TALLER DE LENGUAJE: imaginar e interpretar

Año: ________ Periodo: _________

ASIGNATURA : _________ PROFESOR : ______________________________

ESTUDIANTE: ___________________________________ CICLO: ____________

Evaluación

Puntualidad (1) Profundidad (3) Redacción/ Presentación (1) Total

Procedimiento desarrollo. (2)
(3)

Calificación:

Recomendaciones:

TEMA: SIMBOLISMO, VANGUARDIAS ARTÍSTICAS, TEXTO PICTÓRICO

SUBTEMAS:
● El Romanticismo y el Realismo en relación al Simbolismo
● Contexto socioeconómico París industrial
● El símbolo como imagen poética
● Vanguardias artísticas europeas y las Guerras Mundiales

CONCEPTOS FUNDAMENTALES SIMBOLISMO (“HASHTAGS”): #nuevavisiónpoética

#subjetividad #splin #tedio #Parísindustrial #símbolo #sigloXIX #misticismo #espiritualidad
#poesía #putrefacción #lofeocomobello #sentidosalterados #antítesis #oxímoron
#caligrama #Baudelaire #Rimbaud #Mallarmé #Apollinaire #PoetasMalditos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (LECTURA E INTERPRETACIÓN MÁXIMOS REPRESENTANTES)

1. (#Baudelaire) Resuelve a partir del siguiente fragmento del poema

“Correspondencias” de Charles Baudelaire:
Naturaleza es templo donde vivos pilares
Dejan salir a veces a la palabra oscura;
Entre bosques de símbolos va el hombre a la ventura,
que lo contemplan con miradas familiares.

a. Interpreta el significado de los anteriores versos. Incluye en tu análisis qué

elementos característicos del simbolismo encuentras (mínimo 4 líneas).

b. (#Apollinaire) Crea una imagen (dibujo o caligrama) a partir de alguno de los

elementos del poema.

2. (#Rimbaud) Lee “Vocales” de Arthur Rimbaud y responde los puntos:

a. explica por qué se dice que es un poema que apela a la sinestesia, teniendo
en cuenta que esta figura se define como la unión de dos imágenes o
sensaciones procedentes de diferentes dominios sensoriales. Argumenta tu
respuesta.
b. ¿Qué imagen del poema te llama la atención?
c. Piensa en tu palabra favorita. Si no tienes una, este es un buen momento para
descubrirla. Ahora, imaginatela y escríbela con el color que la viste.
d. Crea 3 ejemplos de sinestesia.
 Vocales
A negro, E blanco, I rojo, U verde, O azul: vocales
algún día diré vuestro nacer latente:
negro corsé velludo de moscas deslumbrantes,
A, al zumbar en tomo a atroces pestilencias,

calas de umbría; E, candor de pabellones

y naves, hielo altivo, reyes blancos, ombelas
que tiemblan. I, escupida sangre, risa de ira
en labio bello, en labio ebrio de penitencia;

U, ciclos, vibraciones divinas, verdes mares,

paz de pastos sembrados de animales, de surcos
que la alquimia ha grabado en las frentes que estudian.

O, Clarín sobrehumano preñado de estridencias

extrañas y silencios que cruzan Mundos y Ángeles:
O, Omega, fulgor violeta de Sus Ojos.

3. (#Rimbaud) A partir del siguiente verso del poema “Una temporada en el infierno”
de Arthur Rimbaud responde: “Ya pueden iluminarse de noche las ciudades, mi
jornada ha concluido”

a. Interpreta un posible significado del verso. Ten en cuenta los elementos vistos
en clase como la contradicción, el símbolo, el tono para hacer el análisis.
b. ¿Por cuál palabra podría ser reemplazado el término “jornada”? Justifica tu
propuesta.
c. ¿Por qué este breve verso sintetiza bien la estética simbolista? Ten en cuenta su
relación con el título.

