COLEGIO JAIME GARZÓN

CREADA MEDIANTE DECRETO 0206 DEL 28 DE MAYO DE 2004

Resolución 000187 del 13 de Enero/2009
Resolución 002169 del 30 de Noviembre/2010
DANE 154001000036; NIT. 900068461-1
Av. 2 Calle 20 Cúcuta 75; 5815118
EN MEJORAMIENTO CONTINUO EN PRO DE LA
CUCUTA- NORTE DE SANTANDER-COLOMBIA EXCELENCIA ACADÉMICA

FECHA: GUIA 2 TALLER X EVALUACIÓN

DOCENTE: AREA/ASIGNATURA:
ESTUDIANTE: GRADO: CALIFICACIÓN:
SEDE: No. TRIMESTRE II
COMPETENCIA POR DESARROLLAR Describir y representar situaciones de variación utilizando las diferentesformas de
representación, sus relaciones y propiedades que le permitan expresar leyes dentro y
fuera de las matemáticas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO Factoriza según el caso, las expresiones algebraicas
Aplica los diferentes casos de factorización para resolver problemas

ORIENTACIONES (ADAPTACIÓN DUA/PIAR):

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Descubre lo que sabes…

Tenga en cuenta la siguiente información.

Llegó el momento de leer…

FACTORIZACIÓN

En matemáticas la factorización es una técnica que consiste en la descomposición en factores de una expresión
algebraica (que puede ser un número, una suma o resta, una matriz, un polinomio, etc.) en forma de producto. Existen
distintos métodos de factorización, dependiendo de los objetos matemáticos estudiados; el objetivo es simplificar una
expresión o reescribirla en términos de «bloques fundamentales», que reciben el nombre de factores, como por ejemplo
un número en números primos, o un polinomio en polinomios irreducibles.

La factorización ha sido un tema tratado por un gran número de matemáticos importantes a través de la historia, además
de que es una de las herramientas más empleadas en el trabajo matemático para “transformar” una expresión algebraica
de manera conveniente, para resolver algún problema.

La factorización tiene una importancia considerable para la solución de ecuaciones algebraicas; ya que, en un primer
lugar, la factorización surge ante la necesidad de solucionar ecuaciones, pero su utilización ha sido importante para el
avance de la matemática en diferentes campos científicos y utilizadas por diferentes culturas a través de la época,
tales como los babilonios, los egipcios, los griegos, los hindúes, los chinos y en la época contemporánea para
los americanos y los europeos.

Responda las siguientes preguntas:

1. ¿En qué consiste la factorización?

2. ¿Cuál es la importancia de la factorización?

3.

4. ¿Qué culturas han utilizado la factorización?

 Me entretengo conociendo…

FACTORIZACIÓN

Factorizar un número consiste en expresarlo como producto de dos de sus divisores.

Ejemplo : Factoriza 20 en dos de sus divisores : 4 5, es decir 20 = 4  5

¿ Y en álgebra, qué será factorizar una expresión algebraica ?

Cuando realizamos las multiplicaciones: 2x3 – 6x2 + 4x = 2x(x2 – 3x + 2)

x2 + 12x + 35 = (x + 7)(x + 5)

entonces vemos que las expresiones de la izquierda son los factores y las de la derecha son las expresiones a factorizar, es
decir, la factorización es el proceso inverso de la multiplicación.
xisten varias formas de factorizar que dependen de:
⮚ Si hay términos con algo en común
⮚ La cantidad de términos que posean

Se dice que un polinomio tiene factor común cuando una misma cantidad, ya sea número o letra, se encuentra en todos
lostérminos del polinomio.
Para efectuar el factor común hay que tomar en cuenta que este se realiza tanto para los números como para las letras, y
con las letras se toma la que tenga el menor exponente de todas.
De modo que para el polinomio 18p3q⁴+ 6p2q3 el factor común es el número 6, la p elevado al exponente 2 y la q
elevado al exponente 3
De esta manera que el factor común de estas expresiones es 6p2q3

Así la expresión factorizada queda 6p2q3(3pq+1), note que si tomamos la expresión resultante y efectuamos la
multiplicación, el resultado es la expresión original con la que empezamos

El área de un rectángulo se puede expresar mediante un factor común ya que

esta es el producto entre lasexpresiones de sus lados de manera que

El área de la anterior figura se puede representar como 2ab(x+y) ya que su

altura es la expresión 2ab y su altura la suma del lado x y el lado y

Un factor común también puede ser un polinomio de manera que la expresión

m (y + 2) – 3(y + 2)
notamos que tiene un binomio como factor común de manera que al realizar la factorización todo este binomio será el factor
común quedando así:
(y+2) (m-3) la cual es la expresión factorizada.

