Ciencias Sociales-Octubre

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Ciencias Sociales

¡¡MIRE QUÉ LINDO, MI PAÍS PAISANO…!!

Eje: Las sociedades y los espacios geográficos.

Contenidos: Análisis de diferentes espacios rurales de Argentina, privilegiando el


aspecto económico. Condiciones de vida de la población en ámbitos urbanos y
rurales. Conocimiento de los diferentes modos de satisfacer necesidades sociales
(trabajo, salud, vivienda, educación, transporte, entre otras.) para caracterizar las
condiciones de vida de la población. Manejo cartográfico: mapa físico. Actividades
agrícolas, ganaderas, minerales y forestales. Los circuitos productivos regionales.
Producción, industrialización y comercialización.

Fundamentación La sociedad es una construcción en la que interviene actores


diversos situados en espacios geográficos diferentes y con cambios y
permanencias a través del tiempo. De esta manera, los niños deben comprender la
complejidad de lo social, deben vincularse con diferentes realidades pasadas y
presentes, cercanas o lejanas con la intención de que puedan pensarlas y
comprenderlas críticamente. Por eso es importante que el niño pueda conocer y
diferenciar, los diversos factores que conforman los espacios rurales y urbanos y
sus interrelaciones.

Objetivos: Diferenciar e identificar características de los ambientes rurales y


urbanos.

Reconocer grandes zonas argentinas similares, destacando las características del


relieve, hidrografía, condiciones climáticas y biogeográficas; presentes en el
territorio argentino.

Reconocer las actividades productivas argentinas.

Identificar y elaborar circuitos productivos.

Criterios de evaluación:
∙ Capacidad para reconocer y comprender las diferencias existentes entre
espacios urbanos y rurales, a partir de observación e investigación de diversas
fuentes.
∙ Capacidad para identificar las producciones agrícolas, ganaderas, mineras y
forestales a través de la observación de imágenes y otros elementos. ∙ Capacidad
para reconocer y formular circuitos productivos, a partir de esquemas explicativos.

Recursos: Mapas. Libros. Productos concretos. Imágenes. Fotografías.


Bibliografía: Manual Santillana. Todos Juntos 5. Cuadernos del aula 5-Ciencias
Sociales. Diseño curricular.

ÁREAS INTEGRADAS: Lengua, Literatura y tics, Ciencias Sociales, Música Y


tecnología.

ACTIVIDADES:
( 1 ) FECHA:
'Mire que lindo mi país, paisano'

Mire que lindo mi país, paisano, si usted lo viera como


yo lo vi,
Un cielo limpio repartiendo estrellas, la madre tierra
acunando el maíz.
Mire que lindo mi país, paisano, si usted lo viera como
yo lo vi.

Mire que lindo mi país, paisano, los cuatro rumbos que


le conocí,
Si le han vendido una postal de afuera, mire primero lo
que tiene aquí.
Mire que lindo mi país, paisano, los cuatro rumbos que
le conocí.

Mire que lindo mi país, paisano, si usted lo viera como


yo lo vi,
Comprendería por qué le pido, lo que le pido cuando
canto así,
Mire que lindo mi país, paisano, si usted lo viera como
yo lo vi.

Viera que lindo su país, paisano, rompa el boleto ese


que tiene ahí,
La tierra sufre si la abandonamos, yo que usted lo
pienso y me quedo aquí.
Viera que lindo su país, paisano, cuando lo conozca
me dirá que sí.

Mire que lindo mi país, paisano, si usted lo viera


como yo lo vi,
Un cielo limpio repartiendo estrellas, la madre tierra
acunando el maíz.
Mire que lindo mi país, paisano, si usted lo viera
como yo lo vi.

LINK VIDEO: Jorge Rojas en Cosquín… https://www.musica.com/letras.asp?letra=1954710

Jorge Rojas (Con fotografías.): https://www.youtube.com/watch?v=eTbkAl3s2pw

CIENCIAS SOCIALES. ( 1 )
FECHA:

PROPÓSITO: -Establecer diferencias entre mapa político y físico.

INTERROGANTE: ¿Qué información brinda un mapa físico?

● 1-Observa con atención el siguiente video: Los mapas (Parte 2): Mapa físico y Demográfico.
https://www.youtube.com/watch?v=9k25rdvq2Og
● 2-Este mapa… ¿es un mapa físico de la República Argentina? Justifica tu respuesta.

● 3-Observando el mapa físico indica si es correcto ( C ) o incorrecto ( I ):

Los tonos marrones se utilizan para señalar las áreas de mayor altura.

Los ríos, lagos, lagunas, el mar y los océanos se representan con color celeste o azul.

El color verde informa que el terreno no presenta elevaciones.

En el oeste de la Argentina predomina el relieve llano o la llanura.

Las montañas más elevadas recorren el país de norte a sur.

● 4-Completa la oración agregando según corresponda las siguientes palabras:

MESETAS. LLANURAS. MONTAÑAS.

En la Argentina se pueden reconocer grandes áreas en las que predominan alguna de estas formas del relieve: en el
oeste prevalecen las ___________________________, en el centro las ___________________________ y en el sur las
____________________________.

● 5-Intenta representarlo gráficamente en dos dimensiones, modelando el relieve con plastilina, masa de sal
o “bolitas” de papel. (Puede ser creppe.)
CIENCIAS SOCIALES. ( 2)
FECHA:

PROPÓSITO: Reconocer que en la República Argentina existen grandes zonas con características similares pero
diferentes entre sí.

INTERROGANTE: Además del relieve… ¿Por qué existen zonas tan diferentes en nuestro país?

● 1-Observa estas fotografías… ¡A prestar mucha atención! -Observa el siguiente video.

● ¿Qué ves en ellas?


● ¿Qué tipo de relieve se manifiesta? ¿Cuál es el que no está presente?
● ¿Qué elementos o recursos naturales se pueden observar?
● ¿En ambas imágenes aparecen los mismos recursos naturales? ¿Por qué?
● ¿Qué actividades económicas se practican en estos lugares?
● De acuerdo a lo observado dime: ¿de qué dependen las diferencias destacadas?

PARA LEER CON ATENCIÓN…

El relieve, como característica, no es suficiente para explicar la diversidad de las


condiciones naturales de la Argentina, también es necesario incorporar las
variaciones en el CLIMA.
PERO... ¿Qué es el CLIMA?
El CLIMA es el resultado de las relaciones que se establecen entre la temperatura y
las precipitaciones, con la influencia de otros factores naturales, tales como por
ejemplo, el viento.

2- Ahora vamos a conocer un poquito más sobre los climas de Argentina, te propongo que mires el
siguiente video explicativo Ahora vamos a conocer un poco más sobre el clima en Argentina, como
viste, el video te mostraba los cuatro climas que tenemos aquí en Argentina. Te propongo que mires
nuevamente el video y completes el siguiente esquema:

BUSCAR UN VIDEO EXPLICATIVO SOBRE CLIMA Y PLANTEAR LA ACTIVIDAD DE CIERRE


-En un audio dime qué te cuenta el video y establece relación con el interrogante planteado al
comienzo del día.

CIENCIAS SOCIALES. ( 3 )
FECHA:

PROPÓSITO: Reconocer a través de los biomas las características de la vegetación autóctona argentina.
INTERROGANTE: ¿Qué es un BIOMA?

1. Observen las siguientes fotografías. En ellas se pueden ver los distintos biomas del territorio argentino.

Foto 1

Foto 2

Foto 3

Foto 4

Foto 5

2- Relaciona cada descripción con el BIOMA…

Predominan los pastos y los árboles


bajos, adaptados a la escasez de
SELVA. agua.
Hierbas y pastos que cubren el suelo de
manera uniforme. Los árboles autóctonos
BOSQUE. son escasos.

Arbustos y árboles bajos y


MONTE. espinosos adaptados a las escasas
lluvias.

PASTIZAL. Gran variedad de árboles de distintas


alturas, arbustos y enredaderas.

ESTEPA. Formado por árboles de maderas


duras como el quebracho y el
algarrobo.

3- Agrega debajo de cada fotografía, a modo de epígrafe, el BIOMA que representa.

4-Ahora estás en condiciones de expresar con tus palabras… ¿QUÉ ES UN BIOMA?

5-Describí qué tipo de clima y bioma posee la región donde vives.

6-¿Nuestra región, es rica o pobre en agua? Explica el porqué de tu respuesta.