4. (#Verlaine) The Rolling Stones es una de las bandas más representativas de la historia
del Rock. De hecho fundó las bases del rock contemporáneo y un estilo de vida de
rock n’ roll lleno de excesos y contradicciones. Con el simbolismo en mente, escucha
las siguientes tres canciones, analiza su letra y responde las siguientes preguntas con
cada una de ellas:
-Sympathy for the Devil

-(I Can't Get No) Satisfaction

-Paint it, Black
- Sympathy for the Devil Ilustración: “The Beatles vs
Stones”

a. ¿Cuál es el tema central de la

canción?
b. ¿Qué relación tiene la letra con
la música?
c. ¿Paul Verlaine incluiría a los
“Stones” en su libro, “Los Poetas
Malditos”? Justifica tu respuesta.
d. Identifica si existen las figuras
retóricas de oxímoron antítesis o
juegos de palabras y cita un
ejemplo de cada uno.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES VANGUARDIAS ARTÍSTICAS (“HASHTAGS”): #Vanguardismo

#romperloslímitesdelarte #PrimeraGuerraMundial #Destruccióndelhombre #crisis
#SegundaGuerraMundial #Nacionalismo #Expresionismo#Dadaísmo #Miradafragmentada #juego
#expresiónviolentadelarealidad #Cubismo #Realidadgeométrica #Futurismo #Surrealismo #lamáquina
#ironía #caleidoscopio #collage #readymade #inconsciente #escriturautomática #Picasso #Munch
#Tzara #Breton #Magritte #Dalí #Buñuel#Marinetti #montaje #libertad #innovación
 6. (#Dadaísmo) Lea el poema de Tristán Tzara. Vuelva a leerlo, pero esta vez hágale caso cada
una de las instrucciones, en el orden exacto en que están . El poema deberá pasarlo en limpio
a su hoja de block.

Para hacer un poema dadaísta, Tristán Tzara (1924)

Coja un periódico.

Coja unas tijeras.

Escoja en el periódico un artículo de la longitud que cuenta

darle a su poema.

Recorte el artículo.

Recorte en seguida con cuidado cada una de las palabras que

forman el artículo y

métalas en una bolsa.

Agite suavemente.

Ahora saque cada recorte uno tras otro.

Copie concienzudamente en el orden en que hayan salido de la bolsa.

El poema se parecerá a usted.

Y es usted un escritor infinitamente original y de una

sensibilidad hechizante, aunque incomprendida del vulgo.

Póster Matinée Dadá; 1923.

7. (#Dadaísmo) Con base en el poema anterior complete las ideas del párrafo con las palabras del
recuadro.

En el poema de Tzara es indiscutible la presencia de lo ________ y sugiere, mediante las palabras, la

_______ del lenguaje, la libertad del __________, la rebeldía y la ___________. La sucesión de palabras y
_________ da cuenta de la contradicción, la imperfección y el caos que los artistas quieren significar
como protesta contra el pensamiento __________, la construcción consciente y lo __________

sonidos inmóvil espontaneidad consciente absurdo

individuo mala suerte renovación alienación lógico

8. Observe las imágenes y elija aquella que se relacione con el concepto de dadaísmo que Tristan
Tzara presenta en su poema. Luego, explique su elección.
a. Rady made, Duchamp b. Black, Aydogdu c. D. Alquimia

Escriba la justificación de su elección en su hoja de respuestas (mínimo 4 líneas).

9. (#Surrealismo) En un párrafo argumente por qué el surrealismo se opone a la afirmación de Hegel:

“Todo lo real es racional y todo lo racional es real”. (mínimo cuatro líneas)

10. (#Vanguardias) Identifique una imagen presente en uno de sus sueños. Ahora intente darle vida en
el papel. Para hacerlo puede incluir alguna de las técnicas vistas en clase, dibujo o collage. Una vez
hecha la imagen escriba un poema que la represente. El poema debe ser escrito con el estilo de alguna
de las vanguardias vistas en clase: futurismo, nadaísmo o surrealismo.

11. (#cine) Vea atentamente el siguiente cortometraje: “El sueño del pintor”.
(https://www.youtube.com/watch?v=UKOxUUy1zLc)

Resuelva las preguntas justificando cada una en un párrafo:

1. ¿Por qué lo puede relacionar con las vanguardias artísticas?
2. ¿En qué vanguardia puede ubicar el cortometraje?
3. ¿Cuál es su interpretación del cortometraje?
4. ¿Qué formas de realidad propone el cortometraje y la vanguardia que lo atraviesa?