Ejemplo N 1: ¿cuál es el factor común monomio en 12x + 18y - 24z?

Entre los coeficientes es el 6, o sea, 6 2x + 6 3y - 6 4z = 6(2x + 3y - 4z )

Ejemplo N 2: ¿Cuál es el factor común monomio en: 5a2 - 15ab - 10 ac

El factor común entre los coeficientes es 5 y entre los factores literales es a: por lo tanto5a2 -

15ab - 10 ac = 5a a - 5a 3b - 5a 2c = 5a(a - 3b - 2c )

Ejemplo N 3 : ¿ Cuál es el factor común en 6x2y - 30xy2 + 12x2y2El

factor común es “ 6xy “ porque

6x2y - 30xy2 + 12x2y2 = 6xy(x - 5y + 2xy )

 FACTOR COMUN POLINOMIO :

Es el polinomio que aparece en cada término de la expresión :EJEMPLO N 1.

Factoriza x(a + b ) + y( a + b ) =

Existe un factor común que es (a + b ) = x(a + b ) + y( a + b ) =

= ( a + b )( x + y )

EJEMPLO N 2.

Factoriza 2a(m - 2n) - b (m - 2n ) =

= 2a(m - 2n) - b (m - 2n )

= (m - 2n )( 2a - b )

FACTOR COMUN POR AGRUPAMIENTO.

Se trata de extraer un doble factor común.

EJEMPLO N1.

Factoriza ap + bp + aq + bq

Se extrae factor común “p” de los dos primeros términos y “q” de los dos últimos

p(a + b ) + q( a + b )

Se saca factor común polinomio (a+b)(p+q)

Como sabemos en álgebra, un binomio es una expresión de dos términos conectada por un signo de suma o resta. Cada

uno de estos términos puede o no tener una raíz cuadrada exacta, en el caso de numero sabemos que

Para una expresión algebraica la raíz se determina mediante las propiedades de la radicación: √𝑥2 = 𝑥

Así una expresión como √16𝑥2 = 4𝑥 se conoce como la raíz de un monomio.

Ahora, a practicar…
ACTIVIDAD 1

1. Lea y analice el ejemplo.

36 2 se inicia con el menor factor, en este caso es 2.

18 2 se divide y se repite el proceso.

9 3 9 ya no es divisible entre 2 sino entre 3

3 3 se divide entre 3 hasta llegar a 1.1

2. Factorice cada número natural (ver ejemplo anterior)

3. a) 18 b) 147
ACTIVIDAD 2

Indique con una X cuáles de las siguientes expresiones están factor izadas correctamente.

ACTIVIDAD 3

Calcule el máximo común divisor (m.c.d.) de cada grupo de números.

1. 27 y 33

2. 230, 80, 110 y 270

ACTIVIDAD 4

Halle el mínimo común múltiplo (m.c.m.) de los siguientes grupos de números.

1. 2 7 y 21 2 12, 18 y 20

ACTIVIDAD 5

Escriba el término que corresponde a cada descomposición factorial.

1. 3∙5∙x= 2. 2∙3∙5∙x∙x∙y=

3. 7 ∙ 11 ∙ a ∙ a ∙ a ∙ b ∙ b = 4. 13 ∙ 2 ∙ a ∙ b ∙ b ∙ c ∙ c ∙ c =

ACTIVIDAD 6

En cada una de las multiplicaciones, escriba el factor que falta.

