Juegos Con Cartas

Secuencia Didáctica:
“Juegos con cartas”

Inicio: 5 de agosto hasta el 6 de septiembre
Duración: 4 semanas
Personas involucradas: nenas, nenas y docente.
Área: Matemática
Fundamentación:
El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo
de la realidad en que vivimos. Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe
comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de
razonar y de deducir.
Desde el jardín debemos ir evolucionando a través de distintos medios, buscar planteos
de preguntas, otros enfoques imaginativos y permitir el desarrollo de ideas.
Durante este mes se llevará adelante esta secuencia didáctica, en el que estaremos
buscando crear un clima donde se instale un espacio para que los niños disfruten y así
aprendan de las situaciones problemáticas que se planteen a través de diversos juegos
que se desarrollarán de manera grupal e individual.
Propósitos:
● Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan a las alumnas y los alumnos poner en
juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que han construido
fuera de la escuela en los diversos contextos socioculturales de los que participan,
estableciendo relaciones entre lo que ya saben y los nuevos conocimientos.
● Organizar propuestas para la enseñanza que permitan: abordar problemas en los
cuales funcionan como herramientas, los contenidos que se quieren transmitir, tomar
decisiones respecto de los procedimientos a utilizar en su resolución, explorar, probar,
formular preguntas, describir, comparar, relacionar, expresarse, reflexionar, revisar los
errores propios y de otras, otros, discutir, argumentar, sistematizar la información
reunida, elaborar conclusiones, reutilizar esos conocimientos en nuevas situaciones.
● Valorizar las ideas -siempre provisorias, correctas o erróneas- que construyen niñas y
niños, en tanto conocimientos reconocidos en la actividad de producción que tiene lugar
en las salas y como parte del proceso de aprendizaje.
● Favorecer la construcción de un vínculo con la matemática basado en la confianza en
las propias posibilidades de abordaje de situaciones, en el que puedan vivenciar la
valoración y el reconocimiento del trabajo propio y el de las y los demás
Contenidos:
1
 Conocimiento de una porción de la serie numérica oral.
 Evaluación de la cantidad de una colección a través de diferentes estrategias.
 Uso de los números y desarrollo progresivo del conteo de diferentes colecciones.
 Comparar y ordenar colecciones de objetos permitiendo establecer cual tiene
mas elementos cual menos. Establecer relaciones de igualdad o de desigualdad.
 Anticipar resultados en situaciones sencillas que involucran transformaciones de
colecciones pequeñas de objetos, apelando diferentes recursos.
Actividades:
La casita robada
➢ Podemos jugar en grupos de entre 2 y 4 participantes.
¿Cómo se juega?
Un jugador reparte tres cartas a cada uno de los participantes y coloca cuatro naipes
boca arriba en el centro de la mesa. Cada jugador a su turno compara las cartas que
posee con las que están en la mesa y levanta todas aquellas que tengan el mismo valor
(el mismo número) que una de las suyas. Las coloca en su costado y de esta manera
apilando las cartas que va obteniendo, empieza a armar su casita.
Las cartas deben colocarse boca arriba para que todos puedan ver la primera carta de
todas las casitas. Como el objetivo del juego es acumular la mayor cantidad de cartas
posibles, la gracia está en poder robarle la casita del jugador cuya primera carta tenga el
mismo valor que la suya. Así van jugando y pasando el turno al jugador siguiente hasta
completar tres vueltas. Puede suceder que un jugador no pueda levantar cartas ni robarse
una casita, en tal caso tira cualquiera de sus cartas que se agregan a las que están en la
mesa. Al finalizar las tres vueltas, el que reparte vuelve a dar tres cartas a cada uno y se
reinicia el juego. Cuando el mazo se terminó, el último que levantó cartas se lleva todas
las que quedan en la mesa. Gana el jugador que tiene más naipes en su casita.
“La guerra”
➢ Participan grupos entre 2 y 4 jugadores.
¿Cómo se juega?
Se reparte todo el mazo de naipes. Cada jugador pone sus cartas en una pila boca abajo.
Al mismo tiempo (puede ser luego de contar hasta 3) todos los jugadores dan vuelta la
primera carta de su pila. El jugador que tiene la de mayor valor se lleva las demás.
Puede suceder que salgan cartas que empatan, es ahí donde se produce una guerra entre
los jugadores que empataron. La forma de resolverlo es, cada uno pone una carta
tapando la carta que empataron. Luego cada uno saca nuevamente una carta y la coloca
a la vista de todos sobre las cartas en juego; estas últimas definen el ganador que es el
2
jugador que tenga la carta de mayor valor. El ganador se lleva todas las cartas de la
mesa. Se juega hasta que alguno de los jugadores queda con la mayor cantidad de cartas
del mazo.
"Escaleras"
➢ Participan grupos entre 2 y 4 jugadores.
¿Cómo se juega?
Se le entrega por mesas a los alumnos una escalera de cartas del mismo palo del 1 al 12,
se mezclan las cartas y luego deberán ordenarlas ente todos nuevamente.
Variable didáctica: entregar una escalera de cartas del 1 al 12, pero en esta oportunidad
de diferentes palos

Juegos Con Cartas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Juegos Con Cartas

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Juegos Con Cartas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia Didáctica:

“Juegos con cartas”

También podría gustarte