12. (#Creacionismo) Lea en voz alta el siguiente fragmento de Arte Poética de Vicente Huidobro y
responda las respectivas preguntas:

“Por qué cantáis la rosa, ¡oh Poetas!

Hacedla florecer en el poema;

Sólo para nosotros

Viven todas las cosas bajo el Sol”.

a. ¿En qué consiste la propuesta de Huidobro de “hacer florecer la rosa en el poema”?

¿Qué relación tiene esto con el pensamiento creacionista?
b. ¿A qué “nosotros” alude el poema?
c. Haga una comparación entre el fragmento anterior y el siguiente pasaje bíblico del
Génesis: “En el principio creó Dios los cielos y la tierra. Y la tierra estaba desordenada y
vacía, y las tinieblas estaban sobre la faz del abismo, y el Espíritu de Dios se movía por
encima de las aguas. Y dijo Dios: Hágase la luz; y la luz se hizo”.
PREGUNTAS PRUEBA SABER (#ICFES)

13. ¿A qué movimiento vanguardista perteneció el poeta Jorge Luis Borges?

A. Ultraísmo C. Impresionismo

B. Estridentismo D. Futurismo

14. Entre las siguientes opciones ¿cuál no corresponde con la idea del poeta que tenía Baudelaire?

A. Era un iluminado

B. Era un observador de su tiempo.

C. Era una figura reconocida en las altas esferas sociales

D. Era un conocedor del verdadero sentido de la realidad.

15. En el siguiente fragmento: Si se nos confina (con medidas coercitivas en el terreno pecuniario) a
este público que hemos considerado siempre con desprecio, este mismo confinamiento es una forma
perfeccionada de represión, la expresión subrayada

A. da una pausa en la lectura, para que el lector tenga tiempo de asimilar la información.

B especifica las formas de confinamiento a las que el autor se refiere.

C. explica el sentido en el que se entienden las formas de represión.

D. precisa las características del público al que se hacer alusión.

16. Lee los siguientes versos y completa el enunciado.

Dadme unas joyas de ahogadas

Dos nidos

Una cola de caballo y una testa de maniquí

Perdonadme luego

No tengo tiempo para respirar

Soy un sortilegio

La construcción solar me ha retenido hasta aquí

Ahora ya no tengo más que dejarme matar

Pedid la tabla.

Estos versos, que pertenecen al poema Silueta de paja de André Bretón, son un ejemplo de la
tendencia:

A. Didáctica del Surrealismo, pues esperan enseñar cómo se puede llevar a cabo una
composición poética
B. Estética del Surrealismo, ya que revelan la búsqueda de una conciencia que se busca en lo
más profundo.
C. Ética del Surrealismo, ya que revelan la búsqueda de una conciencia que se busca en lo más
profundo.
D. Política del Surrealismo, porque tienen como tema el materialismo dialéctico y la crítica al
capitalismo.
17. (#Signolingüístico) Señala la opción que completa correctamente el enunciado. Todo signo es
una representación de algo, por lo que representar es la operación más propia del signo. Aquí el
verbo representar debe entenderse preferiblemente en su sentido más primario, que es

A. Informar, declarar.
B. Hacer presente
C. Sustituir o hacer las veces de.
D. Intepretar un papel.

18. #PLAN LECTOR (#ELQUIJOTE) #Siglodeoro #desocupadolector #leerhastaenloquecer

#SanchoPanza #Rocinante #DulcineadelToboso #Molinoscomogigantes #Pergamino
#RealidadFantasía #Caballería #Cervantes #España #Barroco #Clásico

Responda las siguientes preguntas a partir de su proceso de lectura de la versión digital de El Quijote
de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra:

a. Escriba una carta a un amigo que no haya leído el Quijote contándole su experiencia. Este texto
es de mínimo una cuartilla y se trata de una invitación de lectura. Por lo tanto, debe incluir los
sucesos más relevantes, que mayor impacto le hayan causado, los rasgos estilísticos y los retos
que deberá sortear. La forma de escribirlo será con el castellano empleado por Cervantes y
estará basado en su Prólogo, por lo que deberá iniciar así: “Desocupado lector”.
b. Encuentre una manera original de valorar su lectura parcial del libro.