PROYECTO ETAPA DIAGNOSTICA

Áreas: MATEMÁTICA- LENGUA- CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES.

Grado: 5° A, B, C
Docentes: OLIVERA LORENA- DAIANA STELLA- ZAMORANO NATALIA
Ciclo lectivo: 2021
Situación problemática:
Proponemos en la etapa diagnostica trabajar con los niños los protocolos de salud
que debemos aplicar a nuestra situación actual debido al covid-19, haciendo
hincapié en el cuidado del cuerpo y el cuidado del ambiente el cual habitamos.
Fundamentación:
El siguiente proyecto de etapa diagnostica pretende iniciar a los alumnos en el
estudio de las áreas, recuperando contenidos trabajados el año anterior, promover
su integración en el aula y en la comunidad educativa. Además, descubrir los
diferentes aspectos de las personalidades de los alumnos: el comportamiento a
través de sus actitudes, los intereses, los gustos y preferencias, las aptitudes
individuales y grupales, las relaciones interpersonales, el desarrollo de los valores
de convivencia y el sentido de pertenencia al grupo de compañeros, para ello se
propondrán actividades que permitan puentes cognitivos relacionando el nuevo
conocimiento con lo anterior. Por tal motivo se tomará como eje, el reconocimiento
del cuerpo, sus cuidados y hábitos de higiene, se continuará trabajando de forma
virtual, entregando trabajos y respondiendo dudas por WhatsApp.
Objetivos generales:
Recuperar los conocimientos adquiridos construidos en los años anteriores para
generar nuevos aprendizajes significativos.
 Recuperar los conocimientos adquiridos y construidos en los años
anteriores para generar nuevos aprendizajes significativos.
 Descubrir en los intercambios formas de abordar sistemáticamente el
conocimiento y las explicaciones.
 Establecer pautas de trabajo áulicas (personales y grupales).
 Utilizar estrategias básicas de organización textual, oracional y discursiva
para lograr la legibilidad del texto.
 Lograr confianza en sus posibilidades para plantear y resolver problemas
lingüísticos.
 Interpretar y resolver situaciones problemáticas aplicando diversas
estrategias.
  Lograr afianzar la correcta aplicación de las operaciones básicas.
 Adquirir nociones, conocimientos y competencias que les permitan incluirse
en el mundo desde una formación personal integral, ética, social y
ciudadana.
 Reconocer el espacio geográfico como un lugar cambiante en tiempo y
espacio.
 Participar en intercambios orales.
 Expresar sus ideas mediante un vocabulario preciso y apropiado.
 Construir y respetar las normas de convivencia para este año escolar.

EXPECTATIVAS DE LOGROS

 Conocer las relaciones dentro del grupo.

 Organizar materiales de trabajo y horario de áreas.
 Desarrollar hábitos de responsabilidad.
 Incorporar normas de trabajo y de convivencia.
 Afianzar los aprendizajes adquiridos.
 Expresar las ideas mediante un vocabulario preciso y apropiado.
 Desarrollar actitudes de confianza e interés en la resolución de
diversas situaciones cognitivas.
 Manejar en forma pertinente el tiempo y ritmo de trabajo.

CONTENIDOS

LENGUA:

 Diversidad textual.
 Uso del diccionario.
 Comprensión lectora
 Leyendas y características del texto narrativo.
 Escritura autónoma
 Lectura y comprensión de textos.
 Producción de textos.
 Interpretación de textos.
 Clasificación de palabras: adjetivos
 Convenciones ortográficas

EDUCACION CIUDADANA:

 Derechos de los niños

  Derecho ambiental: no a la minería.

MATEMÁTICA

 Números naturales hasta 9.999.

 Relaciones de orden (mayor que, menor que, anterior y posterior)
 Comparación de grandes colecciones utilizando el conteo y agrupando.
 Símbolos que identifican las acciones de agregar, sacar, etc.
 Valor de una cifra en relación a la posición que ocupa. (“unos”, “dieces”,
“cienes”, “miles”…)
 Operaciones: sumas y restas hasta cuatro cifras. Nociones
Multiplicaciones y divisiones.
 Algoritmos de la división y la multiplicación (reparto equitativo, partición,
sumas o restas reiteradas).

CIENCIAS NATURALES
 Hábitos saludables, el hombre como modificador del espacio.
 Cuidado de la salud

CIENCIAS SOCIALES

 Orientación punto de referencia y puntos cardinales.

 La representación cartográfica: plano y mapa. El globo terráqueo y el
planisferio.
 Océanos y continentes
 La argentina en América
 La división política de la Republica Argentina. Provincias y capitales.

INDICADORES DE LOGRO

 Relación consigo mismo, autoestima.

 Actitudes hacia el aprendizaje.
 Relación con la tarea escolar.
 Repara en detalles de la realidad.
 Expresa sus propias ideas.
 Lee correctamente en forma expresiva y comprensiva.
 Elabora textos de acuerdo a su edad.
 Aplicación de diversas estrategias en la resolución de problemas.
 Interpretación de consignas.
 Manejo de las cuatro operaciones.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Tratamiento de la información de diferentes textos.

  Lectura compartida.
 Elaboración y utilización de estrategias personales para el abordaje de las
diversas situaciones.
 Dinámicas grupales y puesta en común de conclusiones.
 Juegos matemáticos.
 Juegos de trabajo cooperativo.
 Uso de la narrativa: relatos orales, historias de vida entre otros.

EVALUACIÓN

La evaluación será constante y continua para valorar los saberes, en el trayecto y

al finalizar cada proceso de enseñanza.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Parrilla evaluativa.
 Carpeta completa: trabajos, evaluaciones.
 Lectura comprensiva de textos
 Interpretación de lo aprendido oralmente.
 Participación en grupos de WhatsApp
 Trabajos grupales e individuales.

RECURSOS
 Fotos, imágenes
 Láminas
 Marcadores y pizarra
 Guías de trabajo
 Diccionarios
 Juegos didácticos.

RESPONSABLES:

 DOCENTES DE 5° grado y EQUIPO DIRECTIVO

BIBLIOGRAFÍA

Diseño curricular de la provincia de Chubut.

Núcleos de Aprendizajes Prioritarios de 4º grado.
INFORME QUINTO GRADO A

El grupo esta a cargo de la docente Lorena Olivera, en el cual integran en total 24

estudiantes, __ son niñas y __ son varones.
Los estudiantes integran un grupo de WhatsApp por sección en el cual se envía
los trabajos por pdf a través de este medio, y se entregan trabajos prácticos en
formato papel los días jueves en la escuela.
Se enviaron pequeños videos para que los niños logren organizar su carpeta
personal por áreas, integrando: lengua, matemática, cs. Sociales, cs. Naturales,
educación ciudadana, tecnología e inglés. Las áreas especiales pidieron un
cuaderno y carpeta N° 5.
En forma presencial se pidió a los niños que trajeran su carpeta para observar, su
orden, comprensión de consignas, prolijidad, uso adecuado de las asignaturas, el
correcto orden de los trabajos según su área correspondiente.
Se realizan correcciones y entregas de nuevos trabajos prácticos, los días jueves
para su observación y evitar aglomeración de padres.
Se hace especial énfasis en el uso de la carpeta adecuadamente, el uso de folios
para la entrega de trabajos con nombre, apellido y sección de cada estudiante,
respetando las consignas de trabajo.
Hasta el momento la mayoría de los niños han respondido de forma adecuada a
las consignas, interpretación y organización. Algunos niños del grupo que no
pudieron realizarlas, las docentes los guiaron en la presencialidad para su mejor
organización.
Los estudiantes que aún faltan entregar trabajos prácticos para su corrección y
observación de sus carpetas son:
INFORME QUINTO GRADO B

El grupo está a cargo de la docente Stella Daiana, en el cual integran en total 21

estudiantes, 8 son niñas y 13 son varones.
Los estudiantes integran un grupo de WhatsApp por sección en el cual se envía
los trabajos por pdf a través de este medio, y se entregan trabajos prácticos en
formato papel los días jueves en la escuela.
Se enviaron pequeños videos para que los niños logren organizar su carpeta
personal por áreas, integrando: lengua, matemática, cs. Sociales, cs. Naturales,
educación ciudadana, tecnología e inglés. Las áreas especiales pidieron un
cuaderno y carpeta N° 5.
En forma presencial se pidió a los niños que trajeran su carpeta para observar, su
orden, comprensión de consignas, prolijidad, uso adecuado de las asignaturas, el
correcto orden de los trabajos según su área correspondiente.
Se realizan correcciones y entregas de nuevos trabajos prácticos, los días jueves
para su observación y evitar aglomeración de padres.
Se hace especial énfasis en el uso de la carpeta adecuadamente, el uso de folios
para la entrega de trabajos con nombre, apellido y sección de cada estudiante,
respetando las consignas de trabajo.
Hasta el momento la mayoría de los niños han respondido de forma adecuada a
las consignas, interpretación y organización. Algunos niños del grupo que no
pudieron realizarlas, las docentes los guiaron en la presencialidad para su mejor
organización.
Los estudiantes que aún faltan entregar trabajos prácticos para su corrección y
observación de sus carpetas son:
Caero Guevara Milton
González Enzo miguel Ariel
Quispe Amasaya juan Luis
Ruiz bautista Leonel
López Brianna Hana
Mamani Leonor Estefanía
Rojas Sánchez Sofia.
INFORME QUINTO GRADO C

El grupo está a cargo de la docente Natalia Zamorano, en el cual integran en total

24 estudiantes, __ son niñas y __ son varones.
Los estudiantes integran un grupo de WhatsApp por sección en el cual se envía
los trabajos por pdf a través de este medio, y se entregan trabajos prácticos en
formato papel los días jueves en la escuela.
Se enviaron pequeños videos para que los niños logren organizar su carpeta
personal por áreas, integrando: lengua, matemática, cs. Sociales, cs. Naturales,
educación ciudadana, tecnología e inglés. Las áreas especiales pidieron un
cuaderno y carpeta N° 5.
En forma presencial se pidió a los niños que trajeran su carpeta para observar, su
orden, comprensión de consignas, prolijidad, uso adecuado de las asignaturas, el
correcto orden de los trabajos según su área correspondiente.
Se realizan correcciones y entregas de nuevos trabajos prácticos, los días jueves
para su observación y evitar aglomeración de padres.
Se hace especial énfasis en el uso de la carpeta adecuadamente, el uso de folios
para la entrega de trabajos con nombre, apellido y sección de cada estudiante,
respetando las consignas de trabajo.
Hasta el momento la mayoría de los niños han respondido de forma adecuada a
las consignas, interpretación y organización. Algunos niños del grupo que no
pudieron realizarlas, las docentes los guiaron en la presencialidad para su mejor
organización.
Los estudiantes que aún faltan entregar trabajos prácticos para su corrección y
observación de sus carpetas son: