1 - Proceso Comunicativo - Lenguaje

UNIDAD I
TEMA 1 PROCESO COMUNICATIVO y EL LENGUAJE
COMPETENCIAS
 Comprende el proceso comunicativo y las funciones del lenguaje
 Identifica la intención comunicativa en las prácticas sociales del lenguaje,
 Lee, interpreta e emite mensajes pertinentes en distintos contextos.
 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
PROCESO COMUNICATIVO
Todos los días estamos en constante cambio y

transformación porque nos relacionas con las personas y
de ellas adquirimos conocimientos, hábitos, maneras de
comportarse y hasta formas de ser. Esto no sería posible
si entre esa gente y nosotros no existiera la
comunicación. La palabra comunicación proviene del latín
communicare, que significa "poner en común". La
comunicación se define como significa "poner en común".
La comunicación se define como un proceso a través del cual el ser humano es capaz
de compartir –o poner en común, sentimientos, información y sucesos de su vida
cotidiana.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
El lingüista ruso Román Jakobson (1896-1982) dedujo la existencia de seis funciones o

elementos que adquiere el lenguaje. Un mensaje puede cumplir más de una función,
pero destaca alguna especial. Como resultado de un proceso comunicativo, los
interlocutores comparten información que enriquecen su experiencia.
En todo acto comunicativo participan los siguientes elementos:
Enunciador o emisor: persona que comunica algún tipo de información mediante un
mensaje. Para hacerlo, emplea los signos convencionales de un idioma llamado
código, con la cual codifica la idea que desea transmitir que es el mensaje a su
enunciatario o receptor. Este a su vez debe dominar el mismo código empleado por
el emisor para ser capaz de decodificar el mensaje y lo hace por medio del canal que
es el medio por el cual se transmite el mensaje, el contexto o referente es el entorno
o circunstancias en el que medio por el que se transmite el mensaje.
Para que el proceso de la comunicación se cumpla, es necesario responder las
preguntas: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?
Lee con atención el siguiente texto trata de identificar las respuestas a las preguntas
anteriores. Respuesta a esta actividad puede añadir al portafolio.
El día de ayer, todos los alumnos del primer semestre de la carrera de Bioquímica
llegaron tarde al laboratorio de química. Esto se debió a que uno de los alumnos se
desmayó en la clase de Biología y sus compañeros quisieron auxiliarlo. El doctor dijo
que el alumno no había ingerido alimento por la mañana y esto le había provocado
una baja en la presión. Se da a conocer esta información para que todos los padres de
familia verifiquen que sus hijos se estén alimentando de manera nutritiva, pues así se
evitará incidentes.
LA INTENCION COMUNICATIVA
La comunicación humana también permite producir y comprender todo tipo de

mensajes con diferentes intenciones comunicativas o propósitos. La intención
comunicativa es el propósito que se persigue cuando se emite un mensaje y se da en
una situación específica que determina las características del proceso comunicativo. Por
ejemplo no es lo mismo querer informar sobre un plan para un sábado a un grupo de
amigos en la universidad, que informar a una circunscripción sobre un evento de
relevancia como la creación de un Reglamento de Seguridad ciudadana.
Los mensajes que emite el emisor al receptor se expresan con distintos propósitos o
intenciones comunicativas (referir, informar, convencer, ordenar, emocionar,
sensibilizar, comunicar, expresar, suplicar, etc.) las cuales están determinadas por
alguno de los elementos que intervienen en el proceso de la comunicación y están
vinculadas con las funciones del lenguaje que veremos más adelante.
Lenguaje. Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y
sentimientos por medio de la palabra.
Las funciones del lenguaje corresponden a las diversas finalidades de la
comunicación. Estas funciones se establecen según se destaque la importancia de
cada uno de los elementos del esquema de la comunicación o intención
Función expresiva o emotiva: El proceso comunicativo se centra en la persona del
hablante, de modo que este manifiesta o exterioriza contenidos emocionales.
Ejemplo: ¡Oh que flor más bella!
Función representativa o referencial. La comunicación se centra en el asunto o
contexto que se transmite. Su principal propósito es informar, el mensaje es objetivo y
con sentido, su forma de expresión puede ser oral y escrita.
Ejemplo: la fórmula del agua es H2O.
Función Conativa o Apelativa: Orientada hacia el oyente o receptor. El emisor
intenta llamara la atención o convencer al receptor para obtener un comportamiento
determinado. Es decir que influye en la conducta de alguien mediante preguntas
órdenes o ruegos:
Ejemplo: una carta de reclamo: “Por tal razón, solicito rectifiquen este error en el más
breve plazo posible, acreditando a mi cuenta el monto de la cantidad que me
descontó.
Función metalingüística: Cuando se dice acerca del lenguaje o código; se utiliza
para definir términos o analizar e interpretar el mensaje; su forma de expresión puede
ser oral o escrita:
Ejemplo: el adjetivo calificativo es la palabra que acompaña al sustantivo para

expresar alguna cualidad de la persona o cosa nombrada.
Función fática o de contacto: La comunicación se establece para verificar que el

canal está disponible entre emisor y receptor. En una conversación ordinaria, ciertas
palabras cumplen esta finalidad.
Ejemplo: “¿Estás ahí? Creo que hay una interferencia, creo que mejor te marco
después”
Función poética o estética: Orientada hacia el mensaje El emisor pone énfasis en la
organización de la forma y no en el fondo. El mensaje se convierte en el objetivo de la
comunicación propio de los textos literarios: Hoy son flores azules, mañana serán miel.
(Góngora)
La lengua sistema conjunto organizado de signos ligústicos convencionales y
arbitrarios o códigos que emplea una comunidad como instrumento de comunicación,
es la transmisora de conocimientos, valores y capacidades que juega un papel
importante en el régimen socio cultural de una sociedad. Considerada como el código
Social compartido por una comunidad.
NIVELES DE ESTUDIO DE LAS LENGUA
Nivel fónico Estudia las unidades lingüísticas con el

aspecto vocálico- auditivo
Nivel morfológico Se ocupa de la estructura o forma de las
palabras
Nivel sintáctico Estudia las relaciones entre las palabras,
la manera que tienen estas de
combinarse para formar estructuras
superiores: sintagmas y oraciones.
Nivel semántico Estudia el significado de las palabras y la
organización del vocabulario en
estructuras.
El habla
El habla es la materialización de la lengua de cada
individuo, se manifiesta en cada integrante de la
comunidad lingüística como expresión particular y propia
que emplea una comunidad como instrumento de
comunicación, es la transmisora de conocimientos,
valores y capacidades que juega un papel importante en
el régimen socio cultural de una sociedad. Considerada como el Código Social
compartido por una comunidad.
Léxico
Es el vocabulario o repertorio de palabras para entenderse con los demás. Los
léxicos son por lo general, las formas de expresión de una lengua en un determinado
grupo social, que pueden ser enriquecidos por el hablante de esa lengua; las puede
inventar o tomar prestado de otras lenguas. Por ejemplo:” Mi amiga tiene un léxico muy
pobre porque conoce menos palabras.” “El léxico de los adolescentes actuales parece
limitarse a unas pocas palabras.
EL USO DE LA LENGUA EN SU REGISTRO FORMAL E INFORMAL.
Registro formal. Se aprende en la escuela y su principal característica es su apego a
la norma culta de la lengua. Las oraciones deben estar completas y debidamente
estructuradas. Se usa sinónimos y pronombres para evitar repeticiones, vocabulario
amplio y diverso y el uso de conectores que precisan la relación entre las ideas.
Registro informal. Consiste en la forma habitual de comunicarse en contextos
relajados, de confianza, y no siempre sigue las normas de corrección lingüística. Las
frases son cortas o enunciados incompletos.
Se da la presencia de repeticiones y redundancia, vocabulario reducido. El lenguaje
corporal (gestos, ademanes sustituye o complementa algunos enunciados
BIBLIOGRAFÍA
Cassany, Daniel. La cocina de la escritura. Anagrama, Barcelona, 1995
ARGUDIN .y. Luna Ma. 2014. Aprender a pensar bien. Trillas México.

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