES Y ACUDIENTES AL MATRICULARSE

ARTÍCULO 13. CAUSALES PARA LA PERDIDA DEL CARÁCTER DE ESTUDIANTE

ARTÍCULO 14. IMPEDIMENTOS PARA SER ACUDIENTE

CAPÍTULO VI. Derechos

ARTÍCULO 15 DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS

ARTÍCULO 16: DERECHOS DE LOS DOCENTES:

ARTÍCULO 17: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:

ARTICULO 18. DERECHOS DE LOS ADMINISTRATIVOS Y PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES.

ARTICULO 19. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

5. Ser atendido oportunamente dentro de los horarios establecidos por la Institución.

CAPITULO VII. Deberes u obligaciones

ARTÍCULO 20: DEBERES DE LOS DIRECTIVOS:

ARTÍCULO 21: DEBERES DE LOS DOCENTES:

ARTÍCULO 22. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

ARTICULO 23: DEBERES DE LOS ADMINISTRATIVOS Y PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES.

ARTÍCULO 24: DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

de Curso, Coordinador y Rector, según el caso.

CAPITULO VIII. Obligaciones de la institución educativa.

ARTICULO 25: OBLIGACIONES DE LA INSTITUCIÓN CON LOS DIRECTIVOS.

ARTICULO 26: OBLIGACIONES DE LA INSTITUCIÓN CON LOS DOCENTES:

ARTICULO 27: OBLIGACIONES DE LA INSTITUCIÓN CON LOS ESTUDIANTES

• Ser recibidos en el salón de clases por sus docentes.

ARTICULO 28: OBLIGACIONES DE LA INSTITUCIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA.

CAPITULO IX. Estimulos y perfil del estudiante

ARTÍCULO 30: PERFIL DEL ESTUDIANTE

CAPITULO X. Conducto regular, uniformes, uso de celulares e higiene

ARTÍCULO 32. DE LOS UNIFORMES.

• Medias azul turquí.

ARTICULO 33. HIGIENE PERSONAL

ARTICULO 34: USO DE CELULARES.

CAPITULO XI. Estrategias de prevención.

CAPITULO XII. Pautas de comportamiento y cuidado del medio ambiente

CAPITULO XIII. Estrategias de divulgación del manual de convivencia

CAPITULO: XIV. Condiciones de los servicios de alimentación y transporte

ARTICULO 39: TRANSPORTE ESCOLAR

CAPITULO XV. Medios de comunicación institucional.

ARTICULO 41. CORREOS ELECTRÓNICOS

ARTICULO 42. REDES SOCIALES: FACEBOOK E INSTAGRAM

ARTICULO 43. GRUPOS DE WHATSAPP CON PADRES DE FAMILIA: