Asignatura LENGUJAE Grado: - ___ Fecha

Estudiante
ACTIVIDAD GUIA 1 DE TEXTOS DRAMÀTICOS PERIODO: IV
TEMÁTICAS TEXTOS DRAMÀTICOS
DESEMPEÑOS: -Identifica obras dramáticas teniendo en cuenta sus elementos constitutivos.
-Comprende e interpreta textos dramáticos aplicando estrategias de comprensión lectora.
INDICACIONES:

1. Escucha las indicaciones y explicaciones del docente.

2. Asumes una actitud de diálogo y te involucras con lo que estás leyendo, como si fueras a “conversar” con el texto.
3. Antes de comenzar a leer tienes claros tus objetivos de lectura: ¿por qué leeré este texto? ¿Para qué lo leeré?
4. Activas tus conocimientos previos en relación con el texto: ¿qué sé sobre este tema? ¿Qué conocimientos puedo
relacionar con la forma o estructura del texto?
5. Logras separar y distinguir las ideas que propone el texto, de las ideas que tú como lector le “agregas” (en base a tus
conocimientos previos, valores u opiniones). SUBRAYA PALABRAS O IDEAS IMPORTANTES.
6. Monitoreas la lectura, distinguiendo los aspectos que comprendes de los que no comprendes: ¿qué ideas son
importantes en este párrafo? ¿Qué significa esa palabra?

CONCEPTOS

1. ¿Qué es un texto dramático? 3. ¿Cuáles son los tipos de textos dramáticos?

Un texto dramático es aquel que tiene como propósito Los textos dramáticos se pueden clasificar en diversos
comunicativo ser representado en un escenario. Se basa en tipos, dependiendo de sus características estructurales y
el diálogo entre los personajes. del contexto en el que fueron producidos y emitidos.
Revisaremos los fundamentales:
Estos textos poseen una ESTRUCTURA INTERNA de la 1. TRAGEDIA: Conflicto principal: Protagonista se
siguiente manera: enfrenta a un destino trágico inevitable.
a) Presentación del conflicto dramático: tensión entre 2. COMEDIA: Conflicto: Personajes caricaturizados
dos fuerzas, una protagonista y una antagonista. reflejan, a través del humor, vicios y defectos del ser
b) Desarrollo del conflicto: serie de acontecimientos humano.
desarrollados en función del comportamiento de los 3. DRAMA: Conflicto: Personajes y situaciones alternan
personajes, es decir, de sus acciones y modificaciones lo trágico y lo cómico, para presentar problemas humanos.
sicológicas y morales. Involucra el clímax, que es el
momento de mayor tensión dramática, en el que se LEE CON ATENCIÒN EL SIGUIENTE TEXTO
enfrentan las fuerzas.
c) Desenlace: resolución del conflicto. Acto primero
“La escena representa un trozo de parque en la hacienda
También tienen una ESTRUCTURA EXTERNA que de SORIN. Al fondo, la ancha alameda que conduce al
consta de: lago aparece cortada por un estrado provisional dispuesto
a) Acto: subdivisión mayor de una obra dramática, que para una función de aficionados que oculta totalmente la
constituye en sí misma una unidad de sentido. vista de aquel. A la derecha y a la izquierda del estrado se
b) Escena: fragmento del acto, determinado por la entrada ven arbustos, varias sillas y una mesita.
y/o salida de los personajes.
c) Cuadro: se relaciona con la ambientación física y con Escena primera
los cambios de escenografía. Acaba de ponerse el sol. En el estrado, detrás del telón, se
encuentra IAKOV y algunos MOZOS más. Se oyen toses
y golpes; MASCHA y MEDVEDENKO, de vuelta de un
Todas las obras poseen: paseo, aparecen por la izquierda.
A) Personajes: Los personajes son los elementos que
interactúan a lo largo de la obra dramática a través del MEDVEDENKO. - ¿Por qué va usted siempre vestida de
diálogo. negro?
B) Lenguaje: La obra dramática se configura a través de
las intervenciones o parlamentos de los personajes y de las MASCHA. - Llevo luto por mi vida. Soy desgraciada.
acotaciones.
-Parlamentos: Los parlamentos de los personajes MEDVEDENKO. - ¿Por qué? (Después de un momento
generalmente se dan bajo la forma de diálogo (interacción de meditación.) No lo comprendo... Tiene usted salud, y su
verbal entre dos o más personajes diferenciados), aunque padre, sin llegar a rico, es hombre acomodado... ¡Cuánto
también a veces se hace uso del monólogo (discurso de un más difícil es mi vida que la suya! ¡No gano arriba de
personaje que se dirige a un grupo indiferenciado de veintitrés rublos mensuales; me hacen, además, un
personas o “conversa” consigo mismo). descuento de esa cantidad y, sin embargo, ¡no me visto de
-Acotaciones: Las acotaciones son indicaciones del luto! (Se sientan.)
dramaturgo para la puesta en escena de los recursos no
lingüísticos en la obra teatral. Corresponden a los MASCHA. - ¡El dinero no es todo! ¡También un pobre
comentarios para dirigir la actuación de los actores o puede ser feliz!
descripciones de los cambios de escenario, movimientos,
gestos, vestuario, iluminación, etc. MEDVEDENKO. - ¡Eso es en teoría, pero en la práctica
la realidad es esta: ¡que somos mi madre, dos hermanas,
un hermanito y yo, y que en casa no entra más sueldo que
los veintitrés rublos!... ¿Y acaso no hay que comer y
beber?... ¿Qué comprar té y azúcar?... ¿Pues y el tabaco?... C) DESEO, pues los enamorados unirán sus almas bajo la
¡Esa es la cuestión! aspiración de representar lo mismo.
D) PROPÓSITO, pues los enamorados unirán sus almas
MASCHA. - (Fijando los ojos en el estrado.) La función para lograr representar la misma imagen.
empezará pronto. E) OBJETIVO, pues los enamorados unirán sus almas en
la búsqueda de la misma representación artística.
MEDVEDENKO. - Sí. Sarechnaia hace de protagonista,
y la obra ha sido escrita por Konstantin Gavrilich. ¡Con lo RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
enamorados que están, sus almas se unirán en un común SEGÚN LOS CONCEPTOS DE ESTA GUÍA.
anhelo por reproducir la misma imagen artística!... ¡Para el
alma de usted y la mía, en cambio, no hay puntos de 8. Elaboro un concepto de texto dramático.
contacto!... ¡La quiero, y la tristeza no me deja permanecer
en casa! ¡Todos los días hago seis «verstas» a pie al venir 9. Menciona en que consiste la COMEDIA. Escribe un
aquí, y seis al volver, y no encuentro en usted más que ejemplo.
indiferencia! ¡Y se comprende!... ¡No tengo medios
económicos, y sí una familia numerosa! ¡Buenas ganas las 10. Menciona la estructura interna del texto dramático.
de casarse con quien no tiene para comer! Defínelos.

MASCHA. - ¡Qué tontería! (Toma rapé.) Su amor me

conmueve, solo que... no puedo corresponder a él. Eso es Actividad de profundización.
todo. (Tendiéndole la tabaquera.) Sírvase 1. Investiga un texto dramático y cópialo en tu
cuaderno. En ese texto debes buscar lo siguiente:
MEDVEDENKO. - No me apetece. (Pausa.)
a. tema.
MASCHA. - La atmósfera es sofocante. Esta noche, b. personajes.
seguramente, tendremos tormenta... ¡Usted se pasa el c. idea principal.
tiempo filosofando y hablando de dinero!... ¡Según usted, d. propósito del texto.
no existe desgracia mayor que la pobreza..., mientras que a
mí, en cambio, me parece mil veces más fácil el tener que
ir vestida de harapos y el pedir limosna que!... ¡No!... ¡No
iba usted a comprenderlo!”

Antón Chejov, La Gaviota (fragmento)

RESPONDE A PARTIR DEL TEXTO LEÍDO

1. ¿De qué o quién se habla en el texto?

2. ¿Qué se dice de esa situación?

3. ¿Cuál es la idea principal?

4. ¿Cuál es la intención o propósito del texto?

5. Del fragmento anterior puede inferirse que

Medvedenko es
I. soltero.
II. dramaturgo.
III. huérfano de padre.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

6. Mascha dice que esa noche seguramente habrá una

tormenta porque
A) hay mucha conmoción en el ambiente.
B) está por estallar un conflicto familiar.
C) hace muchísimo calor.
D) quiere expresar su disgusto con Medvedenko.
E) ha visto un atardecer amenazante.

7. ¿Cuál es el sentido de término ANHELO en el

fragmento anterior?
A) EMPEÑO, pues los enamorados unirán sus almas
vehementemente en torno al teatro.
B) FIN, pues los enamorados unirán sus almas para
conseguir su meta artística común.