CIENCIAS SOCIALES. ( 4 )
FECHA:

PROPÓSITO: Descubrir los diferentes recursos naturales de cada región.

INTERROGANTE: ¿El agua, es un recurso natural?

ACTIVIDADES:

1-Lee el siguiente texto informativo:

¿Dónde encontramos agua en la Argentina?

El agua es uno de los recursos naturales más valiosos. Sin agua, ningún ser vivo podría subsistir.
El agua se encuentra en los océanos, los mares, los ríos, los lagos y las lagunas, en las aguas
subterráneas y en los glaciares. La Argentina cuenta con numerosos recursos hídricos
distribuidos de manera irregular por el territorio.

Los ríos de nuestro país.


Los ríos nacen, por lo general, en las zonas de montaña. La mayoría desemboca en el mar, pero
algunos lo hacen en lagos o lagunas.
En su recorrido, muchos ríos reciben las aguas de otros ríos a los que se denomina afluentes.
El río Paraná es el más extenso e importante de nuestro país. En su recorrido, recibe las aguas
de numerosos ríos, como el Pilcomayo, el Bermejo, el Paraguay, el Iguazú y el Juramento o
Salado.
Todos estos ríos proveen de agua a la población, permiten la navegación, el riego y la producción
de energía.

Los lagos y las lagunas.

Los lagos y las lagunas se formaron en zonas deprimidas del terreno. Los lagos son
acumulaciones de agua de gran profundidad. Las lagunas, en cambio, son menos profundas.
Existen lagos en todo el país, pero los más importantes se encuentran en la Meseta Patagónica.
Tanto los lagos como las lagunas son elementos de gran atractivo turístico, por su belleza y por
la posibilidad de realizar diversas actividades acuáticas.
2- Estas son las partes que forman un río: nacimiento, afluente, caudal y desembocadura.
Busca el significado de cada una y ubícalas en el dibujo.

3-Reconoce y escribe el nombre de algunos ríos y lagos argentinos en un mapa político.

CIENCIAS SOCIALES. ( 5 )
FECHA:

PROPÓSITO:
INTERROGANTE: ¿El agua, es el único recurso natural que utilizamos y nos ofrece la naturaleza?

NO SE SI PUEDE SER…Desde tecnología trabajar: recursos naturales de los diferentes biomas o zonas.
Renovables y no renovables.
Circuito de producción, distribución y comercialización, (de algún producto y otro seleccionado por cada
alumno para compartir en los grupos. )

CIENCIAS SOCIALES. ( 6 )
FECHA:

PROPÓSITO:
INTERROGANTE: ¿Existen relaciones entre las actividades de la zona rural y la zona urbana o entre el campo
y la cuidad?
¿Se complementan?

Trabajar con la propuesta del Cuadernillo 2… lo tienen TODOS los alumnos.

-Población urbana y rural en la Arg. Páginas 9 y 10 (desde matemática)

-Paisajes diferentes. Página 13

-Ciudades grandes, intermedias y pequeñas. Páginas 21 y 22 (desde matemática)

-Los servicios en las grandes ciudades. Página 29.-


-Los servicios en una ciudad pequeña. Páginas 32 y 33.- ( desde lengua ) Hay testimonios laborales... hay
otros en Aula 5 de Sociales y cartas en Aula 4 de Sociales, de la zona de Agua de Oro y Córdoba capital. (Lo
que parezca mejor.)

-Problemas urbanos. Página 37.-

Educación tecnológica: Los Recursos Naturales y Materiales


Objetivos:
Reconocer los recursos naturales y materiales de los que disponemos en nuestro país
Comprender cuál es la relación entre los recursos naturales, los materiales y la actividad productiva que lleva
a cabo el ser humano en nuestra provincia (CÓRDOBA) principalmente.

Actividad: Sabiendo que cada región aporta recursos propios para que a través de la actividad económica se
elaboren diferentes productos tecnológicos.
.
1. Observa la siguiente imagen y señala que recursos se encuentran en cada región.

2. Relaciona las actividades productivas con las actividades industriales


Ejemplo:
La actividad agrícola y ganadera se relaciona con la industria alimenticia.
La siembra y cosecha de trigo da lugar a la fabricación de galletas.

3.Para comprender la información de un mapa recurrimos a los símbolos.


trata de explicar qué significa cada uno.

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