ACTIVIDAD 7

Relacione los elementos de la columna de la izquierda con los de la columna del derecho
ACTIVIDAD 8

Factorice la expresión que determina el área de cada rectángulo

1. Área= 2ab + 2ac + 2ad

2. Área 4m3y + 5x2m – 8xmy

ACTIVIDAD 9

Encuentre el factor común entre las expresiones indicadas en cada caso

1. 18p3q4, 6p2q3 2. 48a 2b4, 18a 3b2, -24a 5b3

ACTIVIDAD 10

Factorice los siguientes polinomios

1. 8x4 + 6x3 - 4x2 2. 15a b + 3a 2b3 +9a 3b2

ACTIVIDAD 11

Escriba en forma factorizada el polinomio que representa el área de cada figura.

ACTIVIDAD 12

Encuentre los términos que faltan en la factorización de cada polinomio

ACTIVIDAD 13

Complete la tabla

ACTIVIDAD 14

1 Lea y analice el ejemplo. Halle el factor común de cada expresión y factorice por factor común polinomio.

2 Factorice los siguientes polinomios por factor común polinomio.

a) m (y + 2) – 3(y + 2) = b) x (a² – b²) + 5(a² – b²) =

c) a (x + 3y) – b (x + 3y) + c (x + 3y) = d) m² + n – 10 – 9(m² + n – 10) =

ACTIVIDAD 15

Factorice los siguientes polinomios.

3x (2x + 3) – 5(2x + 3) = 2u (3u – 8) – 3(3u – 8) + (3u – 8) =

10m2n – 15mn2 + 20mn = 7(x + 1) – y (x + 1) + 3z (x + 1) =

ACTIVIDAD 16
 1 Lea la siguiente información

2 Escriba las expresiones que faltan para completar el proceso de cada factorización.

a) mx + my – nx – ny =m(x
+ y ) – n( ) =

(m – n)

b) 8bc – 15ad – 10bd + 12ac =(4c –

5d) + (4c – 5d)

c) 56b²c – 21b² – 96a²c – 36a² =12a²

( – 8c) – 7b² ( ) =
d) 21ap² q² – 35bp² q² + 9ar² s³ – 15br² s³ =(3a –
5b) + ( ) =

ACTIVIDAD 17

Encuentre el polinomio que es factor común y factorice las siguientes expresiones.

2a (x + 3) + b(x + 3) =

6a2b(c – 1) + 11c (c – 1) =

8x (u + v2 – w) + 5y2 (u + v2 – w)

ACTIVIDAD 18

Factorice los siguientes polinomios 1.

6x3 + 2x – 3x2- 1
2. 2bx +cy+cx+2by
3. b4 – b3 + 3b - 3
4. 3x2 + 18xy – 2x – 12y

¿Cuánto aprendí?…
ACTIVIDAD 1 Halla el factor común de los siguientes ejercicios :

1. 6x - 12 = 2. 4x - 8y =
3. 24a - 12ab = 4. 10x - 15x2 =
5. 14m2n + 7mn = 6. 4m2 -20 am =
7. 8a3 - 6a2 = 8. ax + bx + cx =
9. b4-b3 = 10. 4a3bx - 4bx =
11. 14a - 21b + 35 = 12. 3ab + 6ac - 9ad =
13. 20x - 12xy + 4xz = 14. 6x4 - 30x3 + 2x2 =
15. 10x2y - 15xy2 + 25xy = 16. 12m2n + 24m3n2 - 36m4n3 =
 Diviértete pensando

¿Cumplí con los objetivos?

Teniendo en cuenta su desempeño en el desarrollo de la guía, marca con una X la valoración que considere para cada
criterio en la escala de 5 a 1.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5 4 3 2 1

1. Soy puntual en el ingreso a clases

2. Participo activamente en el trabajo colaborativo

3. Presto atención a las indicaciones dada por el profesor

4. Utilizo internet como apoyo para mi aprendizaje en clases

5. Me esfuerzo en la realización y entrega puntual y con calidad de las actividades

6. Realizo preguntas sobre lo que no entiendo en clase

PROMEDIO

Para saber más del tema…

Espacio para referenciar dónde los estudiantes pueden ampliar el tema, sea una página de internet, un libro, una
película, entre otros

https://www.youtube.com/watch?v=LWyZSXsMAr8

BIBLIOGRAFIA

Algebra de Baldor

Guías del maestro

LIBRO DE SANTILLANA DE 8°
 Llegó el momento de leer…
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

Se llama trinomio cuadrado perfecto al trinomio (polinomio de tres términos) tal que, dos de sus términos son cuadrados
perfectos y el otro término es el doble producto de las bases

de esos cuadrados.

Los trinomios cuadrados perfectos se utilizan en la Geometría Analítica para transformar las ecuaciones generales que
describen las figuras geométricas, en particular las cónicas, en las ecuaciones ordinarias correspondientes, con el objeto
de poder elaborar la gráfica y determinar cada una de las partes que componen a la figura.

El conocimiento y dominio del trinomio cuadrado perfecto permite mejorar la comprensión de las ecuaciones que
describen a la circunferencia, la elipse y la parábola, además de los elementos que las caracterizan, tales como, el
centro de la circunferencia y la elipse, el vértice de la parábola, el radio de la circunferencia, los ejes de la elipse o el
parámetro de la parábola, entre otras.

En la Historia de la Matemática, se le atribuye a Bhaskara una demostración del Teorema de Pitágoras enel siglo XII
en donde asoció la fórmula con el área de los cuadrados que estaban sobre los lados de un triángulo rectángulo (sobre
las longitudes de los catetos y sobre la longitud de la hipotenusa) y operando con los cuadrados que estaban sobre las
longitudes de los catetos logro formar el cuadrado que esta sobre la longitud de la hipotenusa.
Responda las preguntas de acuerdo con el texto.

1. ¿A qué se llama Trinomio Cuadrado Perfecto? _ _

2. ¿Cuál es la importancia de los trinomios cuadrados perfectos??

3. ¿A quién se le atribuye la demostración del trinomio cuadrado perfecto?

Me entretengo conociendo…

Como sabemos en álgebra, un binomio es una expresión de dos términos conectada por un signo de suma o resta.

Cada uno de estos términos puede o no tener una raíz cuadrada exacta, en el caso de numero sabemos que

Para una expresión algebraica la raíz se determina mediante las propiedades de la radicación: √𝑥2 = 𝑥

Así una expresión como √16𝑥2 = 4𝑥 se conoce como la raíz de un monomio.

DIFERENCIA DE CUADRADOS

Este caso se da cuando un binomio está formado por la resta de dos monomios con raíz cuadrada exacta:

x2-y2 , a2-b2, 4x4-9y6, por ejemplo

de esta manera para factorizar una resta o diferencia de cuadrados basta con sacar la raíz cuadrada de cada uno
de los términos y multiplicar la suma con la resta de dichos términos de esta manera:

x2-y2 la raíz cuadrada de x2 es x y la raíz cuadrada de y2 es y, luego la expresión factorizada queda; x2-y2 =
(x+y)(x-y)

si realizamos la respectiva multiplicación nos daremos cuenta de que el resultado es la expresión original dada
de esta manera podemos concluir que la factorización no es otra cosa que la operación inversa a la multiplicación
de expresiones algebraicas
SUMA O DIFERENCIA DE DOS POTENCIAS IGUALES:

Se debe tener en cuenta:

1. Ambos términos deben tener el mismo exponente

2. Se saca la raíz de cada término

3. Se empieza a disminuir el primer término y el segundo empieza a aumentar.

TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

Un trinomio cuadrado perfecto, por brevedad TCP, es

un polinomio de tres términos (también llamado
trinomio) que resulta de elevar al cuadrado un binomio.

Todo trinomio de la forma:

es un trinomio cuadrado perfecto ya que

Siendo la regla: Cualquier suma de binomios al cuadrado es igual al cuadrado del primer término, más el doble del
primer por el segundo término, más el cuadrado del segundo término.

De lo anterior resulta que un trinomio será cuadrado perfecto siempre que se cumplan las siguientes condiciones:

1. El polinomio pueda ser ordenado en potencias descendentes de una variable.

2. Dos de los términos son cuadrados perfectos.
3. El otro término es el doble producto de las raíces cuadradas de los demás.
4. El primer y tercer término deben de tener el mismo signo

De esta manera podemos darnos cuenta de que el trinomio con el que estamos trabajando es un TCP

Luego la forma factorizada seria

𝑥2 + 6𝑥 + 9 = (𝑥 − 3)2

Vemos que la respuesta es las raíces cuadradas con el signo de la expresión del medio todo elevado al cuadrado
TRINOMIO DE LA FORMA X2 + BX + C

Un trinomio de la forma x2+bx+c es una expresión que no se puede factorizar de ninguna de las otras formas
antes vistas y que no cumple las condiciones del trinomio cuadrado perfecto.

Realizaremos un ejemplo para mostrar la factorización de este trinomio.

Sea el trinomio

Nos damos cuenta que no posee un factor común y que no cumple las reglas del trinomio cuadrado perfecto puesto
que el 15 no tiene raíz cuadrada exacta, de manera que se saca la raíz del primer término el cual es x y se va
construyendo la respuesta de la siguiente manera:

(x )(x )
Luego a la primera expresión entre paréntesis se pone el signo del segundo termino

(x - )(x )

Y se pone la multiplicación de los signos del segundo y tercer término en el segundo paréntesis
(x - )(x + )

El siguiente paso es darse cuenta de los signos, si son diferentes se restan sin son iguales se suman, en este caso son
diferentes luego debemos buscar 2 números que se van a sumar.

Para esto se procede a buscar los posibles factores

del 15 3x5 5x3 15x1 1x15

Así a partir de estos datos buscamos la combinación que restada nos de el coeficiente del segundo termino que en
este caso es el 2, nos damos cuenta que esto lo cumplen las combinaciones
3x5 y 5x3

Así ubicamos el numero mayor en el primer paréntesis y el menos en el segundo, quedando la respuesta de esta
manera

(x - 5 )(x + 3 )

De esta manera damos la expresión factorizada.

Una forma fácil de encontrar estos dos valores es la descomposición en factores primos.
Ahora, a practicar…

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 4

Resolver

ACTIVIDAD 5 Resolve

ACTIVIDAD 6

Verifique si los siguientes trinomios son cuadrados perfectos, realice la factorización

ACTIVIDAD 7

¿Escriba el término que reemplaza en cada expresión, de tal manera que se convierta en un trinomio
cuadrado perfecto
 ACTIVIDAD 8

ACTIVIDAD 9 FACTORICE

1. b2 - 12b + 36 = 2. 25x2 + 70xy + 49y2 =

3. m2 - 2m + 1 = 4. x2 + 10x + 25 =
5. 16m2 - 40mn + 25n2 = 6. 49x2 - 14x + 1 =
7. 36x2 - 84xy + 49y2 = 8. 4a2 + 4a + 1 =
9. 1 + 6a + 9a2 = 10. 25m2 - 70 mn + 49n2 =

11. 25a2c2 + 20acd + 4d2 = 12. 289a2 + 68abc + 4b2c2 =

13. 16x6y8 - 8 x3y4z7 + z14 =

ACTIVIDAD 10 Factorización de Trinomios de la forma

x2 + bx + c
1) a 2 − 13a + 40
2) n 2 + 28n − 29
3) n2 − 6n − 40
4) m2 + 13m − 30
5) a 2 + 7a − 60
6) a 214a + 33
7) x 2 − 5x − 36
8) a 2 − 2a − 35

ACTIVIDAD 11
 ACTIVIDAD 12 FACTORIZAR

1. x2 + 4x + 3 = 2. a2 + 7a + 10 =
3. b2 + 8b + 15 = 4. x2 - x - 2 =
5. r2 - 12r + 27 = 6. s2 - 14s + 33 =
7. h2 - 27h + 50 = 8. y2 - 3y - 4 =
9. x2 + 14xy + 24y2 = 10. m2 + 19m + 48 =
11. x2 + 5x + 4 = 12. x2 - 12x + 35 =

ACTIVIDAD 13

ACTIVIDAD 14

ACTIVIDAD 15

Factorice

1. 5x2 + 11x + 2 = 2. 3a2 + 10ab + 7b2 = DESARROLLO

3. 4x2 + 7x + 3 = 4. 4h2 + 5h + 1 =
5. 5 + 7b + 2b2 = 6. 7x2 - 15x + 2 =
7. 5c2 + 11cd + 2d2 = 8. 2x2 + 5x - 12 =
9. 6x2 + 7x - 5 = 10. 6a2 + 23ab - 4b2 =

ACTIVIDAD 16 Factoriza según el caso que identificas:

1) x 2 + 54x + 648
15 7
2) x 2 + x +
4 8
3) x + 6x − 216
2
5) 2x3 + 3x2 −18x + 8
4) a 2 − 66a + 1080 6) 10x4 − 20x2 +10
 ¿Cuánto aprendí?…
RESOLVER

1)(……) (………) = 4y2 - 1 2) (……..)( ......... )= 16x2 - 9

3) (……..)(……….)= 25a2 - 1 4) (……..)(……….)= 49m2 - 25

5) (……..)(……….)= x2 - 36y2 6) (……..)(……….)= 144p2 - 900q2

7) (……..)(……….)= 81a2b2 - 100 8) (……..)(……….)= m2n4 – x12

9) (……..)(……….)= 25n2 - 4a2 10) (……..)(……….)= ¼ - 25x8

16y2 9x2

Escoge 10 ejercicios de la siguiente lista y factoriza completamente las siguientes expresiones:

1. x2 + 4x + 3 = 4 3 2 3. a2 + 7a + 10 =
2. 6 x + 21x − 18 x
4. b2 + 8b + 15 = 2 6. x2 - x - 2 =
5. 6 a − 9 − a
7. r2 - 12r + 27 = 2 9. s2 - 14s + 33 =
8. 2 m + 11m − 21
10. h2 - 27h + 50 = 3 12. y2 - 3y - 4 =
11. x + 64
13. x2 + 14xy + 24y 2 15. m2 + 19m + 48 =
14. 9 n + 12n + 4
16. x2 + 5x + 4 = 1 2 18. x2 - 12x + 35 =
x − 3x + 9
17. 4
19. 5x2 + 11x + 2 = 20. 2 mb − an + 2 mn − ab 21. 3a2 + 10ab + 7b2 =
2
22. 4x + 7x + 3 = 3 2 24. 4h2 + 5h + 1 =
23. x + 2 x − 15 x
25. 5 + 7b + 2b2 = 26. y z − 2 x w + 2 y w − x z 27. 7x2 - 15x + 2 =
2 2
28. 5c + 11cd + 2d = 2 30. 2x2 + 5x - 12 =
29. 6 a + 7 a − 20
31. 6x2 + 7x - 5 =
32. ( 2 x + y )2 − 2 x − y
33. 6a2 + 23ab - 4b2 =
34. 3m2 - 7m - 20 = 4 6 12 18 36. 8x2 - 14x + 3 =
35. 4 m y − 36 a b
37. 5x2 + 3xy - 2y2 = 2 39. 7p2 + 13p - 2 =
38. x − 12 x + 35
40. 6a2 - 5a - 21 = 4 2 2 1 42. 2x2 - 17xy + 15y2 =
y − y +
41. 9 3 4
43. 2a2 - 13a + 15 = 44. k ( 2 k − 2) − k + 2 45. x 3 - 3x 2 + 4x + 12
2 2
46. 2ab + 4a b - 6ab = 48. 2xy2 - 5xy + 10x2y -
47. ( n − 2 )2 − ( n + 2)2 5x2y2 =
 Diviértete pensando

¿Cumplí con los objetivos?

Teniendo en cuenta su desempeño en el desarrollo de la guía, marca con una X la valoración que considere para cada
criterio en la escala de 5 a 1.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5 4 3 2 1

1. Soy puntual en el ingreso a clases

2. Participo activamente en el trabajo colaborativo

3. Presto atención a las indicaciones dada por el profesor

4. Utilizo internet como apoyo para mi aprendizaje en clases

5. Me esfuerzo en la realización y entrega puntual y con calidad de las actividades

6. Realizo preguntas sobre lo que no entiendo en clase

PROMEDIO

Para saber más del tema…

https://www.youtube.com/watch?v=tABhBMtBmSY

https://www.youtube.com/watch?v=1dvGz8vQCeU

https://www.youtube.com/watch?v=TZcUxb1gnDk

Algebra de Baldor